TEMARIO MODULO 2 2.1 Aportaciones históricas a la teoría curricular. 2.2 Concepto de curriculum 2.3 Elementos de un curriculum 2.4 Fuentes para a la elaboración del curriculum: 2.5 Características de un curriculum: • Prescriptivo-Flexible •Cerrado Abierto •Explicito - Oculto 2.6 Diseño -Desarrollo –Evaluación curricular. 2.7 Niveles de concreción del curriculum MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES
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TEMARIO MODULO 22.1 Aportaciones históricas a la teoría curricular.
2.2 Concepto de curriculum
2.3 Elementos de un curriculum
2.4 Fuentes para a la elaboración del curriculum:
2.5 Características de un curriculum:
• Prescriptivo-Flexible
•Cerrado Abierto
•Explicito - Oculto
2.6 Diseño -Desarrollo –Evaluación curricular.
2.7 Niveles de concreción del curriculum
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•
ELEMENTOS DE UN CURRICULUM
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¿QUÉ, COMO, CUANDO EVALUAR?
¿QUÉ ENSEÑAR?
¿CUANDO ENSEÑAR?
¿COMO ENSEÑAR?
OBJETIVOSCONTENIDOS
SECUENCIACION DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS
METODOLOGIA
EVALUACION
CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
PERFIL DE EGRESO DE EDUCACION BASICA
ACTIVIDADES ,ESTRATEGIAS,
RECURSOS, AGRUPAMIENTOS
DE ALUMNOS .
TIPOLOGIA DE LA
EVALUACION
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PERFIL DE EGRESO DE EDUCACION BASICA
• Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además, posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.
• Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
• Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
• Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común.
• Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley.
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• Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.
• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
• Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable
• Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
• Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
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FUENTES PARA LA ELABORACION DE UN CURRICULUM
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TEORIAS DEL:• DESARROLLO• APRENDIZAJE
FUENTE PSICOLOGICA¿COMO SE PRODUCEN LOS APRENDIZAJES?
FUENTE EPISTEMOLOGICA¿QUE ENSEÑAR?
FUENTE SOCIO-CULTURAL¿PARA QUE EDUCAR, PARA QUE ENSEÑAR?
FUENTE PEDAGOGICA¿COMO ENSEÑAR?
•EPISTEMOLOGIA DE CADAASIGNATURA
•TEORIAS CURRICULARES•TEORIAS DE LA ENSEÑANZA
•SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION•POLITICA CURRICULAR•IDEOLOGIA DE EDO.
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• DEFINICION DE PROPOSITOS, COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS
• REVISION DE PROPUESTAS DE OTROS PAISES
•ES
TAD
O D
EL C
ON
OC
IMIE
NTO
• REVISION DE LAS FUENTES CURRICULARES
• DISEÑO DE PROGRAMAS
• INCORPORACION DE AJUSTES
• PILOTEO DE PROGRAMAS
• GENERALIZACION DE PROGRAMAS
• CONSOLIDACION DE PROGRAMAS
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• CARACTERISTICAS DEL CURRICULUM
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PRESCRIPTIVO FLEXIBLE
LIBERTAD DE ESPACIOS
LIBERTAD DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
LIBERTAD DE HORARIOS
LIBERTAD DE DOSIFICACION
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• ABIERTO
• CERRADO
• ELEMENTOS CURRICULARES
• PROFESIONALIZACION DEL DOCENTE
• ADMINISTRACION
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CURRICULUM ABIERTO CURRICULUM CERRADO
• RENUNCIA A UNIFICAR EL CURRICULO
•LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES SON IMPORTANTES, ASI COMO EL CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL Y SE REFLEJAN EN LA SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES
•EL ENFASIS ESTA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
•LA EVALUACION SE CENTRA EN LA OBSERVACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
•TIENDE A UNIFICAR EL CURRICULO
•LA INDIVIDUALIZACION SE CENTRA EN EL RITMO DE APRENDIZAJE PERO NO EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES