1 CEPA CELTIBERIA ÍNDICE 0. OFERTA EDUCATIVA Y HORARIOS OFERTA EDUCATIVA HORARIOS DEL CENTRO DE ALUMNOS DE PROFESORES DE ATENCIÓN AL CENTRO PENITENCIARIO 1. LIDERAZGO COMPORTAMIENTOS CONDICIONANTES 2. PLANIFICACIÓN IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DOCUMENTOS PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD 3. PERSONAS MOTIVACIÓN FORMACIÓN 4. GESTIÓN DE RECURSOS INSTALACIONES, AULAS, EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO DEPARTAMENTOS, EQUIPOS DE NIVEL, BIBLIOTECA INFORMÁTICOS Y AUDIOVISUALES 5. PROCESOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN ORIENTACIÓN Y TUTORÍA CLIMA ESCOLAR. CONVIVENCIA PARTICIPACIÓN 6. RESULTADOS EN EL PROFESORADO 7. RESULTADOS EN EL ENTORNO 8. RESULTADOS CLAVE RENDIMIENTO ACADÉMICO CAPACITACIÓN
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1 CEPA CELTIBERIA
ÍNDICE
0. OFERTA EDUCATIVA Y HORARIOS
OFERTA EDUCATIVA
HORARIOS
DEL CENTRO
DE ALUMNOS
DE PROFESORES
DE ATENCIÓN AL CENTRO PENITENCIARIO
1. LIDERAZGO
COMPORTAMIENTOS
CONDICIONANTES
2. PLANIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES
DOCUMENTOS
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
3. PERSONAS
MOTIVACIÓN
FORMACIÓN
4. GESTIÓN DE RECURSOS
INSTALACIONES, AULAS, EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO
DEPARTAMENTOS, EQUIPOS DE NIVEL, BIBLIOTECA
INFORMÁTICOS Y AUDIOVISUALES
5. PROCESOS
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
CLIMA ESCOLAR. CONVIVENCIA
PARTICIPACIÓN
6. RESULTADOS EN EL PROFESORADO
7. RESULTADOS EN EL ENTORNO
8. RESULTADOS CLAVE
RENDIMIENTO ACADÉMICO
CAPACITACIÓN
2 CEPA CELTIBERIA
0. OFERTA EDUCATIVA Y HORARIOS
Oferta de enseñanzas para el curso 2015-2016
Horario de apertura del centro, de las distintas enseñanzas y servicios,
de coordinación y criterios pedagógicos para la elaboración de los
horarios de profesores y alumnos
ENSEÑANZAS
En septiembre se realiza una previsión de enseñanzas y grupos de acuerdo a la
matrícula del curso anterior y a las propuestas de la memoria.
En enseñanza básica se ofrecen los siguientes grupos:
En el nivel de iniciación dos grupos de mañana para inmigrantes, uno de M1 y otro de
M2-M3. Estos últimos compaginarán, de manera voluntaria, la alfabetización con un
módulo de cualificación profesional de arreglos en prendas de vestir, con posibilidad
de certificar. Por la tarde-noche habrá un grupo M2-M3 de inmigrantes y neolectores.
Los alumnos de esta enseñanza casi nunca se matriculan durante el periodo de
admisión, completándose las plazas a lo largo del curso.
Se mantiene la oferta del curso pasado en conocimientos básicos, ESPA y ESPAD.
En conocimientos básicos habrá un grupo para los dos módulos.
En ESPA, como novedad, el M3 se impartirá por la tarde durante el primer
cuatrimestre y el M4, durante el segundo. Con ello se atiende una petición de dar
continuidad a los alumnos que cursan el M1 y M2 en este horario.
En enseñanzas no formales, se han ofrecido todos los programas autorizados y
finalmente se imparten los siguientes:
Programas de desarrollo y refuerzo de CCBB:
- Competencia digital y de tratamiento de la información: dos grupos de nivel 1 y un
grupo de nivel 2.
- Competencias social y ciudadana y cultural y artística: un grupo de nivel 1 y un
grupo de nivel 2 de alumnos que superaron el nivel 1 en cursos pasados.
- Competencia lingüística en lengua extranjera, inglés: tres grupos de nivel 1 y dos
grupos de nivel 2.
- Competencia lingüística en lengua extranjera, español para extranjeros: un grupo
de nivel 1. Quedan en lista de espera los alumnos que superaron el curso pasado
el nivel 1, al no disponer de profesorado para impartirlo.
Programas de adquisición y desarrollo de competencias profesionales en aulas taller:
Desde este curso el centro forma parte del Registro de centros y Entidades de
Formación para el Empleo de Castilla y León, por lo que imparte formación de
certificados de profesionalidad de las siguientes cualificaciones:
3 CEPA CELTIBERIA
- Operaciones de fontanería y calefacción-climatización doméstica.
o MF1154_1: Instalación de tuberías.
- Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de
telecomunicaciones en edificios.
o MF0816_1: Operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión
y domóticas en edificios.
o MF0817_1: Operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones.
- Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales.
o MF1016_2: Apoyo en la organización de intervenciones en el ámbito
institucional.
o MF1017_2: Intervención en la atención higiénico-alimentaria en instituciones.
o MF1018_2: Intervención en la atención sociosanitaria en instituciones.
o MF1019_2: Apoyo psicosocial, atención relacional y comunicativa en
instituciones.
Se mantiene la oferta de módulos de los talleres de textil y de imagen en modalidad
aula taller.
Preparación de pruebas:
Este curso, como novedad, se prepara la prueba de acceso a la universidad para
mayores de 25 y de 45 años. Se preparan los ejercicios de la fase general (lengua
castellana, comentario de texto e inglés) y de la fase específica las materias que
cubren todas las opciones, geografía y física.
Se tiene previsto atender con este grupo a los alumnos interesados en preparar la
parte general de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior, que el
centro tiene autorizada, al tener ambas pruebas como referencia el currículo de
bachillerato. Se da una hora de matemáticas para los alumnos de ciclos que es
aprovechada por los alumnos de física de PAU, como refuerzo.
En general la matrícula ha descendido por lo que se ha solicitado autorización para
impartir los programas de enseñanza no formal que a comienzo de curso tienen
menos de 20 alumnos, con el objetivo de que se consolide la oferta de enseñanza no
formal y de dar una oferta diversa y variada a las personas que se acercan al centro.
Los principales argumentos para solicitar esta autorización han sido:
- La enseñanza básica, de carácter preferente, está suficientemente atendida.
- Existe disponibilidad horaria del profesorado, que en algunos casos, realiza el
esfuerzo de asumir la carga lectiva máxima, para atender a estos alumnos.
- El plazo de matrícula está abierto mientras haya vacantes y se prevé, de
acuerdo a los datos del curso pasado, que hasta final de curso algunos grupos
superen los 20 alumnos.
- Es necesario dar continuidad a los alumnos que han cursado el nivel 1, los dos
últimos cursos, impartiendo el nivel 2.
- Existen peculiaridades del centro y circunstancias especiales del alumnado que
aconsejan impartir estos programas como el tamaño de las aulas y la atención
a colectivos específicos como los inmigrantes que asisten a los cursos de
español.
4 CEPA CELTIBERIA
La preparación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 y 45 años
es el primer año que se ofrece, se imparte con “flecos” del horario del profesorado una
vez atendida la secundaria. Destacar el hecho de que somos el único centro en Soria
que da esta preparación. Es conveniente dar una oportunidad a esta nueva enseñanza
y valorar a final de curso la demanda real y la implantación de la misma.
Para ello, se va a continuar con la actuación, iniciada el curso pasado, de realizar un
análisis real de la demanda de las enseñanzas del centro mediante los datos de
matrícula y la evolución de los grupos. Igualmente se van a detectar nuevas
necesidades de formación registrando las solicitudes de las personas que se acercan al
centro. Del estudio de estos datos se diseñará la oferta educativa para el próximo
curso.
* El nº de alumnos por enseñanza y grupo está recogido en el DOC.
HORARIOS
Normativa de referencia
o Orden EDU/1313/2007 que regula la organización y funcionamiento de los
Centros de Educación de Personas Adultas.
o Orden EDU/941/2012, de 27 de junio, por la que se concretan las medidas
urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito de los centros
docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la comunidad de
Castilla y León.
o Orden EDU/661/2012, de 1 de agosto, por la que se regulan los programas de
educación no formal impartidos en CEPAS de Castilla y León.
o Instrucción de 22 de junio de 2015, de la Dirección General de Formación
Profesional y Régimen Especial, sobre determinados aspectos a tener en cuenta
en la organización y funcionamiento de los centros específicos públicos, aulas y
unidades educativas de establecimientos penitenciarios que imparten
enseñanzas de educación de personas adultas, para el curso 2015-2016.
Del Centro
El horario general del centro es de 8:00 h. a 22:00 h. de lunes a jueves y de 8:00 h. a
15:30 h. los viernes. Coincide con el horario de conserjería.
El horario lectivo por la mañana es de 9:00 a 14:30 y por la tarde-noche de 15:50 a
22:00.
Se ha tenido en cuenta la organización cuatrimestral o anual de las enseñanzas del
centro y la disponibilidad de espacios para las enseñanzas impartidas en determinadas
bandas horarias. La duración de los periodos es de 50 minutos.
Descansos. Existen dos periodos de descanso en la ESPA por la mañana son de 10:40
a 11:00 y de 12:40 a 12:50. Por la tarde de 18:20 a 18:30 y de 20:10 a 20:20. Las
aulas taller incorporan a su horario un descanso de 10 minutos.
La secretaría atiende al público de 9:00 h. a 13:00 h. de lunes a viernes y de 17:00 h.
a 19:00 h. los lunes y jueves.
5 CEPA CELTIBERIA
La biblioteca permanece abierta durante todo el horario de apertura del centro para
facilitar que los alumnos puedan utilizarla como lugar de estudio, lectura y consulta. El
horario de préstamos se establece según la disponibilidad horaria de los profesores
una vez cubiertas las necesidades derivadas de la docencia, según la plantilla.
Algunos profesores asumen guardias de biblioteca durante el recreo de la mañana,
para evitar algunos problemas en el cumplimiento de normas con los alumnos de
ESPA, que la usan durante este periodo.
HORARIO DE ATENCIÓN DE BIBLIOTECA (ZONA SOMBREADA)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:50 – 10:40
10:40 – 11:00
11:50 – 12:40
12:50 – 13:40
20:20 – 21:10
De los alumnos
Se elaboran atendiendo a las circunstancias laborales, familiares y personales de la
mayoría en cada una de las enseñanzas, una vez estudiados los distintos perfiles,
descritos en el PEC del centro y de acuerdo a las características de las distintas
enseñanzas y a la experiencia de años anteriores.
En algunos casos, durante el periodo de matrícula, se pregunta por la preferencia de
horario poniendo finalmente el que tiene mayor número de alumnos.
Se mantienen las bandas horarias del curso pasado en las enseñanzas. Los criterios
que se han tenido en cuenta para la elaboración de los horarios de los alumnos son:
Concentrar en el menor número de días posibles las enseñanzas de tarde-
noche para facilitar la compatibilidad de la asistencia a clase con otras
obligaciones familiares o personales de los alumnos.
Agrupación de los ámbitos y materias en secundaria en bloques de dos
periodos lectivos. Agrupando en un mismo día las materias de un mismo
ámbito.
Las optativas de ESPA y ESPAD son a primeras o últimas horas para no dejar
huecos en los horarios de los alumnos.
La secundaria del centro penitenciario es a primeras horas de la mañana.
6 CEPA CELTIBERIA
HORARIO DE LAS ENSEÑANZAS
Área de formación orientada al acceso a otros niveles del sistema educativo
Enseñanza básica para personas adultas
ENSEÑANZA DÍAS SEMANA HORARIO
INICIACIÓN (Anual)
M-J-V (M1-M2-M3
inmigrantes)
L-M-X (M2 y M3 neolectores
e inmigrantes)
09:20 a 11:00
19:30 a 21:10
C. BÁSICOS (anual) L-M-J 16:00 a 18:30
SECUNDARIA PRESENCIA
(Cuatrimestral)
L-M-X-J-V (M1, M2 y M4)
L-M-X (M1)
L-M-X-J (M3)
09:00 a 14:30
16:40 a 22:00
16:40 a 22:00
SECUNDARIA DISTANCIA (Anual)
Dos días en semana
colectivas.
Dos días en semana
individuales.
18:40 a 22:00
Preparación pruebas de acceso
ENSEÑANZA DÍAS SEMANA HORARIO
PREPARACIÓN PRUEBA DE
ACCESO UNIVERSIDAD PARA
MAYORES DE 25 Y DE 45 AÑOS
L-X-J
M
19:30 a 21:10
19:30 a 20:20
Programas de desarrollo y refuerzo de competencias básicas específicas
ENSEÑANZA DÍAS SEMANA HORARIO
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
(Anual)
NIVEL 1 L-X 18:00 a 19:15
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN
INGLÉS (Anual)
NIVEL 1
L-X 16:45 a 18:00
18:00 a 19:15
M-J 18:00 a 19:15
NIVEL 2 L-X 16:45 a 18:00
L-X 18:00 a 19:15
COMPETENCIA DIGITAL Y EN EL
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN (Anual)
NIVEL 1
L
M
18:40 a 20:20
16:50 a 17:40
M
X
18:40 a 19:30
18:40 a 20:20
NIVEL 2 M
J
19:30 a 21:10
15:50 a 16:40
7 CEPA CELTIBERIA
Área de formación orientada al desarrollo profesional
Programas de desarrollo de competencias profesionales en aulas talleres
ENSEÑANZA DÍAS SEMANA HORARIO
AULAS
TALLER
OPERACIONES DE PRODUCCIÓN DE
LABORATORIO DE IMAGEN L-M-X 16:00 a 18:40
ESTAMPACIÓN X
J
16:00 a 17:40
16:00 a 19:30
TEJEDURÍA L
X
17:50 a19:30
16:00 a 19:30
ARREGLOS Y ADAPTACIONES TEXTILES L
J
16:00 a 18:40
16:00 a 19:30
ATENCIÓN SOCIOSANITARIA
A PERSONAS DEPENDIENTES
M1 L 18:15 a 21:25
M2, M3, M4 M-X-J 18:50 a 22:00
FONTANERÍA L-M-X 16:00 a 18:40
ELECTRICIDAD L-M-X 18:50 a 22:00
PROYECTO ALFABETIZACIÓN + TEXTIL M-V 11:00 a 12:15
AULA TALLER MÓDULOS CALENDARIO
ESTAMPACIÓN
Tecnología textil básica (90 h.) 23 de septiembre a 28
de enero
Fundamentos y técnicas de estampación
textil (120 h.)
3 de febrero a 22 de
junio
TEJEDURÍA Producción de tejeduría de calada manual
en telar de bajo lizo (210 h.)
23 de septiembre a 22
de junio
ARREGLOS Y
ADAPTACIONES
EN PRENDAS
DE VESTIR
Arreglos en prendas de vestir y ropa de
hogar (100 h.)
24 de septiembre a 1 de
febrero
Adaptaciones y personalizaciones en
prendas de vestir (150 h.)
8 de febrero a 20 de
junio
FOTOGRAFÍA
DIGITAL
Tratamiento de imágenes digitales (210
h.) 23 de septiembre a 22
de junio Preparación y montaje de productos
fotográficos para la entrega final (30 h.)
FONTANERÍA Instalación de tuberías (240 h.) 23 de septiembre a 22
de junio
ATENCIÓN
SOCISANITARI
A A PERSONAS
DEPENDIENTES
EN
INSTITUCIONE
S SOCIALES
Apoyo en la organización de
intervenciones en el ámbito institucional
(120 h.)
28 de septiembre a 20
de junio
Intervención en la atención higiénico-
alimentaria en instituciones (90 h.) 1 de febrero a 14 de abril
Intervención en la atención sociosanitaria
en instituciones (90 h.) 18 de abril a 22 de junio
Apoyo psicosocial, atención relacional y
comunicativa en instituciones. (150 h)
23 de septiembre a 28
de enero
ELECTRICIDAD
Operaciones de montaje de instalaciones
eléctricas de baja tensión y domóticas en
edificios (150 h)
23 de septiembre a 03
de febrero
Operaciones de montaje de instalaciones
de telecomunicaciones (180 h)
08 de febrero a 22 de
junio
8 CEPA CELTIBERIA
Área de formación para el desarrollo personal y social
Programa de desarrollo y refuerzo de competencias básicas genéricas
Competencias social y ciudadana y cultural y artística
ENSEÑANZA DÍAS SEMANA HORARIO
CURSO DE PATRIMONIO
CULTURAL DE SORIA (Anual)
NIVEL 1 L
M
17:00 a 18:40
17:00 a 17:50
NIVEL 2 J
M
17:00 a 18:40
17:50 a 18:40
ENSEÑANZAS MENTOR
L
V
L
J
11:00 a 11:50
09:00 a 10:40
20:20 a 21:10
18:40 a 21:10
De profesores
Los criterios tenidos en cuenta han sido los siguientes:
La asignación de enseñanzas se establece en función de las especialidades o las
habilitaciones de los profesores y con carácter prioritario se asignan las
enseñanzas de educación básica seguidas de los cursos básicos de idiomas y de
nuevas tecnologías.
Las preferencias horarias de los profesores no vulneran en ningún caso los criterios
pedagógicos establecidos para la elaboración de los horarios de los alumnos.
Las enseñanzas no adscritas a ningún departamento (nivel de iniciación y nivel de
conocimientos básicos) las asigna directamente la dirección del centro. El resto de
enseñanzas se distribuyen en el departamento entre sus miembros.
Las horas de docencia directa, jefaturas de departamento, coordinación de un nivel
y coordinación de las enseñanzas del centro penitenciario son lectivas ordinarias.
Lectivas extraordinarias son la coordinación de medios informáticos y
audiovisuales, de biblioteca, de actividades complementarias y extraescolares, de
formación, de enseñanzas a distancia y de proyectos europeos, la administración
del aula mentor y las horas de refuerzo y desdobles.
El coordinador de distancia cuenta con 5 periodos para la realización de las
funciones propias de la coordinación con la plataforma virtual para la ESPAD y
como apoyo al equipo directivo, al no existir la figura del jefe de estudios adjunto
en el centro.
El resto de las horas son complementarias y se dedican a tareas de tutoría,
reuniones de equipos de nivel y departamentos, gestión y atención de la biblioteca,
mantenimiento de los recursos TIC, organización de actividades complementarias y
extraescolares, preparación de prácticas o materiales específicos.
Se intenta que los horarios sean compactos y sin huecos.
Durante el horario de actividad lectiva del centro permanece siempre en el mismo
algún miembro del equipo directivo o el coordinador de distancia.
Los miércoles por la mañana sólo habrá clase hasta las 11:00. El resto de la mañana
se destinará a las reuniones de departamentos, coordinadores y tutores, al desarrollo
del plan de formación y celebración de claustros y evaluaciones.
9 CEPA CELTIBERIA
De atención al centro penitenciario
Se establece teniendo en cuenta la organización interna del centro que debe
compatibilizar la actividad educativa de los internos matriculados con su trabajo en los
talleres y los horarios de otras actividades.
El centro penitenciario es atendido por el maestro que tiene allí destino definitivo y por
nueve profesores que van a dar la secundaria a distancia.
Las enseñanzas impartidas y los horarios de atención son los siguientes:
ENSEÑANZA DÍAS SEMANA HORARIO
Nivel iniciación inmigrantes L-M
J
09:00 a 10:40
11:30 a 13:10
Nivel iniciación neolectores M
V
10:40 a 13:10
09:00 a 11:30
Nivel de conocimientos básicos
L
X
J
V
10:40 a 13:10
10:40 a 12:20
09:00 a 11:30
11:30 a 12:20
ESPAD L-M-X-J-V 09:00 a 10:40
Indicadores de seguimiento y valoración
Comparación de la demanda real de cursos con los impartidos.
Análisis de las causas que dificultan la asistencia regular de los alumnos al centro.
Análisis de los perfiles de alumnos de cada enseñanza por el equipo directivo (edad,
trabajo, ocupaciones).
Valoración obtenida en estos apartados en los cuestionarios de autoevaluación del
centro y de los departamentos y equipos de nivel en este apartado.
1. LIDERAZGO
Criterio: Comportamiento organizativo de los dirigentes de grupos del
centro
1.1. Comportamientos organizativos que dirigen la vida en el centro.
1.2. Condicionantes: Factores que facilitan o dificultan el ejercicio de la
jefatura o coordinación.
El centro se organiza de acuerdo con lo dispuesto en el ROC y en las instrucciones de
organización y funcionamiento de los CEPAS.
A principio de curso se establecen reuniones de coordinación de los distintos órganos
del centro necesarias para el funcionamiento del centro, a través de las cuales se
dirigen y organizan todas las actividades que se desarrollan a lo largo del curso.
10 CEPA CELTIBERIA
A principio de curso:
Reuniones equipo directivo:
o Organización de la matrícula y proceso de admisión.
o Organización del principio de curso.
Reunión de coordinación en la 1ª semana de septiembre del equipo directivo,
jefes de departamento y coordinadores de nivel:
o Informar del calendario de principio de curso y tareas a realizar hasta el
comienzo de las clases.
o Implicar a los jefes y coordinadores en la acogida de los profesores
nuevos en sus departamentos o equipos de nivel.
o Calendario elaboración PGA.
o Propuestas PGA.
o Elaboración y revisión de programaciones.
Acogida de profesores nuevos en el centro:
o Con el equipo directivo de manera individual. Hoja de acogida.
o Con el departamento y equipo de nivel.
o Reuniones por enseñanzas: profesores que dan clase en el centro
penitenciario y aulas taller.
o Reunión profesores nuevos en el centro. Visita instalaciones.
Reunión de coordinador de distancia con profesores ESPAD.
o Explicación del funcionamiento y manejo de la Plataforma Aula Virtual.
Reunión con los profesores que asumen tareas de coordinación (extraescolares,
biblioteca, TIC y formación).
Reunión tutores antes del comienzo de las clases.
o Procedimiento para realizar la acogida de alumnos.
o Entrega de documentación.
o Propuestas plan de acción tutorial y plan de orientación académica y
profesional.
o Propuestas plan de prevención del abandono escolar temprano.
Claustro de profesores:
o Asignación de enseñanzas.
o Instrucciones de principio de curso.
o Horarios.
o PGA.
Consejo escolar:
o Proceso de admisión.
o Información de principio de curso.
o PGA.
11 CEPA CELTIBERIA
Durante el curso:
Reuniones de coordinación mensuales de equipo directivo, jefes de
departamento y coordinadores de nivel: los primeros miércoles de cada mes de
12:50 a 13:40.
Reuniones del profesorado participante en el plan de formación: los miércoles
de 13:40 a 14:30.
Reuniones del equipo de coordinación del plan para el fomento de la lectura y
el desarrollo de la comprensión lectora:
o Elaboración del plan a principio de curso.
o Seguimiento: febrero.
o Memoria final: junio.
Reuniones semanales de departamentos y equipos de nivel según los horarios
de los profesores pertenecientes a los mismos. Llevar a cabo las funciones
recogidas en el ROC.
Reunión semanal de los miembros del equipo directivo: martes de 12:50 a
13:40 y viernes de 11:00 a 11:50
o Planificación semanal.
o Elaboración de propuestas para reuniones de coordinación y del plan de
formación.
Reuniones semanales de tutores iniciación, conocimientos básicos, ESPA con
jefe de estudios y departamento de orientación:
o Desarrollo del PAT.
o Resolución de VIAS.
o Desarrollo del plan de abandono escolar. Seguimiento de faltas.
Prevención de abandonos.
o Preparación de actividades de tutoría grupales.
o Análisis de resultados de evaluaciones. Toma de decisiones.
Coordinación de profesoras de iniciación, profesora del taller de textil y
orientadora. Martes de 12:15 a 12:50.
o Desarrollo y seguimiento del proyecto de integración de mujeres
inmigrantes.
Coordinación puntual jefe de estudios con tutores de otras enseñanzas para
realizar seguimiento de faltas. Miércoles.
Coordinación puntual del jefe de estudios con el coordinador de distancia.
Miércoles.
Juntas de profesores en las evaluaciones, según calendario aprobado en el
primer claustro.
12 CEPA CELTIBERIA
Reuniones del Claustro de profesores: miércoles a las 13:00 h.
o Septiembre. Inicio de curso.
o Noviembre. Información PGA.
o Febrero. Cambio de cuatrimestre.
o Junio. Información memoria.
Reuniones del Consejo escolar: miércoles a las 16:00 h.
o Noviembre. Información de principio de curso y de la PGA.
o Febrero. Aprobación presupuesto y cuenta de gestión. Cambio de
cuatrimestre.
o Junio. Evaluación PGA.
*El horario de las reuniones de coordinación y sesiones de evaluación se recoge en el
DOC.
Los canales de comunicación utilizados preferentemente son:
Tablones de la sala de profesores.
Casilleros personales profesores.
Los jefes de departamento y coordinadores de nivel.
Correo electrónico.
Accesibilidad y disponibilidad del profesorado.
Este curso se quiere potenciar el uso de los correos corporativos para enviar y recibir
comunicaciones que antes se daban por escrito.
Los jefes de departamento y coordinadores de nivel se responsabilizan de:
Dirigir las reuniones.
Informar a los profesores nuevos de las características de las enseñanzas de su
ámbito.
Debatir propuestas e iniciativas del equipo directivo.
Realizar el seguimiento de las actividades realizadas y de las enseñanzas
encomendadas.
Los coordinadores de nivel y los jefes de departamento han cambiado en el caso del
equipo de nivel de conocimientos básicos y de aulas talleres y del departamento de
comunicación. Sin embargo se mantienen todos los profesores que asumen tareas de
coordinación La continuidad, en este caso, facilita la asunción de tareas de liderazgo y
el seguimiento de las tareas iniciadas.
Se sigue trabajando en la línea de impulsar su liderazgo mediante:
clarificación de las tareas a realizar y la información que deben transmitir a los
miembros de su departamento o equipo de nivel.
favoreciendo el debate y análisis y la elaboración de propuestas alternativas a
la presentada por el equipo directivo.
estableciendo turnos de intervenciones en las reuniones mensuales de
coordinación donde todos los miembros puedan aportar las propuestas
generadas en sus equipos de trabajo.
13 CEPA CELTIBERIA
Indicadores de seguimiento y valoración
Cumplimiento del calendario de reuniones.
Valoración de las reuniones por los profesores implicados.
Factores que facilitan y dificultan el liderazgo.
Propuestas elaboradas por departamentos y equipos de nivel.
Valoración obtenida en estos apartados en los cuestionarios de autoevaluación del
centro y en la memoria los departamentos y equipos de nivel.
2. PLANIFICACIÓN
Criterio: Proceso de identificación de las necesidades del Centro y
articulación y estructuración de las actuaciones que se desarrollan
para satisfacerlas
2.1. Proceso de identificación de líneas de mejora: definición de objetivos.
Planificación de la actividad por parte de los órganos para la