ORIGII\IALFOTOCOPIA. :E':.I!... A.:1, e. I-?\QS ..-.,:' / ,'
INTRODUCCIN
l.Fonologa)'fontica
Cadave'zqueunapersonadicealgoaotra,tienelugarunactode
palabra.Elactodepalabraessiempre concreto:serealizaenunlugar
yenunmomentodeterminados.Elactodepalabrasuponeunlocutor
determinado. (un"emisor"), ,uo' oyentedeterminado(un"receptor")y'
undeterminadoestado de cosasalcualrefiere. tres elementos: em
isor,reoeptoryestadodecosas,varandeun acto depalabraaotro.
Peroelactodepalabrasuponealgoms:paraqueeloyenteyel locuforse
entiendan,ambbs' debendominarlamismalengua.La
COndicinpreviaatodoactodepalabraes,pues,laexistenciadeunalengua
quevivaenla concienciadelosmiembrosdelacomunidadlingstica. En
oposicin' alactodepalabra, queessiempre lndividuale irrepetible,
lalengua \0formalingsticaesalgogeneralypermanente.Lalengua existe
en l. conciencia de todoslosmiembros de una determinada
comunidadlingsticayeselfundamentodeinnumerablesactosdepalabra Pe;o,
por otra parte,la lengua no tieneotrarazndeserque lade posibles
losactos depalabra yexisteslo'en tanto, questos serefierenaella,
esdecir,en,tanto queserealizaen losactos depalabra
concretos.Sinactosdepalabraconcretoslalenguanoexistira.,. Por .1.0
, tanto,actodep'lahraylenguasep'resuponenrecprocamente,' ,Ambos
estnunidosentre' sdemanerainseparableydebenserconsiderados como dos
aspectos interdependientes deun mismo fenmeno,el lenguaje.
Sinembargo,estos dos aspectosson ,esencialmente distintos,ycada uno
debeserobjeto,porlotanto,deunestudioparticular.',
Ladistincinentrelosactosdepalabra(laparole,el"habla")ylaforma
lingstica,(lalangue"la"lengua")fueenunciadaporprimeravezyenforma
muyclaraporellingistasuizoFerdinanddeSaussureensuCoursdelinguistique
Mnrale
1.Delabibliografaposteriorsobreelmismotema,mencionaremosmente:,AlanH.Gardiner,Speecha1dLanguage
1bisyespecialmenteKarlBhler. "Axiomatikdel'Sprachwissenschaft"
1t,,Y Sprachtheorie 1Qua!""dondesemendona tambin'
unabibliografiamsamplia.Enelsentidode"pertenecientea,lalengua",
laexpresin"gltico",propuestaporOttoJespersen 2.'
1Lausanne,1916.[HaytraduccinespaolaporAmadoAlonso:Cursode
linl.sticageneral,BunosAires.1945.] .1hl.Oxford,1932.
i.r'h'EnKantStudien,XXXV,lII. 1quat,.J
na,1934.[HaytraduccinespaolaporJulinMarias:Teoradel
lenguaje,Madrid,1950.] 2 Copenhague,1931 :2 INTRODUCCIN Todoloque
'perteneceallenguaje,yaseaalhabla alalengua,
tiene,segnSaussure,dosfaces:elsignificante(signitiant)yelsignificado('signili),detalmaneraqueel.
lenguajeessiempreunaasociacin,unacorrespondenciaentreelsignificanteyelsignificado.Enel
actodepalabraelsignificadoessiempreunmensajeconcretoque
sofamentetienesentidocomountodo.Enlalengua,porelcontrario,
elsignificadoestconstituidoporreglasabstractas:sintcticas,fraseolgicas,morfolgicasylexicales.~
E n efecto,inclusolossignifcaaosde las palabras,
talcomoexistenenlalengua,nosonsinoreglas abstractas
oesquemasdeconceptosconlos' cualesserelacionanlossig!lificados
concretosqueaparecenenelactodepalabra.Lafaz'significantedel actode
.palabraesunacorrientefnicaconcreta,unfenmenofsico
perceptiblemedianteelodo.Peroqueslafazsignifcantedela
lengua?.Ascomolafazsignificadadelalenguaconsisteenreglasque
fraccionanelmundodelassignificacionesyordenanestasfracciones,
lafazsignficanteslopuedeconsistirenreglasqueordenan .lafaz
fnicadelactode. palabra. .Elnmero'
derepresentacioneseideasdistintasyconcretasque
puedenserexpresadasenlosactosdepalabraesinfinito.Sinembargo,
elnmerodesignificacionesqueexistenenlalenguaeS.limitadn:el
"dominarunalengua"consisteprecisamenteensrcapazdeexpresar,
conlossiemprelimitadosmediossemnticosygramaticalesqueella
ofrece,toda-;lasrpresentaionesypensamientosconcretosysus
asociaciones.Elsignificadodelalenguaconsiste,pues,en oposicin
alsignificadodelactodepalabra,enunacantidadlimitada-
(numerabie)deunidades.Perolamismarelacinentrelenguayactode
palabraexistetambinen elplano' delsignificante.Losmovimientos
articultoriosylossonidoscorrespondientesqueaparecenenlosdistintosactos
depalabra soninfinitamentevariados,perolasnormasfnicas
queconstituyenlasunidades delafazsignificantedelalengua,son,en
cambio,finitasynumerables.
Puestoquelalenguaconsisteenreglasonormas,es,en.Qposicin
alactodepalabra,unsistema,omejordicho,unconjuntodesistemas
parciales.Lascategorasgramaticalesformanunsistemagramatcal;
lascategorassemnticas,distintossistemassemnticos.Porcierto
quetodosestossistemasestnequilibradosdetalmaneraqueseligan
entres,secomplementanyserelacionanrecprocamente.Slode
estemodoesposibleunirlainfinitamultiplicidaddelasrepresentacionesypensamientosqueaparecenenelactodepalabra,conlosmiembrosdelossistemasdelalengua.Lomismopuededecirsedelafaz
significante.Lacorrientefnicadelactodepalabraconcretoesuna
rsucesinininterrumpidademovimientossonorosimbricadosentres
yaparentementesinorganizacin.Lasunidadesdelplanosignificante
delalenguaforman,porelcontrario,unsistemordenado.Yelhecho
dequelosdistintoselementosomomentosdelacorrientefnicarealiForioll)giayfontica
zadaen elactodepalabrapuedanser referidos alosdistintos miembros
deestesistema,introduceenellaunaciertaorganizacin.
Delodicho,resultaevidenteLasponenciaspresentadasenestaConferenciaylasdiscusionesaque
dieronlugarfueronpublicadaseneltomoIVdelosTrllVIlUltduCereleLinguis.
tiquedePrague(citadosenlosucesivoTCLP)..,
4Sobrelahistoriadelorigendelafonologamodernavase'\ V.Mathesius,
"ZieleundAufgabendllrmodernenPhonologie"(XeniaPrallensia.1..929,pgs.432
ysigs.),G.Laziczius"Bevezetsa{ono!giba"(AMagyarNyelvtudomlinyi
TrsasgKiadvnyai,NI)33,1932,pgs.109ysigs.),N.S.Trubetzkey,"Laphonologieactuelle"(jornaldePsycholollie,XXX,1933(traducidoalespaolpor
C.A.Fayard:"Lafonologaactual",ypublicadoenelvolumencolectivoPsicologa
dellengw.a,BuenosAires,s.
d.,pgs.145-160])yJ.Vachek,"WhatisPhonology?"(EnglishStudies,XV,1933).
6 INTRODUCCIN
delaciencia.Lafaltadeunanetaseparacinentrefonologa
yfonticafue,precisamente,unerrordemtododelosmanuales
clsicos.Esteerrorinfluysindudaen formanegativaeneldesarrollo
tantodelafonticacomodelafonologa,ynohay,pues,motivo
pararepetirloenelfuturo. \,Hubotambin
,intentosmsseriosdeconciliarlaoposicinentrela --
fonologaylafontica.E.Zwirnercreylograrloreemplazandoambas
,cienciasporotranueva,alaquedenominufonometra".Segnsu puntode
vista,elestudiodelosdistintosactosdepalabraconcretoses
intilysinsentidosiselostomacomofinalidad,p4estoque"l.r
lingsticanohacontadonuncaentre'sustareas' ladedistinguirlas
diferenciasacsticasmuymanifiestasquehayentrelosdistintos
locutoresdeunamismacomunidadlingstica"(HAufgabenund Methodender
SprachvergleichungdurchMass undZahl,Phonometrie",
enZeitschrift[lirM undartforschung,XII"2,78) 5;endecto,"noslo
lalingsticanotieneningninters ,enloquehadichounseorX,un
,determinadoda,enundeterminadolaboratorio,antf'u'nmicrfonoo
,unconoacstico ... ,sinoque,engeneral,nopresentaningninters
cientficoloque ... hasidodichoporunapersonauna, soJavez"(ibid.,
69).EllenguajeesparaZwirner"nicamenteunststmadenormas,
designosaudiblesformadosporlosrganoshumanosdefonacin,que
sirveparalaintercomprensin ... 'Estasnormaspuedencumplirsu
funcin,esecir,serviralaintercomprensin,sloCuandolocutory
oyenteserefierenaellasdentro. ..delamismacomunidadlingstica.
..Dichasnormasrigentantolaproduccincomo',lapercepcin
decadasigno,elcualdebesucarcterlingstico,noalhechodeser
producidoporlosrganosdelafonacin,sinoalarelacinquese
establece,tantoenelhablarcomoenelor,entredichosignoylas
normastradicionales"(ib'id.,77).Como se
ve,Zwirnernoquiereenten"'derporlenguajemsquelalengua.Solamentelasnormastradicionalesconcebidascomoestablesenundeterminadoestado"delengua,
puedenserobjetodeunestudiocientfico,yno"lasrealizaciones
perceptibles,norenovables(einnumerables)deestasnormas".Pero
Zwirnerextraedeestounaconclusininesperada:'''puestoqlle los
rganosvocalesnopuedenrealizardosvecesenformaexactamente
iguallasnormastradicionalesquerigenlaproduccinde10ssonidos
dellenguaje,elpaso delestudiodedichasnormasalestudiodelhabla,
implicaelpasodelahistoriadelalenguaaunaconcepcin, estadstica
delasvariacionesdelhablaeQ.relacincondichahistoria"(ibid.,77).
Elvalormediodelosdistintossonidosdebeser segnun
procedimientoespecial.Lasvariacionesdeunsonido,registradasexactamenteenformamecnica,sedispersanalrededordeestevalor
medio,segnlaconocidacurvadeerroresdeGauss.Enestacurvase
examinancrticamentelosvaloresmedios,yslolosvaloresmedios
MsdetalladoenE.yK.Zw'imer,Grundlra>1endel'Phonometrie,Berln,
1936. estecasoZwirnerestenunerror. mtodofonomtrico
nado.'Condichomtodo n sentidocompletamente distinto:
ciacin,normasdelarealizacin, fontica 7
sidoobjetodeesteexamentendranunvalorlingstico.
Loquesepuedeestablecercon noesdeningnmodolanormaalacualse ,
refierenloshablantescuandoproducenopercibenunsonidodetermiseestablecen,:
orcierto,"normas",peroen
seestablecennormasdelapronunesdecir,enltimainstancia,normas delacto
,depalabra,perononormasdelalengua.Naturalmente,tales
normaspuedentenerslounvalorrelativoynopuedenserasimiladas
alosvaloresdelalengua.Lakalemananosepronunciaigualante
consonanteyantevocal,antevocalacentuadayantevocalnoacen"tuada;adems,sutimbreyarticulacinvaran,.porsupuesto,segnla
vocalquelaprecedeoquelasigue.Paracadaunadeestasvariantes
puedencalcularsevaloresmediosfonomtricos,ylapronunciacin
alemanacorrectadecadaunadeestasvariantes "se dispersa"alrededor
deestosvaloresmediosdeacuerdoconlacurvadeerroresdeGauss.
Pero'unvalormediodetaltiponopuedesercalculadopara"ken
general";antevocalacentuada,ksepronunciaaspirada(en gradomuy
variable)!Yantevocalnoacentuada,sinaspiracin.Siseexaminan
cuidadosamente,enloquerespecta asugradodeaspiracin,todaslas
"k"queaparecenenuntexto,yelgradodeaspiracinseexpresaen
cadacasopormediodenmerosparacalcularluegoelvalormedio
,delaaspiracinde'k,estevalormedionocorresponderaninguna
realidad:alosumorepresentarlafrecuenciarelativade'laaparicin
dekantevocalacentuadaeneltextoestudiado.Sloseobtendran
resultadosunvocossisecalcularandosvaloresmediosdistintos:uno
parakantevocalacentuadayotroparakantevocalnoacentuada.
Perolanormaalaqueserefierenloshablanteses"kengeneral",y
stanopuedeserdeterminadapormediodemedidas .0clculos.En
verdad,seramuydeseablepodercalcularexactamentelapronunciacinmedia,normaldeunsonidoenunlugardeterminado,ysehade
saludarsindudacomoungranadelantoelempleodelosmtodos
biolgico-estadsticos,talcomolospracticaZwirner.Esunerror,sin
embargo,creerquepuedanserresueltosdeestemodo
todoslosproblemasdelacienciadelossonidos.Losproblemasdelafonologanoson
enabsolutoabordablespormediodeestosmtodos,pueslalengua
estfueradetoda"medidaynmero";perotampocolosipl'oblemasde
lafonticaseacabanconlafonometra.Oponindono'saZwirner,
debemossealarqueelfonetistanoslotienequeocuparsedelas
normasvigentesenunacomunidadlingstica,sinotambindelas
diferenciasindividua:lesdecadahablanteydelasmodificacionesque
experimentalapronunciacindecadasonidodebidoala 1nodificacin
delasituacinlingstica.Ytambinenesteterrenohayquebuscar,
p,orcierto,untipoespecialdereglasuniformes.Lalingsticaocuparsenoslodelalengua,sinotambindelactodepalabrayde
tod,oloquealleconcierne,peroparaelloesmuyimportantedistin--......,I
',' -8INTRODUCCIN
guirestrictamentelosdosobjetosdelalingstica:actodepalabray
formalingstica. Respecto.
aladenominacindelacienciadelossonido.delhablaydela
cienciadelossonidosdelalengua,debemossealarquenotodoslosngistas
utilizan10l!trminos"fontica"y"fonologa"conelmismosentido.Saussure,que
fueelprimeroenproponerunadistincinconceptualdeestetipo,lamodificms
tardeenelsentidodeentenderporfonologaelestudioesttico(sincrnico)o
descriptivodelossonidos,yporfonticaelestudiohistrico(diacrnico)delos
mismos,esdecir,lahistoriadelasmodificacionesfnicasproducidasenuna
lengua
6.Alparecer,suejemplonofueseguidopornadie,exceptoporM.GrammontoEllingistasuecoNoreenentendiporfonticala"cienciadelossupuestos
acsticos,fisiolgicosyanatmicosdellenguaje"yporfonologa,encambio,la
"cienciadelmaterialfsicodellenguaje,delossonidosarticuladosdellenguaje",y.
estaterminologafueadoptadaporsuscompatriotas..
Losinglesesynorteamericanosusanamenudoeltrminophonol08Yenelsentidode"fontica.
histrica"o
"estudiodeltmpleodelossonidosenunalenguadeterminada",yeltrmino
phonetics,porel.contrario,paradesignar
elestudiodelasparticularidadesfsicas
fisiolgicasdelossonidosdellenguaje.Enlosltimostiemposlosanglosajones
utilizado. lapalabraphonemicscoaelmismosentidoconquenosotros'
emplea- mos"fonologa".Comoeltrmino yahabarecibidoeninglsotro
sentido,eltrminophonemicstendraque'sermantenidoeningls,yquizsera
convenienteintroducirestaexpresintambinensueco.Peroenlasdemslenguas,
dondenotieneningnotrosignificado,eltrmino"fonologa"tendraqueser
empleadoenlaformaquenosotrosproponemos.Entodocasola"xpresin
"psicofontica",propuestaporJ.BaudouindeCourtenaydbeserrechazada,puesto
quelafontica(queBaudouindeCourtenayproponallamar"fisioContica")thme
queverconlosfenmenospsquicos mchomsquelafonologa,' cuyoobjetoson
valoressociales,suprandividuales.'.
todoestdicho,sinembargo,conladefinicindelafonologa
cienciadelossonidosdelalenguaydelafonticacomociencia
lossonidosdelhabla.Ladiferenciaentrestasdoscienciasdebe
expuestaenformamsprofundaydetallada.
Puestoqueelsignificantedelactodepalabraesunfenmeno
naturalirrepetible,unacorrientesonora,lacienciaquelo. estudiadebe
emplearlosmtodosdelascienciasnaturales.Segnsisedesea
.investigarlanaturalezadelacorrientesonoraosumododeproduccin,se
podrtenerencuentasuasPectopuramentefsico,acstico",obiensu
aspectofisiolgico,articulatorio,aunqueenrealidadambascosasdebe- ran
hacerseen forma simultnj:)a.
Lasdostendenciasdelafontica,laylaorganogentica,nonecesitan
estarestrictamenteseparadas.Lallamada"audiofontica",queobservalossonidos
dellenguajesinaparatosespecialesyslomediantelossentidos,debidamente
educados,noconocelaoposicinentmlatendenciaacsticaylaorgfmogentica:
el"audiofonetistaHdetetminaconsuodoelvaloracsti.codelsonido y,
almismotiempo,estudiaCOnlaayudadesusojos,desutactoyc:Iesusentido
cintico,laformaenqueesesonidoseproduce.Unaoposicinentreacsticay
organogenticasemanifiestanicamenteenlallamadafonticaexperiml!ntal(o
mejordicho,instrumental).ytambinenciertosmtodosque,precisamente,han
f,el. R.Jakohson,TCLP;n,pg.103." }'fon[ic:t'9 .matografa ':sonidos
1"fontica.
sidoamenudocombatidosenlosltimostiempos.Porelmtododelaradiocineserestablecelasntesis,larelacindelaacsticaconlaorgallogentica.
.porconsiguiente,elestudiodelanaturalezayelestudiodelaProduccindedellenguajeconstituyenullanicatareaynodosdiferentestareas(!e
pa .. ...es,- j .. \At pr.eguta:':.c.mo.sepronul1ci?, est9. o.
aquello?'?.,.Yestapreguntano\
"puedesercontestadasinoseespecificacmosuenaelcomplejofnico
dequesetrata(o,entrminosfsiCos,qutonosparciales,quondas
sonoras,etc.,revela)y. cmo,esdecir,pormediodequ, trabajodel
aparatofonador,selograeSeefectoacstico.,Elsonidoesunfenmeno
fsicoperceptibleporelsentidodelodo:medianteelestudiodel
aspectoacsticodelactodepalabra,lafonticaseponeencontacto.
conlapsicologa. delapercepcin.Porotraparte,laarticulacinde .los
sonidosdellenguajeeSll;naactividadsemiautomticay,sinembar-,
go,dedireccincentralyregladaporlavoluntad:.pormediodela
investigacindelaspectoarticulatoriodelacto .depalabra, ,lafontica'
seponeencontactoconlapsicologadelosactosautomticos.Sin.
apesardequeeldominiodelafonticaresidepropiamente
enlopsquico,susIntodossonmeramentelosdelascienciasnaturales.
Conestoserelacionaelquelosdominiosvecinosdela, psicologa
experimentalempleentambinestosmtodos,locualseexplicaporque
nosetrataaqudeactividadespsquicaselevadas,sinomsbien,rudimentarias.Laorientacinhacialascienciasnaturalesesen
.necesariaparalafontica. Lafonticasecaracterizaespecialmenteporuna.
total detodarelacinentre
loscomplejosfnicosestudiadosysusignificacinlingstica.Eladiestramientoespecial,laeducacindelodoydel
tactoalosquedebesometerseunbuen"audiofonetista",consistepreci-"
samenteenque sehabiteaescucharfrasesypalabrasoapalparlos I
durantesu "articulacin,sintenerencuentasusentido,perd-I
biendoslosuaspectofnicooarticulatorio,talcomoharaun I
extranjeroquenocomprendieselalenguadequesetrata.Lafontica Li
Elsignificantedelalenguaconsisteenunacantidaddeelementos' \
cuyaesenciaresideenelhechodedistinguirseunosdeotros.Cada
palabradebediferenciarsepormediodealgo,detodaslasotraspalabrasdelamismalengua.Perolalenguaposeeslounacantidad
limitadadetalesmediosdediferenciacin,ycomoestacantidades
muchomenorqueelnmerodepalabras,stasdeben en
/-Jicombinacionesdeelementosdediferenciacin("marcas",segnla /t
terminologadeK.Bhler}.Pero,porotraparte,nosonadmisibles
todaslascombinacionesimaginablesdetaleselementos.Sucombinacinestregidaporleyesespeciales,distintasparacadalengua.La
tareadelafonologaha deserladeinvestigarcules sonlasdiferenci-;S ..
...""'_., .... _,,.",,"' ....... .. '10 IN-TRODUCCIN fnicasque,en'
unalenguadada,estnligadasalasdiferenciasde
siignificacin,cmosecomportanunosconrespectoaotrosloselementsdediferenciacin(omarcas),ydeacuerdoconqureglaspueden:
ombinarse paraformarpalabrasyoraciones.Esevidentequeestos
problemasnopuedensersolucionadosconlaayudadelosmtodosde. )as
cienciasnaturales.Lafonologadebeutilizarmsbienlosmismos
imtodosqueseusanparalainvestigacindelossistemasgramaticales I
deunalengua. ILossonidosdellenguajequeestudialafonticaposeenungran
nmerode particularidadesacsticas yarticulatorias,todasimportantesI
paraelfonetista,puestoqueslolaconsideracindetodasellasposiI hijital
exactarespuestaalpregunta:"cmo sepronunciatalsonido 1
determinado?".Paraelfonlogo,sinembargo,lama.Yoradeestas
1particularidadesnosonenmodoalgunoesenciales, .puestoquelas
mismasnoactancomomarcasdistintivasdelaspalabras.Enconse-
'cuencia,lossonidosdelfonetistanocoincidenconlasunidadesdel,
fonlogo.El .. detenerencuel}la _erLun,-s0n-do, __ __ . J
quecumple---ua'aeterminadafuncinenlalengua." _______.__
..:..;;:,.:,,:,;.:,.:.__ ,..
"Estaconsideracindelafuncindelossonidos.quehaceel'
fonlogo,estencompletaoposicinconelpuntodevistadelfonetista,
quien,comosehaexplicadoantes,debeevitarcuidadosamentetoda
consideracinals'entidodelodicho(esdecir,aiafuncindelsignificante).Estoimpide
alafonticayalafonologabajoun
mismorubro,apesardequeambascienciasseocupan,aparentemente,
decosassemejantes.Pararepetirunaoportunacomparacinqe
R.Jakobson,diremosquelafonologaest,enrelacinconlafontica,
comolaeconomanacionalrespectoalamercologa;olaciencia'
finanierarespectoalanumismtica.
(2Ademsd'eladefinicinlafonticacomocienciadelossond;',deihabla
'ydelafonologacomocienciadelossonidosdelalengua,podr"darseotrasegn
lacualla .fonticasera'
unainvestigacinpuramentefenomenolgicadelossonidosldellenguaje'ylafonologa,encambio,unestudiodelafuncinlingsticadelos
sonidos.ltimamenteArvoSotavaltahatratadodedemostrarenSUvalioso
llo-rc/DieP'honetil