mzo.hr · PDF fileTehni!kog i informati!koga podru!ja kurikuluma Cjelovita kurikularna reforma Rani i pred!kolski, osnovno!kolski i srednjo!kolski odgoj i obrazovanje

Tehni!kog i informati!kogapodru!jakurikuluma

Cjelovita kurikularna

reforma

Rani i pred!kolski, osnovno!kolskii srednjo!kolski odgoj i obrazovanje

!"#$%&'()

!"#$%!"&!$'%()*+!,

*%'$

+,+

-./0

.

!"#$%&' ()*+!$, *#-$, (.+/'$, '0#1*#$' /% 2#&$%3 /%0'&+

Josipa Blagus, u4iteljica razredne nastave, Osnovna 5kola Bukovac, Zagreb

dipl. ing. Predrag Bro6anac, V. gimnazija, Zagreb

dr. sc. Goran Hajdin, Fakultet organizacije i informatike Sveu4ili5ta u Zagrebu, Vara7din

Zlatka Marku4i4, prof., XV. gimnazija, Zagreb (voditeljica)

doc. dr. sc. Sa5a Mla6enovi8, Prirodoslovno-matemati4ki fakultet Sveu4ili5ta u Splitu, Split

Tomislav Ostoji8, prof., Gimnazija Dr. Ivana Kranj4evi8a, 9ur6evac

Damir Purkovi8, prof., Filozofski fakultet Sveu4ili5ta u Rijeci, Rijeka

mr. sc. Tamara Re6ep, I. osnovna 5kola, Vara7din

Silvana Svetli4i8, prof., Osnovna 5kola Ivana Cankara, Zagreb!"#$':, ()*+!$, *#-$, (.+/'$, '0 2,-'$':, 0# ()*+!$+ ' #-3'$'()*#)'&$+ /%-*;.+

Antonela Czwyk Mari8, Agencija za odgoj i obrazovanje

Viktorija Hr7ica, Agencija za odgoj i obrazovanje),<$'!.# .%%*-'$#)%*':# S)*+!$, *#-$, (.+/'$,

Josipa Miketa, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta!"#$':# S)*+!$, *#-$, (.+/'$, '0 E.(/,*)$, *#-$, (.+/'$,

Branka Vuk

,.(/,*)$# *#-$# (.+/'$#

Boris Joki8 (voditelj)

Branislava Baranovi8

Suzana Hitrec

Tomislav Re5kovac

Zrinka Risti8 Dedi8

Branka Vuk

Ru7ica Vuk

",.)+*#

Perina Vuk5a Nahod

&'0+#"$' '-,$)'),)

Karla Paliska

!"#$%!"&!$ '%()*+!,,+-!$.(%/ $ $!0%1*",$.(%/2%'1).3" ()1$()&)*"

Prijedlog!"#$%&% '()*.

Pred Vama se nalazi prijedlog Nacionalnog dokumenta tehni!kog i informati!koga podru!ja kuri-kuluma. Okvir nacionalnog kurikuluma ("#$) odre%uje sustav nacionalnih kurikulumskih doku-menata, kojima se na nacionalnoj razini iskazuju namjere povezane sa svrhom, ciljevima, o!ekiva-njima, ishodima, iskustvima djece i mladih osoba, s organizacijom odgojno-obrazovnoga procesa i s vrednovanjem. Sustav nacionalnih kurikulumskih dokumenata prikazan je na Slici &.

Svi nacionalni kurikulumski dokumenti oblikovani su s idejom o djetetu i mladoj osobi kao o sre-di'njem sudioniku odgojno-obrazovnoga procesa. Djeci i mladim osobama, roditeljima, odgoj-no-obrazovnim radnicima kurikulumski dokumenti jasno ukazuju na odgojno-obrazovna o!eki-vanja i ishode koja postavljamo pred djecu i mlade osobe. Razvojni su i otvoreni dokumenti koje je mogu(e promijeniti kao odgovor na potrebe djece i mladih osoba, odgojno-obrazovnih radni-ka i ustanova, novih znanstvenih i tehnolo'kih spoznaja i onih proiza'lih iz prakse.

ONK-om su odre%eni i odgojno-obrazovni ciklusi koji obuhva(aju nekoliko godina u!enja i pou-!avanja, a uskla%eni su s ciljevima kurikuluma i razvojnom dobi djece i mladih osoba. Odre%iva-nje odgojno-obrazovnih ciklusa omogu(uje cjelovitije zahva(anje razvoja u!enika, uva)avaju(i razlike u njihovim sposobnostima i razvojnim putovima. Posebno su va)ni u procesu kurikulum-skoga planiranja i programiranja. Na Slici * prikazani su odgojno-obrazovni ciklusi u osnovno'-kolskom i srednjo'kolskom odgoju i obrazovanju.

Nacionalnim dokumentima podru!ja kurikuluma odre%uju se svrha, ciljevi, struktura i odgoj-no-obrazovna o!ekivanja povezana s u!enjem i pou!avanjem u 'irim odgojno-obrazovnim po-dru!jima. Dokumenti podru!ja kurikuluma izravno utje!u na izradu predmetnih i modularnih kurikuluma.

Odgojno-obrazovna o!ekivanja predstavljaju jasne i nedvosmislene iskaze o tome 'to o!ekuje-mo od u!enika u odre%enoj cjelini podru!ja kurikuluma na kraju odre%enoga odgojno-obrazov-nog ciklusa.

Odgojno-obrazovna o!ekivanja odre%ena su kao po)eljne razine znanja, vje'tina i stavova koje se napredovanjem u odgojno-obrazovnom sustavu uslo)njavaju i vode ve(oj kompetentnosti u podru!ju kurikuluma i povezivanju s drugim podru!jima u!enja.

UPUTE ZA !ITANJE

Slika ". Sustav nacionalnih kuriku-lumskih dokume-nata izra#enih u okviru Cjelovite kurikularne reforme

Slika $. Odgoj-no-obrazovni ciklusi u postoje%oj strukturi dovisoko&kolskoga odgoja i obrazovanja ('(), *+,-.) okviru Cjelovite kurikularne reforme

"#$%& '()%"'(*'"+ #,&%#,*,-(

."/&,01( #,&%#,*,-( % #,&%#,*,-% -23,.&2/-24'%5 42-(

'()%"'(*'% #,&%#,*,- 6( &('% % .&2/7#"*8#% "/+"1 % "9&(6"$('12

'()%"'(*'% #,&%#,*,- 6( "8'"$'"7#"*8#% "/+"1 % "9&(6"$('12

'()%"'(*'% #,&%#,*,- 6( +%-'(6%18#" "9&(6"$('12

'()%"'(*'% #,&%#,*,- 6( 84&,#"$'" "9&(6"$('12

Okv

ir za

vre

dnov

anje

pro

cesa

i is

hoda

u:e

nja

u od

gojn

o-ob

razo

vnom

sus

tavu

RH

Okv

ir za

pot

ican

je i

prila

godb

u is

kust

ava

u:en

ja te

vr

edno

vanj

a po

stig

nu;a

u:e

nika

sa

te<k

o;am

a

Okv

ir za

pot

ican

je is

kust

ava

u:en

ja i

vred

nova

nje

post

igni

;a d

arov

itih

u:e

nika

.

'()%"'(*'% #,&%#,*,- 6( ,-124'%0#" "9&(6"$('12

Predmetni kurikulumi i Kurikulumi za stjecanje kvalifikacija u redovnom sustavu strukovnog i umjetni:kog obrazovanja

–4

–5

–6

–7

–8

–9

–10

–11

–12

–13

–14

–15

–16

–17