Kontekstas Iš Lietuvių kalbos ir literatūros programos: Privalomi autoriai Konteksto autoriai Pagrindiniai reiškiniai ir idėjos Siūlomi nagrinėjimo aspektai (neprivalomi) M. K. Sarbievijus. Lyrika (pasirinkti eilėraščiai) K. Sirvydas. Punktai sakymų (ištrauka apie laisvą valią) D. Naborovskis. Gyvenimo trumpumas. Apie tą patį S. Pšipkovskis. Rudens ekvinokcijai M. Pacas. Testamentas P. Kalderonas (P. Calderon). Gyvenimas-sapnas Barokas. Žmogaus ir pasaulio prieštaringumas . Jėzuitai Lietuvoje: rūpinimasis valstybės kultūra. Gyvenimas dievo ir mirties akivaizdoje (memento mori). Gyvenimo-teatro ir gyvenimo- sapno metaforos. Stojiška asmenybės laikysena. Kristaus kario (miles Christi) idealai: ištikimybė dievui ir Tėvynei. Barokinio teksto vaizdingumas: alegorija, kontrastų dermė. 1 MYKOLAS KAZIMIERAS PACAS. TESTAMENTAS 11 klasė Parengė Ilona Akinskienė, Vilniaus J. Lelevelio vidurinės mokyklos lietuvių kalbos vyresnioji mokytoja Daiva Binkienė, Ugdymo plėtotės centro metodininkė
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Kontekstas
Iš Lietuvių kalbos ir literatūros programos:
Privalomi autoriai Konteksto autoriai Pagrindiniai
reiškiniai ir idėjos
Siūlomi nagrinėjimo
aspektai (neprivalomi)
M. K. Sarbievijus. Lyrika (pasirinkti eilėraščiai)
K. Sirvydas. Punktai sakymų(ištrauka apie laisvą valią)D. Naborovskis.Gyvenimo trumpumas. Apie tą patįS. Pšipkovskis.Rudens ekvinokcijaiM. Pacas. TestamentasP. Kalderonas (P. Calderon). Gyvenimas-sapnas
Barokas. Žmogaus ir pasaulio prieštaringumas. Jėzuitai Lietuvoje: rūpinimasis valstybės kultūra.
Gyvenimas dievo ir mirties akivaizdoje (memento mori). Gyvenimo-teatro ir gyvenimo-sapno metaforos. Stojiška asmenybės laikysena. Kristaus kario (miles Christi) idealai: ištikimybė dievui ir Tėvynei. Barokinio teksto vaizdingumas: alegorija, kontrastų dermė. Epochą reprezentuojančios asmenybės: Konstantinas Sirvydas, Mykolas Pacas.
1
MYKOLAS KAZIMIERAS PACAS. TESTAMENTAS
11 klasė
ParengėIlona Akinskienė, Vilniaus J. Lelevelio vidurinės mokyklos lietuvių kalbos vyresnioji mokytojaDaiva Binkienė, Ugdymo plėtotės centro metodininkė
Iš Lietuvių kalbos ir literatūros ilgalaikio ugdymo plano 11 (III gimnazijos) klasei:
Etapas Barokas Europoje ir Lietuvoje
Ciklo Renesansas Europoje uždaviniai (~8 val.) Vertinimas Pastabos
Rengs referatus ir pranešimus apie iškilias Baroko
epochą reprezentuojančias asmenybes, klausysis
pranešimų apie K. Sirvydą, M. K. Pacą, M. K.
Sarbievijų, vertins remdamiesi informacinių kalbų
vertinimo schema.
Paaiškins, kuo šios asmenybės, jų darbai, kūriniai,
reikšmingi Lietuvos kultūros raidai ir
dabarčiai.
Skaitys, nagrinės ir nurodytais (barokinio teksto
vaizdingumo, alegorijų, likimo ir lemties įnorių ir
pan.) aspektais aptars M. K. Sarbievijaus odę
„Telefui Likui“ ir eilėraštį „Odė Pauliui Kozlovijui“.
Analizuos Baroko epochos grožinio kūrinio turinį,
raišką, kontekstą bei jų sąsajas; aptars, kaip kūrinio
raiškos priemonėmis sukuriama jo prasmė; atskleis
kūrinio originalumą ir stiliaus individualumą.
Atpažins ir mokės nusakyti Baroko literatūroje
dominuojančią ypatybę – retoriškumą.
Tinkamai vartos pagrindines epinio kūrinio raiškos,
įvairias nuomones, susitartų ir įvertintų rezultatą;
keltų problemas ir klausimus, teisingai pasirinktų ir taikytų problemų sprendimo
strategijas, ieškotų pagrįstų atsakymų;
kritiškai mąstytų ir vertintų įvairius informacijos šaltinius, alternatyvius požiūrius;
sistemiškai, logiškai mąstytų, apibendrintų ir padarytų pagrįstas išvadas.
laikytųsi svarbiausių komunikavimo taisyklių ir susitarimų ir suprastų juos;
praktiškai taikytų kalbos žinias, laikytųsi kalbos normų;
bendrautų, aiškintųsi prasmes ir jas kurtų, tikslingai naudodamiesi komunikavimo
priemonėmis;
Naudotųsi verbalinėmis ir neverbalinėmis strategijomis, norėdami būti suprasti ir
suprasti kitus;
kontroliuotų savo mokymąsi – pasinaudodami grįžtamojo ryšio informacija, keltų
mokymosi tikslus, organizuotų mokymosi veiklas.
Mokymosi veiklos:
1 K – komunikavimo kompetencija, K – kultūrinė kompetencija M – mokėjimo mokytis kompetencija, P – pažinimo kompetencija, S – socialinė pilietinė kompetencija.
3
S
P
K
M
K
4
Demonstruojama 1 pateiktis – Jozefo Čechovičiaus nuotrauka „Petrinių mugė prie šv. Petro ir Povilo bažnyčios“. 1870 – 1880.“Mokiniai atpažįsta šią barokinio stiliaus bažnyčią. Atsiranda žinančių, kad ją fundavo M.K. Pacas.
1
5
Demonstruojama 2 pateiktis – paveikslas, kuriame nutapytas bažnyčios fundatorius.Mokiniams išdalijami tekstai: apie M.K. Paco gyvenimą ir veiklą; Testamentas.
Parašę pastraipas, mokiniai pasikeičia darbais ir pagal pateiktus vertinimo kriterijus įvertina suolo draugo darbą. Aptariamos stipriosios ir tobulintinos sukurtų darbų pusės.
5
10
Mokiniams pateikiama užduotis, suformuluota pateiktyje.Parašytus trumpus laiškus perskaito keletas mokinių, komentuoja bendraklasiai.Apibendrinimas: įrodoma, kad M.K. Pacas – tipiška Baroko epochos asmenybė.