PLANIFICACIONES DE AULA PLANIFICACIÓN ANUAL ASIGNATU RA Educación Musical CURS O 6° BásicA!O "#$% PROFESOR &A' N° SESIONES () SEMESTRE $ MES E*E UNIDAD +CONTENID O OB*ETI,OS DE APRENDI-A*E .ABILIDADES POR DESARROLLAR PROCEDIMIE NTOS DE E,ALUACIÓN MAR-O R/0/1in a2 3 cn4/14ua li5a2 Unidad $ - Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos - Describir la música escuchada e interpretada, - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle - Escuchar música en forma abundante de diversos contex tos y culturas -Eercitar habilidades interpretativas - !ercepción auditi va a partir de repertorio musical - Ex pr esar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle - "preciación est#tica Diagnostica $ormativa ABRIL In4/22/4a 2 3 c2/a2 Unidad $ - Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos - Exp licar la relación en tr e las obras interpretadas y%o escuchadas -Eercitar habilidades interpretativas - !ercepc ión auditi va a partir de repertorio musical - Ex pr esión music al y artística creativa $ormativa &umativa MA7O Escuc8a2 3 a2/cia2 Unidad " - Expresar, mostrando gr ados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas 'ue les sug iere la música escuchada - Escuchar música en forma abundante de diversos contex tos y culturas - Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos - (mpr ov isar y crear ideas musicales con un pr opósito da do y un adecuado dominio del lenguae musical) - "preciación est#tica - !ercepción auditi va a partir de repertorio musical - Eercitar habilidades interpretativas - "gu di*ar percepción sonora formativa *UNIO In4/22/4a 2 3 c2/a2 Unidad " - Explicar la relación en tr e las obras interpretadas y%o escuchadas, con elementos del contexto en 'ue surgen) - Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos - !resentar su trabao musical al curso y la comuni dad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad) - Expresión musical y artística creativa -Eercitar habilidades interpretativas - Capacidad de trabao en e'uipo y autoevaluación $ormativa sumativa
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-/espeto por las opiniones diferentes o complementarias)
-2a valoración del trabao en grupo, con3an*a en sus propias posibilidades y
aceptación de sus limitaciones) "utoestima)
ESTRATEGIA DEENSE!AN-A
:/esumen:4rgani*ador previo:(lustraciones:!istas tipográ3cas y discursivas:so de estructuras textuales:"nalogías:!reguntas intercaladas:Es'uemas visuales:5#todos
- M'u# tipo de preparaciónmusical necesita unapersona para componer y
tocar esta músicaN- Mcómo sonaría esta mismamúsica en un pianoN
- Mpodrían cantar algunasección de lo 'ueescucharonN
- /eali*an un dibuo alusivoen el cuaderno)
ACTI,IDADES DEE,ALUACION
Evaluación $ormativa /evisión de Cuadernos
RECURSOS EDUCATI,OSCuadernos !i*arra /eproductor de música
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6°Básic
SEMESTRE
$
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid
Unidad $
O A2/ndi5a/
d/ la clas/
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, lassensaciones, emociones e ideas 'ue les sugiere la música escuchada einterpretada, usando diversos medios expresivos)
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,mediante diversas formas de expresión musical)
.ailidad/s G Expresión musical y artística creativa
Indicad2/s d/l@2
G &e expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral yescrita) G Escuchan atentamente eemplos musicales y los relacionan con otras músicasescuchadas o interpretadas)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de la
- Escuchan bailes 'uefueron signi3cativos en elpaís en otras #pocas=siglos FJ((-F(F o principiosdel FFB, como el Cuándo yla &auriana tradicionaleschilenas
- El profesor hace unaronda de preguntasrevisando 'ue lo 'uellamó más la atenciónde las dan*as)
- E2 profesor hace unrecordatorio de loaprendido la clase anterior)
- (denti3can y comentancaracterísticas musicales yaprenden a bailarlos)
- =Como fuente sonora, se
sugiere El folclor en miescuela Jolumen ( y (( del&ello "lerce y la serie Chile
típico del sello E5(, entreotrosB)
aportes de los alumnoscon otras informacionesrelevantes)
ACTI,IDADES DEE,ALUACION
Evaluación $ormativa /onda de preguntas
RECURSOS EDUCATI,OS/eproductor de 5úsica !i*arra - Canciones
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
$
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid
Unidad $
O A2/ndi5a/d/ la clas/
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo#nfasis en tradición escrita =doctaB, tradición oral =folclor, música de pueblosoriginariosB y popular =a**, rocO, fusión, etc)B
Ac4i4ud/s G /econocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales)
.ailidad/s G "preciación est#tica
Indicad2/s d/l@2
G Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones)G Escuchan atentamente eemplos musicales y los relacionan con otras músicasescuchadas o interpretadas en forma escrita y oral)G "plican elementos del lenguae musical al reKexionar sobre lo escuchado)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*E
Inici D/sa22ll Ci/22/- &aludo (nicial - El profesor los invita a escuchar - El profesor revisa los
PLANIFICACIONES DE AULAemisión de la vo* =respiración, modulación y uso de resonadoresB) @ocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad)(ncorporan una postura sin tensiones 'ue facilite el uso del instrumento)(nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica
la obra "ntara de CarlosQamora)
tales)
- (nterpretan en formaadecuada tanto en cuantoa t#cnica vocal como aestilo)
Explicar la relación entre las obras interpretadas y%o escuchadas, y elementosdel contexto en 'ue surgen y su ocasionalidad)
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y lamúsica)
.ailidad/s !ercepción auditiva a partir de repertorio musical
Indicad2/s d/l@2
/econocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas)"plican conocimientos ad'uiridos a sus comentarios)(denti3can elementos de diferentes culturas y contextos)(denti3can funcionalidad de la música en diferentes culturas)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
- El profesor hace unrecordatorio de la claseanterior)
- Cantan la canciónaprendida la clase anterior)
- Escuchan una cueca como2os lagos de Chile, 2aJioleta y la parra=Rou@ubeB)
- (ntercambian experienciassobre aspectos musicalesy de contextos de estamúsica)
- El docente complementalas apreciaciones y loscomentarios de losestudiantes
- " partir de la actividadanterior, comparan doscuecas como "diós&antiago 'uerido de ?orge;ovoa y &egundo Qamoray "salto de 2os !or3adosde la Cueca) =2a idea es'ue ambas obras seancuecas, pero 'ue tenganelementos notoriamentediferentes para 'ue lospuedan identi3carB)
- " partir de estacomparación y ayudadospor el profesor, podránidenti3car ciertascaracterísticas musicales yliterarias de las cuecas) &econtextuali*a y comenta)
- El profesor reali*a unaronda de preguntas) 2osaportes de los alumnosson retroalimentados conel profesor y sus aportescomplementarios)
ACTI,IDADES DEE,ALUACION
Evaluación $ormativa /onda de preguntas
RECURSOS EDUCATI,OS/eproductor de 5úsica !i*arra Cuadernos - Canciones
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicosy%o armónicos
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión, reKexión y creación musical
.ailidad/s Expresión musical y artística creativa
Indicad2/s d/l@2
Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita)Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando laemisión de la vo* =respiración, modulación y uso de resonadoresB) @ocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad)(ncorporan una postura sin tensiones 'ue facilite el uso del instrumento)(nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
2os alumnos escuchan lascuecas 'ue fueronestudiadas la claseanterior
- Escuchan las audicionesde la semana anterior
- " continuación, eligen lamelodía de una de lascuecas escuchadas
- 2os alumnos con ayuda delprofesor le inventan unnuevo texto 'ue serelacione con sus vidas
- Cantan la nueva letra consu melodíacorrespondiente)
- &e separan en grupos y lapractican
- Comentan la experiencia,anali*ando el proceso y losresultados de la actividad)
- 2a actividad será evaluadala semana siguiente)
- 2os alumnos cantan lacueca con el nuevotexto)
- E2 profesor reKexionacon los alumnos sobreel texto de confecciónde una cueca y laactividad 'ue acabande reali*ar
ACTI,IDADES DEE,ALUACION Evaluación $ormativa
RECURSOS EDUCATI,OS/eproductor de música Cuaderno !i*arra - Canciones
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicosy%o armónicos
Ac4i4ud/s
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en
actividades grupales de audición, expresión y creación musical
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita)Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando laemisión de la vo* =respiración, modulación y uso de resonadoresB) @ocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad)(ncorporan una postura sin tensiones 'ue facilite el uso del instrumento)(nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
- 2os alumnos cantan la
canción con ritmo decueca a la cual lecambiaron la letra)
- !rofesor desarrolla 1uían<0) (5!/E&" C4!(" E; 2"!"/@E DE "@/A&)
- El profesor hace unasíntesis de loselementos tratados enla unidad y 'ue hansido evaluados en estasesión)
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F F F F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
$
PROFESOR
&A'
FEC.
A.ORAS $;
Unidad+cn4/nid
Unidad "
O A2/ndi5a/d/ la clas/
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emocionese ideas 'ue les sugiere la música escuchada, usando diversos mediosexpresivos
Ac4i4ud/s /econocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales)
.ailidad/s "preciación est#tica
Indicad2/s d/l@2
&e expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita)
/elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversosmedios =escrito, oral, corporal, visualB en forma clara)&e expresan en forma oral y escrita =narración, poema, cuento, entre otrosB apartir de la música chilena de tradición oral y escrita)Escuchan atentamente eemplos musicales y los relacionan con otras músicasescuchadas o interpretadas)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
- El profesor presenta a losalumnos la nueva unidad)
- 2os estudiantes se
relacionan con el mundode la ópera y los musicalespor medio de laprofundi*ación en una solaobra)
- na ópera 'ue les puedeinteresar por su tema ymúsica es 2a Kautamágica de S) ") 5o*art)>ay varias versionessimpli3cadas delargumento
=TTT)cuentameunaopera)comB
- &e recomiendan las ariasde !apageno y de la reinade la noche)
- Dibuan lo visto en elcuaderno
- El profesor revisa los
cuadernos de losalumnos los dibuos'ue reali*aron productode la actividad)
- El profesor haceretroalimentación conlos alumnos,complementando losaportes 'ue elloshacen)
RECURSOS EDUCATI,OS/eproductor de 5úsica Cuadernos !i*arra - Canciones
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
$
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid Unidad "
O A2/ndi5a/
d/ la clas/
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo#nfasis en G tradición escrita =doctaB, tradición oral =folclor, música de pueblos
originariosB y popular =a**, rocO, fusión, etc)B
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y lamúsica)
.ailidad/s !ercepción auditiva a partir de repertorio musical
Indicad2/s d/l@2
5ani3estan inter#s y disposición a escuchar =mediante comentarios,manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especialB)Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios=verbales, corporales, visuales, musicalesB con mayor conciencia)Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones)Escuchan atentamente eemplos musicales y los relacionan con otras músicasescuchadas o interpretadas en forma escrita y oral)"plican elementos del lenguae musical al reKexionar sobre lo escuchado)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en la
pi*arra el obetivo de laclase)
- El profesor hace unrecordatorio de la claseanterior)
- ;ombras los elementosprovenientes de la ópera'ue fueron estudiados la
- En la música de la películade 2a guerra de lasgalaxias escuchan lamúsica 'ue describe aDarth Jader =Rou@ubeB)
- El docente los invita areKexionar sobre lasonoridad de su nombre)
IDarthI puede venir dedarO, oscuro en ingl#s)
- El docente los ayuda adescubrir con preguntascomo
o M&erá casualidadese nombreN
o MUu# nombre lepondrían a ustedesa un personae
- El profesor comenta conlos alumnos las diferentespercepciones presentes enla audición y como lasdesarrollaron a trav#s desu imaginación)
- El profesor hace una rondade preguntas pararetroalimentar el trabaoreali*ado)
ayudan a dar lasensación de susto,oscuridad, maldadN
- Despu#s escuchan lamúsica asociada alpersonae =idealmente con
imágenesB y perciben laprimacía de sonoridadesoscuras 'ue dominan estamúsica)
ACTI,IDADES DEE,ALUACION
Evaluación $ormativa /onda de !reguntas
RECURSOS EDUCATI,OS
/eproductor de audio%Jideo !i*arra Cuadernos video -canciones
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
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DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
$
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid
Unidad "
O A2/ndi5a/d/ la clas/
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos y%o armónicos
Ac4i4ud/sDemostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,mediante diversas formas de expresión musical)
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita)Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando laemisión de la vo* =respiración, modulación y uso de resonadoresB) @ocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad)(ncorporan una postura sin tensiones 'ue facilite el uso del instrumento)(nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en la pi*arra el versorítmico H@i'uiti'uitíti'uiti'uitá, unamentirita, y no pasa naI =";EF4 0(5!/E&" C4!(" "@/A&B
- 2os alumnos lo recitan con ayuda delprofesor
- 2os alumnos se acompaPan
- El profesor hace unarevisión del rendimientodel curso en laactividad) /eali*a losversos en pe'uePosgrupos para monitorear
(mprovisar y crear ideas musicales con un propósito dado y un adecuadodominio del lenguae musical)
Ac4i4ud/sDemostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,mediante diversas formas de expresión musical)
.ailidad/s "gudi*ar percepción sonora
Indicad2/s d/l@2
(denti3can experiencias musicales de su vida/econocen la presencia e importancia de la música en su historia personalExpresan preferencias en relación a lo escuchado
(denti3can elementos de diferentes culturas y contextos)(denti3can funcionalidad de la música en diferentes culturas)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe elobetivo de la clase en lapi*arra)
- 2os alumnos escuchan lacanción 'ue tocaron laclase anterior en base alos elementos del blues
- 2os alumnos se separan engrupos de 7
- El profesor reparte pliegosde papel craft u otrosimilar)
- El profesor los invita aescuchar la música delplaneta 5arte de 2osplanetas de 1ustav >olst
- 2os estudiantes pintanesta audición con lápicesde colores o pasteles)
- &e exponen todos lostrabaos y se comentan)
- El profesor evalúa lasexposiciones de losalumnos para cerrar laactividad)
- El profesor hace unaretroalimentación parapoder visuali*ar elaprendi*ae de losalumnos)
ACTI,IDADES DEE,ALUACION
Evaluación $ormativa Exposiciones
RECURSOS EDUCATI,OS!apel Craft 2ápices /eproductor de música) !i*arra - Canción
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
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DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
$
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid
Unidad "
O A2/ndi5a/d/ la clas/
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos=metalófono, Kauta dulce u otrosB y%o armónicos =guitarra, teclado u otrosB)
Ac4i4ud/sDemostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión, reKexión y creación musical)
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
Exploran las posibilidades sonoras de su vo*!articipan en uegos de imitación y creación musical(mprovisan respetando la participación de los otrosCrean acompaPamientos simples canciones
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase,
- El profesor hace unrecordatorio de la claseanterior)2os alumnos repasan lasexposiciones reali*adaspor los alumnos)
- "prenden la canciónWlanco abedul =>ay unárbolB, tradicional ruso=";EF4 6 (5!/E&"C4!(" "@/A&B
- ?unto con resolver losaspectos t#cnicos, eldocente contextuali*a lamúsica)
- 2os alumnos la interpretan+ vo* en forma grupocurso y luego a 0 voces
- El profesor acompaPa lacanción con guitarra
- El profesor toca lacanción con todo elcurso y hacevariaciones pararefor*ar el aprendi*aede los alumnos)
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos=metalófono, Kauta dulce u otrosB y%o armónicos =guitarra, teclado u otrosB)
Ac4i4ud/sDemostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión, reKexión y creación musical)
.ailidad/s Capacidad de trabao en e'uipo y autoevaluación
Indicad2/s d/l@2
!articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegosmusicales"compaPan canciones aprendidas con percusión corporal/eproducen patrones rítmicos con sonidos corporalesCantan con naturalidad evitando for*ar la vo*
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
- El profesor hace unrecordatorio de la clase
anterior
- /ecuerda la canciónaprendida para serrepasada en esta sesión
- El profesor repasa lacanción de la semanaanterior con el curso yacompaPándolos enguitarra%teclado
- 2os alumnos se separan engrupos de :
- 2os grupos agreganinstrumentos melódicos yde percusión con ayuda
del profesor
- !ractican y comentan
- 2a actividad será evaluadala próxima semana)
- 2os alumnos tocan encompaPía del profesor lacanción 'ue acaban depracticar) En ella rescatanlos elementos musicales'ue se puedan aplicar,cuidando el e'uilibriosonoro)
- 2os alumnos hacenretroalimentación con elprofesor
!resentar su trabao musical al curso y la comunidad, en forma individual ygrupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad)
Ac4i4ud/sDemostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión, reKexión y creación musical)
.ailidad/s Capacidad de trabao en e'uipo y autoevaluación
Indicad2/s d/
l@2
!articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegosmusicales"compaPan canciones aprendidas con percusión corporal
/eproducen patrones rítmicos con sonidos corporalesCantan con naturalidad evitando for*ar la vo*
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
- El profesor hace unrecordatorio de la claseanterior)
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicosy%o armónicos)
Ac4i4ud/sDemostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión y creación musical
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
- Exploran las posibilidades sonoras de su vo*- !articipan en uegos de imitación y creación musical- (mprovisan respetando la participación de los otros- "compaPan libremente canciones aprendidas
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación alsilencio)
- El profesor escribeen la pi*arra elobetivo de la clase)
- El profesor hace unrecordatorio de loreali*ado en claseanterior)
- /ecuerdan las obrasescuchadas y lasconclusionesobtenidas)
- Cantan y tocan música chilenade tradición oral y escrita)
- /un run se fue p[al norte Jioleta !arrahttps%%TTT)youtube)com%TatchNvXc?Ce(Cph2:
- &e adunta partitura =";EF4 7B- Cantan con naturalidad,
adoptando una postura sintensiones y cuidando la emisiónde la vo* =respiración,modulación y uso deresonadoresB)
/eKexionar sobre sus fortale*as y las áreas en 'ue pueden meorar laaudición, la interpretación y la creación, propia y de otros, con respeto yautocrítica)
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,mediante diversas formas de expresión musical)
.ailidad/s /eKexionar sobre sus fortale*as y las áreas en 'ue pueden meorar la audición,
la interpretación y la creación, propia y de los otros, con respeto y autocrítica)
Indicad2/s d/l@2
Expresan sus impresiones por diferentes medios/eKexionan en base a su trayectoria musicalComentan acerca de sus propias experiencias sonorasDescriben experiencias sonoras de su vida
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
- El profesor hace unrecordatorio de la claseanterior)
- /econocen aspectospositivos y por meorar ensus interpretaciones y
creaciones musicales)- (denti3can elementos dellenguae musical, sufuncionalidad y propósitoen audiciones,interpretaciones ycreaciones)
- /eKexionan en torno a suforma de escuchar)
- $undamentan
- El profesor invita a losalumnos a repasar lasconclusiones obtenidas de
la reKexión)- El profesor revisa loscuadernos de los alumnoscon los apuntes de laclase)
PLANIFICACIONES DE AULAapropiadamente susopiniones
- Con ayuda del profesorresponden preguntascomo
- G Uu# he aprendido denuevo
- G Uu# me gustaría meorar
- G Uu# me cuesta más- G Uu# me cuesta menos- G "lgunas explicaciones
'ue me han servido- G Uu# he descubierto de la
música- Con ayuda del profesor
comparten sus respuestasy comparan)
ACTI,IDADES DEE,ALUACION
Evaluación $ormativa /eKexión musical
RECURSOS EDUCATI,OS !i*arra - cuadernos
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
"
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid
Unidad (
O A2/ndi5a/d/ la clas/
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y noconvencionales
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión y creación musical)
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
- !articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegos musicales
- "compaPan libremente canciones aprendidas con percusión corporal- /eproducen patrones rítmicos con sonidos corporales- Cantan con naturalidad evitando for*ar la vo*- Experimentan con sonidos de su vo*
PLANIFICACIONES DE AULA- /eproducen patrones rítmicos con sonidos corporales- Cantan con naturalidad evitando for*ar la vo*- Experimentan con sonidos de su vo*
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*E
Inici D/sa22ll Ci/22/-&aludo (nicial
-;ormali*ación
-(nvitación al silencio)
-El profesor escribe en la pi*arra elobetivo de la clase)
: El profesor hace unrecordatorio de la claseanterior) 2a vara @radicional
chilena)
- El profesor hace un repasode la canción de formagrupal el canto y la parteinstrumental)
- El curso practica a 0 vocescuidando las entradas, los3nales y el fraseo, guiadospor el docente)
- El curso se separa engrupos y guiados por elprofesor continúan con lapráctica)
: El profesor evalúaformativamente eldesempePo de losalumnos en el desarrollode la canción)
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones,emociones e ideas 'ue les sugiere la música escuchada, usando diversosmedios expresivos =verbal, corporal, musical, visualB)
Ac4i4ud/s
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
música
.ailidad/s "gudi*ar percepción sonora
Indicad2/s d/l@2
- tili*an la expresión visual según lo 'ue les sugieren los sonidos y lamúsica
- tili*an la expresión verbal según lo 'ue les sugieren los sonidos y lamúsica
- Escuchan y observan atentamente
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
-&aludo (nicial
-;ormali*ación
-(nvitación al silencio)
-El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
-El profesor hace unrecordatorio de la claseanterior)
- E2 profesor proyecta el videode H 2os CoristasIhttps%%TTT)youtube)com%TatchNvXhhaZUi:t/9E
- 2os alumnos repasan loselementos revisados en launidad
-El profesor hace una síntesis delos contenidos revisados de launidad y da un cierrecorrespondiente)
ACTI,IDADES DEE,ALUACION
Evaluación formativa de síntesis de la unidad
RECURSOSEDUCATI,OS
/eproductor multimedia- @elón Data &hoT Jideo 2os Coristas
/eproductor de Jideo%"udio Cuadernos !i*arra - Canciones
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOS
RECORDARCOMPRENDE
RAPLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
"
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid nidad 6
O A2/ndi5a/d/ la clas/
/eKexionar sobre sus fortale*as y áreas en 'ue se pueden meorar su audición,interpretación y creación propia y de otros, con respeto y autocrítica)
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,mediante diversas formas de expresión musical)
.ailidad/s /eKexionar sobre sus fortale*as y las áreas en 'ue pueden meorar la audición,la interpretación y la creación, propia y de los otros, con respeto y autocrítica)
Indicad2/s d/
l@2
Expresan sus impresiones por diferentes medios/eKexionan en base a su trayectoria musicalComentan acerca de sus propias experiencias sonorasDescriben experiencias sonoras de su vida
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe enla pi*arra el obetivode la clase)
- El profesor hace unrecordatorio de laclase anterior)
- "prenden canciones tradicionalescon textos humorísticos adecuadospara la edad, como 2a peta'uitahttps%%TTT)youtube)com%TatchNvXglmQm":nYtE, o " cantar a unaniPahttps%%TTT)youtube)com%TatchNvX6s8s'Rf6Eeo
- ";EF4 9- Escuchan alguna de estas canciones
en una grabación)- "yudados por el profesor,
contextuali*an las canciones y suocasionalidad y la interpretan,incorporando timbres de vo* yexpresión corporal)
- &e ayudan mutuamente por mediode comentarios)
- /eKexionan frente a la interpretaciónen comparación a los audiosescuchados)
- El profesor invita alos alumnos arepasar lasconclusionesobtenidas de lareKexión)
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión,melódicos y%o armónicos)
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión y creación musical)
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
- !articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegos musicales
- "compaPan libremente canciones aprendidas con percusión corporal- /eproducen patrones rítmicos con sonidos corporales- Cantan con naturalidad evitando for*ar la vo*- Experimentan con sonidos de su vo*
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*E
Inici D/sa22ll Ci/22/- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe enla pi*arra el obetivode la clase)
- El profesor hace unrecordatorio de lo
reali*ado en claseanterior)
- (nterpretan a varias voces,en forma vocal,instrumental o mixta, elvillancico latinoamericano" la >uella "riel /amíre*)https%%TTT)youtube)com%TatchNvX2n>1osfuaF
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión,melódicos y%o armónicos)
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión y creación musical)
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
- !articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegos musicales
- "compaPan libremente canciones aprendidas con percusión corporal- /eproducen patrones rítmicos con sonidos corporales- Cantan con naturalidad evitando for*ar la vo*- Experimentan con sonidos de su vo*
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*E
Inici D/sa22ll Ci/22/- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor hace unrecordatorio de loreali*ado en clase anterior" la >uella de "riel/amíre*
- (nterpretan a varias voces,en forma vocal,instrumental o mixta, elvillancico latinoamericano" la >uella "riel /amíre*)
- !roponenacompaPamientos yambientaciones sonoras,considerando el contexto yel estilo de la música 'ueinterpretan e incorporandolos conocimientos
ad'uiridos en las unidadesanteriores)
- El profesor hace unasíntesis pasando por lasvoces aprendidas yrefor*ando los contenidosentregados)
- 2os alumnos tocan ycantan por grupos laslíneas del materialentregado)
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
"
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/nid nidad 6
O A2/ndi5a/d/ la clas/
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión,melódicos y%o armónicos)
Ac4i4ud/s Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa enactividades grupales de audición, expresión y creación musical)
.ailidad/s Eercitar habilidades interpretativas
Indicad2/s d/l@2
- !articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegos musicales
- "compaPan libremente canciones aprendidas con percusión corporal- /eproducen patrones rítmicos con sonidos corporales- Cantan con naturalidad evitando for*ar la vo*- Experimentan con sonidos de su vo*
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor hace unrecordatorio de loreali*ado en clase anterior" la >uella de "riel/amíre*
- (nterpretan a varias voces,en forma vocal,instrumental o mixta, elvillancico latinoamericano" la >uella "riel /amíre*)
- !roponenacompaPamientos yambientaciones sonoras,considerando el contexto yel estilo de la música 'ueinterpretan e incorporandolos conocimientosad'uiridos en las unidadesanteriores)
- El profesor hace unasíntesis pasando por lasvoces aprendidas yrefor*ando los contenidosentregados)
- 2os alumnos tocan ycantan por grupos laslíneas del materialentregado)
RECURSOS EDUCATI,OS!i*arra, partituras, instrumentos =guitarra, teclado, Kauta,metalófonoB, reproductor de audio
NI,ELES BLOOM 9 ANDERSON TRABA*ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI-AR E,ALUAR CREAR
F F
DISE!O DE CLASE N°>
ASIGNATURA
Ed MusicalCURS
O6° Básic
SEMESTRE
"
PROFESOR&A'
FEC.A
.ORAS $;
Unidad+cn4/ni
dnidad 6
O A2/ndi5a/d/ la clas/
!resentar su trabao musical al curso y la comunidad, en forma individualy grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad)
Ac4i4ud/sG Demostrar disposición a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos yla música)
.ailidad/s G /eproducción sonoraG Desarrollo de t#cnicas interpretativas vocales e instrumentales
Indicad2/s d/l@2
G "plican conocimientos y habilidades aprendidas)G Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales)G Cantan y tocan, cuidando su sonoridad)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*EInici D/sa22ll Ci/22/
- &aludo (nicial
- ;ormali*ación
- (nvitación al silencio)
- El profesor escribe en lapi*arra el obetivo de laclase)
- El profesor hace unrecordatorio de la canciónde la clase anterior)
- (nterpretan a varias voces,en forma vocal,instrumental o mixta, elvillancico " la >uella "riel /amíre*, tradicionalargentino, visto la claseanterior)
- "poyados por el docente,preparan un pe'uePo
recital musical paracompartir con los alumnosde otros cursos)
- &e ayudan mutuamentecon comentarios durantela preparación y evalúansu presentación) Eldocente graba estapresentación para poderevaluarla)
- El profesor hace unasíntesis pasando por lasvoces aprendidas yrefor*ando los contenidosentregados)
/eKexionar sobre sus fortale*as y las áreas en 'ue pueden meorar laaudición, la interpretación y la creación, propia y de otros, con respeto yautocrítica)
O A2/ndi5a/d/ la clas/
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos,mediante diversas formas de expresión musical)
Ac4i4ud/s/eKexionar sobre sus fortale*as y las áreas en 'ue pueden meorar la audición,la interpretación y la creación, propia y de los otros, con respeto y autocrítica)
.ailidad/s
Expresan sus impresiones por diferentes medios/eKexionan en base a su trayectoria musicalComentan acerca de sus propias experiencias sonorasDescriben experiencias sonoras de su vida
Indicad2/s d/l@2
/eKexionar sobre sus fortale*as y las áreas en 'ue pueden meorar laaudición, la interpretación y la creación, propia y de otros, con respeto yautocrítica)
ACTI,IDADES DE APRENDI-A*E
Inici D/sa22ll Ci/22/-&aludo (nicial
-;ormali*ación
-(nvitación al silencio)
-El profesor escribe en la pi*arra elobetivo de la clase)
-El profesor hace un recordatoriode la clase anterior y hace unbreve repaso antes de la
evaluación)
-!rofesor desarrolla 1uía ;< 7,nidad 6
-El profesor hace una síntesisde los contenidostrabaados en clase,habilidades musicalesad'uiridas en su expresióny su interpretación)