Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal BAB IPENDAHULUANA. Latar
BelakangIndonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dengan
berbagai ciri khas dan karakteristik tiapdaerah, keragaman yang
menjadi karakteristik dan keunikan Indonesia antara lain dari segi
geografis,potensi sumber daya, ketersediaan sarana dan prasarana,
kondisi sosial budaya, dan berbagaikeragaman lainnya yang terdapat
di setiap daerah. Keragaman tersebut selanjutnya melahirkan
pulatingkatan kebutuhan dan tantangan pengembangan yang berbeda
antar daerah dalamrangkameningkatkan mutu dan mencerdaskan
kehidupan masyarakat di setiap daerah.Terkait denganpembangunan
pendidikan, masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai
dengankarakteristik daerah.Pendidikan perlu dikembangkan dan
diimplementasikan secara kontekstualuntuk merespon kebutuhan
daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.Pada kurikulum20!,
muatankurikulumterdiri atas muatankurikulumpada tingkat
nasional,muatan kurikulum pada tingkat daerah, dan muatan kekhasan
satuan pendidikan."uatan
kurikulumpadatingkatnasionalterdiriatassejumlahmatapelajaranyangdikembangkanolehpusat."uatankurikulumpada
tingkat daerahterdiri atas
sejumlahbahankajiandanpelajarandan#ataumatapelajaran muatan lokal
yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.$edangkan muatan
kekhasansatuanpendidikanberupabahankajiandanpelajarandan#ataumatapelajaranmuatanlokal
sertaprogram kegiatan yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang
bersangkutan denganmempertimbangkan kebutuhan peserta didik.Kondisi
yang terjadi didaerah menunjukkan bah%a, ada daerah yang sudah
menetapkan muatan lokalmelalui peraturan
&ubernur#'upati#(alikota, ada juga daerah yang belum menetapkan
muatan lokal.)i tingkat satuan pendidikan, masih ada satuan
pendidikan yang belummenetapkan danmelaksanakan muatan lokal.
Kondisi lainnya terjadi bah%a dalam menetapkan muatan lokal
belumsesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan.*leh karena itu,
agar pelaksanaan muatan lokal di $ekolah "enengah +tas ,$"+-dapat
terlaksanadengan baik,)irektorat Pembinaan $"+ menerbitkan panduan
pelaksanaan muatan lokal. Panduanini diharapkandapat menjadi
acuanbagi satuanpendidikan,TPKsekolah, kepalasekolah, danpendidik-,
penga%as sekolah, dan komite sekolah dalam menganalisis dan
menetapkan muatan lokalyangsesuai
dengankebutuhandanpotensidimasing-masingsatuanpendidikan.Panduanini
juga2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah
Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal dapat digunakan oleh )inas
Pendidikan Pro.insi#Kabupaten#Kota dalam menyiapkan danmenetapkan
muatan lokal, untuk diimplementasikan pada satuan pendidikan di
daerahnya masing-masing.B. Landasan Hukum. /ndang-undang 0omor 20
Tahun 200! tentang $istem Pendidikan 0asional12. /ndang-undang
0omor !2 Tahun 2002 tentang Pemerintah )aerah sebagaimana telah di
ubahdengan /ndang-undang 0omor 2 Tahun 2003 tentang Perubahan Kedua
+tas /ndang-/ndang4epublik Indonesia 0omor !2 Tahun 2002 tentang
Pemerintah )aerah1!. Peraturan Pemerintah0omor 5tahun2006
tentang$tandar 0asionalPendidikan
sebagaimanatelahdiubahdenganPeraturanPemerintah0omor
!2Tahun20!tentangPerubahan+tasPeraturan Pemerintah 0omor 5 Tahun
2006 tentang $tandar 0asional Pendidikan12.
PeraturanPemerintah0omor!3Tahun2007tentangPembagian/rusanPemerintahanantaraPemerintah,
Pemerintah )aerah Pro.insi, dan Pemerintah )aerah Kabupaten#Kota16.
Peraturan Pemerintah0omor 7 Tahun 200 tentang Pengelolaan dan
PenyelenggaraanPendidikansebagaimanatelahdiubahdenganPeraturanPemerintah0omor
88tahun200tentang Perubahan +tas Peraturan Pemerintah 0omor 7 Tahun
200 tentang Pengelolaan danPenyelenggaraan Pendidikan18. Peraturan
"enteri Pendidikan 0asional 0omor 8! tahun 2005 tentang Penjaminan
"utuPendidikan7. Peraturan "enteri Pendidikan dan Kebudayaan 0omor
62 Tahun 20! tentang $tandarKompetensi 9ulusan Pendidikan )asar dan
"enengah13. Peraturan"enteri PendidikandanKebudayaan 0omor
82Tahun20!tentang$tandar IsiPendidikan )asar dan "enengah15.
Peraturan "enteri Pendidikandan Kebudayaan 0omor86 Tahun20!
tentang$tandar ProsesPendidikan )asar dan "enengah10. Peraturan
"enteri Pendidikan dan Kebudayaan 0omor 88 Tahun 20! tentang
$tandarPenilaian Pendidikan1. Peraturan "enteri Pendidikan dan
Kebudayaan 0omor 85 Tahun 20! tentang Kerangka )asardan $truktur
Kurikulum $ekolah "enengah +tas#"adrasah +liyah12. Peraturan
"enteri Pendidikan dan Kebudayaan 0omor 3+ Tahun 20! tentang
ImplementasiKurikulum1!. $urat :daran"enteri
PendidikandanKebudayaan0omor68523#"PK.+#K4#20!tentangImplementasi
Kurikulum 20!12014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah2Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal C. TujuanPanduan
pelaksanaan muatan lokal ini disusun dengan tujuan;. "emberikan
pemahaman yang sama tentang pengembangan muatan lokal12. $ebagai
acuan bagi satuan pendidikan dan dinas pendidikan dalampengembangan
danpelaksanaan muatan lokal.D. Hasil yang Diharapkanormat 2 ;
=ontoh >ormat Penentuan ?enis "uatan 9okal Potensi )aerah
Potensi "ulok )aya )ukung ?enis "ulokContoh pengisian format pada
lampiran 4C. #enentukan Bahan !ajian #uatan L%kal2014,Direktorat
Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah8Panduan Pelaksanaan Muatan
Lokal Kegiatan ini pada dasarnya untuk mendata dan mengkaji
berbagai kemungkinan muatan lokal yangdapat diangkat sebagai
bahankajian#pelajaransesuai
dengankeadaandankebutuhandaerahdansatuan pendidikan.Penentuan bahan
kajian muatan lokal didasarkan pada kriteria berikut;. kesesuaian
dengan tingkat perkembangan peserta didik1 2. kemampuan guru dan
ketersediaan tenaga pendidik yang diperlukan1 !. tersedianya sarana
dan prasarana1 2. tidak bertentangan dengan agama dan nilai luhur
bangsa1 6. tidak menimbulkan kera%anan sosial dan keamanan1 8.
kelayakan yang berkaitan dengan pelaksanaan di satuan pendidikan1
7. karakteristik yang sesuai dengan kondisi dan situasi daerah1 3.
komponen analisis kebutuhan muatan lokal ,ciri khas, potensi,
keunggulan, dankebutuhan#tuntutan-1 5. mengembangkan kompetensi
dasar yang mengacu pada kompetensi inti10. menyusun silabus muatan
lokal.'ahan kajian disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta
didik yang mencakup perkembanganpengetahuan dan cara
berpikir,emosional,dan sosialpeserta didik.Pembelajarandiatur
agartidakmemberatkan peserta didik dan tidak mengganggu penguasaan
kurikulum nasional.*leh karena itu,pelaksanaan muatan lokal
dihindarkan dari penugasan pekerjaan rumah ,P4-.'ahan kajian
diharapkan dapat memberikan kelu%esan bagi guru dalam memilih
metode mengajardan sumber belajar. )alam kaitan dengan sumber
belajar, guru diharapkan dapat mengembangkansumber belajar yang
sesuai dengan memanfaatkan potensi di lingkungan satuan
pendidikan,misalnya denganmemanfaatkantanah#kebunsatuanpendidikan,
meminta bantuandari instansiterkait atauduniausaha#industri
,lapangankerja- atautokoh-tokohmasyarakat. $elainitu,
gurudiharapkandapat memilihdanmenggunakanstrategi
yangmelibatkanpesertadidikaktif dalamproses pembelajaran, baik
secara mental, fisik, maupun sosial. Programpengajaran dikembangkan
dengan melihat kedekatannya dengan peserta didik yangmeliputi
kedekatan secara fisik dan secara psikis. )ekat secara fisik
berarti bah%a terdapat dalamlingkungan tempat tinggal dan sekolah
peserta didik, sedangkan dekat secara psikis berarti
bah%abahankajiantersebut mudahdipahami
olehkemampuanberpikirdanmencernainformasi sesuaidengan usia peserta
didik. /ntuk itu, bahan kajian perlu disusun berdasarkan prinsip
belajar yaitu;. bertitik tolak dari hal-hal konkret ke
abstrak12014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah7Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal 2. dikembangkan dari yang
diketahui ke yang belum diketahui1!. dari pengalaman lama ke
pengalaman baru12. dari yang mudah#sederhana ke yang lebih
sukar#rumit. $elainitu, bahankajiandiharapkanbermaknabagi
pesertadidikyaitubermanfaat karenadapatmembantu peserta didik dalam
kehidupan sehari-hari.'ahankajianmuatanlokal
yangdiajarkanharusbersifat utuhdalamarti
mengacukepadasuatutujuanpengajaranyangjelasdanmemberi
maknakepadapesertadidik.0amundemikianbahankajian muatan lokal
tertentu tidak harus secara terus-menerus diajarkan mulai dari
kelas A sampaidengan kelas AII.'ahan kajian muatan lokal juga dapat
disusun dan diajarkan hanya dalam jangka%aktu satu semester, dua
semester, atau satu tahun ajaran.>ormat 6 ; =ontoh >ormat
Penentuan 'ahan Kajian "uatan 9okal 0o ?enis "uatan 9okal 'ahan
kajian "uatan 9okalContoh pengisian format pada lampiran 5BAB
I22014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah3Panduan
Pelaksanaan Muatan Lokal TAHAP PELA!ANAAN #UATAN
L"!AL$etelahmenentukanbahankajianmuatanlokal, langkahselanjutnya
adalahpenentuanpelaksanaanmuatan lokal di satuan pendidikan.
Pelaksanaan muatan lokal memerlukan penanganan secaraprofesional
dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaiannya.)engan demikian,
muatan lokal dapatmendukung pengembangan potensi peserta didik,
pembangunan daerah dan pembangunan nasional, sertamemperhatikan
keseimbangan dengan kurikulum satuan pendidikan masing-masing. A.
+am$u +am$u Pelaksanaan #uatan L%kal'erikut adalah rambu-rambu
pelaksanaan muatan lokal;. "uatan lokal dilaksanakan sebagai mata
pelajaran tersendiri dan#atau bahan kajian yangdipadukan ke dalam
mata pelajaran lain dan#atau pengembangan diri. 2. +lokasi %aktu
adalah 2 jam#minggu jika muatan lokal berupa mata pelajaran khusus
muatanlokal. !. "uatan lokal dilaksanakan selama satu semester atau
satu tahun atau bahkan selama tiga tahun. 2.
Prosespembelajaranmuatanlokalmencakupempataspek,kognitif, afektif,
psikomotor,danaction-.6. Penilaian pembelajaran muatan lokal
mengutamakan unjuk kerja, produk, dan portofolio. 8. $atuan
pendidikan dapat menentukan satu atau lebih jenis bahan kajian mata
pelajaran muatanlokal. 7. Penyelenggaraan muatan lokal disesuaikan
dengan potensi dan karakteristik satuan pendidikan. 3. $atuan
pendidikan yang tidak memiliki tenaga khusus untuk muatan lokal
dapat bekerja samaatau menggunakan tenaga dengan pihak lain. B.
Pelaksanaan #uatan L%kal'erdasarkan bahan kajian muatan lokal yang
telah ditetapkan ,seperti yang sudah dijelaskan pada'ab III-,maka
langkah selanjutnya adalah penentuan pelaksanaan muatan lokal di
satuan pendidikan.Pelaksanaan muatan lokal di satuan pendidikan
dapat dilakukan melalui ! cara, yaitu muatan lokaldilaksanakan
sebagai mata pelajaran tersendiri dan#atau bahan kajian yang
dipadukan ke dalam matapelajaran lain dan#atau pengembangan diri.
&. #uatan l%kal $erdiri se$agai mata pelajaran
tersendiri2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah5Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal "uatan lokal dilaksanakan
sebagai mata pelajaran tersendiri apabila bahan kajian muatan
lokalberupa materi pembelajaran yang tidak terkait dengan ruang
lingkup materi pada mata pelajarankelompok ',$eni 'udaya,
Pendidikan ?asmani *lahraga dan Kesehatan, Prakarya
danKe%irausahaan-.*. #uatan l%kal $erupa $ahan kajian yang
dipadukan ke dalam mata pelajaran lain"uatan lokal berupa bahan
kajian yang dipadukan ke dalam mata pelajaran lain apabila
bahankajianmuatanlokal berupabagian#pengembangandari
ruanglingkupmateri pelajaranpadakelompok ', maka muatan lokal
tersebut berupa bahan kajian yang dipadukan ke dalam
matapelajarankelompok'. 0amunapabilabahankajianmuatanlokal tersebut
terlaluluasmakadapat berdiri sendiri sebagai mata pelajaran muatan
lokal... #uatan l%kal dilaksanakan melalui pengem$angan
diri"uatanlokal dilaksanakanmelalui pengembangandiri apabila
bahankajianmuatanlokalberupa program kegiatan yang memberikan
kesempatan kepada peserta didik untukmengekspresikan melalui
kegiatan ekstrakurukuler, maka bahan kajian tersebut
dapatdiimplementasikan pada kegiatan
ekstrakurikuler.PadalampiranPermendikbud0omor
3+Tahun20!tentangImplementasi Kurikulumdisebutkan bah%apengembangan
diri merupakan kegiatan yang memberikan kesempatankepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri melalui
berbagaikegiatan ekstrakurikuler.+dapun ruang lingkup materi pada
mata pelajaran kelompok ' adalah sebagai berikut;&. +uang
lingkup materi pada mata pelajaran seni $udaya #ATingkat !elas
343Ia. +presiasi dan kreasi karya seni rupa ,seni rupa dua dan tiga
dimensi, kritik seni rupa, danpameran seni rupa-b. +presiasi dan
kreasi karya seni musik ,gubahan lagu dan musik, kritik musik,
danpertunjukan musik-c. +presiasi dan kreasi karya seni tari
,penciptaan tari, kritik tari, dan pertunjukan tari-d. +presiasi
dankreasi seni teater ,rancangankaryateater, kritikteater,
danpertunjukanteater-.Tingkat !elas 3IIa. +presiasi dan kreasi
karya seni rupa dua dan tiga dimensi, kritik seni rupa dan
pameranseni rupa2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah20Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal b. +presiasi dan kreasi
karya seni musik ,musik kreasi, kritik musik, dan pertunjukan
musik-c. +presiasi dan kreasi karya seni tari ,Kreasi tari sesuai
iringan, kritik tari dan pertunjukantari-d. +presiasi dan kreasi
karya seni teater ,naskah teater, kritik seni teater, dan
pertunjukan seniteater-.*. +uang lingkup materi pada mata pelajaran
pendidikan jasmani %lahraga dan kesehatan#ATingkat !elas 343Ia.
Pemainan bola besar, sepak bola, bola .oli, bola basket,b.
Permainan bola kecil, dan atletik; softball, bulutangkis, tenis
meja,c. +kti.itasfisikgerakanjalancepat, lari, lompat, danlempar
ataupermainantradisionalsejenisd. "enguasai akti.itas fisik
beladiri; pencak silat, karate, taek%ondo atau beladiri
tradisionalsejenise. "enguasai rangkaian +kti.itas fisik melalui;
latihan pengembangan kekuatan, daya tahan,kelentukan, kecepatan,
dan koordinasif. "enguasai akti.itas fisik rangkaian ; senam lantai
dan senam alatg. "enguasai rangkaian gerakan akti.itas fisik
ritmik; senamaerobik dan $K? secaraharmonish. "enguasai gerakan
akti.itas fisik di air; renang gaya bebas, gaya punggung, gaya dada
danpenyelamatan dalam akti.itas air.i. "akanan dan minuman sehat,
pencegahan dan penanggulangan penyakit, bahayapenggunaan 0+4K*'+
dan psikotropika serta upaya pencegahan danpenanggulangannya,
dampak seks bebas, cara mencegah ormat 7 ; =ontoh >ormat
Penentuan Kompetensi )asar0o ?enis "ulok 'ahan Kajian Kompetensi
)asarContoh pengisian format pada lampiran 7>ormat 3 ; =ontoh
format penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal kelas AK*"P:T:0$I
I0TI K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya............................................................2.
"enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab,
peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun,
responsif dan pro-aktif
............................................................2014,Direktorat
Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah27Panduan Pelaksanaan
Muatan Lokal dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.!. "emahami,menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan %a%asan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah............................................................2.
"engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah
keilmuan............................................................Contoh
pengisian format pada lampiran >ormat 5 ; =ontoh format
penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal kelas AIK*"P:T:0$I I0TI
K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya............................................................2.
"enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab,
peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
............................................................2014,Direktorat
Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah23Panduan Pelaksanaan
Muatan Lokal dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia!. "emahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan %a%asankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah............................................................2.
"engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan............................................................Contoh
pengisian format pada lampiran !>ormat 0 ; =ontoh format
penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal kelas AIIK*"P:T:0$I I0TI
K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya............................................................2.
"enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab,
peduli ,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun,
responsif dan pro-aktif
............................................................2014,Direktorat
Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah25Panduan Pelaksanaan
Muatan Lokal dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia!. "emahami, menerapkan,
menganalisis dan menge.aluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
%a%asankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah............................................................2.
"engolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dankreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan............................................................$.
#enyusun ila$usPenyusunan silabus mata pelajaran muatan lokal pada
dasarnya sama dengan penyusunansilabus pada mata pelajaran lainnya,
namun pada proses pembelajaran muatan lokalmencakup empat aspek
yaitu kognitif, afektif, psikomotor, dan action.$ilabus mata
pelajaran muatan lokal paling sedikit memuat; 2014,Direktorat
Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah!0Panduan Pelaksanaan
Muatan Lokal - Identitas mata pelajaran12- Identitas sekolah
meliputi nama satuan pendidikan dan kelas1 !- Kompetensi inti1 2-
kompetensi dasar1 6- materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip,
dan prosedur yang rele.an, dan ditulisdalam bentuk butir-butir
sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi1 8-
pembelajaran,yaitukegiatanyangdilakukanolehpendidikdanpesertadidikuntukmencapai
kompetensi yang diharapkan, proses pembelajaran muatan lokal
mencakupempat aspek ,kognitif, afektif, psikomotor, danaction-17-
penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untukmenentukan pencapaian hasil belajar peserta didik, penilaian
pada pembelajaranmuatan lokal mengutamakan unjuk kerja, produk, dan
portofolio13- alokasi %aktusesuai
denganjumlahjampelajarandalamstrukturkurikulumuntuksatu semester
atau satu tahun, alokasi %aktu mata pelajaran muatan lokal sebanyak
2jam#minggu1 dan 5- sumber belajar, dapat berupabuku,
mediacetakdanelektronik, alamsekitar atausumber belajar lain yang
rele.an. >ormat; =ontoh >ormat $ilabus$atuan Pendidikan ;
$"+"ata Pelajaran ;EEEEEEEEEEEEEEE.Kelas ; AKompetensi Inti ;.
EEEEEEEEE2. EEEEEEEEE!. EEEEEEEEE2.
EEEEEEEEEKompetensi)asar"ateriPokokPembelajaran Penilaian
+lokasi(aktu$umber'elajar2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen
Pendidikan Menengah!Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal 9. #enyusun
Buku Teks Pelajaran #uatan L%kal dan Buku Panduan
8uru)enganlahirnyakurikulum20!yangdiikuti
denganperubahanyangmendasar pada$K9, $I, standar proses, dan
standar penilaian sehingga dibutuhkan suatu buku
panduanyangmengantarsatuanpendidikandanguruuntukdapatmelaksanakankurikulum20!denganbaik.
'ukutekspelajaranadalahbukuacuan%ajibuntukdigunakandi
sekolahyangmemuat
pembelajarandalamrangkapeningkatankeimanandanketaF%aan, budipekerti
dan kepribadian, kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi,kepekaan dan kemampuan estetis, potensifisik dan
kesehatanyang disusunberdasarkan$tandar 0asional Pendidikan.
'ukuTeks Pelajaranadalahsumber pembelajaranutama untukmencapai
Kompetensi)asar dan Kompetensi Inti ,Peraturan Pemerintah 0omor !2
Tahun 20! tentang $tandar0asional Pendidikan, Pasal+yat 2!-.'uku
Panduan &uru adalah pedoman yang memuatstrategi Pembelajaran,
metodePembelajaran, teknikPembelajaran, danpenilaianuntuksetiap
mata pelajaran dan#atau tema Pembelajaran,Peraturan Pemerintah
0omor !2 Tahun20! tentang $tandar 0asional Pendidikan, Pasal+yat
22-.'uku teks pelajaran muatan lokal pada pendidikan dasar dan
menengah dinilai kelayakan-pakainyaterlebihdahuluoleh)inas
PendidikanPro.insi berdasarkanstandar nasionalpendidikan sebelum
digunakan oleh pendidik dan#atau peserta didik sebagai sumber
belajardi satuan pendidikan.Kelayakan pakai buku teks muatan lokal
ditetapkan oleh &ubernur.,Peraturan "enteri Pendidikan 0asional
0omor 2 Tahun 2003 pasal 2 +yat ! dan
2-.'erdasarkanperaturanpemerintahdanperaturanmenteri tersebut
makamatapelajaranmuatan lokal sebaiknya didukung oleh buku teks
pelajaran muatan lokal dan buku panduanguru. 'uku teks pelajarandan
buku panduan guru tersebut disusun oleh guru mata pelajaranmuatan
lokal bersama dengan Tim Pengembang Kurikulum,dan dapat meminta
bantuandari PerguruanTinggi, 9P"P,danlembagaterkait
lainnya.'ukutekspelajaranmuatanlokal dan buku panduan guru tersebut
dinilai kelayakan pakainya oleh )inas PendidikanPro.insi
setempat.Kriteria standar buku teks pelajaran muatan lokaldan buku
panduan guru adalah sebagaiberikut;- Kelayakan
isi#materi;2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah!2Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal a- Kriteria materi harus
spesifik, jelas, akurat, dan mutakhir1b- Informasi yang disajikan
tidak mengandung makna yang bias1c- Kosakata, struktur kalimat,
panjangparagraf, dantingkat kemenarikansesuaidengan minat dan
pengetahuan sis%a1d- 4ujukan yang digunakan, dicantumkan
sumbernya1e- Ilustrasi harus sesuai dengan teks1f- Peta, tabel, dan
grafik harus sesuai dengan teks, harus akurat, dan sederhana1g-
Perincian materi harus sesuai dengan kurikulum1h- Perincian materi
harus memperhatikan keseimbangan dalam penyebaran materi,baik yang
berkenaan dengan pengembangan makna dan pemahaman,
pemecahanmasalah, pengembanganproses, latihandanpraktik,
tesketerampilanmaupunpemahaman.2- Kelayakan penyajianKelayakan
penyajian berkenaan dengan; tujuan pembelajaran, keteraturan
urutandalampenguraian, kemenarikan minat dan perhatian peserta
didik, kemudahandipahami, keaktifan peserta didik, hubungan bahan,
serta latihan dan soal.!- Kelayakan bahasa+spek bahasa merupakan
sarana penyampaian dan penyajian bahan, seperti kosakata,kalimat,
paragraph, dan %acana.$edangkan aspek keterbacaan berkaitan
dengantingkat kemudahan bahasa ,kosakata, kalimat, paragraf, dan
%acana- bagi kelompokatau tingkatan peserta didik.2- Kelayakan
kegrafikan@ang berkaitan dengan aspek grafika adalah kemenarikan,
yaitu berhubungan denganminat pembaca, kepadatan ide bacaan, dan
penilaian keindahan gaya tulisan.d. #enyusun +en9ana Pelaksanaan
Pem$elajaran (+PP)Penyusunan4PP padamata pelajaranmuatan lokalsama
dengan penyusunan 4PP padamata pelajaran lainnya. 4PP dikembangkan
secara rinci dari suatu materi pokok atau tematertentu yang mengacu
pada silabus. 4PP mencakup; ,- data sekolah, matapelajaran,
dankelas#semester1 ,2- materi pokok1 ,!- alokasi %aktu1 ,2-
tujuanpembelajaran, K)danindikator pencapaian kompetensi1 ,6-
materi pembelajaran1 metode pembelajaran1 ,8-media, alat dan sumber
belajar1 ,8- langkah-langkah kegiatan pembelajaran1 dan
,7-penilaian.2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah!!Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal *.
PelaksanaanPelaksanaan proses pembelajaran merupakan implementasi
dari 4PP yang telah dibuat.Pelaksanaanpembelajaranyangmeliputi
kegiatanpendahuluan, kegiataninti, dankegiatanpenutup.a. !egiatan
Pendahuluan)alam kegiatan pendahuluan, pendidik; - menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
prosespembelajaran1 2-
mengajukanpertanyaan-pertanyaantentangmateriyangsudahdipelajaridanterkaitdengan
materi yang akan dipelajari1 !- mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang akandilakukan untuk mempelajari
suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atauK) yang akan
dicapai1 dan 2- menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akandilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas. $. !egiatan IntiKegiataninti
merupakanproses pembelajaranuntukmencapai tujuan,
yangdilakukansecarainteraktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memoti.asi pesertadidikuntuksecara aktif menjadi pencari informasi,
serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,kreati.itas,
dankemandiriansesuai denganbakat, minat
danperkembanganfisiksertapsikologis peserta didik.Kegiatan inti
menggunakan metode yang disesuaikan dengankarakteristik peserta
didik dan matapelajaran muatan lokal, yang meliputi proses
obser.asi,menanya, mengumpulkan informasi, asosiasi, dan
komunikasi. Proses pembelajaranmuatan lokal mencakup empat aspek
yaitu kognitif, afektif, psikomotor, danaction.Pembelajaran diatur
agar tidak memberatkan peserta didik dan tidak
mengganggupenguasaankurikulumnasional.*lehkarenaitu,
pelaksanaanmuatanlokal dihindarkandari penugasan pekerjaan
rumah.)alamsetiapkegiatanguruharusmemperhatikankompetensiyangterkaitdengansikapseperti
jujur, teliti, kerja sama, toleransi, disiplin, taat aturan,
menghargai pendapat
oranglainyangtercantumdalamsilabusdan4PP.=arapengumpulandatasedapat
mungkinrele.an denganjenisdatayangdieksplorasi,misalnya di
laboratorium, studio,lapangan,2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen
Pendidikan Menengah!2Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal perpustakaan,
museum, dan sebagainya.$ebelum menggunakannya peserta didik harus
tahudan terlatih dilanjutkan dengan menerapkannya.9. !egiatan
Penutup)alamkegiatan penutup, guru bersama-sama dengan peserta
didik dan#atau sendirimembuatrangkuman#simpulan
pelajaran,melakukanpenilaiandan#ataurefleksiterhadapkegiatanyangsudahdilaksanakansecarakonsistendanterprogram,
memberikanumpanbalikterhadapprosesdanhasilpembelajaran,
danmenyampaikanrencanapembelajaranpada pertemuan berikutnya...
PenilaianPenilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkandata tentang proses dan hasil belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis danberkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan.ormat 2; =ontoh>ormat
pemetaanK)"ataPelajaranKelompok'dengan'ahankajian "ulokK) "apel
Kel. ' 'ahan Kajian "ulok Pengembangan K) "apel Kel. 'Contoh
pengisian format pada lampiran 1"ormat ! ; =ontoh >ormat
Penentuan "uatan 9okal melalui Program :kstrakurikuler0o ?enis
"ulok 'ahan Kajian Program :kstrakurikulerContoh pengisian format
pada lampiran 11Program ekstrakurikuler tersebut digunakan oleh
pembina ekstrakurikuler untuk menyusun program,melaksanakan, dan
menilai.2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah!3TAHAP PE#E$AAA TAHAP PELAKSAAA TAHAP PE%LA%APelaksanaan
Ektrakurikuler&' Ekstrakurikuler Pilihan' Diluar jam belajar
kurikulum Standar' Dilakukan tiap hariatau (aktu tertentu)Blok
*aktu+Penilaian Kualitati,Jenis Muatan LokalBahan Kajian Muatan
LokalProgram Kegiatan EkstrakurikulerPanduan Pelaksanaan Muatan
Lokal Pelaksanaan muatan lokal melalui program ekstrakurikuler
dapat digambarkan sebagai berikut;&ambar 8.+lur pelaksanaan
muatan lokal melalui program ekstrakurikuler'erikut ini merupakan
tahapan pelaksanaan muatan lokal melaluiprogram
ekstrakurikuler;&. Peren9anaanKegiatan ekstrakurikuler dalam
Kurikulum 20! dikelompokkan menjadi ekstrakurikuler %ajibdan
ekstrakurikuler pilihan, kepramukaan ditetapkan sebagai
ekstrakurikuler %ajib."uatanlokal yang dilaksanakan melalui
pengembangan diri dilaksanakan melalui
ekstrakurikulerpilihan.Kegiatan ekstrakurikuler ini dapat
berbentukkrida, karya ilmiah, latihan#olahbakat#prestasi, dan jenis
lainnya yang kegiatannya dikembangkan atau berkenaan
denganbahankajian muatan lokal, misalnya klub penghijauan,
bentuk-bentuk seni tradisi, pencak silat, batik,penelitian, dll.*.
PelaksanaanPenjad%alan%aktukegiatan ekstrakurikuler sudah harus
dirancang pada a%al tahun atausemester dan di ba%ah bimbingan
kepala sekolah atau %akil kepala sekolah bidang kurikulumdan
peserta didik.?ad%al %aktu kegiatan ekstrakurikuler diatur
sedemikian rupa sehingga
tidakmenghambatpelaksanaankegiatankurikulerataudapatmenyebabkangangguanbagi
pesertadidikdalammengikuti kegiatankurikuler.
Kegiatanekstrakurikuler dilakukandi luar jampelajaran kurikuler
yang terencana setiap hari. Kegiatan ekstrakurikuler dapat
dilakukan setiaphari atau %aktu tertentu ,blok %aktu-...
Penilaian2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah!5Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal Penilaian perlu
diberikan terhadap kinerja peserta didik dalam kegiatan
ekstrakurikuler. Kriteriakeberhasilan lebih ditentukan oleh proses
dan keikutsertaan peserta didik dalamkegiatanekstrakurikuler.
Penilaian dilakukan secara kualitatif dan dinyatakan dalam buku
rapor.Penilaiandidasarkanataskeikutsertaandanprestasi
pesertadidikdalamsuatukegiatanekstrakurikuleryang diikuti.ungsi
'ahasa Inggris dalam bidang pari%isata2014,Direktorat Pembinaan
SMA-Ditjen Pendidikan Menengah25Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal
9ampiran 3 ; =ontoh penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal
,Pari%isata- kelas AK*"P:T:0$I I0TI K*"P:T:0$I )+$+4. "enghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. "enghayati
karuniaTuhan @ang "aha:sa, melaluipemahaman selukbelukpari%isata
danmampu menjaga, melestarikan keutuhan ji%a raga manusia sebagai
tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya2. "enghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja%ab, peduli ,gotong
royong, kerjasama, toleran, damai-, santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.2. "emiliki moti.asi internal dan
menunjukkanrasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami berbagai
aspek terkait dengan pari%isata 2.2 "enunjukkan perilaku ilmiah
,jujur , disiplin, tanggungja%ab, peduli, santun, ramahlingkungan,
gotongroyong- dalam melakukan pengamatan kondisi kepari%isataan
sebagai bagian dari sikap ilmiah 2.! "enunjukan perilaku cinta
damai dan toleransi dalam membangun kerjasama sebagai %ujud
tanggungja%ab dalam implementasi sikap kerja untuk melestarikan
pari%isata !. "emahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa !."endeskripsikan
jenis dan ciri produk serta objek %isata !.2"endeskripsikan jenis
dan ruang lingkup 2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah60Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
%a%asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkanmasalahkarir pada industri pari%isata
!.!"enjelaskan usaha-usaha jasa %isata !.2"enjelaskan usaha-usaha
sarana usaha !.6"endeskripsikan dampak dan kondisi
industripari%isata !.8"endeskripsikan modal dasar
pengembanganindustri pari%isata 2. "engolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan2."enge.aluasi berbagai
objek %isata yang ada di Indonesia 2.2"enge.aluasi jenis dan ruang
lingkup karir pada industri pari%isata berdasarkan daerah
pengembangan %isata 2.!"embedakan karakteristik berbagai usaha jasa
usaha %isata 2.2"embedakan karakteristik berbagai usaha sarana
%isata 2.6"enganalisis dampak negatif dan positif industri
pari%isata di suatu daerah 2.8"enge.aluasi potensi suatu %ilayah
untuk pengembangan industri pari%isata 9ampiran 5 ; =ontoh
penyusunan K) mata pelajaran muatan lokal ,Pari%isata- kelas
AIK*"P:T:0$I I0TI K*"P:T:0$I )+$+4."enghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.. "enunjukkan keimanansebagai rasa
syukur dan keyakinan terhadap kebesaran $ang Pencipta
karenamenyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
diatur oleh $ang Pencipta.2. "enyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2."enghayati
dan mengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggungja%ab, peduli
,gotong royong, kerjasama, toleran, damai-, santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai 2..
"enunjukkan perilaku ilmiah ,memiliki rasa ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung ja%ab,
terbuka, kritis, kreatif, ino.atif dan peduli lingkungan- dalam
akti.itas sehari-hari sebagai %ujud implementasi sikap dalam
melakukan diskusi danpraktek perencanaan dan pengelolaan perjalanan
%isata2.2. "enghargai kerja indi.idu dan kelompok dalam akti.itas
sehari-hari sebagai %ujud 2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen
Pendidikan Menengah6Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal cerminan
bangsa dalam pergaulan duniaimplementasi melaksanakan praktek
perencanaan dan pengelolaan perjalanan %isatadan melaporkan hasil
praktek perencanaan dan pengelolaan perjalanan %isata!."emahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
%a%asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkanmasalah!.. "emuktahirkan informasi umum
bagi pramu%isata!.2. "enjelaskan tugas pramu%isata!.!.
"endeskripsikan tugas memimpin rombongan!.2. "enyusun komentar
pemanduan city tour2. "engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan2.. "empresentasikan informasi umum bagipramu%isata2.2.
"empraktekantugas pramu%isata2.!. "empraktekkan tugas memimpin
rombongan2.2. "elakukan komentar pemanduan city tour9ampiran 0 ;
=ontoh pemetaan K) "apel Kel. ' ,Prakarya dan Ke%irausahaan- dengan
'ahan kajian "ulok ,Ke%irausahaan-.K) Prakarya
danKe%irausahaanKelas'ahan Kajian "ulok Pengembangan K) "ulok!.3
"enganalisis sikap dan perilaku %irausaha kerajinan limbah
tekstilyang dapat mendukungkeberhasilan dalam menjalankan sebuah
usaha A "enerapkan ji%a ke%irausahaan!.5 "enerapkan ji%a
ke%irausahaan pada produksi kerajinan limbahtekstil2.3 "enyajikan
hasil analisa sikap dan perilaku %irausaha A "erencanaan usaha
kecil#mikro2.5 "erencanakan usaha kecil#mikro produk rekayasa alat
pengatur 2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah62Panduan Pelaksanaan Muatan Lokal produk rekayasa alat
pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik gerak sederhana
dengan sumber arus listrik dst.9ampiran; =ontoh penentuan program
ekstrakurikuler0o ?enis "ulok 'ahan Kajian Program :kstrakurikuler.
Kesenian daerah Klup kethoprak +presiasi, kreasi, dan
pementasanTari tradisional angguk +presiasi, kreasi, dan
pementasan2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan
Menengah6!