MTE3133: Penyelidikan Tindakan - eduideas.weebly.comeduideas.weebly.com/uploads/4/7/4/4/4744396/10_analisis_data_kualitatif.pdf(Contoh soalan terbuka pada penghujung soal selidik)

MTE3133: Penyelidikan Tindakan

Analisis Data Kualitatif

Kandungan Kuliah

Analisis Data Kualitatif

• Analisis kandungan

• Mengkategorikan data

• Mengekodkan data

• Menyusun data dalamgrid analisis

• Mengenal pasti tema / corak dan makna– Menentukan aktiviti

kajian susulan

Hasil Pembelajaran

• Menerangkan pelbagai cara menganalisis data kualitatif

• Memperoleh kemahiran menganalisis data kualitatif

• Mengkaji konsep dan proses utama daripada perspektif penyelesian masa-lah dengan menggu-nakan pelbagai pendekatan terma-suk teknologi maklumat

5. Fasa Menganalisis Data

Analisis Data

1. “Analysis involves working with data, organizing them, breaking them into manageable units, synthesizing them, searching for patterns, discovering what is important and what is to be learned, and deciding what you will tell others” (Bogdan & Biklen, 1992)

2. “…a process of bringing order, structure and meaning to the mass of collected data … a search for general statements about relationships…”(Marshall & Rossman, 1995)

Analisis Data Kualitatif http://www.moe.gov.my/bppdp/download/Manual%20Kajian%20Tindakan%20Edisi%202008.pdf

• Analisis kandungan

– Mengekodkan data

– Mengkategorikan data

– Menyusun data dalamgrid analisis

– Mengenal pasti tema / corak dan makna

– Menentukan aktivitikajian susulan

Peringkat Analisis Data Kualitatif

1. Mengenali data– meneliti data untuk mengingat

kembali peristiwa & pengalaman yang berkaitan.

2. Memilih data yang relevan– menapis untuk memilih fakta

yang penting.– Membentuk segment yang

mengandungi teks bermakna

3. Mengekodkan segmen teks– mengekod data meletakkan

label yang relevan– Kategori berbeza akan

terbentuk– Memurnikan kod dengan

mengurangkan pertindihan

4. Mengenal pasti tema– Kenal pasti tema yang

merentasi kategori5. Mempersembahkan data

– Merumuskan data yang terpilihdalam bentuk yang mudah, misalnya secara grafik.

6. Menginterpretasi data danmembuat kesimpulan– Memahami perhubungan

antara data.– Merangka model / teori untuk

menjelaskan situasi.

Data Naratif (Teks)

Data Naratif (Teks)

Data Naratif (Teks)

1. Kenali Data Anda

BACA & BACA SEMULA DATA BERBENTUK TEKS DENGAR RAKAMAN

AUDIO DENGAN TELITI

2a. Analisis Mengikut Soalan

Semua data yang dikutipberkaitan dengan satu soalankajian / soalan temu bualdihimpunkan dan dibuatanalisis untuk mengetahuirespon apa yang diterima

– Apa yang seronok tentangkaedah pembelajaran yang dijalankan? (Contoh soalanterbuka pada penghujung soalselidik)

– Semak jawapan yang diberikan oleh semua murid

FOCUS BY QUESTION / TOPIC

2b. Analisis Mengikut Individu

Semua data yang dikutipdaripada seorang individudihimpunkan dan dibuatanalisis untuk memperolehgambaran keseluruhan tentangindividu tersebut

– Pemerhatian ke atas individu– Temu bual dengan individu– Soal selidik yang dijawab oleh

individu– Kerja rumah / latihan yang

dibuat FOCUS BY INDIVIDUAL

3. Categorize Information

Langkah dalam mengekod / mengkategorikan maklumat

– Kenal pasti idea / tema– Berikan suatu label kepada

idea / tema dalam teks sesuaidengan kategorinya

– Cth: Kategori Training (Trg) merangkumi idea / temaberikut: advanced data analysis, workshop, evaluation reporting

– Perhatikan informan tidakmenyatakan perkataanTraining

– Kategori yang dibentukkanialah pengkonsepsian pengkaji

Using Pre-determined Categories

Kategori yang ditentukan lebihawal

– Bacaan literatur atauperbincangan sertapengalaman mungkinmembolehkan pengkajimengenal pasti kategorisebelum membuat analisis

– Cth: Apa yang seronok tentangkaedah cikgu?• Bebas bertanya• Pergerakan• Beraktiviti• Santai• Kejelasan

Emergent Categories

Kategori ditentukan apabilamaklumat dikodkan

– Buat kategori seperti biasa– Pelbagai kategori akan dikenal

pasti semasa proses analisis(emergent kategories)

Categories & Sub-categories

Analisis yang lebih terperinciakan menghasilkan sub-kategori. Contoh

– Kategori Peramah mempunyaisub-kategori• Banyak senyum• Sembang dengan kami• Tidak marah kalau salah• Bagi hadiah kalau betul

Pemurnian Kategori

• Ada kemungkinan kategoriyang dibina perlu dicantumdengan kategori lain yang serupa

• Ada kemungkinan kategoribaru perlu dibentuk bagidata yang tidakdikategorikan

• Kategori yang besarmungkin perlu dipisahkankepada dua atau lebihkategori lebih kecil

Redefining Categories

Menyusun Data – Grid Analisis

4. Identify Patterns

• Kenal pasti pola yang diperhatikan dalam data yang telah dikategorikan– Perkara yang berulang cth

disebut oleh informan banyakkali @ pada sesi temu bualyang berbeza

– Perkara yang diperhatikandalam sesi pemerhatian yang berlainan

– Perkara yang disebut olehinforman yang berlainan

Kewujudan Pola / Tema

Analisis Pola

• Analisis pola bolehdipandu oleh refleksi:– Apakah pola yang dapat

dilihat?– Apakah kesignifikan pola

yang diperlihatkan?– Sejauh manakah pola serta

kesan daripadanya sepadandengan hasrat guru?

– Sekiranya sepadan, apakahteori yang dapatdirumuskan? Murid Seronok Belajar

5. Interpretation

5. Interpretation