Mot de la Ministre de L’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scienfique a pour mission la concepon, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluaon de la polique générale de l’Etat en maère d’enseignement supérieur, de recherche scienfique et d’innovaon. L’accomplissement de cee mission requiert la disponibilité régulière des informaons stas- ques et des indicateurs permeant de fixer les objecfs précis et d’éva- luer les performances réalisées dans la mise en œuvre de nos acons. Pour ce faire, la Direcon de la Programmaon et de la Prospecve a procédé à la collecte des données auprès des établissements publics et privés d’enseignement supérieur, des direc- ons techniques et centrales, des structures et organismes sous tutelle de mon département ministériel. L’annuaire a pour vocaon entre autres de fournir aux décideurs, les partenaires tech- niques et financiers, les étudiants et autres chercheurs un capital d’informaons nécessaires à la prise de décision. Il est un référenel en maère d’informaon sur le sous-secteur de l’enseigne- ment supérieur de notre pays. A ce tre, il vise à fournir des informaons sur les étudiants, sur le personnel enseignant, le personnel administraf et les bénéficiaires des œuvres universitaires et sociales. A l’instar des édions précédentes, l’annuaire stasque-année académique 2013-2014 a fait l’objet d’un consensus global avec l’ensemble des acteurs de la chaîne de producon des stasques des dif- férentes structures du Ministère. Je ens à féliciter les agents de la Direcon de la Programmaon et de la Prospecve, des Universités Naonales du Bénin, des autres structures du Ministère et des Etablissements Privés d’Enseignement Supérieur qui ont accompagné d’une manière ou d’une autre la producon de ce document. Tout en souhaitant une bonne exploitaon de cet annuaire à tous les ulisateurs des sta- sques de l’enseignement supérieur et de la recherche scienfique, je suis disposée à recevoir vos remarques et suggesons éventuelles, en vue de son amélioraon. Annuaire Stasque 2013-2014
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Mot de la Ministre de L’enseignement Supérieur et de la ... · UAK : Université d’Agriculture de Kétou UNB : Université Nationale du Bénin UP : Université de Parakou Annuaire
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Mot de la Ministre de L’enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a pour mission la conception, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation de la politique générale de l’Etat en matière d’enseignement supérieur, de recherche scientifique et d’innovation. L’accomplissement de cette mission requiert la disponibilité régulière des informations statis-tiques et des indicateurs permettant de fixer les objectifs précis et d’éva-luer les performances réalisées dans la mise en œuvre de nos actions.
Pour ce faire, la Direction de la Programmation et de la Prospective a procédé à la collecte des données auprès des établissements publics et privés d’enseignement supérieur, des direc-tions techniques et centrales, des structures et organismes sous tutelle de mon département ministériel.
L’annuaire a pour vocation entre autres de fournir aux décideurs, les partenaires tech-niques et financiers, les étudiants et autres chercheurs un capital d’informations nécessaires à la prise de décision. Il est un référentiel en matière d’information sur le sous-secteur de l’enseigne-ment supérieur de notre pays.
A ce titre, il vise à fournir des informations sur les étudiants, sur le personnel enseignant, le personnel administratif et les bénéficiaires des œuvres universitaires et sociales. A l’instar des éditions précédentes, l’annuaire statistique-année académique 2013-2014 a fait l’objet d’un consensus global avec l’ensemble des acteurs de la chaîne de production des statistiques des dif-férentes structures du Ministère.
Je tiens à féliciter les agents de la Direction de la Programmation et de la Prospective, des Universités Nationales du Bénin, des autres structures du Ministère et des Etablissements Privés d’Enseignement Supérieur qui ont accompagné d’une manière ou d’une autre la production de ce document.
Tout en souhaitant une bonne exploitation de cet annuaire à tous les utilisateurs des sta-tistiques de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique, je suis disposée à recevoir vos remarques et suggestions éventuelles, en vue de son amélioration.
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DEFINITION DES ACRONYMES ET ABREVIATIONS.............................................................................................................................................iLISTE DES TABLEAUX.................................................................................................................................................................................................................................iiiLISTE DES GRAPHIQUES.........................................................................................................................................................................................................................vLISTE DES ENCADRES.................................................................................................................................................................................................................................v1. APERÇU METHODOLOGIQUE ET DIFFICULTES............................................................................................................................................11.1. Approche méthodologique...............................................................................................................................................................................................11.2. Difficultés et perspectives...................................................................................................................................................................................................12. DONNEES GLOBALES SUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR...........................................................................................................32.1. Localisation géographique des établissements de formation de l’enseignement supérieur....................................................................................................................................................................................................................................................................42.2. Importance des domaines d’études dans les établissements de formation de l’enseignement supérieur.................................................................................................................................................................................................143. ACCES, INSCRIPTIONS ET EQUITE....................................................................................................................................................................183.1. Données sur le baccalauréat............................................................................................................................................................................193.2. Inscriptions d’étudiants et équité.............................................................................................................................................................234. INSCRIPTIONS ET RESULTATS..................................................................................................................................................................................454.1. Inscriptions et résultats dans les Universités publiques.........................................................................................464.2. Inscriptions et résultats dans les Etablissements privées d’enseignement supérieur.....................................................................................................................................................................................................................................................664.3. Données sur les diplômés de l’enseignement supérieur........................................................................................724.4. Données sur les examens nationaux (BTS).................................................................................................................................775. RESSOURCES HUMAINES.............................................................................................................................................................................................795.1. Données sur le personnel du Ministère..........................................................................................................................................805.2. Données sur le personnel administratif des établissements privés d’enseignement supérieur.................................................................................................................................................................................................................................................................846. ŒUVRES UNIVERSITAIRES ET SOCIALES.......................................................................................................................................................867. RESSOURCES FINANCIèRES ET DéPENSES.......................................................................................................................................877.1. Données sur le budget du Ministère..........................................................................................................................................................877.2. Bourses et secours universitaires ....................................................................................................................................................................89ANNEXE : GRANDS GROUPES ET DOMAINES D’ETUDE de la CITE 2011.........................................................90
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Table des matières
ABeVRIT : Agence Béninoise de la Valorisation des Résultats de Recherche et de l’Innovation TechnologiqueAC : Attaché de CabinetCBRST : Centre Béninois de la Recherche Scientifique et TechniqueCEFORP : Centre de Formation et de Recherche en matière de PopulationCIRAD : Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le DéveloppementCNHU : Centre National Hospitalier et UniversitaireCNRST : Conseil National de la Recherche Scientifique et TechniqueCOUS : Centre des Œuvres Universitaires et SocialesCREC : Centre de Recherche Entomologique de Cotonou CT : Conseillers TechniquesDAC : Directeur Adjoint du CabinetDAF : Direction de l’Administration et des FinancesDBSU : Direction des Bourses et Secours UniversitairesDC : Directeur de Cabinet DCE : Direction du Contrôle et des Equivalences des DiplômesDCUS : Direction de la Coopération Universitaire et ScientifiqueDEC : Direction des Examens et ConcoursDGES : Direction Générale de l’Enseignement SupérieurDEPES : Direction des Etablissements Privés d’Enseignement SupérieurDNRSI : Direction Nationale de la Recherche Scientifique et de l’InnovationDPP : Direction de la Programmation et de la ProspectiveDPCAR : Direction de la Programmation et de la Coordination des Activités de Recherche et de l’Innovation TechnologiqueFNRSIT : Fonds National de la Recherche Scientifique et de l’Innovation TechnologiqueIGM : Inspection Générale du MinistèreINSAE : Institut National de la Statistique et de l’Analyse EconomiqueIP : Indice de Parité
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DeFINITION DeS SIGLeS eT ABReVIATIONS
MESRS : Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche ScientifiqueNP : Non PréciséOB : Office du BaccalauréatSGM : Secrétariat Général du MinistèreSGSI : Service de la Gestion du Système d’InformationSTI : Science, Technologie et InnovationUAC : Université d’Abomey-CalaviUAK : Université d’Agriculture de KétouUNB : Université Nationale du Bénin UP : Université de Parakou
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DeFINITION DeS SIGLeS eT ABReVIATIONS
Tableau n°1 : Répartition des établissements d’enseignement supérieur selon le type et le statut de l’établissement...................................................................................................................................................................................................................................4Tableau n°2 : Localisation géographique des établissements de formation des Universités publiques.................4Tableau n°3 : Localisation géographique des établissements de formation des universités privées................8Tableau n°4 : Localisation géographique des centres privés d’enseignement supérieur..............................11Tableau n°5 : Importance des domaines dans les établissements d’enseignement supérieur en fonction du nombre d’étudiants inscrits..................................................................................................................................................................14Tableau n°6 : Importance des domaines dans les établissements publics d’enseignement supé-rieur en fonction du nombre d’étudiants inscrits.........................................................................................................................................15Tableau n° 7 : Importance des domaines dans les établissements privés d’enseignement supérieur en fonction du nombre d’étudiants inscrits.........................................................................................................................................................16Tableau n°8 : Caractéristiques des diplômes préparés dans les établissements d’enseignement supérieur.........................................................................................................................................................................................................................................................17Tableau n°9 : Résultats du Baccalauréat en 2013 et 2014 par sexe.....................................................................................19Tableau n°10 : Résultats du Baccalauréat 2014 par type, série et sexe..........................................................................19Tableau n°11 : Résultats du Baccalauréat 2014 par sexe et par nationalité...............................................................20Tableau n°12 : Répartition des effectifs d’étudiants par sexe, selon le type et le statut de l’établis-sement...............................................................................................................................................................................................................................................................24Tableau n°13 : Variations des effectifs d’étudiants de 2012-2013 à 2013-2014 selon le type d’éta-blissement et le statut...................................................................................................................................................................................................................26Tableau n°14 : Inscriptions et effectifs des étudiants des universités publiques................................................26Tableau n°15 : Effectifs des étudiants des universités publiques par établissement et par sexe.........
....................................................................................................................................................................................................................................................................................27Tableau n°16 : Effectifs des étudiants des Universités privées par établissement et par sexe........................................................................................................................................................................................................................................................................29Tableau n°17 : Effectifs des étudiants des centres privés d’enseignement supérieur par sexe.................31Tableau n°18 : Répartition des étudiants des établissements d’enseignement supérieur selon le sexe et le groupe d’âge..................................................................................................................................................................................................................35Tableau n°19 : Répartition des étudiants des universités publiques selon le sexe et le groupe d’âge.....................................................................................................................................................................................................................................................................36Tableau n°20 : Répartition des étudiants des établissements privés d’enseignement supérieur selon le sexe et le groupe d’âge...........................................................................................................................................................................................37Tableau n°21 : Répartition des étudiants des établissements d’enseignement supérieur selon le sexe et la nationalité.........................................................................................................................................................................................................................38Tableau n°22 : Répartition des étudiants des universités publiques selon le sexe et la nationalité.....................................................................................................................................................................................................................................................38Tableau n°23 : Répartition des étudiants des établissements privés d’enseignement supérieur selon le sexe et la nationalité..................................................................................................................................................................................................39Tableau n°24 : Répartition des étudiants des établissements d’enseignement supérieur par année d’étude et par sexe..............................................................................................................................................................................................................................39Tableau n°25 : Répartition des étudiants selon le statut de l’établissement par année d’étude et par sexe............................................................................................................................................................................................................................................................40Tableau n°26 : Répartition des étudiants des établissements d’enseignement supérieur par cycle d’étude et par sexe............................................................................................................................................................................................................................40
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LISTeS DeS TABLeAUX
Tableau n°27 : Répartition des étudiants selon le statut de l’établissement par cycle d’étude et par sexe........................................................................................................................................................................................................................................................................41Tableau n°28 : Répartition des étudiants des établissements d’enseignement supérieur par domaine d’étude et par sexe..................................................................................................................................................................................................41Tableau n°29 : Répartition des étudiants selon le statut de l’établissement, selon le domaine d’étude et le sexe...........................................................................................................................................................................................................................................................42Tableau n°30 : Inscriptions et résultats académiques dans les entités de l’UAC..................................................46Tableau n°31 : Inscriptions et résultats académiques dans les entités de l’UP......................................................53Tableau n°32 : Inscriptions et résultats académiques à l’UAK.......................................................................................................64Tableau n°33 : Inscriptions et résultats académiques dans les entités universitaires privées...............................................................................................................................................................................................................................................................66Tableau n°34 : Inscriptions et résultats académiques dans les centres privés d’enseignement supérieur........................................................................................................................................................................................................................................................68Tableau n°35 : Diplômés des établissements d’enseignement supérieur selon le type et le statut de l’établissement, le sexe et le diplôme...............................................................................................................................................................72Tableau n°36 : Diplômés de l’UAC selon le domaine (CITE 2011)...........................................................................................73Tableau n°37 : Diplômés de l’UP selon le domaine (CITE 2011)...............................................................................................74Tableau n°38 : Diplômés des EPES selon le domaine la CITE 2011.......................................................................................74Tableau n°39 : Diplômés des établissements d’enseignement supérieur par diplôme en 2014..........
....................................................................................................................................................................................................................................................................................75Tableau n°40 : Diplômés de l’UAC selon le sexe et le diplôme obtenu en 2014..................................................75Tableau n°41 : Diplômés de l’UP selon le sexe et le diplôme obtenu en 2014.......................................................76Tableau n°42 : Diplômés des EPES selon le sexe et le diplôme obtenu en 2014..................................................76Tableau n°43 : Répartition des inscrits et admis au BTS par sexe et par nationalité.......................................77Tableau n°44 : Répartition des inscrits et admis au BTS par sexe et par domaine.............................................77Tableau n°45 : Répartition des agents du MESRS selon le type du personnel, le statut et selon le sexe......................................................................................................................................................................................................................................................................80Tableau n°46 : Le personnel ATS (APE, ACE, Contractuel local) selon la structure et le sexe...............80Tableau n°47 : Personnel de recherche par catégorie, selon le statut et le sexe.................................................81Tableau n°48 : Le personnel enseignant des UNB selon le corps et le sexe.............................................................82Tableau n°49 : Le personnel enseignant du supérieur selon l’université publique.........................................82Tableau n°50 : Personnel du MESRS admis à la retraite en 2015.............................................................................................83Tableau n°51 : Personnel ATS et personnel de la recherche par catégorie ...............................................................83Tableau n°52 : Personnel administratif des EPES par niveau d’étude..............................................................................84Tableau n°53 : Données sur les résidences universitaires................................................................................................................85Tableau n°54 : Restaurants par Centre des œuvres universitaires.........................................................................................85Tableau n°55 : Données sur la santé au niveau des campus universitaires..................................................................86Tableau n°56 : Dotation budgétaire du MESRS et exécution de 2010 à 2014.........................................................87Tableau n°57 : Budget de l’enseignement supérieur par poste de dépense.............................................................88Tableau n°58 : Proportion du Budget de l’enseignement supérieur dans le Budget du secteur de l’éducation et dans le budget National......................................................................................................................................................................88Tableau n°59 : Effectifs des étudiants bénéficiaires de bourses ou de secours dans les UNB.............89Tableau n°60 : Formation des formateurs des Universités publiques................................................................................89Tableau n°61 : Effectifs des boursiers à l’étrangers....................................................................................................................................89
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LISTeS DeS TABLeAUX
Graphique n°1 : Evolution des inscrits et des admis au BAC de 1996 à 2014..........................................21Graphique n°2 : Evolution du taux de réussite au BAC de 1970 à 2015........................................................22Graphique n°3 : Evolution des étudiants des UNB de 2004-2005 à 2013-2014.................................24Graphique n°4 : Répartition des étudiants du public par sexe...................................................................................25Graphique n°5 : Répartition des étudiants du privé par sexe......................................................................................25Graphique n°6 : Pyramide des âges des étudiants des établissements d’enseignement supérieur.....................................................................................................................................................................................................................................................35Graphique n°7 : Pyramide des âges des étudiants des universités publiques.....................................36Graphique n°8 : Pyramide des âges des étudiants des établissements privés d’enseigne-ment supérieur...................................................................................................................................................................................................................................37
Encadré n°1 : Résumé et quelques indicateurs clés sur les données globales de l’enseigne-ment supérieur.......................................................................................................................................................................................................................................3Encadré n°2 : Quelques indicateurs clés relatifs au baccalauréat et à l’inscription..........................18Encadré n°3 : Définition des séries de BAC au Bénin................................................................................................................20Encadré n°4 : L’effet des doubles inscriptions sur l’estimation des effectifs des étudiants sur le plan national........................................................................................................................................................................................................................23Encadré n°5 : Quelques indicateurs clés relatifs aux résultats...................................................................................45Encadré n° 6 : Quelques indicateurs sur les ressources humaines.......................................................................79
LISTeS DeS GRAPHIQUeS eT eNCADReS
LISTeS DeS GRAPHIQUeS
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1.1. Approche méthodologique Les unités de collecte sont les établissements d’enseignement supérieur et les structures sous tutelles du Ministère. Les statistiques sur les étudiants présentées dans cet annuaire sont extraites des bases d’inscription des universités publiques et établisse-ments privés d’enseignement supérieur. L’outil de collecte utilisé est un support numé-rique Excel avec des feuilles de calcul contenant les canevas des informations à recueillir.
Compte tenu de la lenteur observée dans le remplissage du questionnaire, la col-lecte a été réalisée en plusieurs étapes : une collecte proprement dite et deux missions de ratissage. Le faible taux de réponse enregistré après la première collecte a conduit la DPP à organiser un atelier de sensibilisation à l’endroit des établissements privés d’enseigne-ment supérieur avant les deux missions de ratissage.
Les données recueillies sont essentiellement individuelles ce qui permet de faire des analyses plus précises et détaillées. Ces données sont compilées et apurées avec le logiciel Excel. Les tableaux et les graphiques sont aussi réalisés avec le même logiciel.
Dans l’optique de favoriser l’utilisation de l’annuaire sur le plan international, les filières qui sont nombreuses et variées ont été regroupées par domaine d’étude de la Classification Internationale Type de l’Education (CITE) de l’UNESCO. Les âges des étu-diants de l’année académique n-(n+1) ont été calculés en faisant la différence entre n et la date de naissance. Par exemple, pour l’année académique 2013-2014 l’âge de l’étudiant né en 1980 est 2013-1980 soit 33 ans.
Les travaux de validation de l’annuaire se sont déroulés le vendredi 21 juillet 2017 en présence des participants venus des structures suivantes : INSAE, COUS-Para-kou, COUS-Abomey-Calavi, DAF, DPP, DGES, DNRSI, DIP, UAC, UP, UAK, UNSTIM, Forum Grandes Ecoles et le Patronat des Etablissements Privés d’Enseignement Supérieur.
1.2. Difficultés et perspectives Le retard observé dans la production des données statistiques au MESRS s’explique en grande partie par la lenteur avec laquelle les structures transmettent les informations à la DPP. Il faut effectuer plusieurs relances avant d’obtenir les questionnaires remplis de certaines structures. Parfois, les incohérences constatées au niveau des données trans-mises à la DPP sont d’une telle ampleur que leur exploitation devient difficile voire impos-sible. La DPP est donc obligée de rappeler les structures concernées afin que leurs agents reprennent le remplissage.
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1. APeRÇU MeTHODOLOGIQUe eT DIFFICULTeS
La qualité des données fournies rallonge considérablement le temps d’apure-ment. La collecte de données au titre des années académiques 2013-2014 et 2014-2015, démarrée en novembre 2015 a pris fin en février 2017. La durée de la collecte a été ainsi prolongée dans le seul but de disposer des données de qualité. Il faut noter aussi que les données sur la recherche et l’innovation ne sont pas présentées dans cet annuaire parce que la structure qui fournit à la DPP lesdites données, n’a pas pu disposer des ressources nécessaires pour la collecte des informations.
Les Etablissements Privés d’Enseignements Supérieur (EPES) dans leur majorité ne disposent pas d’un service de scolarité informatisé et animé selon les exigences d’un établissement moderne. Certains EPES ont de difficultés à nous fournir des informations élémentaires sur leurs étudiants. Il s’agit essentiellement du sexe, de la nationalité et de la date de naissance.
Pour améliorer la qualité des statistiques au MESRS, il faut donc instaurer une synergie d’actions entre les acteurs de la chaîne de production de données statistiques. Les séances de sensibilisation et de formation doivent être poursuivies pour instaurer la culture statistique dans les habitudes des agents intervenant de loin ou de près dans la mobilisation des données. Enfin, il est souhaitable que la plupart des structures arrivent à produire leur propre annuaire statistique.
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1. APeRÇU MeTHODOLOGIQUe eT DIFFICULTeS
Encadré n°1 : Résumé et quelques indicateurs clés sur les données globales de l’enseignement supérieur
1. En 2014, l’enseignement supérieur du Bénin a fonctionné avec trois univer-sités publiques (UAC, UP et UAK), sept universités privées (USAM, UPI-ONM, UATM, USTB, UCAO, UPAO, HNAUB) et soixante-quatorze (74) centres privés. Le nombre d’étudiants au niveau des UNB est 109 272 et celui des EPES est 26 626. Le total de ces effectifs donne 135 898. Normalement, ce total devrait cor-respondre à l’effectif des étudiants sur le plan national. Mais, on observe une double inscription de certains étudiants dans les EPES et au niveau des UNB.
2. 47 % des établissements (centres privés et entités des universités) sont implantés dans le département du Littoral (Cotonou). 13,4 % de ces établisse-ments sont dans le département de l’Ouémé et 15,4 % sont dans le départe-ment de l’Atlantique.
3. La Classification Internationale Type de l’Education (CITE-2011) dispose de 25 domaines d’étude dans lesquels sont classés les différents programmes de formation. Les quatre domaines d’étude prépondérantes dans lesquels les étu-diants se sont inscrits sont : Sciences sociales et du comportement (30,6 % des inscriptions) ; Lettres (16,8 %), Commerce et Administration (16,4 %).
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2. DONNeeS GLOBALeS SUR L’eNSeIGNeMeNT SUPeRIeUR
Tableau n°1 : Répartition des établissements d’enseignement supérieur selon le type et le statut de l’établissement
2.1 Localisation géographique des établissements de formation de l’enseignement supérieur
Tableau n°2 : Localisation géographique des établissements de formation des Universités publiques
UNIVERSITE LIBELLE SIGLE LOCALISATION
UAC
CENTRE BENINOIS DES LANGUES ETRANGERES CEBELAE COTONOU
CENTRE DE FORMATION POUR LA RECHERCHE EN MATIERE DE POPULATION
CEFORP COTONOU
CENTRE DE TELE-EDUCATION CTE ABOMEY-CALAVICENTRE INTER-FACULTAIRE DE LA RECHERCHE POUR L’ENVIRON-NEMENT ET LE DEVELOPPEMENT DURABLE
CIFRED ABOMEY-CALAVI
Commune Universités Nationales du Bénin Universités privées Centre privés
HAUTE ECOLE DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT D'ABOMEY-CALAVI HECM CALAVI ABOMEY-CALAVI
HAUTE ECOLE DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT D'AKPAKPA HECM AKPAKPA COTONOU
HAUTE ECOLE DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT D'ATROKPOCODJI
HECM ATROKPO-CODJI ABOMEY-CALAVI
HAUTE ECOLE DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT DE BOHICON HECM BOHICON BOHICON
HAUTE ECOLE DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT DE JERICHO HECM JERICHO COTONOU
HAUTE ECOLE DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT DE PARAKOU HECM PARAKOU PARAKOU
HAUTE ECOLE DE COMMERCE ET DE MANAGEMENT DE PORTO-NOVO HECM PORTO-NOVO PORTO-NOVO
HAUTE ECOLE DE GESTION ET DE JOURNALISME DE BOHICON HEGJ-BOHICON BOHICON
HAUTE ECOLE DE GESTION ET DE TECHNOLOGIE HEGT ABOMEY - CALAVI
IMG LOKOSSA IMG LOKOSSA LOKOSSAINSTITUT CERCO INSTITUT CERCO COTONOUINSTITUT INTERNATIONAL DE MANAGEMENT IIM-COTONOU COTONOUINSTITUT POLYTECHNIQUE "LE CITOYEN" DE COTONOU IPC COTONOU COTONOU
INSTITUT REGIONAL DU GENIE INDUSTRIEL DES BIO TECHNOLOGIES ET SCIENCE APPLIQUEES
IRGIB-AFRICA COTONOU
INSTITUT SUPERIEUR D’EXPERTISE ET DE GESTION DE PARAKOU ISEG PARAKOU PARAKOU
INSTITUT SUPERIEUR DE COMMUNICATION D’ORGANISATION ET DE MANAGEMENT ISCOM COTONOU
INSTITUT SUPERIEUR DE COMMUNICATION ET DE GESTION ISCG ABOMEY-CALAVI
INSTITUT SUPERIEUR DE FORMATION DES EDUCATEURS SPESIALISES "LAURA VICUNA" ISFES LV COTONOU
INSTITUT SUPERIEUR DE FORMATION PROFESSIONNELLE ET D'APPUI A LA SECURITE IS FOPASE COTONOU
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2. DONNeeS GLOBALeS SUR L’eNSeIGNeMeNT SUPeRIeUR
Tableau n°4 : Localisation géographique des centres privés d’enseignement supérieur(suite et fin)
ETABLISSEMENTS SIGLE ETABLISSEMENT LOCALISATION
INSTITUT SUPERIEUR DE FORMATION PROFESSIONNELLE ET D'APPUI A LA SECURITE IS FOPASE ABIOMEY-CALAVI
INSTITUT SUPERIEUR DE FORMATION PROFESSIONNELLE ET D'APPUI A LA SECURITE IS FOPASE PORTO-NOVO
INSTITUT SUPERIEUR DE L'AFRIQUE DE L'OUEST ISAO COTONOU
INSTITUT SUPERIEUR DE MANAGEMENT ADONAÏ DE PARAKOU
ISM ADONAÏ PARAKOU PARAKOU
INSTITUT SUPERIEUR DE MANAGEMENT ADONAÏ D'ABOMEY-CALAVI ISM ADONAÏ CALAVI CALAVI
INSTITUT SUPERIEUR DE MANAGEMENT ADONAÏ DE COTONOU
ISM ADONAÏ COTONOU COTONOU
INSTITUT SUPERIEUR DE MANAGEMENT ADONAÏ DE PORTO-NOVO
ISM ADONAÏ PORTO-NOVO PORTO-NOVO
INSTITUT SUPERIEUR DES METIERS DE L'AUDIOVISUEL ISMA COTONOU
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE BOHICON IUBO BOHICONINSTITUT UNIVERSITAIRE DES METIERS D'AVENIR IUMA COTONOU
INSTITUT UNIVERSITAIRE DES SCIENCES ECONOMIQUES ET BIOLOGIQUES APPLIQUEES IUSEBA PARAKOU
INSTITUT UNIVERSITAIRE DU BENIN IUB COTONOU IRSBAC.COM IRSBAC.COM PARAKOUPINNACLE AFRICAN INSTITUTE PAI PORTO NOVOSUP TELECOMS BJ / ECOLE SUPERIEURE DES TELECOMMUNICATIONS DU BENIN ESTB COTONOU
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2. DONNeeS GLOBALeS SUR L’eNSeIGNeMeNT SUPeRIeUR
2.2 Importance des domaines d’études dans les établissements de formation de l’enseignement supérieur
2.2
Tableau n°5 : Importances des domaines d’études dans les établissements d’enseignement supérieur selon les inscriptions
DOMAINESExE
TOTAL PROPORTION(%)FEMININ MASCULIN
SCIENCES SOCIALES ET DU COMPORTEMENT 10625 35 248 45873 30,60
SCIENCES DE LA VIE 93 58 151 0,57MATHEMATIQUES ET STATISTIQUES 71 73 144 0,54
LETTRES 63 67 130 0,49ARTS 24 95 119 0,45
INCONNU OU NON PRECISE 30 64 94 0,35PROTECTION DE L'ENVIRONNE-
MENT 30 39 69 0,26
FORMATION DES ENSEIGNANTS ET SCIENCES DE L'EDUCATION 27 24 51 0,19
SANTE 9 9 18 0,07TOTAL 9 578 17 048 26 626 100,00
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2. DONNeeS GLOBALeS SUR L’eNSeIGNeMeNT SUPeRIeUR
Tableau n°8 : Caractéristiques des diplômes préparés dans les établissements d’enseignement supérieur
DIPLOME PREPARE CONDITION D’ADMISSION
DUREE DE FORMATION
(ANNéE)CAPACITE EN DROIT - 2
DTS BAC 3BTS BAC 2
DUEEG/DUEJG/DUEL/DUES BAC 2BACHELOR BAC 3
LICENCE BAC 3LICENCE PROFESSIONNELLE BAC ou BAC+2 3 ou 1
DUCG/DCG BAC 3DCU/DECF BTS 2
DAG BAC 4MAITRISE BTS 2
INGENIEUR BAC ou BAC+2 5 ou 3DAASC BAC 5
BAPES /BAPET LICENCE 1CAPES/CAPET MAITRISE 1
MASTER LICENCE/MAITRISE 2 ou 1DEA MAITRISE 1
DOCTORAT DEA/MASTER 3DOCTORAT/SCES MEDICALES BAC 8 ou 6
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2. DONNeeS GLOBALeS SUR L’eNSeIGNeMeNT SUPeRIeUR
Encadré n°2 : Quelques indicateurs clés relatifs au baccalauréat et à l’inscription
1. Le taux de réussite au baccalauréat 2014 est de 23,7 % contre 32,5 % pour l’année 2013. Ce taux est de 24,9 % chez les filles et de 23,2 % chez les garçons en 2014 contre respectivement 34,4 % et 31,6 % en 2013.
2. Par type de baccalauréat, le taux de réussite est de 21,8 % au baccalauréat
général, 43,4 % au baccalauréat technique et 82,4 au baccalauréat professionnel.
3. La distribution par nationalité des admis au baccalauréat montre que la
quasi-totalité des admis est de nationalité béninoise (98,26%) contre seulement 1,28% pour les ressortissants des autres pays de l’UEMOA, 0,06% pour ceux des pays de la CEDEAO non membres de l’UEMOA et 0,39% pour les autres pays.
4. Le dispositif de l’enseignement supérieur du Bénin, comprend trois
universités publiques, sept universités privées et soixante-quatorze (74) centres privés qui ont bien voulu répondre à l’enquête. L’ensemble de ces
établissements regroupe 135 898 étudiants et 149 913 inscriptions. Parmi ces 135 898 étudiants, 109 272 fréquentent les universités publiques. Les étudiants de sexe féminin (36245) représentent 26,7 % des effectifs d’étudiants au titre de l’année académique 2013-2014.
5. Les étudiants étrangers représentent 07,54% de l’ensemble des étudiants (UEMOA HORS BENIN : 0,99% ; CEDEAO HORS UEMOA : 05,15% ; AFRIQUE HORS CEDEAO : 1,32% ; EUROPE : 0,03% et AUTRES : 0,06%)
6. Il faut souligner que les étudiants ressortissants des pays de la CEDEAO non membres de l’UEMOA sont majoritairement des nigérians (75 % environ)
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3. ACCÈS, INSCRIPTION eT ÉQUITÉ
LISTe DeS GRAPHIQUeS
Tableau n°10 : Résultats du Baccalauréat 2014 par type, série et sexe
3.2. Inscriptions d’étudiants et équitéEncadré n°4 : L’effet des doubles inscriptions sur l’estimation des effectifs des étudiants sur le plan national
1. Deux statistiques permettent de mesurer l’activité des étudiants :◊ L’effectif inscrit (le nombre d’étudiants inscrits) : correspondant au nombre (exprimé en personnes physiques) de personnes scolarisées durant la période de référence.
◊ Le nombre d’inscriptions : correspond à la comptabilisation des inscriptions durant la période de référence.Ces deux mesures sont identiques si chaque personne ne s’inscrit que dans une filière pendant la période de référence, mais elles sont différentes si certaines personnes pratiquent des inscriptions multiples.
Dans les universités, on observe des inscriptions multiples entre facultés/écoles et à l’intérieur des facultés d’une université publique. A l’intérieur des univer-sités publiques, l’existence d’identifiant unique permet de réaliser le dédou-blement et de déterminer les effectifs physiques. L’ampleur des inscriptions qu’effectuent certains étudiants à la fois dans les établissements privés d’ensei-gnement supérieur et les universités publiques n’est pas encore maîtrisée. La conséquence directe de cet état de chose est la méconnaissance de l’effectif des étudiants inscrits sur le plan national. Ainsi, la somme des effectifs des étu-diants des établissements privés d’enseignement supérieur et des universités publiques va donner le nombre d’inscriptions et non l’effectif inscrit. Pour le moment, à défaut de l’effectif physique des étudiants sur le plan national, nous allons souvent utiliser le nombre d’inscription.
Le nombre d’inscriptions pour l’année académique 2013-2014 est de 149 915 avec 123 289 inscriptions dans le public et 26 626 inscriptions dans le privé. En négligeant la double inscription entre universités publiques, l’effectif des étu-diants du public serait de 109 272.
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3. ACCÈS, INSCRIPTION eT ÉQUITÉ
Graphique n°3 : Evolution des étudiants des UNB de 2004-2005 à 2013-2014
Tableau n°12 : Répartition des effectifs d’étudiants par sexe, selon le type et le statut de l’établissement
1NB: Une année d'étude est une année faite à l'université. Les années d'études 6 à 12 sont relatives aux études en médecine. Les médecins font 7 ans d'études universitaires après le Baccalauréat. Ensuite, ils font 3 à 5 ans pour les Diplômes d'Etudes Spécialisées. Les Pharmaciens font 6 ans d'études universitaires. DOC1, DOC2, DOC2 signifie première année de thèse, deuxième année de thèse et troisième année de thèse.
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3. ACCÈS, INSCRIPTION eT ÉQUITÉ
Tableau n°27 : Répartition des étudiants selon le statut de l’établissement par cycle d’étude et par sexe
Encadré n°5 : Quelques indicateurs clés relatifs aux résultats
1. Le taux de réussite dans les universités publiques est de 43,1 %. Ce taux est de 43,4 % au niveau des étudiantes et de 43,1 % pour les étudiants de sexe mas-culin. Le taux de réussite des étudiants des établissements privés est de 93,2 % avec 92,4 % pour les étudiantes et 93,7 % pour les étudiants de sexe masculin.
2. Le nombre de diplômés fournis par les établissements est de 19416. Ce nombre n’intègre pas les admis au BTS
3. Le nombre de candidats inscrits au BTS 2014 est de 5711 ; le nombre de can-didats présents est 5447 et le nombre d’admis est de 2831, soit 51,8 % de taux de réussite. On observe également que le taux de réussite des femmes est supé-rieur à celui des hommes.
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INSCRIPTIONS eT ReSULTATS4.
4.1 Inscriptions et résultats dans les universités publiques
Tableau n°30 : Inscriptions et résultats académiques dans les entités de l’UAC
Total général 6 140 8 427 14 567 5 501 7 566 13 067 89,6 89,8 89,7
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INSCRIPTIONS eT ReSULTATS4.
4.3 Données sur les diplômés de l’enseignement supérieur
Tableau n°35 : Diplômés des établissements d’enseignement supérieur selon le sexe et le domaine (CITE 2011)
DomainesSExE
TotalF M
Agriculture, Sylviculture et Halieutique 100 254 354Architecture et Bâtiment 645 2870 3515Arts 62 88 150Commerce et Administration 1422 2758 4180Droit 465 1295 1760Formation des Enseignants et Sciences de l'Education 13 11 24
Industries de Transformation et de Traitement 20 24 44Ingénierie et Techniques Apparentées 21 255 276Journalisme et Information 102 47 149Lettres 483 2184 2667Mathématiques et Statistiques 3 8 11Protection de l'Environnement 39 135 174Santé 311 549 860Sciences de la Vie 261 1628 1889Sciences Informatiques 77 371 448Sciences Physiques 127 943 1070Sciences Sociales et du Comportement 424 1350 1774Services aux Particuliers 44 153 197Services de Transport 30 63 93Services Sociaux 29 10 39NP 49 112 161Total 4727 15108 19835
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Tableau n°36 : Diplômés de l’UAC selon le domaine (CITE 2011)
DomainesSExE
Total généralF M
Architecture et Bâtiment 633 2 722 3 355Lettres 374 1 861 2 235Commerce et Administration 573 1 416 1 989Sciences de la Vie 256 1 625 1 881Sciences Sociales et du Comportement 399 1 223 1 622Sciences Physiques 120 937 1 057Droit 219 677 896Santé 190 373 563Services aux Particuliers 37 150 187Ingénierie et Techniques Apparentées 11 174 185Protection de l'Environnement 39 135 174Agriculture, Sylviculture et Halieutique 23 136 159Sciences Informatiques 3 44 47Industries de Transformation et de Traitement 20 24 44
Journalisme et Information 21 18 39Services Sociaux 29 10 39Arts 3 9 12Services de Transport 0 4 4Total UAC 2 950 11 538 14 488
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INSCRIPTIONS eT ReSULTATS4.
Tableau n°37 : Diplômés de l’UP selon le domaine (CITE 2011)
DomainesSExE
TotalF M
Lettres 108 320 428Sciences sociales et du comportement 3 83 86Commerce et administration 61 398 459Droit 153 430 583Sciences informatiques 1 14 15Architecture et bâtiment 3 17 20Agriculture, sylviculture et halieutique 9 33 42Santé 75 128 203Services de transport 7 20 27Total 420 1443 1863
Tableau n°38 Diplômés des EPES selon le domaine la CITE 2011
DomainesSExE
TotalF M
Commerce et Administration 788 944 1 732Sciences Informatiques 73 313 386Droit 93 188 281Agriculture, Sylviculture et Halieutique 68 85 153Architecture et Bâtiment 9 131 140Arts 59 79 138Journalisme et Information 81 29 110Santé 46 48 94Ingénierie et Techniques Apparentées 10 81 91Sciences Sociales et du Comportement 22 44 66Services de Transport 23 39 62Formation des Enseignants et Sciences de l'Education 13 11 24Sciences Physiques 7 6 13Mathématiques et Statistiques 3 8 11Services aux Particuliers 7 3 10Sciences de la Vie 5 3 8Lettres 1 3 4NP 49 112 161Total général 1 357 2 127 3 484
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INSCRIPTIONS eT ReSULTATS4.
Tableau n°39 : Diplômés des établissements d’enseignement supérieur par diplôme en 2014
DiplômesSExE
Total généralF M
Brevet d’Aptitude au Professorat de l’Ensei-gnement Secondaire 30 127 157
Brevet d’Aptitude au Professorat de l’Ensei-gnement Technique 13 68 81
Encadré n° 6 : Résumé et quelques indicateurs sur les ressources humaines
1. En 2014 le MESRS a fonctionné avec 1830 agents ATS dont 1257 conventionnés ou contractuels locaux ; le personnel de recherche est constitué de 97 agents. Les conventionnés représentent 68,7% du personnel ATS.
2. Les agents de catégorie A représentent 39,1% du personnel ATS. Au niveau du personnel de recherche, on a 89,7 % d’agents de catégorie A.
3. Le personnel enseignant du MESRS composé d’enseignants qui sont régis par le décret n°2010-024 du 15 février 2010 portant statuts particuliers des corps des personnels enseignants des UNB et autres enseignants (enseignants payés pas les universités et enseignants agents de l’Etat non titulaires du doctorat. Les enseignants statutaires sont au nombre de 884 dont 151 ayant le grade de Maîtres de conférences et 82 le grade de professeurs titulaires. La proportion des professeurs de rang A (Professeurs titulaires et Maître de conférences) est 26,4 %. Les enseignants non statutaires sont au nombre 160.
4. L’indice de parité au niveau des agents ATS et du personnel de recherche est de 0,50. Au niveau des enseignants, cet indice est de 0,14.
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5. ReSSOURCeS HUMAINeS
5.1. Données sur le personnel du MinistèreTableau n°45 : Répartition des agents du MESRS selon le type du personnel, le statut et selon le sexe
Tableau n° 49 : Le personnel enseignant du supérieur selon l’université publique
Type d’enseignants UniversitésSExE
TotalF M
Enseignants du supérieur6
UAC 78 634 712UAK 7 19 26UP 11 135 146
Total enseignants du supérieur 96 788 884
Autres enseignantsUAC 27 111 138UP 4 18 22
Total autres enseignants 31 129 160Total 127 917 1044
6Enseignants du supérieur sont des enseignants régis par le décret n° 2010-024 du 15/02/2010 portant statuts particuliers des corps des personnels enseingnants des UNB.
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5. ReSSOURCeS HUMAINeS
Tableau n° 51 : Personnel ATS et personnel de la recherche par catégorie
ANNeXe : GRANDS GROUPeS eT DOMAINeS D’eTUDe de la CITe 2011
GRANDS GROUPES DOMAINES D’ETUDE
0 Programmes généraux
01 Programmes de baseProgrammes généraux de base pré primaires, élémentaires, primaires, secondaires, etc08 Alphabétisation et apprentissage du calculAlphabétisation simple et fonctionnelle, apprentissage du calcul09 Développement personnelRenforcement des compétences personnelles (par exemple acquisition de comportements, compétences mentales, capacités d’organisation personnelle, programmes d’orientation).
1 éducation
14 Formation des enseignants et sciences de l’éducationFormation des enseignants : niveau préscolaire, jardins d’enfants, écoles élémentaires, enseigne-ment professionnel, travaux pratiques, matières non professionnelles, éducation des adultes ; formateurs d’enseignants et enseignants pour enfants handica-pés. Programmes généraux et spécialisés de forma-tion des enseignants.Sciences de l’éducation : élaboration de programmes d’étude pour les matières professionnelles et non professionnelles, contrôle des connaissances, re-cherche pédagogique, autres aspects des sciences de l’éducation
2 Lettres et arts
21 ArtsBeaux-arts : dessin, peinture, sculpture ;Arts du spectacle : musique, théâtre, danse, cirque ;Arts graphiques et audiovisuels : photographie, cinématographie, production musicale, de radio et de télévision, imprimerie et édition ;Stylisme ; Artisanat.
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ANNeXe :
GRANDS GROUPES DOMAINES D’ETUDE
2 Lettres et arts
22 LettresReligion et théologie ;Langues et cultures étrangères : langues vivantes ou « mortes » et leur littérature, études régionales interdisciplinaires ;Langues autochtones : langues courantes ou vernaculaires et leur littérature ;Autres sciences humaines : interprétation et traduction, linguistique, littérature comparée, histoire, archéologie, philosophie, morale
3 Sciences sociales, commerce et droit
31 Sciences sociales et du comportementEconomie, histoire économique, sciences poli-tiques, sociologie, démographie, anthropologie (à l’exception de l’anthropologie physique), ethnologie, futurologie, psychologie, géographie (à l’exception de la géographie physique), étude sur la paix et les conflits, droits de l’homme.32 Journalisme et informationJournalisme ; bibliothéconomie et formation technique aux bibliothèques ; formation de techni-ciens de musées et d’établissements analogues ; Techniques de documentation ; Archivisme.34 Commerce et administrationCommerce de détail, marketing, vente, relations publiques, agences immobilières ;Finance, banque, assurances, analyse des investisse-ments ;Comptabilité, audit, tenue des livres ;Gestion, administration publique, administration des institutions, administration du personnel ; Travail de secrétariat et de bureau38 DroitFormation de magistrats locaux, de notaires, droit (général, international, du travail, maritime, etc.), jurisprudence, histoire du droit.
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ANNeXe :
GRANDS GROUPES DOMAINES D’ETUDE
4 Sciences
42 Sciences de la vieBiologie, botanique, bactériologie, toxicologie, microbiologie, zoologie, entomologie, ornithologie, génétique, biochimie, biophysique, autres sciences apparentées, à l’exclusion des sciences cliniques et vétérinaires44 Sciences physiquesAstronomie et sciences de l’espace, physique, autres matières apparentées, chimie, autres matières apparentées, géologie, géophysique, minéralogie, anthropologie physique, géographie physique et autres géosciences, météorologie et autres sciences se rapportant à l’atmosphère, y compris la climatologie, océanographie, vulcanologie, paléoécologie.46 Mathématiques et statistiquesMathématiques, recherche opérationnelle, analyse numérique, sciences actuarielles, statistiques et autres domaines apparentés48 Sciences informatiquesSciences informatiques : conception de systèmes, programmation informatique, traitement des don-nées, réseaux, systèmes d’exploitation mise au point de logiciels uniquement (la construction d’ordina-teurs devrait être classée dans les domaines de l’ingénierie).
5 Ingénierie, industries de transformation et production
52 Ingénierie et techniques apparentéesDessin industriel, mécanique, travail du métal, élec-tricité, électronique, télécommunications, énergie et génie chimique, entretien de véhicules, topographie.
54 Industries de transformation et de traitementTraitement des produits alimentaires et des boissons, textiles, vêtements, chaussures, cuir, matériaux (bois, papiers, plastique, verre, etc.), industries minières et extractives.
58 Architecture et bâtimentArchitecture et urbanisme : architecture de gros œuvre, aménagement des paysages, aménagements communautaires, cartographie ; Bâtiments, construc-tion ; Génie civil
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ANNeXe :
GRANDS GROUPES DOMAINES D’ETUDE
6 Agriculture
62 Agriculture, sylviculture et halieutiqueAgriculture, production agricole et animale, agrono-mie, élevage, horticulture et jardinage, sylviculture et techniques de production forestière, parcs naturels, flore et faune, pêcheries, science et technologie de la pêche.64 Sciences vétérinairesMédecine vétérinaire, formation d’assistants vétéri-naires.72 SantéMédecine : anatomie, épidémiologie, cytologie, physiologie, immunologie et immun hématologie, pathologie, anesthésiologie, pédiatrie, obstétrique et gynécologie, médecine interne, chirurgie, neurologie, psychiatrie, radiologie, ophtalmologie ; Services médicaux : services de santé publique, hygiène, pharmacie, pharmacologie, thérapeutique, rééducation, prothèses, optométrie, nutrition ;Soins infirmiers : soins infirmiers de base, formation de sages-femmes ;Services dentaires : formation d’assistants de den-tistes, de spécialistes de l’hygiène dentaire, de tech-niciens de laboratoire dentaire et d’odontologie.
76 Services sociauxProtection sociale : soins aux handicapés, aux enfants, services pour la jeunesse, services géronto-logiques ;Travail social : orientation, protection sociale non classée ailleurs
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ANNeXe :
GRANDS GROUPES DOMAINES D’ETUDE
8 Services
81 Services aux particuliersHôtellerie et services de restauration, voyage et tourisme, sports et loisirs, coiffure, soins de beauté et autres services aux particuliers : nettoyage, blanchissage, teinturerie, cosmétologie, économie domestique.84 Services de transportFormation de marins et d’officiers de marine, sciences nautiques, formation d’équipages d’avions, contrôle du trafic aérien, transports ferroviaires, transports routiers, services postaux.85 Protection de l’environnementConservation, contrôle et protection de l’environ-nement, lutte contre la pollution de l’air et de l’eau, protection du travail et sécurité des personnels.86 Services de sécuritéProtection des biens et des personnes : services de police et services apparentés de maintien de l’ordre, criminologie, protection et lutte contre les incendies, sécurité civile ;Sécurité militaire
Inconnu ou non précisé
(Cette catégorie ne fait pas partie de la classification elle-même, mais il est nécessaire de disposer d’une rubrique « 99 » dans la collecte de données pour y inclure les « domaines d’étude inconnus ou non précisés ».)