TEMA: SINDROME DE CROUZON EN EL BARRIO
COLEGIO DE BACHILLERATO BEATRIZ CUEVA DE AYORAOMONOGRAFIA DE GRADO PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE BACHILLERATO UNIFICADO EN CIENCIAS
TEMA: Influencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico de los/as estudiantes de segundo de Bachillerato del Colegio de Bachillerato Beatriz cueva de Ayora de la ciudad de Loja en el periodo 2013-2014.
Autoras :
-Marisol Campos Paredes - Vernica Elizabeth Zumba Matailo
DIRECTORA de monografa:
Dra. Celeste Rios
LOJA-ECUADOR 2013-2014
CertificacinSra. Doctora Celeste Ros DOCENTE DEL COLEGIO DE BACHILLERATO Beatriz Cueva de Ayora.
En calidad de directora del Trabajo de Investigacin de las alumnas, Marisol Campos y Vernica Zumba del Tercer ao de Bachillerato en ciencias, Paralelo A7.
Certifica:Que el presente trabajo de investigacin, con el tema Influencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico de los/as estudiantes del segundo ao de bachillerato del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora de la ciudad de Loja periodo 2013-2014, ha sido revisado con su integridad por lo que autorizo su presentacin, cuya calificacin es la siguiente. Dra. Celeste Ros Loja, Junio del 2014 Directora
AGADECIMIENTO
En primer lugar damos infinitamente gracias a Dios, por habernos dado fuerza y valor para culminar esta etapa de nuestras vidasAgradecemos tambin la confianza y el apoyo brindado por parte de nuestras madres, que sin duda alguna en el trayecto de nuestras vidas nos han demostrado su amor, corrigindonos en nuestras faltas y celebrando nuestros triunfos.A nuestros hermanos, que con sus consejos nos han ayudado a afrontar los retos que se me han presentado a lo largo de nuestras vidas.A nuestros padres, que siempre han estado presentes. Y estn orgullosos de quienes somos.A la directora de monografia Dra. Celeste Rios , por brindarnos sus conocimientos y ayuda para realizar este trabajo de investigacin.
AUTORIALas ideas, anlisis, procedimientos, resultados, conclusiones, recomendaciones vertidos en el presente trabajo de investigacin son de exclusiva responsabilidad de las autoras. Los contenidos son producto de la investigacin de varios autores.
Campos Paredes Marisol Zumba Matailo Vernica Elizabeth
DEDICATORIA
Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi formacin. A mis padres, por ser el pilar ms importante y por demostrarme siempre su cario y apoyo incondicional sin importar nuestras diferencias de opiniones. A mi amiga, que gracias al equipo que formamos logramos llegar hasta el final del camino. A mis profesores, gracias por su tiempo, por su apoyo as como por la sabidura que me transmitieron en el desarrollo de mi formacin.Marisol Campos
Dedico este trabajo a Dios por darme la oportunidad de vivir, por iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a aquellas personas que han sido mi soporte y compaa. A mi madre por dedicarse a m por completo, estar conmigo en todo momento brindndome sus consejos.Agradezco de manera muy especial a mi directora de monografia Dra. Celeste Rios la cual contribuyo con sus aportes cientficos sus conocimientos y la dedicacin. Sin el apoyo de ella no hubiera logrado presentar esta monografa en este momento.
Vernica Zumba
ESQUEMA DE LA INVESTIGACION
CAPITULO I1.1.- Resumen1.2.- Introduccin1.2.1.- problematizacin1.2.2.- Justificacin1.2.3.- Objetivos1.2.3.1.- Objetivo general1.2.3.2.- Objetivo especifico
CAPITULO II2.1.- Marco terico2.1.1.- Internet2.1.2.- Concepto2.2.- Redes sociales2.2.1.- Concepto2.2.2.- Historia2.2.3.- Importancia de las redes sociales 2.2.4.- Ventajas2.2.5.- Desventajas2.2.6.- Influencia en los adolescentes2.3.- tipos de redes sociales2.3.1.- Facebook2.3.2.- Hi52.3.3.- Interfaz2.3.4.- Instagraman2.3.5.- MySpace2.3.6.- TwitterCAPITULO III3.1.- Metodologa3.1.1.- Mtodos de investigacin3.1.2 Tcnicas de investigacin3.1.3.- Instrumentos3.1.4.- Participantes3.1.5.-Pprocedimiento3.1.6.- Resultados CAPITULO IV4.1.- Resultado y anlisis de las encuestas realizadas a los/as alumnos del segundo de bachillerato del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora de la ciudad de Loja periodo 2013-20144.2.- conclusiones 4.3.- RecomendacionesRecoleccin bibliogrficandiceAnexos
CAPITULO I1.1.- ResumenEl siguiente trabajo ha sido investigado por varios medios, sobre las redes sociales que estn influyendo en la vida de los adolescentes, donde podemos visualizar pginas web donde se pueden encontrar otras personas y socializar con ellas; las ms reconocidas son Facebook, Twitter, Instagram, Hi5, entre otros. Los medios de comunicacin y ms especficamente MSN pueden ser Hotmail, Gmail, Yahoo, AOL, Skype y muchas otras pero casi todas con la misma finalidad. La influencia de las redes sociales en las sociedades ha sido muy significativa, ahora todos tienen un contacto de una forma discreta o indiscreta, pero esta influencia la podemos dividir en dos clases positivas y negativas. En muchas ocasiones usamos servicios o productos sin conocer su origen, razn y propsito en el mercado, lo que usted dice es verdad y tiene gran parte de la razn sobre estos medios Al estudiar este tema nosotros hemos planteado nuestra investigacin de tal manera que nosotros hemos podido evidenciar lo que es influencia de las redes sociales en los estudiantes de segundo de bachillerato del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora tales estudiantes de edades entre los 15 y 16 aos.
1.2.- INTRODUCCIN
Dentro de esta investigacin tenemos que destacar algo muy importante para los jvenes y dems usuarios de las redes sociales, saber cmo por qu estas redes en internet han llegado a convertirse en unos de los medios de comunicacin ms apetecidos en su gran mayora, las cuales estn influenciando de una manera excepcional en la juventud; porque a travs de ella se estn conociendo la industriadel siglo XXI.Las redes sociales, suponen un cambio total en el sistema de comunicacin en los ms jvenes. Esta prctica, refleja el cambio de hbitos que han experimentado los adolescentes en los ltimos aos: ya no hay peleas por ver la televisin, discuten por la pantalla de su ordenador. Con el telfono se cumple el mismo patrn: ya no se puede decir que los jvenes pasen las tardes hablando a travs de este aparato, sino que controlan la comunicacin con todas sus amistades a travs de Internet y mediante las redes sociales.Estaspuedeninfluirenelrendimientoacadmicodelosadolescentes.Se entiende por adolescente toda persona con doce aos o ms y menos de dieciocho aosde edad).Muchas deestas redes sociales pueden negativamente en rendimiento acadmico de un estudiante, por ejemplo un joven puede seradictoaestasredesynoprestarleatencinasusdeberesescolaresy postergarlos, esto afecta su promedio en cuestin, poco a poco el adolescente devuelve ms dependiente de estas redes, consume demasiado tiempo de su vida diaria en ellas, olvidando sus deberes escolares. De forma prctica se tratara el conocimiento de las nuevas herramientas (las redes sociales) parasu mejor utilizacin ycomprensin ylos peligros que hayen ellas. Las redes sociales que se utilizaran en el presente trabajo de investigacin sern: MySpace, Facebook, Twitter, Instagram y Hi5En este material se encuentran investigaciones muy complejas acerca del uso delas Redes Sociales por los alumnos/as de primero y segundo de Bachillerato General Unificado del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora Se dar, a conocer si son o no afectados en sus estudios acadmicos por culpa de ste, si cambian o no de actitud luego e interactuar en las Redes Sociales. Como recaudacin de datos fueron utilizadas las encuestas para poder tener una idea de la opinin generalizada de los alumnos de sta institucin. Sin ms demora, daremos inicio alcontenido de esta investigacin
1.2.1-Problemtica En la actualidad la redes sociales se han convertido en un medio de comunicacin global, as mismo un espacio de ocio entretenido e informativo que conlleva a la pronta emisin y recepcin de informacin. Muchas personas confundimos lo que son espacios pequeos de entretenimiento con un largo rato de estos. Los adolescentes son el principal caso de este, siempre nos guiamos por lo novedoso y a partir de los avances tecnolgicos buscamos estar siempre al Top de estos.Twitter y Facebook son ejemplos de los medios de comunicacin que estn al alcance gracias a la tecnologa que los adolescentes poseen. Acorde con los resultados, se puede externar, que estas tientan a ms de uno y, como consecuencia, los enfoques que las diversas personas le dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas, pueden ser de uno constante e intermitente.Acontinuacinseexponenelplanteamientodelproblema,seformulanlos objetivos quesostienen lainvestigacinyse hacenfasisde definir losprincipios que justifican un trabajo de esta naturaleza. El problema es el grado de influencia que ejercen las redes sociales en el rendimiento acadmico en los estudiantes.
1.2.2.- JUSTIFICACIONEn la actualidad, el uso del Internet es muy frecuente, en Ecuador es ms que confirmado que los usuarios tienden a pasar ms tiempo en lasredes socialesms que en cualquier otro sitio. Utilizando las herramientas necesarias desde un punto de vista educativo lasredes socialesson de suma importancia ya pueden ser nuestras mejores aliadas en la educacin o pueden ser mal utilizadas.Se puede crear grupos de discusin privados o abiertos,pginas de Facebook enfocadas en mantener informados a sus integrantes, crear foros, compartir diapositivas, discutir opiniones y fomentar la relacin entre los usuarios con una temtica educativa ms abierta y fortalecer las relaciones. Carlos Jimnez, Socio y Director de Tendencias Digitales, devel la cifra de 5 millones y medio de internautas que actualmente navegan por la Red, desde Ecuador. Esta cifra, en comparacinconlosltimostresaos,denotauncrecimientointeranual equivalente al 30%. La poblacin por debajo de los 24 aos de edad, contina siendo el grupo donde se concentra la mayor cantidad de usuarios de la Red, en el pas. Casi dos tercios de nuestra poblacin de usuarios son jvenes, adolescentes y nios, en estas estadsticas, vemos que la mayora de la poblacin que usa internet son adolescentes, que usan el internet para investigartrabajos, para conectarse, para mantenerse informados, y por supuesto para hacer uso de las redes sociales. El presente trabajo de investigacin, se realiz con el fin de, dar a conocer que niveles de influencia puede tener las redes sociales de Internet, en el rendimiento acadmico de un adolescente del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora, y analizar si conel usode lasredes sociales enInternet existen algunas ventajas con respecto al rendimiento acadmico de un estudiante.
1.2.3 OBJETIVOS1.2.3.1 Objetivos GeneralAnalizarlainfluenciaqueejercenlasredessocialesdeInternetenel rendimiento acadmico de los jvenes de primero y segundo de B.G.U del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora 1.2.3.2 Objetivos EspecficosIdentificar para que utilizan el internet los estudiantes.Determinar las causas que hacen que las redes sociales de Internet sean tan populares en los jvenes.Identificar las ventajas del uso de las herramientas de las redes sociales en Internet.Investigarla cantidadde horas diarias que pasan en redes socialesde Internet, los adolescentes de primero y segundo de B.G.U del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora.
Captulo II
2.1.-Marco terico2.1.1.-Internet2.1.2.- Concepto Internet es una interconexin de redes informticas, conjunto de equipos, computadoras y/o dispositivos conectados por medio de cables, seales, ondas o cualquier otro mtodo de transporte de datos, que comparten informacin (archivos), recursos (CD-ROM, impresoras, etc.), servicios (accesoainternet,e-mail,chat,juegos),etc.incrementandolaeficienciayproductividadquepermitealascomputadorasconectadascomunicarsedirectamenteentres.Estapalabra suelereferirse aunainterconexinen particular, abierta al pblico. Internet posee un funcionamiento que puede resultar bastante complejo para aquellos que no estn familiarizados con la informtica; sta es un conjunto de redes locales que estn conectadas entre s a travs de una computadora especial por cada red. Dichas interconexiones se llevan a cabo utilizando varias vas de comunicacin, entre ellas podemosmencionaralas lneas detelfono, Mdems; etc. Internet hacambiado loshbitos delos seres humanos; el correo nose utiliza dela misma forma, las pelculas no se alquilan con tanta frecuencia en los videosclubs;eldiarioylaradioseescuchandesdelosordenadores,etc.Estosacontecimientos no son casuales; Internet se dispone a apropiarse de casi todo el mercado y decimos esto porque son cada vez ms las personas que poseen conexiones a la web; aos atrs, era probable encontrar individuos sin cuentas de e-mail, actualmente eso es casi imposible, la mayora de las personas tienen una. Historia de las redes sociales. Desde su ingreso, los sitios de redes sociales (SRS) tales como: MySpace, Facebook, han atrado a millones de usuarios, muchos de los cuales han integrado estos sitios en sus prcticas diarias. El primer sitio de redes sociales reconocibles puesto en marcha en 1997 SixDegrees.com permita a los usuarios crear perfiles, lista de amigos y amigos desus amigos. De 1997 a2001, se crearon otras redes sociales que permitan a los usuarios crear relaciones personales y profesionales, Desde entonces diversas redes se han creado unas permanecen y otras han desaparecido, segn la zona geogrfica el lder puede ir cambiando, pero a La fecha (2009) los principales competidores a nivel mundial son: Hi5, MySpace, Facebook, Twitter, Insta graman.
2.1.3.-Historia Sus orgenes se remontan a ladcada de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA), como respuesta a la necesidad de esta organizacin de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no slo era ms costoso, sino que provocaba una duplicacin de esfuerzos y recursos.8As nace ARPA Net (Advanced Research
Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigacin Avanzada de los Estados Unidos), que nos leg el trazado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrndose otras instituciones gubernamentales y redes acadmicas durante los aos 70.2.2.-Redes sociales 2.2.1.-Concepto Es unaestructura socialcompuesta de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales comoamistad,parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos",podemos decir que existen los seres humanos. Los seres humanos siempre hemos tenido la necesidad de relacionarnos y, por lo tanto, hemos creado redes sociales, redes de amigos, de familia, de compaeros de trabajo, de compaeros de instituto, de profesores, etc. Estos sistemas nos facilitan la gestin de nuestros contactos y nos permiten ampliarlos de forma sencilla. Tambin nos dotan de herramientas que potencian la sociabilidad como puede ser la comparticin de fotografas, la publicacin de mensajes en un panel (el muro), la conversacin a travs de mensajes o chats, etc. Nos permiten eliminar las barreras espacio-temporales, pudindonos poner en contacto con personas del otro lado del mundo en cualquier momentoPodremos estar de acuerdo o no en el uso de las redes sociales, pero lo que no podemos negar es su presencia y su importancia, cada vez mayor en la sociedad en la que vivimos.
2.2.2.- Historia
Lasredes socialesparecen un invento de hace pocos aos. Sin embargo, su semilla para tan fulgurante xito se plant hace ya unos cuantos aos.Online Schoolsresume a continuacin la historia de lasocial media:1971:Se enva elprimer mail. Los dos ordenadores protagonistas del envo estaban uno al lado del otro.1978:Se intercambianBBS(Boletn Board Systems) a travs de lneas telefnicas con otros usuarios.1978:La primeras copias de navegadores de internet se distribuyen a travs de la plataformaUse net.1994:Se fundaGeo Cities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias
pginas web y que las alojaran en determinados barrios segn su contenido (Hollywood, Wall Street, etc.).1995: TheGlobe.comda a sus usuarios la posibilidad de personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras personas con intereses similares.1997:Se lanzaAOL Instante Messenger.1997:Se inaugura la webSixdegrees.com, que permite la creacin de perfiles personales y el listado de amigos.2000:Laburbuja de internetestalla.2002:Se lanza el portalFriendster, pionero en la conexin online de amigos reales. Alcanza los 3 millones de usuarios en slo tres meses.2003:Se inaugura la webMySpace, concebida en un principio como un clon de Friendster. Creada por una empresa de marketing online, su primera versin fue codificada en apenas 10 das.2004:Se lanzaFacebook, concebida originalmente como una plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard y ms de la mitad de sus 19.500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.2006:Se inaugura la red demicrobloggingTwitter.2008:Facebook adelanta a MySpace comored social lderen cuanto a visitantes nicos mensuales.2011:Facebook tiene600 millones de usuariosrepartidos por todo el mundo, MySpace 260 millones, Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones.
2.2.3.- Importancia de las redes sociales
la importancia de las redes sociales radica en el concepto de que cada individuo tiene un promedio de al menos 100 personas conocidas (teora basada en el libro "six degrees: the science of a connected age del socilogoduncan watts); estas 100 personas conocen 100 ms, de este modo un individuo puede dar a conocer algn dato importante a un aproximado de 10,000 personas solamente pidiendo a sus amigos que pasen su mensaje a otros conocido, visto desde unpuntode vista digamos que ocioso, puede resultar un tanto espeluznante que desconocidos conozcan nuestros secretos (que incluso pueden ser embarazosos). Sin embargo, desde un punto de vista profesional.Las redes sociales se han convertido en una til herramienta para sobresalir en un mundo competitivo, ya que te permiten crear un perfil de carcter profesional y pueden abrirtepuertascon futuros empleadores para otros puede resultar una increble oportunidad de hacercontactoscomerciales; mientras que para otros puede ser una opcin deentretenimientopersonalpor las innumerables aplicaciones que hoy en da han surgido y siguen surgiendo para un pblico cada vez ms interesado en entretenerse con estas.2.2.4.-Ventajas Una de las grandes ventajas de las redes sociales es la vinculacin entre los usuarios, al conocer gente nueva e interactuar entre ellos, permitiendo ello el aislamiento de muchaspersonas, laformacin decomunidades, conanonimato y sin discriminacin formando espacios de igualdad a travs de la red. Tambin permite hacer el intercambio de ideas, formar lazos con personas que comparten losmismosintereses,lacreacindemovimientosmasivosdesolidaridad o ideologa y la creacin de campaas publicitarias de gran xito. Para los jvenes unas de las principales ventajas es que los mantienen conectado y comunicado con sured de contacto, con esto puedemantenerse comunicado einformadoademsdepoderutilizarlacomoherramientaparapublicarsusactividades estudiantiles y debatir para aclarar alguna duda sobre ellas.2.2.5.-Desventajas La invasin de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales, compaas especialistas en seguridad afirmanqueparaloshackersesmuysencilloobtenerinformacinconfidencial de sus usuarios. Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.Para algunos pases ser usuario deestas redes se convierte en una amenaza para la seguridad nacional. Esto ha hecho que para elpersonalrelacionadoconlaseguridaddeunpasseauna prohibicin.Perteneceraunaredsocialnoessinnimodeproductividad. Deambular en dicho dominio se ha convertido en una adiccin.Gran cantidad de casos de pornografa infantil y pedofilia se han manifestado en las diferentes redes socialesPueden darse casos de suplantacin de personalidad.Falta en el control de datos.Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio, es decir, en el caso de los jvenes estudiantes puede alterar el nivel acadmico en algunos casos.Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus vctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, trfico de personas, etc.2.2.6.-Influencia en los adolescentes Hay redes sociales y pginas web como PRO ANA Y MA, a favor de la anorexia y bulimia, creadas generalmente por nias menores de edad con algn desorden alimenticio y psicolgico. En ellas, se defiende la idea de elegir la anorexia como estilo de vida" para conseguir lo que ellas creen "delgadez: perfeccin". Estas pginas, son visitadas diariamente por cientos de nias, en busca de trucos para ayunar, vomitar y engaar a sus padresOtrogranproblemaquesurgeeninterneteselbulling(acosoescolar),es cualquier formademaltrato psicolgico,verbal ofsicoproducidoentre escolares de formareiterada alo largode untiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante, es el emocional y se da mayoritariamente en el aula, y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar, suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 aos),siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas, losjvenesutilizanInternet,sobretodolasredessocialesparadaraconocersusactos de violencia hacia compaeros y profesores. En Gran Bretaa una joven de 18 aos fue la primera persona en ir a la crcel por amenazarde muerte a otra chica a travs de Facebook. Y el considerado unos de los ms importantes, es la privacidad, ya que en numerosas ocasiones, exponemos informacin relevante sobre nosotros mismos ignorando la cantidad de personas que tienen acceso a estos datos, lo cual nos puede perjudicar de diversas formas. Pese a estar expresamente prohibida la presencia de menores de14 aos enlas redes sociales, casi siete de cada diez estudiantes de Secundaria (de entre 12 y 16 aos) reconocen hacer uso habitual de este tipo de aplicaciones.Sondatosquesedesprendendeunextensoestudioelaboradoporeldepartamento de Psicologa de la Universidad Camilo Jos Cela en el ao 2008(Madrid, Espaa), sobre los hbitos de los adolescentes en el uso de internet y las redes sociales. Para la muestra se han realizado 1.095 encuestas a alumnos de seis colegios deMadrid, delos que doscentros eranpblicos, dosconcertados y dos privados.Slo siete decada cien reconocen agregar desconocidos en su red social.Estas redes sociales, pueden afectar el rendimiento estudiantil de los jvenes usuarios, ya que se vuelve una adiccin y pasa muchas horas en ellas, y le resta horas al rea de estudio. Las redes sociales pueden influir en los jvenes, ya que la adolescencia una parte importante de las vidas de esos nios y adolescentes, es el sentimiento deper- tenencia a un grupo. Estar suscrito a una red es esencial en la vida del adolescente, es una moda prcticamente, tener muchos amigos en la red de contactos tambin es indispensable, los hace sentir social e importantes, esto cubre la necesidad de aceptacin de los adolescentes. Adems, a la mayora delos adolescentes, le es importante subir fotos para mostrarse y sentir que llaman la atencin,estopuedesermuy peligrosoyaquepuedeconllevararobode identidad, secuestros, chantajes, etc.
2.3.-Tipos de redes sociales 2.3.1.-FacebookFacebook esun sitio webgratuito deredes sociales creado por Mark Zuckerberg.OriginalmenteeraunsitioparaestudiantesdelaUniversidadHarvard,peroactualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica.Amediadosde2007lanzlasversionesenfrancs,alemnyespaolpara impulsarsuexpansinfueradeEstadosUnidos,yaquesususuariosse concentran en Estados Unidos, Canad y Gran Bretaa. En enero de 2010, Facebook contaba con 380 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas. Facebook en nmeros tiene ms de 400 millones de usuarios registrados alrededor de todo el mundo. De acuerdo a Alexa.com, la pgina subi del lugar nmero 60 delas ms visitadas al nmero 7 en un ao. Actualmente se encuentra en la posicin 2Quantcast la pone en el lugar nmero 16, y Compete.com en el 20. La pgina es la ms popular para subir fotografas, con estadsticas de ms de 83 millones de fotossubidasadiario.El3denoviembredel 2007,habasietemil(7000) aplicaciones en el sitio, cien agregadas cada da; y en enero de 2010 superaban las 500.000.2.3.2.-Hi5Hi5 es una red social basada en un sitio web lanzada en 2003 y fundada porRamun Yalamanchis, actual director general de la empresa hi5 Networks. El nmero de usuarios ha crecido rpidamente y al finalizar el ao 2007 tena ms de70 millones de usuarios registrados, la mayora de ellas en Amrica Latina, adems, es uno de los 40 sitios web ms visitados del mundo. El sitio hi5 es famoso por su interactividad, pues hace de una simple cuenta de usuarios una
especie de tarjeta de presentacin virtual; la cual est presente en 23 idiomas populares. Redes sociales Las Redes son formas de interaccin social que consisten en un intercambiodinmicoentrepersonas,gruposeinstituciones.Unsistemaabiertoyenconstruccin permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemticas y que se organizan para potenciar sus recursos.2.3.3.-InterfazEl 30 de abril de 2009, Twitter atac a su interfaz web, aadiendo una barra de bsqueda y una barra de los Temas del Momento (Trending Topics), que son las frasesmscomunesqueaparecenactualmenteenlosmensajes."Cada actualizacinpblicaenviadoaTwitter desdecualquier partedel mundo, pueden ser indexados y de inmediato son colgados para bsquedas en tiempo real", explicBizStone."Conestafuncinrecientementelanzado,Twittersehaconvertido, de forma inesperada, un importante motor de descubrimiento para encontrar lo que est pasando ahora"2.3.4.-InstagramEs un programa o aplicacin para compartir fotos con la que los usuarios pueden aplicar efectos fotogrficos como filtros, marcos, colores retro y vintage, luego pueden compartir las fotografas en diferentes redes sociales comoFacebook,Tumblr,FlickryTwitter. Una caracterstica distintiva de la aplicacin es que da una forma cuadrada y redondeada en las puntas a las fotografas en honor a laKodak Instamaticy las cmaras Polaroid, al contrario que larelacin de aspecto16:9 que actualmente utilizan la mayora de las cmaras de telfonos mviles.Instagram fue creada porKevin SystromyMike Kriegery fue lanzada en octubre de 2010. La aplicacin rpidamente gan popularidad, con ms de 100 millones de usuarios activos en abril de 2012. Instagram fue diseada originariamente paraiPhoney a su vez est disponible para sus hermanosiPadyiPodcon el sistemaiOS3.0.2 o superior pudindose descargar desde elApp Storey desde su pgina web. A principios de abril de 2012, se public una versin paraAndroidy est disponible para descargar desdeGoogle Play.2.3.5.-MySpace MySpace (MySpace.com) es un sitio web, de interaccin social constituido porperfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos,vdeosymsica,ademsdeunaredinternademensajeraquepermitecomunicarse a unos usuarios con otros y un buscador interno. Fue creado porTom
Anderson, Chris Dewolfe y un grupo de programadores. En julio del 2005 fue adquirido por la "News corporation", cuenta con 300 empleados, con 200.623.371usuarios (en septiembre de 2007) y su velocidad de crecimiento es de unos230.000 usuarios al da. Su sede central se encuentra en Las Maras Puerto Rico California, Estados Unidos y adems tiene otra sede y servidor en la ciudad de Nueva York, Estados Unidos. Segn el sitio web Alexa dedicado a medir el trfico de Internet, MySpace es el doceavo sitio ms visitado de toda la red1 y el cuarto sitio ms visitado de la red de lengua inglesa; aunque por otro lado, este sitio es poco frecuentado en Australia.MySpace comenz a expandirse, extenderse y ganar popularidad adems de usuarios lentamente, hasta llegar al punto de convertirse en algo fuera de lo comn y en una revolucin social, especialmente en Estados Unidos donde MySpace es el sitio web ms visitado tras Yahoo!, MSN, Google y YouTube y hasta el punto en el que la mayora de la poblacin del pas conoce el servicio y es muy habitual, especialmente entre jvenes y adolescentes estadounidenses, serusuariodeMySpace.Enlaactualidadelservicioseestextendiendo mundialmente y ganando usuarios de otros pases .Entre sus posibilidades, MySpace ofrece perfiles especiales para msicos y sususuariosusanelserviciocondiversosydiferentesfines,entreelloselcomunicarse con amigos o familiares, el conocer gente, por motivos de trabajo, como ha servido para que grupos musicales se den a conocer, as todos tienen un perfil en la pgina, siendo a veces ms visitada que la verdadera pgina oficial. En Latinoamrica y Espaa la barrera del idioma ha impedido hasta ahora que se extienda su uso, aunque ya existe una versin beta del web en castellano.2.3.6.-TwitterTwitteresunserviciogratuitodemicroblogging(Elmicroblogging,tambinconocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de slo texto. Las opciones para el envo de los mensajes varan desde sitios web, a travs de SMS, mensajera instantnea o aplicaciones ad hoc). Que permite a sus usuarios enviar micro-entradas basadas en texto, denominadas "tweets", de una longitud mxima de 140 caracteres. El envo de estos mensajes se puede realizartanto por el sitio web de Twitter, como va SMS (short message service) desde un telfono mvil, desde programas de mensajera instantnea, o incluso desde cualquier aplicacin de terceros. Estas actualizaciones se muestran en la pgina de perfil del usuario, y son tambin enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opcin de recibirlas. Los usuarios pueden recibir las actualizaciones desde la pgina de Twitter, va mensajera instantnea, SMS, RSS y correo electrnico.
Captulo III
3.1.-MTODOLOGIA3.1.1.- Mtodos de investigacinLos mtodos empleados en el presente trabajo funcionan como instrumentos que se enlazan el sujeto con el objeto de investigacin en este caso se busca establecer una relacin entre las redes sociales y el rendimiento acadmico de los estudiantes del segundo de bachillerato del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de AyoraMtodo inductivo.- se aplic un proceso analtico sinttico, estudiando aspectos relacionados con la influencia de las redes sociales, que permitirn recabar adecuadamente la informacin sobre cmo afecta el exceso de horas que se dedica en esta actividad en el rendimiento acadmico de los estudiantes del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora
3.1.2.-TECNICAS DE INVESTIGACIN3.1.3.- InstrumentosLos instrumentos que hemos utilizado en esta investigacin son:Encuestas.-Mediante esta tcnica se puede recopilar informacin a travs de los estudiantes los cuales son los que estamos investigando en este trabajo. Y saber si en realidad las redes sociales influyen en el rendimiento acadmico de dichos estudiantes.Entrevistas.-Es el cual en el que se interactan opiniones de los estudiantes y tener su punto de vista sobre las redes sociales.Dialogo.-El por el cual tanto como el emisor y el receptor damos nuestros puntos de vista a lo que se refiere de lo que es la influencia de las redes sociales.
3.1.4.- ParticipantesFueron 100 estudiantes de 12 paralelos de lo que el segundo ao de bachillerato de una edad promedio de 15 y 16 aos3.1.5.- ProcedimientoSe realizo un sondeo en lo que fueron los segundos aos de bachillerato por lo que realizamos una tabulacin d lo que fueron las encuestas realizadas a estudiantes de dicho ao.3.1.6.- ResultadosEl resultado que obtuvimos en estas tcnicas fueron de que si influyen las redes sociales en el rendimiento acadmico de los estudiantes de segundo de bachillerato del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora
Captulo IVRESULTADOS Y ANALISIS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DE BACHILLERATO BEATRIZ CUEVA DE AYORA PERIODO 2013-2014
4.1.-RESULTADO Y ANALISIS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS/AS ALUMNAS DEL SEGUNDO DE BACHILLERATO Anlisis de la encuesta de interpretacin de datos.1. Qu uso le da usted al Internet?Cuadro N 1IndicadoresFrecuenciaPorcentaje
Buscar informacin12 12%
Usoderedsocial40 40%
Juegos en lnea4 4%
Investigacindetareas10 10%
Descargamsica, etc.10 10%
Chat20 20%
Juegos4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: Las alumnas del segundo de bachilleratoGrfico N1
Anlisis De los 100 estudiantes encuestados el 4% contestaron juegos, el 4% juegos en lnea, el 10% contestaron descarga de msica, etc. El 10% investigacin de tareas, el 12% contestaron buscar informacin, el 20% contestaron el chat y el 40% contestaron uso de red social.Interpretacin Los/as alumnos de los segundos aos de bachillerato entre 16 y 17 aos de edad tienden a usarel Internet para buscar informacin, la investigacin de tareas y el uso de las redes, al igual que los jvenes de 17 aos, con la diferencia de que el chat es ms popular en los jvenes de 17 aos, y los juegos en lneas menos populares que en los de 15 y 16 aos. En cuanto al uso delas redes sociales, se puedeobservar, que los jvenes de15aos les interesan un pocoms, pero lamayora delos jvenes encuestados, las utilizan. Se puede decir que el uso que le dan a las redes sociales va acorde a sus edades.2. De qu red social es usted miembro?Cuadro N 2IndicadoresFrecuenciaPorcentaje
Facebook76 76%
Twitter6 6%
Hi55 5%
MySpace6 6%
Instagram7 7%
total 100 100%
Fuente: Las alumnas del segundo de bachillerato
Grfico N2
Anlisis De los 100 estudiantes encuestados el 76% contestaron Facebook, el 7% contestaron Instagram, el 6% contestaron twitter, el 6% contestaron MySpace, el 5% contestaron Hi5.Interpretacin Los/as alumnas de los segundos aos de bachillerato entre 16y 17 aos deedad han demostrado que las redes sociales ms usadas por ellos son: Facebook, Instagram, MySpace y Twitter. Tambin se puede observar que la red menos comn entre los adolescentes es Hi5.Resultado de la Investigacin de Campo.Anlisis de la encuesta de interpretacin de datos3. Te es imprescindible el uso de tu red social de preferencia? Cuadro N 3IndicadoresFrecuenciaPorcentaje
SI8888%
No1212%
Total100100%
Fuente: Las alumnas de los segundos aos de bachillerato
Grfico N3
AnlisisDe los 100 estudiantes encuestados 88 que corresponde al 88% contestaron si, en tanto que 12 encuestados que corresponden al 12% respondieron que no InterpretacinLos/as alumnas de los segundos aos de bachillerato entre 16 y 17 aos les es ms imprescindible el uso de las redes social a lo contrario de los adolescentes de 17 que no son muy necesario usar su red social. 4. Cuntas horas al da usa usted el Internet diariamente?Cuadro N 4IndicadoresFrecuenciaPorcentaje
Menos de una hora1717%
1 hora2525%
2 horas 2424%
3 horas o mas 3434%
Total 100100%
Fuente: Las alumnas de los segundos aos de bachillerato
Grfico N4
AnlisisDe los 100 estudiantes encuestados 11 que corresponde al 17% contestaron menos de una hora, 24 que corresponde al 24% contestaron 2 horas, 25 que corresponde el 25% contestaron 1 hora y 34 que corresponde al 34% contestaron 3 horas o ms.InterpretacinLos/as alumnos de los segundos aos de bachillerato entre15a17aos respondieron con una gran mayora que usan el Internet 3 horas o ms. Se pudo observar, que los jvenes utilizan mucho de su tiempo para navegar en Internet. As que es un hbito conectarse a Internet la mayora del tiempo, en vez de hacer otras cosas ms pro- activas como deportes, salir con sus amigos, estudiar, etc.Resultado de la Investigacin de Campo.Anlisis de la encuesta de interpretacin de datos
5. Cree usted que eluso deFacebook, Twitter,Instagram, etc.Ha logradoafectar de alguna manera tu rendimiento acadmico? Cuadro N 5IndicadoresFrecuenciaPorcentaje
SI7070%
No3030%
Total100100%
Fuente: Las alumnas de los segundos aos de bachilleratoGrfico N5
AnlisisDe los 100 estudiantes encuestados el 30 que corresponde al 30% contestaron que no, 70 que corresponde al 70% contestaron que si afecta al rendimiento a acadmico InterpretacinLos/as alumnos de los segundos aos de bachillerato entre 15 y 16 aos de edad, cree que el uso del de Facebook, Twitter, Hi5, etc., halogradoafectarno directamentepero side alguna forma su rendimiento acadmico. Observamos que estos jvenes estn ms propensos a distraerse en sus actividades por el uso de las redes sociales. Tambin se pudo observar, que la mayora de los jvenes de 17 aos de edad responden que el uso de Facebook, Twitter, Hi5 etc. no les afecta para nada en el rendimiento acadmico pero que si puede llegar a distraerlos6. Posterga tareas para estar conectado/a alguna red social?Cuadro N 5Indicadores Frecuenciaporcentaje
si3030%
no6060%
A veces 1010%
Total 100100%
Fuente: Las alumnas de los segundos aos de bachilleratoGrfico N6
AnlisisDe los 100 estudiantes encuestados 10 que corresponde al 10% contestaron a veces, 30 que corresponde al 30% contestaron que si, 60 que corresponde al 60% contestaron que no
Interpretacin Los/as alumnos de los segundos aos de bachillerato entre 16 y 17 han contestado en su mayora que no postergan tareas por estar en las redes sociales
7. Utiliza alguna red social para la publicacin de actividades escolares y/ocomomediodecomunicacinparaestarinformadosobrelasactividades escolares?Cuadro N 7IndicadoresFrecuencia Porcentaje
si7070%
No2020%
A veces 1010%
total100100%
Fuente: Las alumnas de los segundos aos de bachilleratoGrfico N7
AnlisisDe los 100 estudiantes encuestados 10 que corresponde al 10% contestaron a veces, 20 que corresponde al 20% contestaron que no, 70 que corresponde al 70% contestaron que s.Interpretacin Los/as alumnos de los segundos aos de bachillerato entre 16 y 17 aos con respecto a la pregunta la mayora utiliza una red social para publicar y preguntar deberes es decir utilizan este medio para comunicarse con sus compaero todas las actividades al realizarse lo que nos demuestran que para ellos es muy til las redes sociales.8. Qu le llama ms la atencin de las redes sociales?Cuadro N 7indicadoresFrecuencia Porcentaje
Memantieneconectadoconmisamigos6060 %
Losjuegos88%
conocermsgente1010%
Publicar fotos, estados etc.2222%
Total 100100%
Fuente: Las alumnas de los segundos aos de bachillerato
Grfico N8
AnlisisDe los 100 estudiantes encuestados 8 que corresponde al 8% contestaron los juegos ,10 que corresponde al 10% contestaron conocer ms gente, 22 que corresponde al 22% contestaron publicar fotos, estados etc., 60 que corresponde al 60% contestaron que mantienen conectado con mis amigos.InterpretacinLos/as alumnas de los segundos aos de bachillerato entre 16 y 17 aos en su mayora nos dieron a conocer que pasan la mayora conectados es para hablar con sus amigos, los juegos mientras que los adolescentes de 17aos contestaron que pasan conectados por publicar sus fotos, estados.
4.2.- ConclusionesDespus de analizar las grficas anteriores se pueden concluir los siguientes aspectos,loscualessirvenderespuestasalasinterrogantespropuestas anteriormente: El acceso a las redes sociales en Internet en los adolescentes del Colegio de Bachillerato Beatriz Cueva de Ayora,lograafectardealgunamanerael rendimiento acadmico de los estudiantes, ya que la mayora postergan tareas porestar conectados, y dejan de estudiar por estar la mayora del tiempo frente a una PC navegando en redes sociales ya que para algunos jvenes le es imprescindible en los adolescentes el uso de estas. Esto puede llegar a bajar su promedio estudiantil en algunas de sus materias, ya que dejan de prestarle atencin a sus deberes estudiantiles. Las redes sociales suelen llamar la atencin a los jvenes, porque en ellas pueden estar conectados con sus amigos sin tener un contacto personal y estar en la comodidad de su casa, adems en ellas pueden expresarse libremente, y conocergente de todas partes del mundo y socializar con ellas.Los adolescentes de primero y segundo de del B.G.U del Colegio de Bachillerato Beatriz cueva de ayora pasan entre 3 o 4 horas o incluso ms tiempo navegando en las redes sociales de internet, lo que no permitequelosjvenesusensutiempolibreenalgopro-activo,comopracticarun deporte, asistir a clases de msica, etc. Esta es una desventaja de las redes sociales. Las redes sociales sonpopulares entrelos Adolescentes porque en ellas se sienten libres al expresarse, porque no sienten discriminados por los pensamientos que puedan publicar en ellas, razonamiento sabido por nuestra experiencia propia, en ellas los jvenes pueden comunicarse con sus amigos as estn en pases diferentes, y conocer nuevas amistades, y fomentar dichas amistades, adems las redes sociales tienen recursos ventajosos comolafcilcomunicacin,estaayudaalapublicacineinformacindeasignaciones escolares, tambin tienen una serie amplia de juegos interactivos en los cuales los jvenes pueden distraerse y pasar su tiempo.
4.3.-RecomendacionesSerecomiendadividireltiempoentrenavegacin enredessocialesy deberes estudiantiles, para tener una mejor organizacin, y cumplir con las actividades escolares asignadas.
Informarsesobrelospeligrosydesventajasdelasredessocialeseninternet.
Los padres deberan tener un uso limitado del internet para sus hijos. Y supervisar las pginas webs que visitan sus hijos en internet
Utilizarlibroscomoreferenciasbibliogrficasnosolopginaswebsdeinternet para realizar trabajos de investigacin.
Aprovecharelrecursodelasredessocialesdecomunicacin,parainformarse de las actividades escolares asignadas.
El Bachillerato del plantel no posee mucho conocimiento, ni se han dictado charlas que incentive a los alumnos para el uso adecuados de las redes sociales de Internet, y para prevenir los peligros que puede tener dichas redes sociales si se publica mucha informacin personal en ellas. Los adolescentes deberan saber y entender estos peligros, ya que al publicar mucha informacin privada, pueden derivar chantajes, robo de identidad, secuestros, acosos, etc
RECOLECCION BIBLIOGRAFICA Balestrini, M. (2002). Como se elabora un proyecto de investigacin (6 ed.).Mxico: BL Consultores Asociados, Servicio EditorialWikipedia. (2014). [Pgina web en lnea]. Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:PortadaSlideshare.(2013).[Pginawebenlnea].Disponibleen:http://www.slideshare.netWebdePsicologiayMedicina.(s.f.).[Pginawebenlnea].Disponibleen:http://www.cepvi.comOcteto. (s.f.). [Pgina web enlnea]. Disponible en: http://cent.uji.esABCdelInternet.(2009).[Pginawebenlnea].Disponibleen:http://www.abcdelinternet.comTendenciasDigitales.(s.f.).[Pginawebenlnea].Disponibleen:http://www.tendenciasdigitales.com/ADSLFaqs.(s.f.).[Pginawebenlnea].Disponibleen:http://www.adslfaqs.com.ar/MaestrosdelWeb.(2006).[Pginawebenlnea].Disponibleen:http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/
INDICECAPITULO I1.1.- Resumen1.2.- Introduccin1.2.1.- problematizacin1.2.2.- Justificacin1.2.3.- Objetivos1.2.3.1.- Objetivo general1.2.3.2.- Objetivo especifico
CAPITULO II2.1.- Marco terico2.1.1.- Internet2.1.2.- Concepto2.2.- Redes sociales2.2.1.- Concepto2.2.2.- Historia2.2.3.- Importancia de las redes sociales 2.2.4.- Ventajas2.2.5.- Desventajas2.2.6.- Influencia en los adolescentes2.3.- tipos de redes sociales2.3.1.- Facebook2.3.2.- Hi52.3.3.- Interfaz2.3.4.- Instagraman2.3.5.- MySpace2.3.6.- TwitterCAPITULO III3.1.- Metodologa3.1.1.- Mtodos de investigacin3.1.2 Tcnicas de investigacin3.1.3.- Instrumentos3.1.4.- Participantes3.1.5.-Pprocedimiento3.1.6.- Resultados CAPITULO IV4.1.- Resultado y anlisis de las encuestas realizadas a los/as alumnos del segundo de bachillerato del colegio de bachillerato Beatriz Cueva de Ayora de la ciudad de Loja periodo 2013-20144.2.- conclusiones 4.3.- RecomendacionesRecoleccin bibliogrficandiceAnexos
Anexos
Colegio de BachilleratoBeatriz Cueva de AyoraDirigidoComo alumnas del 3er ao de B.G.U. paralelo A7 nos encontramos realizando una investigacin sobre las redes sociales para tal motivo le solicitamos su colaboracin contestando el siguiente cuestionario cuya informacin nos ser de suma utilidad para la ejecucin de nuestro proyecto.
Edad --------------1) Que uso le da usted al internet?Bsquedadeinformacin ( ) Investigacindetareas ( ) Chat ( )
Uso de red social ( ) Descargademsica,juegos,etc. ( ) juegos ( ) 2) De qu red social es usted miembro?Facebook ( ) Twitter ( ) hi5 ( ) Instagram ( )MySpace ( )3) Le es imprescindible el uso de su red social de preferencia? SI ( ) NO ( )4) Cuntas horas al da usa el Internet diariamente?Menos de una hora ( ) Una hora ( ) Dos horas ( ) Tres o ms horas ( )5) Cree que eluso deFacebook, Twitter,Instagram, etc.Ha logradoafectar de alguna manera tu rendimiento acadmico? SI ( ) NO ( ) A veces ( )6) Postergas tareas por estar conectado a alguna red social? SI( ) NO ( ) Aveces ( ) 7) Utilizas alguna red social para la publicacin de actividades escolares y/ocomomediodecomunicacinparaestarinformadosobrelasactividades escolares?Si( ) No( ) Aveces ( )
8) Qu le llama ms la atencin de las redes sociales?Memantieneconectadoconmisamigos( ) Puedoconocermsgente ( ) Losjuegos( ) Puedoexpresarmelibrementeenellas ( )
GRACIAS POR SU COLABORACION
