UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle “Alma Máter del Magisterio nacional” FACULTAD DE TECNOLOGÍA PROYECTO DE PRODUCCION DE MUEBLES. PRESUPUESTO. COSTO DE PRODUCCIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE MUEBLES Examen de Suficiencia Profesional R. N° 545 – 2011 – D – FATEC MONOGRAFÍA PRESENTADA POR: ALEX JESUS CUTIPA FLORES PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL 1
164
Embed
Monografía - Proyecto de produccion de muebles.doc
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓNEnrique Guzmán y Valle
“Alma Máter del Magisterio nacional”
FACULTAD DE TECNOLOGÍA
PROYECTO DE PRODUCCION DE MUEBLES. PRESUPUESTO. COSTO DE PRODUCCIÓN Y SU
INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE MUEBLES
Examen de Suficiencia Profesional R. N° 545 – 2011 – D – FATEC
MONOGRAFÍA
PRESENTADA POR:
ALEX JESUS CUTIPA FLORES
PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EBANISTERÍA Y DECORACIÓN
LA CANTUTA – NOVIEMBRE 2011
1
Con gran afecto para mi madre Paula, por su
invalorable esfuerzo para hacer de mí un
profesional.
2
INDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN 5
CAPITULO I
EBANISTERÍA Y EL MUEBLE
1.1. LA EBANISTERÍA 7
1.2. TENDENCIAS EN EL DISEÑO DE MUEBLES 8
1.3. PANORAMA DE LA INDUSTRIA DE LA MADERA Y EL MUEBLE
EN EL PERU. 15
1.4. EL MUEBLE. 16
1.5. FORMAS DE CONSTRUIR MUEBLES 21
CAPITULO II
PROYECTO DE PRODUCCIÓN DE MUEBLES
2.1. DEFINICIÓN 36
2.2. CLASIFICACIÓN 36
2.3. EL CICLO DE UN PROYECTO 37
a. La etapa de Pre inversión 37
b. La etapa de Inversión 41
c. La etapa de Operación 41
2.4. FORMULACIÓN DE PROYECTOS 43
a. Estudio de mercado del proyecto 44
b. Tamaño del Proyecto 51
c. Localización del Proyecto 53
d. El Diseño del Proceso productivo 55
e. Estudio de la Organización del proyecto 58
f. La Inversiones en los Proyectos 59
g. financiamiento de los Proyectos 61
3
h. La Evaluación de los Proyectos 62
CAPITULO III
COSTO DE PRODUCCIÓN
3.1. COSTO 65
3.2. CLASIFICACION DE LOS COSTOS 65
3.3. EL COSTO DE PRODUCCION 67
3.3.1. OBJETIVOS 67
3.3.2. ELEMENTOS DEL COSTO DE PRODUCCION 68
3.4. COSTO DEL MATERIAL 69
3.5. LA MANO DE OBRA 71
3.6. CARGA FABRIL 73
3.7. PUNTO DE EQUILIBRIO 78
3.8. EL PRESUPUESTO 84
3.9. INFLUENCIA DEL COSTO DE PRODUCCION EN LA
FABRICACION DE MUEBLES 88
CAPITULO IV
APLICACIÓN DIDACTICA
4.1. DESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA SESION
DE APRENDIZAJE 90
4.2. CAPACIDADES QUE SE DESARROLLAN EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA. 91
4.3. LOS PROCESOS COGNITIVOS / MOTORES EN LAS
CAPACIDADES ESPECÍFICAS 93
4.4. SESION DE APRENDIZAJE 95
4.5. HOJA DE INFORMACIÓN 98
V. SINTESIS 102
VI. APRECIACION CRÍTICA Y SUGERENCIAS 104
VII. BIBLIOGRAFIA 106
VIII. ANEXOS 108
4
INTRODUCCIÓN
La presente Monografía titulada: “Proyecto de producción de muebles.
Presupuesto. Costo de producción y su influencia en la construcción de
muebles” trata sobre el estudio de las herramientas fundamentales para poder
iniciar o relanzar una empresa con grandes posibilidades de éxito.
En este mundo globalizado y en constante desarrollo, el docente de
Ebanistería debe ser también un gestor empresarial para implementar una
industria del mueble y para ello debe tener los conocimientos necesarios sobre
proyectos de producción, también denominado proyectos de inversión, y costos
de producción. En este trabajo monográfico presento los conceptos
fundamentales para iniciarse en la elaboración de proyectos y costos de los
muebles.
En el Capítulo I se desarrollan algunos aspectos esenciales para
comprender los alcances de la ebanistería y la industria del mueble en el Perú.
Se analizan las formas de construir muebles con madera y con aglomerados y
melamina, especialmente este último material que tiende a desplazar a la
madera en el mercado nacional.
En el Capítulo II se estudian los conceptos sobre proyectos de
producción de muebles, así como el proceso de elaboración de un proyecto
denominado ciclo del proyecto, que incluye las etapas de pre inversión,
inversión y operativa. Se describen los estudios necesarios para elaborar un
proyecto como el Estudio del mercado, Tamaño del proyecto, Localización,
Diseño de producción, inversión y evaluación.
El capítulo III, aborda el estudio del Costo de producción de muebles,
analizando sus elementos básicos como son; Material directo, Mano de obra
5
directa y Costo fabril. Contiene también el análisis de los elementos de un
Presupuesto de muebles.
Y en el Capítulo IV el trabajo se complementa con una Aplicación
Didáctica que describe en primer lugar el Desarrollo de capacidades en la
sesión de aprendizaje y luego se incluye una propuesta de Sesión de
aprendizaje y Hoja de Información sobre el tema de Costos de Producción.
Lo que pongo a consideración de los señores miembros del Jurado
para su revisión y evaluación.
El Autor.
6
PROYECTO DE PRODUCCIÓN DE MUEBLES. PRESUPUESTO.
COSTO DE PRODUCCIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA
CONSTRUCCIÓN DE MUEBLES
CAPITULO I
LA EBANISTERIA Y EL MUEBLE
1.1. LA EBANISTERIA.
En función del desarrollo histórico del trabajo con la madera, la
Ebanistería se define como una especialización de la carpintería
orientada a la construcción de muebles. Es decir “La Ebanistería
responde al conjunto de trabajos realizados por un carpintero
especializado en la construcción de muebles y en los denominados
trabajos finos”1.
El término procede de un tipo de madera, el ébano, considerada
preciosa desde la antigüedad, procedente de un árbol angiosperma
dicotiledóneo de origen africano , que da una madera dura y pesada,
negra en el centro y blanca en la corteza.
La ebanistería se distingue de la carpintería en que produce
muebles más elaborados, generando nuevas técnicas y
complementándolas con otras para la manufactura de algunas piezas,
tales como la marquetería, la talla, el torneado y la tapicería, entre otras
técnicas. Aún sin ser característica propia el uso de algún material
específico, la ebanistería busca desarrollar muebles de mejor calidad y
diseño. Este es el oficio que acompaña el proceso de diseño del
(Método prorrateo base material directo. Coef 0.2) 8,890 x 0,2 = (+) 1,778.00
COSTO DE PRODUCCION 12,848
IV. COSTOS OPERATIVOS
-Costo administrativo: Sueldo Gerente 10 d. Alquileres 10 días Luz 10 días Agua 10 días Otros gastos
-Costo de venta: Sueldo vendedora 10 d Alquiler 10 días Agua 10 días Luz 10 días Otros gastos
500 150 20 5 10
185 100 5 10 10
685
310 995.00
87
COSTO TOTAL 13,843.00
V. UTILIDAD (10 %) 1,384.00
COSTO DE VENTA ANTES DEL IMPUESTO 15,227.00
VI. IMPUESTO IGV (19 %) 2,893.00
PRECIO DE VENTA AL PUBLICO
Precio Unitario de la mesa: S/. 181.20
18,120.00
(*) Cálculo de la carga Fabril por el método de prorrateo, base material directo:
Se toma como base gastos de fabricación y de material directo, realizados en un período anterior, por ejemplo en el mes de Octubre 2011.
S/. 9,600 Costo fabricación OctubreCoeficiente de C. Fabril = ---------------------------------------------- = 0,2
S/. 48,000 Material directo Octubre
Luego, el coeficiente se multiplica por el costo de material directo de la orden de producción de las 100mesas:
8,890 x 0.2 = 1,778.00
3.9. INFLUENCIA DEL COSTO DE PRODUCCIÓN EN LA
CONSTRUCCIÓN DE MUEBLES.
En esta sociedad del conocimiento y la globalización de la
economía, la industria del mueble en el Perú como todo el sector
empresarial enfrenta el reto de producir bienes de calidad, para poder
competir en el mercado nacional e internacional. Hoy vemos que la
producción de muebles importados con materiales aglomerados, a bajo
costo, ha invadido el mercado nacional, haciendo difícil la situación de
los productores de muebles nacionales.
88
La situación que describimos solo se podrá revertir calificando a
los empresarios y trabajadores de la industria del mueble. Esta
calificación debe darse tanto en el aspecto de la innovación en el uso de
nuevos materiales y equipos, como en el aspecto de la gestión
empresarial Y en este último aspecto enfatizar en la determinación de
los costos de producción
¿Cómo influyen los costos de producción en una empresa de
construcción de muebles?
Tomando como referencia las ideas de Ramón Michue
García (2005) sobre los objetivos de los costos de producción,
consideramos que estos:
a. Controlan los gastos para evitar despilfarro en las operaciones de
adquisición de insumos, la producción de bienes y distribución de
muebles terminados.
b. Dan conocimiento sobre costos unitarios de insumos adquiridos,
muebles en proceso, y muebles para la venta.
c. Contribuyen en la determinación de los precios de venta de los
muebles
d. Contribuyen en la planeación de utilidades de la empresa
e. Contribuyen en la formulación de presupuestos en las etapas de
planeación y control
f. Determinan qué muebles son de precio elevado para suprimirlos y
que muebles son de costo reducido para fomentarlos
g. Contribuyen en la elección de alternativas y toma de decisiones en la
empresa. Se constituyen en una base para planes de acción futura o
determinación de normas para la fabricación de muebles
89
CAPITULO IV
APLICACIÓN DIDÁCTICA
4.1. DESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
4.1.1. ¿Qué entendemos por capacidades?
Desarrollar capacidades en el aula implica, en primer lugar,
comprender qué se está entendiendo por capacidades, en segundo
lugar, comprender cómo se desarrollan las capacidades de los
estudiantes y la relación que tienen estas con las estrategias de
aprendizaje.
El Diseño Curricular Nacional asume que “las capacidades son
potencialidades inherentes a la persona y que ésta puede desarrollar a
lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinación de los logros
educativos. Ellas se cimentan en la interrelación de procesos cognitivos,
socio afectivos y motores.”
Las capacidades al ser desarrolladas, permiten al hombre
enfrentar con éxito contextos, problemas y desempeños de la vida
cotidiana: privada, social o profesional. Así mismo permiten aprender y
controlar el proceso de aprendizaje.
Son inherentes a la persona, porque con éstas nace el hombre, los
desarrolla y utiliza de manera permanente.
Las capacidades se pueden desarrollar a lo largo de toda su vida, es
decir tienen un desarrollo continuo desde que el hombre nace hasta
que muere. Esto se realiza mediante la educación formal, la
educación no formal y la experiencia cotidiana al solucionar
problemas y para satisfacer necesidades.
90
4.1.2. Las capacidades se desarrollan a través de dos modalidades
“aprendizaje directo” y “aprendizaje mediado”.
a. aprendizaje directo: se realiza mediante la exposición directa del
organismo a los estímulos que provee el contexto, es decir, una
capacidad se desarrolla en la vida diaria cuando solucionamos
problemas y las necesidades reales.
b. La experiencia del aprendizaje mediado: se realiza por la acción de un
mediador (padre, educador, tutor u otra persona relacionada con el
sujeto), quien desempeña un rol fundamental en la selección,
organización y presentación de los estímulos provenientes del exterior,
que permitan la interacción activa entre el individuo y los estímulos para
facilitar su comprensión, interpretación y utilización por parte del
estudiante.
Las capacidades se cimentan en la interrelación de procesos
cognitivos socio afectivos y motores, las capacidades durante el
aprendizaje o en la vida diaria se manifiestan a través de un conjunto
de procesos cognitivos, socio afectivos y motores relacionados entre
sí.
Las capacidades dan lugar a la determinación de los logros
educativos. Las capacidades se expresan de distintas formas y
complejidad según las características de las etapas de desarrollo del
ser humano, es por ello que los sistemas educativos generan
diversos niveles de logros de aprendizaje.
4.2. CAPACIDADES QUE SE DESARROLLAN EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA.
91
En la Educación Secundaria, las capacidades están organizadas
en: Capacidades fundamentales, capacidades de área y capacidades
específicas.
4.2.1. Capacidades fundamentales, se caracterizan por su alto grado
de complejidad y porque están relacionadas con las grandes
intencionalidades del currículo. Estas capacidades se desarrollan de
manera conectiva y forman redes de pensamiento que procuran el
máximo desarrollo de las potencialidades de las personas.
Son las siguientes:
Pensamiento creativo. Capacidad para encontrar y proponer formas
originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones
preestablecidos.
Pensamiento crítico. Capacidad para actuar y conducirse en forma
reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
Solución de problemas. Capacidad para encontrar respuestas
alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de
conflicto.
Toma de decisiones. Capacidad para optar, entre una variedad de
alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna,
discriminando los riesgos e implicancias de dicha opción.
4.2.2. Capacidades de área, son aquellas que tienen una relativa
complejidad con respecto a las capacidades fundamentales. Sintetizan
los propósitos de cada área curricular. Las capacidades de área, en su
conjunto y de manera conectiva, posibilitan el desarrollo y fortalecimiento
de las capacidades fundamentales, en las cuales se encuentran
subsumidas. Entre ellas tenemos comprensión lectora (Área
Comunicación), razonamiento y demostración (Área Matemática), juicio
crítico (Área Ciencias Sociales), indagación y experimentación (Área
92
Ciencia Tecnología y ambiente), gestión de procesos (Área Educación
para el Trabajo) (x)
4.2.3. Capacidades específicas, son aquellas de menor complejidad y
que operativizan a las capacidades de área. Las capacidades
específicas sugieren las realizaciones concretas mediante las cuales se
evidencian las capacidades de área. Su identificación sugiere los
procesos cognitivos y metacognitivos implicados en las capacidades de
área. Entre ellas tenemos: Identifica, analiza, infiere, etc.
4.3. LOS PROCESOS COGNITIVOS / MOTORES EN LAS CAPACIDADES
ESPECÍFICAS
Las capacidades se manifiestan o desarrollan mediante un conjunto de
procesos cognitivos o motores relacionados entre sí. Estos procesos
ocurren en nuestra mente y en algunos casos de forma coordinada con
nuestra motricidad. Ocurren casi simultáneamente por lo que es difícil
su identificación; sin embargo con la finalidad de mediar el desarrollo de
las capacidades es necesario que los estudiantes vivencien estos
procesos.
Cuando estos procesos ocurren en nuestra mente durante el
procesamiento de la información se denominan operaciones mentales o
procesos cognitivos y cuando se manifiestan mediante la motricidad se
denominan procesos motores.
El poder identificar las operaciones mentales o procesos cognitivos que
ocurren en nuestra mente cuando hacemos uso de una capacidad, es de
mucha utilidad para mejorar los aprendizajes, así como, para hacer más
eficiente y elevar la calidad del trabajo o actividad que nos disponemos a
realizar.
93
Para fines didácticos y descriptivos, se considera el acto mental como
producto de tres fases en permanente inter relación, en cada una de las
cuales operan un conjunto de operaciones mentales.
INPUT o Fase de Entrada de la Información: Esta fase se refiere a
los procesos que permiten la recepción de la información.
Fase de Elaboración: Esta fase se refiere a los procesos que
permiten el procesamiento de la información.
OUTPUT o Fase de Salida de la Información. Esta fase se refiere a
los procesos que permiten emitir respuestas, resultados obtenidos
en el procesamiento de la información.(13)
13 MINISTERIO DE EDUCACION. Taller para Especialista DRE y UGEL “Desarrollo de capacidades en la Sesión de Aprendizaje”. Pag 5.
94
4.4. SESION DE APRENDIZAJE.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIONEnrique guzmán y Valle
FACULTAD DE TECNOLOGIA
LABORATORIO TALLER DE EBANISTERÍA Y DECORACION
PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
I. Tema: Elementos del Costo de Producción II. Datos Generales:
1.1. Institución Educativa Centro Educativo de Aplicación de la U.N.E.1.2. Especialidad Ebanistería1.3. Grado y Sección Quinto Grado “A”1.4. Profesor Cutipa Flores, Alex Jesús1.5. Duración de la sesión 60 minutos1.7. Fecha 17 de noviembre del 2011
III. Propósito de la sesión de aprendizaje:
III.1. Capacidad fundamental priorizada Solución de ProblemasIII.2. Tema transversal Educación Ambiental3.3. Aprendizaje esperado Identifica los elementos del Costo
de Producción3.4. Actitudes Responsabilidad en elaboración de
Tareas.
IV. Secuencia Didáctica:Secuencia de aprendizaje Estrategias de
enseñanza-aprendizaje
Recursos Tiempo
A. Inicio El profesor se presenta. Pasa lista Muestra el dibujo de una
mesa y pregunta:¿Qué debemos hacer para construir una mesa?¿Si queremos vender la mesa cobramos lo mismo que costaron los materiales?¿Qué debemos agregar al precio de materiales para vender sin tener pérdida?¿Podremos poner un taller o
Exposición
Ilustraciones
Preguntas intercaladas
PizarraPlumonesMota
Lámina de mesa
5 minutos
95
negocio si no sabemos determinar el costo de los muebles? Explicar importancia de
saber calcular el costo de los muebles para dirigir con éxito una empresa. Y presentar el tema:
B. Proceso
Presentación del tema:Elementos del costo de Producción1. Definición de Costo de
Producción:Es la suma de recursos económicos que se realiza para obtener un bien o prestar un servicio.
2. Elementos del Costo de Producción:a. Material directo.
Definición:Elementos:
b. Mano de obra directa:Definición:Sistemas de M.O.
c. Carga Fabril:DefiniciónClases.Métodos para distribuirla.
Reforzamiento.-1. Indicar a un alumno para
que Defina qué es costo de producción?
2. Solicitar a otro alumno para que identifique cuáles son los elementos del costo de producción?.
3. Invitar a un alumno que determine el costo real del pie de cedro, si:-500 p2, a S/. 10.00 c/u-Comisión S/. 100.00-Flete S/. 0.10 por pie.
4. Solicitar a un alumno que diga cuáles son los
Objetivos
Exposición
Cuadros sinópticos
Preguntas intercaladas
Exposición
Solución de problemas
Equipo multimedia.Ecram.
.
PizarraPlumónBorrador
20 minutos
20 minutos
96
sistemas de mano de obra?.
5. Pedir a otro alumno que diga cuáles son las clases de carga fabril?
6. Llamar a otro alumno para que determine coeficiente de Carga Fabril, si:-Total G.F. S/. 5 000-Total Mat.directo S/. 10 000Corregir, ampliar o repetir conceptos.
3. Salida:
Indicadores/Items Técnicas Instrumentos Tiempo
1. ¿Cuáles son los elementos del Costo de producción?
2. Determinar costo real de pie de tornillo, si-1000 p” , a S/. 4.50-Comisión S/. 240.00-Flete 0.10 po pi2
3. A qué se llama mano de Obra directa.
3. Cuáles son materialesIndirectos.
4. Identificar por lo menos4 gastos indirectos de la Carga fabril
5. Cuáles son los sistemas De distribución de carga fabril.
5.1. CUENTAS ALVARADO, Vicente (2007). Costos de Producción. Ediciones
Universitaria. Lima Perú
5.2. MICHUE GARCIA, Ramón (2005). Contabilidad Analítica de Costos. Ediciones
Asociación Interamericana del Derecho y la Contabilidad. Lima Perú
97
4.5. HOJA DE INFORMACIÓN.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIONEnrique guzmán y Valle
FACULTAD DE TECNOLOGIA
LABORATORIO TALLER DE EBANISTERÍA Y DECORACION
HOJA DE INFORMACION Nº 1
I. Tema: Elementos del Costo de Producción. II. Datos Generales:
1.1. Institución Educativa Centro Educativo de Aplicación de la U.N.E.1.2. Especialidad Ebanistería1.3. Grado y Sección Quinto Grado “A”1.4. Profesor Cutipa Flores, Alex Jesús1.5. Fecha 17 de Noviembre del 2011.
III.Aprendizaje esperado:
Reconoce los elementos del costo de producción de muebles.
IV. Información.
EL COSTO DE PRODUCCIÓN DE MUEBLES.
Es la suma de los recursos económicos que realiza una empresa , para
transformar los materiales y obtener un mueble o servicio capaz de satisfacer las
necesidades del consumidor
1. ELEMENTOS DEL COSTO DE PRODUCCIÓN
a) Material Directo.-
b) Mano de Obra Directa
c) Gastos de Fabricación.-
MANO GASTOS COSTO
MATERIAL + DE + DE = DE
OBRA FABRICACIÓN PRODUCCIÓN
98
2.- MATERIAL DIRECTO.-
Son los recursos o bienes que van a ser transformados en su estructura física
mediante el esfuerzo humano en un producto terminado. Estos pueden ser
identificados en cada momento del proceso de la producción.
2.1. Elementos.
Importe de factura
Derechos e impuestos
Fletes y empaques
Costo de manejo y almacenaje.
Ejemplo: Una empresa de muebles compra 6000 pies cuadrados de madera cedro,
a diez nuevos soles cada pie. Paga también una comisión por compra de 1 240
nuevos soles, más un flete de diez céntimos por diez céntimos por pie. Determinar
el precio de cada pie cuadrado puesto en la fábrica.
6 000 p2 x S/. 10.00 60 000
+ Comisión 1 650
+ Flete 6, 000 x S/. 0.25 1 500
Costo de compra 63 150
Costo por pie 63 150 = S/. 10.52
6 000
3.- LA MANO DE OBRA DIRECTA
Está constituida por el esfuerzo físico y mental aplicado directamente al proceso
productivo. Su control y registro se realiza mediante una tarjeta o libro de planilla de
remuneraciones.
3.1. Sistemas de salarios:
a. Sistema de salario a base de jornal diario.- Es el pago al trabajador por un
período de tiempo establecido en una jornada de trabajo medible en día u hora.
99
b. Sistema de salario en base a la producción o tarea.- Es el pago al trabajador según
las unidades que produzca. El salario aumenta cuando aumenta la producción, pero el
costo de la mano de obra por unidad producida permanece constante.
c. Sistema de salario en base a incentivo.- Consiste en otorgar una compensación
adicional al trabajador, además de recibir un jornal por un período determinado o por
producir un número standard de unidades.
4.- CARGA FABRIL.-
Son los costos de manufactura, que son necesarios para producir, pero que no es
posible aplicarlos directamente al costo de un mueble.
4.1. Clases:
a. Materiales indirectos.- Combustibles, lubricantes, materiales de limpieza etc.
b. Mano de obra indirecta.- Comprende el trabajo de los Gerentes, Inspectores,
supervisores, Secretarias y vigilantes, etc.
c. Gastos indirectos.- Son: el costo de las instalaciones, depreciación de la planta e
instalaciones, luz, agua, energía eléctrica, seguros, contribuciones sociales, etc.
4.2. Principales métodos de distribución de la carga fabril
Para distribuir los gastos de fabricación se recurre al sistema de prorrateo que
permita determinar una cuota de gastos de fabricación que se pueda cargar a una
orden de producción o a un producto determinado.
a. Base costo del material
El coeficiente se obtiene dividiendo el total de los gastos de fabricación entre los
materiales directos empleados en la producción.
Coef G.F = Total gastos de fabricación
Total costo de material directo
Ejemplo:
Coef G.F = 6 000 u.m = 0.40 u.m.
100
15000u.m
Es decir a cada 1,00 u.m. de material le corresponde 0.40 u.m. de gastos de
fabricación. Si se aplica a una orden de producción sería:
- Material directo 8 000 u.m.
- Mano de obra directa 5 000
- Gastos de fabricación (8 000 x 0,40) 3 200
Costo de producción 16200
b. Base costo de mano de obra directa.-
Es apropiado cuando las remuneraciones o los costos en general son semejantes
en los departamentos de producción. El coeficiente se establece dividiendo el total
de los gastos de fabricación, entre el total del importe de la mano de obra directa.
Coef.G.F. = Total de gastos de fabricación
Total importe de la M.O.D.
Ejemplo:
Coef.G.F. = 6 000 u.m . = 0.50 u.m. .
12 000
Es decir a cada 1,00 u.m. de mano de obra directa, le
corresponde 0,50 u.m. de gastos de fabricación. Si se aplica a una
orden de producción sería
Material directo 8 000
Mano de Obra directa 5 000
Gastos de fabricación (5 000 x 0,50) 2 500
Costo de producción 15 500 u.m.
V. Bibliografía:.
5.1. CUENTAS ALVARADO, Vicente (2007). Costos de Producción. Ediciones
Universitaria. Lima Perú
101
5.2. MICHUE GARCIA, Ramón (2005). Contabilidad Analítica de Costos. Ediciones
Asociación Interamericana del Derecho y la Contabilidad. Lima Perú
V. SÍNTESIS
El estudio realizado comprende tres aspectos relevantes: Proyectos de
producción de muebles, costo de producción de muebles, y
presupuestos de muebles..
El proyecto de producción de muebles es un conjunto de actividades
interdependientes que se realizan con el propósito de lograr un fin, en
nuestro caso fabricar muebles, en un determinado espacio y tiempo.
Un proyecto nace de una necesidad humana y su objetivo es satisfacer
esa necesidad. La elaboración de un proyecto exige realizar estudios
legales, sobre el mercado, estudio técnico, ambiental y económico –
financiero. El proyecto tiene un ciclo que cumplir, una primera etapa de
pre inversión que incluye los niveles de Perfil, Pre factibilidad y
Factibilidad; una segunda etapa de Inversión y una tercera de
Operación o ejecución. No siempre un proyecto debe cumplir todo el
ciclo, así cuando la naturaleza del proyecto no sea tan compleja puede
ser suficiente el nivel de perfil bien sustentado. Finalmente un proyecto
debe ser evaluado en cada etapa desde el punto de vista económico y
social.
El Costo de producción es fundamental para determinar el precio de
venta de un mueble. Consta de tres elementos: Material directo, Mano
de obra directa y Costo Fabril. El costo del material debe incluir además
del precio facturado, el costo de flete y comisiones del comprador. La
mano de obra directa es aquella que interviene en la fabricación del
mueble, y la forma de pago puede ser a jornal diario, por tarea y por
102
incentivos. El Costo fabril incluye costos material indirecto, mano de obra
indirecta y otros gastos de fabricación, que no se pueden aplicar
directamente a una orden de producción o un mueble, y por tanto debe
prorratearse tomando como base el material directo o la mano de obra
indirecta entre otros sistemas.
El Presupuesto es un cálculo anticipado del precio del mueble, es decir
que se elabora antes de construirlo. Los elementos de un presupuesto
son: Material directo, Mano de obra directa, y Costo fabril, cuya suma
nos da el Costo de Producción; a este se agregan los Costos Operativos
(Administrativo, financiero y de venta), obteniéndose hasta aquí el Costo
total del mueble; A este costo se suman la Utilidad y el impuesto IGV, lo
que finalmente nos da el Precio de Venta del mueble.
103
VI. APRECIACION CRÍTICA Y SUGERENCIAS
6.1. Apreciación Crítica,
El estudio del tema “Proyecto de producción de muebles,
Presupuesto. Costo de producción y su influencia en la fabricación de
muebles”, me ha permitido comprender la importancia de saber preparar
proyectos de producción, para enseñar a nuestros alumnos estos
conocimiento y también para que podamos entrar al sector de la
industria de la madera y del mueble, gestionando una empresa con
estudios serios que nos garanticen éxito en el mercado nacional.
De la misma manera puedo decir que es muy importante saber elaborar
presupuestos para enseñarle a nuestros alumnos o en nuestra
empresa de muebles para evitar el despilfarro de materiales, y
determinar acertadamente el precio de venta de los muebles que
fabriquemos.
Pero también he podido apreciar que no cuento con los
conocimientos suficientes para elaborar un proyecto de producción,
porque en las asignaturas que desarrollé en mi formación profesional no
se toca este tema con la profundidad necesaria.
.
6.2. Sugerencias:
Es necesario que en el Currículo de la especialidad se incorpore
un curso de Proyectos de producción, que preceda al curso de
104
Actividades productivas porque éste no es suficiente para tratar en
profundidad este importante tema.
También considero que los cursos de estructuras de Ebanistería
y de Carpintería deben reestructurarse para incluir los nuevos
materiales y nuevos procedimientos para construir muebles. Porque es
necesario conocer las características y costo de estos nuevos materiales
para elaborar presupuestos de muebles con mayor eficiencia.
Finalmente sugiero que se desarrollen proyectos de producción
en el taller de la especialidad, porque también son un magnífico método
de enseñanza de habilidades tecnológicas. El aprendizaje sería más
efectivo porque se trataría de experiencias productivas reales.
105
VII. BIBLIOGRAFÍA
7.1. ANDÍA VALENCIA, Walter (2005). Proyectos de Inversión. Guía
para la formulación y evaluación Estratégica. Lima Perú:
Ediciones Centro de investigación y Capacitación Empresarial.
7.2. BIBLIOTECA ATRIUM DE LA MADERA (1990). La Ebanistería.
Tomo 3. España: EMEGE industrias Grafkx S.A.
7.3. CUENTAS ALVARADO, Vicente (2007). Costos de Producción.
Lima Perú: Edición Universitaria.
7.4. CHAMBERGO GUILLERMO, Isidro (2000). Introducción a los
Costos Empresariales. Lima Perú: Ediciones Instituto de
Investigación y desarrollo Empresarial.
7.5. ENCICLOPEDIA CEAC DE LA DECORACIÓN (1980). Técnica y
Plástica del Mueble. Tomo 7. Barcelona: Ediciones CEAC.
7.6. GRONEMAN, Chris. H (1965). Trabajos en Madera. México:
Editorial Novaro.
7.7. MASISA ARGENTINA S.A. (2002). Manual de recomendaciones
prácticas para la mueblería y la construcción. Buenos Aires.
7.8. MICHUE GARCÍA, Ramón (2005). Contabilidad analítica de
costos. Lima Perú: Ediciones Asociación Interamericana del
Derecho y la Contabilidad.
106
7.9. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2009). Diseño Curricular
Nacional. Lima Perú: Ediciones Minedu.
7.10. MINISTERIO DE EDUCACION. Taller para Especialista DRE y
UGEL “Desarrollo de capacidades en la Sesión de Aprendizaje”.
Lima Perú.
7.11. SANCHEZ YGREDA, Luis (1997). Formulación de Proyectos de
Inversión. Lima Perú: Editorial San Marcos.
712. SPANNAGEL, Fritz (1990). Manual Práctico de la Madera. Tomo
2. México: Editorial Gustavo Gili.
7.13. UNIVERSIDAD CATÓLICA Sedes Sapientiae – CITE Madera
(2010). II Diplomado en Gestión para la innovación en PYMES
Industriales de la Madera y el Mueble. Lima Perú.
107
VIII. ANEXOS
108
ESQUEMA DE PROYECTO DE PRODUCCIÓN DEL CEPRO UNE
CENTRO DE PRODUCCION (CEPRO)UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
ESQUEMA PARA FORMULACIÓN Y PREPARACIÓN DE UN PROYECTO DE
PRODUCCION DE BIENES.
I. Denominación del proyecto.
II. Responsables
III. Objetivos y metas del proyecto
IV. Fundamentación del proyecto
Antecedentes
Diagnóstico situacional
V. Estudio de mercado.
Área de influencia del proyecto.
Análisis de la demanda
Análisis de la oferta
Estudio de la política de los precios
Estudios de comercialización.
VI. Tamaño.
Capacidad de producción
Capacidad instalada de planta
Áreas físicas de planta
VII. Localización.
Factores locacionales
VIII. Ingeniería.
Definición del producto
Estudio de la materia prima
Maquinaria y equipo.
109
Procedo productivo
IX. Inversión.
Inversión fija
Capital de trabajo
Financiamiento
Elaboración de estados financieros
(*) Fuente: CEPRO (Centro de Producción de la UNE)
X. Organización y Administración del proyecto
Estructura orgánica
Funciones del personal
XI. Presupuesto
XII. Cronograma de actividades para desarrollar el proyecto.
XIII. Evaluación económica financiera
Valor actual neto
Relación beneficio costo
Tasa interna de retorno
Descripción del esquema
I. Denominación del proyecto:
El nombre del proyecto escrito en letras mayúsculas.
II. Responsables:
Colocar el o los nombres de los responsables del proyecto
III. Objetivos y metas del proyecto
Objetivos.- Se define como propósitos que se pretenden obtener en un
espacio y tiempo determinado.
Metas.- Comúnmente conocidos como los propósitos transformados en
objetos tangibles, se define como la cuantificación de los objetivos en
bienes físicos o hechos concretos.
IV. Fundamentación del proyecto:
110
Antecedentes.- Es tener una visión histórica acerca del comportamiento
del producto en el mercado durante los últimos años.
Diagnóstico situacional.- Observar cuál es realmente la situación actual
del producto en el mercado para detectar las necesidades, fallas o
vacíos existentes y poder corregirlos posteriormente a través de la
ejecución del proyecto.
V. Estudio de mercado:
Constituye el punto de partida de la tarea de preparación de proyectos,
constituyéndose en un puente o enlace para continuar con el estudio
técnico y financiero. Comprende:
Área de influencia del proyecto.- Es decir aquí se precisa el ambiente
geográfico que comprende el proyecto, por ejemplo local, regional,
nacional o internacional.
Análisis de la demanda.- En la que se debe tener en cuenta la
evolución histórica de la demanda, así como los principales usuarios,
principales sectores de consumo, el análisis de los factores
susceptibles de cambio, la proyección de la demanda que debe
comprender la vida económica del proyecto. Este análisis de la
demanda debe comprender:
¿Cuál fue el consumo histórico?
¿Cuál es la demanda aparente?
¿De qué variables depende la demanda?
¿Cuál es el pronóstico de la demanda?
Análisis de la oferta.- Se debe tener en cuenta la identificación de los
principales competidores, localización de las empresas ofertantes,
estimación de la capacidad de producción por empresa asi como a
nivel global, utilización de la capacidad instalada existente, posibles
proyectos que se encuentren en las etapas de estudio e inversión,
proyección de la oferta, balance entre oferta y demanda. Este análisis
de la oferta debe contestar las siguientes interrogantes:
111
¿Cuál es la oferta del proyecto?
¿Existe la oferta competitiva?
¿De qué variables depende la oferta?
Análisis de los precios.- Se debe tener en cuenta lo siguiente:
Política y mecanismos de fijación de precios
Fijación de precios en base a sus costos
Fijación de precios con subsidios
Precios FOB, CIT
Comercialización.- Básicamente se trata en este caso de efectuar un
diagnóstico sobre la distribución del bien al mercado o consumidor,
es decir tener en cuenta la modalidad de comercialización al por
mayor, menor, etc., medios de transporte y distribución, sistema de
almacenamiento, presentación y aceptación del producto, envases,
publicidad y propaganda, sistemas de créditos,, asesoramiento
técnico, Siendo necesario cubrir las siguientes interrogantes
¿Cuál es el canal de distribución?
¿Cuál es el sistema de comercialización del proyecto?
¿Con qué equipos de comercialización se cuenta?
VI.- Tamaño.-
Se refiere a la capacidad de producción medida en términos de
unidades, toneladas, kilos, etc. Se considera:
Capacidad instalada de planta que consiste en la elección de la
capacidad instalada en base a criterios técnicos, económicos y
financieros.
Área física de planta, que consiste en la fijación de la amplitud del
edificio, almacén y áreas libres de tránsito.
VII. Localización.-
Se ocupa de la búsqueda de espacio físico para la ubicación del
lugar de operación del proyecto y debe cubrir las siguientes
interrogantes:
¿Cuál es el lugar apropiado para ubicar la planta?
112
¿Cuál es la localidad más favorable para la ubicación de la unidad
productiva?
VIII. Ingeniería.-
Se refiere a aquella parte del estudio que se relaciona con su fase
técnica, que implica el diseño de sistemas, procedimientos y medios
para la producción de bienes y servicios y la determinación de
función de producción que permita la utilización racional de recursos
disponibles. Se cubren las siguientes interrogantes:
¿Cómo producir el bien?
¿Con qué medios y factores producir?
¿Cuánto producir de cada tipo?
Las decisiones adoptadas por la ingeniería del proyecto determinan
los diferentes costos totales y de producción, por tanto debe quedar
conformada por los siguientes aspectos:
i. Proceso de producción.-
¿Cuál es la función de producción?
¿Con qué medios y factores cuenta el proceso?
¿existen programas de producción?
ii. Tecnología del proyecto.-
Selección de equipos y maquinarias
Clasificación de la mano de obra
Abastecimientos de materia prima e insumos
Instalación de servicios básicos.
iii. Obras complementarias.-
Complementación de las obras físicas de equipamiento
Instalación de servicios básicos.
IX. Inversión.-
Es la expresión cuantitativa de los recursos reales y financieros del
proyecto en moneda nacional y extranjera, cuya clasificación esta
113
dada a través de estructuras y cronogramas de inversión. Considera
los siguientes aspectos:
¿Cuánto es la inversión del proyecto?
¿Cuánto es la inversión fija requerida?
¿Cuánto es el capital de trabajo?
¿Cuál es el cronograma de inversiones?
X. Organización y administración del proyecto.-
Organización: implica una estructura, una relación jerárquica de
sus elementos, con funciones definidas para cada una de ellas, y
un marco conceptual y legal que delimite el comportamiento
tanto de las partes como del todo.
Administración.- Es la forma de gobierno que en muchos casos
se determina por circunstancias legales, sociales o económicas.
XI.- Presupuesto necesario para el financiamiento.-
Es el cálculo estimado de todos los gastos necesarios que va a
generar el proyecto, desde su inicio hasta su puesta en marcha.
XII.- Cronograma de actividades para desarrollar el proyecto.-
Es la secuencia cronológica de todas las actividades a través de los
anteproyectos y proyectos hasta la puesta en marcha y ejecución.
XIII. Evaluación económica y financiera.-
Estas se pueden realizar a través de diferentes formas de trabajo,
siendo las mas usuales:
VAN o valor actual neto, entendiéndose que el horizonte de un
proyecto comprende varios años es necesario que la evaluación se
efectúe comparativamente en términos homogéneos, es decir
valorizados en una misma valoración de flujo monetario.
B/C o relación beneficio costo, equivale a definir todos los costos
cuantitativos que intervienen en el proceso productivo, para
comparar con los futuros beneficios que retribuya nuestra inversión.
La comparación se realiza obteniendo una razón la cual tiene que
indicar que los beneficios son mayores que los costos.
114
TIR o tasa Interna de Retorno, viene a ser la unidad de medida de