8/19/2019 Monografia Andes Peruanos
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”
ESCUELA DE POSTGRADO
Doctorado
EDUCACIÓN AMBIENTAL
"ANÁLISIS DE LA AGONÍA DELOS ANDES"
Grupo V
LÓPEZ KOHLER, Jo! R#$POMA GONZÁLES, S%&'o M&($)ROSALES DE PE*A, N(r+ M&r)
TARAZONA BARRERA, Zu$+TORRES ROJAS, A-&'($)
L&' . P(r#/012
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Índice:
I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.I.1. Situación probl!"tica. #$I.%. &or!ulación 'l probl!a. #$
I.%.1. Probl!a (nral. #)I.%.%. Probl!a* *pc+,ico*. #)
I.$. -u*ti,icación ' la in*ti(ación. #)I.). Ob/tio* ' in*ti(ación. #0
II. MARCO TEÓRICO.II.1. Antc'nt* ' la in*ti(aciónII.%. Ba** tórica*. 1#
III. IPÓTESIS 2 3ARIABLES.III.1. ipót*i* (nral. %)
III.%. Sub ipót*i* %)III.$. 3ariabl*. %)III.$.1. 3ariabl in'pn'int. %0III.$.%. 3ariabl 'pn'int. %0III.$.$. 3ariabl* intrinint*. %0
I3. METO4OLO56A.I3.1. Tipo 7 'i*8o ' in*ti(ación. %9I3.%. Uni'a' ' aprn'i:a/. %;I3.$. Población ' *tu'io. %;I3.). Mu*tra. %;I3.0. T3. PRESUPUESTO.3I. CRONO5RAMA.3II. RE&ERENCIAS BIBLIO5RÁ&ICAS.VIII. ANE?OS.
@ % @
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I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
1.1. Situación !"#$e%&tica.
En lo* lti!o* )# a8o* lo* (laciar* * an r'uci'o n un)#D 7 ' acur'o La *upr,ici ' lo* (laciar* ' Pr * r'u/o n
un )# por cinto por cau*a 'l ca!bio cli!"tico ' acur'o al rport
' la Autori'a' Nacional 'l A(ua ANAF Octubr %#1)G.
Un in,or! rali:a'o por *ta nti'a' proporciona la
in,or!ación nc*aria para a*u!ir !'i'a* ' a'aptación ,rnt al
ca!bio cli!"tico.
E*t in,or! inclu7 %=9> (laciar* *itua'o* n 'icinucor'illra* na'a* ' Pr Hu rpr*ntan 1.$## iló!tro*
cua'ra'o*.
900 (laciar* ' lo* ob*ra'o* prtncn a la Cor'illra
Blanca n Anca* n * lu(ar l ;9D * a r'uci'o a !no* ' un
iló!tro cua'ra'o. Solo l 1$D r*tant ' lo* (laciar* ' la
cor'illra blanca abarcan !"* ' un iló!tro cua'ra'o to'o* *t"n
ubica'o* por nci!a ' lo* ) ### !*n!.
E*t ,nó!no * conoc co!o retroceso glaciar * aprcia
Hu lo* (laciar* an'ino* ,unt natural ' a(ua '*' l a8o 1>)1
Hu * 'io l pri!r (ran aluión a la ,ca * in ob*ran'o a
tra
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• JCu"l* *on lo* principal* probl!a* ' lo* 5i(ant* ' lo*
An'* Pruano*K
1.-. u*ti,icación de $a in/e*ti)ación.El a(ua * un l!nto ital 7 la colu!na rtbral ' A!
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que las dominan. %ara alcan&ar este ob"etivo general se reali&aron
simulaciones con un modelo numérico tridimensional en ecuaciones
primitivas! hidrost$tico y seco basado en el sistema anel$stico
'oussinesq! con geometría esférica y la altura (&) como coordenada
vertical. A este modelo se le incluyó una representación realista de los
Andes! que retuvo todas las características salientes de los mismos*
altura! pendientes y cambio en la orientación. Las condiciones
iniciales fueron determinadas de forma de simular las perturbaciones
sinópticas que alcan&an latitudes subtropicales de Sudamérica
durante el invierno y que crecen embebidas en la +orriente en +horrosubtropical. Las simulaciones muestran que al atravesar los Andes
una perturbación ciclón durante el invierno* i) sufre un debilitamiento
en niveles ba"os mientras se despla&a sobre la orografía alrededor de
los ,-S! ii) luego comien&a a reorgani&arse a sotavento! en una
latitud m$s al norte respecto de la inicial a barlovento! iii) en niveles
altos! el tren de ondas sigue una trayectoria casi &onal mientras se
despla&a desde el este! iv) ste diferente comportamiento entre los
niveles ba"os y altos! produce un desacople de /0-1 entre la fase de
la perturbación en niveles altos y aquella en niveles ba"os! debilitando
en consecuencia los procesos que favorecen el desarrollo baroclínico!
y vi) alrededor de /--- 2m hacia el este de los Andes! la perturbación
reestablece su estructura baroclínica y el ciclón en niveles ba"os se
intensifica. Los estudios de sensibilidad muestran que con Andes de
altura reducida a la mitad de la observada! la perturbación tiene una
velocidad de fase mayor! no se despla&a hacia el 3orte y es menos
intensa. %or lo tanto se concluye que la altura de los Andes es el
factor determinante en la extensión de la vaguada hacia el 34 y en la
disminución de la velocidad de fase de las ondas. Asimismo! cuando
se duplica la extensión lateral! las advecciones de temperatura
exhiben una menor extensión meridional. Los resultados de las
simulaciones tanto para el invierno como para el verano muestran que
la interacción de las ondas baroclínicas y los Andes! producen la
@ 0 @
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intensificación del flu"o del norte en niveles ba"os al este de los Andes
hacia el sur de su posición climatológica sin necesidad de incluir
fuentes de calor diab$tico ni procesos h5medos6 .ALAC Silana R. %#1$G n la t*i* E(ECTO COMBINA3O
3E LA RA3IACIÓN ULTRAVIOLETA 6 LA TEMPERATURA SOBRE
ESPECIES 6 COMUNI3A3ES (ITOPLANCTÓNICAS.
APRO7IMACIÓN A UN ESCENARIO 3E CAMBIO CLIMÁTICO8
Pr*nta'a n la Unir*i'a' Nacional ' Cór'oba Ar(ntinaG
prci*a n *u r*u!nF “l cambio global ocurre por la acción de las
actividades antrópicas sobre algunas variables físicas. La radiaciónultravioleta (789) es potencialmente da:ina para los organismos!
mientras que el incremento de la temperatura superficial oce$nica!
podría causar efectos antagónicos o sinérgicos con la 789. l
ob"etivo general de esta tesis fue estudiar el efecto combinado de la
789;temperatura sobre la fotosíntesis y el crecimiento de especies
fitoplanctónicas y el impacto de estas variables en la estructura de las
comunidades marinas de la %atagonia< a modo comparativo! se
reali&aron traba"os con comunidades marinas del +aribe. %ara lograr
este ob"etivo se reali&aron experimentos de corto y mediano pla&o
ba"o radiación solar y=o artificial con cultivos monoespecíficos y con
comunidades naturales. n general! el efecto negativo de la 789
sobre la fotosíntesis se contrarrestó parcialmente por el aumento de
la temperatura! aunque existieron diferencias interespecíficas en la
tolerancia a la 789! lo que se relacionó con los mecanismos de
fotoprotección. l efecto de la 789 no fue tan evidente en las
comunidades de la %atagonia! ya que su composición inicial fue el
principal factor que condicionó los cambios en su estructura. Las
comunidades del +aribe! en cambio! fueron afectadas negativamente
por la combinación 789;temperatura! especialmente las diatomeas
grandes6 .
3AR5AS Paola %##>G n l 'ocu!nto ' traba/o EL
CAMBIO CLIMÁTICO 6 SUS E(ECTOS EN EL PER9 publica'o por
@ = @
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l Banco Cntral ' R*ra 'l Pr Li!a Pr pr*a n *u
r*u!nF Ei*t tn*a litratura Hu i'ncia Hu l calnta!into
'l *i*t!a cli!"tico * una rali'a' 7 Hu ' no a'optar una pol+ticaa!bintal intrnacional r+(i'a ,rnt a *t t!a * ar+a !"*
in!innt aan:ar acia *cnario* tr!o* ' !"* ' 0Q C '
au!nto* ' t!pratura para ,in ' *i(lo lo Hu *i(ni,icar+a p
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cli!"tico * r,ir a lo* a/u*t* n *i*t!a* u!ano* o natural*
co!o r*pu*ta a *t+!ulo* cli!"tico* pro7cta'o* o ral* o *u*
,cto* Hu pu'n !o'rar l 'a8o o aprocar *u* a*pcto*bn,icio*o*. S pu'n 'i*tin(uir ario* tipo* ' a'aptación ntr
lla* la prntia 7 la ractia la pblica 7 pria'a o la autóno!a 7 la
plani,ica'a. IPCC !a7o %#1#G
'.'.-. A%#iente:
E* l con/unto ' *r* iint* ani!al* planta* 7
*r* u!ano*G con *u *pacio ,+*ico (o(r",ico 7 la* intraccion*
Hu * 'an ntr llo*.'.'.0. Bi"ene!)+a:
E* la nr(+a Hu * pu' aprocar ' la bio!a*a.
Por /!plo * pu' co!pri!ir pa/a 7 r*to* ' !a'ra n briHuta*
Hu *on co!o la'rilloG o aprocar l (a* 7 l cr!nto ' lo*
*tablo*.
'.'.. Ca%#i" C$i%&tic":
E* l ca!bio n l *i*t!a ' la* con'icion* 'l
cli!a principal!nt ' la* ariabl* !toroló(ica* altr"n'o* lo*
principal* ciclo* a!bintal*.
'.'.;. C"nta%inación:
4l lat+n conta!inar !ancarG E* una polución con
*u*tancia* 'a8ina* ra'ioactii'a' u or(ani*!o* iru* bactria*G. La*
*u*tancia* 'a8ina* *on *u*tancia* co!pacta* l+Hui'a* 7 con ,or!a '
(a* 7 Hu *on la* Hu 'a8an l bin*tar ' la* pr*ona*
*pcial!nt porHu ponn n pli(ro 7 'i*!inu7n la buna *alu' '
la* pr*ona* 7 ta!bi
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La cultura * la !ani,*tación o actitu'* Hu un (rupo
' pr*ona* !ani,i*ta al r*pcto ' *u propio *r 'ntro ' un
'tr!ina'o contto a llo * *u!a l co Hu * la actii'a' 'l*r u!ano. S pu' 'cir ntonc* Hu *i l o!br contribu7 con
*apincia o ru'ición * 'cir a *u capaci'a' ' '*noli!into
'i*crni!into 7 ra:ona!into a,cta a un a!bint 7 *a actitu' a
* a!bint Hu no *on otra co*a Hu l ca!po ,+*ico 7 la*
circun*tancia* *a intracción * la cultura a!bintal ntonc* al
ob*rar un a!bint 7 lo a,cta'o o bn,icia'o Hu *ta * po'r"
'cir Hu * un con/unto apropia'o o inapropia'o *i * lo pri!rontonc* tn'r" una actii'a' *o*tnibl 7 *u*tntabl.
'.'.=. I%act" A%#ienta$:
Un i!pacto a!bintal in a *r l ca!bio Hu *ur(
n l a!bint co!o con*cuncia ' la rlación ntr o!br 7
ntorno ,+*ico 7 bioló(ico n l Hu abita. Lo* i!pacto* a!bintal*
*on n(atio* o po*itio*.
'.'.>. ?e*tión a%#ienta$:
La 5*tión a!bintal * un con/unto *tructura'o '
principio* nor!a* t @
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La 'ucación a!bintal * un proc*o continuo Hu
bu*ca '*arrollar n la* pr*ona* concincia alor* "bito* 7
actitu'* ,aorabl* al cui'a'o 'l !'io a!bint con l ,in '!/orar *u cali'a' ' i'a.
Para co!prn'r Hu< * E'ucación A!bintal *r"
connint plicar lo Hu no *. La E'ucación A!bintal no * un
ca!po ' *tu'io co!o la biolo(+a Hu+!ica colo(+a o ,+*ica. E* un
proc*o. Para !uca* pr*ona* *t * un concpto Hu * l ac
'i,+cil co!prn'r. Muca (nt abla o *crib *obr n*8ar
E'ucación A!bintal. E*to no * po*ibl. Uno pu' n*8ar concpto* ' E'ucación A!bintal pro no E'ucación A!bintal.
La ,alta ' con*n*o *obr lo Hu * E'ucación A!bintal
pu' *r una ra:ón ' tal* intrprtacion* rróna*. Por /!plo
con ,rcuncia 'ucación al air libr 'ucación para la con*ración
7 *tu'io ' la natural:a *on to'o* con*i'ra'o* co!o E'ucación
A!bintal. Por otro la'o part 'l probl!a * 'b ta!bi
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Inclu7 un *,ur:o plani,ica'o para co!unicar in,or!ación 7Wo
*u!ini*trar in*trucción
Ba*a'o n lo* !"* rcint* 7 "li'o* 'ato* cint+,ico* al i(ualHu n l *nti!into pblico pralcint
4i*8a'o para apo7ar l '*arrollo ' actitu'* opinion* 7
crncia*
u apo7n a *u : la a'opción *o*tni'a ' con'ucta*
u (u+an tanto a lo* in'ii'uo* co!o a (rupo*
Para Hu ian *u* i'a* cr:can *u* cultio* ,abriHun *u*
pro'ucto* co!prn *u* bin* !atrial* '*arrollntcnoló(ica!nt tc
4 !anra Hu !ini!icn lo !"* Hu *a po*ibl la
'(ra'ación 'l pai*a/ ori(inal o la* caractr+*tica* (oló(ica*
' una r(ión la conta!inación 'l air a(ua o *ulo 7 la*
a!na:a* a la *uprincia ' otra* *pci* ' planta* 7
ani!al*.
En otra* palabra* la E'ucación A!bintalF * 'ucación *obrcó!o continuar l '*arrollo al !i*!o ti!po Hu * prot( pr*ra
7 con*ra lo* *i*t!a* ' *oport ital 'l planta. E*ta * la i'a
'tr"* 'l concpto ' '*arrollo *o*tnibl.
Parcr+a curio*o Hu tn(a!o* Hu n*8ar có!o '*arrollar.
Pro a7 ra:on* para crr Hu al(una* pr*ona* no co!prn'n l
i!pacto Hu !uco* co!porta!into* u!ano* an tni'o 7 *t"n
tnin'o *obr l a!bint.
'.-.1.1. En,"ue de $a Educación A%#ienta$.
La E'ucación a!bintal * con*titu7 n un
in*tru!nto ' ,or!ación ciu'a'ana Hu ,aorc la participación '
lo* *tu'iant* n la *olución ' lo* probl!a* a!bintal* 7 l*
pr!it inciar proc*o* ' ca!bio* 7 tran*,or!ación ' *u ntorno.
La* princia* ' 'ucación a!bintal ,acilitan la prcpción
int(ra'a 'l a!bint acin'o po*ibl l /rcicio ' la ciu'a'an+a
@ 11 @
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n ar!on+a con *u ntorno capa: ' r*pon'r a la* nc*i'a'*
natural* 7 *ocial*. La ,or!ación ' *ta ciu'a'an+a n la pr"ctica
p'a(ó(ica int(ra l contni'o a!bintal con la concincia *ocial 'lo* ni8o* ni8a* /ón* 7 ' la co!uni'a' 'ucatia n (nral.
'.-.1.'. P!incii"* ue *u*tentan $a Educación
a%#ienta$
La 'ucación a!bintal * *u*tnta n l
para'i(!a 'l “aprendi&a"e afectivo actitudinal6! a*u! lo* principio*
i(nt* ' la 'ucación* “aprender a aprender6 “aprender a hacer6
“aprender a convivir6 “aprender a ser6. Su* rra!inta* *onFconoci!into* prio* autor(i*tro 7 !taco(nición Hu *i(ni,icaF
• aprn'r a *ntir a pn*ar 7 actuar n ,aor ' la con*ración 7
protcción 'l a!bint natural.• u*ar conoci!into* i*tnt* para procurar un nuo
conoci!into r,ri'o a la con*ración 7 protcción 'l a!bint
natural.• *abr actuar ,rnt a la* a!na:a* o pli(ro* actian'o la
capaci'a' ' to!ar 'ci*ion* !oili:an'o la olunta'
con,ian:a cratii'a' 7 lo* alor*
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• Principio ' *oli'ari'a' intr(nracionalF Traba/ar por l
bin*tar 7 *(uri'a' u!ano* pr*nt* 7 ,uturo* ba*a'o* n l
r*pto ' la rncia rcibi'a ' la* pa*a'a* (nracion*.'.-.'. Ca%#i" c$i%&tic".
E* l ca!bio (nra'o n lo* co!ponnt* 'l cli!a
Hu pr*nta ca!bio* n l nil ' u!'a' aporación
corrint* !arina* t!pratura.
E*t ca!bio cli!"tico *(n 'ir*o* *tu'io* !pi:a a 'ar*
por cau*a* antropo(
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IMARPE %#1$ p"(. =G in'ica HuF En la co*ta pruana la
4ircción ' i'ro(ra,+a 7 Na(ación 'l Pr 4NG rporta Hu a lo
lar(o 'l litoral pruano * r(i*tró una ariación pro!'io ' XW@ #.)QC n la* ano!al+a* ' la t!pratura *upr,icial 'l !ar TSMG
ob*r"n'o* la ariación !"* *i(ni,icatia n la *tación ' Paita
'on' * r(i*tró un incr!nto ' 1.$ QC r*pcto al !* antrior.
Pr'o!inaron la* ano!al+a* n(atia* Hu ,luctuaron ntr #.% YC IloG
7 %.# YC Lobo* ' A,uraG. En (nral la* ano!al+a* 'l nil !'io
'l !ar NMMG r(i*traron un incr!nto pro!'io ' 1.# c! a
cpción ' la *tación ' Molln'o Hu pr*ntó un '*cn*o '%.# c! !intra* Hu n la* *tacion* ' Lobo* ' A,ura 7 San
-uan no * an ob*ra'o ca!bio* r*pcto al !* antrior.
Pr'o!inaron la* ano!al+a* po*itia* Hu ,luctuaron ntr 1.# c!
Callao 7 San -uanG 7 9.# c! Lobo* ' A,ura 7 Ci!botG. S r(i*tró
un '*cn*o pro!'io ' #.0 QC n la* ano!al+a* ' la TA a
cpción ' Molln'o 'on' * a ob*ra'o un incr!nto ' #.1
QC r*pcto al !* antrior. Pr'o!inaron la* ano!al+a* n(atia*
Hu ,luctuaron ntr #.0 QC San -uan 7 Molln'oG 7 1.= QC Ci!botG
a cpción ' la *tación ' Ilo Hu pr*ntó una ano!al+a po*itia
' #.= QC. 4urant l !* *ola!nt n l Callao * r(i*traron
lloi:na* tipo tra:a*. En l litoral pruano * pr*ntaron into* '
'ircción Sur 7 Sur*t. Con rlación a la loci'a' 'l into
pr'o!inaron la* ano!al+a* n(atia* Hu ,luctuaron ntr #.% !W*
Ci!botG 7 %.9 !W* San -uanG a cpción ' la* *tacion* 'l
Callao Molln'o Ilo Hu r(i*traron ano!al+a* po*itia* ' #.% #.> 7
#.$ !W* r*pctia!nt.
'.-.'.1. E*t!ate)ia* ,!ente a$ ca%#i" c$i%&tic"
%"*t!ada* a N"/ie%#!e de$ '@10 "! e$
Mini*te!i" de$ A%#iente:
A. P$an Naci"na$ de Acción A%#ienta$ PLANAA '@11 '@'1.
DA!"#ad" "! 3S @10'@11 MINAM
In*tru!nto ' plani,icación nacional ' lar(o pla:o Hu
@ 1) @
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contin la* !ta* 7 accion* prioritaria* n !atria a!bintal
al %#%1.
En !atria ' Ca!bio Cli!"tico *tablc co!o !taFr'ucción a cro ' la ta*a ' ',or*tación n 0) !illon* '
ct"ra* ' bo*Hu* pri!ario* ba/o 'ir*a* cat(or+a* '
or'na!into trritorial contribu7n'o con/unta!nt con otra*
iniciatia* a r'ucir l )9.0D ' !i*ion* ' 5EI n l pa+*
(nra'o* por l ca!bio ' u*o ' la tirra a*+ co!o a
'i*!inuir la ulnrabili'a' ,rnt al ca!bio cli!"tico.
B. P$an Bicentena!i": E$ Pe!F Gacia e$ '@'1. DA!"#ad" "! 3S@0'@11PCM.
Pri!r Plan E*trat
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las cordilleras (fig./) en las &onas donde las temperaturas se
mantienen igual o inferior -1 +.
n los
glaciares la presión
de las capas
superiores de nieve
recién caída sobre
las anteriores
transforma a éstasen nevi&a! que se
caracteri&an porque
pierden oxígeno por
la compresión y estos espacios son reempla&ados por la fusión con el
agua de la nieve superficial que se derrite.
+on el tiempo y la acumulación de nieve! la nevi&a presionada
se cristali&a m$s y se transforma en hielo! adquiriendo un color blanco!
a medida que la compresión! la fusión y la recristali&ación avan&an
adquiere un color a&ul.
La misma presión sobre las bases del glaciar hace que éste se
deslice como si fuera líquido hacia el fondo del valle! formando la
llamada “lengua glaciar6. ste din$mico río de hielo recorta las paredes
rocosas laterales y erosiona el fondo de su cauce! llevando en su curso
grandes cantidades de bloques rocosos y cantos angulosos. Al
descender en el valle y enfrentar temperaturas m$s suaves! se originan
procesos de fusión! evaporación y sublimación< y la masa de hielo
disminuye en espesor y extensión. Se conoce esta &ona como “&ona
de ablación6 .
'.-.-.'. 3e)$aciación " !et!"ce*" G+d!ic".
S ntin' a llo a la pla vulnerabilidad de la sociedad andina esta enla&ada
@ 1= @
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directamente a la disponibilidad de agua (?ar2 y otros! @-/-< 'ury y
otros! @-//)6. Lo* (laciar* *on una ,unt pr!annt ' a(ua Hu
n l ti!po an rtroc'i'o *i(ni,icatia!nt 7 *o prooca una'i*!inución 'l balanc +'rico ' la :ona “n condiciones de
retroceso continuo! los glaciares generan un transitorio incremento del
escurrimiento a medida que ellos pierden masa (?ar2 y ?cen&ie!
@--B)6. La '(laciación prooca o7 n '+a pr*ncia ' a(ua pro a
,uturo *ta 'i*!inuir" ' !anra 'ra!"tica pu* l ilo al co!pltar
*u 'rrti!into 7a no abr" r*ra* an'ina* ' a(ua.
'.-.-.-. 3e!edación de $"* #"*ue*.o7 n '+a la !a*a bo*co*a Hu * ubica n
la* *tribacion* in,rior* ' lo* An'* 7 * la Hu aproca la
*corrnt+a 7 al 'i*currir *ubtrr"no o *upr,icial lo* into* !'o*
* ta!bi)1 Hu lo*
co* ,uron cata*tró,ico* 7 l ' 1>9# con l '*prn'i!into 'l
(laciar a ra+: ' un *i*!o Hu proocó l '*!bal* ' una la(una
Hu (nra la tra('ia ' 2un(a7. La lti!a ' *ta* 'in"!ica* *
pro'u/o l %#1# 7 *olo proocó la ,alta ' *u!ini*tro ' a(ua Hu ,u
r*ulto $ !** '*pu
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' la :ona pu* l co*i*t!a 'pn'int 'l (laciar * 'pn'int
'
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III. JIPÓTESIS 6 VARIABLES.
-.1. Jióte*i* )ene!a$.
Lo* i!pacto* a!bintal* co!o la 'pr'ación ' bo*Hu* lalación ' lo* (a** ,cto inrna'ro 7 la p @
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• Si*t!a ' lo* An'* pruano*.• Nil* ' '(laciación p
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NY Actii'a' R*pon*abl%#11 %#1%
- - A S 4 M A S O 4
#1
Plani,icación 'l
proc*o
A**or In*ti(a'or
? ?
#%&or!ulación 7an"li*i* 'lprobl!a
?
#$Elaboración 'lpro7cto
?
#)Pr*ntación 'lpro7cto
?
#0 Aprobación 'lpro7cto.
EHuipor*pon*abl 'la Unir*i'a'
? ?
#=In*ti(aciónbiblio(r",ica.
In*ti(a'or ? ? ? ? ?
#9Elaboración 7ali'ación 'in*tru!nto*.
In*ti(a'or A**or 7Eprto*.
? ?
#;Coor'inaciónpara *uaplicación A**or
In*ti(a'or
?
#> Aplicación ' lain*ti(ación.
?
1# An"li*i**ta'+*tico In*ti(a'ora ? ?
11Elaboración 'lIn,or! ,inal
A**or In*ti(a'or
?
1% Aprobación 'lIn,or! ,inal
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