Monitoraggio verifiche d’Istituto Anno scolastico 2012-2013 Sperimentazione didattica Consolidamento delle competenze di Italiano e Matematica A cura della docente Funzione Strumentale Area 1 Prof.ssa Teresa Venuto ISTITUTO COMPRENSIVO “S. D’ARRIGO”- VENETICO D. S. Prof.ssa Lilia Leonardi
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Monitoraggio verifiche d’Istituto
Anno scolastico 2012-2013
Sperimentazione didattica
Consolidamento delle competenze
di Italiano e Matematica
A cura della docente Funzione Strumentale Area 1
Prof.ssa Teresa Venuto
ISTITUTO COMPRENSIVO
“S. D’ARRIGO”- VENETICO
D. S. Prof.ssa Lilia Leonardi
ITALIANO
PROVA (I, II e III MEDIA)
Esercizi di grammatica sul programma svolto dalle tre
classi nel corrente anno scolastico
e prova di comprensione del testo
Sono stati assegnati due voti separati per Comprensione
del testo e Grammatica.
VALUTAZIONE
Dalla media dei due voti è scaturita la valutazione
Il 18% degli alunni di prima media dell’Istituto ha una valutazione inferiore al 6
COMPRENSIONE DEL TESTO
2% 3%
13%
18%
8% 27%
19%
10%
voto 1-3 voto 4 voto 5
voto 6 voto 7 voto 8
voto 9 voto 10
2 2
10
14
6
21
15
8
0
5
10
15
20
25
Istituto
I media - Istituto
Il 16% degli alunni di prima media dell’Istituto ha una valutazione inferiore al 6
GRAMMATICA
5% 3%
8%
11%
13%
13%
29%
18%
voto 1-3 voto 4 voto 5
voto 6 voto 7 voto 8
voto 9 voto 10
4 2
6
9 10 10
23
14
0
5
10
15
20
25
voto 1-3
voto 4
voto 5
voto 6
voto 7
voto 8
voto 9
voto 10
Istituto-tot. 78 alunni
I media - Istituto Confronto Comprensione del testo/Grammatica
Nella fascia di insufficienze la linea di tendenza della comprensione si attesta al di sopra di quella della grammatica, mentre è superiore nella fascia dell’8; invece nella fascia alta del 9 e del 10 risale la linea della grammatica.
I MEDIA. Difficoltà di calcolo con numeri grandi. Mancata comprensione del testo dei problemi di geometria.
Confronto di frazioni. Riduzione di frazioni allo stesso denominatore. Problema da risolvere mediante il calcolo del MCD. Definizioni relative alle parti del triangolo. Calcolo dell’ampiezza degli angoli e della lunghezza dei lati di triangoli. Tabelline. Scomposizione in fattori primi. Risoluzione di problemi.
II MEDIA. Uno dei problemi di geometria è risultato generalmente complicato. Riduzione in scala. Definizioni relative al rapporto di grandezze omogenee e non. Registrazione confusa dei dati e costruzione non corretta del rombo. Risoluzione di problemi. Capacità di calcolo. Calcolo delle aree nei vari poligoni.
III MEDIA. Calcolo algebrico. Binomi e polinomi. Difficoltà nel problema con solidi sovrapposti. Errori nella costruzione delle figure solide. Uso improprio delle unità di misura. Non completato lo svolgimento dell’ultimo problema. Risoluzione dei problemi di geometria solida.
MATEMATICA
42%
26%
29%
3% I media
da 0 a 5,5
6 e 6,5
da 7 a 8,5
9 e 10
30%
20% 39%
11% II media
da 0 a 5,5
6 e 6,5
da 7 a 8,5
9 e 10
25%
28% 37%
10% III media
da 0 a 5,5
6 e 6,5
da 7 a 8,5
9 e 10
30
19 21
2
17
11
22
6
20 22
29
8
0
5
10
15
20
25
30
35
da 0 a 5,5 6 e 6,5 da 7 a 8,5 9 e 10
I media
II media
III media
In I media si rileva un alto numero di insufficienze (30), la fascia bassa risulta la più cospicua; 42 alunni si collocano tra il 6 e il 10
In II media 29 alunni si concentrano nelle prime due fasce, 28 alunni nelle fasce medio-alta e alta
In III media 42 alunni sono distribuiti dal 4 al 6,5; 37 alunni dal 7 al 10
In II e III media la fascia più numerosa è quella medio-alta (da 7 a 8,5)