Mon cahier de réussites Chers parents, Ce cahier a été réalisé en cohérence avec : Les nouveaux programmes 2015 Ce cahier va vous permettre de suivre l’évolution de votre enfant de la petite section à la grande section de maternelle. Dans ce cahier vous trouverez des vignettes (images) correspondant aux principales compétences à acquérir. Celles-ci ne sont pas systématiquement travaillées sur les 3 niveaux de classes. Les vignettes ne seront donc pas toutes remplies la première année, mais au cours du cycle entier : de la petite à la grande section de maternelle. Au fur et à mesure du rythme d’apprentissage de votre enfant, dès qu’une compétence sera travaillée, la case correspondante sera marquée d’une pastille ronde et lorsque la compétence sera pleinement acquise, la pastille sera coloriée en vert : « J’ai commencé à apprendre à ….. » « Je connais / je sais faire….. » L’objectif étant que l’ensemble du cahier soit rempli en fin de grande section et que l’accent soit toujours mis sur les progrès déjà accomplis afin d’encourager l’enfant. Il est préférable de regarder ce cahier avec votre enfant et de le commenter ensemble. Il sera fier de vous montrer ses progrès ! Merci d’en prendre soin et de le rapporter dès que possible à l’école. N’oubliez pas de le signer en dernière page. Maternelle Victor HUGO 4 Rue des Belges 54520 LAXOU Cordialement Tel : 03.83.28.31.56 L’équipe enseignante Ce cahier appartient à : NOM : Prénom : Date de naissance :
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Mon cahier de réussites
Chers parents,
Ce cahier a été réalisé en cohérence avec : Les nouveaux programmes 2015
Ce cahier va vous permettre de suivre l’évolution de votre enfant de la petite section à la grande section de maternelle.
Dans ce cahier vous trouverez des vignettes (images) correspondant aux principales
compétences à acquérir.
Celles-ci ne sont pas systématiquement travaillées sur les 3 niveaux de classes. Les vignettes ne seront donc pas toutes remplies la première année, mais au cours du cycle entier : de la petite à la grande section de maternelle.
Au fur et à mesure du rythme d’apprentissage de votre enfant, dès qu’une
compétence sera travaillée, la case correspondante sera marquée d’une pastille ronde et lorsque la compétence sera pleinement acquise, la pastille sera coloriée en vert :
« J’ai commencé à apprendre à ….. »
« Je connais / je sais faire….. »
L’objectif étant que l’ensemble du cahier soit rempli en fin de grande section et que
l’accent soit toujours mis sur les progrès déjà accomplis afin d’encourager l’enfant.
Il est préférable de regarder ce cahier avec votre enfant et de le commenter ensemble. Il sera fier de vous montrer ses progrès !
Merci d’en prendre soin et de le rapporter dès que possible à l’école. N’oubliez pas de le signer en dernière page.
Maternelle Victor HUGO
4 Rue des Belges 54520 LAXOU Cordialement Tel : 03.83.28.31.56
L’équipe enseignante
Ce cahier appartient à : NOM :
Prénom : Date de naissance :
GRANDIR ENSEMBLE DANS LA CLASSE
DEVENIR ÉLÈVE
Je respecte les autres
Je respecte les règles de vie
collective
J’écoute, je suis attentif
Je lève la main pour parler
Je prends confiance en
moi
Je sais dire ce que j’ai appris
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
DEVENIR AUTONOME
J’enlève et je range mes habits
seul
Je sais me laver les mains
J’enfile mon manteau seul
Je sais fermer ma fermeture éclair
Je me concentre et je termine mon travail
Quand j’ai fini, je choisis une autre
activité calmement
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS
L’ORAL
Je me fais comprendre en parlant ou en reformulant
J’utilise des mots précis et des phrases correctes (syntaxe)
AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L’ACTIVITÉ PHYSIQUE
ACTIVITÉS ATHLÉTIQUES MOTRICITÉ
Je cours de mieux en mieux
Je saute de mieux en mieux
Je lance de mieux en mieux
Je rampe, roule, franchis, glisse, saute, m’équilibre de mieux en mieux
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
DANSE JEUX COLLECTIFS
Je participe à une danse, une ronde, des jeux
chantés
J’invente des mouvements et
déplacements (avec ou sans musique)
Je participe en respectant les
règles
Je sais jouer avec les autres (coopérer, m’opposer, élaborer des stratégies)
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L’ACTIVITÉ ARTISTIQUE
PRODUCTIONS PLASTIQUES ET VISUELLES
Je choisis l’outil et le geste
adaptés à mon projet
Je dessine pour raconter
J’utilise des graphismes copiés ou inventés
Je réalise des productions artistiques en plan ou en
volume
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
LE SPECTACLE VIVANT
Je fais parler des marionnettes
Je suis un spectateur actif et
attentif
Je participe, mime, joue et improvise
PS MS GS PS MS GS PS MS GS
UNIVERS SONORES
Je mémorise et interprète des comptines et des chansons
Je chante avec les autres en groupe
Je reproduis un rythme musical
avec des instruments
Je donne mon avis sur la musique
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
Je reconnais et je
nomme les
différentes parties
du corps
EXPLORER LE MONDE
LE TEMPS
Je range des images dans l’ordre
Je me repère dans la journée, la semaine
Je reconnais les saisons et leurs caractéristiques
Je sais utiliser les expressions : « puis,
pendant, avant, après… »
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
L’ESPACE
Je me repère dans la classe, dans l’école
Je sais situer un objet : dessus / dessous devant / derrière à gauche / à droite
à côté
Je me repère sur un quadrillage
Je me repère dans un labyrinthe
Je sais situer un objet par rapport à moi : loin,
près, ente, intérieur, extérieur
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
LE VIVANT
J’observe et je décris la vie animale et végétale
Je dessine un bonhomme
complet
Je sais à quoi servent
mes 5 sens
Je connais et j’applique quelques règles d’hygiène
et de vie saine
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
LA MATIÈRE
Je manipule différents matériaux (bois, terre,
papier, marrons et pince, pâte à modeler …)
Je connais les propriétés des aimants
Je connais les propriétés de l’air
Je connais les propriétés de l’eau
PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS
FABRIQUER, MANIPULER DES OBJETS et UTILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES Je réalise des constructions, des maquettes simples à l’aide de plans ou instructions de montage
J’utilise un ordinateur ou un appareil photos
numérique
Je connais les objets et comportements dangereux, ainsi