Programación Didáctica Atención Sanitaria 1º C.F.G. M. Atención a Personas en Situación de Dependencia. Curso 2017’18 Página 1 de 41 MODULO PROFESIONAL ATENCIÓN SANITARIA CÓDIGO 0216 PRIMER CURSO DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO TÉCNICO EN ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA. I.E.S. BLAS INFANTE PROFESORA: MERCEDES SANZ CEPEDA
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Programación Didáctica Atención Sanitaria 1º C.F.G. M. Atención a Personas en Situación de Dependencia.
Curso 2017’18 Página 1 de 41
MODULO PROFESIONAL ATENCIÓN SANITARIA
CÓDIGO 0216
PRIMER CURSO DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
TÉCNICO EN ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA.
I.E.S. BLAS INFANTE
PROFESORA: MERCEDES SANZ CEPEDA
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ÍNDICE
1 Identificación del Título, Perfil y Entorno profesional y Prospectiva del Título en el sector o
sectores.
3
2 Relación de Cualificaciones y Unidades de Competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales incluidas en el Título.
5
3 Nivel de Concreción del Currículo Oficial 6
4 Objetivos generales del ciclo. 7
5 Contenidos Básicos y Orientaciones pedagógicas 9
6 Temporalización, Secuenciación y Contenidos de las unidades didácticas. 14
7 Resultados de aprendizaje y Criterios evaluación 24
8 Procedimientos de evaluación y criterios de calificación comunes 27
9 Estrategias y Metodología 33
10 Recursos y Materiales Didácticos 35
11 Medidas de atención a la diversidad 35
12 Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo 36
13 Participación en el Proyecto Lingüístico de Centro 37
14 Formas de incorporación de los contenidos transversales al currículo 38
15 Mecanismos de información al alumnado y a las familias de los objetivos y criterios de
evaluación de cada materia
39
16 Los mecanismos para la revisión, seguimiento y evaluación de la programación. 40
17 Bibliografía de aula y enlaces útiles en internet 41
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1. Identificación del Título, Perfil y Entorno profesional y Prospectiva del Título en el sector o sectores.
El título de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia queda identificado por
los siguientes elementos:
Denominación: Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia.
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 2.000 horas.
Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.
Perfil profesional del título.
Queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y
por la relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el
título.
Competencia general.
La competencia general de este título consiste en atender a las personas en situación de dependencia, en
el ámbito domiciliario e institucional, a fin de mantener y mejorar su calidad de vida, realizando
actividades asistenciales, no sanitarias, psicosociales y de apoyo a la gestión doméstica, aplicando
medidas y normas de prevención y seguridad y derivándolas a otros servicios cuando sea necesario.
Competencias profesionales, personales y sociales. Son las que se relacionan a continuación:
a) Determinar las necesidades asistenciales y psicosociales de la persona en situación de dependencia,
mediante la interpretación de la información obtenida acerca de la persona a través del plan de atención
individual, respetando la confidencialidad de la misma.
b) Organizar las actividades de atención a las personas en situación de dependencia, favoreciendo su
colaboración y la de la familia, y teniendo en cuenta las directrices establecidas en el plan de atención
individualizada.
c) Realizar las tareas de higiene personal y vestido de las personas en situación de dependencia,
aportando la ayuda precisa, favoreciendo al máximo su autonomía en las actividades de la vida diaria y
manteniendo hacia ellos una actitud de respeto y profesionalidad.
d) Organizar la intervención relativa a la alimentación, supervisando los menús, preparando los alimentos
y administrándolos cuando sea necesario.
e) Gestionar la documentación básica y el presupuesto de la unidad de convivencia, optimizando los
recursos y asegurando la viabilidad de la gestión económica.
f) Realizar las actividades de mantenimiento y limpieza del domicilio, garantizando las condiciones de
habitabilidad, higiene y orden, con criterios de calidad, seguridad y cuidado del medio ambiente y, en su
caso, tramitando la documentación pertinente.
g) Realizar las intervenciones relacionadas con el estado físico de las personas en situación de
dependencia, siguiendo las pautas establecidas y mostrando en todo momento respeto por su intimidad.
h) Realizar los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de las personas en situación de
dependencia, empleando los protocolos y las ayudas técnicas necesarias, siguiendo las pautas marcadas en
el plan de atención individual (PIA) y adoptando medidas de prevención y seguridad.
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i) Aplicar medidas de prevención y seguridad tanto para las personas en situación de dependencia como
para los profesionales, en los distintos ámbitos de intervención.
j) Dar respuesta a situaciones de emergencia y riesgo para la salud en el desarrollo de su actividad
profesional, aplicando técnicas de primeros auxilios.
k) Implementar intervenciones de apoyo psicosocial, empleando ayudas técnicas, apoyos de comunicación
y tecnologías de la información y la comunicación, y siguiendo las pautas marcadas en el plan de atención
individual.
l) Aplicar técnicas y estrategias para el mantenimiento y desarrollo de las habilidades de autonomía
personal y social de las personas en situación de dependencia, empleando ayudas técnicas y de
comunicación conforme a las pautas marcadas en el plan de atención individual.
m) Realizar tareas de acompañamiento y asistencia personal, respetando las directrices del Plan Individual
de Vida Independiente y las decisiones de la persona usuaria.
n) Asesorar a la persona en situación de dependencia, a los familiares y cuidadores no formales,
proporcionándoles pautas de actuación en el cuidado y la atención asistencial y psicosocial, y adecuando
la comunicación y las actitudes a las características de la persona interlocutora.
ñ) Resolver las contingencias con iniciativa y autonomía, mostrando una actitud autocrítica y buscando
alternativas para favorecer el bienestar de las personas en situación de dependencia.
o) Colaborar en el control y seguimiento de las actividades asistenciales, psicosociales y de gestión
domiciliaria, cumplimentando los registros oportunos, manejando las aplicaciones informáticas del
servicio y comunicando las incidencias detectadas.
p) Gestionar las llamadas entrantes y salientes del servicio de teleasistencia, recibiéndolas y emitiéndolas
según los protocolos establecidos y utilizando aplicaciones informáticas y herramientas telemáticas.
q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los
procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el
aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.
r) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el
trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
s) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las
provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que
intervienen en el ámbito de su trabajo.
u) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el
proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
v) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las
actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
w) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa
en su actividad profesional.
x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo
con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y
cultural.
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2. Relación de Cualificaciones y Unidades de Competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales incluidas en el Título.
Cualificaciones profesionales completas:
a) Atención Sociosanitaria a personas en el domicilio SSC089_2. (Real Decreto 295/2004, de 20 de
febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC0249_2: Desarrollar intervenciones de atención física domiciliaria dirigidas a personas con
necesidades de atención socio-sanitaria.
- UC0250_2: Desarrollar intervenciones de atención psicosocial domiciliaria dirigidas a personas con
necesidades de atención socio-sanitaria.
- UC0251_2: Desarrollar las actividades relacionadas con la gestión y funcionamiento de la unidad
convivencial.
b) Atención Sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales. SSC320_2. (Real Decreto
1368/2007, de 19 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC1016_2: Preparar y apoyar las intervenciones de atención a las personas y a su entorno en el
ámbito institucional indicadas por el equipo interdisciplinar.
- UC1017_2: Desarrollar intervenciones de atención física dirigidas a personas dependientes en el
ámbito institucional.
- UC1018_2: Desarrollar intervenciones de atención socio-sanitaria dirigidas a personas dependientes
en el ámbito institucional.
- UC1019_2: Desarrollar intervenciones de atención psicosocial dirigidas a personas dependientes en el
ámbito institucional.
c) Gestión de llamadas de Teleasistencia. CSS_810_2 que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC_1423_2: Atender y gestionar las llamadas entrantes del servicio de teleasistencia.
- UC_1424_2: Emitir y gestionar las llamadas salientes del servicio de teleasistencia.
- UC_1425_2: Manejar las herramientas, técnicas y habilidades para prestar el servicio de
teleasistencia.
Entorno profesional.
1. Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en el sector de servicios a las personas:
asistenciales, psicosociales y de apoyo a la gestión doméstica.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
– Cuidador o cuidadora de personas en situación de dependencia en diferentes instituciones y/o
domicilios.
– Cuidador o cuidadora en centros de atención psiquiátrica.
– Gerocultor o gerocultora.
– Gobernante y subgobernante de personas en situación de dependencia en instituciones.
– Auxiliar responsable de planta de residencias de mayores y personas con discapacidad.
– Auxiliar de ayuda a domicilio.
– Asistente de atención domiciliaria.
– Trabajador o trabajadora familiar.
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– Auxiliar de educación especial.
– Asistente personal.
– Teleoperador/a de teleasistencia.
Prospectiva del título en el sector o sectores.
Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las
siguientes consideraciones:
a) Las medidas establecidas en la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía
Personal y Atención a las personas en situación de dependencia y el aumento de personas de la tercera
edad hacen previsible una alta inserción laboral y tendencia de crecimiento estable.
b) La disminución de cuidadores informales en el ámbito familiar derivada de la situación socioeconómica
y laboral de las familias redundará también en una mayor empleabilidad de este técnico.
c) El fuerte crecimiento de los servicios de atención diurna que se observa requerirá un profesional con
mayor competencia y versatilidad en la realización de actividades de apoyo psicosocial.
d) La figura del asistente para la autonomía personal, que aparece como sector emergente, exige un
profesional con competencias relacionadas con la función de acompañamiento.
e) La progresiva implantación de las nuevas tecnologías hace necesaria una actualización permanente en
este campo, para adaptarse a los cambios que se vayan introduciendo en las instituciones y en el propio
domicilio.
3. Nivel de Concreción del Currículo Oficial (BOE y BOJA).
Es responsabilidad de las Administraciones Educativas y corresponde a los Decretos de Enseñanza.
La programación didáctica constituye el proceso de planificación de la formación en el marco del
Currículo oficial del ciclo formativo y referida a un módulo profesional concreto. Se compone de unidades
didácticas o de trabajo, ordenadas y secuenciadas en un conjunto de actividades de
enseñanza/aprendizaje y evaluación, para unos alumnos/as en un contexto laboral, económico y social
determinado.
Este documento debe promover la reflexión continua del equipo educativo sobre la adecuación o no de las
actividades diseñadas para alcanzar el perfil profesional establecido.
Por tanto, para la elaboración de esta programación se parte de las siguientes consideraciones:
El ámbito pedagógico del Proyecto Educativo de Centro del IES Blas Infante, como marco de
referencia en el que se sitúan los planteamientos generales que fundamentarán nuestra actuación
docente.
La propuesta de secuenciación y organización de contenidos, la adecuación al contexto
socioeconómico y cultural del Centro educativo, para alcanzar unos Resultados de Aprendizaje,
valorándose mediante unos criterios de evaluación y asegurando unos contenidos mínimos, que hemos
consensuado entre todos los docentes que impartimos este curso el ciclo.
El conocimiento del entorno económico y social y las posibilidades de desarrollo de éste, así como las
necesidades más específicas detectadas en el alumnado, los recursos del centro y en general el
diagnóstico inicial que se haya realizado.
El IES Blas Infante se encuentra en El Viso del Alcor (Sevilla). El centro es un Instituto de Educación
Secundaria (I.E.S.) caracterizado por pertenecer a la red de centros TIC (Tecnologías de la Información y
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la Comunicación) de Andalucía en el que se imparte, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, el
Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa y el Ciclo Formativo de Grado Medio Atención a
Personas en Situación de Dependencia, está enclavado en una barriada periférica.
El grupo-clase de 1º CFGM de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia está
compuesto actualmente por 24 alumnos/as. En el momento de realizar la Evaluación Inicial en este
módulo son 15. Es un grupo heterogéneo en cuanto a edades e intereses, mayoritariamente el alumnado
es femenino. En principio manifiesta buena predisposición para el aprendizaje y no se han detectado
problemas de convivencia entre ellos y con el profesorado.
Las edades oscilan entre 17 años y los 60.
Procedencia: El Viso del Alcor, Mairena del Alcor y Carmona
Estudios realizados: provienen de diversos CFGM y el resto de ESO/ESA.
Expectativas al finalizar los estudios: salvo algún alumnos/as que tienen claro que continuarán sus
estudios al terminar el CF, bien cursando otro CFGM de la familia profesional de Sanidad o en el CFGS de
Educación Infantil, el resto desea incorporarse al mundo laboral.
Hemos detectado que parte del alumnado tiene problemas con la expresión escrita y faltas de ortografía
importantes. Además, con algunas alumnas el equipo educativo deberá trabajar el cambio de actitudes no
adecuadas y la adquisición de habilidades sociales idóneas para el perfil profesional de estos estudios.
Todas estas concreciones son posibles por uno de los aspectos más importantes y, que
posiblemente caracterice con más fuerza el modelo educativo actual, el carácter abierto de los
currículos. Ello permite que, a partir de unos mínimos establecidos para todo el Estado, el currículo se
vaya concretando sucesivamente hasta llegar a su definición plena en la realidad más inmediata del
alumnado.
4. Objetivos generales del ciclo.
a) Identificar técnicas e instrumentos de observación y registro, seleccionándolos en función de las
características de las personas en situación de dependencia y del plan de atención individualizado, para
determinar sus necesidades asistenciales y psicosociales.
b) Interpretar las directrices del programa de intervención, adecuándolas a las características y
necesidades de las personas en situación de dependencia, para organizar las actividades asistenciales y
psicosociales.
c) Identificar las posibilidades y limitaciones de las personas en situación de dependencia, seleccionando
el tipo de ayuda según sus niveles de autonomía y autodeterminación, para la realización de las
actividades de higiene personal y vestido, y siguiendo las pautas marcadas en el plan de atención
individualizado.
d) Interpretar las prescripciones dietéticas establecidas en el plan de atención individualizado, adecuando
los menús y la preparación de alimentos, para organizar la intervención relacionada con la alimentación.
e) Identificar las necesidades de apoyo a la ingesta de las personas en situación de dependencia,
relacionándolas con las técnicas y soportes de ayuda para administrar los alimentos.
f) Analizar procedimientos de administración y control de gastos, relacionándolos con los recursos y
necesidades de las personas en situación de dependencia para gestionar el presupuesto de la unidad de
convivencia.
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g) Identificar procedimientos de mantenimiento del domicilio, seleccionando los recursos y medios
necesarios que garanticen las condiciones de habitabilidad, higiene y orden con criterios de calidad,
seguridad y cuidado del medio ambiente, para realizar las actividades de mantenimiento y limpieza.
h) Seleccionar técnicas de preparación para la exploración, administración y control de medicación y
recogida de muestras de la persona en situación de dependencia, relacionándolas con sus características y
las pautas establecidas para llevar a cabo intervenciones relacionadas con el estado físico.
i) Seleccionar procedimientos y ayudas técnicas, siguiendo las directrices del plan de atención
individualizado y adecuándolos a la situación de las personas en situación de dependencia, para realizar
los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de los mismos.
j) Identificar factores de riesgo, relacionándolos con las medidas de prevención y seguridad, para aplicar
las medidas adecuadas para preservar la integridad de las personas en situación de dependencia y los
propios profesionales.
k) Seleccionar técnicas de primeros auxilios, siguiendo los protocolos establecidos para actuar en
situaciones de emergencia y riesgo para la salud en el desarrollo de su actividad profesional.
l) Analizar estrategias psicológicas, rehabilitadoras, ocupacionales y de comunicación, adecuándolas a
circunstancias específicas de la persona en situación de dependencia, para realizar intervenciones de
apoyo psicosocial acordes con las directrices del plan de atención individualizado.
m) Identificar sistemas de apoyo a la comunicación, relacionándolos con las características de la persona,
para el desarrollo y mantenimiento de habilidades de autonomía personal y social.
n) Seleccionar ayudas técnicas y de comunicación, relacionándolas con las posibilidades y características
de la persona en situación de dependencia, para favorecer las habilidades de autonomía personal y social
y las posibilidades de vida independiente.
ñ) Identificar los principios de vida independiente, relacionándolos con las características de la persona y
del contexto, para promover su autonomía y participación social.
o) Analizar los elementos críticos del Plan Individual de Vida Independiente, relacionándolo con las
decisiones de cada persona para realizar las tareas de acompañamiento y asistencia personal.
p) Seleccionar estilos de comunicación y actitudes, relacionándolas con las características del
interlocutor, para asesorar a las personas en situación de dependencia, familias y cuidadores no formales.
q) Identificar los protocolos de actuación, relacionándolos con las contingencias, para resolverlas con
seguridad y eficacia.
r) Cumplimentar instrumentos de control y seguimiento, aplicando los protocolos, para colaborar en el
control y seguimiento en las actividades asistenciales, psicosociales y de gestión.
s) Identificar herramientas telemáticas y aplicaciones informáticas, seleccionando los protocolos
establecidos para la emisión, recepción y gestión de llamadas del servicio de teleasistencia.
t) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la
información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las
posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y
laborales.
u) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar
decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.
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v) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo
de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.
w) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad
y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
x) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las
causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los
protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en
el medio ambiente.
y) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño
para todos».
z) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el
proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
aa) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa
profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.
ab) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco
legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
5. Contenidos Básicos y Orientaciones pedagógicas.
1. Organización de actividades de atención sanitaria:
Principios anatomo-fisiológicos y patología de los sistemas cardiovascular, respiratorio,
digestivo y reproductor.
Necesidades de atención sanitaria de las personas en situación de dependencia. El plan
de cuidados. Ejecución del plan de cuidados. El plan de atención individualizada,
valoración y detección de necesidades.
Análisis de las condiciones ambientales en la atención sanitaria.
Educación para la salud. Estrategias para la promoción del autocuidado.
2. Aplicación de técnicas de movilización, traslado y deambulación:
Principios anatomo-fisiológicos de sostén y movimiento del cuerpo humano. Sistemas
encargados de la movilidad. El sistema osteomuscular. Sistema esquelético y muscular,
anatomía y funcionamiento. Patología del sistema osteomuscular. El sistema nervioso,
anatomía y funcionamiento. La neurona. Patología del sistema nervioso.
Técnicas de movilización, traslado y deambulación. Posiciones anatómicas. Ejecución de
cambios posturales. Deambulación con ayuda, desplazamiento con silla de ruedas y
traslado de la cama a la silla y a la camilla. Transferencia con grúa.
Utilización de ayudas técnicas o productos de apoyo para la deambulación, traslado y
movilización de personas en situación de dependencia.
Aplicación de los principios de mecánica corporal en la prevención de riesgos
profesionales.
Aplicación de medidas de prevención y seguridad.
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Valoración de la importancia de la implicación de la persona en la realización de las
actividades. Promoción del autocuidado y la autonomía personal.
3. Características de las actividades de asistencia sanitaria:
Exploración física. Tipos, preparación del paciente, posiciones anatómicas precisas.
Actuación del técnico durante la exploración.
Principios de farmacología general. Interpretación del prospecto del medicamento,
Efectos adversos, Seguridad en su administración.
Preparación y administración de medicamentos. Registro
Prevención de riesgos en la administración de medicamentos. Promoción del
autocuidado.
Aplicación de técnicas de aplicación local de frío y calor. Normas generales.
Aplicación de técnicas hidrotermales.
Aplicación de técnicas de movilización de secreciones en enfermedades del aparato
respiratorio. Cuidados en pacientes con Oxigenoterapia entre otros.
Maniobras básicas de masaje, Aplicación de técnicas de masaje.
Apoyo en la aplicación de técnicas específicas de rehabilitación.
Aplicación de técnicas y procedimientos de medición y registro de constantes vitales.
Glucemia digital y Balance hídrico.
Valoración de la importancia de la implicación de la persona y su entorno en las
actividades sanitarias.
4. Organización de la administración de alimentos y apoyo a la ingesta:
Las dietas para personas que están en situación de dependencia Hoja de dietas.
Aplicación de técnicas de administración de comidas. Imposibilidad de tomar alimentos
por vía oral. Nutrición enteral y parenteral y Nutrición enteral por sonda y a través de
ostomías.
Aplicación de ayudas técnicas o productos de apoyo para la ingesta.
Prevención de situaciones de riesgo asociadas a la alimentación.
El servicio de comidas en instituciones.
Recogida y eliminación de excretas. Intervenciones en caso de la diarrea, de
estreñimiento o impactación. Intervención en caso de colostomía.
Orientación a la persona usuaria y sus cuidadores principales sobre la ingesta de
alimentos, la recogida de excretas y su eliminación.
Valoración de la importancia de la actitud del técnico frente a las necesidades de apoyo a
la ingesta.
5. Control y seguimiento de las actividades de atención sanitaria:
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Aplicación de técnicas e instrumentos de obtención de información sobre el estado físico
y sanitario.
Interpretación del Plan de cuidados.
Obtención de información de las personas usuarias y cuidadores informales.
Aplicación de técnicas e instrumentos para el seguimiento de las actividades de atención
sanitaria.
Utilización de registros manuales e informatizados. Registros de las actuaciones
efectuadas. Tipos y protocolos. Interpretación y utilización de las gráficas de registro de
constantes vitales.
Transmisión de la información al equipo interdisciplinar.
Valoración de la importancia de la precisión y la objetividad en el registro de los datos.
6. Orientaciones Pedagógicas
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de
intervención y ejecución de la atención física y sanitaria de las personas en situación de
dependencia y la función de prevención y seguridad.
La función de intervención y ejecución incluye aspectos como:
Recogida de información.
Organización de la actuación.
Establecimiento de ayudas técnicas.
Desarrollo de la actuación.
Aplicación de estrategias de intervención.
Control, seguimiento y evaluación de las actividades.
Elaboración y cumplimentación de la documentación asociada.
Información y orientación a las personas usuarias y otros.
La función de prevención y seguridad incluye aspectos como:
Generación de entornos seguros.
Utilización de equipos de protección individual.
Aplicación de la normativa de seguridad y prevención.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
El sector de servicios de atención a las personas en situación de dependencia y, más
concretamente, en el ámbito de apoyo asistencial.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo
que se relacionan a continuación:
a) Identificar técnicas e instrumentos de observación y registro, seleccionándolos en función
de las características de las personas en situación de dependencia y del plan de atención
individualizado, para determinar sus necesidades asistenciales y psicosociales.
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b) Interpretar las directrices del programa de intervención, adecuándolas a las características
y necesidades de las personas en situación de dependencia, para organizar las actividades
asistenciales y psicosociales.
e) Identificar las necesidades de apoyo a la ingesta de las personas en situación de
dependencia, relacionándolas con las técnicas y soportes de ayuda para administrar los
alimentos.
h) Seleccionar técnicas de preparación para la exploración, administración y control de
medicación y recogida de muestras de la persona en situación de dependencia,
relacionándolas con sus características y las pautas establecidas para llevar a cabo
intervenciones relacionadas con el estado físico.
i) Seleccionar procedimientos y ayudas técnicas, siguiendo las directrices del plan de atención
individualizado y adecuándolos a la situación de las personas en situación de dependencia,
para realizar los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de los mismos.
j) Identificar factores de riesgo, relacionándolos con las medidas de prevención y seguridad,
para aplicar las medidas adecuadas para preservar la integridad de las personas en situación
de dependencia y los propios profesionales.
p) Seleccionar estilos de comunicación y actitudes, relacionándolas con las características del
interlocutor, para asesorar a las personas en situación de dependencia, familias y cuidadores
no formales.
r) Cumplimentar instrumentos de control y seguimiento, aplicando los protocolos, para
colaborar en el control y seguimiento en las actividades asistenciales, psicosociales y de
gestión.
v) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en
el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de
su actividad.
w) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a
su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
x) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,
relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas
preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños
en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
z) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del
trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de este título que se relacionan a continuación:
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a) Determinar las necesidades asistenciales y psicosociales de la persona en situación de
dependencia, mediante la interpretación de la información obtenida acerca de la persona a
través del plan de atención individual, respetando la confidencialidad de la misma.
b) Organizar las actividades de atención a las personas en situación de dependencia,
favoreciendo su colaboración y la de la familia, y teniendo en cuenta las directrices
establecidas en el plan de atención individualizada.
d) Organizar la intervención relativa a la alimentación, supervisando los menús, preparando
los alimentos y administrándolos cuando sea necesario.
g) Realizar las intervenciones relacionadas con el estado físico de las personas en situación de
dependencia, siguiendo las pautas establecidas y mostrando en todo momento respeto por su
intimidad.
h) Realizar los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de las personas en
situación de dependencia, empleando los protocolos y las ayudas técnicas necesarias,
siguiendo las pautas marcadas en el plan de atención individual (PIA) y adoptando medidas de
prevención y seguridad.
i) Aplicar medidas de prevención y seguridad tanto para las personas en situación de
dependencia como para los profesionales, en los distintos ámbitos de intervención.
n) Asesorar a la persona en situación de dependencia, a los familiares y cuidadores no
formales, proporcionándoles pautas de actuación en el cuidado y la atención asistencial y
psicosocial, y adecuando la comunicación y las actitudes a las características de la persona
interlocutora.
ñ) Resolver las contingencias con iniciativa y autonomía, mostrando una actitud autocrítica y
buscando alternativas para favorecer el bienestar de las personas en situación de
dependencia.
o) Colaborar en el control y seguimiento de las actividades asistenciales, psicosociales y de
gestión domiciliaria, cumplimentando los registros oportunos, manejando las aplicaciones
informáticas del servicio y comunicando las incidencias detectadas.
r) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y
desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales
en el entorno de trabajo.
s) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las
causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas
personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
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u) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y
ambiental.
v) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en
las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de
servicios.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo versarán sobre:
La aplicación de los procedimientos y técnicas de atención sanitaria en situaciones y
contextos diversos.
La adopción en todo momento de medidas de seguridad y prevención tanto con relación a
la persona usuaria como al propio profesional.
El mantenimiento de actitudes de empatía y comprensión ante los problemas y
dificultades de la persona usuaria.
La potenciación del autocuidado y la educación para la salud.
El trabajo en equipo y la colaboración como estrategias para mejorar la atención a la
persona usuaria.
La comunicación clara y precisa de la información atendiendo a las características de los
diferentes interlocutores en el proceso de la atención sanitaria.
El uso de tecnologías de la información y la comunicación para el control y seguimiento
de las intervenciones y la evolución de la persona usuaria
6. Secuenciación y Temporalización de los contenidos y Resultados de aprendizaje de
referencia.
El módulo profesional de Atención Sanitaria se imparte en el primer curso de la especialidad.
Consta de 192 horas de duración (de las 2000 horas del Ciclo) impartidas en el centro escolar a
razón de 6 horas semanales.
La propuesta curricular de desarrollo en el aula del proceso de enseñanza-aprendizaje para la
consecución de las capacidades terminales de este módulo, se han organizado en 10 Unidades
Didácticas, que construyen suficientemente los contenidos, tanto teóricos como prácticos, para
la adquisición de las habilidades y destrezas características de este perfil profesional.
- Los tiempos para cada una de estas unidades, y su encaje por evaluación, estarán
distribuidos durante este año de la siguiente forma:
UNIDADES DIDÁCTICAS TEMPORALIZACIÓN
1. La atención sanitaria a personas en situación de dependencia.
1ª EVALUACIÓN 2. Necesidad de moverse y cambiar de posición
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3. El plan de cuidados para personas con problemas de movilidad 68 sesiones
4. Algunas funciones básicas: respiración, circulación, reproducción, función
endocrina
5. La exploración del estado de la persona.
2ª EVALUACIÓN
55 sesiones
6. Intervención de atención sanitaria: problemas respiratorios
7. Intervención de atención sanitaria: tratamientos físicos no
farmacológicos
8. Intervención de atención sanitaria: Administración de medicamentos 3ª EVALUACIÓN
56 sesiones
9. Las necesidades relacionadas con la alimentación y la excreción.
10. Intervención de atención sanitaria: apoyo a la alimentación.
Las tablas siguientes muestran cómo se organizan en unidades didácticas los distintos resultados
de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos básicos del currículum.
Unidad didáctica 1. La atención sanitaria a personas en situación de dependencia
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
1. Organiza las actividades de atención sanitaria a personas en situación de dependencia, relacionándolas con las características y necesidades de las mismas.
b) Se han descrito las principales características y necesidades de atención física de las personas en situación de dependencia.
g) Se ha argumentado la importancia de la participación de la persona en las actividades sanitarias.
h) Se ha valorado la importancia de promover el autocuidado.
Organización de actividades de atención sanitaria:
– Necesidades de atención sanitaria de las personas en situación de dependencia.
– Análisis de las condiciones ambientales en la atención sanitaria.
– Estrategias para la promoción del autocuidado.
1.1. La atención a personas en situación de dependencia 1.1.1. Las personas en situación de dependencia 1.1.2. La atención Sociosanitaria 1.1.3. Salud y enfermedad
1.2. La atención sanitaria 1.2.1. Necesidades de atención sanitaria 1.2.2. Entornos en los que se presta la atención sanitaria 1.2.3. La promoción del autocuidado 1.2.4. Educación para la salud y prevención de la dependencia
1.3. El plan de cuidados 1.3.1. Etapa 1. Valoración 1.3.2. Etapa 2. Diagnóstico de enfermería (DdE) 1.3.3. Etapa 3. Planificación de cuidados 1.3.4. Etapa 4. Ejecución 1.3.5. Etapa 5. Evaluación
1.4. El plan de atención individualizada 1.4.1. Valoración y detección de necesidades 1.4.2. Ejecución del plan de cuidados
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1.4.3. Registro de las actuaciones efectuadas 1.4.4. Educación para la salud y promoción del autocuidado
Unidad didáctica 2. Necesidad de moverse y cambiar de posición
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
1. Organiza las actividades de atención
sanitaria a personas en situación de
dependencia, relacionándolas con las
características y necesidades de las
mismas.
b) Se han descrito las principales características y necesidades de atención física de las personas en situación de dependencia.
c) Se han identificado los principales signos de deterioro físico y sanitario asociados a situaciones de dependencia.
Aplicación de técnicas de movilización, traslado y deambulación:
– Principios anatomo-fisiológicos de sostén y movimiento del cuerpo humano.
2.1. Movilidad e inmovilidad 2.1.1. La movilidad y la actividad física 2.1.2. La inmovilidad y sus consecuencias
2.2. El cuerpo humano y la movilidad 2.2.1. Una rápida visión de la configuración del cuerpo humano 2.2.2. Sistemas encargados de la movilidad 2.2.3. Topografía del cuerpo humano
2.3. El sistema osteomuscular 2.3.1. El sistema esquelético 2.3.2. El sistema muscular 2.3.3. Patología del sistema osteomuscular
2.4. El sistema nervioso 2.4.1. La neurona 2.4.2. Anatomía del sistema nervioso 2.4.3. El funcionamiento del sistema nervioso
2.4.4. Patología del sistema nervioso
Unidad didáctica 3. El plan de cuidados para personas con problemas de movilidad
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
2. Aplica técnicas de
movilización, traslado y
deambulación, analizando las
características de la persona
en situación de dependencia.
a) Se han aplicado las técnicas más frecuentes de posicionamiento de personas encamadas, adecuándolas al estado y condiciones de las mismas.
b) Se han aplicado técnicas de movilización, deambulación y traslado de personas en situación de dependencia, adaptándolas a su estado y condiciones.
c) Se han aplicado procedimientos que garanticen una carga segura y la prevención de aparición de posibles lesiones en el profesional.
d) Se han utilizado las ayudas técnicas de movilización, transporte, deambulación y posicionamiento en cama de personas en situación de dependencia más adecuadas a su estado y condiciones.
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e) Se han adoptado medidas de prevención y seguridad. f) Se han descrito las técnicas de limpieza y conservación de
prótesis, precisando los materiales y productos adecuados en función del estado y necesidades de la persona usuaria.
g) Se han proporcionado pautas de actuación a la persona en situación de dependencia y su entorno, que favorecen su autonomía en relación con la movilidad y el mantenimiento de las ayudas técnicas.
h) Se ha mostrado sensibilidad hacia la necesidad de potenciar la autonomía de la persona usuaria.
Contenidos básicos curriculares
Contenidos propuestos
Aplicación de técnicas de movilización, traslado y deambulación:
- Posiciones anatómicas.
- Técnicas de movilización, traslado y deambulación.
- Aplicación de los principios de mecánica corporal en la prevención de riesgos s profesionales.
- Utilización de ayudas técnicas para la deambulación, traslado y movilización de personas en situación de dependencia.
- Valoración de la importancia de la implicación de la persona en la realización de las actividades.
3.1. El plan de cuidados en personas con problemas de movilidad 3.2. Principios de mecánica corporal
3.2.1. Componentes de la mecánica corporal 3.2.2. Aplicación de los principios de la mecánica corporal 3.2.3. Seguridad en la movilización de personas
3.3. Los productos de apoyo 3.3.1. Productos de apoyo para movilización y traslado
3.3.2. Ayudas técnicas para la deambulación
3.4. Ejercicios para potenciar la movilidad 3.4.1. Tipos de ejercicios 3.4.2. Movimientos corporales
3.5. Procedimientos de movilización 3.5.1. Posiciones corporales 3.5.2. Preparación de los procedimientos de movilización 3.5.3. Procedimientos de ejecución de cambios posturales
3.6. Procedimientos de traslado 3.6.1. Trasladar a un usuario de la cama a la silla de ruedas 3.6.2. Traslado de la cama a la camilla 3.6.3. Ayudar a levantarse y sentarse en una silla 3.6.4. Transferencia con una grúa
3.7. Procedimientos de deambulación 3.7.1. Deambulación con ayuda
3.7.2. Desplazamiento con silla de ruedas
Unidad didáctica 4. Algunas funciones básicas: respiración, circulación,
reproducción y función endocrina
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
1. Organiza las actividades de
atención sanitaria a personas en
situación de dependencia,
relacionándolas con las
características y necesidades de las
mismas.
a) Se han descrito las características anatomo-fisiológicas básicas y
las alteraciones más frecuentes de los sistemas cardiovascular,
respiratorio, digestivo y reproductor.
b) Se han descrito las principales características y necesidades de
atención física de las personas en situación de dependencia.
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Organización de actividades de atención sanitaria:
– Principios anatomo-fisiológicos de los sistemas cardiovascular, respiratorio, digestivo y reproductor.
4.1. El estado de salud 4.2. La respiración
4.1.1. El aparato respiratorio 4.1.2. ¿Cómo respiramos? 4.1.3. Patología respiratoria
4.3. La circulación 4.3.1. El aparato circulatorio 4.3.2. Fisiología de la circulación 4.3.3. Enfermedades cardiovasculares
4.4. La reproducción 4.4.1. El aparato reproductor femenino 4.4.2. El aparato reproductor masculino 4.4.3. Fisiología de la reproducción 4.4.3. Patología de la reproducción
4.5. La función endocrina 4.5.1. Las hormonas y el sistema endocrino 4.5.2. Los órganos endocrinos
4.5.3. Enfermedades endocrinas
Unidad didáctica 5. La exploración del estado de la persona
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
3. Caracteriza actividades de asistencia sanitaria, relacionando las necesidades y características de la persona usuaria con lo establecido en el plan de cuidados.
a) Se han seleccionado las posiciones anatómicas más adecuadas para facilitar la exploración de las personas usuarias.
f) Se han tomado las constantes vitales de la persona, utilizando los materiales adecuados y siguiendo las prescripciones establecidas.
g) Se ha valorado la importancia de favorecer la participación de la persona usuaria y su entorno en las actividades sanitarias.
h) Se han empleado las medidas de protección, higiene y seguridad establecidas tanto para el personal como para la persona usuaria.
5. Realiza el control y seguimiento de las
actividades de atención sanitaria,
analizando los protocolos de
observación y registro establecidos.
a) Se han identificado las características que deben reunir los protocolos de observación, control y seguimiento del estado físico y sanitario de las personas usuarias.
b) Se han cumplimentado protocolos de observación y registro, manuales e informatizados, siguiendo las pautas establecidas en cada caso.
c) Se ha recogido información correcta y completa sobre las actividades realizadas y las contingencias que se presentaron.
d) Se ha obtenido información de la persona o personas a su cargo mediante diferentes instrumentos.
e) Se han aplicado las técnicas e instrumentos de observación previstos para realizar el seguimiento de la evolución física de la persona, registrando los datos
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obtenidos según el procedimiento establecido.
f) Se han registrado los datos para su comunicación responsable del plan de cuidados individualizados.
g) Se ha transmitido la información por los procedimientos establecidos y en el momento oportuno.
h) Se ha argumentado la importancia del control y seguimiento de la evolución física y sanitaria de la persona para mejorar su bienestar.
Características de las actividades de asistencia sanitaria:
– Posiciones anatómicas precisas para la exploración médica.
– Aplicación de técnicas y procedimientos de medición y registro de constantes vitales.
– Valoración de la importancia de la implicación de la persona y su entorno en las actividades sanitarias.
Control y seguimiento de las actividades de atención sanitaria:
Aplicación de técnicas e instrumentos de obtención de información sobre el estado físico y sanitario.
Aplicación de técnicas e instrumentos para el seguimiento de las actividades de atención sanitaria.
Utilización de registros manuales e informatizados.
Transmisión de la información al equipo interdisciplinar.
Valoración de la importancia de la precisión y la objetividad en el registro de los datos.
5.1. La exploración del estado de la persona 5.1.1. Tipos de exploraciones 5.1.2. Preparación del paciente para una
exploración 5.1.3. Exploración básica. Las constantes vitales
5.2. La temperatura corporal 5.2.1. ¿Qué mide la temperatura corporal? 5.2.2. Alteraciones de la temperatura corporal 5.2.3. Procedimientos de medición de la
temperatura 5.3. El pulso
5.3.1. ¿Qué mide el pulso? 5.3.2. Alteraciones del pulso 5.3.3. Procedimiento para medir el pulso
5.4. La respiración 5.4.1. ¿Qué mide la respiración? 5.4.2. Alteraciones de la respiración 5.4.3. Procedimiento de medición de la
respiración 5.5. La tensión arterial
5.5.1. ¿Qué mide la presión arterial? 5.5.2. Alteraciones de la tensión arterial
5.5.3. Procedimiento de medición de la tensión arterial
5.6. El balance hídrico 5.7. La glucemia capilar 5.7.1. ¿Qué es la glucemia capilar? 5.7.2. Procedimiento de medición de la
glucemia capilar 5.7. La gráfica de registro
5.7.1. ¿Qué son la gráficas de registro? 5.7.2. Registro en la gráfica
5.8. El dolor 5.8.1. El concepto de dolor
5.8.2. Valoración del dolor
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Unidad didáctica 6. Intervenciones de atención sanitaria: problemas respiratorios
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
3. Caracteriza actividades de asistencia sanitaria, relacionando las necesidades y características de la persona usuaria con lo establecido en el plan de cuidados.
a) Se han seleccionado las posiciones anatómicas más adecuadas para facilitar la exploración de las personas usuarias.
g) Se ha valorado la importancia de favorecer la participación de la persona usuaria y su entorno en las actividades sanitarias.
h) Se han empleado las medidas de protección, higiene y seguridad establecidas tanto para el personal como para la persona usuaria.
Espirometría de incentivo 6.3. Aspiración de secreciones 6.4. Oxigenoterapia
6.4.1. Valoración y prescripción de la falta de oxígeno 6.4.2. Sistemas de administración de
oxígeno 6.4.3. Procedimiento de administración
Unidad didáctica 7. Intervenciones de atención sanitaria:
Tratamientos físicos no farmacológicos
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Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
3. Caracteriza actividades de asistencia sanitaria, relacionando las necesidades y características de la persona usuaria con lo establecido en el plan de cuidados.
d) Se han seleccionado tratamientos locales de frío y calor atendiendo a las pautas de un plan de cuidados individualizado.
Características de las actividades de asistencia sanitaria:
– Aplicación de técnicas de aplicación local de frío y calor.
– Aplicación de técnicas hidrotermales.
– Aplicación de técnicas de masaje.
Control y seguimiento de las actividades de atención sanitaria:
– Aplicación de técnicas e instrumentos de obtención de información sobre el estado físico y sanitario.
– Aplicación de técnicas e instrumentos para el seguimiento de las actividades de atención sanitaria.
– Utilización de registros manuales e informatizados.
– Transmisión de la información al equipo interdisciplinar.
– Valoración de la importancia de la precisión y la objetividad en el registro de los datos.
7.1. Tratamientos farmacológicos y no farmacológicos
7.2. Administración de masajes 7.2.1. Los masajes y su aplicación 7.2.2. Maniobras básicas en el
masaje 7.2.3. Aplicación del masaje
superficial 7.3. Tratamientos locales con calor y frío
7.3.1. Normas generales de aplicación de frío y calor
7.3.2. Procedimientos de aplicación de frío
7.3.3. Procedimientos de aplicación de calor
7.4. Aplicación de técnicas hidrotermales
7.4.1. La hidroterapia 7.4.2. Técnicas hidroterapéuticas
Unidad didáctica 8. Intervenciones en atención sanitaria:
administración de medicamentos
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
3. Caracteriza actividades de asistencia sanitaria, relacionando las necesidades y características de la persona usuaria con lo establecido en el plan de cuidados.
b) Se ha preparado y previsto la administración de los medicamentos, cumpliendo las pautas establecidas en el plan de cuidados individualizado y las prescripciones específicas para cada vía y producto.
c) Se han identificado los principales riesgos asociados a la administración de medicamentos.
e) Se han identificado los signos de posibles alteraciones en el estado general de la persona durante la administración de medicamentos.
h) Se han empleado las medidas de protección, higiene y seguridad establecidas tanto para el personal como para la persona usuaria.
Características de las actividades de asistencia sanitaria:
8.1. Los medicamentos 8.1.1. ¿Qué son los medicamentos?
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– Principios de farmacología general.
– Preparación y administración de medicamentos.
– Prevención de riesgos en la administración de medicamentos.
Control y seguimiento de las actividades de atención sanitaria:
– Aplicación de técnicas e instrumentos de obtención de información sobre el estado físico y sanitario.
– Aplicación de técnicas e instrumentos para el seguimiento de las actividades de atención sanitaria.
– Utilización de registros manuales e informatizados.
– Transmisión de la información al equipo interdisciplinar.
– Valoración de la importancia de la precisión y la objetividad en el registro de los datos.
8.1.2. La composición de los medicamentos 8.1.3. Tipos de medicamentos 8.1.4. La acción de los medicamentos
8.2. Información sobre los medicamentos 8.2.1. La receta médica 8.2.2. El prospecto
8.3. La administración de medicamentos 8.3.1. Seguridad en la administración de
medicamentos 8.3.2. Promoción del autocuidado
8.4. Administración de medicación tópica 8.4.1. Administración cutánea 8.4.2. Administración conjuntival 8.4.3. Administración ótica 8.4.4. Administración nasal 8.4.5. Otros tipos de administración tópica
8.5. Administración de medicación oral y enteral 8.5.1. Normas para la administración oral 8.5.2. Procedimiento de administración por vía oral 8.5.3. Administración enteral 8.5.4. Administración sublingual y bucal
8.6. Administración por vía rectal 8.6.1. Procedimiento de administración de
supositorios 8.6.2. Procedimiento de administración de pomadas
8.7. Administración por vía respiratoria 8.8. Administración parental
8.8.1. Vías de administración parenteral 8.8.2. La administración de insulina
Unidad didáctica 9. Las necesidades relacionadas con la alimentación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
1. Organiza las actividades de atención
sanitaria a personas en situación de
dependencia, relacionándolas con
las características y necesidades de
las mismas.
a) Se han descrito las características anatomo-fisiológicas básicas y las alteraciones más frecuentes de los sistemas cardiovascular, respiratorio, digestivo y reproductor.
b) Se han descrito las principales características y necesidades de atención física de las personas en situación de dependencia.
4. Organiza actividades de alimentación
y apoyo a la ingesta, seleccionando
las técnicas, instrumentos y ayudas
necesarias.
a) Se ha organizado la distribución y servicio de las comidas en la institución, siguiendo las prescripciones de la hoja de dietas.