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Plataforma Virtual MOODLE El Moodle o Modular Object-Oriented
Dynamic
Learning Environment es como lo indica su
nombre un Entorno Modular de Aprendizaje
Dinmico Orientado a Objetos, aunque hasta
aqu los informticos son los que se llevan la
mayor interpretacin de lo que es, pero dicho
en simples palabras sera una aplicacin web
que puede funcionar en cualquier computador
desarrollada en software libre y es compatible
con mayora de sistemas operativos (Windows,
Linux, Mac OS/X) y bases de datos,
caractersticas tcnicas suficientes, adems de
ser de distribucin gratuita y libre.
Aunque hasta ahora no se ha tocado las ventajas
pedaggicas, se puede mencionar que la
naturaleza de su desarrollo (proceso ingenieril
que permite la produccin de software
mediante la programacin), cooperativo ha
permitido involucrar a muchos especialistas en
educacin, cualidad que la convierte en la
plataforma preferida dentro de las comunidades
de enseanza o instituciones educativas que
desean implementar un espacio virtual funcional
y rpido.
El Moodle registrado de manera oficial por
Martin Dougiamas, autor del proyecto que nace
desde 1995 bajo la licencia GNU / GLP (General
Public License o GPL), material que puede ser
redistribuido y/o modificado segn las
especificacin para la licencia por parte de la
Free Software Fundation
Considere las preguntas siguientes conforme lee el captulo:
1. Qu es el Moodle?
2. Cul es la filosofa y caractersticas del Moodle?
2
PREGUNTAS
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
En este segundo captulo se propone mostrar una introduccin a la
plataforma
moodle
directos as como tambin se incluye la opinin de expertos en su
uso a nivel
usuario, docentes y administradores
Como segundo punto se inserta a usted como estudiante al uso del
moodle con
finalidad que pueda identificar y participar de modo activo con
las herramientas y
actividades que ofrece la plataforma. Para profundizar los
conocimientos puede
usted suscribirse a cursos gratuitos que se ofrecen en un sin
nmero a travs del
internet
google
nmero de ventajas, ofreciendo adems la posibilidad de crear su
propia aula
virtual;
ayuden a lograr las capacidades que aqu se pretenden.
Como estrategia se
en el primer cap
las teoras que la sustenta
Sera tico mencionar que la documentacin utilizada para la
descripcin de la
plataforma que aqu se usa fue patentada ya en el ao 2005 y desde
el 2003 el
Moodle se encuentra registrado
tecnolgicas a nombre del mismo creador, que hasta la fecha
continua dirigiendo
el proyecto desde el Moodle HQ (Cuartel General), en Perth
En definitiva no pretende ser un manual de uso as de fro,
preten
para los principiantes
seguro que los conocedores pasarn de frente al tercer captulo y
los expertos
probablemente les interesar los anexos
SURF BLOG
Antecedentes de Moodle
y de Martin Dougiamas.
Moodle es un proyecto activo y en constante evolucin. El
desarrollo fue iniciado por Martn Dougiamas, que continua
dirigiendo el proyecto:
He estado trabajando en l, de una manera u otra, durante
bastantes aos. Comenz en los aos noventa, cuando yo era webmaster
en la Curtin University of Technology y administrador de sistemas
en su instalacin de WebCT. Encontr muchas cosas frustrantes con la
bestia de WebCT y me sali un sarpullido que tena que rascar
continuamente. Tena que haber una manera mejor (no, Blackboard
no).
En el 2003 se ha presentado moodle.com como una empresa que
ofrece soporte comercial adicional para aquellos que lo necesiten,
as como alojamiento con administracin, consultora y otros
servicios.
Lee la nota
completa en:
http://entornovirtualdeaprendizaje.
blogspot.com
Plataforma Virtual Moodle
Cules son las caractersticas tcnicas que se debe
considerar al implementar un campus Moodle
Cules son los criterios bsicos para la implementacin
un curso virtual con Moodle?
Describa la secuencia lgica de autenticacin y los roles
para el acceso a la Plataforma Moodle?
Cules son las caractersticas propias del moodle?
Cules podran ser las mejores herramientas y actividades
para interactuar entre alumnos y docentes
Cules son las ventajas en el criterio evaluativo frente a la
educacin tradicional?
En este segundo captulo se propone mostrar una introduccin a la
plataforma
moodle dicho por sus propios creadores, desarrolladores y
colaboradores
directos as como tambin se incluye la opinin de expertos en su
uso a nivel
usuario, docentes y administradores.
Como segundo punto se inserta a usted como estudiante al uso del
moodle con
finalidad que pueda identificar y participar de modo activo con
las herramientas y
actividades que ofrece la plataforma. Para profundizar los
conocimientos puede
usted suscribirse a cursos gratuitos que se ofrecen en un sin
nmero a travs del
internet con solo digitar curso gratuito moodle en nuestro ya
conocido buscador
google o invitarlo a suscribirse a la comunidad moodle Per, la
que ofrece un sin
nmero de ventajas, ofreciendo adems la posibilidad de crear su
propia aula
virtual; aunque de seguro podr encontrar en nuestra blog algunos
link que lo
ayuden a lograr las capacidades que aqu se pretenden.
Como estrategia se usa como ejemplo los contenidos desarrollados
tericamente
en el primer captulo y as aprovechar ya su experticia en el
tema
las teoras que la sustenta y las plataformas virtuales.
Sera tico mencionar que la documentacin utilizada para la
descripcin de la
plataforma que aqu se usa fue patentada ya en el ao 2005 y desde
el 2003 el
Moodle se encuentra registrado como empresa de soporte y
soluciones
tecnolgicas a nombre del mismo creador, que hasta la fecha
continua dirigiendo
el proyecto desde el Moodle HQ (Cuartel General), en Perth
En definitiva no pretende ser un manual de uso as de fro,
preten
para los principiantes en el mundo de la educacin virtual,
aunque estoy c
seguro que los conocedores pasarn de frente al tercer captulo y
los expertos
probablemente les interesar los anexos referidos a la instalacin
y configuracin
29
Cules son las caractersticas tcnicas que se debe
considerar al implementar un campus Moodle?
Cules son los criterios bsicos para la implementacin de
criba la secuencia lgica de autenticacin y los roles
Cules son las caractersticas propias del moodle?
Cules podran ser las mejores herramientas y actividades
ar entre alumnos y docentes - alumno?
Cules son las ventajas en el criterio evaluativo frente a la
En este segundo captulo se propone mostrar una introduccin a la
plataforma
dicho por sus propios creadores, desarrolladores y
colaboradores
directos as como tambin se incluye la opinin de expertos en su
uso a nivel
Como segundo punto se inserta a usted como estudiante al uso del
moodle con la
finalidad que pueda identificar y participar de modo activo con
las herramientas y
actividades que ofrece la plataforma. Para profundizar los
conocimientos puede
usted suscribirse a cursos gratuitos que se ofrecen en un sin
nmero a travs del
con solo digitar curso gratuito moodle en nuestro ya conocido
buscador
o invitarlo a suscribirse a la comunidad moodle Per, la que
ofrece un sin
nmero de ventajas, ofreciendo adems la posibilidad de crear su
propia aula
podr encontrar en nuestra blog algunos link que lo
ayuden a lograr las capacidades que aqu se pretenden.
como ejemplo los contenidos desarrollados tericamente
tulo y as aprovechar ya su experticia en el tema del
elearning,
Sera tico mencionar que la documentacin utilizada para la
descripcin de la
plataforma que aqu se usa fue patentada ya en el ao 2005 y desde
el 2003 el
como empresa de soporte y soluciones
tecnolgicas a nombre del mismo creador, que hasta la fecha
continua dirigiendo
el proyecto desde el Moodle HQ (Cuartel General), en Perth
Australia.
En definitiva no pretende ser un manual de uso as de fro,
pretende ser una gua
en el mundo de la educacin virtual, aunque estoy casi
seguro que los conocedores pasarn de frente al tercer captulo y
los expertos
referidos a la instalacin y configuracin.
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30 Captulo 2
Filosofa del Moodle
El constructivismo como punto de vista mantiene que la gente
construye
activamente nuevos conocimientos a medida que interacta con su
entorno.
Todo lo que usted lee, ve, oye, siente y toca se contrasta con
su conocimiento
anterior y si encaja dentro del mundo que hay en su mente, puede
formar nuevo
conocimiento que se llevar consigo. Este conocimiento se
refuerza si puede usarlo
con xito en el entorno que le rodea. No slo es usted un banco de
memoria que
absorbe informacin pasivamente, ni se le puede "transmitir"
conocimiento slo
leyendo algo o escuchando a alguien.
Esto no significa que no pueda aprender nada leyendo una pgina
web o asistiendo
a una leccin. Es obvio que puede hacerlo; slo indica que se
trata ms de un
proceso de interpretacin que de una transferencia de informacin
de un cerebro a
otro.
Construccionismo
El construccionismo explica que el aprendizaje es
particularmente efectivo cuando
se construye algo que debe llegar otros. Esto puede ir desde una
frase hablada o
enviar un mensaje en internet, a artefactos ms complejos como
una pintura, una
casa o un paquete de software.
Por ejemplo, usted puede leer esta pgina varias veces y aun as
haberla olvidado
maana; pero si tuviera que intentar explicar estas ideas a
alguien usando sus
propias palabras, o crear una presentacin que explique estos
conceptos, entonces
puedo garantizar que usted tendra una mayor comprensin de estos
conceptos,
ms integrada en sus propias ideas. Por esto la gente toma
apuntes durante las
lecciones, aunque nunca vayan a leerlos de nuevo.
Constructivismo social
Esto extiende las ideas anteriores a la construccin de cosas de
un grupo social
para otro, creando colaborativamente una pequea cultura de
artefactos
compartidos con significados compartidos. Cuando alguien est
inmerso en una
cultura como sta, est aprendiendo continuamente acerca de cmo
formar parte
de esa cultura en muchos niveles.
Un ejemplo muy simple es un objeto como una copa. El objeto
puede ser usado
para muchas cosas distintas, pero su forma sugiere un
"conocimiento" acerca de
cmo almacenar y transportar lquidos. Un ejemplo ms complejo es
un curso en
lnea: no slo las "formas" de las herramientas de software
indican ciertas cosas
acerca de cmo deberan funcionar los cursos en lnea, sino que las
actividades y
textos producidos dentro del grupo como un todo ayudarn a
definir a cada
persona su forma de participar en el grupo.
-
Conectados y Separados
Esta idea explora ms profundamente las motivaciones de los
individuos en una
discusin. Un comportamiento separado es cuando alguien intenta
permanecer
'objetivo', se remite a lo hechos y tiende a def
lgica buscando agujeros en los razonamientos de sus oponentes.
El
comportamiento conectado es una aproximacin ms emptica, que
intenta
escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto
de vista del
interl
a ambas aproximaciones y es capaz de escoger una entre ambas
como la
apropiada para cada situacin particular.
En general, una dosis saludable de comportamiento conectado en
una
comunidad de aprendizaje es un potente estimulante para
aprender, no slo
aglutinando a la gente sino tambin promoviendo una reflexin
profunda y un
replanteamiento de las propias opinione
Conclusin
Una vez que usted se plantea estos temas, ello le ayuda a
concentrarse en las
experiencias que podran ser mejores para aprender desde el punto
de vista de
los estudiantes, en vez de limitarse simplemente a
proporcionarles
que cree que necesitan saber. Tambin le permite darse cuenta de
cmo cada
participante del curso puede ser profesor adems de alumno. Su
trabajo como
'profesor' puede cambiar de ser 'la fuente del conocimiento' a
ser el que influye
como mod
sus propias necesidades de aprendizaje, y moderando debates y
actividades de
forma que gue al colectivo de estudiantes hacia los objetivos
docentes de la
clase.
Obviamente, Moodle no fu
que mejor sirve. En el futuro, a medida que las infraestructuras
tcnicas de
Moodle se estabilicen, las mejoras en soporte pedaggico sern la
lnea principal
del desarrollo de Moodle..
Caractersticas
Moodle es un producto activo y en evolucin. Esta pgina enumera
alguna
sus muchas caractersticas, entre ellas su diseo, administracin
(del sitio,
usuarios y cursos),
cuestionario
SURF BLOG
Fundamentos del e-
learning en Microsoft: los
tres pilares del e-learning.
En un primer momento (ao 1.999) la plataforma (soporte digital
que, adems de otras cosas, permite ejecutar los cursos de
teleformacin, realizar seguimiento y crear informes sobre los
resultados de los participantes en sus cursos online) era lo que ms
preocupaba a todos los responsables de desarrollo de un proyecto
e-learning, varias empresas e instituciones de formacin se lanzaron
a la aventura de desarrollar una aplicacin de gestin del
conocimiento en la que pudieran darse todos los casos de
teleformacin adaptados a la propia cultura de la organizacin. Una
plataforma a la carta se convertira en la solucin ideal sobre la
que colgar cursos de variada ndole e interactuar con el contenido y
la organizacin.
Lee la nota
completa en:
http://entornovirtualdeaprendizaje.
blogspot.com
Plataforma Virtual Moodle
Conectados y Separados
Esta idea explora ms profundamente las motivaciones de los
individuos en una
discusin. Un comportamiento separado es cuando alguien intenta
permanecer
'objetivo', se remite a lo hechos y tiende a defender sus
propias ideas usando la
lgica buscando agujeros en los razonamientos de sus oponentes.
El
comportamiento conectado es una aproximacin ms emptica, que
intenta
escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto
de vista del
interlocutor. El comportamiento constructivo es cuando una
persona es sensible
a ambas aproximaciones y es capaz de escoger una entre ambas
como la
apropiada para cada situacin particular.
En general, una dosis saludable de comportamiento conectado en
una
comunidad de aprendizaje es un potente estimulante para
aprender, no slo
aglutinando a la gente sino tambin promoviendo una reflexin
profunda y un
replanteamiento de las propias opiniones y puntos de vista.
Conclusin
Una vez que usted se plantea estos temas, ello le ayuda a
concentrarse en las
experiencias que podran ser mejores para aprender desde el punto
de vista de
los estudiantes, en vez de limitarse simplemente a
proporcionarles
que cree que necesitan saber. Tambin le permite darse cuenta de
cmo cada
participante del curso puede ser profesor adems de alumno. Su
trabajo como
'profesor' puede cambiar de ser 'la fuente del conocimiento' a
ser el que influye
como modelo, conectando con los estudiantes de una forma
personal que dirija
sus propias necesidades de aprendizaje, y moderando debates y
actividades de
forma que gue al colectivo de estudiantes hacia los objetivos
docentes de la
clase.
Obviamente, Moodle no fuerza este estilo de comportamiento, pero
es para lo
que mejor sirve. En el futuro, a medida que las infraestructuras
tcnicas de
Moodle se estabilicen, las mejoras en soporte pedaggico sern la
lnea principal
del desarrollo de Moodle...
Caractersticas del Moodle
Moodle es un producto activo y en evolucin. Esta pgina enumera
alguna
sus muchas caractersticas, entre ellas su diseo, administracin
(del sitio,
usuarios y cursos), diversos mdulos como tareas, chat, consulta,
foro,
cuestionario, recursos, encuesta y talleres.
31
Esta idea explora ms profundamente las motivaciones de los
individuos en una
discusin. Un comportamiento separado es cuando alguien intenta
permanecer
ender sus propias ideas usando la
lgica buscando agujeros en los razonamientos de sus oponentes.
El
comportamiento conectado es una aproximacin ms emptica, que
intenta
escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto
de vista del
ocutor. El comportamiento constructivo es cuando una persona es
sensible
a ambas aproximaciones y es capaz de escoger una entre ambas
como la
En general, una dosis saludable de comportamiento conectado en
una
comunidad de aprendizaje es un potente estimulante para
aprender, no slo
aglutinando a la gente sino tambin promoviendo una reflexin
profunda y un
s y puntos de vista.
Una vez que usted se plantea estos temas, ello le ayuda a
concentrarse en las
experiencias que podran ser mejores para aprender desde el punto
de vista de
los estudiantes, en vez de limitarse simplemente a
proporcionarles la informacin
que cree que necesitan saber. Tambin le permite darse cuenta de
cmo cada
participante del curso puede ser profesor adems de alumno. Su
trabajo como
'profesor' puede cambiar de ser 'la fuente del conocimiento' a
ser el que influye
elo, conectando con los estudiantes de una forma personal que
dirija
sus propias necesidades de aprendizaje, y moderando debates y
actividades de
forma que gue al colectivo de estudiantes hacia los objetivos
docentes de la
erza este estilo de comportamiento, pero es para lo
que mejor sirve. En el futuro, a medida que las infraestructuras
tcnicas de
Moodle se estabilicen, las mejoras en soporte pedaggico sern la
lnea principal
Moodle es un producto activo y en evolucin. Esta pgina enumera
algunas de
sus muchas caractersticas, entre ellas su diseo, administracin
(del sitio,
diversos mdulos como tareas, chat, consulta, foro,
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32 Captulo 2
Diseo General
Promueve una pedagoga constructivista social (colaboracin,
actividades,
reflexin crtica, etc.).
Apropiada para el 100% de las clases en lnea, as como tambin
para
complementar el aprendizaje presencial.
Tiene una interfaz de navegador de tecnologa sencilla, ligera,
eficiente y
compatible.
Es fcil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte
PHP. Slo
requiere que exista una base de datos (y la puede
compartir).
Con su completa abstraccin de bases de datos, soporta las
principales
marcas de bases de datos (excepto en la definicin inicial de las
tablas).
La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los
cursos que hay
en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como
invitado.
Los cursos pueden clasificarse por categoras y tambin pueden
ser
buscados - un sitio Moodle puede albergar miles de cursos.
Se ha puesto nfasis en una seguridad slida en toda la
plataforma. Todos
los formularios son revisados, las cookies encriptadas, etc.
La mayora de las reas de introduccin de texto (recursos,
mensajes de
los foros etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan
sencillo
como cualquier editor de texto de Windows.
Administracin del sitio
El sitio es administrado por un usuario administrador, definido
durante la
instalacin.
Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores
del sitio,
fuentes, presentacin, etc., para ajustarse a sus
necesidades.
Pueden aadirse nuevos mdulos de actividades a los ya instalados
en
Moodle.
Los paquetes de idiomas permiten una localizacin completa de
cualquier
idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor
integrado.
Actualmente hay paquetes de idiomas para 70 idiomas.
Administracin de usuarios
Los objetivos son reducir al mnimo el trabajo del
administrador,
manteniendo una alta seguridad.
Soporta un rango de mecanismos de autenticacin a travs de mdulos
de
autenticacin, que permiten una integracin sencilla con los
sistemas
existentes.
Mtodo estndar de alta por correo electrnico: los estudiantes
pueden
crear sus propias cuentas de acceso. La direccin de correo
electrnico se
verifica mediante confirmacin.
-
Plataforma Virtual Moodle 33
Mtodo LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un
servidor
LDAP. El administrador puede especificar qu campos usar.
IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un
servidor de
correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y
TLS.
Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al
menos dos
campos puede usarse como fuente externa de autenticacin.
Cada persona necesita slo una cuenta para todo el servidor. Por
otra parte,
cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso.
Una cuenta de administrador controla la creacin de cursos y
determina los
profesores, asignando usuarios a los cursos.
Una cuenta como autor de curso permite slo crear cursos y ensear
en
ellos.
A los profesores se les puede remover los privilegios de edicin
para que no
puedan modificar el curso (p.e. para tutores a tiempo
parcial).
Seguridad: los profesores pueden aadir una "clave de
matriculacin" para
sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean
sus
estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a
travs del
correo electrnico personal, etc.
Los profesores pueden inscribir a los alumnos manualmente si lo
desean.
Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente
si lo
desean, aunque tambin existe una forma automtica de dar de baja
a los
estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado
perodo de
tiempo (establecido por el administrador).
Se anima a los estudiantes a crear un perfil en lnea de s
mismos,
incluyendo fotos, descripcin, etc. De ser necesario, pueden
esconderse las
direcciones de correo electrnico.
Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas
las fechas
marcadas en Moodle se traducirn a esa zona horaria (las fechas
de
escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.).
Cada usuario puede elegir el idioma que se usar en la interfaz
de Moodle
(Ingls, Francs, Alemn, Espaol, Portugus, etc.).
Administracin de cursos
Un profesor sin restricciones tiene control total sobre todas
las opciones de
un curso, incluido el restringir a otros profesores.
Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como
semanal, por
temas o el formato social, basado en debates.
Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros,
glosarios,
cuestionarios, recursos, consultas, encuestas, tareas, chats y
talleres.
En la pgina principal del curso se pueden presentar los cambios
ocurridos
desde la ltima vez que el usuario entr en el curso, lo que ayuda
a crear
una sensacin de comunidad.
La mayora de las reas para introducir texto (recursos, envo de
mensajes a
un foro, etc.) pueden editarse usando un editor HTML WYSIWYG
integrado.
-
34 Captulo 2
Todas las calificaciones para los foros, cuestionarios y tareas
pueden verse
en una nica pgina (y descargarse como un archivo con formato de
hoja
de clculo).
Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se
dispone de
informes de actividad de cada estudiante, con grficos y detalles
sobre su
paso por cada mdulo (ltimo acceso, nmero de veces que lo ha
ledo)
as como tambin de una detallada "historia" de la participacin de
cada
estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el
glosario, etc. en
una sola pgina.
Integracin del correo - Pueden enviarse por correo electrnico
copias de
los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los
profesores, etc. en
formato HTML o de texto.
Escalas de calificacin personalizadas - Los profesores pueden
definir sus
propias escalas para calificar foros, tareas y glosarios.
Los cursos se pueden empaquetar en un nico archivo zip
utilizando la
funcin de "copia de seguridad". stos pueden ser restaurados
en
cualquier servidor Moodle.
Mdulo de tareas
Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la
calificacin
mxima que se le podr asignar.
Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de
archivo)
al servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede
ver
claramente el tiempo de retraso.
Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase
entera
(calificaciones y comentarios) en una nica pgina con un nico
formulario.
Las observaciones del profesor se adjuntan a la pgina de la
tarea de cada
estudiante y se le enva un mensaje de notificacin.
El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvo de una
tarea tras su
calificacin (para volver a calificarla).
Mdulo de Chat
Permite una interaccin fluida mediante texto sncrono.
Incluye las fotos de los perfiles en la ventana de chat.
Soporta direcciones URL, emoticonos, integracin de HTML,
imgenes, etc.
Todas las sesiones quedan registradas para verlas
posteriormente, y
pueden ponerse a disposicin de los estudiantes.
-
Plataforma Virtual Moodle 35
Mdulo de consulta
Es como una votacin. Puede usarse para votar sobre algo o para
recibir una
respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su
consentimiento
para algo).
El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva
la
informacin sobre quin ha elegido qu.
Se puede permitir que los estudiantes vean un grfico actualizado
de los
resultados.
Mdulo de foro
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los
profesores, de
noticias del curso y abiertos a todos.
Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor.
Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los
mensajes
ms antiguos o lo ms nuevo primero.
El profesor puede obligar la suscripcin de todos a un foro o
permitir que
cada persona elija a qu foros suscribirse de manera que se le
enve una
copia de los mensajes por correo electrnico.
El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un
foro (por
ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).
El profesor puede mover fcilmente los temas de discusin entre
distintos
foros.
Las imgenes adjuntas se muestran dentro de los mensajes.
Si se usan las calificaciones de los foros, pueden restringirse
a un rango de
fechas.
Mdulo cuestionario
Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que
podrn
ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.
Las preguntas pueden ser almacenadas en categoras de fcil
acceso, y estas
categoras pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde
cualquier
curso del sitio.
Los cuestionarios se califican automticamente, y pueden ser
recalificados si
se modifican las preguntas.
Los cuestionarios pueden tener un lmite de tiempo a partir del
cual no
estarn disponibles.
El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser
resueltos
varias veces y si se mostrarn o no las respuestas correctas y
los
comentarios.
Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser
mezcladas
(aleatoriamente) para disminuir las copias entre los
alumnos.
Las preguntas pueden crearse en HTML y con imgenes.
Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto
externos.
-
36 Captulo 2
Los intentos pueden ser acumulativos, y acabados tras varias
sesiones.
Las preguntas de opcin mltiple pueden definirse con una nica
o
mltiples respuestas correctas.
Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o
frases).
Pueden crearse preguntas tipo verdadero/falso.
Pueden crearse preguntas de emparejamiento.
Pueden crearse preguntas aleatorias.
Pueden crearse preguntas numricas (con rangos permitidos).
Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo
"cloze") con
respuestas dentro de pasajes de texto.
Pueden crearse textos descriptivos y grficos.
Mdulo recurso
Admite la presentacin de cualquier contenido digital, Word,
Powerpoint,
Flash, vdeo, sonidos, etc.
Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden
ser
creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o
HTML).
Se pueden enlazar contenidos externos en web o incluirlos
perfectamente
en la interfaz del curso.
Pueden enlazarse aplicaciones web, transfirindoles datos.
Mdulo encuesta
Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y
contrastadas
como instrumentos para el anlisis de las clases en lnea.
Los informes de las encuestas estn siempre disponibles,
incluyendo
muchos grficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja
de
clculo Excel o como archivo de texto CVS.
La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean
respondidas
slo parcialmente.
A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados
con la
media de la clase.
Mdulo taller
Permite la evaluacin de documentos entre iguales, y el profesor
puede
gestionar y calificar la evaluacin.
Admite un amplio rango de escalas de calificacin posibles.
El profesor puede suministrar documentos de ejemplo a los
estudiantes
para practicar la evaluacin.
Es muy flexible y tiene muchas opciones.
-
Plataforma Virtual Moodle 37
Detalles Tcnicos de la Plataforma Moodle
Alta disponibilidad
El LMS debe ser lo suficientemente robusto como para satisfacer
las diversas
necesidades de miles de estudiantes, administradores, creadores
de contenidos y
profesores simultneamente.
Los patrones de uso variarn considerablemente dependiendo del
contexto
especfico de la implementacin. Pero en trminos generales, Moodle
presenta una
interfaz basada en WEB de alta disponibilidad, permitiendo a los
aprendices,
tutores y administradores iniciar sesin de manera permanente y
ejecutar sus
tareas diarias.
Escalabilidad
La infraestructura debe poder ampliarse o escalar para resolver
el futuro
crecimiento, tanto en trminos de volumen de contenidos
educativos como del
nmero de estudiantes.
Moodle funciona con una amplia variedad de tecnologas de
servidores web y
bases de datos. Al igual que sucede con cualquier instalacin de
sistemas de
software basados en servidor y con los sistemas de bases de
datos, resulta crucial
elegir muy cuidadosamente los equipos, el sistema operativo y el
sistema de bases
de datos, a fin de asegurar que el sistema puede afrontar un
gran rendimiento. La
mayor instalacin de Moodle actualmente en servicio (Open
Polytechnic de Nueva
Zelanda) maneja un total de ms de 45.000 estudiantes y tiene
registrados ms de
6.500 cursos. Hay otra pgina sobre grandes instalaciones.
Parece existir un consenso en la comunidad Moodle respecto a que
la mejor opcin
es un servidor web basado en Linux que ejecute Apache, junto con
PHP y un
acelerador PHP; por otra parte, tambin hay acuerdo en que el
servidor web y el
servidor de bases de datos deberan residir en mquinas
separadas.
Sera posible lograr un equilibrio de cargas en una instalacin
Moodle usando, por
ejemplo, ms de un servidor web si fuera necesario. Los
servidores web separados
consultaran la misma base de datos y apuntaran a la misma rea
de
almacenamiento de archivos pero, en otro caso, la separacin de
las capas de la
aplicacin resulta del todo suficiente para hacer viable esta
clase de clustering. De
igual modo, la base de datos podra ser un conglomerado (cluster)
de servidores
(e.g., un cluster MySQL).
Todo lo anterior implica que la arquitectura de Moodle facilita
responder a futuras
demandas, adaptando las tecnologas bajo las que se ejecuta. Esto
sera posible
incluso en un entorno vivo, a fin de mejorar el servicio sin
interrupciones
importantes.
-
38 Captulo 2
Facilidad de uso
Apoyar un conjunto de servicios automatizados y personalizados,
tales como
aprender a ritmo individual y perspectivas especficas de
aprendizaje, el
acceso, la entrega y la presentacin de materiales deben ser
fciles de
utilizar y muy intuitivos como navegar por la Web o hacer
compras en
Amazon.com. Tal vez la mejor forma de resumir Facilidad de uso
de Moodle
es: "sencillo y potente".
Interoperabilidad
Para admitir contenido de diferentes fuentes, y soluciones de
equipos de
cmputo o programas de diversos proveedores, el LMS debera
intercambiar
informacin utilizando estndares abiertos de la industria
para
implementaciones WEB.
En cuanto a la autenticacin, Moodle admite autenticacin
contra
LDAP, el protocolo estndar ms utilizado con este propsito.
Tambin admite autenticacin basada en operaciones directas de
bsqueda en bases de datos (por ejemplo una base de datos
externa Oracle), o basada en el protocolo Shibboleth, o
tambin
utilizando IMAP, NNTP, CAS o FirstClass.
En lo referente al contenido, existen otros aspectos:
Moodle admite la importacin/exportacin de Objetos
Reutilizables de Aprendizaje empaquetados de acuerdo a los
estndares IMS Content Packaging y SCORM.
Las preguntas de los cuestionarios pueden ser exportadas en
el formato estndar internacional IMS QTI 2.
En Moodle, los canales de noticias RSS pueden integrarse en
un sitio WEB completo o un curso.
Se puede acceder a las discusiones de los foros como
noticias RSS, y por lo tanto integrarse en otros sistemas o
sitios WEB con funcionalidad RSS.
En Moodle, el uso de XML para importar/exportar informacin es
un
procedimiento estndar. El mtodo "servicios WEB" de intercambio
de
informacin con otros sistemas (por ejemplo a travs de SOAP o
XML-RPC)
todava no es estndar, pero est en continuo desarrollo.
Estabilidad
La infraestructura del LMS puede soportar de manera confiable y
efectiva
una implementacin productiva a gran escala las 24 horas del da,
los 7 das
de la semana.
-
Plataforma Virtual Moodle 39
Seguridad
Al igual que sucede con cualquier solucin colaborativa, el LMS
puede limitar y
controlar selectivamente el acceso de su diversa comunidad de
usuarios a los
contenidos en lnea, recursos y funciones del servidor tanto
interna como
externamente.
Caractersticas principales para la versin 1.9
Libro de Calificaciones - Moodle.com (subvencionado por la
Open
University)
Completamente reescrito desde cero para velocidad y
flexibilidad. El nuevo libro de
calificaciones consiste en plugins de informes, de importacin y
exportacin. Hay
un nmero de informes estndar que son tiles para calificadores,
alumnos, etc. El
informe para calificadores permite utilizar el libro de
calificaciones de una forma
similar a una hoja de clculo con edicin manual, clculos,
agregaciones, bloqueos,
ocultando calificaciones, aadiendo notas textuales y mucho
ms.
Competencias - Moodle.com
Ahora puede desarrollar una lista de resultados esperados
(competencias) y
conectarlos a los cursos y a las actividades. Incluso puede
calificar contra varios
resultados a la vez (i.e. Rbricas).
API de Eventos - Moodle.com
La nueva API de Eventos proporciona una va por la que cualquier
cdigo puede
"engancharse" a los distintos eventos de una forma clara,
acoplndose
indirectamente. Es la base del Libro de Calificaciones. Un buen
nmero de eventos
en Moodle (como aadir un usuario o un curso) ahora lanzan
eventos a los que los
desarrolladores pueden engancharse.
Mejoras de escalabilidad y rendimiento - Catalyst IT Ltd y
Moodle.com
Completa revisin de la implementacin de los Roles para un
mejor
funcionamiento y escalabilidad. Sitios grandes con miles de
cursos y usuarios ahora
funcionan mucho ms rpido, incluso en situaciones de trfico
intenso, gracias al
trabajo realizado con los Roles. Tambin se han logrado
importantes mejoras en
sitios utilizando precompiladores (aceleradores) de PHP y en el
cdigo de acceso a
todas las bases de datos. Muchas partes de Moodle han sido
optimizadas para
tener un mejor rendimiento en sitios con muchos cursos y
estudiante. El
rendimiento se ha incrementado de forma notable.
-
40 Captulo 2
Red Moodle - Interoperabilidad con Mahara - Catalyst IT Ltd
Moodle 1.9 y el e-portfolio Mahara v 0.9 ahora soportan "Single
Sign On" -
de uno a uno y de muchos a muchos. Los estudiantes pueden
mantener su
E-portfolios en Mahara.
Etiquetas - Luiz Cruz (Google SOC proyecto de Red Social)
Permite a los usuarios describir sus propios intereses en
trminos de
etiquetas, lo cual crea pginas de intereses alrededor de esas
etiquetas,
mostrando informacin sobre las mismas desde diferentes
orgenes.
Mejoras en el Banco de Preguntas - Jamie Pratt subvencionado
por Future University Hakodate.
Permite que las preguntas sean compartidas por todo el sitio,
dentro de una
categora de cursos o permanecer privadas dentro de una
actividad
individual. Ms control sobre quin puede hacer qu con cada
pregunta.
Mejorado el manejo de ficheros enlazados a preguntas.
Notas - Andrei Bautu (Proyecto de mejora realizado bajo los
auspicios del GSOC-2007), Moodle.com
Es posible introducir y almacenar notas detalladas sobre
usuarios
individuales (por ejemplo, un profesor podra querer guardar y
compartir
notas sobre alumnos en su clase).
Aciones masivas con usuarios - Andrei Bautu (Proyecto de
mejora
realizado bajo los auspicios del GSOC-2007), Moodle.com
Los administradores pueden realizar acciones masivas con
usuarios, como el
borrado masivo de cuentas de usuarios. Ampliacin de las
posibilidades del
cargador de usuarios permiten la creacin de campos de usuario
basados en
plantillas.
Nuevo tema de Bordes a Medida - Urs Hunkler
Bonitos y redondeados (en todos los navegadores).
Como se muestra para la nueva versin 1.9 se incluyen las
mejoras
mencionadas en las que muestra el detalle y la naturaleza
cooperativa del
autor, entre los cuales aparecen como colaboradores la Open
University,
Catalyst IT Ltd, Moodle.com, Google SOC proyecto de Red Social,
Future
University Hakodate y usuarios desarrolladores como Urs Hunkler,
Andrei
Bautu, entre otros a nombre personal o institucional.
Al editar el texto la versin estable es la 1.8 por lo que las
mejoras estamos
seguros estarn siendo evaluadas por usted mismo.
-
El Moodle: Visto por los ojos de un
Entre los tipos de usuarios se pueden logear (identificar), en
la plataforma Moodle
son el administrador, el docente y el alumno
Internacional de Servicios Elearning se usar
navegacin dentro del mundo Moodle a los ojos de un alumno
distribucin mostrada puede varias por las multiformes
configuraciones que se le
puede aplicar:
GRAFICO 1
Si de resaltar las ventajas se trata es que la plataforma posee
un espacio de
desarrollo de lo que se podra convertir en nuestra pgina
principal, la misma que
podr ofrecer referencias de la institucin, los servicios que
brinda y hasta
publicidad, aunque lo ms resaltante es el
aqu se tendr que evaluar tres posibilidades: La primera trata de
brindarle a la
plataforma un nombre de usuario
proporcionada por el docente del curso
de tratarse de un docente.
Plataforma Virtual Moodle
isto por los ojos de un Alumno
Entre los tipos de usuarios se pueden logear (identificar), en
la plataforma Moodle
son el administrador, el docente y el alumno. Por cortesa de
Educlic, un Programa
Internacional de Servicios Elearning se usar las imgenes para
ilustrar el uso y
navegacin dentro del mundo Moodle a los ojos de un alumno,
resaltando que la
distribucin mostrada puede varias por las multiformes
configuraciones que se le
Entorno de Trabajo Presentacin Moodle
Si de resaltar las ventajas se trata es que la plataforma posee
un espacio de
desarrollo de lo que se podra convertir en nuestra pgina
principal, la misma que
podr ofrecer referencias de la institucin, los servicios que
brinda y hasta
e lo ms resaltante es el formulario de logeo o
identificacin;
posibilidades: La primera trata de brindarle a la
usuario y contrasea, la misma que es
proporcionada por el docente del curso previamente o por el
usuario administrador
41
Del accesoDel accesoDel accesoDel acceso
-
42 Captulo 2
Como segunda opcin conviene analizar si existe la
usualmente dice
permitir identificase en la plataforma y poder matricularse
cursos que sta brinda
propia contrasea de acceso
tercera es una ayuda a n
contrasea y desea que el sistema le enve a su email que utiliz
al
matricularse una contrasea autogenerada por el sistema, la misma
que
tendr que ser cambiada por una de fcil recuerdo una vez
logrado
GRAFICO 2
En la parte baja del Grfico 01, an se logra
espacio en que comnmente
brinda la plataforma
mostrados a la derecha, para el cono resumen le corresponde
una
ventana que mue
curso, para los siguientes casos, stos anuncian el tipo de
acceso que
cuenta el curso, al hacer clic en este curso nos brindar una
nueva opcin de
logeo como la mostrada en el Grfico 03.
trata de hacer cada vez ms intuitiva a su plataforma,
abundantes conos y guas o mens de navegacin. Por ejemplo en la
parte
superior
autenticado (Entrar)
logrado autenticarse o identificase con su
como guas de navegacin
Entrar al Sitio
cono Resumen
cono Este curso permite la entrada de visitantes
cono Este curso requiere una contrasea de acceso
Como segunda opcin conviene analizar si existe la opcin
registrarse
usualmente dice Comience ahora creando una cuenta;
permitir identificase en la plataforma y poder matricularse
cursos que sta brinda con la observacin que cada curso puede
contener su
propia contrasea de acceso, tal y como se muestran en el grfico
2
tercera es una ayuda a nuestra memoria; en el caso se le haya
extraviado la
contrasea y desea que el sistema le enve a su email que utiliz
al
matricularse una contrasea autogenerada por el sistema, la misma
que
tendr que ser cambiada por una de fcil recuerdo una vez
logrado
GRAFICO 2
En la parte baja del Grfico 01, an se logra visualizar la
palabra categoras,
espacio en que comnmente se agrupan por clasificaciones los
cursos que
la plataforma acompaada de sugerentes conos; similar a los
mostrados a la derecha, para el cono resumen le corresponde
una
ventana que muestra una pequea semblanza del tema de
, para los siguientes casos, stos anuncian el tipo de acceso
que
cuenta el curso, al hacer clic en este curso nos brindar una
nueva opcin de
logeo como la mostrada en el Grfico 03. El moodle en sus ltimas
versiones
trata de hacer cada vez ms intuitiva a su plataforma, por
abundantes conos y guas o mens de navegacin. Por ejemplo en la
parte
derecha del Grfico 01, muestra la frase usted no se ha
autenticado (Entrar), frase que cambiar por su nombre una vez
haya
logrado autenticarse o identificase con su usuario y contrasea
de acceso y
como guas de navegacin la mostrada en el Grfico 3 Campus
Virtual
Entrar al Sitio.
Entorno de Trabajo Formulario de registro
registrarse que
; opcin que
permitir identificase en la plataforma y poder matricularse
luego a los
con la observacin que cada curso puede contener su
, tal y como se muestran en el grfico 2. La
uestra memoria; en el caso se le haya extraviado la
contrasea y desea que el sistema le enve a su email que utiliz
al
matricularse una contrasea autogenerada por el sistema, la misma
que
tendr que ser cambiada por una de fcil recuerdo una vez logrado
ingresar.
visualizar la palabra categoras,
se agrupan por clasificaciones los cursos que
acompaada de sugerentes conos; similar a los
mostrados a la derecha, para el cono resumen le corresponde
una
de que trata el
, para los siguientes casos, stos anuncian el tipo de acceso
que
cuenta el curso, al hacer clic en este curso nos brindar una
nueva opcin de
sus ltimas versiones
por lo que usa
abundantes conos y guas o mens de navegacin. Por ejemplo en la
parte
usted no se ha
rase que cambiar por su nombre una vez haya
usuario y contrasea de acceso y
Campus Virtual
-
Plataforma Virtual Moodle 43
Aunque an quedan muchos elementos que se visualizan en la
pantalla de inicio
del moodle ests se detallarn a continuacin ya que conserva el
mismo formato
para sus pginas internas, por lo que se le pide usar las
descritas y paciencia que
todas se detallarn conforme avance en su lectura.
GRAFICO 3
En el formulario de identificacin o logeo permite identificarse
en un curso
especfico; como ya se mencion en este caso el usuario y
contrasea debe ser
proporcionada por el docente u organizador del curso. La ltima
opcin: S,
aydeme a entrar permite enviar los datos de autenticacin al
correo electrnico
registrado y si an desea crear una cuenta para el sistema, puede
saltarse al
formulario Registrarse como usuario.
Registrarse como usuario Hola. Para acceder al sistema tmese un
minuto para crear una cuenta. Cada curso puede disponer de una
"clave de acceso" que slo tendr que usar la primera vez. Estos son
los pasos: Rellene el Formulario de Registro con sus datos.
1. El sistema le enviar un correo para verificar que su direccin
sea correcta. 2. Lea el correo y confirme su matrcula. 3. Su
registro ser confirmado y usted podr acceder al curso. 4.
Seleccione el curso en el que desea participar. 5. Si algn curso en
particular le solicita una "contrasea de acceso" utilice la que
le
facilitaron cuando se matricul. As quedar matriculado. 6. A
partir de ese momento no necesitar utilizar ms que su nombre de
usuario y
contrasea en el formulario de la pgina para entrar a cualquier
curso en el que est matriculado.
Comience ahora creando una cuenta
Final del formulario
Entorno de Trabajo Formulario de Identificacin o logeo
-
44 Captulo 2
El hacer clic en
mostrado en el Grfico 2
correcto registro y le mostrar la siguiente vez que la use, el
listado de
cursos a los que se
Usted se ha autenticado como (Salir)
Si en la lista de categoras se mostraba al curso con el cono de
acceso a
identificacin casi
lmente se usa para visualizar materiales o conocer la
, en este caso los mens de navegacin nos
En este momento est usando el acceso para invitados (Entrar)
en el sistema seguramente encontrar
, resaltando que cada institucin
tiene la posibilidad de configurar como desee la presentacin de
sus stos y
o suelen llamarlos:
Presentacin del aula Foro o chat social Cafetera Virtual
-
Usualmente a este bloque de presentacin se le denomina el bloque
cero, en ste
la intencin es interactuar, conocerse y generar un clima
armonioso por lo que
usualmente se plantea en forma de foros y con libertad de
plantear cada uno su
tema de inters en los que pueda encontrar afinidad y poder
intercambiar
mensajes amicales y si de similitud se trata lo relacionaremos
con nuestro receso
en los que dialogamos y intercambiamos ideas de diversos temas,
hasta ayuda
Grfico 4.
Estos foros en especial el foro tcnico, usualmente continan
abiertos durante
todo el desarrollo del curso en los que se puedan plantear
discusiones personales y
tcnicas sobre dificultades o dudas que surgen en el desarrollo
del curso y que
pueden ser resueltas por algn otro alu
Pero si de presentar un esquema se trata seleccionare uno que
incluye los
siguientes apartados: El Foro de socializacin (Conozcmonos)
Chat, cortesa del equipo de trabajo de Tecnologas e Informtica
Educativa.
GRAFICO 5
Entorno de Trabajo
Plataforma Virtual Moodle
Usualmente a este bloque de presentacin se le denomina el bloque
cero, en ste
la intencin es interactuar, conocerse y generar un clima
armonioso por lo que
usualmente se plantea en forma de foros y con libertad de
plantear cada uno su
los que pueda encontrar afinidad y poder intercambiar
mensajes amicales y si de similitud se trata lo relacionaremos
con nuestro receso
en los que dialogamos y intercambiamos ideas de diversos temas,
hasta ayuda Ver
foro tcnico, usualmente continan abiertos durante
todo el desarrollo del curso en los que se puedan plantear
discusiones personales y
tcnicas sobre dificultades o dudas que surgen en el desarrollo
del curso y que
pueden ser resueltas por algn otro alumno del aula.
Pero si de presentar un esquema se trata seleccionare uno que
incluye los
Foro de socializacin (Conozcmonos), Foro de Consultas y
, cortesa del equipo de trabajo de Tecnologas e Informtica
Educativa.
Entorno de Trabajo Pgina del Curso
45
-
46 Captulo 2
Personas
Es un servicio que nos muestra a los compaeros de clases, aqu
adems
del listado podemos visualizar detalles personales de cada uno
de ellos y la
posibilidad de editar nuestra propia informacin.
Esta ficha resulta indispensable de actualizar debido que posee
la capacidad
de subir nuestra imagen la misma que quedar grabada y se mostrar
cada
vez que participemos en los foros u otras herramientas de
interaccin.
As mismo permite crear una blog personal que ofrece
informacin
relevante ante los dems sobre nuestras preferencias
personales.
Grafico 6
Existen diversos criterios para filtrar la lista y poder
localizar a una
determinada persona como el listado de nombres, listado de
apellidos y
pginas numeradas, pero se habr dado cuenta ya que en la parte
superior
de esta ventana (Grafico 6) se encuentra la posibilidad de
filtrar desde aqu
compaeros de clases de otras asignaturas matriculadas, el
periodo de
estudios, la posibilidad de mostrar mayores detalles de cada uno
de ellos y
adems la lista por roles.
Es usual que la primera accin solicitada pretenda lograr la
familiaridad con
el entorno por lo que es usual pedir la actualizacin del perfil
y subir su foto
que lo identificar en el curso virtual en vez del emoticn. Ver
Grfico 7.
Entorno de Trabajo Lista de Participantes
-
Plataforma Virtual Moodle 47
GRAFICO 7
Al hacer clic en su nombre aparecer el formulario de Editar
Informacin (Ver
Grfico 7), desde la primera ficha usted podr cambiar su
contrasea; es la primera
medida de seguridad que todo futuro especialista debe modificar,
por una
contrasea que sea fcil de recordar y cumpla con algunos
criterios mnimos de
seguridad.
En la segunda ficha (aunque el orden no importa), el objetivo es
actualizar su perfil
y examinar el archivo que contiene la imagen que lo identificar
como ya se
mencion anteriormente, as mismo las dems fichas estn referidas a
los
mensajes clasificados por usuarios, un blog personal y una
bitcora de actividades.
Entorno de Trabajo Formulario Editar Informacin
-
48 Captulo 2
Datos del Curso
Este espacio nos permite navegar en la informacin relevante del
curso,
aunque la ubicacin y el nombre no es esttico en todas las
plataformas
debe existir sta informacin.
Si bien es cierto contine datos usuales en la estructura de un
asignatura
tradicional se incorporan algunas nuevas temticas como el
Calendario,
Reglamento del Aula Virtual y la Gua de Estudio. Pero si de
diferenciar se
trata la metodologa contine informacin sobre la interaccin que
contendr
el aula virtual, modalidades de evaluacin y presentacin de
trabajos, entre
otras.
Contenidos
El contenido de esta rea permite conocer la estructura del curso
y la
secuencia lgica de los temas, facilitar comprender a primera
vista la
organizacin y motive a la concrecin de los objetivos
planteados.
Usuarios en Lnea
Esta importante herramienta nos permite conocer la cantidad de
usuarios
que estan coincidiendo en el tiempo al conectarse al aula
virtual, esta
informacin es vital cuando deseamos invitar a una sesin de chat
o al uso
de cuales quiera de las herramientas de interaccin sincrnica
Cronograma
Grafico 7
Entorno de Trabajo Calendario
-
Plataforma Virtual Moodle 49
La herramienta calendario permite listar los sucesos acadmicos
dentro del aula,
incluyendo servicios personales para el alumno como la capacidad
de organizar sus
eventos personales.
Los tipos de eventos que permite visualizar u ocultar son:
Eventos globales, Eventos
de grupo, Eventos de curso y Eventos de usuarios, estos conos
poseen la forma de
una vista la que indica las clasificaciones visualizadas; si
desea ocultar esta
clasificacin solo deber hacer un clic y el cono de vista
desaparecer dando parte
a la eliminacin de ste rubro del calendario.
Para poder administrar nuestros propios eventos debemos hacer
clic en el nombre
del mes y se visualizar una ventana similar al Grfico 7, el cual
posee en la parte
superior el botn nuevo evento, desde esta nueva ventana Grfico
8, nos
permitir incluir un nuevo evento en el calendario.
GRAFICO 8
Se parte por seleccionar un ttulo para el evento y una
descripcin que pueda
ayudar a recordar o referenciar mejor el suceso, luego aportar
informacin referida
a la fecha en de desarrollo, la duracin y la posibilidad que se
pueda repetir en otra
oportunidad.
Entorno de Trabajo Registro de eventos
-
50 Captulo 2
Reglamento
Es el conjunto de polticas que debe tener en cuenta como
participante, es
de mucha valia debido a la diversidad y particularidad de los
estudiantes,
mientras mas elevado sea ste nivel deben estar redactadas con
mayor
especificacin.
Puede leer aqu sus obligaciones y derechos que tiene por
objetivo
solidificar un armonioso espacio de aprendizaje.
Gua de estudio
En la gua de estudio se encuentra en detalle la organizacin
estructural del
aula virtual detallando cada uno de los elementos que lo
conforman, se usa
cada vez que no se puede comprender a vista rpida la
organizacin
acadmica.
En algunas plataformas esta gua se encuentra acompaado por otras
guas
de trabajo como tutoriales paso a paso.
Del Desarrollo del CursoDel Desarrollo del CursoDel Desarrollo
del CursoDel Desarrollo del Curso
Hasta este nivel usted ya conoce la lgica del moodle y su
entorno,
seguramente se encuentra familiarizado ya, con las ventanas,
opciones y
hasta algunas herramientas. En esta oportunidad explicaremos la
secuencia
lgica de navegacin en un curso propuesto, el cual consta de las
siguientes
herramientas ya mencionadas: a) Foro de socializacin
(conozcmonos), b).
Foro de consultas y como c) El Chat.
Estas opciones usualmente se ubican en la primera parte central
de la
pgina principal del aula moodle.
Grafico 9
Desarrollo del Curso Actividades
-
Plataforma Virtual Moodle 51
Foros
Usted puede ir navegando por cada una de las actividades como
individualidades,
segn correponda a su mdulo de aprendizaje, pero si gusta
visualizarlos a todos
los foros en una sola ventana puede hacer clic en la opcin Foros
segn lo indica
la el grfico anterior derecho.
Cuando se despliege la nueva ventana usted podr autoevaluar su
participacin y
su matrcula a los foros de participacin. Recuerde que la
evaluacin puede tener
como criterio la cantidad de participaciones en los foros y
otras herramientas.
GRAFICO 10
Chat
Esta til herramienta sincrnica permite a cortar las distancias y
el tiempo al
permitirnos establecer una comunicacin fluida dentro del
aula.
Existen algunas dificultades como el coincidir en tiempo, por lo
que antes de iniciar
una actividad como esta se toma como tradicin vincular un foro
que permita
intercambiar observaciones y tratar de tener una agenda comn de
encuentro.
Para participar solo debe seleccionar la actividad o ir al
clasificador de actividades y
seleccionar chat aqu encontrar todo el listado de convocatorias
a chatear.
Desarrollo del Curso Foros
-
52 Captulo 2
Grafico 11
Este listado permite seleccionar las salas y coordinar las
fechas que
coincidiremos entre compaeros de aula o una amena conversacin
con el
tutor docente, puede desde aqu visualizar las ltimas
conversaciones
grabadas en la sala.
Grafico 12
Libro
Esta excelente herramienta permite presentar de manera
organizada el
contenido conceptual y textual del aula.
Se pude aqu visualizar los captulos e incluso navegar como si
estuviere
frente a un libro fsico; aunque no se trata de hacer
comparaciones, ni
aceptar la posibilidad de imprimir, se trata de relacionar
lgicamente y
acostumbrarse a la lectura en medios electrnicos.
Desarrollo del Curso Chat
Desarrollo del Curso Chat
-
Plataforma Virtual Moodle 53
GRAFICO 13
Evaluacin (Auto
/ Coevaluacin)
En todo el desarrollo del curso se realiza un seguimiento a toda
la participacin
suya como alumno, pero adicional a ellos usted puede ir
visualizando el nivel de
logros en resumen o en formatos de calificacin personal.
GRAFICO 14
GRAFICO 14
Desarrollo del Curso Libros
Desarrollo del Curso Autoevaluacin de Avances
Desarrollo del Curso Presentacin de resultados de opiniones
-
54 Captulo 2
Grafico 15
En la opcin tareas usted podr llevar visiblemente el control de
sus
aprendizajes de manera transparente incluyendo el registro
oficial del
cumplimiento de cada uno de las tareas designadas.
Resumen del captulo Esta potente herramienta denominada moodle
permite un gran nmero
de opciones que ayuden a acercar la virtualidad, humanizar a la
tecnologa
en su afn de educar al hombre.
En el reto de mostrar las ms importantes herramientas nos
encontramos
en la limitacin del tiempo, por lo que nos vemos complacidos en
haber
sealado la lgica de trabajo que le de un horizonte para poder
descubrir
por si solo el 99% de bondades que no se logran en estas lneas
cubrir.
Y si de bondades se trata, podramos sealar que el hecho de ser
libre
hacer que se incorporen muchas personas multidisciplinarias a
favor de
hacer un entorno intuitivo y fcil de usar.
Existe soporte que va desde la presentacin, la socializacin, la
gestin de
contenidos y la evaluacin, sin descuidar la interaccin entre
alumnos,
docentes tutores y hasta comunidad; esto cuando se incorporan
invitados
expertos al aula.
Nos vemos entonces en el siguiente captulo donde tratare de
guiarlos en
la elaboracin de lo visualizado hasta aqu.
Desarrollo del Curso Seguimiento de tareas