APRENDIZAJE COOPERATIVO Y FLIPPED CLASSROOM Ensayos y resultados de la metodología docente Técnico 3° Mot Seminario Carlín Luis CIP: 00994480
7/24/2019 MODULO III-Actividad 2-Aprendizaje Cooperativo y Flipped Classroom
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APRENDIZAJECOOPERATIVO Y
FLIPPED CLASSROOM
Ensayos y resultados de la metodología docente
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APRENDIZAJE COOPERATIVO Y FLIPPED
CLASSROOM
INTRODUCCIÓN:Se presenta un gran reto en uropa
para los !ocentes implantan!o
nue"as meto!ologías reempla#an!o
al méto!o tra!icional !e apren!i#a$e:
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l apren!i#a$e Cooperati"o %
La técnica !el &lippe! classroom
'técnica !el aula in"erti!a()
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Aprendizae cooperati!o:
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método pedagógico basado en
el trabajo en equipo cuya
finalidad es alcanzar
determinados fines comunes,
como son la apropiación de
conocimientos, y en los que
intervienen y son responsables
todos y cada uno de los
miembros del equipo.
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"a t#cnica del $lippedclassroom o de aula in!ertida:
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Méto!o !ocente cu%a *ase ra!ica en la
meto!ología !el +aula in"erti!a,: las tareas
-ue antes se .acían en casa/ a.ora se
reali#an en clase %/ a la in"ersa)
El potencial de esta metodología docenteradica en que el tiempo invertido enexplicar la materia, por ejemplo a travésde la clase magistral, queda relegado altrabajo que el alumno puede hacertranquilamente en casa a través degrabaciones en un vídeo o en unapresentación narrada en Power Point, Prezio similar.
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Desarrollo de la cuesti%nplanteada
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Segn el mo!elo europeo/
la guía curricular !e las
asignaturas se .apresta!o atenci1n
especial al !esarrollo por
competencia !e los
alumnos)
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Desarrollo de la cuesti%nplanteada
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Las competencias / segn el
ministerio !e tra*a$o espa2ol se
!eine como: la capaci!a! !e aplicar
conocimiento !estre#as % actitu!es al
!esempe2o !e la ocupaci1n -ue setrate/ inclu%en!o la capaci!a! !e
respuesta a pro*lemas/ impre"istos/
la autonomía/ la lei*ili!a!/ la
cola*oraci1n con el entorno
proesional % con la organi#aci1n !el
tra*a$o)
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O&eti!os
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Compartir las eperiencias
!e !ierentes proesores en
las asignaturas asigna!as)
5e esta manera se estimula
a los alumnos a participar
en su propio apren!i#a$e
sin importar el méto!o -ue
utilicen)
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O&eti!os
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6san!o el aprendizaecooperati!o/ los alumnos
tra*a$an en grupo interactan % se
complementan entre sí por lo
tanto la atenci1n %a no seocali#an en el proesor sino solo
cuan!o realmente se re-uiera) s
!ecir los alumnos participan
con"irtién!ose en protagonistas
reales !e su propio apren!i#a$e)
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O&eti!os
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n el caso !el Aula in!ertida/
los alumnos asimilan la
materia te1rica en .oras no
presenciales antes !e ingresar
a clases en la cual solo sedespean las dudas y de&atecon el proesor/ !e a.í su
nom*re !e aula in"erti!a/
por-ue el proceso se in"ierte)
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'#todos deIn!estigaci%n
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Los méto!os !e In"estigaci1n/ *asa
en la o*ser"aci1n/ se pue!en clasi
en:
7) ntorno real o en uno altera!o
) Segn la interacci1n con el colecti"o estu!ia!o)
C) Segn los su$etos sepan -ue estn participan!o
5) Segn la estructura !el proceso !e in"estigaci1n)
) Si el comportamiento sea actual o pasa!o)
&) Segn el proceso !e In"estigaci1n
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7.ora para concluir es necesario es necesario utili#ar una
in"estigaci1n e"aluati"a para sa*er si es la me$or técnica
escogi!a)
7sí mismo/ los m*itos en los -ue se suele utili#ar esta
técnica son:
"aluaci1n !el sistema e!ucati"o)"aluaci1n !e programas e!ucati"os)
"aluaci1n !e eperiencias)
"aluaci1n !e centros e!ucati"os)
"aluaci1n !e la cali!a! !ocente)
"aluaci1n !el proceso !e ense2an#a % apren!i#a$e)
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La !inmica en clase me$ora sustancialmente/ por-ue se interrelacionan
estu!iantes % se intro!ucen en la materia !e una orma muc.o ms participa
interesa!a % acti"a) La responsa*ili!a! -ue a!-uieren cuan!o se aplic
sistema !e aprendizae cooperati!o en grupos ms o menos re!ucpro"oca -ue su actitu! ante los pro%ectos sea ms comprometi!a)
Para el caso !el aula in"erti!a es mu% !ierente/ %a -ue no se tra*a$ en g
sino en orma in!i"i!ual % para ciertos tra*a$os es "er!a!eramente til
teni!o gran acogi!a para ciertos alumnos -ue "an a practicar o !e*atir en cla
Conclusiones: