PAGE Estudio de los niveles de la Lengua Aymara
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
ESCUELA DE POST GRADO MAESTRIA EN LINGSTICA ANDINA Y
EDUCACIONSEGUNDA ESPECIALIDAD EN CURRICULO REGIONAL E
INTERCULTURALIDAD
CURSO
TALLER DE LECTO ESCRITURA EN LA LENGUA AIMARA DOCENTE:
Mario Isaac Ari Bailn PUNO - PER
2012
PRIMERA PARTE
BASES PARA EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA AIMARA
LA COMUNICACIN
Es el proceso de interaccin social a travs del cual el ser
humano transmite a otro sus pensamientos, sentimientos, deseo,
rdenes, etc. Por medio de palabras, gestos, mmicas, timbres, luces,
etc. Podemos decir tambin que la comunicacin es la base de todas
las culturas.
Todos los seres vivos tenemos una necesidad vital de
relacionarnos. El funcionamiento y desarrollo de un grupo social es
posible gracias a la comunicacin, ya que esto implica un
intercambio de experiencias.
Es un proceso social de transmisin de una determinada informacin
utilizando un sistema de signos.
EL LENGUAJE
Es un producto social de la evolucin humana surgido de la
necesidad de comunicarse, que como tal se ha convertido en el
principal y ms perfecto instrumento para satisfacer dicha
necesidad.
Es universal: por que esta ligado al ser humano
Es aprendido: como toda creacin humana, el lenguaje ha sido el
resultado de un proceso evolutivo transmitido por herencia cultural
y asimilado socialmente.
Es racional: Tiene que emplear el razonamiento para su
funcionamiento adecuado.
Es doblemente articulado: mediante
Unidades significativas: morfemas
Unidades distintivas: fonemas
LA LENGUA
Es el plano esencial del lenguaje.
Constituye un sistema de signos convencionales para la
disposicin de la colectividad.(Saussure)
La lengua es todo sistema expresivo dentro de una comunidad
humana sirve de medio de comprensin
Es un patrimonio social, una facultad peculiar de todos los
miembros de una comunidad lingstica. Es abstracto y social
EL IDIOMA
Es la lengua oficial de un pas, el gobierno lo determina as con
la finalidad que la cultura llegue a casi todos los lugares y, de
esa manera tratar de uniformar la cultura. De aqu podemos concluir
que el idioma es de carcter jurdico, poltico y administrativo.
En el Per de acuerdo a la Constitucin Poltica del Per en el
artculo 48 a la letra dice: son idiomas oficiales el castellano y,
en las zonas que predominan, tambin lo son el quechua, el aimara y
las dems lenguas aborgenes, segn ley.
CAPTULO I
REGLAS DE FONTICA Y FONOLOGA QUECHUA Y AIMARAEn el presente
captulo desarrollaremos principalmente las reglas de la fontica y
fonologa de las lenguas emparentadas quechua y aimara, describiendo
la estructura interna de la palabra y diferenciando la prctica de
la fontica y fonologa de la lengua quechua y aimara. Los smbolos
que se utiliza en el proceso de aprendizaje de las lenguas son:
Quechua = Q.
Aimara = Ay.
La fontica, describe la produccin de sonidos articulatorios. Se
dirige su atencin al funcionamiento del aparato fonador:
respiracin, fonacin, y articulacin en el aspecto fnico del habla.
Siendo su smbolo fontico [ ] Q. [eqqO] = Personaje principal de las
alasitas
[qhpa ] = Detrs. Ay. [eqqO ] = Personaje principal de las
alasitas
[prqa ] = Pared.En cambio, la fonologa describe los rasgos
distintivos entre los fonemas como portadores de marcas o rasgos
que se opone entre los fonemas. Ejemplo: / p / y / ph /. Estos
fonemas tienen sus propios rasgos distintivos: El fonema / p / es
bilabial, oclusiva simple. Mientras, el fonema / ph / es bilabial,
oclusiva aspirada; tanto en la lengua quechua como en aimara.
Siendo su smbolo fonolgico / /.Q/ iqiqu / = Personaje principal de
alasitas
/ qhipa / = Detrs. Ay. / iqiqu / = Personaje principal de
alasitas
/ pirqa / = Pared.En el presente mdulo trataremos de captar el
fenmeno lingstico de la lengua aimara; teniendo en cuenta que, los
esquemas mentales de cada lengua son diferentes, no obstante que,
el nio desde su temprana edad es un lingista sincrnico por
excelencia, porque habla su lengua adecuadamente sin tener una
formacin lingstica, ya que construye la estructura de su lengua
materna sin mayores dificultades, pero, en la escuela va
deteriorando su lengua materna por adaptarse a otras lenguas, por
la carencia de un tratamiento sistemtico.
A continuacin desarrollamos el aprendizaje de la lengua aimara
en base a lecciones y ejercicios.
UTANAKASA AMTANI ( Warurta)
Taqi awkisa taykasa
taqi jiskasa, jchasa
amtani
utasru (kuti).
Suma utjaataki
suma jakaataki
taqinsa
kuchisisa. (kuti).
Aytanaka luqtanni
kintunaka churani
aka suma
urupana.
Aka suma phaxsina aka juntu phaxsina .
taqi chuyma
amtanni. (kuti)
Meloda : Kallawaya
Wakichiri: Jos M. Mamani C.
LECCIN N 01. AYMARATA ARSUPXAANI
(Expresemos en aimara)
Ejercicio N 01Conozcamos el perfil articulatorio para expresar
diferentes sonidos en quechua y aimara.
Paladar
Fosas
Nasales
Labio Alveolo
Superior
Inferior
Faringe
UV vula
EPI Epiglotis
pice
CU Cuerdas vocalesGlotis
EsfagoPartes del aparato fonador que intervienen en la
articulacin de fonemas del idioma quechua y aimara
1. Cavidad nasal 9. pice de la lengua
2. Cavidad bucal10. Pre dorso de la lengua
3. Labios11. Post dorso de la lengua
4. Dientes12. Epiglotis
5. Alvolos13. Laringe
6. Paladar14. Faringe
7. Velo del paladar15. Cuerdas vocales
8. vula
Aparato fonador. Son rganos implicados en la articulacin, que
sirve para emitir diferentes sonidos de la lengua o idioma, que
intervienen: posicin de los labios, posicin de la lengua, cavidad
nasal y bucal, etc. que permitir expresar correctamente el quechua
y aimara para la comunicacin oral y escrita; puesto que, el quechua
y aimara mal pronunciado o errneamente registrada en su escritura
no transmite ningn significado o causa confusiones en la
comunicacin, por tanto, estas lenguas son bastante rgidas que
requiere un tratamiento sistemtico en la educacin formal.
Ejercicio N 02 .Conozcamos las grafas del idioma quechua y
aimara para la escritura.
En la fontica y fonologa del idioma quechua y aimara son dos
momentos que se debe diferenciar, la pronunciacin desde la boca del
hablante y la escritura fonolgica distinguiendo los sonidos de cada
fonema quechua y aimara.a) Presentacin del inventario fontico de
consonantes del quechua y aimara
PUNTOS DE
ARTICU-
LACIONMODOS DE
ARTICULACINBila-bialesDento
AlveolarPala- talesVela-resPost
VelaresGlotal
S
O
R
D
A
S Oclusivas Simplesptch kq
Oclusivas AspiradasphthChhkhqh
Oclusivas
Glotalesptchkq
Fricativas
s*x*j / h
S
O
N
O
R
A
SNasales
mn
Lquidas lateraleslll
Vibrante
r
Semiconso- nanteswy
1
2 3 4
5 6
(FUENTE:QUECHUMARA: Cerrn Palomino, Rodolfo 1994: 23 y Huayhua
Pari, Felipe: 2001:65)
* El fonema X solamente se utiliza para el idioma aimara, por
tanto:
El idioma quechua fonticamente posee 25 consonantes.
El aimara con criterio universal, fonticamente posee 26
consonantes.
Ambas lenguas en su composicin poseen seis rdenes o series.
* Los fonemas con asterisco, el fonema x y j solamente se
utiliza para la lengua aimara.
b) Presentacin del inventario fontico y fonolgico de vocales del
quechua y aimara.
ZONA DE
UBICACIN
GRADO DE
ABERTURAANTERIORCENTRALPOSTERIOR
ALTACerrada
i U
Abierta
IU
MEDIACerrada
EO
Abierta
EO
BAJAAbiertaa
El idioma quechua y aimara fonticamente, en la pronunciacin
funciona con la presencia de 9 vocales: [ a, i, I, e, E, u, U, o, O
] ; que son sonidos alfonos que se produce en algunos contextos de
articulacin, principalmente por la presencia de los consonantes
postvelares del idioma quechua y aimara, cuyos fonemas son: q, qh,
q, x. Este ltimo fonema x es nicamente para la lengua aimara.
Mientras, para la escritura o produccin de textos en la lengua
quechua y aimara funciona indiscutiblemente con 3 vocales que son:
/ i, a, u /, conforme a la normalizacin lingstica con criterio
unificado estndar.
En el idioma aimara, adems de las vocales / a. i, u /, existen
alargamiento voclico / a: , i: , u: /, cuyo desarrollo es muy
mnimo, que oportunamente demostraremos con algunos ejemplos.
La realizacin de sonidos alfonos, son:
I
U
i
e
u
o
E
OEjercicio N 03.Aprendamos la simbologa de las grafas del idioma
aimara y las caractersticas
a) GRAFIAS DEL IDIOMA AIMARA
FONTICO FONLOGICO GRAFMICO EJEMPLO CASTELLANO
[ p ]
/ p /
< p >
para
=frontal
[ ph ]
/ ph /
< ph>phara=seco[ p ]
/ p /
< p>
pisi
=triste[ t ]
/ t /
< t >
tapa
=nido[ th ]
/ th /
< th >thaya =viento
[ t ]
/ t /
< t >
tanta=pan
[ ]
/ ch /
< ch >chara =pierna
[h ]/ chh /
chhala=trueque
[ ]
/ ch /
chama=fuerza
[ k ]
/ k /
< k >
kanka=asado
[ kh ]
/ kh /
< kh >khankha=sucio
[ k ]
/ k /
< k > kanka=gallo
[ q ]
/ q /
< q >
qala
=piedra
[ qh ]
/ qh /
< qh >qhatu =feria
[ q ]
/ q /
< q >
quma=limpio
[ s ]
/ s /
< s >
susua=sernir
[ h ]
/ j /
< j >
juri
=mojado
[ X ]
/ x /
< x >
jaxu
=picante
[ r ]
/ r /
< r >
ramara= smbolo de casa
[ m ]
/ m /
< m >marka=pueblo
[ n ]
/ n /
< n >
naya
=yo
[ ]
/ /
< >
uu
=seno
[ ~l ]
/ ll /
< ll >
llachu=alga
[ l ]
/ l /
< l >
larusia=rerse
[ w ]
/ w /
< w > wari
=vicua
[ y ]
/ y /
< y >
yatiqaa=aprender
c) CARACTERSTICAS DEL IDIOMA AIMARAAhora veamos, algunas
caractersticas del idioma aimara que obligatoriamente debemos tener
en cuenta:a. El idioma quechua y aimara no admite secuencia de
vocales, es decir no hay diptongos ni hiatos como en la lengua
castellana.
.Huara Huara = Estrella (incorrecto)
Wara wara = Estrella (correcta escritura )
b. El idioma quechua y aimara por regla toleran un solo margen
pre nuclear y un post nuclear consonntico.
CV= Vocal pre nuclear consonante = ka.yu pie
VC= Vocal post nuclear consonante = ap.tha.pi recoger
CVC = Vocal pre y post nulear consonante = war.mi mujer
c. El quechua y aimara son lenguas sufijantes o aglutinantes,
porque los sufijos se aglutinan a partir de una raz nominal, verbal
o ambivalentes.
RAIZNOMINAL:Uta-=casa
SUFIJO:-ja=mi
SUFIJO:-ru=a
Luego, podemos formar con el uso de sufijos, las siguientes
frases:
Utaja
=Mi casa
Utajaru
=A mi casa
Utanakajaru= A mis casas.
d. La estructura gramatical del quechua y aimara estn
constituidas por: sujeto, objeto y verbo ( SOV).
Phisixa chankampi anati = El gato juega con la pita.
Sujeto Objeto Verbo S. V. O.
Jaqixa markaruwa saraski = ....
Yatichiri kullakaxa qillqata panka apani=
e. El idioma quechua y aimara no tienen marca de artculo, sin
embargo, al ser traducido al idioma castellano automticamente
aparece el artculo de acuerdo al nmero y gnero.
.marka
=El pueblo
f.La acentuacin de las palabras del idioma quechua y aimara,
llevan mayor fuerza de voz en la penltima slaba, es decir, todas
las palabras son graves o llanas; excepto algunas palabras
exclamativas llevan mayor fuerza de voz en la ltima slaba.
Ejemplo:
. Punkunaka
pun-ku-na-ka
o- o o- o
Thaya
tha ya
o.
Luraataki
lu- ra- a- ta- ki
o- o o- o.
Utachirinaka u-ta-chi-ri-na-ka o o o o o - o
CAPTULO II
PRCTICA DE FONTICA Y FONOLOGA AIMARALECCIN N 02.APRENDAMOS A
PROMUNCIAR Y ESCRIBIR EL IDIOMA AIMARA
Ejercicio N 01 .Practique la articulacin de fonemas teniendo en
cuenta las cualidades lingsticas
A continuacin desarrollemos cada grupo de consonantes en la
forma ms sencilla, didctica y clara; para ello utilizaremos
diversos recursos lingsticos.
1.CONSONANTES OCLUSIVAS BILABIALES P, PH, P
1.1. Lea las palabras con consonantes bilabiales diferenciando a
los niveles fontico y fonolgico
FONTICO
FONOLGICO
GRAFMICO1.[ purma ] / puruma /
2.[ patka ] / pataka /
3.[prqa .. .] /.pirqa ./
4. [phXthU. .] /.phuxthu./
5.[phsqha ] /.phisqha /
6. [paqLqO .]
/.paqallqu./
1.2. Hagamos el contraste fonolgico con consonantes
bilabiales1./ pisi /
/ phisi /
/ pisi / poco gato triste
2./ puru /
/ phuru /
/ puru /
Sin mezcla bosta enano
3./ pata /
/ phata /
/ pataa /
encima tupido morder
4./ patjaa /
/ phatjaa /
/ patjaa /
equivocarse apedrear hacer mordisco
Ejercicio N02.Prctique la oralidad: Aprenda las siguientes
adivinanzas:
KATJAWINAKA
1.Kunapachasa, kunapachasa.
Qu ser, qu ser?
Jayputuqiri,
Hacia el atardecer,
Patanakatha chiyarakiwa jalaqani.
Baja la oscuridad de los andenes.
Kunasa?
Chiwu
Qu ser?
La sombra
2. Kunapachasa, kunapachasa.
Qu ser, qu ser?
Maya suma tawaquxa,
Una linda mujer joven,
muytasa muytasawa usuripti.
Bailando, bailando se embaraza.
Kunasa?
Qapu
Qu ser?
La rueca
3. Kunapachasa kunapachasa.
Qu ser, qu ser?
Kawki markansa jaki,
En cualquier pueblo vive,
jupa sapakiwa amuytiri,
Slo l sabe pensar,
Jupa sapakiwa unanchiri.
Slo l sabe dar razones.
Kunasa?
Jaqi.
Qu ser?
El hombre
Ejercicio N 03.Trabajo de Extensin: Escriba 20 palabras con los
consonantes bilabiales / p, ph, p /.
Ejercicio N 04.Aprenda las trabalenguas con fonemas
bilabiales
Laxra millkunaka arsma :
(Exprese las trabalenguas)Pata patanxa,
En los andenes,
paya pataka uwijanakawa
doscientas ovejas
patanaka chhukhuntani.
entran a los andenes.
2. CONSONANTES OCLUSIVAS DENTOALVEOLARES T, TH, T
Ejercicio N 05.Lectura de palabras con fonemas dentoalveolares a
nivel fontico y fonolgico
2.1. Escriba el dictado de palabras y lea las expresiones a
nivel fontico y fonolgico
FONTICO
FONOLGICO
GRAFMICO1.[ tuka ] / tukua /
tukua
2.[ thru ] / thuru /
thuru
3.[srqE . .] /.sirqi ./
sirqi
4. [taXsa. .] /taxsua ./
taxsua
5.[tqE .. .] /.taqi ./
taqi
2.2. Lea el contraste fonolgico de las palabras con los fonemas
/t/ simple, /th/ aspirada.
1./ Tuta /
/ thuta /
2./ Takia /
/ taki /
3./ Tiia /
/ thiria /
2.3. Lea la oposicin fonolgico de pares mnimos /t/ simple, /t/
globalizada.
1./ Tama /
/ tamata /
2./ Tukua /
/ tukua /
3./ Tisi /
/ tisi /
4./ Tuyua /
/ tuyua /
2.4. Lea correctamente el contraste fonolgico de las palabras
con los fonemas dentales /th/ aspirada, /t/ globalizada .
1./ Thala /
/ Tala /
2./ Taja /
/ Taja /
2.5. Diferencie la oposicin contrastiva de palabras con los
fonemas dentales /t/ simple, /th/ aspirada, /t/ globalizada.
1./ Tanta /
/ Thanta /
/ Tanta /2./ Tama /
/ Thama /
/ Tamta /
3./ Turu /
/ Thuru /
/ Turu /
4. / Tixi /
/ Thixi /
/ Tixi /
2.6. PRACTICA INTENSIVA.DICTADO DE PALABRAS CON LOS CONSONANTES
DENTOALVEOLARESEjercicio N 06.Escuche y escriba el dictado de
palabras y transcriba a nivel fontico y fonolgico
GRAFMICOFONTICO
FONOLGICO
1.Thaya[ Thya]
/ thaya /
2.Tijua[
]
/ /
3.Thusa[
]
/ /
4.Thithia[
]
/ /
5.Tunanaka[
]
/ /
6.Sartaa[
]
/ /
7.Saytaa[
]
/ /
8.Uta pata[
]
/ /
9.Waytituwa[
]
/ /
10.Suti tata[StI tta] / Suti tata/
Ejercicio N 07.Los participantes en pareja , transcriben a las
palabras a nivel fontico y fonolgico, segn modelo.
GRAFMICOFONTICO
FONOLGICO
1.thuru[ thru]
/ thuru /
2.thaqhi[ thqhE]
/ thaqhi /
3.tisia[
]
/ /
4.tupu[
]
/ /
5.Tisnu[
]
/ /
6.tinkha[
]
/ /
7.tamata[
]
/ /
8.thunkhu[
]
/ /
9.thujru[
]
/ /
10.tiria[
] /
/
11.thayani[ ]
/ /
Ejercicio N 08.Lea con entonacin adecuada, el siguiente texto en
aimara
JIWASANA SARNAQAWISA ( Nuestra vivencia )
Jiwasanakasti, yaqha yaqha suyunakana utjtana, uka suyunakanxa
wali chikhitanwa, maya aruniki, maynita maynirusa yanaptasiri,
ukhamawa jiwasaxa Per markana jakastana. (Testimonio del Sr.
Rogelio Mamani, lder aimara 2007)
Traduccin : Nosotros, vivimos en distintos pueblos, en estos
pueblos somos muy inteligentes, con una sola palabra, cooperantes
entre unos a otros, as vivimos en los pueblos del Per.
Ejercicio N 09.A partir de la lectura del texto, escriba los
principios del hombre aimara.3. CONSONANTES OCLUSIVAS PALATALES CH,
CHH, CH
Ejercicio N 10.Lea las palabras con consonantes palatales a
nivel fontico y fonolgico
3.1. Lea las expresiones a nivel fontico y fonolgico
FONTICO
FONOLGICO
GRAFMICO1.[ ura ] / churaa /
2.[ hukha ] / chhukhua /
3.[ kha ] / chakha /
4. [ iphqO ] / chiphuqu /
5. [ hru ] / chhuru /
3.2. Lea los pares de palabras con los fonemas /ch/ simple,
/chh/ aspirada. 1. / churu / / chhuru /
2./ chanka /
/ chhanka /
3./ chuku /
/ chhuku /
4./ chita /
/ chhitaa /
3.3. Diferencie la oposicin de palabras con los fonemas /ch/
simple, /ch/ glotal.
1./ chaku /
/ chaku /
2./ chiku /
/ chikhu /
3./ chara /
/ chara /
4./ chuwa /
/ chuwa /3.4. Diferencie las palabras con los fonemas /chh/
aspirada, /ch/ glotalizada.
1./ chhama / / chama /
2./ chhitaa // chitaa /
3./ chhaqhaa // chaqaa /
4./ chhukhu // chuku /
3.5. Diferencie la oposicin de fonemas palatales /ch/ simple,
/chh/ aspirada, /ch/ glotalizada.
1./ chaka // chhaka /
/ chaka /
2./ chanka // chhanka /
/ chanka /
3./ chitaa // chhitaa /
/ chitaa /
4./ churu // chhuru /
/ churu /
3.6. Practique la lectura con el uso de fonemas palatales y
comprenda el texto
Paqucha ch uwa
Juli marka katuna, alastunqinxa anata urunakawa uywanakaru wali
challapxi, alaysana utjiri jaqinakaxa, paqucha uywanaka sapa marawa
phistachapxi, uka anata urusti, walja phamillanakawa mathapisipxi,
uka paqucha uruyaatakisti muxsa misanaka alapxi, sirpintina,
panqara, muxsa chuwanaka, kuka. Ukhamarakiwa suma manqanaka
phayasipxi.
Paqucha uruyawixa jayputuqiruwa, uka uruyawinxa, marachu
paquchanakawa kasarayaa, jinchunakapata killphaxa apsua, kukampi
asukarampi akulliyaa, kunkaparu sirpintinampi chuqantaa, winu uma
umantayaa, ukamarakiwa, tikhachanakasa jinchuparuwa tikkataa.
Wali paqucha miraapatakixa, paqucha llawlla phujunakata
aptanipxi, ukampiwa paquchanakaru wali challantapxi, panqarampisa
wiphantapxi.
Qhipatuqirusti, wali thuqhupxi, jamakunaka takiraataki.
Ejercicio N 11.De la lectura 3.6, extraiga los elementos que
compran para hacer el rito a los auqunidos.
.................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ejercicio N12.Los participantes en pareja , transcriben de las
palabras propuestas a nivel fontico y fonolgico aimara, segn
modelo.
GRAFMICOFONTICO
FONOLGICO
1.churu[ ru]
/ churu /
2.chhaqhi[hqhE]
/ chhaqhi /
3.chinua[
]
/ /
4.chii[
]
/ /
5.chuju[
]
/ /
6.chankha[
]
/ /
7.chuqi[
]
/ /
8.chhukhua[
]
/ /
9.chijma[
]
/ /
10.chamaka[
] /
/
4. CONSONANTES OCLUSIVAS VELARES: K. KH. K
Ejercicio N 13.Lectura de palabras a nivel fontico y fonolgico
con los consonantes velares.4.1. Lea las expresiones a nivel
fontico y fonolgico
FONTICO
FONOLGICO
GRAFMICO1.[ knka ] / kunka /
kunka
2.[ kakU ] / kachaku /
kachaku
3.[ kpha ] / kapha /
kapha
4. [ kpha ] / kipha /
kipha
5. [ kumra ] / kumara /
kumara4.2.Lea los pares minimos de palabras con los fonemas /k/
simple, /kh/ aspirada.
1./ Kaya / / khaya /
2./ kanka// khankha /
3./ kitaa // khitaa /
4.3. Diferencie los pares mnimos con los fonemas velares /k/
simple, /k/ glotalizada.
1./ kuti / / kuti /
2./ kupi /
/ kupi /
3./ kaya /
/ kaya /
4./ Kapa /
/ Kapha /
4.4.Diferencie el contraste fonolgico con los fonemas /kh/
aspirada, /k/ glotal.
1./ Khuchu /
/ kuchu /
2./ khari /
/ kari /
3./ Khistua /
/ Kstua /
4./ Khumu /
/ kumu /
5./ Khuchi /
/ kuchi /
4.5.Diferencie la oposicin contrastiva de las palabras con los
fonemas velares /k/ simple, /kh/ aspirada /k/ glotalizada.
1./ Kanka /
/ khankha /
/ kanka /
2./ kitua /
/ khitua /
/ kitua /3./ kapa /
/ khapha /
/ kapha /
4./ kitu /
/ khitu /
/ kitu /
5. CONSONANTES OCLUSIVAS POSTVELARES
Castellano
Aimara
qq, qh, q, x
/q/
=Fonema oclusiva postvelar simple
/qh/
=Fonema oclusiva postvelar aspirada
/q/
=Fonema oclusiva postvelar glotal
/x / = Fonema postvelar gutural
Ejercicio N 14.Lectura de palabras a nivel fontico y fonolgico
con los fonemas postvelares.
5.1. Observe con detenimiento la presentacin de expresiones a
nivel fontico, fonolgico y grafmico; luego lea con entonacin
adecuada.
FONTICO
FONOLGICO
GRAFMICO1.[ qanqsi ] / qanqasi /
< qaqasi >
2.[ qOa ] / quchua /
< quchua >
3.[ qatwI ] / qatawi /
4. [ qELqa ]
/ qillqaa /
5. [ peqEa ] / piqichaa /< piqichaa >6.[ qOsu] / qusu
/
< qusu >
7.[ qararkI ] / qararaki /
8. [ qELru ]
/ qilluru /
9.[ peqa ] / piqaa /10.[ hupqO ] / jupuqu /
5.2.Diferencie la oposicin de pares mnimos con fonemas /q/,
/qh/.
1./ qulli /
/ qhulli /
2./ qutu /
/ qhutu /
3./ qachu /
/ qhachu /
4./ qipa /
/ qhipa /
5./ qata /
/ qhata /
5.3.Lea la oposicin contrastiva con los fonemas postvelares /q/
, /q/
1./ qutu /
/ qutu /
2./ qawi /
/ qawi /
3./ qasa /
/ qasa /
4./ qala /
/ qala /
5./ qata /
/ qata /
5.4.Diferencie la lectura de las palabras con los fonemas /qh/ ,
/q/
1./ qhuya /
/ quya /
2./ qhiwi /
/ qiwi /
3./ qhara /
/ qara /
4./ qhanaa /
/ qanaa /
5./ qhuma /
/ quma /
6./ qhawawi /
/ qawawi /
5.5.Lea el contraste fonolgico con la oposicin de fonemas
postvelares /q/, /qh/, /q/
1./ qawi /
/ qhawi /
/ qawi /
2./ qutu /
/ qhutu /
/ qutu /
3./ qalltaa // qhalltaa /
/ qalltaa /
4./ qiwi /
/ qhiwi /
/ qiwi /.
5.6. PRCTICA INTENSIVA N 05.DICTADO DE PALABRAS CON LOS
CONSONANTES POSTVELARES
Ejercicio N 31.Escuche y escriba el dictado de las palabras en
aimara y haga la transcripcin fontica y fonolgica de las siguientes
palabras:GRAFMICO
FONMICO
FONOLGICO1.quta
[ qOta ]
/ quta /
2.qiwlla
[qEwLa .. ]/qiwlla..... ./
3.qullqi
[..]/../
4.qamaqi[..]/../
5.iqiqu
[..]/../
6.urqu
[..]/../
7.phisqha[..]/../
8.phuqha[..]/../
9. irqi
[..]/../
10.muqu
[..]/...../
11.pirqa
[..]/...../
12.uraqi
[..]/...../
13.qhuru[..]/...../
14.qhantati[..]/...../
15.qhullia[..]/...../
16.pisqi[..]/...../
17.qusi[..]/...../
18.qhana uru[..]/...../
19.qhathi[..]/...../
20.qhurqhua[..]/...../
Ejercicio N 15.Los participantes en microgrupos, transcriban de
las palabras propuestas a nivel fontico y fonolgico aimara, segn
modelo.
GRAFMICOFONTICO
FONOLGICO
1.qhuru[ qhOru]
/ qhuru /
2.qhisthi[qhEsthI]
/ qhisthi /
3.qhiwia[
]
/ /
4.qisu[
]
/ /
5.qhumasia[
]
/ /
6.qanachi[
]
/ /
7.qma[
]
/ /
8.qhuri[
]
/ /
9.qau[
]
/ /
10.qhithi[
] /
/
Ejercicio N 16.Lea con entonacin adecuada y aprenda de memoria
el siguiente texto en aimara
Unanchawi
Advertencia
Qhipasa nayrasa utasiawa,
Hay que mirar adelante y atrs
Janiwa ipjama axskataati.
Nunca se le dice directo como tonto.
Ejercicio N 17.Lea y aprenda los das de la semana y meses del
ao
Los dias de la semana:
Aimara
Castellano
Inti uru
Domingo
Phaxsi uru
Lunes
Ati uru
Martes
Wari uru
Mircoles
Aruri uru
Jueves
Illapa uru
Viernes
kurmi uru
Sbado
LOS MESES DEL AO
Aimara
Castellano
Chinuqa phaxsiEnero
Anata phaxsi
Febrero
Achuqa phaxsiMarzo
Yapu apthapi phaxsiAbril
Llamayu phaxsiMayo
Mara taqa phaxsiJunio
Willta kuti phaxsiJulio
Llumpaqa phaxsiAgosto
Sata qallta phaxsiSetiembre
Taypi sata phaxsiOctubre
Awti phaxsi
Noviembre
Jallu qallta phaxsiDiciembre.
PRCTICA DE REFORZAMIENTO CON EL USO DE VOCALES Y CONSONANTES DEL
IDIOMA AIMARA.
Ejercicio N18.Escriba el dictado de palabras y transcriba a
nivel fontico y fonolgico.
GRAFMICOFONTICO FONOLGICO
CASTELLANO1.yapunaka...................chacras
2.jutapxiwa ...................vienen
3.lluqu ...................corazn
4.yatipqaa ...................aprender
5.thuqtaa ...................saltar
6.waxtaa ...................regalar
7.jaqhinaka ...................rocas
8.chikni ................... habiloso, vivo
9.ikuta ...................cabello
10.qhatu
....................mercado
11. utaa ...................conocer
12. qhilla
...............ceniza
13. utaa
...............mirar
14. qillu panqara ............................
.................flor amarilla
15. jiska punku............................................
pequea puerta
16. machaqa isi............................
................ropa nueva.
17. mirqi qaspa............................................
gorro nuevo.
18. pusi jaqi............................................
4 personas.
19. khuri marka............................................
pueblo lejano
20. jiska thaki............................................
camino pequeo
SEGUNDA PARTE
MORFOLOGA DE LA LENGUA AIMARACuando hablamos de la morfologa,
estamos refirindonos a las formas de las palabras de la lengua
aimara que estn constituidas por las RACES y SUFIJOS.
El estudio de la Morfologa Aimara abarca cuatro captulos que
ilustramos con ejemplos , como son:
.CAPTULO I :Estructura de la palabra aimara.
. CAPTULO II: Categora de sufijos.
. CAPTULO III:Morfologa nominal aimara.
.CAPTULO IV:Morfologa verbal aimara.
CAPTULO I.
ESTRUCTURA DE LA PALABRA AIMARA
1.1. Caractersticas de la morfologa aimara
La lengua aimara es eminentemente aglutinante, porque los
sufijos se aglutinan a partir de una RAZ con su correspondiente
sufijo. As tenemos la siguiente afirmacin:
... una lengua aglutinante caractersticas eminentemente
morfolgico es aquella que expresa conceptos y relaciones
gramaticales mediante la adicin de sufijos a los temas radicales,
siempre y cuando a cada sufijo corresponda unvocamente un
significado y viceversa ( CERRN PALOMINO; 1987:261 )
Ahora presentamos la palabra aimara en su estructura interna est
formado por la palabra raz y los sufijos, as tenemos:
AIMARAOrdenando:
Expresin adecuada
en el castellano
Suti-ni-:-th-wa.Tengo mi nombre
Suti
ni
t:
tha
wa nombre.
posesor
verbalizador
primera persona
validador
Significa:
Tengo mi nombre
SUTINITTHWA
AimaraOrdenando:
Expresin adecuada
en el castellano
Kullaka-
hermana
Hermana
Kullaka ja.
Hermana miMi hermana.
Kullaka ja taki.
Hermana mi paraPara mi hermana.
Kullaka naka-ja.Hermana s miMis hermanas.
Kullaka-naka-pa-takiHermana s su para Para sus hermanas.
Las letras resaltadas con negrilla en el recuadro anterior, son
sufijos que se aaden a la raz nominal.
1.2. La palabra aimara
La estructura interna de toda palabra aimara tiene el siguiente
esquema:
RAIZ*(Sufijos derivativos)Sufijos flexivosSufijos
independientes
T E M A
*Los sufijos derivacionales que aparezcan entre parntesis,
significa en el discurso puede variar el orden de los sufijos de
una manera facultativa.
Ejemplo:
Uta-ja-wa.
Uta-cha-iri-ja-wa.
Raz Sufijos
.Es mi casa. Persona que hace mi casa.
Toda palabra quechumara est formada por una raz, seguida de
varias clases de sufijos, a saber: (a) derivativos, (b) flexivos y
(c) independientes (CERRN PALOMINO; 1994:72)
1.3. La palabra raz.
La raz es una unidad mnima que lleva el significado bsico de la
palabra; a diferencia de los sufijos, lleva un significado
conceptual y lxico (HUAYHUA, Felipe; 2000:114 ).
1.3.1. Races nominales
a.Nombre.
Esta categora est formado por un conjunto de races que tienen la
virtud de poder aparecer en forma autnoma en un enunciado, por ende
es considerado como formas libres (CERRN PALOMINO; 1994:
76).Ejemplo de races nominales que est dado por el nombre:
Nombres comunes:
uta-
casa.
punku-
puerta.
kunka-
cuello.a.1. Subcategoras de races nominales
Dentro de races nominales existen un conjunto de categoras
menores, como son:
a.1.1. Pronombre. Es una parte de la oracin que constituye a los
nombres de personas. Dentro de ello tenemos:
Pronombres personales:Son las que designan a las personas
gramaticales. Estas pueden comportarse como races dentro del
discurso.
Persona
Aimara
Castellano
Primera Pers.
naya
Yo.
Segunda Pers.
juma
T.
Tercera Pers.
jupa
l o ella.
Cuarta Pers.
jiwasa nosotros(Inclusivo)
Ejemplo:
Jupa-mpi.
Con l o con ella.
Jupa-mpi markaru saraani.
Iremos contigo al puebo
Pronombres demostrativos: Estos pronombres indican una persona,
un ser viviente o una cosa en relacin a la distancia en que se
encuentran respecto de la persona que habla. As tenemos:
AimaraCastellano
aka
ste.
uka
se, so.
khayaaqul, aqulla.
khuri.Ms all.
Ejemplo:
uka-taki. para so.
aka jachiwa.
ste llora.
EJERCICO N 01.En el siguiente texto, reconozca los sufijos y
exprese el significado en castellano:
AIMARA
CASTELLANO
1. Markama.
...................
. ............. ................
2.Utaja.
..................
.............. ................
3.Nayranakaja.
..................
.............. ................
4.Amparanakapampi...................
.............. ..................
5.Kayunakamataki...................
............... .................
6. Khaya Markama. ..................
.............. ................
6. Aka Utaja.
..................
.............. ................
8. Uka Nayranakaja. ................
............... .................
9. Kullakanajampi. ..................
............... .................
10. Masinakamataki...................
Pronombres interrogativos: En el idioma aimara, los pronombres
interrogativos pueden funcionar como races nominales o
independientes.
AIMARA
CASTELLANO
khiti.
Quin ?
qhawqha.
Cunto ?
khitisa.
Quin es ?
kuna.
Qu ?
Ejemplo:
khiti-mpi ? Con quin ? kuna-taki ? Para qu ?
qhawqha jaqisa jutatayna ? Cunta gente haba venido ?
EJERCICIO N 02. Ahora hagamos el uso de pronombres
interrogativos
a.IDIOMA AIMARA:
1.Kunasa sutima?
Cul es tu nombre?
Sutijaxa.
Mi nombre es ..
2.Kunasa sutipa?
Cul es su nombre de l o ella?
Sutipa
Su nombre de l es
3.Khitisa masima?
Quin es tu amigo?
Masijaxa
Mi amigo es .
4.Kawki markatsa jutta?
De qu pueblo vienes?
Nayaxa ... markatha juttha Yo vengo del pueblo de.
5.Khitisa jupaxa?
Quin es l o ella?
Jupaxa..
Ella es ..
a.1.2. Los adjetivos. Es la que modifica directamente al
sustantivo, calificando o determinando. El adjetivo o modificador
del quechua o aimara siempre se antepone al sustantivo, es decir
tiene una posicin fija. Tambin, los adjetivos calificativos pueden
comportarse como raz nominal o libremente en el discurso. Los
adjetivos, son:
AIMARA
CASTELLANO
janqu
color blanco.
chupika.
color rojo.
qillu.
color amarillo.
chupika-mpi. con el color rojo.wallata-mpi qamaqi-mpi. el zorro
con la huallata.Adjetivos numerales. Son las que nombran la
cantidad u orden que ocupan los seres o cosas. Cuyos nmeros,
son:
AIMARA
CASTELLANO
maya
uno.
paya
dos.
phisqha tunkacincuenta.
pataka
cien.
Ejemplo:
kimsa-ru.
a tres.
pusi waka-ru.
a cuatro vacas.
Pre adjetivos. Son los modificadores que se anteponen dos o ms
adjetivos delante del sustantivo. Estos pueden cumplir funcin de
races nominales en el discurso.
AIMARA
CASTELLANO
sinti.
mucho.
ancha.
bastante.
walja.
Demasiado.
Ejemplo:
sinti-taki para mucho. sinti jacha marka. demasiado gran
pueblo.EJERCICIO N 03.En las siguientes expresiones, subraye las
races nominales en aimara:AIMARA
CASTELLANO
1.jupataki.
para l o para ella
2.nayaru.
a m.
3.paqallqumpi.con siete.
4.utamaru.
a t casa
5.
Kunatakisa jutawatayna? Para qu haba venido?
6.Qillu panqarataki. Para la flor amarilla
7.Chuxampi.Con color verde.
8.jiskana utapa.Su casa del pequeo.
9.Sinti sumataki. Para muy lindo.
10. Janquruti?Es a color blanco?.
EJERCICIO N 04.Aprendamos a recitar el siguiente poema.
JARAWIQASPA
Suma munta qaspa
sapru nayampi sarnaqasiri,
chupika qillu qaspa
lupitsa, thayatsa
jallutsa, chhijchhitsa,
jumapuniwa jarkaqasista.
Suma munata qaspa
suma qhua chankata luratatawa,
jiskansa, jachansa
imillansa yuqallansa,
wali munatatawa,
janiklla thanthsusimti.a.2. Races verbales
a.2.1. El verbo. Las races verbales de esta categora son formas
ligadas, es decir no pueden aparecer jams desprovistas de por lo
menos un sufijo en un enunciado cualquiera. As tenemos, las races
verbales que est dado por el verbo, necesariamente exigen la marca
del infinitivo:a para el aimara:
AIMARA
CASTELLANO
thuqu-
bailar.
lunthata-
robar.
jala-
volar.
jakhu-
contar.
samka-
soar.
Las races verbales se clasifican en tres:
a.2.2. Verbos transitivos.
Se caracteriza por aceptar un complemento directo, indirecto, es
decir, la accin ejecutada por el sufijo pasa y recae directamente a
un ser que se encuentra en el predicado. Estos verbos son:
AIMARA
CASTELLANO
paki-
quebrar.
yapi-
atar.
juta-
venir.
chura-
dar.
Ejemplo:
paki-a.
quebrar.
a.2.3. Verbos intransitivos.
Son aquellos verbos cuya accin no pasa a otra persona o cosa, es
decir, la accin queda en el mismo sujeto. Las races verbales
son:
AIMARA
CASTELLANO
iki-
dormir.
jiwa-
morir.
yuri-
nacer.
laru-
rer.
sanusi-
peinarse
EJemplo:
jiwa- a. morir.umata jiwaa. morirse de sed.a.2.4. Verbos
copulativos.
Los verbos copulativos no admiten objetos y slo establecen una
relacin de atribucin o equivalencia entre el sujeto y el
complemento del predicado.
AIMARA
CASTELLANO
utja-
haber.
tuku-
devenir.
EJERCICIO N 05.En las siguientes expresiones, subraye las races
verbales en aimara:AIMARA
CASTELLANO
1.thuqua.
bailar.
2.Jachta.
T lloras.
3.Ikiyaa
hacer dormir.
4.Jiwata.
Muerto.
5.Apanta.
Llevar hacia adentro.
6.Anatanta.
Jugars.a.3. Races ambivalentes
Existen un grupo limitado de races, que tienen doble valencia,
es decir, funcionan como raz de nombre o como raz verbal.
AIMARA
CASTELLANO
manqa-
comer.
qipi-
atado.
panqara-
flor.
juyphi-
helar.
Ejemplo:
manqa-
= comida ( nombre )
manqa- a. = comer. ( verbo )
Manqa- taki = para la comida (sustantivado)
a.4. Races partculas
Al igual que los nombres, los miembros de esta categora
constituyen formas libres.
AIMARA
CASTELLANO
jisa
s
jani
no
inasa
tal vez.
iyawa
ya.
Ejemplo:
inasa-ki juttha.
He venido por gusto.
CAPTULO II. CATEGORA DE SUFIJOS2.SUFIJO. Los sufijos son
unidades mnimas que se aaden a la palabra raz.
2.1. Sufijos nominalesEstos sufijos son combinables con las
races nominales y con las races ambivalentes. Una subclase de estos
ltimos se combina con races verbales para formar temas
nominales.
2.1.1. Sufijos nominales flexivos. Los sufijos de esta subclase
marcan las categoras gramaticales de persona, nmero y caso.
Ejemplo:AIMARA CASTELLANO
marka-ma tu pueblo.
Ampara-naka. Manos.
Uta-na. En la casa2.1.2. Sufijos nominales derivativos. Se
distinguen dos tipos de derivativos:
a) Los que derivan temas nominales a partir de races de la misma
categora ( Tn < rn ).
b) Los que generen temas nominales sobre la base de races
verbales ( Tn < rv ).Los primeros llamados denominativos y los
segundos llamados deverbativos.
AIMARA
CASTELLANO
Uma-ni.
Con agua ( Tn < rn)
Qullqi-ni. Con dinero ( Tn < rn)
Lur-iri.
Trabajador ( Tn < rv)
Anata-a.
Juguete ( Tn < rv)2.2. Sufijos verbalesConstituyen un
conjunto de sufijos compatibles con la clase de los verbos. Al
igual que los nominales son de dos tipos: flexivos y
derivacionales. Es tos ltimos pueden combinarse con races nominales
para generar temas verbales.
2.2.1. Sufijos verbales flexivos. Son los que marcan las
categoras gramaticales de persona, nmero, tiempo, modo y
subordinacin. As tenemos:
AIMARA
CASTELLANO
De persona: Thuq-ta.
T bailas.
De nmero : Juta-px-i. Ellos vienen.
De tiempo Juta-nja.
Yo vendr.
De modo jut-ma.
ven.
Subordinac. Juta-sa.
Viniendo.
2.2.2. Sufijos verbales derivativos. Estos sufijos son de dos
subclases:
a) Deverbativos o endocntricos ( Tv < rv ).
b) Denominativos o exocntricos ( Tv < rn).
As tenemos los siguientes ejemplos:
AIMARA
CASTELLANOApa- -
apa-nta-llevar dentro ( Tn < rv ).
Apa- - ap-naqa- llevar de aqu all (Tn < rv ).
janqu-pta-emblanquecer ( Tn < rn ).
uta-cha-edificar
( Tn < rn ).
2.3. Sufijos independientes. Los sufijos de esta categora
ocurren privativamente con las partculas (P), adems puden tambin
coaparecer con las otras dos categoras mayores. As como el
validador wa del aimara funcionan semnticamente como verdaderos
verbos preformativos. Ejemplo:
AIMARA
CASTELLANO
warawara-wa.S que me consta es estrella.
.manqa-nta-wa.Comistes.
3. TEMA
Se trata de una unidad de nivel jerrquico superior al de la raz,
integrada por sta y seguida de uno o ms sufijos derivacionales.
SARANI(warurta)
Jinaya, jinaya sarxaani
yatia utaru kutxani,
ytichirisa kutinxiwa
yatichirisa purinxiwa. ( Kuti )
Jiskanakasa jachanakasa,
tatanakasa mamanakasa
jutapxani taqi chuyma,
kunaymananaka yatiqiri.(kuti)Panka qillqata aptasita
qillqaa panka waytasita
kataki kataki sraani,
jankaki jankaki purini.(kuti)Ullasia, qillqasia,
warurtaa, jarawtaa.
qalpachanisa yatiqani,
taqpachanisa amuyani. (kuti)(Msica: liwi tuquru)
Wakichiri: Jos M. Mamani C.
CAPTULO III. MORFOLOGA NOMINAL AIMARA
1. SUFIJOS FLEXIONALES
Son los procesos flexivos que operan sobre la categora lxica
nominal, que son: Flexin de persona, nmero y caso
.
1.1. Flexin de persona
naya
= Primera persona yo.
juma
= Segunda persona t
jupa
= Tercera persona l o ella
--
Jiwasa= Cuarta persona nosotros
a)Flexin de persona: Posesivos. Estn dados por sufijos que
indican la posesin de las personas.
A
CAST.
-ja
mi
-ma
tu
-pa
su
-sa
de ti y de m.
Ejemplo:
.ampara-ja. mi mano.
1.2. Flexin de nmero. Est dado por el pluralizador de sufijonaka
en aimara, que significa s, es. Sin embargo, esta marca de sufijos
es opcional en algunos contextos.
A
-naka
chacha-naka varones
uta-ni-naka dueos de casa
pusi uta cuatro casas
suxta qala. sis piedras
1.3. Flexin de casos
Una N o frase nominal marcada para caso establece una serie de
relaciones y funciones en el nivel de frase y oracin. A continuacin
trataremos cada uno de los casos:1.3.1. Nominativo. Es el caso no
marcado, es decir no recibe ningn sufijo, por tanto su marca es
O.1.3.2. Genitivo. Establece una relacin de propiedad o pertenencia
entre una cosa poseda y un posesor, entre una parte respecto del
todo. Su marca tiene una alternancia para aimara es el sufijo na,
que significa de, del.
A
-na
jaqi-na
de la gente
qullu-na china-pa pe del cerro
.luwisu-na uta-pa casa de Luis
1.3.3. Acusativo. Marca al objeto directo o complemento de un
verbo transitivo o transitivizado, siendo su marca ru en el aimara,
que significa a.
-ru (humanizado)
Ejemplo:
Warawara uj-th-wa = veo una estrella
tata-pa-ru mun-i = quiere a su padre
1.3.4. Ilativo: Puede sealar al objeto indirecto, interviene los
verbos: dar, avisar, vender; pero tambin expresa direccin.
-ru
tata-ma-ru chur-ma. dale a tu padre
quta-ru sar-i.
va hacia el lago
mara-ru juta-ni.vendr al ao siguiente
1.3.5. Benefactivo. Sealan al beneficiario o
destinatario de algo. Responde a las preguntas en aimara
khiti-taki-sa?= para quin? Y kuna-taki-sa?= para qu?. Los
sufijostaki para aimara.
-taki.
Luisu-taki-wa uka tanta-xa. ese pan es para LusJila-ja-taki uka
ap-ma lleva eso para mi hermanoAka-xa.uma-a-taki-wa esto es para
beber1.3.6. LOCATIVO. Establece una relacin de locacin o ubicacin y
circunstancia u ocasin en el espacio y en el tiempo. El sufijona
para el aimara significan
-na.pampa-na ik-i l/ella duerme en la pampa1.3.7. Ablativo.
Expresan movimiento, procedencia, o de origen de algo, con otros
verbos, indica la materia de que est hecho una cosa o el tpico
cerca del cual se trata o habla. El sufijo tha para aimara.
-tha.Punu-tha jut-th-wa. vengo de PunoQala-tha wa uka uta-xa.
esa casa es de piedra`
1.3.8. Instrumental / Comitativo. Sealampi en aimara; que
significa con, por un lado, instrumento del que se vale uno, tambin
cuando el nombre o la frase nominal tienen el rango animado, indica
compaa.
-mpi..Q`urawa-mpi amulli-y-ma. espanta con la hondaLuisu -mpi
wa-thuq-u. baila con Luis
1.3.9. Limitativo. Indica el lmite espacial, temporal o
circunstancial en que acontece algo. El sufijo kama, se utiliza en
aimara, que significa hasta.
-kama.Jawira-kama pur-i. llega hasta el roLunis-kama suyt`a-ani.
esperamos hasta el lunes1.3.10. Causal. Expresan la causa o el
motivo por el que se realiza o ejecutan algo. El sufijo layku para
aimara, que significa en vez, por.
-layku.Qullqi-layku-wa jut-i. viene en razn del
dinero.lura-ta-pa-layku jut-i. `viene por su trabajo`1.3.11.
Comparativo. Marcando porjama en aimara, que significa como.
-jama.Anu-jama-wa manqi. come como el perro1.3.12. Interactivo.
Seala la relacin entre pares o parejas de entidades de un mismo
gnero o especie. Su marcador de sufijo es pura que significa
entre.
-Pura-pura.Wayna-pura-ki-wa thunqu-px-i. bailan slo entre
jvenes2. DERIVACION. Hay dos tipos de derivacin nominal: la
denominativa o endocntrica y la deverbativa o exocntrica.
2.1. DERIVACIN DENOMINATIVA. Consiste en la formacin de temas
nominales a partir de races nominales (tn < rn)
2.1.1. El posesivo. Indican la posesin del referente de la raz
por parte de una entidad implcita o explcita. En quechua, cuando la
base acaba en consonante, se requiere del auxilio de sufijo
-ni.
.
-ni
uta-ni. Persona con casa
ququ-ni. con fiambre
Tambin son empleados en la formacin de las unidades de decena de
los numerales.
El privativo. Semnticamente, significa lo opuesto al posesivo;
carecer de algo.
-wisa.
ququ-wisa.sin fiambre`.
jinchu-wisa.sordo.
nayra-wisa.tuerto
2.1.2. El ponderativo. Expresa la abundancia o aumentativo del
referente por aquella, cuyo sufijo es -rara para el aimara.
rara
uma-rara. con abundante agua lapa-rara con abundante piojo2.1.3.
Diminutivo. Expresa afecto, tamao pequeo. Su empleo se ve limitado
con frecuencia al habla, es decir, principalmente en el aimara muy
pocas veces es utilizada, porque errneamente se viene utilizando
para expresar pequeo el sufijo ita, que es la terminacin de la
lengua castellana. La marca respectiva es el sufijolla en
aimara.
-lla.
wawa-lla.
jovencito
Uta-lla.
casita
De la misma manera, encontramos otra expresin que, mamacha
significa la virgencita y yuqalla muchacho.
DERIVACIN DEVERBATIVA. Se forman temas nominales a partir de
races verbales (tn. < rn)
2.1.4. El agentivo. Expresa el agente o ejecutor, as como tambin
el paciente de la accin verbal.
-iri
ik-iri.persona que duerme
awat-iri.persona que pastea
2.1.5. El infinitivizador. Expresa la accin del verbo en forma
abstracta y general.
-a
lura-a.hacer,la accin de hacer
iki-ya-a.accin de hacer dormir`
manq`a-ya-a. hacer comer.
2.1.6. El resultante. Expresa la accin verbal en forma consumada
realizada. La marcata en aimara.
-ta
paki-ta.roto
Jiwa-ta.muerto
Jira-ya-ta. asesinado
CAPTULO IV. MORFOLOGA VERBAL AIMARALa estructura interna de las
formas verbales del quechumara es la ms compleja, y en la del
aimara en mayor medida que la del quechua. Cinco son los procesos
flexivos que afectan el verbo quechumara, los cuales son: a)
persona, b) nmero, c) tiempo, d) modo y e) subordinacin. Como se
ver en su momento, las flexiones personales, temporales y modales
estn ntimamente relacionadas entre s (CERRN PALOMINO; 1994:103
)
FLEXIN DE PERSONA. La marca actancial distingue semnticamente, y
en trminos formales parcialmente entre: persona sujeto y persona
objeto.
Flexin de persona sujeto. El aimara distingue cuatro personas, y
que estn dados por sufijos, como son:c-thac
Primera persona
c-tav
Segunda persona
c-iv
Tercera persona
c-tnac
Cuarta persona
Ejemplo: A continuacin ilustramos con el verbo manqaa en aimara,
que significa comer.
AIMARA
CASTELLANO
Manq- tha. Yo como.
Manq-ta.
Tu comes.
.Manq-i.
l o ella come.
Manq-tana.Nosotros comemos (1+2)EJERCICIO N 8.Con las siguientes
races verbales, elabore la
flexin de persona sujeto.(Utilice hoja adicional)
AIMARA
thuqu-
tiju-
iki-
manqa-
uja-
lura-
muna-
anata-
Persona objeto. Todo verbo transitivo o transitivizado lleva
obligatoriamente la desinencia del objeto respectivo, ya sea
directo o indirecto, excepto cuando ste es de tercera persona, en
cuyo caso la marca es cero.
AIMARA
SUJETOOBJETO
1234
1csmav
2c-istav
3c-ituvctamaccistuv
Ahora, ilustramos con el siguiente ejemplo de persona
-objeto:
uj-sma
te veo (1( 2)
uj-ista
me ves(2( 1)
uj-itu
me ve (3( 1)
uj-tama
te ve (3( 2)
Uj-istu
nos ve (3( 1+2)
FLEXIN DE NMERO. Aqu la primera persona registra la distincin
entre una forma inclusiva (1 -2
manq-tnacomemos (1-2)
manqa-px-tha comemos (1-3)
Las otras marcas de formas para los cuales el aimara hace uso
general de -px.
lura-px-tna Trabajamos (1-2)
lura-px-tha Trabajamos (1-3)
lura-px-ta Uds. Trabajan
lura-px-i ellos trabajan.
1.3.FLEXIN DE TIEMPO. Esta categora puede dividirse en el
quechuamara en dos grandes dimensiones
(a) La del tiempo realizado y
(b) la del tiempo no-realizado.
Dentro de la primera se distingue adems (a) un tiempo
experimentado y
(b) un tiempo no- experimentado.
Dentro de la cosmovisin andina, el pasado (nayra pacha) queda
delante y el futuro detrs (qhipa pacha), todo ello como aparente
paradoja de oposicin desde una perspectiva occidental.
1.3.1. Tiempo realizado. Corresponde a esta dimensin tanto el
tiempo presente como el pasado, o sea el tiempo en su conjunto se
opone al futuro, en la medida en que ste no es una virtualidad
realizada.
1.3.1.1. Tiempo presente. Su mbito comprende tanto el de las
acciones que se realizan en el momento del habla como las que se
ejecutan habitualmente o que acaban de realizarse. No tiene una
marca especial y se confunde con los temas simples flexionados para
persona. As tenemos:
anat-tha
( juego/jugu
anat-ta
( juegas/jugaste
anat-i
( juega/jug
anat-tna
( jugamos (1-2)
anat-px-tha ( jugamos (1-3)
anat-px-ta ( Uds.juegan
anat-px-i
( Juegan/jugaron
EJERCICIO N 9.Con las siguientes palabras races verbales,
elabore
conjugaciones con el uso de la flexin de persona en el tiempo
presente en
singular y plural.(Utilice hoja adicional)
iki-
manqa-
uja-
1.3.1.2. Pasado experimentado. Expresa una accin realizada con
plena conciencia del sujeto, es decir experimentada por l. Cuya
marca registraya: en el aimara. Veamos los siguientes paradigmas
ofrecidos:
y
anata-y-tha Jugu
anata-y-ta Jugaste
anata-y-na jug
anata-y-tna jugamos (1-2)
anata-pxa-y-tha jugamos (1-3)
anata-pxa-y-ta Uds. Jugaron
anata-paxa-y-na ellos jugaron
1.3.1.3. Pasado no experimentado. Expresa una accin realizada
sin la participacin voluntaria, consciente o no, del sujeto. Siendo
su marcador de sufijotay en el aimara.
-ta-
anata-tay-tha
yo haba jugado
anata-tay-ta
tu habas jugado
anata-tay-na
l haba jugado
anata-tay-tna habamos jugado(1-2)
anata-pxa-tay-tha habamos jugado (1-3)
anata-pxa-tay-ta Uds. Haban jugado
anata-pxa-tay-na ellos haban jugado.
1.3.2. Tiempo no realizado: futuro. Es el tiempo no concretado,
y por consiguiente, no experimentado. Posee un sistema de marcas
especiales, como son:
AIMARA
-nja.yo
-nta.t
-ni.l o ella
-ani.nosotros (as).
anata-nja
jugar
anata-nta
jugars
anata-ni
jugar
anata-ani jugaremos (1-2)
anatapxa-nja jugaremos (1-3)
anata-pxa-ntaUds. Jugarn
anata-pxa-ni ellos jugarn.
1.3.3. Tiempos compuestos. El aimara no posee superficialmente
una raz equivalente aka-ser del quechua, que funciona como verbo
auxiliar en los tiempos compuestos.PRESENTE HABITUAL
manq-iri-:-tha Suelo comer
manq-iri-:-ta
Sueles comer
manq-iri -:-na Suele comer
manq-iri-:-tna Solemos comer (1-2)
manqa-px-iri-:-tha solemos comer (1-3)
manqa-px-iri-:-ta Uds. Suelen comer
manqa-px-iri-:-na Ellos suelen comer.
manqa-px-iri-:-tana Todos suelen comer.
PASADO HABITUAL
manq-iri-y-tha Suela comer
manq-iri-y-ta Solas comer
manq-iri-y-na Sola comer
manq-iri-y-tna. Solamos comer(1-2)
manqa-px-iri-y-tha. Solamos comer(1-3)
. manqa-px-iri-y-ta Uds. Solan comer
manqa-px-iri-y-na. Ellos solan comer.
manqa-px-iri-y-tana. Todos solan comer.FUTURO LEJANO
manq`-iri-nja
habr comido
manq`-iri-nta
habrs comido
manq`-iri-ni habr comido
manq`-iri-ani habremos comido (1-2)
manq`a-px-iri-nja habremos comido (1-3)
manq`a-px-iri-nta Uds. Habrn comido
manq`a-px-iri-ni Ellos habrn comido
manq`a-px-iri-na Todos habrn comido
EJERCICIO N 10.Con races verbales, elabore conjugaciones con
flexin de persona en el tiempo pasado y futuro en singular y
plural.
iki-
dormir.
manqa-
comer.
uja-
ver.
jacha-
llorar.
lura-
trabajar.
1.4. MODO. La categora flexiva de modo est ntimamente ligada a
las de persona y tiempo, son:
1.4.1. Modo potencial. Expresa la accin como algo irreal, aunque
anhelado o posible. Su marca es man para quechua y s, -sa en
aimara.
Ay.
-sa
anata-s-sa yo podra jugar
anata-s-ma T podras jugar
anata-s-pa l/ella podra jugar
anata-s-na podramos jugar (1-2)
anata-pxa-s-na Podramos jugar (1-3)
anata-pxa-s-ma Uds. Podramos jugar
anata-sa-s-pa Ellos podran jugar.
1.4.2. Modo imperativo. Expresa una orden directa o diferida o
una exportacin. Su marcador cma, c-phana en aimara.
anat-ma
juega(t)!
anat-phana que l/ella juegue!
anata-ani juguemos!
Las formas plurales respectivas se obtienen recurriendo a las
marcas ya conocidas.
anata-px-ma
ustedes jueguen
anata-px-phana
ellos que jueguen
anata-pxa-ani. nosotros juguemos
1.5. SUBORDINACIN.Esta flexin marca al verbo relacionndolo en
calidad de subordinado respecto al otro. Se distinguen dos sub
categoras de subordinacin:
1.5.1. Subordinacin aproximada. Establece una relacin de
identidad entre el sujeto del verbo subordinado y el del principal,
registran dos subordinados aproximativos:
1.5.1.1. Aproximativo anticipativo. Se caracteriza por expresar
un proceso previo o ligeramente anterior respecto a la accin del
verbo principal.
Marcado c-sina en el aimara.
me canso despus de trabajar. Lura-sina qar-th-wa.
1.5.1.2. Aproximativo simultneo. Expresa una accin simultnea o
paralela a la del verbo principal. La marca aimara es v-saTe res
comiendo Manqa-sa-wa laru-s-ta.
Se fue llorando Jacha-sa sar-i. TRABAJO DE EXTENSIN: Estudio
toponmico, antroponmico, fitonimico, zoolonimico, onomatopyico y
otros.
TATA KURA: DOMINGO LLANQUI CHANANA SARNAQAWIPATata kura Domingo
Llanqui Chana uka tatasti Succana yuritaynaxa, aka 1940 marana,
jupasti waynakasna aka Succa pachpana, Plateria , Puno, Lima,
Estados Unidos de Amrica ukanakana yatiwna, jupasti kuratrakwa
katuqasitayna. Ukhamipana jupasti titutuna arupxa taqi chiqaruwa
apnaqna, kastilla, aymara aruta, ukhamarusa kuna yatiwinaksa,
lurawinaksa, amtawinaksa nayrarupuniwa aptna, ujayna.
Pampanakana jakasiri jaqinakatxa wali arxatasna, ukhamarusa
walrakwa taqisirinakaruxa khuyapayna, janiwa janiwsaapaxa jupana
utjnati, jiskanakarusa, jachanakarusa arupaxa akhamnawa:
ukhamaspasti, jukampi amuytsna ukasti, taqpachani lupsna, ukhasti
suma qhanstaysnaxa, mayninakaxa yatipxarakiwa janiwa jiwasakiti
qala yattanxa, mayninakaruxa utaarakiwa inasa jukampi
yatipxchi.
Aka tata kurasti tatituna arupa yatiyasa taqi chiqaruwa purna,
apasisa, ukanakansti kuna arsiwinaksa, iwxawinaksa, quchunaksa
aymara aruta arsna, kuna panichasirinakarusa suma sarnaqapxaapataki
walrakwa iwxsna, janiwa phasilkiti aka pachansti jakaaxa sasa.
Ukhamaraki kuna phistanakansa misa jupa lurkna ukanxa taqiniwa wali
istapxna, jupasti aymara jaqjamaxa kuna taqisiwinaksa,
pantjasiwinaksa utnawa, awisaxa chuymsa challxtaynawa.
Irnaqawipanxa taqi markanakaruwa sarna, ukansti taqisiwinaka,
yatxatasina kuna yanapanaksa jakxataniraknawa.
Jupasti aymara jaqjamaxa walrakwa kuna mathapiwinakarusa,
chaxwawinakarusa puriwna, aka aymara qillqaatakisa utayarakinawa
kumjamsa qillqsnaxa, jupasti saranuqayawana maya taqa-(Resolucin
Ministerial 1218-85-ED.) Jupaxa qaqllta piqtarakinawa uttayaatakixa
aka ACADEMIA PERUANA DE LA LENGUA AYMARA APLA ) ustawipata aka
pasiri maranakkama, uka taypitsti jaqxatawarakinawa aka paya aruta
jiska yatiqirinakaru yatichaataki (EBI) Educacin Bilinge
Intercultural, aka Puno, Moquegua, Tacna yatia utanakana taqi
yatichirinakampi chika. Ukhamarusa kunaymana qillqatanakrakwa
ustayawna: Valores culturales de los aymaras, La comunicacin social
entre los aymaras, Bases culturales para la Educacin Bilinge
Intercultural en el Per, Desarrollo de un sistema de escritura para
el aymara, Historia de Yunguyo, Historia de Ilave, Identidades
andinas y lgicas del campesinado, Iglesia y el pueblo aymara.
Construccin o destruccin de los pueblos, Ritos y espiritualidades
aymara.
SINTAXIS AIMARAEs la parte de la gramtica que se ocupa del orden
de las palabras o estructuras de la misma. En aimara de acuerdo al
orden favorito de los elementos composicionales, pertenece a las
lenguas del tipo SOV, es decir los constituyentes siguen el orden
SUJETO OBJETO VERBO. Esta unidad tipolgica constituye la oracin.Por
ejemplo:Estructura oracional en aimara.A: Juwansuxa tanta
manqaski.
S O VC: Juan est comiendo pan.Estructura oracional en
espaol.
S V O En las lenguas como el aimara, Japons, en Turco, en
Coreano y otras lenguas:
El verbo se ubica al final de la oracin.
El sujeto encabeza la oracin.
Caracterstica fundamental.
El objeto siempre ocupa el centro de la oracin.Sin embargo el
aimara hablante tambin tiene otras disposiciones posibles de
colocar el orden de las palabras en diferentes lugares y seguir
entendindose el mensaje, por ejemplo: Juwansuxa manqaski tanta (en
la estructura del castellano) S O V
Tanta manqaski juwansuxa
O V S
Manqaski tanta juwansuxa V S O Tanta juwansuxa manqaski O S V
Manqaski juwansuxa tanta V S O
Si bien se entiende el mensaje en otras disposiciones, pero la
lgica de la oracin en aimara es SOV, eso significa una correcta
estructuracin gramatical, es decir, la idea subordinada se antepone
a la principal.Ejemplo: Juwansuxa thakina tanta manqi en el camino
Juan come pan
Idea subordinada Idea principal
A: Luwisuxa thakina tanta manqaski
En el camino Luis come panEJERCICIO 01Teniendo en cuenta la
estructura sintctica del aimara, escriba cinco oraciones: indicando
la ubicacin del S.O.V:
1.
__________________________________________________________________2
_________________________________________________________________3
__________________________________________________________________
4
__________________________________________________________________5
__________________________________________________________________Las
lenguas del tipo SOV, se caracteriza adems no slo por registrar el
ordenamiento, sino tambin mantienen una estructura como:
a) la de ser pos posicionales.
b) la de presentar una frase nominal en la que el modificador
precede a su ncleo.
c) la de registrar la construccin del genitivo donde el posesor
precede al elemento posedo.
d) la de anteponer la oracin relativa al ncleo al cual
modifica.
e) a de disponer la clusula subordinada delante de la oracin
matriz.
f) a de registrar el verbo auxiliar tras el principal.
Si caracterizamos cada una de las propiedades de la
tipologizacin, tendremos que:
1. El carcter pos posicional del tipo SOV, solo manejan SUFIJOS
y nunca prefijos ni infijo. De modo que las relaciones gramaticales
se realizan mediante la posposicin de los sufijos.
2. En segundo trmino, el orden fijo de los elementos de una
frase nominal (FN) consiste en la antiposicin del orden de los
elementos modificadores respecto a su ncleo o cabeza. Ejemplo.
Tunka yatichirinaka
diez profesores
adjetivo nombre Suma imilla
Adj. Nombre
chica bonita3. En tercer lugar, el orden cerrado de la frase
posesiva es tal que el elemento posesor, que lleva la marca
genitivo, va delante del elemento posedo, como:
Jupa - na
warmi - pa
N pos
N posposicional A: Jaqi - na
ajanu - pa
N pos N posposicional4. En cuarto lugar, presenta un orden rgido
en las construcciones de relativos, en virtud del cual la clusula
subordinada antecede al ncleo al cual modifica.
Jachtiri wayna
El joven que llora
Obj. Real S. Thuqtiri jaqi
La persona que baila
Obj, real S Warurt iri jaqi
La persona que canta
Obj, real S5. En quinto lugar, las clusulas subordinadas del
aimara siempre van delante de sus correspondientes matrices.
Jacha - sina tijti
corre despus de llorar
O. S. PosesivoLa frase.- La frase es una construccin sintctica
menor que la oracin, la misma que se encuentra constituida por un
ncleo o cabeza con o sin modificadores. Teniendo presente dos de
las categoras mayores y bsicas del aimara N y V y que alrededor de
las cuales e nuclear otras categoras menores, donde se distinguen
los fundamentales de frases:a) Frase nominal (FN)
b) Frase verbal (FV)
a) Frase Nominal.- Esta se caracteriza por tener un ncleo
nominal (un sustantivo) que ir precedido de uno o mas
modificadores. Ejm. Jichhu uta
- casa de paja Qala uta
- casa de piedra Jacha marka
-pueblo grande Uka qawra
- esa llamab) Frase Verbal.- Es la que esta conformando por un
ncleo verbal con o sin modificadores o especificadores, las mismas
que cumplen funciones gramaticales complementarias. Es decir,
pueden ser complementos directo e indirecto. Ejm. Warmi - ma - ru
wa
chur tha
le d a tu mujer Machaqa qillqa - ta
panka munthaquiero un libro nuevo Uta - naka - ma - ru
puni - a - ni
lleguemos a tus casasEJERCICIO 02
De las cinco formas de caracterizacin resuelva las siguientes
propuestas:a) Explique cmo funcionan en las lenguas los prefijos,
sufijos e infijos?. Escriba algunos ejemplos de continuidad de
sufijos:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Escriba seis ejemplo de FN:
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c)
Cinco ejemplos de frase posesiva:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________d)
Escriba dos ejemplos de clusulas subordinadas:
________________________________________________________________________________________________________________________________LA
ORACIN AIMARA
La oracin es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido
en s mismo. La palabra bsica en la oracin aimara es el
verbo.Ejemplo:
Tatajaxa chuqi sataski
Mi papa esta sembrando papa
S O V
Taykajaxa jawasa sataski
Mi papa siembra habas
S O V
Tatajaxa qaiwa phawi
Mi pap siembra kaiwa
S O V
Anuxa aycha manqi
El perro come carne Nayaxa wawaruwa tanta churta. yo le doy pan
al beb
S O V
phisixa achaku manqi
El gato come ratn
- S O V
nayaxa anuru aycha churtha yo le doy carne al perroSi retiramos
los verbos, sataski, phawaski, manqi y churtha la oracin no tiene
sentido. Lo que nos demuestra la importancia del verbo en la oracin
aimara.
Pero en forma opcional, en quechua puede tener elementos
modificatorios, los que se conoce como frase nominal, frase
adverbial y frase verbal. Los primeros cumplen las funciones bsicas
de sujeto u objeto, lo segundo modifican el verbo en s o toda las
oraciones.
Ejemplo:
A: Awkijaxa uraqiru chuki sataski
F. Adv. F.N. F.N. F.V.
Mi pap est sembrando papas en la chacra.
EJERCICIO 03
Explique el porqu en la sintaxis aimara, la palabra bsica de la
oracin es el verbo.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Segn
Cerrn Palomino, la oracin se clasifica en tres grandes tipos:
a)Por su complejidad estructural.
-Simples.
-Compuestos.
Las oraciones simples son aquellas que tienen un solo verbo:
Ejemplo:
Wakaxa qachuanaka manqi
La vaca come pasto.
V
Tawaquxa walisuma warurti
La joven canta muy lindo.
V
A: uwijaxa qachu manqi
La oveja come pasto
V
A: Rusaxa suma thuqtiriwa
Rosa sabe bailar muy bonito
Las oraciones compuestas, son aquellas que contienen dos o ms
verbos.
A: Wakaxa umaraki manqaraki.
La vaca bebe y come.
A: Jani munasina markaru sartha
Sin querer fue al pueblo.
A: Anuxa manqasisa sarnaqi
El perro come y caminaA: Rusaxa warurti thuqti
Rosa canta y bailab) Por la naturaleza del verbo.
-Transitiva.
-Intransitiva.
-Copulativa.
Los verbos transitivos forman oraciones transitivas como: manqi,
armtasi, churma, jiwayna.
A: Tawaquxa tanta manqi
La joven come pan.
A: Waynaxa markapata armtasi
El joven olvid su pueblo.
A: Tata maru churma
Dale a tu padre
A: Qawra jiwayna
Mat a la llama.
Las oraciones intransitivas, son aquellas que no admiten objeto
en la oracin.
A: Anuxa qullu Iayaruwa jiwataynaEl perro muri en la
quebrada.
A: Wawaxa intina ikisiEl bebe duerme en el sol.
A: Kuchiki utjasiVive alegremente
A: kunatasa larusiskaktaTe res por cualquier cosa
Las oraciones copulativas, son las que portan un verbo
copulativo y reciben como nico complemento un predicado nominal o
adverbial. Los verbos de esta categora son muy pocos y algunos de
ellos han sufrido un proceso de desgaste. Tal es el caso del verbo
ser / estar en el aimara.
Ejemplos:
- A: Quqanxa Iaqunakawa utjiEn el rbol hay gusanos.
- A: Yapxa sumayanawaLa chacra era buena
- A: Walja qullqiwa ukana utjiHay mucho dinero all.c) La actitud
del hablante respecto a su enunciado: se clasifica: Declarativo
Interrogativo.
Imperativo.
Las oraciones declarativas aimaras son las que afirman o niegan
algo. Para los que se usa la partcula, en aimara jani para negar y
jisa para afirmar.
A: Janiwa aycha munktiNo quiero carne.
A: Mariyaxa janiwa jutkitiMaria no vino
A: Jisa, ukhamawaS, es as.Las oraciones interrogativas, son de
dos tipos, aquellas cuyas respuestas suponen una afirmacin o
negacin y aquellas que son preguntas de informacin, se obtienen
mediante la posposicin del sufijo, ti.
Ejemplo:
A: Markaru saratati?Irs al pueblo?
A: Isi mamataki alatati?Comprars ropa para tu mam?
A: Aymara yatiqaa muntati?Quieres aprender aimara?
A: SaratatiVas a ir?
A: JutatatiVas a venir?
Las preguntas de informacin se obtienen mediante los pronombres
interrogativos: khiti: quin, kuna: qu, kawki?: dnde, etc.
Ejemplo:
A: kawkinkisa wawanaxa?Dnde est tu bebe?
A: kunawrasasa jutta?Cundo vienes?
A: khitisa juti?Quin viene?
A: kunasa akaxa?Qu es esto?
Las oraciones imperativas denotan un orden, un mandato o una
exhortacin con el empleo de los sufijos flexivos.
A: Jawasa apanma!Trae habas!
A: Utana jarispana!Que se lave en casa!
En cambio para formar la negacin de los imperativos se emplea la
partcula (aimara) jani la postposicin ti al verbo.
Ejemplo:
A: jupaxa janiwa jutkiti El no ha venido
A: Juwansuxa janiwa sarkataynatiJuan no haba idoA. Warmimaxa
jani jutkpantiQue no venga tu mujerA: Jani utajata sarkamtiNo te
vayas de mi casaEJERCICIO 04
a) Estructura cinco oraciones simples.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
b)Estructura cinco oraciones compuestas.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c)Estructura
dos oraciones transitivas, dos intransitivas y dos copulativas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d)Estructura dos oraciones declarativas, dos interrogativas y
dos imperativos.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Si la oracin es la unidad estructural en virtud al cual se dice
o comenta algo sobre otra entidad que puede ser el agente, el
paciente o el instrumento de la predicacin consta fundamentalmente
de dos entidades: Un sujeto y un predicado. Ejemplo:
EJERCICIO 05
Escriba ejemplos similares al cuadro con las dos entidades de
sujeto y predicado.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Toda oracin en aimara exige concordancia de sujeto-verbo y de
objeto-verbo.
Ejemplo.
Aqu se observa la concordancia entre objeto - verbo.
Ejemplos donde se observa la concordancia entre objeto -
verbo.
A: (naya) jumaru ujsma(yo) a ti te veo
A: (jumaru) nayaru ujista(tu) a mi me ves
A: (jupa) nayaru ujitu(l/ella) a mi me ve
A: (jupa) jumaru ujtama(l/ella) a ti te ve.
Como se observa, la concordancia del objeto en el caso funciona
con -ta y ru- como topicalizador en el aimara.
EJERCICIO 06
Escriba otros ejemplos donde se observe la concordancia de
sujeto-verbo, objeto- verbo, utilice los verbos: Trabajar y
Cantar:
1.Sujeto - Verbo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.Objeto - Verbo.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FRASE NOMINAL.La fase nominal (nombre) en aimara est formada por
un ncleo, con o sin modificadores, cuando hay modificadores el
ncleo siempre va al final. El ordenamiento es: MODIFICADOR -
NUCLEO.
Ejemplo:
AIMARACASTELLANO
Qala uta
M N
Suma jaqi
M N
Jacha yapu
MN
Walja janqu utanaka
M NCasa de piedra
Hombre bueno
Chacra grande
Varias casas blancas
La frase nominal se caracteriza por contener un ncleo nominal -
un sustantivo - precedido o no de uno o ms modificadores.
Lxicamente el modificador puede ser otro nombre, un adjetivo, un
numeral, un cuantificador o un demostrativo, ejemplo:
1. A: qala uta =FNCasa de piedra.
N N
2. A:jacha uta=FNCasa grande. Adj. N
3. A: Pataka uta=FNCien casas.
Nm. N.
4.A: Taqi uta= FNTodas las casas.
C N
5.A: Khaya uta=FNEsa casa
Dem. N
Todos los modificadores lxicos mencionados, la clase de
cuantificadores o de los determinantes son limitadas.
EJERCICIO 07
Escriba cinco ejemplos de frases nominales.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FRASE VERBAL.
La frase verbal en aimara tiene como ncleo al verbo, puede tener
complementos como el objeto directo, indirecto, adverbial. Si hay
complementos siempre se modifican hacia la izquierda con respecto
al verbo y va al final. COMPLEMENTO - NUCLEO.
Ejemplo:
A: Tanta munthaQuiero pan
Compl. Nucl.A: Jumaruwa thaqtama
A ti te busca.
C. N.
A: Masuru aycha anuru churthaAyer le di carne al perro.
Adv. OD OI N
A: Jichhuru musqa wawaru churtha Hoy le he dado dulce a la
bebe.
Adv. OD OI N
Es adverbio, objeto directo, objeto indirecto y ncleo.
La frase verbal en aimara est formada por un ncleo verbal con o
sin modificadores o especificadores. Estos cumplen funciones
gramaticales complementarias; son complementos directos u
oblicuos.
Ejemplo:
1.A: machaqa isi mun - th - waQuiero una ropa nueva.
2.A: Ta - ta - ma - ni - wa churthaLe di a tu padre.
3.A: Jila - ma - taki apa - rap - maLleva para tu hermano!
La funcin adverbial de los modificadores de una FN, se ilustra
en los ejemplos:
1.A: Qhara uru - wa jutani
Vendr maana.
Adv.
2.A: alluxa manq-ta
Comes bastante.
Adv.
3. A: Qusqu - ni sar - nta
Irs al Cusco
0. Dir.
4.A:qutata, juti
Viene del lago.
0. Ind.
5.A: Phaxsru - wa qallta ni Comenzar el lunes.
EJERCICIO 08Estructure cinco oraciones donde se observe la
funcin de los modificadores: Adv. OD antes del ncleo.
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EJEMPLOS DE PRODUCCIN.
a.ADIVINANZAS. (Utilizando frase nominal se ve la funcin de
modificador y ncleo). Para la estructuracin de las adivinanzas, es
necesario resaltar de dos o tres caractersticas del elemento que se
quiere utilizar para la adivinanza.
b.TRABALENGUA. (Utilizando la estructura de frase verbal y
haciendo uso del adverbio, objeto directo, objeto indirecto y
ncleo).
A: mamaxa mamaparu mamachaski.
Turutata tantaxa,
Tanta tunawa tawrantxatayna.
c. RIMAS. (Utilizando la frase verbal en la relacin de ncleo y
complemento)
Wali suma aliri,
Aynachatsa alayatsa aliri,
Chuymajatsa chuymamatsa suma aliri.
A:jiska jisktiri wawa
C N
A:jiska jakhuri wawa
CN
d.CANCIN. (Conforme a los elementos composicionales del tipo de
lengua, el aimara obedece a la estructura SOV), en esta estructura
analizamos la siguiente cancin.AIMARA
awatini imilla
imilla uwija awatini
S O V
Jumansa nayansa iwijaxa mirakpana
S O V
mayata payata iwijaxa mirakpana
S O VEVALUACIN Y/O AUTO EVALUACIN.
El participante presentar como trabajo prctico los ocho
ejercicios que obliga el mdulo.
Siguiendo los ejemplos sobre produccin, el participante
presentar una produccin (cuento), personal con estricto
cumplimiento a la norma sintctica.
El participante presentar un comentario sobre la importancia que
tiene el conocimiento de la gramtica aimara, particularmente desde
el punto de vista sintctico de la lengua.
TRABAJO ENCARGADOCada Docente participante deber presentar al
final y/o al concluir la capacitacin como trabajo encargado la
produccin de textos creada por los nios y nias del grado a su
cargo, adems la produccin de diferentes tipos de texto creado por
el docente en la lengua aimara como:
Cuento.
Canciones.
Poesias.
Descripciones.
Rimas.
Adivinanzas.
Recetas.
Noticias.
Fbulas
Historia de su comunidad.
BIBLIOGRAFA:
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Educacin en el Per. Impreso en el
PerCERRONPALOMINO,Rodolfo.1994.QUECHUMARA:Estructuras Paralelas de
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Altiplano. Programa de Segunda Especialidad Escuela de
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MAMANI CONDORI, Jos Marcial 2007 Fontica y Fonologa de la lengua
aimara;
Universidad Nacional del
Altiplano, Facultad de Ciencias
de la Educacin Programa de
Segunda Especialidad En
Educacin Primaria Bilinge
Intercultural
Lea los fonemas con la debida entonacin
Lea y diferencie las palabras, escuche los sonidos de cada
fonema, practique la escritura.
REGLA:Los fonemas postvelares son guturales, porque el sonido
produce desde el glotis y por la presencia de postvelares q, qh, q,
x; los fonemas voclicos /i/, /u/ cambian fonticamente en I, e, E,
U, o, O. Estos fonemas voclicos son sonidos alfonos que se presenta
en el aspecto fontico, sin embargo, en la escritura de la lengua se
desarrolla con el uso de tres vocales: a,i,u.
QASPA
Suma munata qaspa
sapru nayampi sarnaqasiri,
qillu chupika qaspa
lupitsa, thayatsa