7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
1/68
1
PBM1013
KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU
SEKOLAH RENDAH
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
2/68
2
PROFORMA KURSUSPROGRAM INTERVENSI TAMBAH OPSYEN (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah
Nama Kursus Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah
Primary School Malay Language Teaching Methodology
Kod Kursus PBM1013
Kredit 3
Jam Interaksi 120 jam
Prasyarat Tiada
Bahasa Penghantar Bahasa Melayu
Semester
Hasil Pembelajaran 1. Menerangkan teori huraian bahasa dan teori pemerolehanbahasa di dalam bilik darjah.
2. Menjelaskankan komponen pengajaran mikro dan makrodalam mata pelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah.
3. Menghuraikan pendekatan, strategi, kaedah serta teknikpengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu di dalambilik darjah bagi memupuk potensi insan murid yang kritis,kreatif, dan inovatif.
4. Mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah serta teknik
pengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu dalamrancangan pengajaran tahunan dan rancangan pengajaranharian dengan menyerapkan pengisian kurikulum.
5. Menganalisis pengisian kurikulum sebagai elemen kemahiranbernilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran bahasaMelayu di dalam bilik darjah.
Sinopsis Kursus ini berfokus kepada kefahaman tentang teori huraianbahasa dan teori pemerolehan bahasa, konsep pendekatan,strategi, kaedah serta teknik dan pengisian kurikulum dalampengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu serta
pengaplikasiannya di sekolah rendah. Kursus ini jugamemfokuskan kefahaman dan pengaplikasian pengajaran mikroserta penyediaan rancangan tahunan dan rancangan pengajaranharian Bahasa Melayu sekolah rendah.
This course focuses on the understanding of language theories andlanguage acquisition theories, concepts of approach, strategies,methods and techniques and curriculum content in the teaching andlearning of the Malay language together with its application atprimary level. This course also focuses on the understanding andapplycation of micro teaching with the preparation of the yearly anddaily teaching plans of primary level Malay language.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
3/68
3
Bil. Tajuk Kandungan Jam
1. Teori Huraian Bahasa Nahu Tradisional
Struktural
Transfomasi Generatif Teori Fungsional
3
2. Teori PemerolehanBahasa
Behaviorisme
Kognitif
Mentalis
Intraksionalis
3
3. PengaplikasianPendekatan PengajaranBahasa
Pengaplikasian Pendekatan
Induktif
Deduktif Eklektik
Komunikatif
Berpusatkan Murid
Berpusatkan Bahan
Pendekatan Tematik
Aktiviti Berdasarkan StandardPembelajaran
3
4. Pengaplikasian Strategi
Pembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Pembelajaran Berasaskan Masteri
3
5. Pengaplikasian StrategiPengajaran danPembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Pembelajaran Berasaskan Kontekstual
Pembelajaran BerasaskanKonstruktivisme
Pembelajaran BerasaskanSituasi/Senario
Pembelajaran Berasaskan Permainan
3
6. Pengaplikasian StrategiPengajaran danPembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Kemahiran Belajar Cara Belajar
Kecerdasan Pelbagai
Kemahiran Berfikir
Kajian Masa Depan
3
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
4/68
4
7. Pengaplikasian StrategiPengajaran danPembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Kamahiran berfikir (KBAT)
Didik Hibur
Penyelesaian Masalah
Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Abad 21
Pembelajaran Koperatif
Kecerdasan Pelbagai
Aktiviti Berdasarkan StandardPembelajaran
3
8. Pengaplikasian KaedahPengajaran BahasaMelayu
Pengaplikasian Kaedah
Kaedah Natural
Kaedah Tatabahasa Terjemahan Kaedah Terus
Kaedah Ajuk Hafaz
Kaedah Linguistik
Kaedah Kod-Kognitif
Kaedah Bahasa Komuniti
3
9. Pengaplikasian PelbagaiTeknik Pengajaran
Bahasa
Pengaplikasian Pelbagai Teknik
Teknik Drama
Teknik Permainan Bahasa
Teknik Latih Tubi
Teknik Bercerita
3
10. PengaplikasianPengisian Kurikulum :Kemahiran BernilaiTambah
Pengaplikasian Pengisian Kurikulum :
Kemahiran Bernilai Tambah
Ilmu
Nilai murni
Patriotisme
Peraturan Sosiobudaya
Sains dan Teknologi
Pendidikan Alam Sekitar
Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Aktiviti Berdasarkan StandardPembelajaran
-
3
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
5/68
5
11. Pengajaran Mikro Komponen Pengajaran
Kemahiran Induksi
Penerangan
Penyoalan
Variasi Rangsangan
3
12. Pengajaran MikroKomponen Pengajaran:
Penggunaan media elektronik
Penggunaan media bukan elektronik
Pengelolaan bilik darjah
Penutupan dan membuat kesimpulan
3
13. PendidikanKeselamatan Jalan Raya(PKJR) dalamPengajaran danPembelajaran BahasaMelayu
Pengaplikasian (PKJR)
Huraian Garis Panduan PKJR -Kemahiran
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
3
14Penyediaan RancanganPelajaran Semester danHarian
Meneliti spesifikasi kurikulum
Membuat pemetaan HasilPembelajaran
Membina aktiviti dan bahan sokongan
3
15Penyediaan RancanganPengajaran danPembelajaran Harian(RPH)
Amali mikro
Merancang dan membentangkanRancangan Pengajaran danPembelajaran Harian (RPH).
3
JUMLAH 45 jam
Pentaksiran Kerja Kursus : 100%
Jam Interaksi Jam Interaksi Bersemuka 45 jamJam Interaksi Bukan Bersemuka 75 jam
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
6/68
6
Rujukan Asas Adenan Ayob, Khairuddin Mohamad (2012). Kaedah pengajaran bahasaMelayu. Siri Pendidikan Guru : Oxford Fajar.
Tuan Jah Tuan Yusof (2011). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu SekolahRendah. Selangor Darul Ehsan: Penerbitan Multimedia.
Tuan Jah Tuan Yusof,Faridah Nazir(2011). Pengajaran kemahiran BahasaMelayu:Siri Pengajian Bahasa Melayu.Selangor Darul Ehsan: OxfordFajar.
RujukanTambahan
Juriah Long (2010). Kaedah pengajarandan pembelajaran bahasa MelayuPenerbit UKM: Bangi.
Nik Hassan Basri Nik Ab Kadir (2005). Teori huraian bahasa: implikasiterhadap pengajaran tatabahasa.Tanjung Malim: Penerbit Universiti
Pendidikan Sultan Idris.
Yahya Othman(2005). Trend dalam pengajaran bahasa Melayu. Bentong:PTS Professional.
Abd. Aziz Abd. Talib(2000). Pedagogi bahasa Melayu: Prinsip, Kaedah,dan Teknik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors
Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Laporan awal pelanpembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025.
Nunan, D. (Ed) (2003). Practical english language teaching. McGraw Hill.
Belle, W. (Ed) (2001). Teaching thinking skills across the primarycurriculum: a practical approach for abilities. London: David Fulton.
http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Tuan+Jah+Tuan+Yusof%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Tuan+Jah+Tuan+Yusof%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Yahya+Othman%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Yahya+Othman%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Abd.+Aziz+Abd.+Talib%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Abd.+Aziz+Abd.+Talib%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Abd.+Aziz+Abd.+Talib%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Yahya+Othman%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Tuan+Jah+Tuan+Yusof%22&source=gbs_metadata_r&cad=37/25/2019 Modul PITO 30.3.16
7/68
7
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTERProgram Intervensi Tambah Opsyen (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah
Nama Pensyarah :
Jabatan/Unit : JABATAN PENGAJIAN MELAYU
Kursus : KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
Kod Kursus : PBM1013
Kredit : 3
Kumpulan Diajar : PITO-IPGM Ambilan Jun 2016
Minggu/
Tarikh
Topik / Tajuk Jam
Interaksi
Catatan
M1 1. Teori Huraian Bahasa Nahu Tradisional
Struktural
Transformasi Generatif
Teori Fungsional
3 jam Membuat rujukanmengenai tajukPerbincangan teori
2. Teori Pemerolehan Bahasa
Behaviorisme
Kognitif
Mentalis
Intraksionalisme
3 jam Membina jadualbanding beza antarateori huraian bahasadan teoripemerolehan bahasa
3. Pengaplikasian PendekatanPengajaran BahasaPengaplikasian Pendekatan
Induktif
Deduktif
Eklektik
Komunikatif
Pengaplikasian Pendekatan
Berpusatkan Murid
Berpusatkan Bahan Pendekatan Tematik
Aktiviti Berdasarkan StandardPembelajaran
3 jam Perbincangan danperkongsian idea
Rumusan mengenaipendekatan danpengaplikasianpendekatan.
M1
4. Pengaplikasian Strategi Pengajarandan Pembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Pembelajaran Berasaskan Masteri
3 jam Perbincangankumpulan dan brainstorming mengenaistrategi pengajarandan pembelajaranbahasa
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
8/68
8
M1
5. Pengaplikasian Strategi Pengajarandan Pembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Pembelajaran Berasaskan Kontekstual
Pembelajaran BerasaskanKonstruktivisme
Pembelajaran BerasaskanSituasi/Senario
Pembelajaran Berasaskan Pemainan
3 jam Paparan maklumatdalam bentuk grafik
Perbincangan dalamkumpulan kecil
Melaporkan hasilperbincangan
Perbincangan kelasPerkongsian idea
6. Pengaplikasian Strategi Pengajarandan Pembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Kemahiran Belajar Cara Belajar
Kecerdasan Pelbagai Kemahiran Berfikir
Kajian Masa Depan
3 jam Perbincanganmengenai aktivitipengajaran danpembelajaranmenggunakan
pelbagai strategi
7. Pengaplikasian Strategi Pengajarandan Pembelajaran Bahasa
Pengaplikasian Strategi
Kemahiran berfikir (KBAT)
Didik Hibur
Penyelesaian Masalah
Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Abad 21
Pembelajaran Koperatif
Kecerdasan Pelbagai
Aktiviti Berdasarkan StandardPembelajaran
3 jam Brain storming
Pengaplikasianstrategi Pengajaran
8. Pengaplikasian kaedah PengajaranBahasa Melayu
Pengaplikasian Kaedah
Kaedah Natural
Kaedah Tatabahasa Terjemahan Kaedah Terus
Kaedah Ajuk Hafaz
Kaedah Linguistik
Kaedah Kod-kognitif
Kaedah Bahasa Komuniti
3 jam Perbincangan danpembentangankumpulan
9. Pengaplikasian Pelbagai TeknikPengajaran Bahasa
Pengaplikasian Pelbagai Teknik
Teknik Drama Teknik Permainan Bahasa
3 jam Aktiviti kumpulan
Pembentangan
Refleksi
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
9/68
9
Teknik Latih Tubi
Teknik Bercerita
M1
10. Pengaplikasian PengisianKurikulum:
Kemahiran Bernilai Tambah
Ilmu
Nilai murni
Patriotisme
Peraturan Sosiobudaya
Sains dan Teknologi
Pendidikan Alam Sekitar
Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Aktiviti Berdasarkan StandardPembelajaran
3 jam Membuat rujukanBerbincang
mengenai bahanrujukan
11. Pengajaran MikroKomponen Pengajaran
Kemahiran Induksi
Penerangan
Penyoalan
Variasi Rangsangan
3 jam Memberi pendapat
12. Pengajaran MikroKomponen Pengajaran
Penggunaan media elektronik
Penggunaan media bukan elektronik
Penggelolaan bilik darjah
Penutupan dan membuat kesimpulan
3 jam Menyatakanpendapat
Pengajaran mikro
M1
13. Pendidikan Keselamatan JalanRaya (PKJR) dalam Pengajaran danPembelajaran Bahasa Melayu
Pengaplikasian PendidikanKeselamatan Jalan Raya (PKJR)
Huraian Garis Panduan PKJR -Kemahiran
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
3 jam Bahan PKJR yangsesuai
Pengajaran mikro
14. Penyediaan Rancangan PengajaranSemester dan Harian
Meneliti spesifikasi kurikulum
Membuat pemetaan HasilPembelajaran
3 jam Aktiviti kumpulan
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
10/68
10
Membina aktiviti dan bahan sokongan
15. Penyediaan Rancangan Pengajarandan Pembelajaran Harian (RPH)
Merancang dan membentangkanRancangan Pelajaran Harian.
3 jam Amali mikro
Catatan : Rancangan ini tertakluk pada pindaan
Tandatangan Pensyarah Disahkan oleh Ketua Jabatan
Tandatangan Ketua Jabatan
Nama : Nama :
Tarikh: Cop Jabatan :
Tarikh :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
11/68
11
Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar
Pentaksiran Kerja Kursus
( Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan )
Kursus : PBM1013 : Kaedah Pengajaran BahasaMelayu Sekolah Rendah
Tempoh : ......... minggu Tarikh Mula :
Tarikh Hantar :
Program: PITO Semester/Tahun : /2016
Ambilan : Jun 2016
Kumpulan:
Disediakan oleh :
Disahkan oleh: Penyelaras Kursus Ketua Jabatan
Nama &Tandatangan
Tarikh :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
12/68
12
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWARJADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN : PENGAJIAN MELAYUMATA PELAJARAN: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH (PBM1013)KUMPULAN : SEMESTER ....... AMBILAN .......... 2016SEMESTER : ............../ ...........
Tarikh Mula ............... Jun 2016 Tarikh Hantar ........... 2016
Hasil Pembelajaran Kursus:
Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 3, 4 dan 5
Objektif Tugasan :
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut:
1. Mengaplikasikan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu yang sesuai dengan ciri-ciri
pembelajaran abad 21.
2. Mengenal pasti keberkesanan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran abad 21 yang dapat membangunkan
kemenjadian murid dalam bahasa Melayu.
1. Menerangkan teori huraian bahasa dan teori pemerolehan bahasa di dalam bilik darjah.2. Menjelaskan komponen pengajaran mikro dan makro dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah.3. Menghuraikan pendekatan, strategi,kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu di dalam bilik darjah bagi
memupuk potensi insan murid yang kritis, kreatif, dan inovatif.4. Mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu dalam rancangan
pengajaran tahunan dan rancangan pengajaran harian dengan menyerapkan pengisian kurikulum.5. Menganalisis pengisian kurikulum sebagai elemen kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di
dalam bilik darjah.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
13/68
13
3. Menilai secara kritis tentang keberkesanan pendekatan, strategi, teknik dan kemahiran bernilai tambah yang terkandung dalam
pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.
Spesifikasi Tugasan
TOPIKTUGASAN WAJARAN CATATAN
1. Strategi dan teknik untukaktiviti pengajaran dan
pembelajaran bahasa Melayuyang bercirikan pembelajaranabad 21.
2. Penghasilan esei.
3. Penilaian kritis tentangkeberkesanan pendekatan,strategi, teknik dan kemahiranbernilai tambah dalampengajaran dan pembelajaranbahasa Melayu.
1. Penulisan dan penghuraianmaklumat mengenai :
Pemilihan Strategi dan teknikyang kreatif dan efektif untukmenghasilkan aktiviti pengajarandan pembelajaran bahasaMelayu yang sesuai dengan ciri-ciri pembelajaran abad 21.
2. Penghasilan esei
Menulis satuesei yang bertajukBagaimanakah strategi dan teknikpengajaran dan pembelajaranyang bercirikan pembelajaranabad 21 dapat membangunkankemenjadian murid dalampengajaran dan pembelajaran
bahasa Melayu?
3. Penilaian kritis
Menilai secara kritis tentangkeberkesanan pendekatan,strategi, teknik dan kemahiran
30%
50%
20%
1. Kriteria penulisan :
Kemahiran memilih strategi dan teknikuntuk aktiviti pengajaran danpembelajaran yang bercirikanpembelajaran abad 21.
Aktiviti yang dicadangkan bercirikanpembelajaran abad 21.
Penghuraian maklumat dalam bentukpenulisan menggunakan bahasastandard, jelas dan struktur penulisanyang mantap.
2. Kriteria penulisan esei :
Penghasilan esei yang menepati tajuk
Isi yang matang dan huraian yangjelas.
Ejaan dan istilah yang tepat, betul danterkini.
Rujukan kepada sumber akademikyang luas.
2. Kriteria Penilaian kritis :
Kebolehan menilai secara kritistentang maklumat yang dikehendaki .
Kebolehan menghuraikan ilmu dan
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
14/68
14
bernilai tambah yang terkandungdalam pengajaran danpembelajaran bahasa Melayuserta mencadangkan langkah-langkah penambahbaikan yangdifikirkan sesuai.
kemahiran yang dapat dikaitkandengan pendekatan, strategi, teknikdan kemahiran bernilai tambah dalampengajaran dan pembelajaran bahasaMelayu.
Cadangan penambahbaikan yangbernas dan menarik.
3. Kriteria penilaian refleksi :
Menunjukkan keupayaan pemikiranreflektif dan mencatat refleksi dengankaedah penulisan refleksi yangberkualiti, matang dan bernas.
Menunjukkan kesungguhan danpenglibatan penuh dalam tugasan.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
15/68
15
LAMPIRAN 1
Hasil Pembelajaran Tugasan :
1. Mengaplikasikan teori huraian bahasa dan teori pemerolehan bahasa di dalam bilik darjah;
2. Mengaplikasikan komponen pengajaran mikro dan makro dalam mata pelajaran Bahasa
Melayu di dalam bilik darjah;
3. Mempelbagaikan pengaplikasian pendekatan, strategi,kaedah serta teknik pengajaran
dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu di dalam bilik darjah bagi memupuk potensi
insan murid yang kritis, kreatif, dan inovatif;
4. Mengaplikasikan pengisian kurikulum sebagai elemen kemahiran bernilai tambah
dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah;
5. Menyediakan rancangan pengajaran tahunan dan rancangan pengajaran harian
dengan menyerapkan pengisian kurikulum.
Kerja kursus ini menilai hasil pembelajaran 3, 4 dan 5.
Objektif Tugasan :
1. Mengaplikasikan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan
pembelajaran bahasa Melayu yang sesuai dengan ciri-ciri pembelajaran abad 21.
2. Mengenal pasti keberkesanan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan
pembelajaran abad 21 yang dapat membangunkan kemenjadian murid dalam
bahasa Melayu.
3. Menilai secara kritis tentang keberkesanan pendekatan, strategi, teknik dan
kemahiran bernilai tambah yang terkandung dalam pengajaran dan pembelajaran
bahasa Melayu.
NAMA PROGRAM: Program Intervensi
Tambah Opsyen (PITO)
NAMA PELAJAR:
KOD DAN NAMA KURSUS: PBM1013
Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu SR
SEMESTER:
TARIKH MULA: TARIKH HANTAR:
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS
TUGASAN KURSUS
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
16/68
16
Tugasan Kursus (100%)
Pendekatan, strategi, teknik pengajaran dan kemahiran bernilai tambah yang berkesan
dapat memupuk potensi insan murid yang kreatif dan inovatif. Berdasarkan penyataan yang
diberikan, anda dikehendaki melengkapkan tugasan di bawah ini.
1. Pilih strategi dan teknik yang kreatif dan efektif untuk menghasilkan aktiviti pengajaran
dan pembelajaran bahasa Melayu yang sesuai dengan ciri-ciri pembelajaran
abad 21. (30%)
2. Tuliskan satuesei yang bertajuk Bagaimanakah strategi dan teknik pengejaran dan
pembelajaran yang bercirikan pembelajaran abad 21 dapat membangunkan
kemenjadian murid dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu? (50%).
3. Membuat penilaian kritis tentang keberkesanan pendekatan, strategi, teknik dankemahiran bernilai tambah yang diajarkan dalam pelajaran bahasa Melayu serta
mencadangkan langkah-langkah penambahbaikan yang difikirkan sesuai. (20%)
Panduan Pelaksanaan Projek
1. Tugasan ini adalah tugasan individu.
2. Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber internet. Rujukan ini
tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.
3. Rujukan prosedur mengikut format dan gaya APA ( American Psychological
association)
4. Semua tugasan harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu ilmiah.
5. Format penulisan kerja kursus adalah seperti yang berikut :
5.1 FontArial
5.2 langkau 1.5
5.3 Saiz huruf 11point
5.4 Rajah, jadual dan gambar hendaklah dilabelkan.
6. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.
7. Panjangnya tugasan tidak melebihi 15 muka surat (tidak termasuk persembahan
visual).
8. Borang Maklum Balas Tugasan mesti disertakan.(sisipkan dalam tugasan kerja
kursus)
9. Tugasan ini perlu disiapkan mengikut tarikh dan tempoh masa yang ditetapkan.
10. Tugasan yang dihantar lewat tanpa alasan yang kukuh boleh menjejaskan gred kerja
kursus anda.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
17/68
17
Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria yang berikut:
1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.
2. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kerja dan
sokongan ilmiah.
3. Strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran yang dipilih bersesuaian dengan
ciri-ciri pembelajaran abad 21.
4. Penulisan esei menggunakan bahasa standard dan struktur penulisan yang mantap.
5. Penilaian kritis dan cadangan penambahbaikan pendekatan, strategi, teknik dan
kemahiran bernilai tambah menunjukkan kematangan idea.
6. Refleksi yang kritis atas pengalaman menyediakan tugasan.
7. Membuat rujukan daripada sumber akademik yang luas.
Tugasan disediakan oleh Disemak oleh
Pensyarah Pakar Bidang (SME) PBM1013
Disahkan oleh,
Ketua JabatanJabatan Pengajian Melayu
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
18/68
18
PBM1023
PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
19/68
19
PRO FORMA KURSUSPROGRAM INTERVENSI TAMBAH OPSYEN (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah
Nama Kursus Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu
Teaching Language Skills in Malay Language
Kod Kursus PBM1023
Kredit 3
Jam Interaksi 120 jam
Prasyarat Tiada
Bahasa Penghantar Bahasa Melayu
Semester
Hasil Pembelajaran 1. Menghuraikan modul kemahiran dan objektif kemahiran bahasaberdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran(DSKP) bahasa Malaysia Sekolah Rendah.
2. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran danpembelajaran kemahiran bahasa dengan berkesan.
3. Membina bahan bantu belajar bersumberkan TeknologiMaklumat dan komunikasi (TMK) bagi pengajaran danpembelajaran kemahiran bahasa dengan pembentangansecara kumpulan.
4. Membina instrumen pentaksiran kemahiran bahasa
berdasarkan DSKP BM SR secara bertulis berdasarkansumber.
5. Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian kemahiranbahasa dengan merujuk pelbagai sumber.
Sinopsis Kursus ini menghuraikan pengajaran kemahiran mendengar danbertutur berdasarkan DSKP Bahasa Melayu Sekolah Rendah,pengaplikasian kaedah dan teknik pengajaran kemahiranmendengar dan bertutur, penghasilan bahan bantu belajarbersumberkan TMK bagi kemahiran mendengar dan bertutur,penulisan rancangan pengajaran harian kemahiran mendengar,
penulisan rancangan pengajaran harian kemahiran bertutur,pengajaran kemahiran membaca berdasarkan DSKP BahasaMelayu Sekolah Rendah, pengaplikasian kaedah dan teknikpengajaran kemahiran membaca, penghasilan bahan bantu belajarbersumberkan TMK bagi kemahiran membaca, penulisanrancangan pengajaran harian bagi kemahiran membaca,pengaplikasian strategi pengajaran dan pembelajaran dalamsimulasi pengajaran modular bertema, pengajaran kemahiranmenulis, pengaplikasian pengajaran kemahiran menulis, kemahiranmenulis karangan dan penulisan rancangan pengajaran hariankemahiran menulis.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
20/68
20
This course describes the teaching of listening and speaking skillsbased on DSKP used for Malay Language in Primary Schools,application of the methods and techniques in the teaching oflistening and speaking skills, producing teaching aids based on ICTfor listening and speaking skills, writing daily lesson plan forlistening, speaking and reading skills based on DSKP for MalayLanguage in Primary School, applying the methods and techniquesof teaching reading skills, preparing teaching aids based on ICT forreading skills, writing daily lesson plan for reading skills, applicationof teaching and learning strategies in simulation, modular basedteaching, the teaching of writing skills, application of the teaching ofwriting skills, essay writing skills and writing skills in daily lessonplan.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
21/68
21
Bil. Tajuk Kandungan Jam
1. Pengajaran KemahiranMendengar danBertutur berdasarkanDSKP Bahasa MalaysiaSekolah Rendah
Modul Kemahiran Mendengar
Objektif Kemahiran Mendengar dan
Bertutur
3
2. Pengaplikasian Kaedahdan Teknik PengajaranKemahiran Mendengardan Bertutur
Kaedah Pengajaran Kemahiran Mendengardan Bertutur
Kaedah Komunikatif
Kaedah Audio-lingual
Kaedah Terus
Kaedah Fonetik/Linguistik
Kaedah Eklektik
3
3. Penghasilan BahanBantu BelajarBersumberkan TMK bagiKemahiran Mendengardan Bertutur
Jenis-jenis bahan- Bahan Autentik- Bahan Teks- Bahan Grafik- Bahan Multimedia- Bahan Interaktif
3
4.Penulisan RancanganPengajaranKemahiranMendengar
SK 1.11.3
SP : Hasil Pembelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
kemahiran mendengar
Penulisan Refleksi
Kaedah Pentaksiran KemahiranMendengar Berdasarkan DSKP BM SR
3
5. Penulisan RancanganPengajaran HarianKemahiran Bertutur
SK 1.41.7
SP : Hasil Pembelajaran
Aktiviti pengajaran dan pembelajarankemahiran bertutur
Penulisan refleksi
Kaedah Pentaksiran Kemahiran Bertuturberdasarkan DSKP BM SR
3
6. Pengajaran KemahiranMembaca berdasarkanDSKP Bahasa MalaysiaSekolah Rendah
Modul kemahiran Membaca
Objektif Kemahiran Membaca
3
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
22/68
22
Bil. Tajuk Kandungan Jam
7. Pengaplikasian Kaedahdan Teknik PengajaranKemahiran Membaca
Definisi dan Konsep
Matlamat dan Jenis Bacaan
Kaedah Pengajaran Kemahiran Membaca- Pandang Sebut- Abjad- Fonik- Bunyi Kata- Cerakinan- Binaan
Teknik Pengajaran Kemahiran Membaca- Teater Pembaca- Bimbingan Menjangka- Aktiviti Membaca dan Berfikir Secara
Terarah/Directed Reading ThinkingActivity (DRTA)
- Survey, Question, Read, Review,Recite, Reflection (SQ4R)
- Know, Want, learn, How (KWLH)- Teater Pembaca- Tatacerita- Penyoalan
3
8. Penghasilan BahanBantu Belajar
Bersumberkan TMK bagiKemahiran Membaca
Bahan Autentik
Bahan Teks
Bahan Grafiks
Bahan Multimedia
Bahan Interaktif
Kaedah Pentaksiran Kemahiran MembacaBerdasarkan DSKP BM SR
3
9. Penulisan RancanganPengajaran Harian bagiKemahiran Membaca
SK 2.12.6
SP : Hasil Pengajaran dan PembelajaranKemahiran Membaca
Penulisan Refleksi
3
10. Pengaplikasian StrategiPengajaran danPembelajaran dalamsimulasi PengajaranModular Bertema
Kemahiran Bahasa- Mendengar dan Bertutur- Membaca- Menulis
3
11. Pengajaran KemahiranMenulis
Model Kemahiran Menulis
Objektif Kemahiran Menulis 3
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
23/68
23
Bil. Tajuk Kandungan Jam
12.PengaplikasianPengajaran KemahiranMenulis
Konsep
Tujuan
Peringkat Kemahiran Menulis- Pramenulis- Menulis Mekanis- Menulis Mentalis/Pelahiran
3
13. Kemahiran Menulis
Mengarang
Jenis Karangan- Terkawal- Berpandu- Bebas
Pendekatan
- Pendekatan Proses- Pendekatan Pengalaman
Bahasa/Language ExperientialApproach(LEA)
- Berpandu
Teknik- Kemahiran menulis karangan- Kemahiran Mengeja
3
14.Prosedur Pengajarandan Penyediaan BahanBantu Mengajar
Ejaan
Imlak
Karangan3
15.Penulisan Rancangan
Pengajaran Harian
Kemahiran Menulis
SK 3.13.9
SP : Hasil Pembelajaran
Aktiviti Pengajaran dan PembelajaranKemahiran Menulis
Penulisan Refleksi
3
JUMLAH 45 jam
Pentaksiran Kerja Kursus : 100%
Jam Interaksi Jam Interaksi Bersemuka 45 jamJam Interaksi Bukan Bersemuka 75 jam
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
24/68
24
Bil. Tajuk Kandungan Jam
Rujukan Asas Tuan Jah Tuan Yusof dan Faridah Nazir. (2014). Pengajaran kemahiranBahasa Melayu. Kuala Lumpur: Multimedia Sdn. Bhd.
Nurulhuda Abd. Rahman dan Md Nasir Ibrahim (Editor). (2013). Pemikirankritis : konsep, pendekatan dan aplikasi dalam pengajaran danpembelajaran. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mokhtar Ismail. (2009). Pentaksiran pendidikan. Kuala Lumpur: DewanBahasa dan Pustaka.
RujukanTambahan
Atiah Hj Mohd Salleh, Ramlah Muhamad, (2003) Pengajaran ahasaMelayu untuk penutur asing. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa danPustaka.
A. Aziz Deraman, (2007) Pedagogi bahasa Melayu : prinsip, kaedah danteknik. (edisi 4). Kuala Lumpur : Utusan Publication danDistributors Sdn. Bhd
Brown, J.D. & Hudson T. (2002). Criterion-reference language testing.Cambridge: Cambridge University Press.
Juriah Long, ( 2010) Kaedah pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.Universiti Kebangsaan Malaysia.
Read, C. (2007). 500 Activities for the primary classroom. Macmillan Books
for Teachers.Macmillan Publishers: Oxford.
Yahya Othman. ( 2007). Mengajar membaca teori dan aplikasi. KualaLumpur : PTS Publication.
Zulkifley Hamid. (2005). Penilaian pengajaran dan pembelajaran bahasaMelayu. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
25/68
25
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTERProgram Intervensi Tambah Opsyen (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah
Nama Pensyarah :
Jabatan/Unit : JABATAN PENGAJIAN MELAYU
Kursus : Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu
Kod Kursus : PBM1023
Kredit : 3
Kumpulan Diajar : PITO-IPGM Ambilan ............... 2016
Minggu/
Tarikh
Topik / Tajuk Jam
Interaksi
Catatan
M2 1. Pengajaran Kemahiran Mendengardan Bertutur berdasarkan DSKPBahasa Malaysia Sekolah Rendah
Modul Kemahiran Mendengar
Objektif Kemahiran Mendengar danBertutur
3 jam Penerangan
Perbincangan
2. Pengaplikasian Kaedah dan TeknikPengajaran Kemahiran Mendengardan Bertutur
Kaedah Pengajaran KemahiranMendengar dan Bertutur
Kaedah Komunikatif
Kaedah Audio-lingual
Kaedah Terus
Kaedah Fonetik/Linguistik
Kaedah Eklektik
3 jamBengkel danperbincangan
3. Penghasilan Bahan Bantu Belajar
Bersumberkan TMK bagi KemahiranMendengar dan Bertutur
Jenis-jenis bahan- Bahan Autentik- Bahan Teks- Bahan Grafik- Bahan Multimedia- Bahan Interaktif
3 jamPerbincangan
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
26/68
26
M2
M2
4. Penulisan Rancangan PengajaranKemahiran Mendengar
SK 1.11.3
SP : Hasil Pembelajaran
Aktiviti pengajaran dan pembelajarankemahiran mendengar
Penulisan Refleksi
Kaedah Pentaksiran KemahiranMendengar Berdasarkan DSKP BMSR
3 jamPerbincangankumpulan
5. Penulisan Rancangan PengajaranHarian Kemahiran Bertutur
SK 1.41.7
SP : Hasil Pembelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
kemahiran bertutur
Penulisan refleksi
Kaedah Pentaksiran KemahiranBertutur berdasarkan DSKP BM SR
3 jam Perbincangan kelasPerkongsian idea
6. Pengajaran Kemahiran Membacaberdasarkan DSKP Bahasa MalaysiaSekolah Rendah
Modul kemahiran Membaca Objektif Kemahiran Membaca
3 jamPerbincangankumpulanPembentangan
7. Pengaplikasian Kaedah dan TeknikPengajaran Kemahiran Membaca
Definisi dan Konsep
Matlamat dan Jenis Bacaan
Kaedah Pengajaran KemahiranMembaca- Pandang Sebut- Abjad
- Fonik- Bunyi Kata- Cerakinan- Binaan
Teknik Pengajaran KemahiranMembaca- Teater Pembaca- Bimbingan Menjangka- Aktiviti Membaca dan Berfikir
Secara Terarah/Directed ReadingThinking Activity (DRTA)
- Survey, Question, Read, Review,Recite, Reflection (SQ4R)- Know, Want, learn, How (KWLH)
3 jamAktiviti kumpulanSimulasi
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
27/68
27
- Teater Pembaca- Tatacerita- Penyoalan
8. Penghasilan Bahan Bantu BelajarBersumberkan TMK bagi KemahiranMembaca
Bahan Autentik
Bahan Teks
Bahan Grafiks
Bahan Multimedia
Bahan Interaktif
Kaedah Pentaksiran KemahiranMembaca Berdasarkan DSKP BMSR
3 jamPembentanganRefleksi
M2
9. Penulisan Rancangan PengajaranHarian bagi Kemahiran Membaca
SK 2.12.6
SP : Hasil Pengajaran danPembelajaran Kemahiran Membaca
Penulisan Refleksi
3 jam Aktiviti kumpulan
10. Pengaplikasian Strategi Pengajarandan Pembelajaran dalam simulasiPengajaran Modular Bertema
Kemahiran Bahasa- Mendengar dan Bertutur- Membaca- Menulis
3 jam Amali bengkelmenulis
11. Pengajaran Kemahiran Menulis
Model Kemahiran Menulis
Objektif Kemahiran Menulis
3Simulasi dan mainperanan
M2
12. Pengaplikasian PengajaranKemahiran Menulis
Konsep
Tujuan
Peringkat Kemahiran Menulis- Pramenulis- Menulis Mekanis- Menulis Mentalis/Pelahiran
3 jam Aktiviti kumpulan
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
28/68
28
13. Kemahiran Menulis Mengarang
Jenis Karangan- Terkawal- Berpandu- Bebas
Pendekatan- Pendekatan Proses- Pendekatan Pengalaman
Bahasa/Language ExperientialApproach(LEA)
- Berpandu
Teknik- Kemahiran menulis karangan- Kemahiran Mengeja
3 jamAktiviti kumpulan
14. Prosedur Pengajaran danPenyediaan BahanBantu Mengajar
Ejaan
Imlak
Karangan
3 jam Bahan bantuMengajar
15. Penulisan Rancangan Pengajaran
Harian Kemahiran Menulis
SK 3.13.9
SP : Hasil Pembelajaran
Aktiviti Pengajaran danPembelajaran Kemahiran Menulis
Penulisan Refleksi
3 jam Aktiviti kumpulan
Catatan : Rancangan ini tertakluk pada pindaan
Tandatangan Pensyarah Disahkan oleh Ketua Jabatan
Tandatangan Ketua Jabatan
Nama : Nama :
Tarikh: Cop Jabatan :
Tarikh : :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
29/68
29
Institut Pendidikan Guru Kampus .......................................
Pentaksiran Kerja Kursus
( Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan )
Kursus : PBM1023 : Pengajaran Kemahiran BahasaMelayu
Tempoh : 1 minggu Tarikh Mula : ..............2016
Tarikh Hantar : ...............2016
Program: PITO Semester/Tahun : /2016
Ambilan : 2016
Kumpulan:
Disediakan oleh :
Disahkan oleh: Penyelaras Kursus Ketua Jabatan
Nama &Tandatangan
Tarikh :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
30/68
30
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWARJADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN : PENGAJIAN MELAYUMATA PELAJARAN: PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU (PBM1023)KUMPULAN : SEMESTER ....... AMBILAN .......... 2016SEMESTER : ............../ ...........
Tarikh Mula Tarikh Hantar
Hasil Pembelajaran Kursus:
Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 2 ,3, dan 5.
1. Menghuraikan modul kemahiran dan objektif kemahiran bahasa berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)bahasa Malaysia Sekolah Rendah.
2. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa dengan berkesan.
3. Membina bahan bantu belajar bersumberkan Teknologi Maklumat dan komunikasi (TMK) bagi pengajaran dan pembelajaran kemahiranbahasa dengan pembentangan secara kumpulan.
4. Membina instrumen pentaksiran kemahiran bahasa berdasarkan DSKP BM SR secara bertulis berdasarkan sumber.
5. Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian kemahiran bahasa dengan merujuk pelbagai sumber.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
31/68
31
Objektif Projek :
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut :
1. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa yang berkesan bersumberkan TMK.
2. Membina Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bahasa Malaysia yang mengandungi kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran
bahasa bersumberkan TMK.
3. Membuat justifikasi tentang pemilhan bahan TMK tersebut.
Spesifikasi Tugasan
TOPIKTUGASAN WAJARAN CATATAN
1. Kaedah dan teknik pengajarandan pembelajaran (PdP) bahasayang berkesan bersumberkanTMK.
2. Rancangan Pengajaran Harian(RPH) bahasa Malaysia.
3. Justifikasi pemilhan bahan TMK.
1. Penulisan esei :
Pengaplikasian kaedah dan teknikPdP bahasa yang berkesanbersumberkan TMK.
2. Menghasilkan RancanganPengajaran Harian BahasaMalaysia
RPH mengandungi kaedah danteknik pengajaran dan
pembelajaran bahasa Malaysiabersumberkan TMK.
3. Penulisan justifikasi
Membuat justifikasi pemilihanbahan TMK dalam RPH.
30%
50%
20%
1. Kriteria penulisan esei :
Maklumat tentang pengaplikasiankaedah dan teknik dihuraikandalam bentuk penulisan yangmenggunakan bahasa standard,
jelas dan struktur penulisan yangmantap.
Ejaan dan istilah yang tepat, betuldan terkini.
Rujukan sumber akademik yangluas.
Persembahan peta minda/ bentukgrafik yang menarik.
2. Kriteria Penilaian RPH :
Kebolehan merancang danmenstruktur maklumat denganbaik dan sistematik.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
32/68
32
TMK yang dipilih dapat membantudalam proses pdp yang berkesan.
Bersifat kreatif, menarik daninterakrif.
3. Kriteria penilaian justifikasi :
Justifikasi berkualiti, matang danbernas.
Bukti-bukti yang menyokong isi
yang diberi mantap dan diyakini. Menggunakan bahasa standard
yang mudah difahami.
Menunjukkan kesungguhan danpenglibatan penuh dalam tugasan.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
33/68
33
Hasil Pembelajaran Kursus
1. Menghuraikan modul kemahiran dan objektif kemahiran bahasa berdasarkan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) bahasa Malaysia Sekolah
Rendah.
2. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran kemahiran
bahasa dengan berkesan.
3. Membina bahan bantu belajar bersumberkan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(TMK) bagi pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa dengan
pembentangan secara kumpulan.
4. Membina instrumen pentaksiran kemahiran bahasa berdasarkan DSKP BM SR
secara bertulis berdasarkan sumber.
5. Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian kemahiran bahasa dengan merujuk
pelbagai sumber.
Tugasan ini bagi menilai hasil pembelajaran 2, 3, dan 5.
Objektif Kerja Kursus
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut :1. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa yang
berkesan bersumberkan TMK.
2. Membina Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bahasa Malaysia yang mengandungi
kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa bersumberkan TMK.
3. Membuat justifikasi tentang pemilhan bahan TMK tersebut.
NAMA PROGRAM: Program Intervensi
Tambah Opsyen (PITO)
NAMA PELAJAR:
KOD DAN NAMA KURSUS: PBM1023
Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu
SEMESTER:
TARIKH MULA: TARIKH HANTAR: ........../2016
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS
TUGASAN KURSUS
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
34/68
34
Tugasan Projek (100%)
Perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) memberi impak yang mendalam
terhadap amalan pengajaran guru. Pengajaran dan pembelajaran yang berteraskan TMK
mempunyai potensi besar dalam mengubah cara belajar murid dan cara mengajar guru.
Sumber rujukan juga akan diperoleh daripada maklumat-maklumat terkini.
1. Bagaimanakah guru mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan
pembelajaran bahasa yang berkesan bersumberkan TMK? (30%).
2. Bina Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bahasa Malaysia yang mengandungi
kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa bersumberkan TMK. (50%).
3. Buat justifikasi tentang pemilhan bahan TMK tersebut (20%).
Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus
1. Panjang esei tidak melebihi 15 muka surat.
2. Esei perlu bertaip dengan fontArial, saiz huruf 11, dan langkau 1.5 baris.
3. Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber internet.
4. Rujukan mengikut format dan gaya APA (American Psychological Association).
5. Esei harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu tinggi.
6. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.
7. Muka depan esei merangkumi:
i. Nama pelajar
ii. Angka giliran
iii. No.Kad Pengenalan
iv. Kumpulan /Unit
v. Kod dan Nama Kursus
vi. Tajuk Tugasan Projek
vii. Nama Pensyarah Akademik
viii. Tarikh hantar
Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria yang berikut:
1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.
2. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kerja dan
sokongan ilmiah.
3. Strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran yang dipilih bersesuaian dengan
ciri-ciri pembelajaran abad 21.
4. Penulisan esei menggunakan bahasa standard dan struktur penulisan yang mantap.
5. Penilaian kritis dan cadangan penambahbaikan pendekatan, strategi, teknik dan
kemahiran bernilai tambah menunjukkan kematangan idea.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
35/68
35
6. Refleksi yang kritis atas pengalaman menyediakan tugasan.
7. Membuat rujukan daripada sumber akademik yang luas.
Tugasan disediakan oleh Disemak oleh
Pensyarah Pakar Bidang (SME) PBM1023
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
36/68
36
PBM1033
MORFOLOGI BAHASA MELAYU
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
37/68
37
PROFORMA KURSUSPROGRAM INTERVENSI TAMBAH OPSYEN (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah
Nama Kursus Morfologi Bahasa Melayu
Morphology of Malay Language
Kod Kursus PBM1033
Kredit 3
Jam Interaksi 120 jam
Prasyarat Tiada
Bahasa Penghantar Bahasa Melayu
Semester
Hasil Pembelajaran 1. Menghuraikan proses pembentukan kata bahasa Melayu;
2. Mengklasifikasikan kata nama, kata kerja, kata adjektif dan katatugas;
3. Mencerakinkan golongan kata dalam bahasa Melayu;
4. Menganalisis proses pembentukan kata baharu dalam bahasaMelayu.
Sinopsis Kursus ini menjelaskan proses pembentukan kata bahasa Melayu
termasuk pembentukan kata nama, kata kerja, kata adjektif, katatugas, dan pembentukan kata baharu, imbuhan dalam bahasaMelayu, bentuk kata bahasa Melayu; golongan kata nama; katakerja; kata adjektif; dan kata tugas.
This course elaborates on the formation of the words of the Malaylanguage including the formation of nouns, verbs, adjectives, andthe formation of new words and affixes in the Malay language;Malay language word forms, types of words, verbs, adjectives andfunctional words.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
38/68
38
Bil. Tajuk Kandungan Jam
1. Proses Pembentukan
Kata Bahasa Melayu
Pengimbuhan
Penggandaan
Pemajmukan Akronim
3
2. Bentuk PerkataanBahasa Melayu
Kata Tunggal- Bentuk Kata Tunggal
Kata Terbitan- Bentuk Kata Terbitan
Kata Majmuk- Bentuk Kata Majmuk
Kata Ganda- Bentuk Kata Ganda
3
3. Proses PembentukanKata Bahasa Melayu
Kata Tunggal- Kata Tunggal 1 suku kata, 2 Suku
kata 3 Suku kata, 4 Suku kata danlebih 4 Suku Kata.
Kata Terbitan- Kata Nama Terbitan- Kata Kerja Terbitan
3
4. Proses PembentukanKata Bahasa Melayu
Kata Majmuk- Kata majmuk yang dimantapkan- Jenis-jenis Kata Majmuk
Kata Ganda- Jenis-jenis Kata Ganda
3
5. Golongan Kata BahasaMelayu
Kata Nama
Kata Kerja
3
6. Golongan Kata BahasaMelayu
Kata Adjektif Kata Tugas
3
7. Kata Nama BahasaMelayu
Kata Nama Khas
Kata Nama Am
Kata Ganti Nama
3
8. Pembentukan Kata NamaBahasa Melayu
Kata Nama Tunggal
Kata Nama Terbitan
Kata Nama Majmuk
Kata Nama Ganda
3
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
39/68
39
9. Penggolongan KataKerja Bahasa Melayu
Kata Kerja Aktif- Kata Kerja Aktif Transitif- Kata Kerja Aktif Tak Transitif
Kata Kerja Pasif
3
10. Pembentukan Kata KerjaBahasa Melayu
Kata kerja tunggal
Kata kerja terbitan
Kata kerja majmuk
Kata kerja ganda
3
11. Kata Adjektif
Jenis Kata AdjektifBahasa Melayu
Sifatan,
Warna, Ukuran
Bentuk, Waktu, Jarak, Cara
Perasaan, dan Pancaindera
3
12. Pembentukan KataAdjektif Bahasa Melayu
Kata Adjektif Tunggal
Kata Adjektif Terbitan
Kata Adjektif Dalam BentukPerbandingan
3
13. Kata Tugas BahasaMelayu
Kelompok Dasar Kata Tugas- Kata Penghubung Ayat- Kata Praklausa
3
14.Kata Tugas BahasaMelayu
- Kata Prafrasa- Kata Pascakata
3
15.Pembentukan PerkataanBaharu Bahasa Melayu
Pembentukan Kata
Pembaharuan dalam Bentuk Kata Sistem Ejaan Perkataan Baharu
3
JUMLAH 45 jam
Pentaksiran Kerja Kursus : 100%
Jam Interaksi Jam Interaksi Bersemuka 45 jamJam Interaksi Bukan Bersemuka 75 jam
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
40/68
40
Rujukan Asas Nik Safiah Karim et. al. (2011). Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. KualaLumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka
Abdullah Hassan. (2006). Morfologi Bahasa Melayu.Kuala Lumpur:PenerbitanPTS
Faridah Nazir. (2013). Morfologi Bahasa Melayu. Puchong: PenerbitanMultimedia
RujukanTambahan
Dewan Bahasa Dan Pustaka. (2006). Daftar Kata Bahasa Melayu: Rumi-Sebut-Jawi Jilid 1 Dan 2. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
41/68
41
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTERProgram Intervensi Tambah Opsyen (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan RendahMorfologi Bahasa Melayu
Nama Pensyarah :
Jabatan/Unit : JABATAN PENGAJIAN MELAYU
Kursus : Morfologi Bahasa Melayu
Kod Kursus : PBM1033
Kredit : 3
Kumpulan Diajar : PITO-IPGM Ambilan 2016
Minggu/
Tarikh
Topik / Tajuk Jam
Interaksi
Catatan
M31. Proses Pembentukan Kata Bahasa
Melayu
Pengimbuhan
Penggandaan
Pemajmukan
Akronim
3 jam
Penerangan dan
perbincangan
2. Bentuk Perkataan Bahasa Melayu
Kata Tunggal- Bentuk Kata Tunggal
Kata Terbitan- Bentuk Kata Terbitan
Kata Majmuk- Bentuk Kata Majmuk
Kata Ganda- Bentuk Kata Ganda
3 jam Bengkel danperbincangan
3. Proses Pembentukan Kata BahasaMelayu
Kata Tunggal- Kata Tunggal 1 suku kata, 2
Suku kata 3 Suku kata, 4 Sukukata dan lebih 4 Suku Kata.
Kata Terbitan- Kata Nama Terbitan- Kata Kerja Terbitan
3 jam
M3
4. Proses Pembentukan Kata BahasaMelayu
Kata Majmuk- Kata majmuk yang
dimantapkan- Jenis-jenis Kata Majmuk
Kata Ganda- Jenis-jenis Kata Ganda
3 jam Perbincangankumpulan
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
42/68
42
5. Golongan Kata Bahasa Melayu
Kata Nama Kata Kerja
3 jamPerbincangan kelasPerkongsian idea
6. Golongan Kata Bahasa Melayu
Kata Adjektif Kata Tugas
3 jam
M3
7. Kata Nama Bahasa Melayu
Kata Nama Khas
Kata Nama Am
Kata Ganti Nama
3 jam
8. Pembentukan Kata Nama BahasaMelayu
Kata Nama Tunggal
Kata Nama Terbitan Kata Nama Majmuk
Kata Nama Ganda
3 jam
9. Penggolongan Kata Kerja BahasaMelayu
Kata Kerja Aktif- Kata Kerja Aktif Transitif- Kata Kerja Aktif Tak Transitif- Kata kerja pasif
3 jamPembentangan
Refleksi
M3
10. Pembentukan Kata Kerja BahasaMelayu
Kata kerja tunggal
Kata kerja terbitan
Kata kerja majmuk
Kata kerja ganda
3 jam Aktiviti kumpulan
11. Jenis-jenis Kata Adjektif BahasaMelayu
Sifatan, Warna, Ukuran
Bentuk, Waktu, Jarak, Cara
Perasaan, dan Pancaindera
3 jam
12. Pembentukan Kata Adjektif BahasaMelayu
Kata Adjektif Tunggal
Kata Adjektif Terbitan
Kata Adjektif Dalam BentukPerbandingan
3 jam
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
43/68
43
M3
13. Kata Tugas Bahasa Melayu
Kelompok Dasar Kata Tugas- Kata Penghubung Ayat
Kata Praklausa
3 jam
14. Kata Tugas Bahasa Melayu- Kata Prafrasa- Kata Pascakata
3 jam
15. Pembentukan Perkataan BaharuBahasa Melayu
Pembentukan Kata
Pembaharuan dalam Bentuk Kata
Sistem Ejaan Perkataan Baharu
3 jam
Catatan : Rancangan ini tertakluk pada pindaan
Tandatangan Pensyarah Disahkan oleh Ketua Jabatan
Tandatangan Ketua Jabatan
Nama : Nama :
Tarikh: Cop Jabatan :
Tarikh :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
44/68
44
Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar
Pentaksiran Kerja Kursus
( Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan )
Kursus : PBM1033 : Morfologi Bahasa Melayu Tempoh : 1 minggu Tarikh Mula : 2016
Tarikh Hantar : 2016
Program: PITO Semester/Tahun : 2016
Ambilan : 2016
Kumpulan:
Disediakan oleh : Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar
Disahkan oleh: Penyelaras Kursus Ketua Jabatan
Nama &Tandatangan
Tarikh :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
45/68
45
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR SEREMBAN
JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN : PENGAJIAN MELAYU
KURSUS : MORFOLOGI BAHASA MELAYU
KUMPULAN : PITO
AMBILAN : 2016
Tarikh Mula Tarikh Hantar
Hasil Pembelajaran Kursus:
Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 1, 2, dan 3
Objektif Tugasan :
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut:
1. Menghuraikan proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu.2. Mengklasifikasikan golongan kata setiap kata berimbuhan dalam cerpen yang dibaca3. Mencerakinkan golongan kata tugas yang terdapat dalam cerpen dalam bentuk grafik3. Menulis refleksi tentang tugasan yang diberikan.
1 Menghuraikan proses pembentukan kata bahasa Melayu;2 Mengklasifikasikan kata nama, kata kerja, kata adjektif, dan kata tugas;3 Mencerakinkan golongan kata dalam bahasa Melayu;4 Menganalisis proses pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
46/68
46
Spesifikasi Tugasan
TOPIKTUGASAN WAJARAN CATATAN
1 Proses Pembentukan Katabahasa Melayu, iaitu katatunggal, pengimbuhan,pemajmukan, dan penggandaan
2. Golongan kata bahasa MelayuIaitu kata nama, kata kerja, kataadjektif, kata tugas
3. Kata tugas bahasa Melayu
4. Refleksi tugasan.
.
1. Menghuraikan proses pembentukankata dalam bahasa Melayu,
Kata Tunggal
Pengimbuhan,
Pemajmukan,
Penggandaan
2. Mengklasifikasikan golongan katasetiap kata berimbuhan dalamcerpen yang dibaca
Kata nama
Kata kerja
Kata adjektif
3. Mencerakinkan kata tugas dalamcerpen dalam bentuk grafik
Kata penyambung ayat
Kata praklausa
Kata prafarsa dan pacscafrasa
Kata pascakata
4. Penulisan refleksi tentangpenghasilan tugasan kerja kursus.
Refleksi dapat dikaitkan dengankepentingan kefahaman danpengetahuan guru mengenai
20%
30%
30%
20%
1. Kriteria imbuhan yang membentukpelbagai kelas kata
Imbuhan awalan
Imbuhan akhiran
Imbuhan apitan
Imbuhan sisipan
Imbuhan pinjaman
2. Kriteria penganalisisan aspekgolongan kata dalam petikan:
Kebolehan menganalisispembahagian kata bagi setiapkata berimbuhan dalam petikan.
3. Kriteria pencerakinan aspekkelompok kata tugas dalam petikan:
Kebolehan menganalisis setiapkata tugas dalam petikan danditunjukkan dalam grafik yang
menarik
4. Kriteria penilaian refleksi :
Menunjukkan keupayaan pemikiranreflektif dan mencatat refleksidengan kaedah penulisan refleksi
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
47/68
47
pembentukan kata.
Refleksi pembentukan kelas kataberdasarkan imbuhan.
Pengetahuan baharu yangdiperoleh amat berkesan untukmembantu gurumengaplikasikannya dalambidang pendidikan.
yang berkualiti, matang dan bernas.
Penghasilan tugasanmenggunakan bahasa standardyang mudah difahami.
Menunjukkan kesungguhan danpenglibatan penuh dalam tugasan.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
48/68
48
Hasil Pembelajaran Tugasan
1. Menghuraikan proses pembentukan kata bahasa Melayu;
2. Mengklasifikasikan kata nama, kata kerja, kata adjektif dan kata tugas;
3. Mencerakinkan golongan kata dalam bahasa Melayu;
4. Menganalisis proses pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu.
Kerja Kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, dan 3
Objektif Projek
Pelajar dapat melaksanakan tugas berikut :
1. Menghuraikan proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu berdasarkan cerpenyang dipilih.
2. Mengklasifikasikan setiap kata berimbuhan dalam cerpen mengikut golongan kata.
3. Mencerakinkan golongan kata tugas yang terdapat dalam cerpen dalam bentuk grafik.
4. Menulis refleksi tentang tugasan yang dihasilkan.
Tugasan Bertulis (100%)
Morfologi merupakan bidang yang mengkaji pembentukan kata. Pengetahuan berkaitan
bidang morfologi perlu dikuasai oleh guru dan murid dengan mantap dan berkesan. Hal ini
dapat meningkatkan penggunaan bahasa secara berkesan dalam bidang bahasa Melayu.
Morfologi meliputi aspek pembentukan dan penggolongan kata.
Cerpen adalah bahan sastera yang boleh menjadi bahan kajian untuk bidang morfologi.
Oleh itu anda dikehendaki memilih sebuah cerpen terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka dan
berdasarkan cerpen tersebut anda dikehendaki:
NAMA PROGRAM: Program Intervensi
Tambah Opsyen (PITO)
NAMA PELAJAR:
KOD DAN NAMA KURSUS: PBM1033
Morfologi Bahasa Melayu
SEMESTER:
TARIKH MULA: TARIKH HANTAR:
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS
TUGASAN KURSUS
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
49/68
49
i. Menghuraikan proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu.
ii. Menganalisis kata berimbuhan dalam cerpen tersebut dan mengklasifikasikannyamengikut golongan kata
iii. Mencerakinkan golongan kata tugas yang ada dalam cerpen itu dalam bentuk grafik
iv. Menulis refleksi tentang tugasann yang telah dilaksanakan
Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus
1. Panjang esei tidak melebihi 15 muka surat. Esei perlu bertaip dengan saiz huruf 11,font arial dan langkau 1.5 baris.
2. Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber internet.
3. Rujukan prosuder mengikut format dan gaya APA (American PsychologicalAssociation).
4. Esei harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu tinggi.
5. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.
6 Muka depan esei merangkumi:
i. Nama pelajar
ii. Angka giliran
iii. No.Kad Pengenalan
iv. Kumpulan /Unit
v. Kod dan Nama Kursus
vi. Tajuk Tugasan Projek
vii. Nama Pensyarah Akademik
viii. Tarikh hantar
7. Tugasan ini ditaksir berdasarkan kriteria berikut:
Liputan dan Kandungan
Kualiti Reviu
Organisasi
Kualiti Sumber
8. Sila rujuk kepada kriteria pemarkahan.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
50/68
50
PBM1043
SINTAKSIS BAHASA MELAYU
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
51/68
51
PROFORMA KURSUSPROGRAM INTERVENSI TAMBAH OPSYEN (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah
Nama Kursus Sintaksis Bahasa Melayu
Syntax of Malay Language
Kod Kursus PBM1043
Kredit 3
Jam Interaksi 120 jam
Prasyarat Tiada
Bahasa Penghantar Bahasa Melayu
Semester
Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan konsep sintaksis bahasa Melayu
2. Menganalisis kandungan bidang sintaksis.
3. Menghuraikan susunan konstituen frasa nama, frasa kerja, frasaadjektif dan frasa sendi nama.
4. Mengkategorikan jenis ayat, ragam ayat dan bentuk ayat dalambahasa Melayu.
5. Menghuraikan proses penerbitan ayat.
SinopsisKursus ini menghuraikan kandungan bidang kajian ilmu sintaksis,yang merangkumi susunan konstituen frasa nama, frasa kerja,frasa adjektif, frasa sendi nama. Kursus ini juga melihat ayat dalambahasa Melayu yang di dalamnya termasuk frasa, klausa, ayatdasar, ayat tunggal, ayat majmuk, dan proses penerbitan ayat.
This course elaborates on the contents of syntactic knowledgeincluding the constituent order of the noun phrase, verb phrase,adjectival phrase, prepositional phrase, sentences in the Malaylanguage including the phrase, clause, single sentence, complexsentence and the sentence construction process.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
52/68
52
Bil. Tajuk Kandungan Jam
1. Sintaksis Konsep
Struktur Binaan Ayat
Pembahagian Subjek dan Predikat Ayat Dasar dan Ayat Terbitan
Susunan kata dalam Ayat
3
2. Sintaksis Urutan Kata, Pembentukan Ayat
Jenis Ayat, Ragam Ayat,
Bentuk Ayat
3
3. Frasa Nama BahasaMelayu Konstituen Frasa Nama
Binaan Frasa Nama3
4. Frasa Nama BahasaMelayu
Susunan Konstituen Frasa Nama
- Peraturan D-M- Kekecualian Hukum D-M- Bilangan dan Panggilan- Gelaran
3
5. Frasa Kerja BahasaMelayu Binaan Frasa Kerja
Binaan Frasa Kerja Tanpa Objek
Binaan Frasa Kerja dengan Objek
3
6. Frasa Kerja BahasaMelayu Frasa Kerja dengan Kata Bantu
Frasa Kerja dengan Ayat Komplemen
Unsur Keterangan dalam Frasa Kerja
3
7. Frasa Adjektif BahasaMelayu Binaan Frasa Adjektif: Unsur Pengisi
Frasa Adjektif
Unsur Penguat Frasa Adjektif
Kata Bantu dalam Frasa Adjektif
3
8. Frasa Adjektif BahasaMelayu Susunan Frasa Adjektif dalam Ayat
Unsur Keterangan dalam Frasa Adjektif
Frasa Adjektif dan Ayat Komplemen
3
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
53/68
53
9. Frasa Sendi NamaBahasa Melayu
Binaan Frasa Sendi Nama
Kedudukan Frasa Sendi Nama dalamAyat
Penggunaan Kata Sendi Nama
3
10. Ayat Bahasa Melayu Binaan Ayat
Perkataan, Frasa,Klausa Ayat,
Ayat Dasar
Ayat Tunggal
3
11. Ayat Tunggal BahasaMelayu Binaan Ayat Tunggal, Binaan Subjek,
Binaan Predikat
Susunan Konstituen Ayat Tunggal, Ayat Aktif dan Pasif
Unsur Pilihan dalam Frasa Predikat
3
12. Ayat Bahasa Melayu Jenis Ayat
Bentuk Ayat
Ragam Ayat 3
13. Ayat Majmuk BahasaMelayu Ayat Majmuk Gabungan
Ayat Majmuk Pancangan
Ayat Majmuk Campuran
Ayat Majmuk Pasif
3
14.Proses Penerbitan AyatBahasa Melayu dari segi Transformasi-Generatif
Konsep Transformasi-Generatif
Konsep Ayat Terbitan
Konsep Pengguguran
3
15Proses Penerbitan AyatBahasa Melayu Proses Penyusunan Semula
Proses Peluasan
3
JUMLAH 45 jam
Pentaksiran Kerja Kursus : 100%
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
54/68
54
Jam Interaksi Jam Interaksi Bersemuka 45 jamJam Interaksi Bukan Bersemuka 75 jam
Rujukan Asas Nik Safiah Karim et. al. (2011). Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. KualaLumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka
Abdullah Hassan et.al.(2006).Sintaksis.PTS Profesional Publishing Sdn.Bhd., Kuala Lumpur.
Faridah Nazir. (2014). Sintaksis Bahasa Melayu. Puchong: PenerbitanMultimedia
RujukanTambahan
Suraiya Chapakiya (2014).Asas Linguistik. PTS Academia, Kuala
Lumpur.
Seri Lanang Jaya Rohani dan Dahlia Janan(2012).Terampil Bahasa,
PTS, Akademia, Kuala Lumpur.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
55/68
55
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTERProgram Intervensi Tambah Opsyen (PITO)
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah
Nama Pensyarah :
Jabatan/Unit : JABATAN PENGAJIAN MELAYU
Kursus : Sintaksis Bahasa Melayu
Kod Kursus : PBM1043
Kredit : 3
Kumpulan Diajar : PITO-IPGM 2016
Minggu/
Tarikh
Topik / Tajuk Jam
Interaksi
Catatan
M41. Sintaksis
Konsep
Struktur Binaan Ayat
Pembahagian Subjek dan Predikat
Ayat Dasar dan Ayat Terbitan
Susunan kata dalam Ayat
3 jam
Penerangan dan
perbincangan
2. Sintaksis
Urutan Kata, Pembentukan Ayat
Jenis Ayat, Ragam Ayat,
Bentuk Ayat
3 jam Bengkel danperbincangan
3. Frasa Nama Bahasa Melayu
Konstituen Frasa Nama
Binaan Frasa Nama
3 jam
M4
4. Susunan Konstituen Frasa NamaBahasa Melayu
Peraturan D-M
Kekecualian Hukum D-M
Panggilan dan Gelaran
3 jam Perbincangankumpulan
5. Frasa Kerja Bahasa Melayu
Binaan Frasa Kerja
Binaan Frasa Kerja Tanpa Objek
Binaan Frasa Kerja dengan Objek
3 jamPerbincangan kelasPerkongsian idea
6. Frasa Kerja Bahasa Melayu
Frasa Kerja dengan Kata Bantu
Frasa Kerja dengan AyatKomplemen
Unsur Keterangan dalam FrasaKerja
3 jam
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
56/68
56
7. Frasa Adjektif Bahasa Melayu
Binaan Frasa Adjektif: UnsurPengisi Frasa Adjektif
Kata Penguat
Kata Bantu dalam Frasa Adjektif
3 jam
8. Frasa Adjektif Bahasa Melayu
Susunan Frasa Adjektif dalamAyat Frasa Adjektif dan AyatKomplemen
3 jam
9. Frasa Sendi Nama Bahasa Melayu
Binaan Frasa Sendi Nama
Kedudukan Frasa Sendi Namadalam Ayat
Penggunaan Kata Sendi Nama
3 jam
M4
10. Ayat Bahasa Melayu
Binaan Ayat
Perkataan, Frasa,Klausa Ayat,
Ayat Dasar
Ayat Tunggal
3 jam
11. Ayat Tunggal Bahasa Melayu
Binaan Ayat Tunggal, BinaanSubjek, Binaan Predikat
Konstituen Ayat Tunggal, AyatAktif dan Pasif
Unsur Pilihan dalam FrasaPredikat
3 jam
12. Ayat Bahasa Melayu
Jenis Ayat
Bentuk Ayat
Ragam Ayat
3 jam
M4
13. Ayat Majmuk Bahasa Melayu
Ayat Majmuk Gabungan Ayat Majmuk Pancangan
Ayat Majmuk Campuran
Ayat Majmuk Pasif
3 jam
14. Proses Penerbitan Ayat BahasaMelayu dari segi;Transformasi-Generatif
Konsep Transformasi-Generatif
Konsep Ayat Terbitan
Konsep Pengguguran
3 jam
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
57/68
57
15. Proses Penerbitan Ayat BahasaMelayu
Proses Penyusunan Semula
Proses Peluasan
3 jam
Catatan : Rancangan ini tertakluk pada pindaan
Tandatangan Pensyarah Disahkan oleh Ketua Jabatan
Tandatangan Ketua Jabatan
Nama : Nama :
Tarikh: Cop Jabatan :
Tarikh :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
58/68
58
Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar
Pentaksiran Kerja Kursus
( Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan )
Kursus : PBM1043 : Sintaksis Bahasa Melayu Tempoh : 1 minggu Tarikh Mula :
Tarikh Hantar :
Program: PITO Semester/Tahun : /2016
Ambilan :
Kumpulan:
Disediakan oleh :
Disahkan oleh: Penyelaras Kursus Ketua Jabatan
Nama &Tandatangan
Tarikh :
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
59/68
59
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR SEREMBAN
JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN : PENGAJIAN MELAYU
KURSUS : SINTAKSIS BAHASA MELAYU
KUMPULAN : PITP
AMBILAN : 2106
Tarikh Mula Tarikh Hantar
Hasil Pembelajaran Kursus:
Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 1, 2, dan 3
1. Menjelaskan konsep sintaksis bahasa Melayu
2. Menganalisis kandungan bidang sintaksis.
3. Menghuraikan susunan konstituen frasa nama, frasa kerja, frasa adjektif dan frasa sendi nama.
4. Mengkategorikan jenis ayat, ragam ayat dan bentuk ayat dalam bahasa Melayu.
5. Menghuraikan proses penerbitan ayat.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
60/68
60
Objektif Projek :
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut:
1. Menjelaskan konsep subjek, predikat, dan objek dalam sesuatu ayat.
2. Menghuraikan konstituen frasa yang menjadi subjek, predikat, dan objek dalam ayat dasar bahasa Melayu.
3. Menulis refleksi berkaitan dengan tugasan.
Spesifikasi Tugasan
TOPIKTUGASAN WAJARAN CATATAN
1. Menghuraikan konsep subjek,
predikat, dan objek dalam
sesuatu ayat.
2. Menghuraikan konstituen frasa
yang menjadi subjek, predikat,
dan objek dalam ayat dasar
bahasa Melayu.
3. Menulis refleksi berkaitan
dengan tugasan.
1. Penulisan dan penghuraianmaklumat mengenai :
Bahagian-bahagian subjek,prediket, dan objek dalampembinaan ayat dasar.
Bahagian-bahagian subjek ayatdengan membincangkan contohyang dapat menjadi penerangnya.
Bagi bahagian predikat pulamembincangkan bahagian yang
dapat menjadi pelengkap,penerang. dan keterangan.
2. Membincangkan jenis-jenis ayatdan menganalisis ayat
Membincangkan lapan jenis ayatpasif bersusunan biasa, iaitu ayat
30%
20%
1. Kriteria penilaian penulisan esei :
Kemahiran mencari maklumatmengenai bahagian-bahagiansubjek, prediket. dan objek dalampembinaan ayat dasar.
Penghuraian bahagian-bahagiansubjek ayat denganmembincangkan contoh yangdapat menjadi penerangnya.
Penghuraian bahagian prediket
yang dapat menjadi pelengkap,penerang, dan keterangan.
Rujukan kepada sumberakademik yang luas.
Persembahan peta minda/ bentukgrafik yang menarik.
2. Kriteria Penilaian jenis-jenis ayat
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
61/68
61
yang tergolong dalam ayattunggal.
Menganalisis tiga ayat yangdisediakan.
3. Penulisan refleksi semasapenyediaan maklumat dan RPH
Refleksi dapat dikaitkan dengan
kepentingan kefahaman danpengetahuan guru mengenaistrategi, pendekatan, kaedah danteknik dalam pengajaran danpembelajaran bahasa.
Pengetahuan baharu yangdiperolehi amat berkesan untukmembantu gurumengaplikasikannya dalambidang pendidikan.
30%
20%
dan analisis ayat :
Kemampuan membincangkanlapan jenis ayat yang diberidengan betul dan tepat.
Kebolehan menganalisis ayat-ayat yang disediakan denganbetul.
3. Kriteria penilaian refleksi :
Menunjukkan keupayaan pemikiranreflektif dan mencatat refleksidengan kaedah penulisan refleksiyang berkualiti, matang dan bernas.
Penghasilan tugasanmenggunakan bahasa standardyang mudah difahami.
Menunjukkan kesungguhan danpenglibatan penuh dalam tugasan.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
62/68
62
Hasil Pembelajaran Kursus
1. Menjelaskan konsep sintaksis bahasa Melayu
2. Menganalisis kandungan bidang sintaksis.
3. Menghuraikan susunan konstituen frasa nama, frasa kerja, frasa adjektif dan frasa sendinama.
4. Mengkategorikan jenis ayat, ragam ayat dan bentuk ayat dalam bahasa Melayu.
5. Menghuraikan proses penerbitan ayat.
Objektif Tugasan
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut:
1. Menjelaskan konsep subjek, predikat, dan objek dalam sesuatu ayat.
2. Menghuraikan konstituen frasa yang menjadi subjek, predikat, dan objek dalam ayat
dasar bahasa Melayu.
3. Menulis refleksi berkaitan dengan tugasan.
Tugasan Projek (100%)
Sintaksis merupakan satu bidang kajian tentang pembinaan ayat. Komponen sintaksis
bermula daripada aspek yang paling kecil, iaitu frasa dan berkembang kepada klausa, ayat
dasar hingga ayat majmuk. Penghayatan tentang komponen-komponen sintaksis amat
penting ke arah pemahaman tatabahasa bahasa Melayu, khasnya pembinaan ayat. Oleh
sebab itu, penguasaan tentang hal-hal tersebut amat penting kepada seseorang guru.
1. Berdasarkan pernyataan di atas, huraikan secara terperinci maksud bahagian-
bahagian yang menjadi subjek, predikat dan objek dalam pembinaan ayat dasar.
Selain itu, bagi bahagian subjek ayat pula bincangkan contoh yang dapat menjadi
NAMA PROGRAM: Program Intervensi
Tambah Opsyen (PITO)
NAMA PELAJAR:
KOD DAN NAMA KURSUS: PBM1043
Sintaksis Bahasa Melayu
SEMESTER:
TARIKH MULA: TARIKH HANTAR:
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS
TUGASAN KURSUS
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
63/68
63
penerangnya sementara bagi bahagian predikat pula bincangkan bahagian yang
dapat menjadi pelengkap, penerang, dan keterangan. (30%)
2. Bincangkan lapan jenis ayat pasif bersusunan biasa, iaitu ayat yang tergolong dalam
ayat tunggal. (20%)
3. Buat analisis bagi bagi ketiga-tiga ayat di bawah ini :
a. Beliau menyatakan bahawa tindakan pegawai itu tidak lengkap.(10%)
b. Bahawa buku itu berkualiti tinggi disahkan oleh guru pakar tersebut.(10%)
c. Bibir guru wanita itu merah warnanya. (10%)
4. Anda dikehendaki menulis refleksi berhubung dengan tugasan di atas. Penulisan
tersebut mesti menunjukkan pemahaman anda terhadap tugasan yang diberikan.
(20%)
Panduan Pelaksanaan Tugasan
1. Tugasan ini adalah tugasan individu.
2. Anda boleh bergerak secara kolaboratif untuk mengumpulkan data.3. Format penulisan adalah seperti yang berikut:
3.1 Muka depan hendaklah mengikut templet terkini.
3.2 Fon Arial
3.3 Saiz huruf - 11
3.4 Langkau 1.5 baris
3.5 Rujukan mengikut format APA (American Psychological Association)
3.6 Lampiran mesti disediakan
4. Panjang tugasan di antara 10 hingga 15 muka surat.
5. Rujukan tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.
6. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.
7. Tugasan ini mesti disiapkan dalam tempoh yang ditetapkan.
8. Tugasan ini membawa markah 100% dan wajaran 100%.
Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria yang berikut:
1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.2. Tugasan anda hendaklah meliputi perkara yang berikut:
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
64/68
64
i. Pengenalan yang menarik dan dapat menjelaskan keseluruhan kandungan
yang akan dibincangkan.
ii. Perbincangan yang lengkap tentang ayat yang menyokong hujah-hujah anda
hendaklah dikemukakan.
iii. Refleksi ditulis secara reflektif.
3. Bukti-bukti dan bahan-bahan yang dapat menyokong hujah-hujah anda hendaklah
dikemukakan.
4. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian dengan sokongan
ilmiah.
5. Format dan organisasi perlu jelas dan koheren.
6. Penulisan esei/laporan/refleksi harus menunjukkan kefasihan berbahasa, laras
bahasa yang sesuai dan tiada kesalahan ejaan di samping kematangan berhujah.
7. Rujukan perlulah daripada pelbagai sumber yang tepat dan memenuhi kehendak
tugasan. (Sekurang-kurangnya sumber daripada tiga naskhah buku, internet, jurnal
dan bahan bercetak yang lain).
8. Tugasan ini ditaksir berdasarkan kriteria berikut:
Liputan dan Kandungan
Kualiti Reviu
Organisasi
Kualiti Sumber
9. Sila rujuk kepada kriteria pemarkahan.
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
65/68
65
KRITIRIA PEMARKAHAN
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
66/68
66
Rubrik Pemarkahan PBM1013, PBM1023, PBM1033 dan PBM1043
SKALA KRITIRIA
AmatCemerlang
90100(A+)
Liputan dan Kandungan
Liputan kandungan tepat, relevan dan terperinciSkop literatur luas dan komprehensif dipilih dan sesuai. Hubung kait ideajelas ditunjukkan
Kualiti ReviuReviu kritikal yang sangat baikAnalisis idea dan isu tepat, komprehensif dan lengkap
OrganisasiSusun atur terbaik, logikal dan koheran. Idea dikembangkan secaramenyeluruh dan jelas dengan contoh-contoh sesuai, penerangan danhuraian tambahan.
Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan sangat baikMempunyai pelbagai sumber utama dan sekunder
Cemerlang75-89(A, A-)
Liputan dan KandunganLiputan kandungan tepat, relevan dan sangat cukupSkop literatur luas dipilih dan digunakan dengan sesuai.Perhubungan idea yang jelas
Kualiti Reviu
Reviu kritikal yang baikAnalisis idea tepat dan padat
OrganisasiSusun atur baik dengan kesilapan yang sedikit/minimumIdea dikembangkan dengan baik dan mengandungi fakta atau contohyang cukup untuk menyokong hujah
Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan sangat baik dengansedikit kesilapanMempunyai bahan sumber utama dan sekunder yang lebih daripadacukup
Kepujian6074
(B+, B, B-)
Liputan dan KandunganLiputan kandungan relevan dan baik. Jumlah tinjauan literatur relevandan memuaskan. Perhubungan idea agak jelas
Kualiti ReviuReviu kritikal agak baikAnalisis idea agak tepat dan mendalam
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
67/68
67
OrganisasiSusun atur agak baik dengan beberapa kesilapanIdea dikembangkan dengan agak baik dan mengandungi fakta/contohsokongan yang agak cukup
Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan baikMengandungi jumlah bahan sumber utama dan sekunder yangmencukupi
Lulus5059(C+, C)
Liputan dan KandunganLiputan kandungan cukup dan relevanHanya bilangan kecil literatur dipilih dan digunakan. Sebahagianperhubungan idea jelas
Kualiti Reviu
Reviu kritikal cukupAnalisis idea cukup
OrganisasiSusun atur memuaskan dengan beberapa kesilapan signifikanBeberapa idea dikembangkan dengan sokongan fakta/contoh-contoh
Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan agak baik denganbeberapa kesilapan.Mempunyai bilangan bahan sumber yang tidak cukup
Gagal049
(C-, D+, D & F)
Liputan dan KandunganLiputan kandungan tidak cukup dan tidak relevanPerhubungan idea tidak jelas
Kualiti ReviuSedikit atau tiada reviu kritikalAnalisis idea tidak logikal dan tidak meyakinkan
OrganisasiSusun atur lemah dengan kesilapan yang nyataIdea dikembangkan secara lemah dengan sedikit atau tiada huraian
Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan sangat lemahKekurangan bahan sumber utama dan sekunder
7/25/2019 Modul PITO 30.3.16
68/68