1 MODELOS DE FORMACI MODELOS DE FORMACIÓNY NY CERTIFICACI CERTIFICACIÓN PROFESIONAL N PROFESIONAL EN LA UNI EN LA UNIÓN EUROPEA N EUROPEA MODELOS DE CERTIFICACI MODELOS DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL EN LA UNI PROFESIONAL EN LA UNIÓN EUROPEA N EUROPEA • Introducci Introducción al tema n al tema • Relato de experiencias: Alemania, Relato de experiencias: Alemania, Espa España, Italia y Reino Unido a, Italia y Reino Unido • Principios, concepto, clasificaci Principios, concepto, clasificación, n, estructura y funcionamiento de los modelos estructura y funcionamiento de los modelos de certificaci de certificación de trabajadores en la Uni n de trabajadores en la Unión Europea Europea • Intercambio de ideas mediante un debate Intercambio de ideas mediante un debate
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MODELOS DE FORMACIÓN Y EN LA UNIÓN EUROPEAcontrera/competencias/documentos/modelos de... · España, Italia y Reino Unido • Principios, concepto, clasificación, estructura y
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MODELOS DE FORMACIMODELOS DE FORMACIÓÓN YN YCERTIFICACICERTIFICACIÓÓN PROFESIONALN PROFESIONAL
EN LA UNIEN LA UNIÓÓN EUROPEAN EUROPEA
MODELOS DE CERTIFICACIMODELOS DE CERTIFICACIÓÓNNPROFESIONAL EN LA UNIPROFESIONAL EN LA UNIÓÓN EUROPEAN EUROPEA
•• IntroducciIntroduccióón al teman al tema•• Relato de experiencias: Alemania,Relato de experiencias: Alemania,
EspaEspañña, Italia y Reino Unidoa, Italia y Reino Unido•• Principios, concepto, clasificaciPrincipios, concepto, clasificacióón,n,
estructura y funcionamiento de los modelosestructura y funcionamiento de los modelosde certificacide certificacióón de trabajadores en la Unin de trabajadores en la UnióónnEuropeaEuropea
•• Intercambio de ideas mediante un debateIntercambio de ideas mediante un debate
EL SISTEMA PRODUCTIVO EXIGE NOEL SISTEMA PRODUCTIVO EXIGE NOTANTO EL TRABAJO MANUAL DETANTO EL TRABAJO MANUAL DENUESTROS ANTEPASADOS, NI TANTO ELNUESTROS ANTEPASADOS, NI TANTO ELTRABAJO DE PRODUCCITRABAJO DE PRODUCCIÓÓN INDUSTRIAL,N INDUSTRIAL,HOY SUSTITUIDO POR LA ROBOTIZACIHOY SUSTITUIDO POR LA ROBOTIZACIÓÓN,N,SINO EL CONOCIMIENTO SUSTITUYENDOSINO EL CONOCIMIENTO SUSTITUYENDOLA TIERRA, MANO DE OBRA, ENERGLA TIERRA, MANO DE OBRA, ENERGÍÍA YA YOTROS MEDIOS ECONOTROS MEDIOS ECONÓÓMICOSMICOSTRADICIONALES.TRADICIONALES.
Las tLas téécnicas electrcnicas electróónicas,nicas,la informatizacila informatizacióón, lan, lainternetinternet y los mediosy los mediosmodernos de comunicacimodernos de comunicacióónnsocial con la creacisocial con la creacióón deln delespacio virtual inauguraronespacio virtual inauguraronla era de la informacila era de la informacióón.n.
El proceso de globalizaciEl proceso de globalizacióón de la economn de la economíía, lasa, lasinnovaciones tecnolinnovaciones tecnolóógicas, las nuevas formas degicas, las nuevas formas deorganizaciorganizacióón del trabajo, exigen de los trabajadores,n del trabajo, exigen de los trabajadores,ademademáás de las competencias especs de las competencias especííficas de unaficas de unaocupaciocupacióón,n, nníívelesveles cada vez mcada vez máás altos de educacis altos de educacióón,n,trabajo en equipo y comunicacitrabajo en equipo y comunicacióón en el ambiente den en el ambiente detrabajo en continuo cambio.trabajo en continuo cambio.
Desventaja:Desventaja:Dificultad para conseguirDificultad para conseguir
la cohesión y lala cohesión y laparticipación de losparticipación de los
actores socialesactores sociales
Muy carosMuy caros
ImpulsadosImpulsadospor elpor el
gobiernogobierno(Reino Unido)(Reino Unido)
Modelos regulados porel mercado
Modelos regulados porel mercado
Ventaja:Ventaja:Mayor control de losMayor control de los
costoscostos
Desventajas:Desventajas:Dificultad para asegurar laDificultad para asegurar lacalidadcalidadLa falta de un cuadro deLa falta de un cuadro dereferencia común dereferencia común deentendimiento y pocaentendimiento y pocaatención al personal queatención al personal queingresa en el mercado deingresa en el mercado detrabajotrabajo
ReguladosReguladosporpor elel
mercado amercado através detravés de lalanegociaciónnegociación
Competencia es el conjunto dehabilidades e conocimientos que seaplican en el desempeño de unatarea o función ocupacional a partirde los requerimientos impuestos porel empleo
CERTIFICACICERTIFICACIÓÓN DE COMPETENCIASN DE COMPETENCIASEN REINO UNIDOEN REINO UNIDO
Basada en normas: unidades y elementos deBasada en normas: unidades y elementos decompetencia, criterios de desempecompetencia, criterios de desempeñño, campo deo, campo deaplicaciaplicacióón (n (rangerange) y evidencias de desempe) y evidencias de desempeñño.o.MetodologMetodologíía: ana: anáálisis funcionallisis funcionalNormas elaboradas por lasNormas elaboradas por las NTOsNTOsNormas aprobadas por el Consejo Nacional: QCANormas aprobadas por el Consejo Nacional: QCAEvaluaciEvaluacióón: Evaluadores acreditadosn: Evaluadores acreditadosEntes certificadores:Entes certificadores: awardingawarding bodiesbodiesCertificado: corresponde a una unidad deCertificado: corresponde a una unidad decompetencia (Conjunto de los certificados de lascompetencia (Conjunto de los certificados de lasunidades de competencia corresponde a un tunidades de competencia corresponde a un tíítulotuloocupacional).ocupacional).
ÁÁREAS OCUPACIONALESREAS OCUPACIONALESEN EL REINO UNIDOEN EL REINO UNIDO
•• ATENCIATENCIÓÓN A ANIMALES, PLANTAS Y CAMPOSN A ANIMALES, PLANTAS Y CAMPOS•• EXTRACCIEXTRACCIÓÓN Y TRATAMIENTO DE RECURSOS NATURALESN Y TRATAMIENTO DE RECURSOS NATURALES•• CONSTRUCCICONSTRUCCIÓÓNN•• INGENIERINGENIERÍÍAA•• MANUFACTURAMANUFACTURA•• TRANSPORTETRANSPORTE•• PROVISIPROVISIÓÓN DE BIENES Y SERVICIOSN DE BIENES Y SERVICIOS•• PROVISIPROVISIÓÓN DE SERVICIOS COMERCIALESN DE SERVICIOS COMERCIALES•• PROVISIPROVISIÓÓN DE SERVICIOS SOCIALES, DE SALUD Y PROTECCIN DE SERVICIOS SOCIALES, DE SALUD Y PROTECCIÓÓNN•• COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN•• DESARROLLO Y EXTENCIDESARROLLO Y EXTENCIÓÓN DEL CONOCIMIENTON DEL CONOCIMIENTO
CONTENIDO DE LAS NORMAS DECOMPETENCIACONTENIDO DE LAS NORMAS DECOMPETENCIAEN REINO UNIDOEN REINO UNIDO
TTÍÍTULOTULO
UNIDADESUNIDADES
ELEMENTOSELEMENTOS
CRITERIOS DE DESEMPECRITERIOS DE DESEMPEÑÑOO Nivel aceptable de cada unidadNivel aceptable de cada unidad
GUGUÍÍA PARA LA EVALUACIA PARA LA EVALUACIÓÓNN
Área de CalificaciónHabilidades que tienensignificado y valorindependiente del área decalificaciónSubdivisiones de cada unidad(Actividades)
Competente es la personacapacitada para solucionar su
problema
Concepto de competenciaen Alemania
Concepto de competenciaen Alemania
Posee competencia profesional quiendispone de los conocimientos, destrezas yaptitudes necesarios para ejercer unaprofesión, puede resolver los problemasprofesionales de forma autónoma y flexible, yestá capacidtado para colaborar en suentorno profesional y en la organización deltrabajo. (Cedefop. .P P. Bunk, 1/94)
Conocimientos, habilidades yConocimientos, habilidades yaptitudesaptitudes••----------------------------------------------------------------------------Transciende a los límites deTransciende a los límites dela profesiónla profesiónRelacionada con laRelacionada con laprofesiónprofesiónProfundiza y amplía laProfundiza y amplía laprofesiónprofesiónRelacionada con la empresaRelacionada con la empresa
CompetenciaCompetenciatécnicatécnica
Contenido de lascompetencias
Contenido de lascompetencias
Flexibilidad deFlexibilidad deprocedimientosprocedimientos••----------------------------------------------------------------------------Procedimiento de trabajo variableProcedimiento de trabajo variableSolución adaptada a la situaciónSolución adaptada a la situaciónResolución de problemasResolución de problemasPensamiento, trabajo, realizaciónPensamiento, trabajo, realizacióny controles autónomosy controles autónomosCapacidad de adaptaciónCapacidad de adaptación
ParticipaciónParticipaciónFormas de organizaciónFormas de organización--------------------------------------------------------------------------Capacidad de:Capacidad de:•• coordinación,coordinación,•• organización,organización,•• relación,relación,•• decisión,decisión,•• responsabilidad yresponsabilidad y•• direccióndirección
CompetenciaCompetenciaparticipativaparticipativa
Contenido de lascompetencias
Contenido de lascompetencias
SociabilidadSociabilidadFormas de comportamientoFormas de comportamiento••----------------------------------------------------------------------------Individuales:Individuales:disposición para el trabajo,disposición para el trabajo,capacidad de adaptación ycapacidad de adaptación ycapacidad de intervención.capacidad de intervención.Interpersonales:Interpersonales:colaboración, honradez,colaboración, honradez,altruismo y espíritu de equipoaltruismo y espíritu de equipo
TIPOS DE CERTIFICADOSTIPOS DE CERTIFICADOSEN ALEMANIAEN ALEMANIA
•• Certificado emitido por las CCertificado emitido por las Cáámaras quemaras quecorresponde a las normas o estcorresponde a las normas o estáándaresndaresnacionales.nacionales.
•• Certificado emitido por las instituciones deCertificado emitido por las instituciones deFormaciFormacióón Profesional.n Profesional.
•• Certificado emitido por la empresa queCertificado emitido por la empresa quefocaliza el desarrollo individual delfocaliza el desarrollo individual delaprendiz y los resultados logrados comoaprendiz y los resultados logrados comomiembro de un equipo de trabajo.miembro de un equipo de trabajo.
Francia es uno de los países que ha avanzado más en elcampo de la detención, evaluación y certificación decompetencias tácitas.En 1995, foi puesto en marcha el sistema llamado “Bilan deCompetences”Otra importante iniciativa fue la apertura del sistema nacionalde formación profesional para las competencias adquiridasafuera de las instituciones formales de formación.Importante también fue la iniciativa de las Cámaras deComercio e Industria para crear procedimientos y nivelespara la evaluación independiente del sistema regular deformación.Las competencias tácitas de los trabajadores sonreconocidas por los Certificados de Aptitud Profesionaldesde 1992.
CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIASEN FRANCIA
El sistema balance de competencias “Bilan du
Competence”, ha dado buenos resultados de
modo especial con los programas de reconversión
profesional.
Su objetivo es ayudar el empresario y el trabajador
En Francia, no se usa la expresión normas o estándares decompetencia laboral.Los perfiles profesionales son definidos por el Ministeriode Educación y se llaman referenciales de las actividadesprofesionales (Référential d’activités profissionelles) quecomprenden la descripción de actividades (funciones) yelementos (tareas).Los referenciales de las actividades profesionales tambiénincluyen el referencial de certificación (Référentiel deCertification).Para la certificación se necesita comprobar lascapacidades, el saber hacer y los conocimientosrelacionados.
LA CORRIENTE ESCANDINAVALA CORRIENTE ESCANDINAVADinamarca, Finlandia Noruega y Suecia
•• No se puede hablar en un modelo deNo se puede hablar en un modelo decertificacicertificacióón de competencias en estosn de competencias en estospapaííses.ses.
•• Estos paEstos paííses estses estáán tomando una serie den tomando una serie deiniciativas para el reconocimiento de lasiniciativas para el reconocimiento de lascompetencias adquiridas afuera del sistemacompetencias adquiridas afuera del sistemaescolar.escolar.
•• EstEstáán intercambiando ideas sobre eln intercambiando ideas sobre elproceso a seguir para la puesta en marchaproceso a seguir para la puesta en marchade sistemas de formacide sistemas de formacióón, evaluacin, evaluacióón yn ycertificacicertificacióón de competencias.n de competencias.
ACTUALIZACIACTUALIZACIÓÓN PERMANENTE DE LOSN PERMANENTE DE LOSPROGRAMASPROGRAMAS
NORMAS SON CRITERIOS PARA LA CREACINORMAS SON CRITERIOS PARA LA CREACIÓÓN,N,ACTUALIZACIACTUALIZACIÓÓN Y CANCELACIN Y CANCELACIÓÓNN
DE CURSOS PROFESIONALESDE CURSOS PROFESIONALES
Tendencias de desarrollo econTendencias de desarrollo econóómico ymico ytecnoltecnolóógico de la Regigico de la Regióón:n:
•• demanda de la actividaddemanda de la actividad•• polpolíítica de inversiones ptica de inversiones púúblicas y privadasblicas y privadas•• necesidad de desarrollo de nuevasnecesidad de desarrollo de nuevas tecnologiastecnologias•• impacto al medio ambienteimpacto al medio ambiente•• contexto profesional y cuadro de oportunidadescontexto profesional y cuadro de oportunidades•• interinteréés y demanda en la profesis y demanda en la profesióónn•• disponibilidad ydisponibilidad y infrainfra--estructura de la Instituciestructura de la Institucióónn•• necesidad de inversionesnecesidad de inversiones
PROGRAMAS DE FORMACIPROGRAMAS DE FORMACIÓÓNN
Competencias relacionadas conCompetencias relacionadas conlectura y matemlectura y matemááticatica
Competencias comunesCompetencias comunesa ma máás de una ocupacis de una ocupacióónn
Competencias especCompetencias especííficas deficas dela ocupacila ocupacióónn
No es posible la formaciónpor competencia laboral sinla contextualización y ladefinición de contenidos porcompetencia
FORMACIÓN POR COMPETENCIALABORAL
La certificación de competenciases un proceso mediante el cualse reconocen formalmente las
competencias de lostrabajadores independientemente
de la forma en que fueronadquiridas (Conocer, México)
La certificaciLa certificacióón de competenciasn de competenciases un proceso mediante el cuales un proceso mediante el cualse reconocen formalmente lasse reconocen formalmente las
competencias de loscompetencias de lostrabajadores independientementetrabajadores independientemente
de la forma en que fueronde la forma en que fueronadquiridasadquiridas (Conocer, M(Conocer, Mééxico)xico)
CERTICACICERTICACIÓÓN DEN DECOMPETENCIASCOMPETENCIAS
PROCESO DE EVALUACIPROCESO DE EVALUACIÓÓN YN YCERTIFICACICERTIFICACIÓÓN DE COMPETENCIASN DE COMPETENCIAS
•• Disponer de las normas de competenciaDisponer de las normas de competenciacorrespondientes al tcorrespondientes al tíítulo ocupacionaltulo ocupacional
•• Elaborar pruebas de competencia segElaborar pruebas de competencia segúún losn loscriterios de desempecriterios de desempeñño establecidoso establecidos
•• Evaluar los candidatos segEvaluar los candidatos segúún lasn lasevidencias de desempeevidencias de desempeñño y deo y deconocimientos de las normas de competenciaconocimientos de las normas de competencia
•• Certificar los candidatos aprobadosCertificar los candidatos aprobados
INSTRUMENTOS DE EVALUACIINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓÓNN
1- Empleadores y trabajadores - para que la competencia
responda a las necesidades del mercado de trabajo.
2- El gobierno - asegurar la articulación entre los actores sociales.
3- Educadores y formadores - apoyar el diálogo social entre los
actores sociales, la definición del contenido de las normas de
competencia y forjar el proceso metodológico para su
implementación.
4- La sociedad - el ejercicio de la ciudadania a través de la calidad
de los productos y valorización del trabajo. La competencia
profesional garantiza la calidad y valoriza la mano de
obra. Es también una forma de asegurar la calidad de los
productos.
ESTRUCTURA DE UN SISTEMA DE CERTIFICACIESTRUCTURA DE UN SISTEMA DE CERTIFICACIÓÓNN
FunciFuncióón reguladora del sistema:n reguladora del sistema:estimula, acredita, autoriza y supervisaestimula, acredita, autoriza y supervisa
Entidades autorizadas a certificarEntidades autorizadas a certificarcompetencias segcompetencias segúún las normas aprobadas.n las normas aprobadas.
Personas fPersonas fíísicas o jursicas o juríídicas acreditadas paradicas acreditadas paraevaluar las competencias de los trabajadoresevaluar las competencias de los trabajadores