SESIN DE APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.1. INSTITUCION EDUCATIVA: DANIEL ALCIDES
CARRION2. AREA
: PERSONAL SOCIAL
3. CICLO
: III
4. NOMBRE DE LA SESIN
: EL PELIGROSO HUAYCO5. GRADO Y SECCION
: 2 grado de Educacin Primaria
6. DURACION
: 2 hrsII. PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE.COMPETENCIA DE
REAActa responsablemente en el ambiente.
CAPACIDADEvala situaciones de riesgo y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
INDICADOR DE DESEMPEODescribe algunas manifestaciones de los
peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
III. SECUENCIA DIDCTICA.MOMENTOSESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJERECURSO EDUCATIVOTIEMPO
INICIO
1. MOTIVACIN Se presenta una lmina con la imagen de un pueblo
andino y se le pide a los nios que observen.2. RECUPERACIN DE LOS
SABERES PREVIOS La maestra realiza la siguiente pregunta: Qu
observan en la lmina?3. CONFLICTO COGNITIVO La maestra realiza la
siguiente pregunta: Qu sucedera si lloviera mucho y se formara
barro que de pronto se deslizara por el cerro arrastrando piedras y
todo esto cayera sobre el pueblo?Lamina
PizarraPlumones
5 minutos
10 minutos15 minutos
DESARROLLOLa maestra relata el siguiente cuento:Mirave, era un
pueblo muy tranquilo. Los pobladores se dedicaban a las labores
agrcolas en sus chacras y sin ninguna medida de precaucion
construyeron sus casas en el cauce de un rio seco. Sin imaginar que
un dia nacera Huayquito.En los meses de enero y febrero llovio
muchsimo, los nios jugaban alegres con el barro que se formaba por
el contacto de la lluvia con la tierra. De pronto, una tarde se
escuch un fuerte ruido que asusto a toda la comunidad. Felizmente,
la maestra Andrea les haba explicado a los nios lo que deban hacer
si se presentaba Huayquito quien haba crecido mucho arrastrando
piedras y todo lo que encontraba a su paso. Se deba comunicar a
toda la poblacin del peligro existente y correr hacia las partes
altas del pueblo. Los nios lo hicieron y ningn poblador de Mirave
sali herido, sin embargo, se presentaron prdidas materiales.Toda la
poblacin agradeci a los nios y a la maestra por haber enseado que
hacer ante el peligro de Huayquito.
Para determinar la comprensin lectora de los nios se realiza las
siguientes preguntas:
Cules son los personajes del cuento?
Dnde sucedi el huayco?
A qu se dedicaban los pobladores?
Dnde construyeron sus casas?
Cmo naci huayquito?
Qu se debe hacer para enfrentar un huayco?La maestra junto con
los nios completa el mapa conceptual sobre huayco.15 minutos
CIERREEVALUACION
Se les entrega a los estudiantes, una hoja impresa con el mapa
conceptual sobre huayco para que lo completen mediante
dibujos.METACOGNICION
La maestra realiza las siguientes preguntas:
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Hoja impresaLpiz negro
Lpices de colores
Ficha de metacognicin35 minutos10 minutos
RECURSO EDUCATIVO: Material visual Lamina con la imagen de un
pueblo andino.
HUAYCO EN LA POBLACION DE MIRAVE
MOMENTOSACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERECURSO
EDUCATIVOTIEMPO
ADQUISICON TEORICA Y PRACTICA1. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Se presenta el aprendizaje esperado en la pizarra
2. SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACION
A partir de la tcnica de la observacin de dos estrofas
diferentes, infieren el por qu de las letras del alfabeto en los
versos.
A travs de la tcnica de la lectura comentada los alumnos definen
y clasifican a la rima.
A travs de la tcnica del dilogo observan un ejemplo de estrofa
que no tiene rima e intentan explicar el porqu de su ausencia.
Responden a la pregunta cmo se llama los versos que no riman?
3. TRANSFERENCIA DE LOS APRENDIZAJES Responden a la pregunta En
qu otras composiciones se puede utilizar la rima? Identifican y
utilizan la rima como tcnica para crear frases, lemas, refranes,
adivinanzas, eslganes a travs de una prctica guiada.
Banda de papel
Hoja de informacin
Papelgrafo
Hoja impresa con indicaciones
5
25
20
SALIDA4. RETROALIMENTACIN Sintetiza la informacin a travs de
preguntas
5. METAGOGNICIN Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de las
siguientes preguntas: Te ayudan los esquemas a aprender? Hay que
practicar para aprender?6. EVALUACIN Desarrollan un trabajo prctico
poniendo en prctica el nuevo conocimiento en la creacin de textos,
se utiliza para ello la tcnica cloze
Hoja impresa
5
10
10
IV. EVALUACIN
CRITERIOSINDICADORESTCNICA DE EVALUACININSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
PRODUCCIN DE TEXTOS
- Aplica la rima en la elaboracin de poemas. La
comprobacinTrabajo prctico
ACTITUD ANTE EL REA
CRITERIOSINDICADORESTCNICA DE EVALUACININSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RESPETORespeta los diferentes puntos de vista.Escucha mostrando
respeto por las diferentes opiniones que emiten sus compaeros en la
clase de comunicacin.La observacinLista de cotejo
Marzo del 2011