MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL – METAS 2010 Lic. JOSE NATIVIDAD LINAREZ VALLES DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN Educación y cultura con pertinencia,

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL – METAS 2010

Lic. JOSE NATIVIDAD LINAREZ VALLESDIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN

“Educación y cultura con pertinencia, calidad y equidad para el

desarrollo humano integral y sostenible de la región” . (PERSAM)

PERSAM 2007-2021

CARTA MAGNA

1993

ACUERDO NACIONAL2002 - 2021

PEN2007-2021

PNEPT2005- 2015

PEL

LGE Nº

280442003

PEI

RETOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

PESEM2007-2011

PGME2008-2012

VisiónTodos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores,

saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con

derechos y responsabilidades,

y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país

combinando su capital cultural y natural con los

avances mundiales.

Objetivo 3

Una educación financiada y

eficaz gobernada con

transparencia

Objetivo 2

Instituciones educativas

que garantizan aprendizajes

pertinentes de calidad

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus

ciudadanos y los compromete

con su comunidad

Objetivo 5Educación superior

de calidad aporta al desarrollo y la competitividad

nacional

Objetivo 1

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad

para todos

Objetivo 4

Maestros bien formados que

ejercen profesionalmente

la docencia

EJE ECONÓMICO:Cadenas

productivas, agro exportación, acuicultura, turismo y

organización empresarial .

EJE RECURSOS NATURALES Y

AMBIENTE:Deforestación,

tala ilegal y tráfico de tierras.

VISIÓN

San Martín región promotora del desarrollo humano e igualdad de oportunidades con instituciones y organizaciones fortalecidas y líderes comprometidos. Con desarrollo económico sustentado en un territorio ordenado y en el manejo autónomo y sostenible de sus recursos naturales, culturales y reconocido como destino turístico.

PLAN CONCERTADO DE DESARROLLO REGIONAL 2008 - 2015RETO MULTISECTORIAL …

EJE INSTITUCIONAL:

Cultura organizacional e institucionalidad

EJE SOCIAL:Violencia social,

desnutrición, servicios de salud,

cobertura, rendimiento académico y saneamiento

básico

POLÍTICA 1: Mejorar la

calidad educativa.

Sistema educativo regional

forma personas con

capacidades científicas,

humanistas ético-morales,

tecnológicas y productivas

POLÍTICA 4: Desarrollo

docente integral.

Docentes con cultura

pedagógica de calidad

que potencie la

formación continua

integral y su desempeño,

de aprendizaje

permanente.

POLÍTICA 2: Promover una

sociedad educadora.

Sociedad educadora comprometida con el desarrollo de su

comunidad.

POLÍTICA 3: Contribuir al desarrollo regional.Educación superior con

características regionales y locales, enmarcada en los

retos del desarrollo humano regional.

RETO SECTORIAL: 5 POLÍTICAS y 21 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA

POLÍTICA 5: Gestión

educativa eficiente,

participativa y

descentralizada.

Participación democrática y

descentralizada de los actores

sociales para una gestión

eficiente, intersectorial e

interinstitucional ,

particularmente de los padres

de familia y de las II.EE.

VISIÓNAl 2021, la educación en la Región San Martín es humanista, científica y

tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada

en una gestión democrática y

descentralizada; con personas competentes, críticas, creativas y que

desarrollan proyectos de vida; con identidad

amazónica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura

universal.

VISIONESPEN

2007-2021 Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los

avances mundiales.

PERSAM2007-2021

Al 2021, la educación en la Región San Martín es humanista, científica y

tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestión democrática y descentralizada; con personas competentes, críticas, creativas y que

desarrollan proyectos de vida; con identidad

amazónica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura

universal.

PCDR 2008 – 2015

San Martín región promotora del desarrollo humano e igualdad de oportunidades con instituciones y organizaciones fortalecidas y líderes comprometidos. Con desarrollo económico sustentado en un territorio ordenado y en el manejo autónomo y sostenible de sus recursos naturales, culturales y reconocido como destino turístico.

PERSAM – PGME 2008-2012 5 POLÍTICAS y 10 LINEAMIENTOS DE POLITICA

L1.- ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA, GARANTIZANDO EL ACCESO DE LOS NIÑOS DE 0 – 5 AÑOS AL SISTEMA EDUCATIVO.

L2.- AMPLIAR LA COBERTURA Y LA PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO

L3.- MEJORAR LOS LOGROS DE APRENDIZAJES

L4.- INCORPORAR PAULATINAMENTE A LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

L8.- PRIORIZAR EL MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO RURAL Y URBANO MARGINAL.

L7.- ESTABLECER ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA EN COHERENCIA CON LOS ESTÁNDARES NACIONALES E INTERNACIONALES

L6.- PROMOCIÓN DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS EN SU LENGUA ABORIGEN

L5.- DIVERSIFICAR EL CURRÍCULO Y ARTICULARLO A LAS NECESIDADES Y A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y AL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN

1. Mejorar la calidadeducativa

L9.- FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN LA FAMILIA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA

L10.- CONCIENTIZACIÓN DEL USO RACIONAL Y CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES

L11.- GARANTIZAR QUE LOS NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS DESARROLLEN CAPACIDADES DE LECTOESCRITURA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y EXPRESIÓN ORAL

2. Formar una sociedad educadora.

L12.- DISEÑO DE PROGRAMAS REGIONALES PARA ARTICULAR LA FORMACIÓN CON LOS RETOS DEL DESARROLLO HUMANO

L13.- VINCULACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR AL DESARROLLO REGIONAL

3. Contribuir al desarrolloregional.

L14.- REFORMA Y PRIORIZACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA DEL DOCENTE

L15.- POLÍTICAS LABORALES Y REMUNERATIVAS AJUSTADAS AL DESEMPEÑO LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL

L16.- SELECCIÓN DE MAESTROS COMPETENTES A ZONAS RURALES DE MENOR DESARROLLO

4. Desarrollo docenteintegral.

L17.- FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA REGIÓN CON ÉNFASIS EN LAS ZONAS RURALES Y COMUNIDADES BILINGÜES

L18.- ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN LA GESTIÓN EDUCATIVA

L19.- FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIÓN EDUCATIVA DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN , LAS UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Y DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

5. Gestión educativa eficiente, participativa y descentralizada.

L20.- IMPULSAR LA GESTIÓN DE RECURSOS CON EQUIDAD , EFICIENCIA Y TRANSPARENCIA

L21.- CONCERTACIÓN POR LA EDUCACIÓN CON LOS GOBIERNOS LOCALES

Los nuevos tiempos exigen:

nuevas organizaciones, nueva educación y nueva sociedad,

dirigido por hombres y mujeres de renovadas

actitudes ético valorativas y

conocimientos, para seguir aprendiendo,

cambiando y construyendo.

II.EE.

Subsistema de Gestión Pedagógica

Subsistema de Control, Transparen

cia y Vigilancia

Subsistema de Gestión Institucional

Subsistema de

Planificación y

Desarrollo

Sistema Educativo RegionalSistema Educativo Regional

Enfoque Sistémico del Modelo de Gestión Educativa Regional

ACTORESACTORES

Instancias de GestiónII.EEUGELDREMED

Niveles de GobiernoGLGRGN

Instancias de Participación

CONEI COPREDCOPALECOPARE

CNE

Comunicación y Clima

Institucional

Comunicación y Clima

Institucional

Identidad e Interculturalida

d

Identidad e Interculturalida

d

Emprendimiento

y Liderazgo

Emprendimiento

y Liderazgo

FACTORES TRANSVERSALES

FACTORES TRANSVERSALES

SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

II.EE.APRENDIZAJES

CON PERTINENCIA,

CALIDAD Y EQUIDAD

Órgano de DirecciónDirector, Secretaría General, Archivo,

Actas y Certificados , RR.PP.

Área de Asesoría Jurídica Asesor Legal, CADER y CPPAD

Área de Control, Transparencia y Vigilancia

Área de Gestión Institucional Director y especialistas en : Contabilidad, Tesorería , Escalafón, Capital

Humano, Abastecimiento, Infraestructura y Patrimonio

Área de Planificación y Desarrollo Director y especialistas en : Planificación,

Estadística, Presupuesto, Proyectos , Medición de la Calidad y Racionalización

ESTRUCTURA DE UGEL PODEROSAMENTE

PEDAGÓGICA

Área de Gestión Pedagógica Director y ET de especialistas: PIP-PER/PEL;

PELA, GL/OEC; DCN/DCR; SSGE; CONEI, COPRED; REDES y Programas EBR.

I.E. (CONEI - RED)

COPALE Órgano PACORVI

IEE : ISP y FE-UNSM Perfeccionamiento

en Gestión Pedagógica

e Institucional en Servicio

ORGANIGRAMA DE UGEL PODEROSAMENTE PEDAGÓGICA

Dirección

Área de Gestión Pedagógica

Área de Gestión Institucional

Presu-puesto

Área de Control, Transparencia y

Vigilancia

Área de Planificación y Desarrollo

Planes y Presupuesto

Información y Evaluación de la

Gestión

Asesoría Jurídica

CADER

CPPAD

Capital Humano

Bienes y Servicios

ORGANIGRAMA DE LA DRE SAN MARTÍN

Gerencia Regional de Desarrollo Social

DRS DRE DRT

Equipo de Gestión

Pedagógica Equipo de Formación y Perfeccionamiento Docente

Equipo de Planificación y

Desarrollo Equipo de Investigación e Innovación Educativa

DRV

Region Provincia Distrito Comunidad

Evidencias concretas de calidad y equidad educativa

COPRED REDCOPARE COPALE CONEI

PAT PAT - PEI

PDC - PPDRE UGELGLD

Oficina de Educación y Cultura - OEC

JC-Junta Comunal

Gestión Local de la Educación

Posicionamiento de la educación

Posicionamiento de la educación

Espacios, procesos, instrumentos y actores de la Gestión Educativa Participativa

PER PELP PELD

Enfoque intersectorial y de desarrollo local Necesidades de perfeccionamiento docente Materiales Clima institucional

Personería Jurídica Autonomía:

Pedagógica, Administrativa Económica.

Institución Educativa

ÓRGANO DE DIRECCIÓNConsejo Directivo

EQUIPO ADMINISTRATIVO:Tesorero y Personal Administrativo

CONSEJO ACADÉMICO

ESTRUCTURA DE II.EE. CON AUTONOMÍA PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL

COORDINADORES DE CICLO Y ÁREAS

ALUMNOS Y DOCENTES

Instituciones Educativas Especializadas (IESPs – UNSM):

Perfeccionamiento y Seguimiento en Gestión

Pedagógica e Institucional

CONEI – CICED (Comisión de Investigación, Conciliación, Estímulo y Disciplinario): Amonestación , multas y suspensión de funciones sin derecho

a remuneración.

Redes Educativas COPRED

Autonomía pedagógica,

administrativa y financiera

Enfoque de Gestión Educativa Participativa

CONEI: CD-GD-GA-ME-APAFA.

SUPERVISIÓN Y

MONITOREO

UGELAcompañamiento,

Monitoreo y Evaluación

RED

II.EE. II.EE. II.EE.

RED

II.EE. II.EE. II.EE.

GLOEC

DRESMÓrgano Especializado del GRSM :

Normativo, planificador, diseñador y articulador de políticas

educativas.

Sistema de Seguimiento de Gestión Educativa (SSGE)

• Proyectos de perfeccionamiento de de capacidades docentes.

• Proyectos de fortalecimiento de la gestión escolar y comunitaria.

• Diversificación curricular.• Proyectos de diseño y validación

de material didáctico.• Proyectos de articulación de

políticas educativas e intersectoriales.

• Proyectos de construcción, mejoramiento y equipamiento de las instituciones educativas.

NUEVA EDUCACIÓN

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

FILOSÓFICO SOCIOLÓGICO PSICOLÓGICO PEDAGÓGICO

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

LIBERADORA CREATIVIDAD AUTOGESTIONARIA HISTÓRICA CRÍTICA

SITUACIÓN REAL DE LA REGIÓN SAN MARTÍNNECESIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y LA SABIDURÍA POPULAR PARA CREAR Y TRANSFORMAR LAS ESTRUCTURAS ECONÓMICA, SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICA

SITUACIÓN IDEALPROYECTO EDUCATIVO REGIONAL SAN MARTÍN - PERSAM

EDUC.ACIÓN AMBIENTAL Y ECOTURISMO

PRINCIPIO

Y EJE A

RT

ICU

LA

DO

R:

TRABAJO

Y CULTU

RA NUEVO HOMBRE

NUEVA SOCIEDAD

HOMBRE ÉTICO, EFECTIVO Y CREATIVO : DEMOCRÁTICO, INVESTIGADOR, INNOVADOR, ECOPRODUCTIVO, EMPRENDEDOR y LÍDER CON IDENTIDAD e INTER CULTURALIDAD

SOCIO COGNITIVA

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

CIENCIA Y AMBIENTE/CTA

PERSONAL SOCIAL/HIST.GEOGRAFIA. ECONOMIA/FORMACIÓN CIVICA Y CIUDADANA

EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD E

INTERCULTURALIDAD

EDUCACIÓN EMPRENDEDORA

y LIDERAZGO

DISEÑO CURRICULAR REGIONAL - DCR

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Y REGIONAL: DESARROLLO

DECAPACIDADES

FORMADORES

II.EE. : APRENDIZAJES CON PERTINENCIA, CALIDAD y EQUIDAD

SUB SISTEMA PEDAGÓGICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA

DESEMPEÑOPROFESIONAL:

EDUCADOR,GERENTE,

INVESTIGADOR,INNOVADOR y

LÍDER.(Ético,

efectivo y creativo)

DIMENSIÓNPEDAGÓGICA

DIMENSIÓNINVESTIGACIÓN

DIMENSIÓNGERENCIAL

ENFOQUES YESTRATEGIAS PEDAGÓGICA

S

MATERIALES DE

APRENDIZAJE

GESTIÓN DEL AULA

GESTIÓN ESCOLAR y

COMUNITARIA

INVESTIGACIÓNE INNOVACIÓN

EDUCATIVA

METAS Y ESTÍMULOS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÒN

DEL PER SAN MARTÍN AL 2021 Y PGME 2008 – 2012

RESOLUCIÓN EJECUTIVA REGIONAL N° 311-2010-GRSM/PGR

METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2012

1. EDUCACIÓN BÁSICA CON PERTINENCIA, CALIDAD Y EQUIDAD:LINEAMIENTO DE POLITICA 01: Atención integral a la primera infancia, garantizando el acceso de los niños de 0-5 años al sistema educativo.

LINEAMIENTO DE POLITICA 02. Ampliar la cobertura y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.

LINEAMIENTO DE POLITICA 03. Mejorar los logros de aprendizajes.

LINEAMIENTO DE POLÍTICA 08: Priorizar el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de las II.EE en el ámbito rural y urbano marginal. LINEAMIENTO DE POLÍTICA 11: Garantizar que los niños, jóvenes y adultos desarrollen capacidades de lectoescritura, producción de textos y expresión oral.

A. COBERTURA Y EFICIENCIA: Información

2009Meta 2010

Porcentaje de niñ@s de 3 a 5 años matriculados 63,7 71,4% alumnos ingresantes al primer grado de Educación Primaria que cursaron Educación Inicial 62,7 69,4Porcentaje de niñ@s de 6 a 11 años matriculados en el nivel primario 96,6 96,9Porcentaje de niñ@s de 12 a 16 años matriculados en el nivel secundario 79,6 84,6Tasa de transición de nivel Primario a nivel secundaria 91,2 92,8Porcentaje de repitencia en el nivel Primaria 7,8 6,8Porcentaje de retirados en el nivel Primaria 5,8 5,1Porcentaje de alumnos con atraso escolar Primaria con 2 años o mas de atraso 15,9 14,7Tasa de promoción en el nivel Secundaria 69,8 74,7Porcentaje de retirados en el nivel Secundaria 5,2 4,6Porcentaje de repitencia en el nivel Secundaria 3,9 3,3


B. PERTINENCIA Y CALIDAD:

b1: Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje - PELA:(Presupuesto: 3 061 877,00; 15 distritos focalizados: Rioja, Calzada, Habana, Zapatero, San José de Sisa, Cacatachi, Cabo Alberto Leveau, Sauce, Tres Unidos, Buenos Aires, Pilluana, San Rafael, Piscoyacu, Huicungo y Shunte; 11 CRA; 8500 estudiantes; 398 docentes; 230 II.EE., y 59 acompañantes)

Línea de Base 2009 UMC - MED Meta 2010

% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Suficiente en comprensión lectora. 11,2 15,6

% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Básico en comprensión lectora. 45 47,2

% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Suficiente en lógico matemático. 5,7 13,6

% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Básico en lógico matemático. 24,0 26,1


b2: Intervención DGP/DRESM y AGP/UGEL: Línea de Base 2009

Meta Regional 2010

% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en Matemática 0,1 2,5

% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en Comunicación 1,7 4,2

% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en Geografía 1,1 3,6% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en CTA 0,3 2,8% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en Matemática 0,1 2,5

% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en Comunicación 2,4 4,9

% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en Geografía 0,2 2,7% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en CTA 0,1 2,6% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en Matemática 13,3 16,2% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en Comunicación 2,0 4,9% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en Personal Social 8,2 11,1% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en CyA 4,2 7,1% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en Matemática 3,4 6,3% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en Comunicación 2,4 5,3% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en Personal Social 5,3 8,2% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en CyA 2,3 5,2


b3: Logros de Aprendizaje del PIP2 : “Fortalecimiento Institucional y Docente para el Desarrollo de Capacidades en Instituciones Focalizadas de la Región San Martín”. (11 distritos, 1300 docentes, 24 000 estudiantes y 303 instituciones educativas).

b4: Logros de Aprendizaje PIR: “Fortalecimiento de la Educación Ambiental en Zonas Degradadas por Cultivos Ilícitos en el Ámbito de DEVIDA –Región San Martín”. (172 instituciones educativas, --- docentes y --- estudiantes).

b5: PRONAFCAP (Picota, Bellavista y Huallaga): Mejorar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores de los docentes.

C. EQUIDAD E INCLUSIÓN: Estudios de analfabetismo, desnutrición, desparasitación; niños de EBE, EBA, Técnico Productiva y Educación Comunitaria incluidos y certificados en la Educación Básica Regular.

D. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO: Línea de Base 2009

DRESMMeta

Regional 2010Locales públicos que requieren mantenimiento correctivo 18,1 14,1

Locales públicos que requieren rehabilitación 16,1 12,1

Locales Públicos con suficientes aulas 90,9 92,7

Locales Públicos con suficientes carpetas 77,6 80,8

Locales Públicos con suficientes pizarras 82,1 84,6Locales públicos conectados a red de desagüé 13,2 13,9

Locales públicos conectados a red de agua potable 43,7 46,3

Colegios Públicos con electricidad 62,1 65,1


2. EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD ACORDE A LA DEMANDA REGIONAL:

LINEAMIENTO DE POLÍTICA 12: Diseño de programas regionales para articular la formación con los retos del desarrollo económico y social.

LINEAMIENTO DE POLÍTICA 13: Vinculación de las II.EE del nivel superior al desarrollo regional.

LINEAMIENTO DE POLÍTICA 14: Reforma y Priorización de la Formación Continua del Docente.

A. IST Públicos “Alto Huallaga”, "Nor Oriental de la Selva”, "Alto Mayo" y “Rioja” operan con Carreras Técnicas Profesionales, acorde con la demanda regional.

A1. Estudio de oferta y demanda para adecuar y/o crear nuevas carreras profesionales tecnológicas y técnico - productivas.

A2. Reponteciar las carreras profesionales productivas que estén acorde a la demanda regional en forma integral.

B. Elaboración y ejecución del PIP 6: “Fortalecimiento el Sistema Regional de Desarrollo y Formación Docente Continua de la Región San Martín”; para convertir a los IESP Públicos y FEH – UNSM en Instituciones Educativas Especializadas en Formación y Perfeccionamiento Docente.

METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2008 - 2012

3. MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL ÉTICA, EFECTIVA Y DESCENTRALIZADA (O.R. N° 011-2010-GRSM/CR):LINEAMIENTO DE POLÍTICA 17: Fortalecimiento de la Gestión Educativa de las II.EE de la Región con énfasis en las zonas rurales y comunidades Bilingües.

LINEAMIENTO DE POLÍTICA 19: Fortalecimiento de capacidades en Gestión Educativa de la Dirección Regional de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local.

A. COMPONENTES DE GESTIÓN INSTITUCIONAL:

a1. Diseño de instrumentos para su reestructuración de la DRE y UGEL

a2. Diseño de instrumentos de la Gestión Local de la Educación (26 distritos)

B. COMPONENTES DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA:

b1. Validación del Diseño Curricular Regional – DCR (OR N° 011-2010-GRSM/CR); validación en 26 distritos. b2. Diseño y validación de la Propuesta Pedagógica Integral – PPI (26 distritos).

b3. Diseño y validación del Programa de Formación y Perfeccionamiento Docente.

ESTÍMULOS

Para 08 instituciones educativas que superen las metas mínimas de buenos logros de aprendizaje 2010

en las áreas de Comunicación y Matemática

Kit de útiles escolares para 1000 alumnos

Dos lap top para cada institución educativa

Becas de estudios para un diplomado

Resolución Directoral Regional de Mérito

ACUERDOS - COMPROMISOS

1. USAR EL LOGO REGIONAL EN LAS BANDEROLAS, PRESENTACIONES Y OTRAS.

2. DIFUNDIR POR CADA UGEL EL MGE y EL DCR.

3. Fortalecimiento de capacidades en los Subsistemas de Planificación y Desarrollo y Gestión Institucional, para articular y mejorar acciones en el marco presupuestario para las UGEL.

4. SEGUIMIENTO INTEGRAL A : PIP 2, PIR, PELA, AGP , PRONAFCAP Y SUMA, previo desarrollo de capacidades de los especialistas de la DRE y UGEL.

5. FORTALECIMIENTO DEL SUB SISTEMA DE CONTROL, TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA: FORTALECER AL COPARE, COPALE, CADER, CPAD, CONEI - CICED .

6. ATENCIÓN SINGULAR A LA VARIABLE DE EQUIDAD E INCLUSIÓN: PRIMERA INFANCIA, EBE, EBA, CETPRO Y EDUCACIÓN COMUNITARIA.

7. REMITIR INFORMACIÓN FALTANTE PARA I AUDIENCIA PÚBLICA 2010.

8. LANZAMIENTO DEL “DÍA DE RESULTADOS”; martes 27 de Julio.

9. SEMANA DE LA “REVALORACIÓN DOCENTE”; del 1 al 10 de julio.• Panel con estudiantes: MAESTRO SOY TU REFELEJO• Fórum con docentes y APAFAs: Desempeño y Perfil Docente.• Ceremonia central especial “Homenaje y reconocimiento a los Maestros de la Región”, 4 por provincia, sede

Moyobamba.• Actividades cívicas, artísticas, deportivas y recreativas.

10. CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE “FRANCISCO IZQUIERDO RIOS”, días centrales 28 y 29 de agosto en Saposoa.• Concurso Regional de Educación y Cultura “FIR” : Cuento, poesía, pintura, ensayo e innovación educativa y cultural.• RDR para normar nombre de II.EE., Bibliotecas, auditorios, promociones, etc.• Actividades culturales y artísticas.

11. INICIO DE LA EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN DE LOS DIRECTORES DE LAS UGEL, 16 de agosto con la presentación de informe físico y virtual, se evaluará por Unidades Ejecutoras.

EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD, EDUCACIÓN AMBIENTAL y ECOTURISMO, EDUCACIÓN EMPRENDEDORA y LIDERAZGO

PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LA REGIÓN.

Gracias

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL – METAS 2010 Lic. JOSE NATIVIDAD LINAREZ VALLES DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN Educación y cultura con pertinencia,

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