Modelo cibernetico

MODELO CIBERNETICODE EDUCACION

En que radica el modelo cibernetico

Actualmente, el hombre ha mejorado la eficiencia en su interacción las fuentes del conocimiento, el cual se manifiesta a manera de información disponible, a la cual se puede acceder con fluidez

La cibernética en la educación

este enfoque provee de una visión que implica la necesidad de replantear los roles, especialmente el rol del docente y las modalidades que se asuman en la relación pedagógica

Teoría del conocimiento

intenta explicar la importancia objetiva del pensamiento humano, El

objeto formal de la teoría del conocimiento

es la dependencia de todo pensamiento a sus

objetos

Supuestos

Supuesto 1: La sola presencia de la tecnología no provoca cambios pedagógicos.

Supuesto 2: Horizontalidad en la relación pedagógica

Supuesto 3: Informática factor de cambio de las prácticas pedagógicas

Supuesto 4: Informática y pedagogía emergente.

está asociada al uso de recursos informáticos en educación, al facilitar dichas tecnologías una mayor flexibilidad pedagógica.

Supuesto 5: Autonomía en

el aprendizaje.

Supuesto 6: Integración de las disciplinas

los estudiantesestán expuestos a

posibilidades múltiples de

interacción con diversas fuentes de

conocimiento

Supuesto 7: Exploración de la información y de las fuentes del conocimiento.

expone a los estudiantes a una tendencia intuitiva de exploración de dichas fuentes, disponibles en el � �cyberespacio.

Supuesto 8: Ensayo y

error como fuente de

conocimiento

el error constituye una nueva

modalidad de búsqueda de conocimiento

Supuesto 9: Construcción y reconstrucción del conocimiento por medio de la reutilización.• facilita y potencia las posibilidades de

intervención activa sobre la información y el conocimiento.

Supuesto 10: Conocimiento interactivo• El problema del aprendizaje ya no se tensiona

exclusivamente en el “aprender a aprender” sino que asume una nueva dimensión la de “aprender decidiendo qué aprender”

• Los alumnos aumentan sus posibilidades de ir más allá de “lo conocido” invadiendo el ámbito de “lo posible de conocer”

Supuesto 11: Metacognición.

• permite acceder a nuevas fuentes de información y conocimiento, que aumentan las posibilidad de comunicación más allá de los límites de tiempo y espacio.

Supuesto 12: Superación de las barreras del

tiempo y del espacio.

Supuesto 13: conciencia cibernetica intuitiva.

Los síntomas incipientes de una nueva cultura ya se expresan en los niños contemporáneos

Supuesto 14: Capacidad docente para aprender

la sala de clases ha sido su laboratorio de aprendizaje permanente.