i MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI KAEARIFAN LOKAL RUMAH LIMAS PALEMBANG BERBASIS MEA (Means-End Analysis) UNTUK MENINGKATKAN SOLIDARITAS SOSIAL SISWA DI SMA NEGERI 1 SIMPANG TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah OLEH Yudi Pratama S861508029 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2017
21
Embed
MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI KAEARIFAN LOKAL RUMAH … · MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI KAEARIFAN LOKAL RUMAH LIMAS PALEMBANG BERBASIS MEA (Means-End Analysis) UNTUK ... based on characteristics
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI KAEARIFAN LOKAL RUMAH
LIMAS PALEMBANG BERBASIS MEA (Means-End Analysis) UNTUK
MENINGKATKAN SOLIDARITAS SOSIAL SISWA DI SMA NEGERI 1
SIMPANG
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
OLEH
Yudi Pratama
S861508029
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2017
ii
iii
iv
v
MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya
kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah,6-8)
Memulai dengan penuh keyakinan
Menjalankan dengan penuh keikhlasan
Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan
Yudi Pratama
vi
Yudi Pratama. 2017. MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI KEARIFAN
LOKAL RUMAH LIMAS PALEMBANG BERBASIS MEA (MEANS-ENDS
ANALYSIS) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP SOLIDARITAS SOSIAL
SISWA DI SMA NEGERI 1 SIMPANG. TESIS Pembimbing : Prof .Dr. Sariyatun,
M.Pd. M.Hum. Kopembimbing : Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. Program Studi
Pendidikan Pascasarjana Sejarah. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian Pengembangan ini bertujuan untuk melihat beberapa poin
diantaranya; 1.a. Pemahaman siswa tentang nilai-nilai kearifan lokal rumah
Limas Palembang, b. Menganalisis Sikap Solidaritas Sosial Siswa, c Menganalisis
kebutuhan model pembelajaran sejarah, d. Menganalisis model pembelajaran
sejarah di laksanakan. 2 Mengembangkan Model Integrasi Nilai-Nilai Kearifan
lokal Rumah Limas Palembang Berbasis MEA (Means-Ends Analysis) Untuk
Meningkatkan Solidaritas Sosial Siswa SMA Negeri 1 Simpang, dan 3. Menguji
efektivitas Model Integrasi Nilai-Nilai Kearifan lokal Rumah Limas Palembang
Berbasis MEA (Means-Ends Analysis).
Penelitian ini menggunakan metode pengembangan Dick and Carey, garis
besar penelitian ini meliputi studi pendahuluan, validasi instrumen penelitian oleh
ahli, uji coba produk dan pada tahapan akhir dilakukan uji efektivitas model
dengan melakukan uji T.
Hasil Penelitian disimpulkan bahwa: 1) a. Sikap solidaritas peserta didik
masih rendah, b. Pengetahuan tentang nilai-nilai yang ada pada kearifan lokal
rumah Limas PalembangPalembang masih rendah. c. Model Pembelajaran yang
diterapkan di SMA Negeri 1 Simpang masih bersifat konvensional, d. Tingginya
kebutuhan akan model pembelajaran yang inovatif yang bisa mengidentifikasi
nilai-nilai kearifan lokal dan dikombinasikan dengan teknik klarifikasi nilai dan
memecahkan masalah yang ada. 2). Model yang telah dikembangkan telah
berhasil dikembangkan dengan karakteristik mengacu pada model kooperatif yang
dikombinasikan dengan pendekatan nilai VCT bertujuan untuk mengindentifikasi
nilai-nilai yang ada kearifan lokal rumah Limas Palembang, Model integrasi nilai-
nilai kearifan lokal rumah Limas Palembang berbasis MEA (Means-Ends
Analysis) termasuk dalam kategori yang sangat baik, hal ini ditinjau dari Sintaks
Rencana Pelaksanaan pembelajaran, sumber yang relevan, kualitas metode
penyajian dan kelengkapan bahan penunjang pembelajaran.3) Model integrasi
nilai-nilai kearifan lokal rumah Limas Palembang berbasis MEA (Means-Ends
Analysis) efektif dalam meningkatkan sikap solidaritas sosial. Hal ini dapat dilihat
dari taraf signifikan 0,16 (0,016<0,025), maka Ho ditolak maka terdapat
perbedaan rerata sikap antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. sedangkan
hasil uji T diperoleh nilai sebesar 4,238 dengan taraf signifikansi 0,000<0,05. Hal
ini dikarenakan nilai uji T dengan taraf signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka
dapat disimpulkan bahwa H1 diterima yang bearti bahwa terdapat pengaruh yang
signifikan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan.
Kata Kunci : Means-Ends Analysis, Solidaritas Sosial, Rumah Limas Palembang
Pembelajaran Sejarah.
vii
Yudi Pratama. 2017. THE INTEGRATION MODEL OF LOCAL WISDOM
VALUES IN PALEMBANG’S LIMAS HOUSE ARCHITECTURE AND
MEA (Means-Ends Analysis) TO IMPROVE STUDENTS’ SOCIAL
SOLIDARITY ATTITUDE IN SMA NEGERI 1 SIMPANG . Consultant: Prof
.Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. Co-Consultant: Prof. Dr. Hermanu Joebagio,
M.Pd. History Education Studies Program. The Faculty of Education, Sebelas
Maret University Surakarta.
ABSTRACT
This research and development study aimed to 1) a. find out the level of students’
understanding on local wisdom values in Palembang’s limas house architecture; b.
Analyze students’ Social solidarity attitude, c. Analyze the needs of history
learning model development, d. Analyze the existing learning model; 2) develop
the integration model of local wisdom values in Palembang’s limas house
architecture and MEA (Means-Ends Analysis) to improve students’ Social
solidarity attitude; and 3) measure the students attitude and the effectivity of the
integration model developed.
Methodologically, this study was designed in the shade of development
model proposed by Dick and Carey. Generally, the study was divided into four
main phases; preliminary research, instruments validity done by relevant experts,
product trial, and the effectivity measurement done via t-test;.
Accordingly, the results show that: 1) a. Students’ social solidarity attitude
was still low, b. Their understanding about local wisdom values contained in
Palembang’s limas house was still low, c. The existing learing model in SMAN 1
Simpan was considered the conventional one, d. Inovative learning model
development which can identified local wisdom values in limas house architecture
combined with value clarification technique (VCT) and problem solving approach
was highly needed; 2) the learning model intended is successfully developed
based on characteristics of cooperative learning model combined with VCT to
integrate it with MEA (Means-Ends Analysis), which is the most suitable model
in the terms of lesson planning syntax, relevant sources, and the avaibility
supporting learning materials; 3) the learning model developed is very effective in
improving social solidarity attitude which can be seen from the significance value
obtained (0.000<0.05), meanwhile, the significance points of students attitude
measurement was 0.016 which is less than 0.05, so it can be concluded that there
is improvement for the students in term of the attitude.
Keywords: Means-Ends Analysis, Social solidarity attitude, Limas
PalembangHouse,History Learning.
viii
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat, taufik,
hidayah dan inayahNya, sehingga tesis ini ini yang berjudul “Model Integrasi
nilai-nilai kearifan lokal rumha Limas Palembang berbasis MEA (Means-Ends
Analysis) untuk meningkatkan sikap solidaritas sosial siswa di SMA Negeri 1
Simpang”. Kemudian shalawat dan salam kita haturkan kepada junjungan kita
Nabi besar Muhammad SAW, sebagai suri tauladan, dan uswatun hasanah dalam
kehidupan kita. Amin
Pada penulisan tesis ini, peneliti menyadari bahwa penelitian ini bisa
terselesaikan berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik dari dosen
pembimbing, para ahli validator dan teman-teman sejawat yang banyak
memberikan masukan dan saran atas penelitian ini. Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. H. Rafik
Karsidi, M.S yang berkenan memberikan kesempatan untuk mengikuti
pendidikan pascasarjana Universitas Negeri Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Prof .Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Sejarah dan sebagai pembimbing I yang telah memberikan dorongan,
pengarahan, dan pembimbingan secara seksama dalam penyusunan tesis ini
4. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd sebagai pembimbing II yang telah
memberikan dorongan, pengarahan, dan pembimbingan secara seksama
dalam penyusunan tesis ini
5. Para dosen Program studi pendidikan sejarah, yang telah memberi bekal
materi penulisan tesis ini.
6. Ibu Sri Hermawati S.Pd,M.M kepala SMA Negeri 1 Simpang yang telah
memberikan ijin penelitian di sekolah yang dipimpin.
ix
7. Ibu Anita sebagai guru S.Pd sejarah disekolah SMA Negeri 1 Simpang yang
selalu membantu peneliti dalam penelitian ini.
8. Para siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang yang banyak membantu
peneliti dalam penelitian ini.
9. Secara pribadi dan khusus untuk Ibunda tersayang dan Ayahanda tercinta dan
kedua adik-adikku yang ku banggakan, selalu motivasi tersendiri buat bagi