Ú Kabi SOUČASNÁ P Sem Autor: Monik UČO: 323152 Typ studia: prezen Ročník: 2. nMg Masarykova univerzita v Brně Filozofická fakulta Ústav české literatury a knihovnictví inet informačních studií a knihovnictví MOBILNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PRAXE VYSOKÝCH ŠKOL A BUDOUCNO minární práce k předmětu E-learning ka Holoubková 2 nční gr. Brno 17. prosince 2013 OST
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Ústav
Kabinet
SOUČASNÁ PRAXE VYSOK
Seminární
Autor: Monika Holoubková
UČO: 323152
Typ studia: prezenč
Ročník: 2. nMgr.
Masarykova univerzita v Brně
Filozofická fakulta
Ústav české literatury a knihovnictví
Kabinet informačních studií a knihovnictví
MOBILNÍ VZD ĚLÁVÁNÍ
ASNÁ PRAXE VYSOKÝCH ŠKOL A BUDOUCNOST
Seminární práce k předmětu E-learning
Monika Holoubková
323152
prezenční
2. nMgr.
Brno
17. prosince 2013
BUDOUCNOST
1
Anotace:
Následující práce vznikla v rámci předmětu e-learning, který vedou pánové Zounek
a Juhaňák. Autorka se v práci zaměřila na definování mobilního vzdělávání, jeho rámcovému
vysvětlení na praktickém příkladu a seskupení několika mobilních aplikací, které se dají
používat při sebevzdělávání.
Klí čová slova:
mobilní vzdělávání, mobile learninig, m-learning, mobile training, m-training, mobilní
aplikace
2
Obsah
1. Úvod ......................................................................................................................... 3 2. Teoretická část ......................................................................................................... 3 2.1. Definice .................................................................................................................... 3 2.2. Zařízení .................................................................................................................... 4 2.3. Výhody ..................................................................................................................... 7 2.4. Nevýhody ................................................................................................................. 7 2.5. Typy lekcí ................................................................................................................ 8 3. Praktická část ........................................................................................................... 9 3.1. Využití na VŠ v ČR ................................................................................................. 9
3.2. Aplikace mobilního vzdělávání ............................................................................... 9
Ve své práci o mobilním vzdělávání se pokusím tento pojem co nejlépe vysvětlit. Kromě
několika možných definic budu zmiňovat i výhody a nevýhody tohoto typu vzdělávání
a ukážu vám možné typy zařízení, na kterých se dá tímhle způsobem vzdělávat. Kromě
teorie je třeba uvést i praxi. Proto představím několik zahraničních a pár českých projektů,
které se mobilnímu vzdělávání věnují na vysokých školách a univerzitách. Další částí
práce je i malý rozcestník mobilních aplikací, které by vám mohli pomoci
v sebevzdělávání. Závěrem práce vám představím možnou budoucnost mobilního
vzdělávání na Masarykově Univerzitě.
2. Teoretická část
V teoretické části bych ráda vysvětlila několik definic a zmínila některé hlavní výhody
i nevýhody mobilního vzdělávání.
2.1. Definice
Mobilní technologie se kolem nás pohybují již nějakou dobu. O mobilním vzdělávání se
však to samé říct úplně nedá. To přišlo až s rozvojem chytrých telefonů. Přestože tu
mobilní vzdělávání není dlouho, vzniklo za tu dobu již mnoho různých definic. Pro lepší
porozumění jich zde pár předkládám.
Jedna z definic tvrdí, že mobilní vzdělávání je „jakákoliv činnost, která umožňuje
jednotlivcům zvýšit produktivitu při přijímání, interagování nebo vytváření informací, skrz
kompaktní digitální přenosné zařízení, které jedinec využívá pravidelně, je spolehlivé
a vejde se do kapsy nebo kabelky.“1
Další z definic uvádí, že mobilní vzdělávání je „jakýkoliv druh učení, které se odehrává,
1 What is m-learning? M-learning.org [online]. [cit. 2012-12-17]. Dostupné z: http://www.m-learning.org/knowledge-centre/whatismlearning Přeloženo z: Any activity that allows individuals to be more productive when consuming, interacting with, or creating information, mediated through a compact digital portable device that the individual carries on a regular basis, has reliable connectivity, and fits in a pocket or purse.
4
když student není na předem určeném místě, nebo takové učení, při kterém studen využívá
výhod nabízených mobilními technologiemi.“2
Zounek se Sudickým ve své knize o online technologiích ve vzdělávání mluví o mobilním
vzdělávání jako o formě učení, která „probíhá prostřednictvím mobilních zařízení.“3
Jednoduše řečeno je mobilní vzdělávání takové vzdělávání, při kterém se produktivním
způsobem využívají mobilní technologie. Kromě smartphonů jde v současné době i o další
mobilní zařízení, které při tomto typu vzdělávání můžeme využívat.
2.2. Zařízení
Mobilní telefon
Mobilní telefon neboli mobil vlastní již téměř každý. Ať jde o šestiletého prvňáčka nebo
osmdesátiletou babičku. Mobilní telefony jsou jednoduchá mobilní zařízení, která
zvládají hlasovou (volání), textovou (sms) a ve většině případů i multimediální
komunikaci (mms). Často mají i další funkce jako hudební přehrávač, fotoaparát,
bluetooth nebo i možnost připojení k internetu. Pro základní využití mobilního
vzdělávání jsou sice dostatečné, ale mnohem lépe jsou na tom smartphony.
2 MOBILEARN. Pedagogical methodologies and paradigms [online]. 2005 [cit. 2012-04-12]. Dostupné z: http://www.mobilearn.org/download/results/public_deliverables/MOBIlearn_D4.1_Final.pdf Přeloženo z: „any sort of learning that happens when the learner is not at a fixed, predetermined location, or learning that happens when the learner takes advantage of the learning opportunities offered by mobile technologies“ 3 ZOUNEK, J., SUDICKÝ, P. E-learning: učení (se) s online technologiemi. Praha: Wolters Kluwer, 2012. 248 s. ISBN 978-80-7357-903-6.
Obrázek 1: Mobilní telefon
Smartphone
Smartphone je také mobilní telefon, s
systémů – nejčastěji Android, iOs nebo Windows phone. V
systému je schopen instalovat r
charakteru. Proto je u smartphon
než u obyčejných mobilních telefon
Tablet
Další z možných zařízení, které se pro mobilní vzd
že tablet je někde na půli cesty mezi smartphonem a notebookem. Je stejn
smartphone, ale rozměrově
v celé své šíři. Velikostně
a skladnější.
Obrázek
Obrázek 3: Tablet
5
také mobilní telefon, s tím rozdílem, že využívá ně
Android, iOs nebo Windows phone. V závislosti na tomto opera
systému je schopen instalovat různé funkce a aplikace, které mohou být i vzd
charakteru. Proto je u smartphonů mnohem lepší provázanost s mobilním vzd
ejných mobilních telefonů.
ízení, které se pro mobilní vzdělávání využívají, je tablet. Dá se
ůli cesty mezi smartphonem a notebookem. Je stejn
ěrově je o něco větší. Dotyková obrazovka tak m
i. Velikostně však naštěstí ke standardním notebookům nedosahuje. Je leh
Obrázek 2: Smartphone
tím rozdílem, že využívá některý z operačních
závislosti na tomto operačním
funkce a aplikace, které mohou být i vzdělávacího
mobilním vzděláváním
lávání využívají, je tablet. Dá se říci,
li cesty mezi smartphonem a notebookem. Je stejně chytrý jako
ovka tak může být využita
ům nedosahuje. Je lehčí
6
Elektronická čtečka knih
V posledních několika letech se už i na našem českém trhu objevují elektronické čtečky
knih. Většinou jde o jednoúčelová zařízení, která využívají technologie e-ink,4 což je
vlastně takový elektronický inkoust, který neničí oči. Nevýhodou může pro někoho být
to, že je třeba texty na čtečce číst za světla.
Google glass
Google glass je zatím v podstatě pouze koncept nových brýlí od společnosti Google.
Snahahou firmy je nahradit smartphony hlasem ovládanými brýlemi Google Glass.
I přestože tento vývoj trvá již nějakou dobu, brýle zatím stále nejsou masově rozšířené.
Například v České republice jsou pouze dva exempláře.5 Uvidíme tedy, jak se tato