MOBILIARIO PARA NÑOS

5TO SEMESTRE

La definición de recurso didáctico ha evolucionado a lo largo de la historia, sobre todo con las aparición de las nuevas tecnologías.

Además del valor lúdico, hay que reconocer en los recursos materiales el valor educativo, sin embargo, la función didáctica no es una característica del material en sí mismo, sino que determina nuestra intención.

Se entiende por material no solo al denominado educativo, sino todo aquel que se pone al alcance del niño y le posibilita multitud de experiencias: mobiliario, juguetes y materiales de la más diversa procedencia.

Podríamos decir que el recurso didáctico es todo material que sirve para facilitar la el proceso de enseñanza y aprendizaje.

No todos los materiales que se usan en educación han sido creados son intencionalidad didáctica, es necesario diferenciar:

MATERIAL DIDÁCTICO: cualquier material elaborado con intención de facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral de los niños/as. (intencionalidad educativa)

RECURSO EDUCATIVO: cualquier material que, en un contexto educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no materiales didácticos.

MATERIAL: de la materia; objeto, cosa, cuerpo, elemento, sustancia.

RECURSO: medio al que se recurre para algo. Medio que se encuentra alguien o que se le ocurre para conseguir algo.

MEDIO: cosa o acción que sirve o se utiliza para conseguir algo. Conseguir, obtener, facilitar, ofrecer, disponer, tener, poner en juego, utilizar.

EJEMPLOS: Analizar las definiciones y enunciar 3 ejemplos de material y recurso didáctico.

Los materiales cumplirán diversas funciones según

la forma en que se elijan, se manejen y se

presenten a los niños y niñas.

Según como se utilicen en el proceso educativo,

los materiales didácticos y recursos educativos

pueden cumplir varias funciones.

EJERCICIO: explicar con un ejemplo la doble

función de los materiales didácticos: educativa

– lúdica.

FUNCIONES

Fomenta juego y act.

lúdica

Ejercitar habilidaes

Proporciona información

Guiar aprendizajes

Proporcionar entornos

para expresión y

creación

Proporcionar simulaciones

Motivar, despertar y mantener

interés

evaluar

FUNCIÓN

EDUCATIVA

FUNCIÓN

LÚDICA

Según la definición no existe un material

mejor que otro, y que cada uno se adapta a

cada proceso educativo y a las necesidades

específicas de cada niño/a.

En educación infantil el material de ser de

carácter GLOBAL JUEGO – APRENDIZAJE

Apoyar al desarrollo evolutivo de niño/a.

De fácil renovación.

Suficientes para facilitar las relaciones

cooperativas en el grupo.

CARACTERÍSTICAS SEGÚN LA FUNCIÓN

PEDAGÓGICAEl material y su

función pedagógica

Carácter global

Experimentación

DiversidadSencillez y poca estructuración

Sencillo y poco estructurado: facilite la exploración, acción, imaginación y juego simbólico.

Seguros e higiénicos: no tóxicos, con bordes redondeados, no cortantes, no ingeribles, no peligrosos, etc, se debe limpiar fácil y frecuentemente.

Solidez: que no se rompan fácilmente

Adecuados: que provoquen estímulos de acuerdo con el nivel de desarrollo de cada niño/a.

Realistas: que no tengan demasiados detalles que impidan la iniciativa.

Atractivos y estimulantes: que diviertan y proporcionen placer.

Sugestivos: inciten, apoyen y potencien la actividad infantil.

Variados: suficientes en número y posibilidad de usos múltiples, juegos y experiencias.

Ejercicio: En la institución de Práctica Pre

profesional docente observe el material con

el que cuentan, tome fotografías y realice

un análisis con respecto a las características

básicas que deben tener los materiales.

Consultar y explicar cada una de las

características del material según su función

pedagógica.

El material engloba desde el mobiliario hasta

los juguetes, cotidianos y reciclados, todo

el material que el docente use para el

proceso de aprendizaje.

El material se puede clasificar según varios

criterios: utilización, origen, metodología o

posibilidades psicopedagógicas.

Elabore el siguiente cuadro:

MATERIAL FINALIDAD (Para qué)

Pelotas

Rompecabezas

Ulas

libros

CARACTERÍSTICAS

Materiales continuos

Materiales discontínuos

Masas manipulables

(agua, arena, barro,etc)

no pueden subdividirse

en unidades

Se pueden contar,

subdividir en unidades

con facilidad.

UTILIZACIÓN

estructurados

colectivo

No estructurados

individual

rompecabezas

Telas, trozos de madera

Lo usan todos a la vezUsa un solo niño/a

Según la edad: se considera el proceso evolutivo.

Pro

cedencia comercializado

Elaboración propia

Objetos cotidianos

Materiales del entorno

Ubic

ació

nInteriores o de

aula

Exteriores y jardín

Posi

bilid

ades

Psi

copedagógic

as

Desarrollo motor y sensorial

De manipulación, observación y

experimentación

Desarrollo del pensamiento lógico

Representación y simulación

Desarrollo de la expresión oral

Expresión musical y plástica

MATERIALES DEL ENTORNO: platos, cucharas, coladores

MATERIAL DE DESECHO: cajas de cartón, envases, etc.

MATERIAL DE LA NATURALEZA: piedras, hojas, conchas, etc.

MATERIAL FUNGIBLE: uso constante, goma, pintura, etc.

MATERIALES IMPRESOS: fichas, libros, cuadernos.

TABLEROS DIDÁCTICOS: Pizarrones, franelógrafo, murales.

MATERIALES MANIPULATIVOS: plastilina,

arena, agua, juego de medidas,

manipulables.

JUEGOS Y JUGUETES: pelotas,

rompecabezas, muñecos, coches,

construcciones, juegos de mesas.

MATERIAL SENSORIAL: móvil, mordedores

para bebé, juegos de discriminación táctil y

auditiva, sonajeros, tablillas cromáticas,

juegos de peso.

MATERIAL PARA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

LÓGICO: dominós, loterías, bloques lógicos,

cajas de siluetas, encajes.

MATERIAL PARA LA SOCIALIZACIÓN Y

AFECTIVIDAD: animales, peluches, muñecas,

juegos de reglas, imágenes de estados de ánimo.

MATERIAL DE EXPRESIÓN(PLÁSTICA, MUSICAL,

GESTUAL, ORAL) guiñol, instrumentos musicales,

pinturas, títeres, objetos de los oficios.

MATERIALES AUDIO VISUALES: diapositivas, películas, videos, programas de tv, video juegos.

MATERIALES SONOROS (audio): cd, grabadora, cassette.

BIBLIOTECA ESCOLAR: libros, cuentos de diferentes tamaños y materiales.

MATERIAL PSICOMOTOR: carretilla, centros de actividad, triciclos, juego de abrochar, cerrar y abrir, bloques, cuerdas, pelotas.

El espacio escolar no es solo la

construcción, se incluyen los

equipamientos estructurales

(estanterías fijas y móviles, armarios,

tablones de anuncios, etc)

Todos estos materiales junto con la

Pedagogía adquieren sentido.

Al elegir los muebles para el salón de

clases estos deben ayudar al control

del grupo y promover la autonomía,

seguridad y confianza entre niños/

niñas y maestra/o.

Ligero

Resistente

Con ruedas para el desplazamiento

Bandejas, canastas, etc

Accesible para todos los niños/as

La organización debe ser coherente

Se debe agrupar según la actividad que se desarrolle, puede ser por criterio de la función: para pintar, para construir o para la implementación de rincones.

EJERCICIO: Detallar el material didáctico de 6 rincones: construcción, lectura, ciencias,

tecnología, arte y hogar.

•Ligereza

•Seguridad

•Resistencia

•Economía

•Higiene y adaptable

Físicas

•Funcional

•Bonito color agradable

•Acorde al ambiente y

espacio

Estéticas

• Agrupar a niños

• Polivalente

• suficientes

Pedagógicos

Alfombra

Espejos

Colchonetas

Estanterías

Armarios

Mesas y sillas

Percheros

Pizarra

Expositores

Cestos, baúles y cajas

Corchos, murales, teatrinos, etc.

“TRASNFORMAD ESTAS ANTIGUAS AULAS; SUPRIMID EL ESTRADO Y LA CÁTEDRA DEL MAESTRO, BARRERA DE HIELO QUE LO AISLA Y HACE IMPOSIBLE TODA INTIMIDAD CON EL DISCÍPULO”

F. GINER DE LOS RIOS, 1866

En el aula se debe jugar, es la estrategia que

favorece el aprendizaje, además considerar lo

siguiente:

OBJETIVOS EDUCATIVOS: considerar en que

medida el material nos ayudará a cumplirlos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS: capacidades,

estilos de aprendizaje, intereses, conocimientos

previos, experiencias, habilidades, etc.

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO: Físico-

curricular.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: debe ir en relación al

material que deseo usar.

Estar ordenado, es visiblemente

agradable.

Clasificado para facilitar su uso.

Establecer normas para el uso y

conservación.

No sacar todo el material a la vez

Revisar el estado del materia

continuamente.

Prever un tiempo para distribuir y

recoger el material.

Según Loughlin, C E. y Suina, J.H. (1987)

Ejercicio: observar una aula de clases y explicar con ejemplos cada

uno de los criterios.

Los materiales de desecho o del entorno se

los puede reciclar y con ellos crear material

didáctico y juguetes para niños/as.

Materia de uso doméstico Cajas, envases, bandejas,

papeles, botes, corcho,

madera, retazos de telas,

revistas, periódico,

pinzas, palos de helado,

esponja.

Material de desecho de

fruterías

Sacos, cajas de madera,

paja, cartones.

Material de desecho de

oficina

Papeles, rollos de papel,

folios, fundas, sellos, et.

Material de construcción Aserrín, tubos flexibles,

trozos de madera, etc

Juegos de construcción Envases tetrapack, cajas,

esponjas

Móviles Cuerdas, carretes, papeles,

plásticos duros.

Sonajeros Frascos, cascabeles

Juegos de arrastre Latas, cajas o envases atados

entre sí, etc.

Títeres Guantes, medias, cartón de

huevos

Juegos sensoriales Bolsitas rellenas de semillas,

maíz, aserrín.

Juegos de ensartes Botones, carretes de hilo, lanas

Juegos de encajes Caja con huecos para meter

piezas de madera, bolas de

papel, botones, etc.

El juego es la forma natural como aprende un niño/a, actividad indispensable en sus vidas para el desarrollo: intelectual, social, física, afectiva y moral.

Los juguetes son los instrumentos para que jueguen niños/as.

El juguete es todo producto creado y destinado a ser utilizado en la fase del juego del niño/a menos a 14 años.

Los niños/as también juegan sin juguetes.

Los juguetes son importantes materiales didácticos.

JUGUETE

Calidad en forma y

presentación

Calidad educativa

Calidad de los

material

De 0 a 18 meses Estimular los sentidos: sonajeros móviles, cajas

musicales, mordedores, teléfonos, instrumentos

musicales sencillos.

Estimular el lenguaje: grabaciones de cuentos,

canciones, libros de plástico y tela.

Estimular la inteligencia: gimnasios y alfombras

de actividades, encajes, rompecabezas de 1 o

2 piezas, objetos para apilar.

Estimular el desarrollo motor: arrastres,

correpasillos, balancines, pelotas, etc

Estimular la afectividad: muñecos de varios

tamaños y texturas, peluches, títeres.

De 18 meses

a 3 años

Estimular en lenguaje: libros de imágenes,

canciones populares, instrumentos musicales.

Estimular la inteligencia: rompecabezas,

encajables, apilables, casitas, cocinitas, legos

grandes.

Estimular des. Motor: triciclos, balancines, coches,

objetos para arrastrar y empujar, aros, palas.

Estimular la afectividad: muñecos, disfraces,

material de juego simbólico.

De 3 a 6

años

Estimular en lenguaje: libros de historias más

largas, instrumentos musicales, grabaciones

de cuentos y canciones.

Estimular la inteligencia: rompecabezas,

dominós, loterías, material para construir,

material de juego simbólico.

Estimular des. Motor: bicicletas, patines,

pizarra, tizas, papel, pinturas, masa.

Estimular la afectividad: juegos de reglas,

disfraces, títeres, marionetas.