Mio3 Mi Strategy2

8/9/2019 Mio3 Mi Strategy2

1/61


2/61

Action Research


3/61

Title:Title: MencariMencari tahutahu makananmakanan kelincikelinci

1.1. GuruGuru menanyakanmenanyakan kepadakepada siswasiswa: APA SIH YANG MENJADI MAKANAN: APA SIH YANG MENJADI MAKANAN

KELINCI? (KELINCI? (pengungkapanpengungkapan masalahmasalah))

2.2. GuruGuru mengatakanmengatakan kepadakepada siswasiswa bahwabahwa: KELINCI SUKA MAKANAN YANG: KELINCI SUKA MAKANAN YANG

BERWARNA HIJAU (BERWARNA HIJAU (hipotesahipotesa))

3.3. GuruGuru memintameminta siswasiswa mencobamencoba untukuntuk memberimemberi makanmakan kelincikelinci dengandengan

makananmakanan warnawarna hijauhijau dandan jugajuga selainselain hijauhijau ((percobaanpercobaan))

4.4. GuruGuru membuatmembuat tabeltabel atauatau grafikgrafik terhadapterhadap setiapsetiap makananmakanan warnawarna hijauhijau dandan

selainselain hijauhijau ((penafsiranpenafsiran data).data).

5.5. GuruGuru dandan siswasiswa samasama--samasama menyimpulkanmenyimpulkan hasilhasil daridari percobaannyapercobaannya??((penarikanpenarikan kesimpulan)

6. Memberi makan kelinci secara teratur dengan makanan yang disukai.


4/61

KlasifikasiKlasifikasi adalahadalah pengelompokanpengelompokan premispremis--premispremis berdasarkanberdasarkan kriteriakriteria,, ciriciri--ciriciri dandan

indikatorindikator tertentutertentu..

DATA

A

B

C


5/61

AnalogiAnalogi merupakanmerupakan caracara melihatmelihat karakteristikkarakteristiksuatusuatu hubunganhubungan terhadapterhadap 22 premispremis atauatau

pernyataanpernyataan. Dan. Dan karakteristikkarakteristik hubunganhubungan iniinimenjadimenjadi pemecahanpemecahan masalahmasalah kasuskasus--kasuskasus

berikutnyaberikutnya..

VISUALISASIVISUALISASI

VisualisasiVisualisasi adalahadalah kemampuankemampuan untukuntukmembuatmembuat atauatau mengingatmengingat gambarangambaran visualvisualsecarasecara imajinerimajiner.. BanyakBanyak penemuanpenemuan besarbesardiawalidiawali dengandengan pemahamanpemahaman visualisasivisualisasi..


6/61

1.1. Sesungguhnya Kami telah memasang belenggu di leherSesungguhnya Kami telah memasang belenggu di leher

mereka, lalu tangan mereka (diangkat) ke dagu makamereka, lalu tangan mereka (diangkat) ke dagu maka

karena itu mereka tertengadah.karena itu mereka tertengadah.

2.2. Dan Kami adakan di hadapan mereka dinding dan diDan Kami adakan di hadapan mereka dinding dan di

belakang mereka dinding (pula), dan kami tutup matabelakang mereka dinding (pula), dan kami tutup mata

mereka sehingga mereka tidak dapat melihat.mereka sehingga mereka tidak dapat melihat.

3.3. Sama saja bagi mereka apakah kamu memberiSama saja bagi mereka apakah kamu memberi

peringatan kepada mereka ataukah kamu tidakperingatan kepada mereka ataukah kamu tidak

memberikan peringatan kepada mereka, mereka tidakmemberikan peringatan kepada mereka, mereka tidakakan beriman.akan beriman.

(Yaasin ayat 8(Yaasin ayat 8 10)10)

VISUALISASI DALAM ALVISUALISASI DALAM AL--QURANQURAN


7/61

Kecerdasan Cair

(Fluid Intelligence)

Penemu: Raymond Cattel

Konsep:

Kecerdasan cair adalah kecerdasan yang

berbasis pada kecerdasan biologis.Kecerdasan ini meningkat sesuai denganperkembangan usia, mencapai puncaksaat dewasa dan menurun pada saat tuakarena proses biologis tubuh.


8/61

BertanyaBertanya

KemampuanKemampuan bertanyabertanya merupakanmerupakankemampuankemampuan yangyang pentingpenting dalamdalammemahamimemahami suatusuatu halhal.. DenganDengan bertanyabertanya

sebuahsebuah konsepkonsep akanakan banyakbanyak berhasilberhasildiketahuidiketahui lebihlebih detail.detail.


9/61

Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:

IngatanIngatanSiapa, apa, Kapan, dimana .? (5W)Siapa, apa, Kapan, dimana .? (5W)

Perbandingan:Perbandingan:

Bagaimana .? Sama/berbeda?Bagaimana .? Sama/berbeda?

Identifikasi atribut dan komponenIdentifikasi atribut dan komponen--komponenkomponen

Apakah karakteristik/ciriApakah karakteristik/ciri--ciri dari .?ciri dari .?

Pengklasifikasian:Pengklasifikasian:

Bagaimana kita menyusun .. ke dalam kategori?Bagaimana kita menyusun .. ke dalam kategori?


10/61

KualitasKualitas pertanyaanpertanyaan adalahadalah sebagaisebagai berikutberikut::

PerintahPerintah::

MenyusunMenyusun .... keke dalamdalam rangkaianrangkaian berdasarkanberdasarkan

MengidentifikasiMengidentifikasi ideide utamautama::ApakahApakah konsepkonsep kuncikunci dalamdalam .?.?

CeritakanCeritakan kembalikembali ideide utamautama .. dengandengan katakata--katamukatamu sendirisendiri..

IlustrasiIlustrasi ((menunjukkanmenunjukkan):):

DenganDengan caracara lainlain atauatau model lainmodel lain apaapa kitakita dapatdapat menunjukkanmenunjukkan((mengilustrasikanmengilustrasikan)..?)..?

MengidentifikasiMengidentifikasi kesalahankesalahanApakahApakah yangyang salahsalah dengandengan ..?..?


11/61

Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut: KesimpulanKesimpulan

Apakah kita dapat menyimpulkan dari ..?Apakah kita dapat menyimpulkan dari ..?

Apakah kesimpulanApakah kesimpulan--kesimpulan yang dapat digambarkan dari .?kesimpulan yang dapat digambarkan dari .?

Ramalan:Ramalan:Apakah yang terjadi jika ..?Apakah yang terjadi jika ..?

Perluasan:Perluasan:

IdeIde--ide apa yang dapat kamu tambahkan.?ide apa yang dapat kamu tambahkan.?

Berikan contohnya ..Berikan contohnya ..

Penetapan kriteria:Penetapan kriteria:

Kriteria apa yang dapat kamu gunakan untuk menentukanKriteria apa yang dapat kamu gunakan untuk menentukan/mengevaluasi.?/mengevaluasi.?

Pembuktian:Pembuktian:

Bagaimana kita dapat membuktikan ?Bagaimana kita dapat membuktikan ?


12/61

PemolaanPemolaan

KetrampilanKetrampilan dandan kemampuankemampuan mengenalmengenal dandan menggunakanmenggunakanpolapola--polapola merupakanmerupakan alatalat penyelesaianpenyelesaian masalahmasalah yangyang

berhargaberharga.. MelaluiMelalui pengenalanpengenalan dandan pendalamanpendalaman polapola--polapoladalamdalam bidangbidang studistudi,, siswasiswa dapatdapat menyelidikimenyelidiki,, menemukanmenemukandandan menciptakanmenciptakan gambarangambaran keselarasankeselarasan atauatau siklussiklussebuahsebuah tematema dalamdalam kehidupankehidupan iniini..


13/61

GRAFIKGRAFIK

GrafikGrafik dapatdapat memberikanmemberikan informasiinformasi yangyanglebihlebih mudahmudah untukuntuk dimengertidimengerti.. GrafikGrafikumumnyaumumnya terdiriterdiri daridari 22 variabelvariabel dandan duaduakoordinatkoordinat.. DenganDengan grafikgrafik,, informasiinformasidigambarkandigambarkan padapada aksesakses--aksesakses yangyangberbedaberbeda,, hubunganhubungan--hubunganhubungan secarasecaramatematismatematis menjadimenjadi lebihlebih mudahmudah untukuntukdimengertidimengerti..


14/61

KODEKODE

KodeKode--kodekode dapatdapat meningkatkanmeningkatkan pembelajaranpembelajaran didikelaskelas dandan melibatkanmelibatkan siswasiswa dalamdalam pencarianpencarian polapola--

polapola yangyang aktifaktif.. SiswaSiswa cenderungcenderung menyukaimenyukai kodekode--kodekode dandan pesanpesan--pesanpesan yangyang berupaberupa sandisandi yangyangmengandungmengandung emosiemosi..

Beberapa contoh kode:Beberapa contoh kode:

1.1. Kode alphabetKode alphabet

2.2. Kode NumerikKode Numerik

3.3. Kode morse, bunyi, garis, titik, cahayaKode morse, bunyi, garis, titik, cahaya

4.4. Kode simbol, icon.Kode simbol, icon.


15/61

PENGUKURANPENGUKURAN

PengukuranPengukuran adalahadalah aktivitasaktivitas untukuntuk mengetahuimengetahuidengandengan detaildetail besaranbesaran akanakan sesuatusesuatu,, contohcontoh

bentukbentuk,, beratberat,, jarakjarak,, gerakangerakan,, temperaturtemperatur dandanwaktuwaktu.. PengukuranPengukuran jugajuga merupakanmerupakan caracara untukuntukmengetahuimengetahui sesuatusesuatu bendabenda ituitu berubahberubah setelahsetelahbendabenda tersebuttersebut mengalamimengalami sebuahsebuah prosesproses fisikafisika

atauatau kimiakimia..


16/61

PERHITUNGANPERHITUNGAN

PerhitunganPerhitungan padapada dasarnyadasarnya dibagidibagi duadua::

1.1. PengenalanPengenalan maknamakna operasioperasi hitunghitung dandanrumusrumus,, sepertiseperti maknamakna penjumlahanpenjumlahan,,penguranganpengurangan,, perkalianperkalian,, pembagianpembagian,,dandan bermacambermacam--macammacam rumusrumus

matematikamatematika..2.2. PerhitunganPerhitungan sebagaisebagai pemecahanpemecahan

masalahmasalah..


17/61

Applied Learning

Materie id pan

se ari- ari


18/61

PembacaanPembacaan puisipuisi dapatdapat melibatkanmelibatkan emosiemosi

positifpositif dalamdalam pembelajaranpembelajaran..


19/61

Ketika menemui-mu

ada kejujuran di langit

ketika melihat isteri-mu

ada keikhlasan di cakrawala

ketika melihat bayi-muada tanggung jawab yang memayungi negeri ini

Kau tantang baja hijau dengan kemanusian-mu

kau langkahi resiko demi resiko

teror demi teror

kau selalu mencari kebenaran

pasukan-mu adalah rakyatsenjata-mu adalah nilai-nilai manusia

Detik ini ... setelah berbicara sepanjang malam

aku berhasil mengungkap siapa kau

kepada orang-orang yang buta tentang kau

menyingkap semua fakta, semua fitnah

ada jutaan hak hidup yang dikuburada jutaan hak berteriak yang dibungkam

di culik ... dipukuli ... disiksa ...

dibuang ke langit dan bintang

Kawan ... selamat berjuang

aku dan doa-ku menyertaimu

Jakarta, November 1998Kami sudah lelah dengan kekerasanKami sudah lelah dengan kekerasan

Munir, 1965Munir, 1965 -- 20042004


20/61

SiswaSiswa dimintadiminta melaporkanmelaporkan apaapa yangyang telahtelah dilihatdilihat atauataudilakukannyadilakukannya..

MisalnyaMisalnya::

1.1. SiswaSiswa dimintadiminta mengamatimengamati lingkunganlingkungan sekitarnyasekitarnya..2.2. SiswaSiswa mencatatmencatat tandatanda--tandatanda kebesarankebesaran Allah.Allah.3.3. SiswaSiswa melaporkanmelaporkan apaapa yangyang dilihatdilihat didi dalamdalam kelaskelas..4.4. SiswaSiswa dimintadiminta menjelaskanmenjelaskan tentangtentang kenapakenapa yangyang dicatatdicatat

tersebuttersebut merupakanmerupakan tandatanda kebesarankebesaran Allah.Allah.


21/61

MewawancaraiMewawancarai orangorang lainlain merupakanmerupakan caracara melatihmelatihkecerdasankecerdasan linguistiklinguistik dengandengan caracara mencarimencariinformasiinformasi spesifikspesifik dandan menghindarimenghindari topiktopik--topiktopik yangyang

tidaktidak relevanrelevan..

MenulisMenulis sebagaisebagai

jawabanjawaban daridari soalsoal setiapsetiap

bidangbidang studistudi..


22/61

MembuatMembuat catatancatatan,, ringkasanringkasan,, analisisanalisis,, teoriteori..

Diary,Diary, jurnaljurnal,, suratsurat dandan catatancatatan..

Novel,Novel, FiksiFiksi,, CeritaCerita pendekpendek, monolog., monolog.


23/61


24/61


25/61

PapanPapan permainanpermainan//KartonKarton permainanpermainan sangatsangat membantumembantu siswasiswamemahamimemahami konsepkonsep yangyang diajarkandiajarkan oleholeh guru.guru. PermainanPermainan iniinidapatdapat menyalakanmenyalakan antusiasmeantusiasme belajarbelajar.. PermainanPermainan iniini dapatdapat

dikombinasikandikombinasikan dengandengan dadudadu dandan kartukartu.. ContohContoh caturcatur,,monopolimonopoli, scrabble., scrabble.

BelajarBelajar sejarahsejarah dengandengan papanpapan permainanpermainan

BelajarBelajar matematikamatematika dengandengan dakondakon

PermainanPermainan kartukartu merupakanmerupakan

alatalat belajarbelajar yangyang efektifefektif..DenganDengan berbagaiberbagai macammacam polapolapermainanpermainan,, permainanpermainan kartukartu

dapatdapat digunakandigunakan dalamdalamberbagaiberbagai topiktopik bidangbidang studistudi..


26/61

ProsesProses pembelajaranpembelajaran apabilaapabila disertaidisertai aktivitasaktivitaspenokohanpenokohan dalamdalam wayangwayang atauatau bonekaboneka lainnyalainnya

akanakan berkesanberkesan bagibagi parapara siswasiswa..

Pembelajaran dengan

audio visual akan lebih

efektif.


27/61

SimulasiSimulasi adalahadalah salahsalah satusatu alatalat pembelajaranpembelajaran yangyang

manamana menempatkanmenempatkan siswasiswa dalamdalam situasisituasi dandanlingkunganlingkungan nyatanyata terhadapterhadap tematema pembelajaranpembelajaran

yangyang diajarkandiajarkan..

SimulasiSimulasi memaksamemaksa siswasiswa mengembangkanmengembangkan

pendapatpendapat dandan aktivitasaktivitas yangyang diinginkandiinginkan siswasiswa

dalamdalam menyelesaikanmenyelesaikan masalahmasalah..

LirikLirik lagulagu yangyang berisiberisi informasiinformasikurikulumkurikulum pelajaranpelajaran adalahadalah instruksiinstruksi

yangyang sangatsangat berhargaberharga..


28/61

Part of Body

I have one head on my bodyI have two hands on my body

I have one stomach on my body

I have two feet

Masya Allah

There is one mouth on my face

There is one nose on my face

There are two eyes on face

There are two ears

Subhana Allah


29/61

MetodeMetode dramadrama adalahadalah metodemetode holistikholistik yangyang

menggabungkanmenggabungkan kemampuankemampuan mengingatmengingat,, berekspresiberekspresi,,beraktivitasberaktivitas dandan maknamakna sebuahsebuah peranperan dandan jalanjalan ceritacerita..BanyakBanyak konsepkonsep pengajaranpengajaran yangyang rumit dicerna oleh siswarumit dicerna oleh siswadapat dengan mudah diselesaikan dengan metode drama.dapat dengan mudah diselesaikan dengan metode drama.Sayang sekali sedikit guru yang menggunakan metode iniSayang sekali sedikit guru yang menggunakan metode ini

dalam proses pembelajaran.dalam proses pembelajaran.


30/61

Langkah

Langkah--langkah mengajar dengan modellangkah mengajar dengan modeldrama adalah:drama adalah:

Pembuatan skenario, yang terdiri dariPembuatan skenario, yang terdiri darilist skenario, intro cerita, tokohlist skenario, intro cerita, tokoh--tokoh.tokoh.

Penetapan narasi dan permasalahanPenetapan narasi dan permasalahanyang harus dijawab siswayang harus dijawab siswa

Pementasan dalam kelasPementasan dalam kelas

Evaluasi permasalahan.Evaluasi permasalahan.


31/61

Macam-macam strategi

Listen Mendengarkan,Match-pertandingan

Kompetensi,Discover-Penemuan,Identify-

identifikasi,Obesrve-penelitian,Research-Riset,Contruct-membangun,List-

pendataan,Teach-mengajar,Sketch-Bagan


32/61

Environment Learning, GET SOMETHING

Service Learning, GIVE SOMETHING


33/61

STRA TEGI NATURALIS

Strategi pembelajaran kecerdasan naturalismempunyai 2 ciri besar, yaitu:

1. Meningkatkan kesempatan belajar di

lingkungan alam (keluar dari kelas).Dalam

awal pembuatan lessonplan, proses belajar

sebaiknya banyak ditentukan di luar kelas,

muskipun kondisi dan lokasi sekolah sangat

menentukan. Artinya jangan selalu

menggunakan kelas sebagai proses belajar.

2. Membawa unsur-unsur alam ke dalam kelasatau sekolah sehingga siswa yang memilki

kecenderungan kecerdasan naturalis

memperoleh kesempatan yang besar dalam

mengembangkan kecerdasannya.


34/61

Flow ChartFlow Chart

Flow chartFlow chart menggambarkanmenggambarkan strukturstrukturkonsepkonsep yangyang berurutanberurutan yangyangdihubungkandihubungkan dengandengan simbolsimbol araharah arusarus

padapada setiapsetiap hubunganhubungan konsepkonsep.. HubunganHubungantersebuttersebut biasanyabiasanya merupakanmerupakan fenomenafenomenasebabsebab--akibatakibat..


35/61

STRATEGI PEMBELAJARAN SPASIALSTRATEGI PEMBELAJARAN SPASIAL--VISUALVISUAL

Pendaftaran SIMPendaftaran SIM

Usia di atas 17 thUsia di atas 17 th

Test tertulisTest tertulis

Tidak dapat ikutTidak dapat ikut

test tertulistest tertulis

Test praktekTest praktek

GagalGagal

GagalGagal

MENDAPAT SIMMENDAPAT SIM

YA TIDAK

Menunggu usiaMenunggu usia

diatas 17 thdiatas 17 thYA-LULUS

TIDAK

YA-LULUSTIDAK


36/61

BAGAN VISUALBAGAN VISUAL

BaganBagan visualvisual adalahadalah memecahmemecah sebuahsebuah konsepkonsepmenjadimenjadi beberapabeberapa unsurunsur yangyang terusterus dapatdapatdiperkecildiperkecil atauatau diperjelasdiperjelas..


37/61

BAGAN VISUAL

HEWAN

LAUT DARAT

BUAS JINAK BUAS JINAK

HIU LUMBA-LUMBA HARIMAU AYAM


38/61

WARNAWARNA

WarnaWarna merupakanmerupakan komponenkomponen pemikirianpemikirian

visualvisual terpentingterpenting.. WarnaWarna membedakanmembedakan ideide,,membuatmembuat perhatianperhatian,, dandan memperkuatmemperkuatingataningatan..

MA

KETMA

KETStrategiStrategi belajarbelajar dengandengan membuatmembuat bangunanbangunan atauataubentukbentuk merupakanmerupakan caracara yangyang efektifefektif untukuntuk belajarbelajardandan menerapkanmenerapkan ilmuilmu matematikamatematika,, fisikafisika,,ketrampilanketrampilan berpikirberpikir kritiskritis,, kreatifkreatif,, berpikiranberpikiran yangyangberhubunganberhubungan dengandengan ruangruang dandan pemecahanpemecahanmasalahmasalah. Benda. Benda--bendabenda yangyang dapatdapat dipakaidipakai adalahadalahkartonkarton,, pasirpasir,, barangbarang--barangbarang bekasbekas,, dandan lainlain--lain.lain.


39/61

Menyusun Skenario Sejarah

1. Guru menyusun materi sejarah dengan membagimenjadi beberapa potongan skenario yang di tulisdi atas kertas.

2. Potongan skenario tersebut berisi topik bahasan

yang harus ditulis dan dijawab siswa.3. Kemudian guru memutar ceramah atau bebicara

tentang materi dan siswa siap mendengar danmenulis jawaban sesuai dengan topik dalampotongan skenario.


40/61

SumberSumber--sumbersumber biografibiografi

MendengarMendengar dandan melihatmelihat ceritacerita atauatau filmfilm biografibiografi orangorang

terkenalterkenal..

Guru sebagai storyteller

TopikTopik bidangbidang studistudi apapunapapun sajasaja akanakan

menjadimenjadi hiduphidup apabilaapabila disampaikandisampaikan dalamdalam

bentukbentuk ceritacerita..


41/61

Siswa sebagai storyteller

a)a) Siswa tidak akan lupa sebuah materi apabila disampaikanSiswa tidak akan lupa sebuah materi apabila disampaikan

dengan cara siswa tersebut diminta untuk bercerita.dengan cara siswa tersebut diminta untuk bercerita.

b)b) Siswa cenderung untuk terus mengulangSiswa cenderung untuk terus mengulang--ulang cerita tersebutulang cerita tersebut

kepada setiap orang yang ditemuinya.kepada setiap orang yang ditemuinya.

c)c) Bagi storyteller pemula, kecemasan dapat berkurang jika siswaBagi storyteller pemula, kecemasan dapat berkurang jika siswamenyampaikan cerita ke kelompok kecil yang terdiri dari 4 ataumenyampaikan cerita ke kelompok kecil yang terdiri dari 4 atau

5 siswa, tidak langsung ke kelas besar.5 siswa, tidak langsung ke kelas besar.


42/61

KONSEP

TOKOH AKTIVITAS

PENOKOHANPENOKOHAN


43/61

Diskusi Kelas

DiskusiDiskusi melatihmelatih siswasiswa untukuntuk beraniberani mengungkapkanmengungkapkan ideidedandan pendapatnyapendapatnya..

FormatFormat DiskusiDiskusi ::

1.1. AdaAda permasalahanpermasalahan2.2. AdaAda moderator/moderator/pemimpinpemimpin diskusidiskusi

3.3. AdaAda beberapabeberapa alternatifalternatif penyelesaianpenyelesaian

Menghafal

MenghafalMenghafal dibutuhkandibutuhkan dalamdalam mengingatmengingat konsepkonsep dasardasar

dandan tidaktidak mudahmudah lupalupa dalamdalam waktuwaktu yang lama.yang lama. PelajariPelajari

beberapabeberapa caracara teknikteknik meningkatkanmeningkatkan memorimemori..


44/61

Membaca untuk memahami

Pemahaman bacaan meliputi pemberian peluangPemahaman bacaan meliputi pemberian peluang

bagi siswa untuk menyelesaikan bacaan,bagi siswa untuk menyelesaikan bacaan,

mengingat isinya, dan menarik kesimpulanmengingat isinya, dan menarik kesimpulan

bacaan.bacaan.


45/61

MusikMusik sebagaisebagai pembukaanpembukaan

MusikMusik yangyang tepattepat bilabila digunakandigunakan padapada waktuwaktu mulaimulai masukmasuk kelaskelasatauatau akanakan memulaimemulai pembelajaranpembelajaran.. TujuannyaTujuannya adalahadalah memuaskanmemuaskan

otakotak mamaliamamalia yangyang berhubunganberhubungan dengandengan kesiapankesiapan emosiemosi siswasiswa

untukuntuk belajarbelajar.. HalHal iniini sangatsangat membantumembantu mempengaruhimempengaruhi moodmooddandan

atmosfiratmosfir belajarbelajar..

ContohContoh musikmusik::

Sonata for Two Pianos in D, Wolfgang Amadeus MozartSonata for Two Pianos in D, Wolfgang Amadeus Mozart

Paganini for two, Nicola Paganini (Paganini for two, Nicola Paganini (performers:performers: ShahamShaham andand SollscherSollscher))

The Universal (The Universal (The Great EscapeThe Great Escape), Blur), Blur


46/61

MusikMusik sebagaisebagai pembataspembatas waktuwaktu

MusikMusik untukuntuk menetapkanmenetapkan waktuwaktu bagibagi siswasiswa untukuntuk melakukanmelakukan sesuatusesuatu..

MisalnyaMisalnya::

MemberikanMemberikan tugastugas pelajaranpelajaran kepadakepada siswasiswa.. ContohContoh : : KerjakanKerjakan tugastugas

iniini sampaisampai musikmusik iniini selesaiselesai..

MemintaMeminta siswasiswa melakukanmelakukan aktivitasaktivitas tertentutertentu dengandengan batasanbatasan waktuwaktu

tertentutertentu.. ContohContoh : : BuatlahBuatlah laporanlaporan.. ApabilaApabila musikmusik iniini berhentiberhenti,,

laporanlaporan harusharus selesaiselesai..

Contoh musik:Contoh musik:

Flight of the Bumble BeeFlight of the Bumble Bee Nicholas RimskyNicholas Rimsky--KorsakofKorsakof

Theme Tune from Mission ImpossibleTheme Tune from Mission Impossible

Everyday is a Winding RoadEveryday is a Winding Road Sheryl CrowSheryl Crow


47/61

MusikMusik untukuntuk memperbaikimemperbaiki dandan meningkatkanmeningkatkan moodmood

MusikMusik yangyang bisabisa digunakandigunakan untukuntuk membuatmembuat perubahanperubahan moodmood dandansuasanasuasana didi kelaskelas.. MusikMusik iniini akanakan berpengaruhberpengaruh padapada perasaanperasaan,, emosiemosi,,suasanasuasana suksessukses,, kegembiraankegembiraan,, dandan atmosfiratmosfir positifpositif.. MisalnyaMisalnya::

MusikMusik untukuntuk merayakanmerayakan suatusuatu keberhasilankeberhasilan..

MusikMusik untukuntuk menggugahmenggugah semangatsemangat belajarbelajar siswasiswa ketikaketika siswasiswa

mengalamimengalami penurunanpenurunan semangatsemangat..

Contoh musik:

Tubthumping Chumbawamba

Greatest Hits Gipsy KingsSonata in C Major (K.338) Wolfgang Amadeus Mozart

(Whistle While You Work)Walking in the Sun Usura/Dasura

(Heart Attack 5)

The Final Countdown Europe


48/61

MusikMusik untukuntuk relaksasirelaksasi

TujuannyaTujuannya::

MusikMusik rileksrileks sebelumsebelum memberikanmemberikan tugastugas kepadakepada kelaskelasuntukuntuk mengerjakanmengerjakan sesuatusesuatu yangyang berhubunganberhubungan dengandengankreativitaskreativitas..

MusikMusik rileksrileks setelahsetelah siswasiswa selesaiselesai mengerjakanmengerjakan tugastugas yangyangmembutuhkanmembutuhkan pemikiranpemikiran yangyang dalamdalam dandan beratberat..

TempoTempo musikmusik sekitarsekitar 4040 55 bit per55 bit per menitmenit,, atauatau 5555 7070bit perbit per menitmenit..

Contoh musik:

Nocturne in E Flat Major Frederic Chopin

Pachelbels Canon in D

(from: The Motion Picture)Symphony no 6 Ludwig Van Beethoven

The Four Seasons Antony Vivaldi

Water Music George Friedrich Handel


49/61

MusikMusik untukuntuk membantumembantu visualisasivisualisasi

MusikMusik yangyang tepattepat dapatdapat sangatsangat membantumembantumelakukanmelakukan visualisasivisualisasi.. MusikMusik iniini akanakan menjadimenjadilatarlatar belakangbelakang untukuntuk membantumembantu prosesprosesrelaksasirelaksasi dandan membantumembantu siswasiswa dalamdalam

melakukanmelakukan visualisasivisualisasi..

Contoh musik:

Air (Suite for Orchestra no 3 ) Johan Sebastian bachSymphonies no94, 100 dan 101 Frans Jospeh Haydn

Clarinet Quintet in A Wolfgang AmadeusMozart


50/61

MusikMusik untukuntuk DiskusiDiskusi

PeranPeran musikmusik iniini adalahadalah untukuntuk menciptakanmenciptakan atmosfiratmosfir yangyangmendukungmendukung prosesproses diskusidiskusi.. SaatSaat diskusidiskusi dimulaidimulai,, mainkanmainkanmusikmusik dengandengan volumevolume yangyang agakagak keraskeras.. HalHal iniini memaksamemaksapesertapeserta diskusidiskusi untukuntuk berbicaraberbicara dengandengan suarasuara yangyang keraskeras.. IniIniakanakan sangatsangat bergunaberguna untukuntuk menyiasatimenyiasati merekamereka yangyang pemalupemaludandan tidaktidak beraniberani berbicaraberbicara dengandengan suarasuara keraskeras.. SetelahSetelahdiskusidiskusi berlangsungberlangsung padapada levellevel suarasuara yangyang andaanda inginkaninginkan,,turunkanturunkan volumevolume musikmusik..

Contoh musik:

Galaxia Gypsy Kings

Allegria Gypsy Kings

Life is a Rollercoaster Ronan Keating

fm


51/61

MusikMusik untukuntuk konserkonser aktifaktif

DalamDalam tehniktehnik iniini, guru, guru membacakanmembacakan materimateri mengikutimengikuti iramairama musikmusik,,cepatcepat atauatau lambatlambat,, keraskeras atauatau lembutlembut, nada, nada tinggitinggi atauatau rendahrendah..

PadaPada tehniktehnik iniini,, musikmusik berperanberperan sebagaisebagai faktorfaktor yangyang menciptakanmenciptakan

sinkronisasisinkronisasi antaraantara otakotak kirikiri dandan otakotak kanankanan dengandengan memasukkanmemasukkan

faktorfaktor emosiemosi positifpositif keke dalamdalam prosesproses ituitu..

Contoh musik:

* Eine Kleine Nacthmusik Wolfgang Amadeus Mozart

* Symphonies No 1 dan 2 Ludwig Van beethoven* Symphonies No 42, 45 dan 46 Frans Joseph Haydn

* Tocatta and Fugue in D Minor Johan Sebastian Bach


52/61

MusikMusik untukuntuk PenutupPenutup

MusikMusik iniini dimainkandimainkan saatsaat siswasiswa telahtelah selesaiselesai belajarbelajar dandan bersiapbersiap untukuntuk pulangpulang..

MainkanMainkan lagulagu iniini duadua kali,kali, pertamapertama,, seluruhseluruh kelaskelas dimintadiminta untukuntuk menyanyikanmenyanyikanbersamabersama--samasama dandan meresapimeresapi emosiemosi yangyang terkandungterkandung dalamdalam lagulagu ituitu..

PadaPada saatsaat kelaskelas menyanyikanmenyanyikan untukuntuk keduakedua kali,kali, padapada saatsaat sudahsudah mencapaimencapai

setengahsetengah daridari lagulagu tersebuttersebut,, siswasiswa keluarkeluar daridari kelaskelas dengandengan perasaanperasaan gembiragembira

dandan membawamembawa perasaanperasaan emosiemosi positifpositif bersamabersama merekamereka..

Contoh musik:

* We are the Champion Queen

* Theme tune to the Lion King

* Celebration Fun Factory


53/61

GerakanGerakan kreatifkreatif adalahadalah gerakangerakan nonnon lisanlisan yangyangdibuatdibuat untukuntuk merangkummerangkum konsepkonsep--konsepkonseppembelajaranpembelajaran yangyang abstrakabstrak dandan rumitrumit menjadimenjadigerakangerakan simboliksimbolik.. GerakanGerakan kreatifkreatif mampumampu

mengekspresikanmengekspresikan artiarti dengandengan pengalamanpengalamanpembelajaranpembelajaran..

GERAKAN KREATIFGERAKAN KREATIF

IB

GAMES / PERMAINAN KELASGAMES / PERMAINAN KELAS

PermainanPermainan kelaskelas akanakan melibatkanmelibatkan siswasiswadalamdalam mengaplikasikanmengaplikasikan materimateri

pelajaranpelajaran yangyang barubaru sajasaja diajarkandiajarkan..


54/61

PROBLEM SOLVING

Proses pembelajaran dengan manajemen konflik

akan membawa dampak yang baik bagipembentukan perilaku dan norma siswa, khususnyacara bagaimana menangani konflik atau masalahdengan cara-cara positif dan konstruktif.


55/61

GROUP LEARNING

Proses belajar akan lebih produktif danmenyenangkan, jika siswa sesuatu perasaan

memiliki dan merasa kelasnya sebagaikomunitas yang peduli. Group learning adalahmengubah pembelajaran individu menjadisuatu group yang afektif dan kohesif.


56/61

STRATEGI SEKOLAH MI

Benefiditas

Produk

Strategi

Belajar carabelajar-AL


57/61

PRODUK SEKOLAH

1. Events:

Membuat sebuah even yang berkaitan dengan

materi dan kepanitiaan diserahkan kepada siswa.

Siswa belajar cara mengorganisasi sebuah

kegiatan.

Contoh membuat olimpiade percobaan sains

modern, pemeran tanaman obat, dan lain-lain.


58/61

2. Television

Menganalisa sebuah tayangan televisi

3. Radio:Membuat statiun radio sekolah. Secara sederhana

dapat dilakukan dengan loupspeaker pada saat

istirahat.

Menampung segala macam kreatifitas dan problem

siswa.

4. Books:

Membuat buku sederhana tentang tema yang

berkaitan dengan materi ajar.

Siswa benar-benar mendalami tokoh atau tema yangditulisnya.

Buku tentang biografi seorang pahlawan, tentang

bagaimana rumus archimedes ditemukan, dan lain-

lain.


59/61

5. Newspapers:

Membuat buletin koran sekolah.

Memuat berita harian yang terjadi di sekolah.

6. Magazines:

Membuat majalah sekolah yang memuat rubrik

yang berkaitan dengan materi.


60/61

7. Diagram

8. Tabel

9. Cerita

10. Pantomime

11. Lagu12. Gambar Kartun

13. Advertment /promosi

14. Struktur

15. Invention / hasil khayalan

16. Artikel Baru

17. Laporan18. Resep Masakan

19. Warna, bau, rasa baru

20. Membuat rangkaian mesin

21. Surat rekomendasi - pujian

22. Surat23. Grup Diskusi

24. Pengadilan Mini

25. Pernyataan Kesimpulan

26. Pernyataan Bernilai

27. Evaluasi diri Neraca

Muhasabah28. Pengamatan orang / bulan


61/61

28. Menjadi Model/Tokoh

29. Membuat Rekaman

30. Membuat Film31. Diary

32. Mengkoleksi

33. Membuat Puzzle

34. Photographs

35. Pahatan

36. Peta

37. Buku tempel / Scrapbook38. Menjahit

39. Ilustrasi gambar

40. Survey

41. Questionnaire42. Perdagangan

Mio3 Mi Strategy2

Documents