1 MINUTA DE LA REUNIÓN NACIONAL CON RESPONSABLES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EQUIPOS TÉCNICOS DE APTITUDES SOBRESALIENTES 23, 24 Y 25 DE SEPTIEMBRE DE 2009 CIUDAD DE MÉXICO AGENDA DE LA REUNIÓN Horarios 23 septiembre Horarios 24 septiembre Horarios 25 septiembre 9:00-10:30 Materiales Educativos Visitas de seguimiento a las entidades Página web y Normas de Control Escolar 10:00-11:30 Sistema Integral de Información del PFEEIE 10:30-11:00 Red de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple 11:00-13:00 Asuntos relacionados con la Secretaría de la Función Pública: - Contraloría Social - Padrón beneficiarios 13:00-14:00 Docto: Atención educativa de alumnos sordos en el enfoque Bilingüe Bicultural 14:00-16:00 Comida 11:30-12:30 Discurso del Mtro. José Fernando González Sánchez, Subsecretario de Educación Básica 16:00-22:00 Avances en la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos 12:00-12:30 Presentación Enciclomedia Portable Inventario para la identificación de aptitudes sobresalientes 12:30-13:00 Invitación por parte de la Fundación: TELETÓN 13:00-14:00 Seguimiento de acciones promovidas por la Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual (CONFE)” Propuesta de Intervención para secundaria 14:00-15:00 Comida 14:00-15:00 Asuntos generales 15:00-16:00 16:00-17:00 Inauguración y bienvenida Guía de Padres 15:00-17:00 Comida 17:00-19:00 Reglas de Operación 2009 y 2010
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Minuta de la Reunión Nacional del 23 al 25 de septiembre
Minuta de la Reunión Nacional con los Responsables de Educación Especial y de Aptitudes Sobresalientes
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1
MINUTA DE LA REUNIÓN NACIONAL CON RESPONSABLES DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EQUIPOS
TÉCNICOS DE APTITUDES SOBRESALIENTES
23, 24 Y 25 DE SEPTIEMBRE DE 2009 CIUDAD DE MÉXICO
AGENDA DE LA REUNIÓN
Horarios 23 septiembre Horarios 24 septiembre Horarios 25 septiembre
9:00-10:30 Materiales Educativos
Visitas de
seguimiento a las
entidades Página
web y Normas de
Control Escolar
10:00-11:30
Sistema Integral de
Información del
PFEEIE
10:30-11:00 Red de Sordoceguera y Discapacidad
Múltiple
11:00-13:00
Asuntos relacionados con la Secretaría de la
Función Pública:
- Contraloría Social - Padrón beneficiarios
13:00-14:00 Docto: Atención educativa de alumnos
sordos en el enfoque Bilingüe Bicultural
14:00-16:00 Comida 11:30-12:30
Discurso del Mtro.
José Fernando
González Sánchez,
Subsecretario de
Educación Básica
16:00-22:00
Avances en la atención de los alumnos con
aptitudes sobresalientes y talentos
específicos
12:00-12:30
Presentación
Enciclomedia
Portable
Inventario para la identificación de aptitudes
sobresalientes
12:30-13:00
Invitación por parte
de la Fundación:
TELETÓN
13:00-14:00
Seguimiento de
acciones
promovidas por la
Confederación
Mexicana de
Organizaciones en
Favor de la Persona
con Discapacidad
Intelectual
(CONFE)”
Propuesta de Intervención para secundaria
14:00-15:00 Comida 14:00-15:00 Asuntos generales
15:00-16:00
16:00-17:00 Inauguración y
bienvenida
Guía de Padres 15:00-17:00 Comida
17:00-19:00
Reglas de
Operación 2009 y
2010
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LISTA DE PARTICIPANTES
Entidad Nombre Firma
1 Aguascalientes Silvia Cecilia Hernández Ramos
2 Baja California Armando Mendoza Vega
3 Baja California Claudia Elizabeth Gallardo Villa
4 Baja California Sur Miguel Ángel Castro León
5 Campeche Guadalupe Mex Rodríguez
6 Campeche Jorge Enrique Puch Millán
7 Chiapas Ma. Lourdes López García
8 Chiapas Mirna De León Treviño
9 Chiapas Patricia del Carmen Reyes Navarro
10 Chiapas Patricia Urbina Zárate
11 Chihuahua Laura Elena Grijalva Cereceres
12 Chihuahua Magda Ofelia Longoria Gándara
13 Chihuahua Martha Cano
14 Chihuahua Pedro Covarrubias Pizarro
15 Chihuahua Rosario Ríos Rangel
16 Coahuila Alina Bernice de la Peña Gaitán
17 Coahuila Guadalupe Sabina Saucedo Solís
18 Coahuila Jemima Flores Figueroa
19 Coahuila María del Rosario García Rodríguez
20 Colima Andrea Amada Rodríguez Horta
21 Colima Ma. de Lourdes Aldana Rodríguez
22 D.F. Eduardo López Villalobos
23 D.F. Mariana Peña Balvin
24 D.F. Iztapalapa Leticia Saavedra Merrem
25 D.F. Iztapalapa Teresa Pineda Díaz
26 Durango Gerardo Hernández Martínez
27 Durango Isabel Rodríguez Quiñones
28 Guanajuato Alejandro Ávalos Rincón
29 Guanajuato Felipe de Jesús Alvarado
3
Hernández
30 Guerrero Francisco Javier Cruz Jiménez
31 Guerrero Naguive Michí Campos
32 Hidalgo Ana María Reyes García
33 Hidalgo María Santa Pérez Herrera
34 Jalisco Adrián Ibarra Mercado
35 Jalisco Antonio Chávez Barrera
36 México Alejandro Sánchez Trujillo
37 México Ana Laura Ponce Valencia
38 México Braulio Castillo Maldonado
39 México Carmen Valdez Rayón
40 México Luis Ruíz Álvarez
41 México Ma. del Rocío Mendoza Ordoñez
42 México Mariana Martin del Campo
43 México Rosa María Bordes Cuevas
44 Michoacán Carlos Cortés Villagómez
45 Michoacán María Pérez Hernández
46 Morelos Elvia Salazar Sotelo
47 Nayarit Eva Selena Ramírez Nova
48 Nayarit Martha Elena Ramírez Barajas
49 Nuevo León Caridad de las Mercedes Cortez Rivera
50 Nuevo León Manuel Antonio García Treviño
51 Oaxaca Arturo Tovar Carreño
52 Oaxaca Maricruz García Vasconcelos
53 Oaxaca Valentín Pedro Pablo Carrillo
54 Puebla Beatriz Tecaxco Tapia
55 Puebla Yolanda Elizabeth Cordero Sánchez
56 Querétaro Guadalupe Sánchez Pedroza
57 Querétaro Ma. del Rosario Vega Niño
58 Querétaro Patricia Galicia Sámano
59 Quintana Roo Delsy Aracely Romero Hoil
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60 Quintana Roo Gladis Escobedo Ruiz
61 San Luis Potosí Luis Laureano Alcocer Moreno
62 San Luis Potosí Ma. Virginia González Turrubiarte
63 San Luis Potosí Martha Barajas García
64 San Luis Potosí Olga Leticia Pulido Zárate
65 Sinaloa María Amparo Guerrero Ríos
66 Sinaloa Rafael Eduardo de Jesús Mota López
67 Sonora Dolores Vega Valdez
68 Sonora Marcela Arredondo Lara
69 Sonora María del Carmen Pastor Gómez
70 Sonora María Yolanda Ramírez Chávez
71 Tabasco Georgina Jiménez Ravelo
72 Tabasco José de los Santos López Córdova
73 Tabasco Roberto Velázquez Pacheco
74 Tamaulipas Lucero Hernández de la Cruz
75 Tlaxcala Araceli Benítez Juárez
76 Tlaxcala Arturo Pérez G.
77 Tlaxcala Héctor Esteban Flores Rocha
78 Tlaxcala José Ángel Hernández Rosales
79 Veracruz Alma Ruth Herrera Escudero
80 Veracruz Delfina Cuevas Aguilar
81 Veracruz José Ángel Zapata Bautista
82 Veracruz Ma. de los Ángeles Rueda Ortega
83 Veracruz Miriam Salas Arellano
84 Veracruz Rosario Nina Peña Guevara
85 Yucatán Ana María Lugo López
86 Yucatán Teresita de Jesús Solís Torre
87 Zacatecas Ana Bertha Rodríguez Esparza
88 Zacatecas Jesús Salvador García Parra
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MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE
Para dar inicio a los trabajos de la Reunión Nacional con Responsables de Educación Especial y
Básica, la Lic. Gabriela Tamez Hidalgo dio la bienvenida presentando a la Lic. Ma. Carmen
Campillo, Asesora del C. Secretario Alonso Lujambio; y a la Mtra. Noemí García García, Directora
General Adjunta de Desarrollo Curricular
Se dieron a conocer los objetivos y propósitos de la reunión donde en su intervención, la maestra
Noemí García, comentó la importancia de que el tema de la atención a la diversidad esté colocado
como uno de los puntos importantes del Sistema Educativo Nacional.
Por su parte, La Lic. Gabriela Tamez Hidalgo, coordinadora nacional del Programa de
Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PFEEIE) dio la más cordial
bienvenida a los participantes. Señaló que actualmente, es importante realizar un seguimiento de
las acciones que el Programa realiza, con el fin de avanzar en la atención de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
“Reglas de Operación 2009 y 2010”
La Lic. Gabriela Tamez comentó que actualmente, en la Administración Pública Federal es una
necesidad el ejercicio de la rendición de cuentas. Explicó que por ello, a partir de la transferencia
del PFEEIE a la Dirección General de Desarrollo Curricular en agosto del 2008, se ha iniciado un
proceso de sistematización homogénea para todas las entidades de las acciones del Programa a
través de fichas de datos generales trimestrales y de datos específicos que se solicitan derivados
de los recursos adicionales ministrados a las entidades en el marco del proyecto “Escuelas de
Educación Básica con énfasis en la atención de la discapacidad” y “Atención Educativa a Niños,
Niñas y Jóvenes con Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos”.
Por otra parte, señala que esta época de rendición de cuentas señala que se debe ser claros en
los gastos presupuestales que se establezcan, justificando en porcentajes y rubros de gasto las
acciones que se realicen en las entidades.
Subraya que el PFEEIE y el recurso son cosas muy diferentes, ya que actualmente existen
controles estrictos en el manejo de recursos, impactando de manera favorable en los recursos que
se envíen para la operación de las acciones. Sin embargo, señala que todas las entidades
independientemente de que reciban recurso adicional o no, deben participar en las acciones
planteadas en el programa, porque desde hace tiempo atrás ya los venían atendiendo.
En general, los comentarios por parte de las entidades federativas, giraron alrededor de la
dificultad que tienen para sistematizar los datos que se solicitan y enviar en tiempo y forma las
solicitudes de documentos del PFEEEIE, ya que además perciben que se debe establecer una
vinculación entre los programas de la Subsecretaría de Educación Básica.
La Lic. Tamez aseguró que dicha vinculación existe, sin embargo, el Programa debe atender de
manera inmediata una serie de requerimientos que rebasan los procesos sistemáticos que tiene el
PFEEIE en su operación; por lo que indicó que se está trabajando en un Sistema Integral de
Información, cuyo propósito principal a mediano plazo será la sistematización en línea de la
información de la población objetivo del Programa.
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JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE
“Materiales Educativos”
La Mtra. Tania Gallegos comentó sobre la pauta de distribución de los libros de la Reforma Integral
de la Educación Básica (RIEB). Sugirió contactarse con los responsables regionales de la
distribución de los mismos, cuyos datos pueden solicitarse a la Mtra. Gallegos a través de su
correo electrónico: [email protected]. Por otra parte, indicó que existe un remanente de
publicaciones del PFEEIE, mismas que llegarán a sus entidades a lo largo del mes de octubre del
presente año.
Los comentarios de las entidades versaron en relación con los libros de la RIEB en Sistema Braille
y Macrotipos. A lo anterior, la Mtra. Gallegos indicó que dicho proceso requiere una serie de pasos
que darán inicio a partir de que los libros estén en su versión final; ya que aún están en proceso de
revisión; por lo que sugirió vincularse con los CRIE o las asociaciones de ciegos en las entidades
para transcribir los libros que ya se están comenzando a utilizar en este ciclo escolar.
“RED de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple”
La Mtra. Irma Guevara dio un panorama general de las acciones que se han llevado a cabo en el
marco de la RED; indicó que este año han sufrido un déficit presupuestal de casi 75%, por parte de
Hilton-Perkins; sin embargo, como aún quedan acciones pendientes, se decidió realizar el
seguimiento a 12 Centros de Atención Múltiple de todo el país que tengan alumnos con
sordoceguera y discapacidad múltiple y que tengan un programa de trabajo avanzado y
sistematizado. Estos Centros recibirán apoyo y seguimiento de los especialistas de la RED, a
través de la Convocatoria Proyecto de Atención para Personas con Discapacidad Múltiple y
Sordoceguera; en la cual podrán participar de manera voluntaria; misma que se encuentra en la
página web del PFEEIE.
“Asuntos relacionados con la Secretaría de la Función Pública: Contraloría Social y Padrón de Beneficiarios”
La Lic. Maribel Valero indicó que las acciones de Contraloría Social han sufrido un ajuste, ya que
actualmente se propone la creación de un comité de Contraloría social por entidad y no por
escuela, como en un principio se había planteado. Señaló que los documentos de operación de
Contraloría Social se encuentran en proceso de revisión; sin embargo, se tiene previsto iniciar la
operación de dichas acciones en el 2010, a través de una capacitación a nivel nacional de los
encargados estatales de ejecutar las acciones de Contraloría Social.
Por su parte, el Lic. Francisco Martínez explicó que actualmente, el PFEEIE está poniendo en
marcha un Padrón de Beneficiarios, del cual es responsable. Indicó que se deben completar una
serie de instrumentos diseñados para tal fin. Explicó ampliamente cada uno de los mismos y
amablemente ofreció establecer contacto con él, para mayores detalles a través de su correo
contará con el respaldo de reconocidos metodólogos de otro país para revisar las cuestiones
estadísticas en cuanto al inventario.
Se les mostró a los responsables de aptitudes sobresalientes la hoja óptica que Morelos envío al
programa, los estados que están trabajando con una consultoría, Aguascalientes, Durango, Estado
de México, Guanajuato, Morelos, Nayarit y Puebla.
Se indicó que los requisitos para participar son los siguientes:
Expresar el interés por participar. Aplicar el inventario revisado, de acuerdo con la estrategia y la meta prevista en la entidad. Base de datos en Excel o SPSS (u otra paquetería similar) Aplicar a un mínimo 300 casos de las siguientes escalas (RAVEN, escala coloreada, CREA
y BAS. Enviar las bases de datos a la Coordinación del programa.
En las intervenciones de las entidades, se preguntó sobre un reactivo (bajo rendimiento) que se
intercambió, a lo cual la Dra. De la Torre respondió que la controversia que ha causado este
reactivo hace evidente que un alumno con aptitudes sobresalientes puede llegar a tener algún
problema de aprendizaje. Por otra parte, en relación con la vinculación entre INBA y CONADE,
señaló que es necesario realizar una evaluación completa que requiera un análisis que permita
determinar si el alumno cuenta con una aptitud sobresaliente.
Se propuso por parte del estado en la página de internet un blog que permita dar a conocer temas
relevantes en el tema de aptitudes sobresalientes.
“Propuesta de Intervención para secundaria”
La Dra. Gabriela de la Torre señaló que es una necesidad extender esta propuesta al nivel de
secundaria; indicó que en este momento, este proyecto se encuentra en la fase inicial de la
revisión de documentos, por lo que se pretende crear el índice de dicho documentos.
En general, las intervenciones de las entidades señalaron que es necesario considerar al joven de
secundaria su etapa de desarrollo y su proceso socio-afectivo; de igual manera, comentaron que
en la autonominación, los cuestionarios y sociogramas, el inventario debe ser modificado y hacer
algunos cortes, definir que son técnicas y cuáles son los instrumentos.
“Guía de Padres”
Se presentó el contenido del documento y se discutió en mesas de trabajo el índice. En general,
los comentarios de las entidades señalaron que los capítulos parecen ser suficientes, de igual
manera, se plantea la necesidad de vincularlo con la propuesta de secundaria, agregando
características de personalidad, socioafectivas y psicomotrices, además de cuidar el diseño y la
distribución del documento, valerse de diseñadores. Finalmente, se sugiere la incorporación de un
directorio de instituciones por entidad, donde el padre pueda acudir.
VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE
“Visitas de seguimiento a las entidades”; “Página Web” y “Normas de Control Escolar”
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La Lic. Lisbeth Brizuela presenta la retroalimentación de las visitas de seguimiento, en el que menciona el objetivo de las mismas, las entidades a las que se acudió, las actividades realizadas en cada una de ellas, recomendaciones en general que se establecen a partir de las visitas.
No hubo comentarios por parte de los asistentes.
Posteriormente, presentó la página web del PFEEIE, brindando una explicación práctica de la página y la forma de navegar en ella.
Entre los principales comentarios se solicitó aclarar cuál es el mecanismo para que aparezcan los documentos en la página. Se responde que se deben mandar al correo de la Lic. Brizuela: [email protected]
De igual manera, abordó los avances en la incorporación de modificaciones a las Normas de Control Escolar, presentó el objetivo y cada uno de los aspectos que conforman las normas, con las observaciones o aspectos que se necesitarían revisar.
Entre los principales comentarios, se pregunta qué pasa con la alineación de los documentos
normativos y los cuestionarios estadísticos. Se comenta que actualmente se está trabajando en
ello, en vinculación con las organizaciones de la Sociedad Civil.
De igual manera, sugieren precisar las edades de ingreso al CAM, la problemática de los alumnos
con discapacidad intelectual integrados en escuelas regulares, el problema de la certificación y su
continuidad escolar. Tendría que haber especificaciones precisas de las características de los
alumnos con DI, observaciones que permitan que un alumno permanezca más tiempo en
preescolar y primaria. Respecto a este punto se aclara que las normas si contemplan el punto,
“lentificación” en contrapunto a la aceleración, los niños necesitan permanecer más tiempo en los
grados escolares.
Por otra parte, se solicita que educación especial esté presente en el Programa de Fortalecimiento
de la Educación Temprana y el Desarrollo Infantil. La Lic. Campillo aclara que sí está presente, y
que se toman en cuenta las características de los alumnos con discapacidad. Por su parte, la
maestra Noemí García comenta que en las reuniones de educación inicial, participan, de acuerdo a
las decisiones de cada entidad, diferentes personas, en las cuales en ocasiones son de educación
especial, pero que desde la coordinación no se puede establecer los parámetros para la asistencia
de las diferentes personas. Invitó a los asistentes a descargar los documentos de trabajo de la
página de la RIEB, en el apartado de educación inicial:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/start.ph, invitándoles a enviar comentarios y
observaciones al área central.
“Sistema Integral de Información del PFEEIE”
La Lic. Marisol García presentó los avances que se llevan en la construcción del Sistema Integral
de Información del PFEEIE. Comentó que dicho Sistema se conforma de dos elementos básicos: el
sistema de captura en línea y el manual que acompaña el funcionamiento y captura de la
información.
Realizó un recuento de los acuerdos y acciones que se llevaron a cabo en la construcción del
padrón que conforma el Sistema: fechas para captura, momentos de construcción del Sistema y
cantidad de escuelas que participaron en la etapa de pruebas técnicas. De igual forma, presentó
las mejoras del Sistema derivadas de dicha etapa avances en las pruebas técnicas, que en este
caso, corresponden a los datos por escuelas de los alumnos con necesidades educativas