MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW.

MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive

Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW

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• Neugierde der Kinder• Spielerisch-exploratives Lernen• Physikalische, chemische, technische Inhalte• Selbstvertrauen und Wissen der Lehrpersonen

1. Die naturwiss. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen

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• Selbstvertrauen stärkender Unterrichtsstil• Integration des Vorwissens• Kompetenzerfahrungen in neuen Prüfungsformen• Hinterfragen von einseitigen Geschlechterbildern• Lernen in geschlechterhomogenen Gruppen

2. Mädchen und junge Frauen fördern

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• Alltagsbezug• Intrinsische Motivation• Erlebnisse und Erfahrungen• Balance Vorverständnis – Fachsystematik

3. Vorwissen und Interessen der Lernenden einbeziehen

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• Lebensweltliche und fachimmanente Einbettung• Theoretische Fundierung und Begriffsbildung• Prozess- und Ergebnisreflexion• Zielklarheit

4. Das experimentelle Handeln überdenken

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Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Zeit für Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung

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Tief

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Hohe

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Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Qualität von Experimenten

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• Fehlerdiagnose • Spektrum der Diagnose- und Bewertungskriterien • Neue Prüfungskultur (z.B. Internat. Baccalaureate)

5. Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln

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• Laserphysik• Astrophysik• Nanotechnologien• Materialwissenschaften• Kommunikationstechnologien• …..

6. Die Unterrichtsinhalte modernisieren

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• Grundkompetenzen für die Mathematik bzw. für die Naturwissenschaften (EDK 2011)

• Bildungsstandards Technik (VDI 2005)• Umsetzung u.a. durch:

- Lehrpläne- Unterrichtsmaterialien, Lehrbücher- Vergleichsarbeiten, selektive Tests, Bildungsmonitoring- Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

7. Bildungsstandards entwickeln und umsetzen

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4. Bildungsstandards ??: Basisstandards (EDK 2011, S. 33)

Die Schülerinnen und Schüler können (Ende 9. Klasse)

Mathematik!!!

DATEN UND ZUFALL (9. Klasse)Die Schülerinnen und Schüler mathematisieren und modellieren:• Alltagsprobleme unter statistischen und probabilistischen

Gesichtspunkten interpretieren […];• relevante Daten im Rahmen einer kleinen Umfrage

erheben, ordnen und verarbeiten;• einfache kombinatorische Probleme des Alltags durch

systematisches Auflisten und Abzählen oder Berechnen lösen.

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1. Die nat. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen2. Mädchen und junge Frauen fördern3. Vorwissen u. Interessen der Lernenden einbeziehen4. Das experimentelle Handeln überdenken5. Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln6. Die Unterrichtsinhalte modernisieren7. Bildungsstandards entwickeln und umsetzen8. […]

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