MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI “VIA MARCONI, 15” Piazza Risorgimento, 27 – 00037 SEGNI tel./fax 06/9768153 - 06/9766199 @: [email protected]web: http://www.comprensivosegni.gov.it C.F. 95017640582 Cod.Mecc RMIC8AZ00T Distretto 38 Circolare n. 45 Segni 23/10/2017 Al Personale Docente sito Internet news/Albo pretorio-personale Diffusione anche tramite R.E. LL. Sedi Oggetto: Valutazione alunni. Con la presente si intende fare il punto sulla valutazione degli alunni sia in riferimento alle novità introdotte dal Dlgs. 13/05/2017 n.62 che in conseguenza all’analisi compiuta nel corso del collegio dei docenti del 06/10 us in merito alla restituzione dei dati INVALSI 2017. L’attenzione posta sulla valutazione degli apprendimenti appare anche coerente con le priorità indicate dalla nostra scuola, segnatamente il miglioramento dei risultati nelle prove nazionali. Principali novità contenute nel Dlgs. 13/05/17 n. 62 . Valutazione del comportamento. In linea generale, la valutazione del comportamento si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Il patto educativo di corresponsabilità e il regolamento di Istituto costituiscono i riferimenti essenziali. In tutto il primo ciclo la valutazione del comportamento viene espressa collegialmente attraverso un giudizio sintetico riportato nel documento di valutazione, perciò anche nella scuola secondaria di primo grado non viene più adottata la valutazione numerica. Si prevede che saranno oggetto di valutazione le attività svolte nell’ambito di cittadinanza e costituzione; anche al colloquio nell’esame di stato viene affidato il compito di accertare le conoscenze e competenze nell’ambito delle attività “cittadinanza e costituzione. Ammissione alla classe successiva e agli esami conclusivi del primo ciclo. L’ammissione può essere deliberata, sempre con giudizio motivato, in caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento, ma con l’obbligo di attivare specifiche strategie per il miglioramento. Si sottolinea la necessità di intervenire tempestivamente ove si verifichino situazioni di difficoltà nel processo di apprendimento. Rilevazioni Nazionali sugli apprendimenti nelle scuole del primo ciclo.
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