Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO GARGNANO Scuola dell’ infanzia - Scuola Primaria - Scuola secondaria di 1° grado Via Repubblica 17 – 25084 GARGNANO (BS) - C.F.: 96017550177 tel. 0365 71265 - 0365 71181 Codice Meccanografico:BSIC86900B – C.U. fatturazione elettronica:UFXDJY E-mail : [email protected]- E-mail certificata: [email protected]sito web: www.icgargnano.gov.it MODELLO PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Sezione A 1. Dati anagrafici: Cognome e nome allievo/a:________________________________________Luogo di nascita: __________________________Data____/ ____/ _______ Lingua madre: _________________________________________________Eventuale bilinguismo: ___________________________________________ Classe frequentata ________________ Curriculum scolastico: Descrizione del percorso scolastico Strategie e strumenti utilizzati nel passato o nel precedente anno scolastico Interventi di specialistici e/o di strutture socio sanitarie del territorio Altro
14
Embed
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca · GRIGLIA DI OSSERVAZIONE - STUDENTE Cognome e Nome _____ Classe _____ Osservazione delle abilità e dei comportamenti
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Minist e ro d el l ’Ist ruzi one , d el l ’Univer s i tà e de l la Ricer ca ISTIT UTO CO MPRENSIVO GARGNANO
Scuola dell’ infanzia - Scuola Primaria - Scuola secondaria di 1° grado V i a R e p u b b l i c a 1 7 – 2 5 0 8 4 G A R G N A N O ( B S ) - C . F . : 9 6 0 1 7 5 5 0 1 7 7
t e l . 0 3 6 5 7 1 2 6 5 - 0 3 6 5 7 1 1 8 1
Codice Meccanografico:BSIC86900B – C.U. fatturazione elettronica:UFXDJY E-mail : b s i c 8 6 9 0 0 b @ i s t r u z i o n e . i t - E-mail certificata: b s i c 8 6 9 0 0 b @ p e c . i s t r u z i o n e . i t
sito web: w w w . i c g a r g n a n o . g o v . i t
MODELLO PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Sezione A
1. Dati anagrafici:
Cognome e nome allievo/a:________________________________________Luogo di nascita: __________________________Data____/ ____/ _______
Lingua madre: _________________________________________________Eventuale bilinguismo: ___________________________________________
Classe frequentata ________________
Curriculum scolastico:
Descrizione del percorso scolastico
Strategie e strumenti utilizzati nel passato o nel precedente anno scolastico
Interventi di specialistici e/o di strutture socio sanitarie del territorio
4. La programmazione degli interventi didattico – educativi: sviluppo delle competenze compensative, delle autonomie di studio e dei processi meta cognitivi (competenze trasversali) - compilazione a cura del consiglio di classe
Descrizione abilità / capacità da poten-
ziare
Azione (esplicitare le attività, i percorsi e non
usare parole generiche come attività la-boratori ali, cooperative learning…)
Tempi, ore, insegnanti, discipline coinvolte
(evitare di scrivere tutte le discipli-ne)
Descrizione performance raggiunta (cosa è ca-pace di fare dopo l’esperienza di potenziamen-
to/facilitazione)
5. La programmazione degli interventi didattico – educativi: strategie di personalizzazione e individualizzazione - compilazio-ne a cura del singolo docente
Disciplina o Ambito disci-plinare
Strategie didattiche inclusive Materiale di lavoro Competenze e strumenti compensa-
Modalità di valutazione (tempi aggiuntivi, uso di mediatori, valo-
rizzazione del contenuto, ecc)
Efficacia degli strumenti compensative / misure
dispensative
Sezione F
7. Gli impegni assunti dalla famiglia e dallo studente, fondamentale per la collaborazione scuola –famiglia e per la responsabilizzazione dello studente.
La Famiglia s’impegna a
Lo Studente s’impegna a
FIRMA DEI DOCENTI
COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA
FIRMA DEI GENITORI
____________________________________________________ IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Marialuisa Orlandi
__________________, lì ___________
APPENDICE A – GRIGLIE DI OSSERVAZIONE
In questo spazio si propongono alcuni strumenti di osservazione da cui poter trarre spunto per costruire gri-
glie funzionali all’osservazione da compiere.
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE - STUDENTE
Cognome e Nome _____________________________ Classe _____
Osservazione delle abilità e dei comportamenti
OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dagli insegnanti)
LETTURA
VELOCITÀ Molto lenta Lenta Scorrevole
CORRETTEZZA Adeguata Non adeguata (ad esempio confonde / inver-
Corretta struttura testuale (narrativo, descrittivo, regolativo)
Spesso Tavolta Mai
Correttezza ortografica
Adeguata Parziale Non adeguata
Uso punteggiatura
Adeguata Parziale Non adeguata
GRAFIA
LEGGIBILE
Sì Poco No
TRATTO
Premuto Leggero Ripassato Incerto
CALCOLO
Difficoltà visuo spaziali (es:
quantificazione automatizzata) Spesso Talvolta Mai
Recupero di fatti numerici (es:
tabelline) Raggiunto Parziale non raggiunto
Automatizzazione dell’algoritmo
procedurale Raggiunto Parziale non raggiunto
Errori di processamento numeri-
co (negli aspetti cardinali e ordi-
nali e nella corrispondenza tra
numero e quantità)
spesso talvolta mai
Uso degli algoritmi di base del
calcolo (scritto e a mente) adeguata parziale non adeguato
Capacità di problem solving adeguata parziale non adeguata
Comprensione del testo di un
problema adeguata parziale non adeguata
APPRENDIMEN-
TO DELLE LIN-
GUE STRANIERE
Pronuncia difficoltosa Difficoltà di acquisizione degli automatismi grammaticali di base Difficoltà nella scrittura Difficoltà acquisizione nuovo lessico Notevoli differenze tra comprensione del testo scritto e orale Notevoli differenze tra produzione scritta e orale Altro: