MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO DR. ALFREDO CANTÓN PROFESOR RICARDO MEDINA MODULO DE SEMI AUTO INSTRUCCIÓN AUDICIONES MUSICALES SÉPTIMO _____________________ INTEGRANTES DEL GRUPO 1. __________________________________ 2. __________________________________ 3. __________________________________
34
Embed
MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO DR. ALFREDO CANTÓN ...media1.webgarden.es/files/media1:56fff1d47a77a.pdf.upl/modulo de auto... · Soldadito de plomo Carnaval de los animales Autor
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DR. ALFREDO CANTÓN
PROFESOR RICARDO MEDINA
MODULO DE SEMI AUTO INSTRUCCIÓN
AUDICIONES MUSICALES
SÉPTIMO _____________________
INTEGRANTES DEL GRUPO
1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
ACTIVIDADES DE TRABAJO
PUNTOS NOTA FINAL
ACTIVIDAD N° 1
ACTIVIDAD N° 2
ACTIVIDAD N° 3
ACTIVIDAD N° 4
ACTIVIDAD N° 5
ACTIVIDAD N° 6
ACTIVIDAD N° 7
ACTIVIDAD N° 8
Soldadito de plomo Carnaval de los animales
Autor Autor
Foto Foto
Instrumentos Instrumentos
Historia Historia
Biografía Biografía
Enseñanza Enseñanza
Sentir Sentir
Rhapsody in blue Aprendiz de brujo
Autor Autor
Foto Foto
Instrumentos Instrumentos
Historia Historia
Biografía Biografía
Enseñanza Enseñanza
Sentir Sentir
Pastoral Recuperación
Autor
Foto
Instrumentos
Historia
Biografía
Enseñanza
Sentir
INTRODUCCIÓN
La música es un arte milenario que encierra dentro de sí grandes misterios, los cuales
han tratado de desenmarañarse a través de los siglos. Músicos, musicólogos,
pensadores, sociólogos, psicólogos, pedagogos, estrategas militares, deportistas, entre
otros, han estudiado y empleado estos misterios hacia un fin, y, a pesar de encontrar
grandes logros, la esencia concreta aún sigue escapándose de nosotros.
La experiencia y conocimiento adquiridos a través de este
trabajo, si lo has realizado a conciencia, será incalculable y
sumamente significativo en tú vida actual y futura.
Antes de iniciar y adentrarte en este trabajo, deberás
entender la frase del músico panameño Jaime Ingram, el
cual dijo:
“El desarrollo no trae cultura; la cultura trae desarrollo”
Entendida esta frase y el valor de ella estará en condición de entender plenamente el
contenido y el fin de este trabajo.
ACTIVIDAD N° 1.
(Con letra legible). Analice en el espacio si la frase subrayada del pianista panameño
INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES
EGIPTO.
Desde un principio, la música y la religió en
Egipto estuvieron estrechamente vinculadas. Los
sacerdotes no solamente la emplearon en sus
ritos
religiosos
sino que le
asignaron
un papel muy importante en la educación de las
masas, ya que ellos se daban cuenta del poder
emotivo y ético que tiene la música. 5
5 Centella, Rogelio. Folleto de Historia de la música.
Los primeros escritos que se tiene sobre la influencia de la música sobre el cuerpo
humano son en los papiros egipcios descubiertos por Petrie en la ciudad de Kohum en
1889. Estos papiros datan alrededor del año 1500 a.C. y en ellos ya se racionaliza la
utilización de la música como agente capaz de curar el cuerpo, calmar la mente y
purificar el alma, así, por ejemplo, se atribuía a la música una influencia favorable sobre
la fertilidad de la mujer, incluso con música de la voz del Dios THOT. 6
GRECIA
El estudio de la música griega tiene base un poco más sólidas que la china, hindú,
egipcia y hebrea debido a que se cuenta hoy día con voluminosos tratados que hablan
principalmente de filosofía, pero que sin
embargo, contienen varios capítulos que
tratan de otras ciencias, entre ellas la
música.
Los griegos, al igual que otras civilizaciones
antiguas, creyeron que la música poseía
cualidades morales y que ésta podía afectar
el carácter y el comportamiento, y además
puede ser empleado como agente
terapéutico. Pitágoras hace más de 2,500
años, recomendó cantar y tocar instrumentos musicales cada día para eliminar del
organismo el miedo, la preocupación y la ira. 7
Los griegos le otorgan un papel muy importante en la educación de los ciudadanos.
Desde antiguo se admite que la música puede tener una doble influencia sobre el ser
humano: puede producir paz y tranquilidad elevando el alma hacia la perfección
(Apolo), o puede inquietar, alterar y excitar el estado de ánimo (Dionisios). Lo primero
sería bueno para la república. Lo segundo sería perjudicial para la misma. Pr eso Platón
llegaría a afirmar “el estado ideal debe ser cimentado sobre la música; cualquier cambio
o desorden musical lleva consigo un cambio de estado”. Dicho esto no debería
sorprender que en Esparta, Tebas y Atenas, la práctica del canto coral y la ejecución del
aulos constituyeran un deber ineludible entre la juventud, y fuese como un distintivo de
6 Influencia en el comportamiento y actitud de los adolescentes como consecuencia de escuchar cierto
tipo de música. Pag. 11. Revista conexxión de psicología. 7 Beneficios de la música. Ernesto Correa Rodríguez.
nobleza (se prohibía su práctica a los esclavos).8
DOCTRINA DEL ETHOS 9
Esta doctrina, que reconoce el papel tan importante que juega la música en la educación
del individuo, fue enunciada por los alumnos del célebre matemático griego, Pitágoras,
y luego desarrollada por los filósofos Platón y Aristóteles.
Según ella, los movimientos externos del individuo (caminar, saltar, mover los brazos,
etc.) están íntimamente relacionados con los movimientos o emociones del alma; los
movimientos o emociones del alma a su vez, guardan íntima relación con la clase de
música que se escuche. Una música marcial y vigorosa provoca emociones agitadas en
el alma; mientras que una música tranquila y
suave provoca sensaciones de paz y
serenidad.
Tomando estos postulados como algo muy
cierto, los griegos argüían que si se quería
obtener del individuo un comportamiento
recto y ejemplar era necesario educarlo a base
de composiciones musicales que hubieran
sido hechas con aquellos modos o escalas que
llevaban el nombre de tribus que se
distinguían por un comportamiento recto y
ejemplar porque, como se ha dicho anteriormente, por hecho de llevar una escala el
nombre de una tribu buena esa escala absorbía las buenas cualidades de esa tribu y las
transmitía a otras personas a través de composiciones que hubieran sido hechas con esa
escala. 10
El modo dórico, por ejemplo, que llevaba el nombre de una tribu ue se
distinguía por sus virtudes de hombría y responsabilidad, tenía la facultad de inculcar
esas cualidades en el individuo; el modo frigio provocaba sensaciones de éxtasis y
apasionamiento; mientras que el mixolidio tendía hacia lo triste y taciturno.
Además del modo en que estuviera una composición, existían dos factores más que
contribuían a inculcar la conducta deseada, a saber, el ritmo que llevara la pieza y el
instrumento que se empleara en su ejecución. Los ritmos irregulares y convulsivos no
eran los más apropiados para educar al individuo correctamente. En cuanto a los
instrumentos la cítara, por su sonido suave y refinado, era la llamada a provocar
sensaciones y emociones conducentes a una buena educación; mientras que el aulos, por
su sonido agudo y estridente, levantaba pasiones que no eran muy deseables.
8 Apuntes música en la edad antigua. Pdf.
9 Centella Rogelio. Folleto Historia de la música.
10 Considero que una tribu no va a realizar composiciones musicales que vayan en contra de sus valores.
Por ejemplo: una tribu con valores de compañerismo, no realizaría una composición exaltando discriminación, pues va en contra de su estilo de vida, pero si harían composiciones exaltando el compañerismo.
Esta doctrina del ethos no solo la desarrollaron los griegos sino otros pueblos antes que
ellos, por ejemplo, los chinos, quienes también le dieron gran importancia a la música
como factor educativo.
ACTIVIDAD N° 4
Con letra legible. Desarrolle en forma coherente la siguiente pregunta: ¿Ustedes creen
que la teoría musical griega y egipcia en relación a su influencia en el comportamiento
pueda ser empleada en la actualidad con los estilos musicales modernos? Explique
Román, Alejandro. El lenguaje musivisual. Semiótica y estética de la música cinematográfica. 12
Correa Rodríguez, Ernesto. Beneficios de la música.
comprobando sus efectos tanto en lo fisiológico como en lo psicológico. La terapia
musical mantiene que lo que uno escucha puede afectar la salud positiva o
negativamente.
Esta terapia musical es la que se conoce como musicoterapia13
, la cual ha sido empelada
desde hace siglos por las antiguas civilizaciones.
Según Juliette Alvin:14
“la musicoterapia es el uso dosificado de la música en el tratamiento, la rehabilitación,
la educación, reeduación y el adiestramiento de adultos y niños que padezcan trastornos
físicos, mentales y emocionales”
Rolando Omar Benenzon:15
“la musicoterapia es la técnica de comunicación que utiliza la música y los sonidos para
producir fenómenos regresivos y abrir
canales de comunicación a través de los
cuales se puede comenzar el proceso de
recuperación y rehabilitación del
paciente”
Se ha evidenciado que la música genera
en nuestro organismo ondas
electromagnéticas cerebrales coherentes,
lo cual orden nuestras funciones. La
estimulación del funcionamiento del mismo mediante agentes externos (en este caso la
música) produce efectos directos tanto en nuestras funciones cognitivas como en
nuestras fisiológicas.
Mediante la musicoterapia se envían al cerebro sensaciones que lo llevan a la relajación,
por lo tanto se anulan los impulsos que producen la enfermedad, obteniendo en la
mayoría de las ocasiones resultados sorprendentes.16
Para la musicoterapia es fundamental la llamada teoría del Ethos (palabra griega que
puede ser traducida como la música que provoca los diferentes estados de ánimo). O
teoría de los modos griegos. Esta teoría, como se dijo anteriormente, considera que los
elementos de la música como la melodía, la armonía o el ritmo ejercían unos efectos
13
La musicoterapia o terapia musical se refiere al uso de la música y/o sus elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía) con el fin de satisfacer el bienestar físico, emocional, mental, social y cognitivo. (La musicoterapia y sus características). 14
Palacios Sanz, José Ignacio. El concepto de musicoterapia a través de la historia. Revista electrónica de LEEME (Lista Electrónica Europea de Música en la Educación) N° 13 mayo 2004. 15
Palacios Sanz, José Ignacio. El concepto de musicoterapia a través de la historia. Revista electrónica de LEEME (Lista Electrónica Europea de Música en la Educación) N° 13 mayo 2004. 16
FREUD: “El hombre representa sus conflictos o sus deseos insatisfechos a través del
trabajo artístico”
ACTIVIDAD N° 6 Usted cree que la música de los cantantes popular moderna está reflejada en la frase de Freud? Explique ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 7
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
Pregunta a una persona allegada a usted su estado de ánimo (si esta triste, alegre,
pensativo, etc.)
Luego de saber la respuesta, colóquele, sin que esta persona se dé cuenta de que
es parte de un experimento, una pieza musical contraria a la que refleja su estado
de ánimo (si esta triste le colocará una pieza musical alegre).
Con las respuestas observadas llene los espacios del siguiente informe.
INFORME
Estado de ánimo de la persona observada: ____________________________________
Género musical que usted le colocó: ________________________________________
Nombre de la obra: ______________________________________________________
Nombre del artista, cantante o compositor: ____________________________________
Escriba a continuación las observaciones y si hubo cambios en el estado de ánimo de la
persona observada (sea extenso en su anotación. Y sobre todo llene con letra legible).
del pulso, tranquilizan y adormecen. Los ritmos rápidos y de gran intensidad
de sonido elevan la frecuencia del pulso y
la respiración
ACTIVIDAD N° 8
Escuche atentamente una pieza musical de su preferencia, pero bajo las
siguientes indicaciones.
o No tenga nada en las manos
o Preferiblemente realice este trabajo a solas y de pie.
Luego de haber terminado de escuchar la obra musical, auto analice sus
sentimientos, reacciones, comportamiento mientras escuchaba la música.
Seguidamente colóquele la misma pieza musical a otra persona, sin decirle que
es parte de un experimento, y observe lo que hace.
Terminado la observación, realice una comparación entre ambas situaciones.
Escriba con letra legible.
Lo que usted hizo Lo que hizo la otra persona
CURIOSIDADES DEL EMPLEO DE LA MÚSICA
Estudios sobre la música Sterheimer ha descubierto ciertas notas musicales que afectan a los aminoácidos de una proteína y en consecuencia las plantas crecen con mayor rapidez, algo que ya era conocido en la india”. (Poch, 1999) http://larevuelta.es.tl/%3D%3D%3D-k2---Efectos-Biologicos,-Fisiologicos-y-Psicologicos-de-la-Musica.htm
Estudios sobre la música
6.2.-El Impacto del Sonido en las Células Humanas
A principios de los años ochenta, Fabien Maman llevó a cabo una serie de
experimentos biológicos en la Universidad de Jussieu en París que
demostraron el impacto de los sonidos acústicos sobre las células humanas
y sus campos de energía. Fabien observó que al utilizar ciertos sonidos
acústicos las células cancerígenas estallaban mientras que las células sanas
se activaban y fortalecían.
Empleando una cámara Kirlian, documentó lo que sucedía en los campos
de energía de células humanas sanas al ser expuestas a frecuencias sonoras
de una escala cromática. Él mismo se sorprendió al descubrir que el color y
la forma de cada célula y sus campos sutiles de energía cambiaban de