XII Seminário Internacional de Educação Ensinar e aprender na Internet Diferentes espaços de interação e colaboração Prof.ª Dr.ª Patrícia B. Scherer Bassani Grupo de Pesquisa em Informática na Educação Mestrado Profissional em Inclusão Social e Acessibilidade Licenciatura em Computação – Ciência da Computação - Pedagogia
Minicurso "Ensinar e aprender na Internet: diferentes espaços de interação e colaboração", realizado durante o XII Seminário Internacional de Educação - Feevale.
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XII Seminário Internacional de Educação
Ensinar e aprender na Internet
Diferentes espaços de interação e colaboração
Prof.ª Dr.ª Patrícia B. Scherer Bassani
Grupo de Pesquisa em Informática na EducaçãoMestrado Profissional em Inclusão Social e Acessibilidade
Licenciatura em Computação – Ciência da Computação - Pedagogia
XII Seminário Internacional de Educação
Proposta do minicurso
Dia 1:› Cibercultura e ciberespaço;› Educação e Cibercultura;› A rede;› Interação e interatividade;› Aprendizagem colaborativa;
Dia 2:› Ambientes virtuais de aprendizagem;› Redes sociais;› Comunidades virtuais;› Mundos virtuais.
XII Seminário Internacional de Educação
Ciberespaço
O ciberespaço (ou “rede”) é o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores.
Lévy (2001): conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem junto com o crescimento do ciberespaço;
Lemos (2007): a cultura contemporânea associada às tecnologias digitais vai criar uma nova relação entre a técnica e a vida social.
XII Seminário Internacional de Educação
Sobre “o virtual”...
Técnico
Corrente
FilosóficoAquilo que existe apenas em potência e não em ato; o virtual não se opõe ao real, mas ao atual (desterritorialidade)
Algo que não é real
Relacionado à Informática
XII Seminário Internacional de Educação
Sobre “o virtual”...
Informação encontra-se: Fisicamente situada em algum lugar, em
determinado suporte; Virtualmente presente em cada ponto da
rede, onde seja solicitada.
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Educação e Cibercultura
Maioria das competências adquiridas no início da carreira estarão obsoletas no fim da
carreira;
Nova natureza do trabalho: aprender, transmitir e produzir conhecimentos;
Ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas: memória,
imaginação, percepção, raciocínio.
XII Seminário Internacional de Educação
Educação e Cibercultura
As novas tecnologias intelectuais favorecem:
Novas formas de acesso à informação:
• mecanismos de pesquisa, hiperdocumentos, agentes de software...
Novos estilos de raciocínio e conhecimento:
• simulação/modelização de fenômenos complexos, inteligência artificial...
XII Seminário Internacional de Educação
Educação e Cibercultura
Tecnologias intelectuais
compartilhadas
podem ser
Potencial de inteligência coletiva
XII Seminário Internacional de Educação
Educação e Cibercultura
O ciberespaço não pode ser reduzido a um espaço tecnológico que permite assegurar melhor a transmissão passiva do saber;
A emergência de novos dispositivos de formação abertos tende a colocar em pauta as idéias de trabalho colaborativo, autonomia dos estudantes e métodos ativos (Alava, 2002).
XII Seminário Internacional de Educação
Alguns conceitos (Alava, 2002)
Ciberespaço: espaço social de comunicação e de trabalho em grupo;
Saber: não é produto pré-construído e midiaticamente distribuído, é resultado de um trabalho de construção individual ou coletivo, a partir de informações ou situações midiaticamente concebidas, para oferecer oportunidades de mediação.
XII Seminário Internacional de Educação
Proposta atual...
Utilizar o ciberespaço como alavanca da evolução das práticas em um enfoque construtivista.
Novas ferramentas, velhas idéias: o aparecimento das TICs pode ser a alavanca de inovações pedagógicas a serviço da construção de saberes.
Computer-Supported Cooperative Work ou CSCW› trabalho cooperativo apoiado por computador;› discute tecnologias e mecanismos de apoio à interação e
colaboração, ou seja, "tecnologia computacional para apoio ao trabalho de grupos de indivíduos por meio de aplicações chamadas groupware" (Campos et al, 2003, p. 52).
Computer-Supported Cooperative Learning ou CSCL› aprendizagem cooperativa apoiada por computador;› "relaciona as questões educacionais e pedagógicas na
construção e implementação de ambientes computacionais para suporte aos processos de aprendizagem em grupo" (Campos et al, 2003, p. 52).
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Dinâmica 3...
Wiki› Wikipedia (http://pt.wikipedia.org)› Wikispaces.com
Ambientes virtuais de aprendizagem; Redes sociais; Comunidades virtuais.
XII Seminário Internacional de Educação
Ambiente virtual de aprendizagem- AVA -
Interação e Comunicação
Sistema computacionalPlataforma
Educação a distância (EAD)
Ampliar espaços presenciais
Fórum de discussãoMensagem instantânea
Publicação aulasPortfólio
MuralChat
Biblioteca
XII Seminário Internacional de Educação
AVA
“Um ambiente virtual de aprendizagem constitui-se em um espaço, formado pelos sujeitos e seus objetos de estudo, suas interações/relações e formas de comunicação por meio de uma plataforma” (Behat et al, 2004);
XII Seminário Internacional de Educação
AVA
“Um AVA é um espaço social; constituindo-se de interações cognitivo-sociais sobre ou em torno de um objeto de conhecimento: um lugar na Web, cenários onde as pessoas interagem, mediada pela linguagem hipermídia, cujos fluxos de comunicação entre os interagentes são possibilitados pela interface gráfica” (Valentini, Soares, 2005, p. 19).
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AVA
Tecnicamente, um AVA é um sistema computacional implementado por meio de uma linguagem de programação, que reúne, num único software (neste caso chamado de plataforma), possibilidades de acesso online ao conteúdo de cursos;
Oferece, também, diversos recursos de comunicação, interação, construção entre os sujeitos participantes do ambiente.
XII Seminário Internacional de Educação
Diferentes nomenclaturas
VLE – Virtual Learning Environment; LMS – Learning Management System; Ambiente digital de aprendizagem; Ambiente de EAD; Sala de aula virtual; etc...
Utilização de AVAs questionam concepções tradicionais de ensino-aprendizagem:› Mudança nas interações;› Constituição da subjetividade;› Forma de apropriação do conhecimento.
(Bisol, 2005)
XII Seminário Internacional de Educação
Aprendizagem em AVA
Novas aprendizagens se consituem nesses contextos digitais de interação;
AVA entendido como um espaço relacional, espaço de trocas energéticas, materiais e informacionais.
Valentini, Fagundes (2005)
XII Seminário Internacional de Educação
Redes de aprendizagem
São grupos de pessoas que utilizam as redes de CMC para aprender juntas, no horário, no local e no ritmo mais adequados para elas mesmas e para a tarefa em questão.
O usa das redes nos diferentes níveis de ensino (fundamental, médio e superior) cria novas opções, que transformam as relações e os resultados do ensino e da aprendizagem. (Harasim et al, 2005).
XII Seminário Internacional de Educação
Aprendizagem em rede
As redes de computadores tanto exigem quanto permitem novas formas de ensino e aprendizagem, e isso cria a base para mudanças na maneira pela qual a educação será conceituada e praticada.
Comunidades virtuais A formação de comunidades virtuais,
baseadas na comunicação online, foi interpretada como a culminação de um processo histórico de desvinculação entre localidade e sociabilidade;
Novos padrões de relações sociais substituem as formas de interação humana territorialmente limitada.
Castells, 2003
XII Seminário Internacional de Educação
Comunidades virtuais Fonte da sociabilidade
› Limitação espacial comunidade espacial;› “Dessa forma, a grande transformação da
sociabilidade em sociedades complexas ocorreu com a substituição de comunidades espaciais por redes como formas fundamentais de sociabilidade” (p. 107).
Castells, 2003
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Comunidades virtuaisCastells, 2003
Valor da comunicação livre, horizontal, caracterizada pelacomunicação online de muitos para muitos;
Formação autônoma de redes
Assim, as comunidades virtuais constituem novos suportes tecnológicos para a
sociabilidade, diferentes de outras formas de interação, mas não inferiores.
XII Seminário Internacional de Educação
Comunidades virtuais Isolamento social; Identidades falsas; Representação de papéis.
› “Assim, a Internet foi acusada de induzir gradualmente as pessoas a viver suas fantasias on-line, fugindo do mundo real, numa cultura cada vez mais dominada pela realidade virtual” (p. 98)
Referências ALAVA, Séraphin (Org.).CIBERESPAÇO e formações
abertas: rumo a novas práticas educacionais?. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 2002.
BEHAR, Patricia Alejandra et al. Em busca das interações interindividuais no ROODA. Revista Educação PUCRS, Porto Alegre, n. 1, p 169-199, jan./abr. 2004
HASIM, Linda et al. Redes de Aprendizagem: um guia para ensino e aprendizagem on-line. São Paulo: Senac, 2005.
LEMOS, André. Cibercultura, tecnologia e vida social na cultura contemporânea. 3. ed. Porto Alegre, RS: Sulina Universitária, 2007.
XII Seminário Internacional de Educação
Referências LÉVY, Pierre. Cibercultura. 2. ed. São Paulo, SP:
Editora 34, 2001. PRIMO, Alex. Interação mediada por computador:
comunicação, cibercultura, cognição. Porto Alegre: Sulina, 2007.
SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 3 ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2002.
VALENTINI, Carla Beatris, SOARES, Eliana Maria do S. (orgs.) Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando idéias e construindo cenários. Caxias do Sul: Educs, 2005.