2 Sexto Grado I n t e g r a D G C Mi Libro Geografía Planos urbanos Durante la investigación hecha por Alejandro y sus compañeros de equipo, donde buscaban mapas con escalas para llevarlos al salón y trabajar con ellos, imprimieron algunos planos y croquis que encontraron para pregun tarle a la maestra si también podrían serles de utilidad. El primer día de clase de la siguiente semana, lejandro observó que la A ampliación del mapa estaba pegada en el pizarrón y al iniciar la clase la maes tra preguntó al grupo: ¿ ué está pega Q do en el pizarrón? —¡ n mapa! ¡un plano! ¡una parte de un U plano! ¡un croquis!— decían varios de ellos. — réstenme uno para ampliarlo, los P demás guárdenlos para usarlos en el siguiente tema – comentó la maestra. Los niños comenzaron a investigar el concepto de plano urbano y lo discutieron en clase para elaborar uno propio. nvestigaron también I la aplicación especial que tienen dichos planos, e incluso recordaron que en diferentes momentos de su vida han hecho planos para ubicar algún punto en particular. ncluso dijeron que invitarían a on uan, I D J padre de una de las niñas del salón que es ingeniero civil, para que les explicara el proceso que sigue el gobierno para la construcción de los planos de la ciudad y de las nuevas colonias y los recursos que utilizan para las mediciones. — ay mucho de cierto en eso, H pero es un plano especial— dijo la maestra. s lo que se denomina E plano urbano. en cierta forma es Y un poco de todo eso que mencio naron, pero es un plano más espe cializado. amos a ver las diferen V cias que tienen con respecto a los mapas que estudiamos en la lec ción pasada –concluyó la maes tra. Por turnos, lean el siguiente texto y contesten las preguntas que se pre sentan. eintegra 1 Construcción de estrategias para la comprensión lectora. 294 Primer Bloque