MHU Sala Tartessos e.s.o.

Cuaderno de TrabajoESO I-II

MUSEO DE HUELVASala Tartessos

Cuaderno del alumno

ACTIVIDADES PREVIAS A LA VISITA

El planteamiento que hacemos en esta actividad, la visita a la sala de Tartessos del Museo de Huelva,es irregular puesto que, dadas las circunstancias de organizacin del propio Museo carecemos, en elmomento de elaboracin de estas actividades, del montaje de la exposicin de los perodos previoscomo paleoltico y neoltico.De todos modos no est de ms hacer una referencia, aunque sea breve, a algunos aspectos cronol-gicos, que pueden resultar de inters.

Observa este esquema cronolgico:

PALEOLTICO.- 150.000-5.000 a.C.NEOLTICO.- 5.000-3.000 a.C.CALCOLTICO.- 3.000-1.800 a.C.BRONCE PLENO.- 1.800-1.200 a.C.BRONCE FINAL.- 1.200-900 a.C.TARTSSICO I.- 900-750 a.C.TARTSSICO ORIENTALIZANTE.- 750-476 a.C.TURDETANO.- 476-212 a.C.ROMA.- 212 a.C. - 476 d.C.

Colorea ahora cada uno de estos perodos dife-renciando cada unos por el color.

El proceso de civilizacin abarca varias etapascomo has podido observar en las actividadesanteriores.

En la visita que vamos a realizar vamos a abar-car algunos de estos perodos, desde elCalcoltico hasta la poca prerromana. De todosmodos te hemos presentado un esquema crono-lgico completo, desde el paleoltico hasta laantigedad para que puedas situarte cronolgica-mente.

Ahora vamos a hacer una serie de clculos.

Para hacer estos clculos hemos considerado queel tiempo de vida del hombre en nuestra provin-cia arranca desde el ao 150.000 a.C.; suponien-do que la historia comienza en el 212, con la lle-gada de la civilizacin romana.

Responde a las siguientes preguntas:

Cuntos aos abarca nuestro tiempo histricoen este ao en el que estamos?

1

Museo de Huelva: Sala Tartessos

Qu porcentaje representa sobre el total del tiempo de vida del hombre en nuestra provincia?

Cul es el que representa la Prehistoria?

Y el preodo tartsico?

Qu reflexiones te sugieren esto resultados:

Representa los resultados de estos clculos en el grfico sectorial que te ofrecemos:

Coloca los colores que desees:

PALEOLTICO NEOLTICO CALCOLTICO BRONCE PLENO

BRONCE FINAL

TARTSSICO-COLONIZACIONES

Qu es un Museo?, elige la respuesta que creas ms conveniente: El lugar que habitaban antiguamente las musas y donde se expone actualmente los objetos histricosy artsticos all guardados

Una institucin cultural para la adquisicin, conservacin, estudio y exposicin al pblico e investi-

gadores de los testimonios y conocimientos de las generaciones pasadas y las obras de arte de la actua-

lidad.

Lugar en el que se guardan colecciones de objetos artsticos, cientficos o de otros tipo, y en generalde valor cultural para que sean examinados por el pblico.

Los materiales que llegan las salas de arqueloga de los meseos tiene procedencia diversa: donacio-nes procedentes de colecciones particulares, excavaciones arqueolgicas sistemticas, hallazgoscasuales, vamos a ver en que consisten algunas de estas figuras. Antes debes informarte e investigarcon los materiales que te aporte el profesor.

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Cuaderno del alumno

La excavacin arqueolgica es: (elige con una X)

Cavar o excavar un terreno para obtener una serie deproductos y beneficios. Cualquier remocin cientfica del terreno o fondomarino para obtener restos arqueolgicos. Abrir zanjas y agujeros en la tierra para sacar todo loque se encuentre en el interior.

El expolio arqueolgico es: (elige con una X) Despojar a una persona o institucin de los materialesarqueolgicos que posea. Accin delictiva por la que se extraen materialesarqueolgicos sin autorizacin. Arrebatar a una persona de sus posesiones y bienesarqueolgicos y artsticos.

Despus compara y discute tus respuestas con las de tu compaeros en una puesta en comn y corri-ge si te has equivocado.

Observa ahora el dibujo que tienes debajo de estas lneas. Por medio del mismo se pretende ilustrar elproceso de construccin del sepulcro megaltico.

Cmo crees que sera esta sociedad? (seala lo que corresponda con una X) jerarquizada igualitaria democrtica autoritaria

prspera deprimida avanzada retrasada

Razona tu respuesta:

Ahora observa en los mapas de la pgina siguiente la distribucin de los monumentos megalticos enEuropa y en la Pennsula Ibrica.

3

4


En qu zonas son ms abundantes en Europa?

Y en Espaa?

Y en Huelva?

Observa la distribucin del megalitismo en la pro-vincia de Huelva en el mapa de esta pgina.

En qu zonas son ms abundantes los testimoniosde esta cultura en nuestra provincia?

Escribe los nombres de monumentos de esta pocaque conozcas en la provincia:

Cuaderno del alumno

Investiga en tu aula las caractersticas culturales del Bronce Final, para ello utiliza la bibliografa y lostextos que te ofrezca el profesorado en tu centro. Infrmate sobre la economa, la sociedad y la religin,la cultura material (herramientas, viviendas, cermica, etc) de esta etapa y responde luego eligiendoentre las respuestas que te proponemos: (seala con una X)

Se trata de una sociedad rica y poderosa organizada en una monarqua. Constituye un perodo en el que toda la pennsula presenta una cultura uniforme. Conocan perfectamente la metalurgia y el bronce. Es una sociedad de clanes que obtiene los recursos de un pequeo territorio. Su economa se basaba en la agricultura y ganadera junto con la minera. Es una etapa cerrada, sin contactos con el exterior. Utilizan herramientas de piedra y cobre. Coincide con otros mbitos culturales en otras zonas de Espaa y Andaluca. Se producen contactos con otras zonas de Europa y la pennsula.

Escribe en las lneas siguientes algunos lugares en los que se hayan producido hallazgos arqueolgi-cos de este perodo:

Selalos en el mapa siguiente junto con los que hayas estudiado en tu investigacin:

5


Realiza una investigacin similar a la anterior sobre el perodo tartssico. Resume brevemente lasprincipales caractersticas de esta cultura.

Cul crees que de las explicaciones siguientes puede ser la ms verosimil para explicar la aparicinde esta etapa cultural? (seala con una X)

Se produjo una evolucin autnoma desde el perodo anterior. Fueron colonizados por fenicios y pnicos de los que adoptaron su cultura. Adoptaron directamente las formas culturales de os colonizadores griegos. Se produjo una evolucin cultural indgena junto con influencias de los colonizadoresdel Mediterrneo Oriental

En tu visita al Museo vas a ver dependencias diversas por todas ellas estn encaminadas a un mismofin: la conservacin, investigacin y difusin del patrimonio histrico de nuestra provincia.

Observa los dibujos que te ofrecemos y coloca debajo de ellos la funcin a la que hacen referencia enel Museo (investigacin, conservacin o difusin).

Pero para que las piezas que vas a ver en las salas del museo lleguen hasta all son necesarias una seriede actividades cientficas relacionadas con la arqueologa. Averigua el significado de estas palabras(pide ayuda al profesorado para que te proporcione bibliografa y documentacin):

prospeccin arqueolgica, excavacin arqueolgica y restauracin de bienes muebles

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Cuaderno del alumno

DURANTE LA VISITA

Para que te puedas guiar durante toda la visita te ofrecemos el plano de la sala de arqueologa y la situa-cin de cada una de las diferentes vitrinas y otros elementos expositivos que puedes observar duranteel recorrido:

Calcoltico Bronce pleno Bronce Final

Tartessos El Carambolo

Antes de empezar nuestra visita te conviene informarte sobre la institucin en la que encuentras: elMuseo.

Un museo es un centro cultural que custodia los restos de nuestro pasado para:

ESTUDIAR CONSERVAR y

DIFUNDIR

los testimonios de la presencia del hombre en nuestro entorno y de las manifestacionesartsticas que se han producido a lo largo del proceso histrico y las actuales.De esta forma aunque hoy slo visitars las salas de exposiciones, debes saber que el museoposee diversas dependencias donde se investiga (biblioteca, almacenes o fondos de reser-va), se restauran o recuperan aquellas piezas o elementos arqueolgicos o artsticos que pre-cisan de esta labor para su conservacin y tambin se realizan actividades encaminadas a laproteccin de esos elementos de nuestro patrimonio, de forma que se garantice su preser-vacin para las futuras generaciones.

Ahora antes de pasar a las salas trata de informarte sobre el propio museo: secciones que comprende,salas de exposiciones, aos de funcionamiento, exposiciones actuales, dependencias, etc..., para ellopuedes preguntar al personal del museo.

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SECCIONES:

SALAS:

DEPENDENCIAS: Saln de actos sala de investigadores almacn de fondos fondos de reserva laboratorio de fotografa biblioteca talleres de:

Una vez que has realizado la pequea investigacin sobre el museo puedes pasar a la sala de arqueolo-ga donde se halla la exposicin que vamos a visitar: Tartessos, del mito a la realidad.

Como ya habrs estudiado en tu centro, por el nombre de Tartessos se entiende una etapade la civilizacin que abarca una amplia zona de la Pennsula Ibrica y a un espacio geo-grfico determinado, al que luego nos vamos a referir. Pero el fenmeno cultural deTartessos hunde sus races en perodos anteriores, cuya referencia cronolgica abarcamuchos siglos. Para que los comprendas mejor te recomendamos que observes este esque-ma cronolgico que es propio de nuestra zona:

3.500-1.900 a.C CALCOLTICO/MEGALITISMO1.900-1.200 a.C. BRONCE PLENO1.200-900 a.C. BRONCE FINAL

900-750 a.C. TARTSSICO I750-476 a.C. TARTSSICO (II) ORIENTALIZANTE476-212 a.C. TURDETANO212 a.C. - 476 d. C. ROMA

Vamos a pasar pues a la primera parte de la sala de exposicin (vitrinas 1-5). Abarca el perodo que secorrespondera al perodo Calcoltico y, en especial, al fenmeno del megalistismo.

Pero sabes lo que significa este trmino? Seala con una X la respuesta que te parezca ms correctaentre las que te ofrecemos. Recuerda para ello lo que has investigado antes de la visita:

Etapa histrica en la que se producen grandes sesmos y maremotos, que dan lugar a importantescambios de poblacin.

Etapa de la prehistoria en la que se construyen sepulcros colectivos de grandes dimensiones y queest asociada a la aparicin de los primeros metalrgicos.

Etapa de la prehistoria en la que aparecen grandes herramientas de piedra y que da lugar a la exten-sin de la agricultura y la ganadera.

Etapa de la historia del hombre donde aparecen grandes grupos dirigidos por lites que controlanel poder y el ejrcito.

En esta parte de la sala tienes un dibujo sobre el proceso de construccin de un dolmen, una maquetadel Dolmen de Soto y fotografas de otros dlmenes de la provincia. Adems recuerda lo que obser-vastes en la actividad nmero 3 de las anteriores a la visita (pgina 5).

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Cuaderno del alumno

Observa las vitrinas que corresponden a este perodo (1-5). En ellas se puede encontrar diferentes ele-mentos realizados en materiales diversos. Responde a las siguientes preguntas:

Qu materiales son los que puedes observar en ellas? (seala lo que corresponda con una X)

hierro plata piedra cermica plstico oro bronce

De dnde proceden esto materiales?:

ciudades destruidas sepulcros colectivos enterramientos individuales cementerios yacimientos submarinos minas abandonadas

Como puedes observar, en la mayora de los casos, se trata de un ajuar funerario, es decir elemen-tos ms o menos similares a los de la vida cotidiana, que se depositaban junto al cadver para que lesirvieran en la otra vida tras la muerte.

Tienes esto alguna similitud con algunosaspectos de nuestra sociedad actual?

SI NO

Razona tu respuesta:

Ten presente que la sociedad que eriga estos monumentos contaba con unos medios, herramientas ytecnologa muy rudimentaria. No obstante se tecnologa permita la fabricacin de tiles lticos,seos, cermica y, con bastante probabilidad, conocan herramientas en metal, seguramente de cobrenativo.

En alguna de las vitrinas aparecen unos elementos que podran haberse utilizado en la confeccin detextiles o en la obtencin de harinas de los diferentes cereales.

Efectivamente se trata de las pesas de telar, aunque su funcin est sometida an a una cierta discu-sin. No obstante la mayora de los estudiosos de la arqueologa le otorgan el carcter de piezas detelar con las que se elaborara tejidos de tipo diverso para el vestido y otras funciones.

Pero habrs visto otras que hacan referencia a la molienda del cereal (trigo, centeno, avena, etc) paraobtener harina para panificar y elaborar otros alimentos.

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Hablando de la alimentacin y teniendo presenta los tiles que aparecen en estas vitrinas cmo creesque podra ser sta? (elige con una X)

Slo de cereales por medio de la agricultura. De cereales y carne procedentes de la ganadera. Mixta de recoleccin, agricultura, ganadera y caza y pesca. Obteniendo los alimentos en los comercios de la zona.

Entre los elementos que aparecen en estas vitrinas se hallan otros relacionados con las actividades eco-nmicas.Observa en el dibujo como podan ser algunas de estas actividades

Bscalas entre las de las piezas de la vitrinas de esta parte de la sala y escribe su nombre en los apar-tados siguientes:

agricultura:

caza:

molienda:

textil:

trabajos forestales:

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Cuaderno del alumno

Volviendo de nuevo a los diferentes ajuares de los sepulcros megalticos puedes repasar la coleccin dedolos y su variedad. Despus de haber observado todas las vitrinas de esta etapa.

Seala (X) entre los del dibujo aquellos que se encuentran en las vitrinas de la sala

Cul crees que podra ser su funcin? (elige la respuesta que creas ms adecuada con una X) Obtener unas sepulturas ms estticas.

Identificar al difunto de alguna manera.

Ayudar al difunto a obtener una mejor vida sobre natural.

Constituir una ayuda en la vida de ultratumba y sealar su condicin social.

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En las vitrinas de esta parte de la sala has podido encontrar piezas lticas fabricadas con diferentestcnicas: unas se hallan talladas, con ms o menos tosquedad, algunas estn trabajadas simplementehasta conseguir un filo ms o menos cortante, otras, en cambio se hallan labradas finamente hastaconseguir piezas de un tamao diminuto (puntas de flecha o microlitos) en un proceso que podracalificarse de miniaturizacin. Otras piezas, por contra, se hallan elaboradas mediante la tcnica delpulimentado. Son herramientas para el proceso de deforestacin y agricultura de la poca en el quela dureza del propio til y de su filo era importante.

Observa en este dibujo el proceso de tallado y de obtencin de lascas.

Una vez en clase debers comentar con tu grupo de trabajo y el profesor los resultados de tu respuestapara ponerlas en comn (actividad posterior nmero 2 y 3).

Tambin podrs constatar entre las piezas de cermica aquellas cuya funcin era exclusivamente ritualy las que se usaban cotidianamente. Busca entre estas vitrinas de esta etapa y colcalas.

Rituales:

Uso cotidiano:

Ahora vamos a pasar a la siguiente seccin de esta exposicin: el Bronce Pleno. Realiza primero unaobservacin general por las vitrinas (6-7). Una vez que has realizado esta visualizacin general cules son los elementos que intuyes se diferencian con los de la etapa anterior?

Estas diferencias, como muy bien has deducido, se pueden observar tanto por el utillaje como por laforma de enterramiento. Pero trata de explicarlo con tus propias palabras (diferente ritual de enterra-miento, materia y formas de los tiles lticos, metlico, etc).

Tambin observars que en cuanto al material de los tiles aparece un elemento que era inexistente enlas vitrinas anteriores, cul es?

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Cuaderno del alumno

Cmo crees que lo obtenan? (elige la respuesta que creas ms adecuada con una X)

Lo compraban en los mercados Lo traan otros pueblos con los que se relacionaban Saban obtenerlo de la naturaleza

Efectivamente es en esta etapa, eincluso en los ltimos tiempos laanterior (Calcoltico), cuando loshombres que habitaban la actualprovincia de Huelva descubrieronel metal. Este descubrimiento pudotener lugar bien por el contacto conotros pueblos que lo haban descu-bierto previamente, bien gracias alextraordinario conocimiento quetenan de las diferentes clases derocas del lugar para la elaboracinde su utillaje, de forma que halla-ron la posibilidad de moldear algu-nas de esas rocas despus de uncalentamiento previo. Al tratarsede cobre nativo, que se endurecauna vez obtenida la forma despusde calentarse, estos hombres des-cubrieron el proceso metalrgico.

Observa el siguiente dibujo del enterramiento en cista, propio del Bronce Pleno en nuestra zona, quese recrea tambin en la propia sala. En qu se diferencian estos enterramientos con respecto a losmegalticos? (elige con una X)

Son iguales pero ms pequeos. Unos son al exterior otros subterrneos. Se trata de enterramientos colectivos unos e individualesotros.

Unos son grandes monumentos, otros simples tumbas deinhumacin. Se aprovechan algunos monumentos anteriores. Agrupados en necrpolis, otros se hallas aislados. Se encuentran unos en las ciudades, otros en le campo.

Una vez en clase debers comentar con tu grupo de trabajo y el profesorado los resultados de tus res-puestas para ponerlas en comn. (actividad posterior nmero 3)

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Un elemento cermico que aparece en estas vitrinas es el cuenco con decoracin campaniforme (vitri-na 7), procedente de la zona de Paterna del Campo, en la comarca de El Campo de Tejada. SE trata deun objeto de cermica que presenta una tpica decoracin, que es caracterstica de este perodo juntocon los vasos en forma de campana invertida.

Obsrvalo y trata de dibujar con un lpiz la decoracin que presenta:

Observa estos vasos y seala (X) los que pertenecen a este perodo.

La Cultura del Vaso campaniforme recibe ese nombre del peculiar vaso en forma de campanainvertida, y otras formas como el cuenco y la cazuela, que se caracterizan por una tpica decora-cin de impresiones e incisiones mediante formas geomtricas y lineales. Mientras que en el ritualfunerario se pasa a la utilizacin de tumbas individuales con un ajuar en el que destacan los pua-les de cobre, las puntas de Palmela, brazaletes de arquero, botones de hueso, adornos de oro, etc.Su gran expansin por toda Europa ha sido atribuida a la comercializacin del metal y otros pro-ductora a travs de las vas naturales de comunicacin. Se trata de un fenmeno cultural que escoetneo, en gran parte, al del megalitismo. Su desarrollo cronolgico puede decirse que abarcadesde los inicios del segundo milenio hasta la mitad del mismo.

Ahora vamos a observar el resto de los materiales de la vitrina

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Cuaderno del alumno

Cules son los materiales de esta vitrina que no aparecan en las que has observado con anteriori-dad?

Cul es el material predominante?

Efectivamente la aparicin del bronce nos indica un avance en la tecnologa metalrgica, pues sudescubrimiento supones dos aspectos culturales muy importantes: el dominio de la tecnologametalrgica para elaborar tiles compuesto mediante la aleacin del cobre y es estao (bronce)por un lado y, por otra parte, la posibilidad de entablar contacto con otros pueblos muy leja-nos (norte Espaa y noroeste de Europa), de los que obtenan el estao para elaborar el broncepues este mineral no se halla en la provincia.

Ahora pasamos al siguiente grupo de vitrinas (8-9) donde se pueden observar los testimonios corres-pondientes al Bronce Final (siglos XI-VIII a. C.),

Pero concretando en los aspectos materiales puedes comparar los diferentes tiles y diferenciarlos res-pectos de la etapa anterior (formas, materiales, decoracin, etc...):

Lticos.-

Metlicos.-

Cermicos.-

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Observa el conjunto de decoraciones que te ofrecemos y elige alguna para que puedes recrear su deco-racin en la actividad posterior nmero 4.

Observa en el mapa siguiente los yacimientos localizados hasta el momento de este perodo en nues-tra provincia y los que se encuentran en el suroeste peninsular.

Mira en el vitrina (9) los objetos procedentes del hallazgo de la Ra de Huelva en 1922 y compraloscon los dibujos en los que se reconstruyen esos elementos

Averigua, investigando en las piezas y en la informacin que podrs encontrar en la propia vitrina, laprincipal actividad de Huelva de este perodo.Elige con una X como mximo dos de las respuestas que te ofrecemos:

agricultura pesca metalurgia

minera comercio ganadera

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Cuaderno del alumno

Explica por que has elegido esas respuestas, antalo y realiza en clase, a la vuelta, una puesta en comncon tus compaeros y profesorado.

Ante los datos que tienes en la vitrina responde a las preguntas de la pgina siguiente:12


Dnde fueron fabricados estos objetos?

Qu utilidad tendran?

Cmo seran transportadas?

Qu organizacin socio-poltica podra tener la Huelva de entonces?

Vamos a pasar ahora a la parte dedicada especialmente al mundo tartssico, en las vitrinas sealadascon los nmeros 10 a 24, algunas de las cuales se reproducen en estas pginas.Comenzamos en la vitrina 10 con el conjunto de piezas de cermica de engobe rojo.Seala las diferencias principales que observas con respecto a las del Bronce Final de la vitrinas 8 y9.

Observa los elementos que all se muestran. Con qu actividades estn relacionados?

agricultura pesca metalurgia

minera comercio ganadera

La llegada de los fenicios a nuestras costas supuso un importante acontecimiento y el iniciodel perodo orientalizante en el suroeste peninsular.Aunque esta influencia aportada por los fenicios no implic que se inpidiera la continuidad delos elementos autctonos y la manifestacin de esos elementos indgenas en la recreacin delo algunos elementos culturales aportados desde el exterior, como se puede apreciar en la cer-mica de engobe rojo de la vitrina 10.Entre los siglos VIII y V a. C., los fenicios, que ya se haban instalado en Gades (Cdiz)muchos aos antes, controlaban el comercio del suroeste peninsular y todo el sur de laPennsula Ibrica. Su instalacin en Huelva obedeci a la existencia de un puerto excelente yla posibilidad de continuar el viaje y la actividad comercial por las actuales costas portugue-sas y, sobre todo, a la explotacin de las minas (cobre, oro y plata) del interior onubense y por-tugus, de su metalurgia y comercializacin.Esta relacin con los fenicios de los tartessos va a dar lugar a que la superioridad cultural delos primeros deje su influjo en la arquitectura, el urbanismo, la religin el arte y la vida coti-diana. De esta forma aparece en nuestra zona, en el mbito de la cultura tartssica, el pero-do orientalizante.

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Cuaderno del alumno

Este fenmeno cultural se caracteriza por (elige la respuesta con una X):

La importancia del comercio con Andaluca oriental de la zona occidental de la pennsula.

Los intercambios comerciales con el Mediterrneo acarrearon un crecimiento econmico y avancestenolgicos.

La generacin de los productos del mundo oriental en la sociedad tartssica.

El crecimiento demogrfico y urbanstico de las ciudades del sur de la Pennsula Ibrica.

Ahora recuerda las actividades que realizaste antes de la visita y responde a estas preguntas despusde observar las vitrinas de esta parte de la sala.

Qu supuso la llegada de los fenicios a Huelva y su actual provincia? La llegada de muchos visitantes que consuman productos caros

La aportacin del conocimiento de las tcnicas metalrgicas.

El incremento de la metalurgia de la plata y de las explotaciones mineras de nuestra zona.

La entrada en sus puertos de muchos barcos procedentes de diversos puntos de Europa.

La llegada de elementos culturales (arte, tecnologa, comercio, etc) del Mediterrneo Oriental.

Dnde se obtenan el mineral de plata? Lo traan por tierra de otros lugares de Espaa

En las minas de la zona del Andvalo y de Tejada la Vieja.

Llegaba en barco desde otros lugares de Europa.


Dnde se elaboraba para su obtencin? En los poblados cercanos al litoral.

En las propias minas

Se embarcaba para elaborarla en los centros de donde venan los fenicios y griegos.

Por qu crees que se hacia de esta forma? Porque era ms rentable y seguro.

Porque no haba operarios suficientes en las minas.

Porque all haba ms hornos para fundir.

Observa el dibujo sobre la Huelva tartsica y compara con la Huelva actual para obtener tus propiasconclusiones.

Cuntos yacimientos de estas etapas histricas son visitables o se hallan conservados en la ciudad deHuelva en la actualidad? (elige la respuesta o responde despus de informarte en el museo o en otrainstitucin si no lo sabes an).

Protohistoria Antigedad Medieval Antiguo Rgimen

Crees que esos yacimientos se encuentran en el subsuelo de la ciudad de Huelva?Puedes decir el lugar dnde se encuentran?

Por qu crees que esos yacimientos no son visitables en la actualidad?

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Cuaderno del alumno

Utiliza esto datos, junto con los relacionados con los artculos de la Ley del Patrimonio HistricoEspaol y del Patrimonio Histrico de Andaluca para la actividad 2 posterior a la visita.

La desembocadura de los ros Tinto y Odiel se convirti en un lugar con una enorme capacidadde atraccin para los comerciantes del Mediterrneo Oriental (fenicios y griegos ) desde el sigloIX s.C., que acuden aqu al calor del comercio de la plata, mientras que Tartessos obtendr losbeneficios de este contacto con la civilizaciones mediterrneas la adquisicin de nuevos modosde vida y progreso cultural y tecnolgico. No obstante este progreso no sera generalizado y seproduce la pervivencia de formas de vida basadas en la agricultura y ganadera y la pesca, puesel producto del comercio con los comerciantes orientales slo llegara a sectores elitistas de estasociedad tartssica, que se hallaba organizada alrededor de centros de poder relacionados con cen-tros de autoridad y espacios de acogida y seguridad naval y militar del estuario de Huelva harande este lugar un centro de intercambio en el que fenicios realizaron unos importantes intercam-bios comerciales y culturales.

Repasa las vitrinas 12-14.De dnde son la mayor parte de los elementos que se contienen en ellas?

La llegada de los griegos anuestras costas a partir del sigloVII s. C. supuso la renovacinde los contactos con elMediterrneo Oriental, quehasta entonces slo haban teni-do lugar a travs de los fenicios.Los griegos comerciaran conlos metales tartssicos, platafundamentalmente, y dejaronaqu su cultura y sus productosmanufacturados. Sera laHuelva de entonces un lugar deintercambio y comercio, quedesde unos aos antes ya erautilizado por los fenicios. Lasposibilidades de acogida yseguridad del estuario deHuelva haran de este lugar uncentro de intercambio en el quefenicios y griegos relacioneseconmicas y culturales.

En estas vitrinas aparecen diversosnombres de lugares antalos para cuan-do realices la actividad posterior nmero 5.

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En las vitrinas 13-14 tienes una buena coleccin de cermica griega.

Por qu crees que es tan abundante en nuestra ciudad? (elige la respuesta con una X)

Porque era muy barata y la compraba toda la gente.

Porque haba muchos contactos con los colonos y viajeros procedentes de Grecia.

Porque en Huelva y sus alrededores haba muchos alfareros que las fabricaban.

Por qu crees que aparece tan destruida?

Porque era de mala calidad, por los materiales que se emplearon en su fabricacin, y se rompen ense-guida.

Porque los arquelogos que las descubrieron no la trataron bien cuando realizaron la excavacin.

Porque en los lugares donde estaban se construyeron edificios que no tuvieron en cuenta estos hallaz-gos.

Detente un momento ante la vitrina 13 donde esta la pieza con figuras de comastas.

El comasta es un personaje festivo del arte y de la religin clsica griega. stos eran los partici-pantes en los cultos celebrados en honor del dios Dionisios. Estos ritos eran festivos y consistanen danzas, comida y bebida en abundancia. A veces eran seres legendarios (satiros, mnades),otras eran simples juerguistas que tras el banquete ritual continuaban la diversin can bailes, cn-ticos y acrobacias diversas y que recorran las calles hasta llegar a su casa.

De qu color en el fondo? y las figuras?

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Cuaderno del alumno

Elabora el esbozo de la decoracin de esta piezacompleta para completarlo luego en clase eldibujo de la misma.

Crees que puede haber alguna relacin conalgunas festividades actuales? SI NO

Con cul de las que conoces? (Explica estarelacin brevemente o toma notas par completaren tu centro).

Observa la copa samia de esta vitrina y seala las principales diferencias con las anteriores (forma,tamaos, grosos de las paredes, pasta, colores, etc).

Los materiales que se expone en la vitrina nmero 12-16 pertenecen al mbito cultural de lossiglos VII y VI a. C. Su procedencia es diversa aunque todos fueron hallados en diversas exca-vaciones o hallazgos de Huelva capital.

Observa ahora en la vitrina 11 y el mapa de los establecimientos mineros y metalrgicos de la provin-cia en esta poca. Escribe los nombres de los elementos metalrgicos que se contiene en la vitrina ycoloca en el mapa de Huelva (pgina 27) los nombres de esos establecimientos.

El jarro rodio es un pieza original, mientras que el casco y su resconstruccin son reproduccio-nes. De todas formas su calidad permite apreciar su textura y la calidad de su elaboracin.

Observa su forma, textura, forma y materiales y compara con el resto de los objetos.

El jarro pertenece a la necrpolis de la Joya y esten relacin con el rito funerario. El casco, en cam-bio, se hall en el dragado de la Ra de Huelva y1922 y su relacin funcional es ms difcil deestablecer, pues considerarlo como elemento dealguna batalla naval o de invasin o defensa deHuelva del siglo VI a. C. es complicado, aunquehay algunos estudiosos que as lo has mantenidodurante aos; mientras que otros autores conside-ran que puede formar parte de un ritual de agra-decimiento a las deidades correspondientes por laculminacin feliz de un viaje de comercio yexplotacin hacia las costas del occidente delMediterrneo.

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Qu explicacin puede tener este hecho? (elige la respuesta que creas correcta con una X).

Porque era una costa muy peligrosa y se producan muchos naufragios y el barco se hundi en lara.

Porque Huelva era entonces un lugar frecuentado por muchos viajeros de Grecia y otros lugares.

Porque Huelva era un lugar que atraa a mucho a turistas y se producan gran nmero de accidentes.

Porque se produjo una batalla naval en la ra en la que el barco fue hundido.

Entre las piezas de la vitrina 14 se hallan algunas que tienen epgrafes en alfabeto tartsico. Se trata deuna escritura que no ha podido se descifrada todava, aunque ya se han reconocido algunos de sus carac-teres.Fjate en los que te ofrecemos aqu con su correspondencia en nuestra lengua actual:

Localiza y seala aquellos que puedas reconocer en las transcripciones que aparecen en la vitrina.

Intenta escribir tu nombre con esos caracteres en la lnea siguiente, los caracteres que no encuentresescrbelos como *:

Fjate en el anillo con el grabado y en la reproduccin de esafigura. (vitrina nmero 16)

Crees que ese animal existe en la actualidad o ha podidoexistir alguna vez?

SI NO

Efectivamente, se trata de un animal mitolgico: un grifo. Enel mundo de la antigedad hay muchos animales de este tipo,fjate en algunos de ellos. Averigua su nombre y escribe sunombre. Utiliza los que te proponemos:

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Cuaderno del alumno

grifo medusa centauro quimera

Sabes el nombre de algn otro animal mitolgico ms? (Escrbelo)

Despus en tu centro, con la ayuda del profesorado y alumnado, debes investigar sobre el significadode cada uno de ellos (elementos significativos, significado mitolgico o religiosos, funcionalidad, etc...)

Pasa a la vitrina 14 donde se hallan las estelas. Estas piezas eran normalmente de carcter funerario,para marcar la situacin de un enterramiento, o bien se utilizaban para delimitar un mbito de tipo reli-gioso. Existen muchas en nuestra zona, observa las reproducciones de algunas de ellas.

Enumera los lugares donde aparecieron o se descubrieron stas estelas de vitrina y selalos en el mapade la pgina 27.

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En la vitrina 18 podemos observar las estatuas deldios RESHEF y dela siosa ANATH. Busca en lavitrina como pudieron ser recuperadas.Responde a stas preguntas:

Crees que la accin de este pescador ha sido posi-tiva para la conservacin del patrimonio?

Por qu?

En caso deno haberla entregado, cmo crees que sepodra calificar su accin? (seala con una X)

Apropiacin Expolio Robo Hallazgo Hurto

Cuando vuelvas a clase compara tu respuesta con de tus ocmpaeron y haced una apuesta en comncon el profesor.

Entre gran parte de los elementos de cultor estaran con seguridad muchas de las piezas que puedes veren las vitrinas siguientes (14-18), esta relacin es muhco ms estrecha si aparecen en las necrpoliscomo la mayora de las que teneros delante.

stas que se hallan representadas aqu son algunas de esas puezas. Coloca debajo su nombre, cronolo-ga y lugar de hallazgo.

Ahora obsrva los elementos que se presenta en la recostruccin hipottica de esta tumba de la necr-polis de la Joya (vitrina 21).

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21

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Cuaderno del alumno

En este caso se trata de una tumba deincineracin en la que se introducan las cenizas del difun-to despus de la cremacin y el ceremonial correspondiente, junto con un ajuar funerario.Como puedes ver, el carro es una reconstruccin cuyas piezas originales puedes encontrar en lavitrina 22, a la izquierda de la donde te encuentras ahora mismo; en cuanto a la disposicn de losdiferentes elementos slo te podemos decir que se trata de una reconstruccin idial sega apare-cieron en el yacimiento. De todos lmodo spuedes interntar harte una idea de su contenido y tar-tar de responder a estas preguntas:

Cmo crees que podra ser esta sociedad? (elige la respuesta con una X)

jerarquizada igualitaria democrtica autoritaria

prspera deprimida avanzada retrasada

Cul de los elemtos que se encuentran en su interior se pueden considerar exticos?

Has observado en alguna otra parte de este trabajo un carro parecido al que tienes delante en estosmomentos?

SI NOIndica dnde y cmo:


Para qu crees que se utiliz este carro en la poca en que se fabric? (Elige la respuesta que creasacertada mediante una X) Para transporte de personas y mercancas

Como ajuar de un ritual funerario.

Para pelear desde l en alguna batalla.

Para transporte pblico en la Huelva de entonces.

Razona tu respuesta y llvala a la puesta en comn posterior a la visita.

El personaje para cuyo enterramiento se elabor la tumba y su ajuar funerario debi ser (elige la pres-puesta con una X)

hombre mujer rico pobre

poderoso insignificante religioso agnstico

Ahora vamos a pasar a la vitrinanmero 23, donde se expone unaserie de elemtntos en relacincon el yacimiento de Tejada laVieja (Escacena del Campo) yalgunas piezas de diferentes san-tuarios tartsicos de nuestra pro-vincia.

Coloca debajo su nombre, crono-loga y lugar del hallazgo.

Compralos con las piezas de las vitrina 14-18 y responde a las siguientes preguntas:

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Cuaderno del alumno

Son ms antiguos o ms recientes qu los de la actividad 21?

Cules crees que tendran ms valor material en su poca?

Por qu?

Qu indicara esta diferencia?

diferentes cultura decadencia diversidad econmica diferencias sociales.

Ahora observa la foto areadel ese yacimiento que tienesen el forntal izquierdo de lavitrina. Podrs observar si tefijas con atencin el lugardonde estaban ubicadso losedificios publicos y dealmacn.Selalo de alguna manerapara que los puedas diferen-ciar meidante algn color enla reproduccin de esemismo plano que te ofrece-mos aqu par acuando llegesa tu aula.

Ahora , ante este plano y laforo area, responde a estaspreguntas:

Crees que hay una ordenacin del espacio urbajo con intencin de algn tipo de planeamiento)

SI NO

Se trata de un poblado abiero o amurallado (cerrado)?

Seala cuando estes en tu clase la muralla de un color distinto.

Cul sera la razn de su amurallamiento?

El edifico pblico sealado se halla en un espacio cerrado o abierto del conjungo urbano?

Puedes pasar a la siguiente sala (vitrina 24) donde se expone una rplica de algunas de las piezas queforman parte del tesoro de El Carambolo. Qu relacin pueden tener esto objetos con los de la vitrinadel carro?

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NOTAS Y APUNTES

Cuaderno del alumno

ACTIVIDADES POSTERIORES A LA VISITA

Despus de tu visita al Museo de Huelva, repasa la primera actividades qeu realizaste all y completala siguiente definicin del museo:

Es una cultural que se encarga de la , y de los materialesencontrados en las arqueolgicas, hallazgos y propecciones rea-

lizadas por los y personas autorizadas, para su y puesta en valor y alcancede los ciudadanos para su enriquecimiento cultural.

Utiliza las palabras que encontrarsen las actividades previas relaciona-das con el museo.

Adems de ste, qu otros museosconoces?

Cul crees que es el atractivo de lassalas que has visitado en el deHuelva?

Por qu?

En relacin con la conservaicn de los yacimientos arqueolgicos de la ciudad de Huelva has realiza-do algunas actividades en las pginas 22 a 24.Lee atentamente esto artculos de la Ley de Patrimonio Histrico de ANdaluca y otros que te ofrezcael profesorado de tu centro:

La proteccin de espacios de inters arqueolgico podr llevarse a cabo a travs de la inscripcinde los mismos en el Catlogo General del Patrimonio Histrico Andaluz cmo Zona Arqueolgicao Zona de Servidumbre Arqueolgica (art. 47)Los hallazgos arqueolgicos debern ser objeto de depsito en el Museo o institucin que sedetermine por la Consejera de Cultura (Art. 50.4)

Fjate en este fibujo de una excavacin arqueolgica de la pgina 5, en las actividades previas. Cmocrees que son estos trabajo? (elige un par de respuestas con X)

planificados casuales cientficos peligrosos

chapuceros exhaustivos aventureros documentados

Investiga en tu centro el significado de las diferentes fases que hay que realizar en todo trabajo arqueo-lgico:Documentacin ProspeccinExcavacinEstudio de los materiales

1

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Anota las conclusines de la puesta en comn de las actrividades (pgina 10-15) que hiciste durante lavisita y concretamente las relacionadas con las construcciones de los sepulcros megalticos:

Responde ahora a estas preguntas:Cul era la razn de ser de los dolor?

Cul es la principal diferencia en el ritual funerario entre el Calcoltico y el Bronce Pleno?

Cules son las dos principales diferencias entre el Megalitismo y Bronce Pleno?

Rellena los dos vasos campaniformes que te ofrecemos a continuacin con la decoracin propia de estaetapa

Observa el mapa de los yacimientos del Bronce Final en Andaluca

3

4

Cuaderno del alumno

Ahora trata de responder a estas preguntas:Por qu crees que aparecen ms yacimientos en el interior de Andaluca Occidental?Porque estaban ms seguros ante las invasiones desde el mar.Porque all se encontraban las minas que ellos explotaban.Poruqe era una zona agrcola ms rica.

Por qu los yacimientos en Andaluca Oriental son ms numerosos en la costa?Porque era un lugar de ms fcil acceso.Porque alli se encontraban las minas que llos explotabanPorque hacan la navegacin de cabotaje.

Observa los modelos decorativos de retcula bruida que aparecen el la pgina 18. Intenta reproduciralgunas de esas decoraciones en los modelos que te ofrecemos e inventar otras de similares caracters-ticas. Puedes hacerlos mayores en otro papel y utilizar diversos materiales y colores.

Fjate en el mapa de las colonizaciones griega, fenicia y punica en el Mediterrneo de la pginasiguiente:

Seala con distintos colores las rutas que debieron seguier los colonizadores griegos y fenicios hastallegar a Tartessos.

Explida brevemente la diferencia entre colonias y metrpolis:

Haz lo mismo con los trminos fenicio y pnico:

Crees que Cartago pas de la colonia a mlatrlopis en algn momento ? (trata de inromrmarte biblio-grafa y la documentacin que aporte el profesorado)

SI NO Por qu?

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Cuaderno del alumno

Cules eran los productos con los que comercialban estas dos civilizaciones en lel mundo tartssico?

IMPORTABAN EXPORTABANFENICIOS-PNICOS:

GRIEGOS

Seguramente que algunos de esto objetos o peoducto s los habis podido ver en vuestra visita a la salade Tartessos del Museoj de Huelva.Seala aquellos que visteris en la lista que has confeccionado y compltala con la del resto del alum-nado.

Lee el siguiente texto que trata asobre el itinerario seguido por el grigo Dolaios de Samos, segn narra-ba Herodoto (I, 163) en el siglo V a. C., y despus selalo en el mapa que te ofrecemos en la pginaanterior. Para ello tienes presente una serie de consideraciones: navegacin no muy alejada de la costa,situacin en el sur de Italia, Sicilia y costa francesa y del lebante de las colonias helenas, mientras quegran parte del norte de frica estaba en manos de los pnicos, competidores de los comerciantes ycolonizadores griegos:

Una nave samia, cuyo capitn eraKolaios, navegando con rumbo aEgipto , se desvi a Platea... stos (lossamios de Klolaios) zarparon de laisla y deseando llegar a Egipto se die-ron a la vela empujados por el viendode levante. Y por que el viento noanaim, parsaron las columnas deHerculs y llegaron a Tartessos, porobra del divino designo, Este emporioera feliz y sin corrupcin por estapoca, de tal manera que a la vuelta asu casa los samios hicieron el mayornegocio que sabemos que todos losgriegos que sepamos con precisin...Los samios con el diezmo de lasganancias, sacaron seis talentos ehicieron una crtera de bronce de lamanera artlida y alrededor de ellahaba cabezas de grifos formando unborde. Y la colocaron en el Heraion ypusieron debajo tres colosos de sietecodos, hincados de rodillas.

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Por qu crees que los samios quera marchas a Egipto? Porque era una ruta que realizaban con frecuencia. Porque no tenan otro sitio donde ir. Porque mantenan contactos comerciales con este lugar.

Cmo llegaron a Tartessos? Mediante un viaje planificado y realizado conscientemente En el conjunto de viajes de exploracin que hacan por el Mediterrneo De forma casual, pero en el mbito de sus explotaciones en busca de metales preciosos

Por qu crees que hicieron un negocio tan importante? Porque vendieron todas sus mercancias Porque campraron tierras a bajo precio Porque obruvieron grandes cantidades de plata para llevar a Grecia

Qu pudo suponer este viaje mtico? Una casualidad y ya no volvieron ms los griegos a Tartessos El comienzo de los contactos griegos con Tartessos contando por sus autores La leyenda sobre un hecho histrico que se produjo en la realidad

Lee el texto que te ofrecemos sobre Hrcule y responde a las siguietes preguntas soabre este personajey sobre Gerin

Y despus de que Hrcules hubo visitado libia lleg al acnao, cerca de Gadeira (Cdiz) donde plan-t una columna en cada continente. (Estescoro de Himera, III, 5-4 ... Encontr a los hijos de Crisaoracampados con sus tres ejrcitos, provoc a cada uno de los jefes a singular combate, y los mat atodos, y se llev los famosos ganados de Gerin (Diodoro de Sicilia, IV 1-3)Responde a estas preguntas, despus de investigar sobre este personaje mitolgico:Por qu se llama el estrecho de Gibraltar la columnas de Hrcules?

Quin era Gerin?

Observa los escudos de Andaluca y de Cdiz:Qu personaje aparece en ambos?

Qu significan las columnas?

Por qu aparecen los dos leones?

Recuerda que debes realizar el dibujo de ladecoracin del vaso de comastas (actividadduranet 16) y los significados sobre los animalesmitolgicos (actividad durante 18).

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Cuaderno del alumno

GLOSARIO DE TERMINOS

Agnstico.- Persona que considera inalcanzable al conocimiento humano todo lo sobrenatural, espe-cialmente la existencia de Dios, aunque no la niega.Ajuarfunerario. - Conjunto de elementos materiales y lo artsticos (cermicas, estatuas, tiles coti-dianos, dolos) que acompaan al cadver en el ritualfunerario y enterramiento.Arpa.- Ser mitolgico con busto y rostro de bella mujer y cuerpo de ave de rapia (Harpa).Autoritaria.- Se refiere a aquella sociedad cuya organizacin se basa deforma exclusiva o exageradaen el poder de una persona o grupo que impone generalmente su criterio.Avanzada.- Se refiere a aquella sociedad en la que su desarrollo tecnolgico y cientfico permite unnivel de bienestar social generalizado.Calcoltico.- Perodo de la Prehistoria, entre el Neoltico y el perodo del Bronce, en el que se conoceel empleo del cobre nativo trabajado como si se tratara de piedra.Centauro.- Ser mitolgico con cabeza y torso humano y cuerpo de caballo.Cista.- Tumba enforma de caja que seforma mediante cuatro losas verticales y una horizontal que lacubre.Cobre nativo.- Mineral cuprfero, con alto contenido en mineral, que permite su utilizacin casi sinproceso metalrgico mediante el simple calentamiento.Comasta.- Personaje masculino del arte y la religin griega que participaban en los cultos y banque-tes dionisiacos con danzas, cnticos y acrobacias.Democrtica.- Se refiere a aquella sociedad en la que el pueblo ejerce su soberana mediante la elec-cin directa de sus representantes en los diversos poderes.Deprimida.- Se refiere a aquella sociedad en la que su economa y desarrollo tecnolgico impide elbienestar social y el progreso econmico.Engobe rojo.- Mezcla de tierras no vitrificables y agua en la que sew sumergen las piezas cermicaspara trazar diversos dibujos sobre su superficie como de decoracin.Fondos de reserva.- Conjunto de piezas u obras artsticas depositadas en las dependencias no abier-tas al pblico para su estudio por los cientficos y posterior exposicin cuando se considere oportuno.Grifo.- Ser mitolgico con cabeza y alas de ave y cuerpo de len.Hallazgos casuales.- En tenninologa arqueolgica se denomina asa los descubrimientos realizadosdeforma fortuita en cualquier lugar y sin ninguna intencin cientfica.Igualitaria.- Se refiere a aquella sociedad en la que su organizacin social no establece diferenciassegn el nacimiento, raza, economa o religinJerarquizada.- Se refiere a aquella sociedad organizada segn una estratificacin que diferencia a suscomponentes.

Medusa.- Ser mitolgico, una de las tres gorgonas, que presentaban cuerpo de mujer con colmillos dejabal serpientes por cabellos.Megalitismo.- Etapa cultural y artstica que se caracteriza por la utilizacin de un ritualfunerario parael que se emplean sepulcros colectivos de grandes piedras y que se desarrolla desde elfinal delNeoltico hasta el Bronce Pleno.


Museo de Huelva: Sala TartessosMnades.- Personaje femenino del arte y la religin griega que participaban en cortejos de los ritosdionisiacos danzando frenticamente.Mitolgico.- Relativo o perteneciente al mundo de las leyendasfabulosas relacionados con dioses,semidioses, hroes y otras criaturas sobrenaturales de las religiones antiguas.Prspera.- Se refiere a aquella sociedad en la que las condiciones tcnicas, sociales y econmicas per-miten el bienestar de su componentes.Retcula bruida.- Forma de decoracin cermica mediante un conjunto de lneas entrecruzadas condisposicin de red que adopta diversas formas y que se abrillanta mediante rozamiento con superficiems blanda.Retrasada.- Se refiere a aquella sociedad en la que las condiciones tcnicas, sociales y econmicasimpiden el bienestar de su componentes.Rodio/a.- Procedente o natural de la isla de Rodas, situada en el Mar Egeo, principal del archipila-go de su nombre.Samiola.- Procedente o natural de la isla de Samos, situada en el Mar Egeo, cercana a la costa turca.Satiros.- Seres mitolgicos deforma humana con pezua de cabra y cola de caballo, formaban partedel cortejo de Dionisios y perseguan a las mnades con intenciones libidinosas (silenos).Talento.- Moneda de cuenta de la antigedad clsica que en Grecia equivala aproximadamente a unos28 k. de plata.Yacimiento.- Lugar de la superficie terrestre o capa inmediata o delfondo del mar donde se encuentranrestos arqueolgicos.Zona Arqueolgica.- Lugar o lugares en los que la aparicin de restos qrqueolgicos lleva apa-rejadala adopcin de una serie de medidas para garantizar su conservacinZona de Servidumbre Arqueolgica.- Lugares donde se presume la existencia d erestos arqueo-lgi-cos de inters y que debe protegerse con una serie de mediads precautorias

MHU Sala Tartessos e.s.o.

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