Métodos y Herramientas para la Evaluación de la Competencia Digital IV Congreso Internacional de Educación Superior La Formación de Competencias San Cristóbal de las Casas. Chiapas. Noviembre de 2014 Manuel E. Prieto Méndez PhD. Profesor Titular | Investigador Universidad de Castilla-La Mancha CIATA.org Universidad de Guadalajara IGCE Humboldt International University Universidad Autónoma de Yucatán www.manuelprieto.info [email protected]
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Métodos y Herramientas para la Evaluación de la Competencia Digital
IV Congreso Internacional de Educación SuperiorLa Formación de Competencias San Cristóbal de las Casas. Chiapas. Noviembre de 2014
Manuel E. Prieto Méndez PhD.
Profesor Titular | InvestigadorUniversidad de Castilla-La Mancha
CIATA.orgUniversidad de Guadalajara IGCEHumboldt International UniversityUniversidad Autónoma de Yucatán
¿ Porqué estamos cambiando tanto y en tan poco tiempo ?¿ Esta preparada la sociedad para responder a los nuevos requerimientos de la Educación, la Instrucción y el Aprendizaje ?
Competencia digital | Competencias digitales
Del profesor | Del estudiante | De todas las personas en la sociedad
¿ Hay estudios formales ?¿ Hay métodos para evaluarla(s) ?¿ Hay herramientas desarrolladas ?
Más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que los que han ocurrido en cientos de años pasados
Proceso de cambios profundos en la Sociedadincluida (especialmente), la Educación
Evidente necesidad de cambio en la Educación.Educación | Instrucción | Aprendizaje
Educación | Instrucción | Aprendizaje
Instruir puede cualquiera, Educar, solo quien sea un Evangelio Vivo
José de la Luz y Caballero Educador y Filósofo Cubano. Siglo XIX
ENTONCES
¿Comopuedentenerlugarlos
cambios?
EDU
CACI
ÓN
Evidente necesidad de cambio en la Educación.Educación | Instrucción | Aprendizaje
Evidente necesidad de cambio en la Educación.Educación | Instrucción | Aprendizaje
Cada vez mas, nos preguntamos:
¿ Podrán los estudiantes, concurrir durante años a la Institución académica ?¿ Querrán ?
• Las nuevas condiciones laborales de alta movilidad y precariedad• No hay, y menos habrá, trabajos nuevos con permanencia de años. • Cada vez menos se pide un Título. Mas requerimientos competenciales.• Preponderancia de las PyMES y el emprendimiento personal.• Recursos para el aprendizaje gratuitos y permanentemente disponibles.
Sobre todo, en la Universidad y en la Preparatoria …
Contexto
¿ Puedo aprender a tocar Ukelele por mi cuenta ?
! Sin dudas !
Veamos algunos detalles técnicosLa Competencia Digital en Europa
Informe Técnico: Competencia DigitalInstituto de Tecnologías EducativasMinisterio de Educación. Gobierno de España25 de Marzo de 2011 (Creative Commons)
Proyecto de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo).
Objetivo: Analizar las competencias que se consideran necesarias para los ciudadanos del mundo moderno, es decir, los prerrequisitos psicosociales para un buen funcionamiento de la sociedad.
Conclusión fundamental (2003): Un grupo pequeño de competencias clave clasificadas en tres amplias categorías: • Usar herramientas de manera interactiva, • Interactuar en grupos heterogéneos y • Actuar de forma autónoma.
OCDE 1997
Recomendaciones sobre el Aprendizaje Permanente.
Propuesta: Ocho competencias clave. Una de ellas: La Competencia Digital.
Comisión Europea. 2005
Ley Orgánica de Educación: Tratamiento de la Información y Competencia Digital pasa a formar parte del currículo prescriptivo.
Una de las 8 Competencias Básicas.
España 2006 • Comunicación Lingüística• Matemática• Conocimiento e Interacción con
el mundo físico• Tratamiento de la Información y
Competencia Digital• Social y Ciudadana• Cultural y Artística• Aprender a Aprender• Autonomía e iniciativa personal
• Comunicación Lingüística• Matemática• Conocimiento e Interacción con
el mundo físico• Tratamiento de la Información y
Competencia Digital• Social y Ciudadana• Cultural y Artística• Aprender a Aprender• Autonomía e iniciativa personalCo
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“uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet”
Competencia Digital (CE)
Proyecto de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo).
Objetivo: Analizar las competencias que se consideran necesarias para los ciudadanos del mundo moderno, es decir, los prerrequisitos psicosociales para un buen funcionamiento de la sociedad.
Conclusión fundamental (2003): Un grupo pequeño de competencias clave clasificadas en tres amplias categorías: • Usar herramientas de manera interactiva, • Interactuar en grupos heterogéneos y • Actuar de forma autónoma.
OCDE 1997
Proyecto de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo).
Objetivo: Analizar las competencias que se consideran necesarias para los ciudadanos del mundo moderno, es decir, los prerrequisitos psicosociales para un buen funcionamiento de la sociedad.
Conclusión fundamental (2003): Un grupo pequeño de competencias clave clasificadas en tres amplias categorías: • Usar herramientas de manera interactiva, • Interactuar en grupos heterogéneos y • Actuar de forma autónoma.
OCDE 1997
• En los últimos años, el tema de la Competencia Digital en sus diferentes aspectos ha sido objeto de interés creciente. •Publicaciones, Congresos, Proyectos de Investigación• Se destaca la importancia en el Aprendizaje-para-
toda-la-Vida y en la participación del individuo en la Sociedad de la Información.
• Desde hace unos años ya existen varias certificaciones y acreditaciones Internacionales sobre la CD.• Hacen énfasis en los conocimientos y habilidades
técnicas, pasando por alto los aspectos cognitivos y educacionales del uso de las TIC• Proyecto DCA. Elaborar un Modelo Conceptual sobre la
CD enfatizando esos aspectos cognitivos y educacionales y desarrollando herramientas fáciles de usar por maestros y profesores.
•Multidimensional. Implica la integración entre habilidades y destrezas de naturaleza cognitivas, relacional y social.• Complejo. No resulta completamente cuantificable con
cuestionarios simples y no es siempre verificable a corto plazo.• Interconectado. No resulta independiente de otras
competencias claves como la lelctura, la resolución de problemas, las habilidades inferenciales y otras.• Sensible al contexto socio-cultural. Se trata de un concepto
muy cambiante con el tiempo.
El Concepto de Competencia Digital es:
• Explorar y poder hacer frente a nuevas situaciones tecnológicas de modo flexible.•Analizar, seleccionar y evaluar críticamente los datos y
la información, para poder representar y reslover problemas y construir conocimiento colaborativo y distribuido.•Mientras se fomenta la conciencia individual y las
responsabilidades personales, se desarrolla el respeto a las obligaciones y derechos recíprocos.
La Competencia Digital consiste en ser capaz de:
• Explorar y poder hacer frente a nuevas situaciones tecnológicas de modo flexible.•Analizar, seleccionar y evaluar críticamente los datos y
la información, para poder representar y reslover problemas y construir conocimiento colaborativo y distribuido.•Mientras se fomenta la conciencia individual y las
responsabilidades personales, se desarrolla el respeto a las obligaciones y derechos recíprocos.
La Competencia Digital consiste en ser capaz de:
Contexto
• Más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que lo que han ocurrido en los pasados cientos de años.• Es un momento de cambio, de transición y de transformación.• Sin embargo, estamos en el principio de este proceso de
transformación.
competencia digitalla compétence numériquedigital competence | digital skillcompetência digitalComputerkompetenzcompetenza digitaleцифровая компетенция
• Instrumento de evaluación de Competencias Digitales para Adolescentes en Riesgo Social.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec35/pdf/Edutec-e_n35_Carrera_Vaquero_Balsells.pdf
• Evaluación de las Competencias Digitales del alumnado en el Espacio Europeo de Educación Superior1http://web.ua.es/es/ice/jornadas-redes-2012/documentos/posters/243944.pdf
• COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
http://ediagnostikoak.net/edweb/cas/materiales-informativos/ED_marko_teorikoak/Marco_competencia_digital_cas.pdf
• Marco común de Competencia Digital Docentehttp://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf/e8766a69-d9ba-43f2-afe9-f526f0b34859
La competencia digitalhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/Adell_competencia_digital.pdf
COMPETENCIAS DIGITALES EN LA FORMACIÓN DEL FUTURO DOCENTE. PROPUESTAS DIDÁCTICAS http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Competencias%20digitales%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20del%20futuro%20docente.%20Propuestas%20did%C3%A1cticas.pdf
What should be assessed when assessing digital competence? – In shorthttp://linked.eun.org/c/document_library/get_file?p_l_id=22220&folderId=23761&name=DLFE-741.pdf
http://www.oecd.org/site/piaac/ENG_Brochure%20Education%20and%20Skills%20Online%20SAS_Feb%2014.pdf
http://en.copian.ca/library/research/digi_es_can_workplace/digi_es_can_workplace.pdf
http://linked.eun.org/c/document_library/get_file?p_l_id=22216&folderId=22260&name=DLFE-740.pdf
http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC68116.pdf
http://www.kennisnet.nl/fileadmin/contentelementen/kennisnet/Ict-bekwaamheidseisen/International-Digital_skills-European_Schoolnet.pdf
file:///C:/Users/manuel.prieto/Downloads/288-738-1-PB.pdf
http://www.raco.cat/index.php/analisi/article/viewFile/243382/326109
https://c2i.education.fr/IMG/pdf/LeClaincheDossierNumEvalComp.pdf
con el apoyo de
comunidad internacional para el avance de la tecnología en el aprendizaje
VII Conferencia Conjunta Iberoamericana sobre Tecnologías para el AprendizajeMiami 22 - 24 de Julio de 2015
Soft Management of Internet and Learning
sitio web personal: www.manuelprieto@info
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