METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO NA CONCEPÇÃO DA PRÁXIS.

METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO NA CONCEPÇÃO DA

PRÁXIS

MET0DOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO

•MÉTODO DE ENSINO

•METODO DE ESTUDO

ASSOCIADA AO CONCEITO DE

PRÁXIS

Proposta de Maguerez Método do Arco

REALIDADE

Observação da realidade (problema)

Aplicação à realidade (prática)

Pontos Chaves Hipóteses de Solução

Teorização

METODOLOGIA• REALIDADE SOCIAL: como ponto de partida e de chegada;

• processo criativo de ação-reflexão sobre um determinado aspecto extraído, observado ou vivido;

•este aspecto será traduzido em nova ação (mais elaborado);

•provocar intencionalmente alguma transformação;

RELEMBRANDO CADA ETAPA

OBSERVAÇÃO• Observar algo relacionado à

temática de estudo;• Perceber o que é pertinente;• O conhecimento permite ao

aluno ver determinado aspecto como problema;

• Problematização: exercício intelectual e social

VÁRIOS PROBLEMAS

• Dadas as condições, analisar se todos os problemas poderão ser estudados ou se priorizará um deles;

• Para selecionar o problema (usar critérios);

PONTOS CHAVES

Identificá-los no problema:a)Quais as suas possíveis

causasb)Quais seus possíveis

determinantes contextuais

c)Quais seus componentes e seus desdobramentos

TEORIZAÇÃO• Resposta das questões anteriores darão origem à uma lista de:preocupações; afirmações iniciais; novas perguntas; pressupostos orientadores de estudo; tópicos a serem explorados; diferentes formas de elaboração.

TEORIZAÇÃO

• Usar idéias e teorias já disponíveis sobre o problema;

• Se houver necessidade voltar à observação;

• Buscar sistematicamente informações técnicas, científicas, empíricas, oficiais, com auxílio de procedimentos de pesquisa;

DIFERENTES ÂNGULOS DO

PROBLEMA SÃO ANALISADOS A

PARTIR DAS INFORMAÇÕES COLHIDAS EM

DIVERSAS FONTES.

HIPÓTESES DE SOLUÇÃO

• Momento de comparar crenças iniciais com as informações atuais;

• Pode-se reforçar posições anteriores, reformular posições iniciais;Aprendizagem efetiva vem da

relação da teoria com a percepção dos fenômenos

concretos, reais.

HIPÓTESES

•Encontrar alternativas;

•Elaborar propostas de superação do problema central em estudo;

Aplicação à realidade (prática)

• Ações sobre a realidade, que devem ser tomadas, executadas ou encaminhadas;

• Compromisso dos alunos com o seu meio;

Aplicação à realidade

• O que fazer• Como fazer, em que condições

• Com que estratégias• Com que recursos• Para obter que efeitos• Com que finalidade e para beneficiar a quem

CONDIÇÕES OBJETIVAS

• Nível de conhecimento• Disponibilidades das pessoas

envolvidas• Autoridade; poder necessário

para intervenção• Uso das estratégias;

momento oportuno• Grau de comprometimento e

consciência social

PRINCÍPIOS

As pessoas que participaram, cedendo

informações para a pesquisa, deverão

receber o retorno de toda a elaboração feita

por eles.

Aspectos da Transformação

• Do início ao final do processo de estudo, o que acontece com o pesquisador, em termos de mobilização intelectual, afetiva, política e social

• Em termos de método de estudo e de leitura sobre essa realidade, que conseqüências essa experiência poderá ter lhe proporcionado

• Que experiência de vida poderá representar a etapa final, da ação para a transformação, por mínima que seja, da realidade social a que pertence

Associação entre o conceito de

práxis e conceito de metodologia da problematização

CONCEITO DE PRÁXIS E FORMAÇÃO DE UMA

CONSCIÊNCIA DA PRÁXIS(VASQUEZ, 1977) – consciência da práxis como atividade material do homem que transforma o mundo natural e social par fazer dele um mundo humano.

- Adota concepção marxista;- Guia para interpretar e transformar o mundo; teoria:pratica

PRÁXIS É DIFERENTE DE PRÁTICA

PRÁXIS: é atividade

transformadora, consciente e

intencionalmente realizada.

COMO SE CHEGA À CONSCIÊNCIA DA PRÁXIS

• Superar ponto de vista limitado da consciência idealista;

• Ir além da consciência comum;

• Superar consciência mistificada

• Ascender a um ponto de vista mais objetivo, científico

• Unir conscientemente pensamento e ação

• Partir da realidade cotidiana para a concepção filosófica;

• Ver-se como sujeito histórico;

CURSOS DE FORMAÇÃO

HÁ UMA GRANDE LACUNA ENTRE O PENSAR E O

AGIR PROFISSIONAL NA EDUCAÇÃO, EM TODOS

OS NÍVEIS DE ESCOLARIDADE.

Importância da consciência política

A despolitização cria um vazio muito grande nas consciências, que pode ser facilmente preenchido por atos,

preconceitos e hábitos, impingidos por forças

interessadas.

ESCOLA

•QUE PAPEL SOCIAL VAI DESEMPENHAR

•Conservação-reprodução

• transformação

Concepção de práxis humana

É à luz da categoria da práxis, que devem ser abordados, segundo a concepção histórico

crítica de sociedade, os problemas do

conhecimento, da história, da sociedade e

do próprio ser.

Teoria-metodologia da problematização

Não transformar todos os homens em filósofos, mas que a maior parte deles

tenha uma consciência mais

elevadas de si mesmo e do mundo em que

vive.

Pela continuidade das experiências com a

Metodologia da Problematização

A escola pode participar da formação

de cidadãos mais conscientes, críticos e criativos, para atuar

numa sociedade ainda tão desumanizada, para

transformá-la.

FONTE:

• BERBEL, Neusi Aparecida Navas. A metodologia da problematização no ensino superior e sua contribuição para o plano da práxis. Revista Semina. Londrina. V. 17. Edição especial. p. 7 a 12. nov. 1996.