Metodinė diena ,,Metodinės medžiagos naudojimo galimybės“

Metodinė diena ,,METODINĖS MEDŽIAGOS NAUDOJIMO GALIMYBĖS“

2014 m. 04 mėn. 1 d

Šarūnas Gerulaitis, Nijolė Grybovienė Ugdymo plėtotės centras

Probleminis klausimas - vertinimas

„Vertinimas ugdymo procese“ 2013-08-29

• Bendrųjų kompetencijų vertinimas ir standartizuoti testai: Lietuvos ir tarptautinis kontekstas.

• 2013 m. valstybinių egzaminų rezultatai. Kriterinis vertinimas.

• Socialinio PUPP projekto pristatymas. Vertinimo kriterijų aptarimas (projekto pristatymas, darbas grupėse).

• Jūsų lūkesčiai po seminaro ...

Suteikti mokiniui pilietinės ir socialinės kultūros pagrindus, įkūnijančius humanizmo ir demokratijos vertybes bei principus ir atliepiančius kintančius asmens ir visuomenės gyvenimo poreikius.

Mokinys: 1. teigiamai save vertina, yra motyvuotas,

atsakingas, patikimas, iniciatyvus, kūrybiškas; 

2. konstruktyviai veikia siekdamas bendrų tikslų, kuria ir palaiko gerus santykius su aplinkiniais;

3. pasirengęs mokytis visą gyvenimą – yra  įgijęs būtinas kompetencijas, kritiškai mąstantis, siekiantis žinių, kūrybiškai jas taikantis problemoms spręsti;

4. dalyvauja bendruomenės gyvenime, prisideda prie Lietuvos, Europos  ir pasaulio kultūros ir gamtinės aplinkos puoselėjimo, socialinės ir ekonominės gerovės kūrimo.

Mokymasis

Projektų patirtis

• 5-8 klasė (geografija)• 9-10 klasė (geografija, istorija)• 11-12 klasė (geografija,

istroija))

Skaitmeninis mokymosi

turinys

• Istorija (programa, testai)• Geografija (programos

projektas, kaupiamas užduočių bankas)

Standartizuoti testai

(8 klasė)

• 9-10 klasė (modulinis mokymas, vertinimas)

• 11-12 klasė (modulinis mokymas, vertinimas

Mokinių mokymosi galimybių didinimas

Kuo vadovaujamės vertiname?

• Dokumentais (Vertinimo samprata (2004); Bendrosios programos (2008; 2011))

• Taksonomijos (B. Bloomas (1956); R. J. Marzano (2000); SOLO (1982; 2007)

• Mokytojų patirtis (Dilema: Vertinimo tipų įvairovė ar vieningas modelis?)

• Parengta metodinia medžiaga• Nacioanlinių ir tarptautinių tyrimų (TIMSS, TALIS,

PISA) patirtimi (aprašai, užduotys)• Mokyklos ir mokytojų sutarti vertinimo kriterijai

Ką vertiname?

• Mokinio mokymąsi• Mokinio pastangas• Mokymosi rezultatus(ą)• Elgesį• Motyvaciją• Bendrąsias kompetencijas• Įgytas dalyko žinias, gebėjimus ir

nuostatas • Kita ...

Kaip suprantame, kad jau pasiekta?

Vertinimas – natūralus dalykas

Socialinio ugdymo (istorijos ir geografijos) 5–8 klasės mokinio darbų aplankas

Autentiškas vertinimas 5-8 klasėse (1)

Tradicinis vertinimas Autentiškas (dar vadinamas tikru)

Autentiškas vertinimas 5-8 klasėse (2)

Dėmesys skiriamas tiesioginiams mokinio bendrųjų ir dalykinių žinių ir gebėjimų įrodymams sudarant realaus veikimo situacijas (pvz., atliekant stebėjimus, tyrimus apie nagrinėjamą valstybę ar regioną ir pan., renkant informaciją ir ją apibendrinant) pažangos stebėsenai.

Kas yra aplankas?

Aplankas (pranc. Profeuille – iš porter – nešti, ir feuille – lapas, kitaip – nešiojamas aplankas raštams, knygoms, sąsiuviniams, knygoms) – tam tikra sankaupa tikslingai mokinio atliktų darbų, atspindinčių jo pastangas, pažangą ir pasiekimus vienoje ar keliose srityse.

• Darbų aplanke turėtų atsispindėti mokinio formaliai ir neformaliai įgytos kompetencijos augimas.

• Mokinio atrinka medžiaga parodo kompetenciją pasirenkant medžiagos turinį, atrankos kriterijus, kurie lemia apsisprendimo kokybę.

• Aplankas padeda pažinti ir mokinio mąstymo ypatumus.

Ką aplankas parodo mokančiam mokytojui, klasės vadovui ir tėvams?

Klasės auklėtojui - pažinti mokinio interesus, asmenines stiprybes.

Mokytojui: stebėti bendrųjų programų efektyvumą konkretaus mokinio atveju, mokinio daromą pažangą.

Tėvams: pamatyti mokymosi ir kitus asmeninius pasiekimus (už ką rašomi pažymiai), interesus ir talentus.

Ką aplankas parodo pačiam mokiniui?

• Ko jis išmoko per tam tikrą laiką? • Kam sugaišo daugiausia laiko?• Į kokias veiklas įdėjo daugiausia

pastangų? • Kokiose srityse jis yra stiprus?• Kuriose srityse jam reikėtų daugiau

padirbėti?

Kas yra aplanko vertinimas?

• Vertina mokinys, mokytojas, auklėtojas, tėvai.

• Būtina aplanko vertinimo sąlyga – atskleisti juos mokiniui, kad jie galėtų formuluoti savo vertinimo kriterijus ir susidaryti nuomonę apie savo pažangą.

Kaip nuspręsti, ką įtraukti į vertinimo aplanką?

Darbo pavadinimas

Uždavinys:

Atlikimo data:

Aplanko kūrimo etapai

1 etapa

s

•Mokytojas inicijuoja aplanko sudarymą2

etapas

•Aplanko pildymas (informacijos rinkimas, kaupimas)

3 etapa

s

•Aplanko medžiagos vertinimas, aptarimas

Aplanko turinys

Turinys Kaip man sekasi?Kaip pildyti įsivertinimo lapus? Istorijos mokymosi pasiekimai. Geografijos mokymosi pasiekimai. Konkursai, olimpiados, renginiai. Kiti pasiekimai.

Kaip pildyti įsivertinimo lapus?

PasiekimasĮsivertinimas

Įrodymas3 2 1

Nurodomas istorijos ir geografijos

pasiekimas Faktas, įrodantis

pasiekimą

Pažymėk , kai

Kiekvienoje įsivertinimo skilčių yra keletas skilčių:

3 gebu gerai atlikti užduotį, paaiškinti, nurodyti, surasti

2 nesu tikras, ar gebu gerai atlikti, paaiškinti, nurodyti, surasti, tai padarau su mokytojo ar draugo pagalba

1 nesiseka atlikti, paaiškinti, nurodyti, surasti

Pa(si)renkamieji pagrindinio ugdymo

pasiekimų patikrinimai

PUPP projekto aptarimas

Situacijos analizė

• Parengti pa(si)renkamųjų PUPP (gamtos mokslų, socialinio, meninio ugdymo, užsienio kalbų ir informacinių technologijų) programų projektai ir pavyzdinės užduotys.

• Programų projektai patvirtinti BUT (2013 metų pavasaris).

• PUPP pa(si)rinkimo, vykdymo modelis dar nėra aprašytas ir išbandytas.

Socialinio ugdymo PUPP struktūra

Patikrinimo dalys Dalis, procentais Veiklos etapai / dalykai

Projektinis darbas (tyrimas, kūrybinis darbas, socialinė veikla)

50 Projektinio darbo atlikimas.

Pristatymas.

Testas 50 Istorija, geografija, pilietiškumo pagrindai, ekonomika ir verslumas

Svarbumas, procentais 100 -

Projektinio darbo matrica

Gebėjimų grupės

Veiklos sritis

Žinios ir

supratimas

Problemų

sprendimo

Praktiniai

veiklos

Komunikavimo

Mokėjimo

mokytis

Svarbumas

procentais

Planavimas, darbo atlikimas

Darbo pristatymas

Svarbumas, procentais

          50

Projektinio darbo struktūra

Projektinio darbo veiklos dalys

Projektinio darbo veiklos aprašymas

Mokinio veikla Mokytojo veikla

Temos pasirinkimas

Pasirenka/ susiformuluoja temą iš istorijos arba geografijos, arba pilietinio ugdymo, arba ekonomikos ir verslumo arba integruojančią keletą dalykų.Tema turi būti aktuali/įdomi mokiniui.

Padeda suformuluoti konkrečią temą.

Planavimas Numato projektinio darbo tikslą, pasirenka formatą.Suplanuoja darbų eigą (pasirengia planą). Numato rezultatą.

Konsultuoja.

Darbo atlikimas ir rezultato apibendrinimas

Atlieka projektinį darbą: tyrimą / kūrybinį darbą / socialinę veiklą.

Sudaro sąlygas saugiai atlikti projektinį darbą, stebi, analizuoja mokinio atliekamo darbo eigą, pasiekimus fiksuoja vertinimo lentelėse.

RefleksijaDarbo rezultatų ir išvadų pateikimas,Įsivertinimas (patirta sėkmė;kilę sunkumai; svarbūs arba įdomūs epizodai).

Įvertina (žr., 1-3 lentelę, X priedas).

Testo užduoties matrica

Gebėjimų grupės

Veiklos sritis

Žinios ir

supratimas

Taikymas

Problemų sprendima

s

Svarbumas, procentais

Istorinės raidos supratimas       5Orientavimasis istoriniame laike ir erdvėje       8Istorijos tyrimas ir interpretavimas       7Orientavimasis erdvėje ir žemėlapyje       5Geografinės informacijos skaitymas       7Regiono pažinimo raiška ???       4Aplinkos pažinimas ir tyrimas ???       4Visuomenės pažinimas ir tyrinėjimas       5Orientavimasis rinkoje. Valstybės vaidmens ekonomikoje ir ekonomikos rodiklių nagrinėjimas bei vertinimas. Dalyvavimas tarptautinėse rinkose

5

Svarbumas, procentais 20 20 10 50

Kur galima rasti informacijos apie projektinį darbą?

Istorija ir geografija:Tiriamoji veikla - Pažinimo kompetencijos ugdymo

pavyzdžiai mokant geografijos; projekto 14-19 medžiaga, nodulių aprašai, pamokų pavyzdžiai

Žemėlapio kūrimas - projekto 14-19 medžiaga, GIS įrankiai pamokose (DYK, pamokų pavyzdžiai)

Pilietiškumo pagrindai:Zaleskienė I. Socialinės veiklos vadovas (knyga

mokytojui).

Ką supratau?

Ką s

u tu

o da

rysiu

?

Kokios kilo abejonės?

Ką mielai

kitiems

perduosiu?

Ką

sužinojau?

Dienos refleksija

Ačiū