Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3 Metode Penulisan Ilmiah [i] METODE PENULISAN ILMIAH Disusun Oleh: Dani Rahman Hakim, S.Pd, M.Pd Iin Rosini, SE, M.Si, CSRS, CADE Jl. Surya Kencana No. 1 Pamulang Gd. A, Ruang 211 Universitas Pamulang Tangerang Selatan - Banten
211
Embed
METODE PENULISAN ILMIAH - eprints.unpam.ac.ideprints.unpam.ac.id/8592/2/DAK05225_METODE PENULISAN ILMIAH.pdf · Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3 Metode Penulisan Ilmiah [iv] METODE
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Program Studi : D3 Akuntansi Mata Kuliah/Kode : Metode Penulisan Ilmiah /DAK05225 Jumlah SKS : 3 SKS Prasyarat : Statistik Deskriptif Deskripsi Mata Kuliah : Metode penulisan ilmiah adalah mata kuliah
keahlian yang berisi materi tentang kaidah ilmiah, makna penelitian, serta implementasi dari metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan tindakan dalam bidang ilmu Akuntansi.
Capaian Lulusan : Setelah menyelesaikan mata kuiah ini
diharapkan mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian tugas akhir dengan menggunakan metodologi yang tepat.
Penyusun : Dani Rahman Hakim, Iin Rosini
Ketua Program Studi D3 Akuntansi Ketua Team Teaching
Puji syukur senantiasa dipanjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan anugrah dan nikmat-Nya, sehingga modul Akuntansi Keuangan 1 ini
dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Tidak lupa, shalawat beserta salam
senantiasa dihaturkan kepada Nabi Muhammad yang telah membawa umat
manusia dari zaman jahiliyah ke zaman berpendidikan seperti sekarang ini.
Ucapan terimakasih disampaikan kepada pihak-pihak yang telah
mendukung penyelesaian modul ini. Terutama kepada Ketua Program Studi D3
Akuntansi Universitas Pamulang, Iin Rosini, SE, M.Si. Tidak lupa kepada rekan-
rekan dosen yang telah memberikan review atas isi-isi substansial dalam modul
Metode Penulisan Ilmiah ini.
Semoga modul ini dapat menjadi referensi yang positif untuk meningkatkan
kompetensi mahasiswa dalam bidang akuntansi. Sebagaimana tujuan Program
Studi D3 Akuntansi yang ingin mencetak mahasiswa-mahasiswa yang kompeten
dan berdaya saing global. Kebaikan datangnya dari Allah, sedangkan kesalahan,
pasti datang dari penyusun, sehingga kritik dan saran masih sangat diharapkan.
Tangerang Selatan, 12 Juli 2018 Tim Penyusun Dani Rahman Hakim, S.Pd, M.Pd NIDN. 0427069102
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [vi]
DAFTAR ISI
COVER DALAM ..................................................................................... i LEMBAR IDENTITAS PENERBITAN .................................................... ii LEMBAR DATA ARSIP MODUL ............................................................ iii IDENTITAS MATA KULIAH .................................................................... iv KATA PENGANTAR ............................................................................... v DAFTAR ISI ............................................................................................ vi DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. ix PERTEMUAN 1: KAIDAH ILMIAH ........................................................ 1 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ............................................................. 1 B. URAIAN MATERI ............................................................................. 1 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................ 11 D. DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 11 PERTEMUAN 2: ESENSI PENELITIAN ................................................ 12 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 12 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 12 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 21 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 21 PERTEMUAN 3: JENIS DAN VARIABEL PENELITIAN ....................... 23 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 23 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 23 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 36 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 37 PERTEMUAN 4: PENELITIAN DESKRIPTIF ........................................ 38 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 38 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 38 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 47 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 47 PERTEMUAN 5: MENEMUKAN MASALAH PENELITIAN ................... 48 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 48 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 48 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 58 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 59 PERTEMUAN 6: TEORI DALAM PENELITIAN .................................... 60 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 60 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 60 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 72 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 73 PERTEMUAN 7: PENELITIAN KUALITATIF ........................................ 74 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 74
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [vii]
B. URAIAN MATERI .............................................................................. 74 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 87 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 88 PERTEMUAN 8: METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUALITATIF .................................................................... 89 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 89 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 89 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 105 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 106 PERTEMUAN 9: ANALISIS DATA PENELITIAN KUALITATIF ............ 107 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 107 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 107 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 120 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 120 PERTEMUAN 10: PENELITIAN KUANTITATIF .................................... 121 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 121 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 121 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 134 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 134 PERTEMUAN 11: METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUANTITATIF ...................................................... 135 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 135 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 135 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 148 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 148 PERTEMUAN 12: ANALISIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF ....... 149 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 149 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 149 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 166 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 166 PERTEMUAN 13: PENELITIAN TINDAKAN ......................................... 167 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 167 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 167 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 179 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 179 PERTEMUAN 14: PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN TINDAKAN ........................................................... 180 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 180
Universitas Pamulang Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [viii]
B. URAIAN MATERI .............................................................................. 180 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 187 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 187 LAMPIRAN ............................................................................................ 189
Universitas Pamulang Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [ix]
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Metode Penulisan Ilmiah .............................. 189 Lampiran 2 Surat Pernyataan Anti-Plagiarisme dan Pelanggaran Hak Cipta .............................................. 198 Lampiran 3 Surat Pernyataan Verifikasi Substansi Isi Materi .............. 199
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[1] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 1
KAIDAH ILMIAH
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa diharapkan mampu :
1. Mengimplementasikan konsep dasar berfikir ilmiah ke dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memaknai filsafat sebagai landasan berfikir dan melakukan penelitian.
3. Memahami konsep dasar filsafat positivisme dan postpositivisme sebagai
acuan dalam melakukan penelitian.
4. Mengidentifikasi struktur dan anatomi ilmu.
B. URAIAN MATERI
1.1. KAIDAH ILMIAH
Kaidah merupakan prinsip atau dasar-dasar fundamental. Kaidah ilmiah
berarti merupakan prinsip atau dasar-dasar tertentu yang melatari suatu
pemikiran agar dapat dikatakan ilmiah. Tanpa kaidah ilmiah, proses berfikir
seseorang cenderung hanya akan mengedepankan intuisi atau nalurinya saja.
Kaidah ilmiah memungkinkan seseorang untuk menghasilkan buah
pemikiran yang ilmiah. Pemikiran ilmiah sebagaimana dimaksud adalah satu
proses pemikiran yang sistematis dan didasarkan kepada ilmu pengetahuan.
Berfikir ilmiah cenderung menghasilkan ilmu pengetahuan baru yang akan
bermanfaat bagi kehidupan manusia. Dalam khasanah filsafat positivisme, yang
dimaksud dengan kaidah-kaidah ilmiah yaitu empiris, objektif, terukur, rasional,
dan sistematis.
1.1.1. BERFIKIR ILMIAH
Sebelum memahami bagaimana caranya berfikir ilmiah, harus terlebih
dahulu dipahami apa itu berfikir, dan apa itu lmiah. Berfikir secara sederhana
dapat dipahami sebagai proses yang dilakukan oleh fikirkan untuk
menghasilkan suatu gagasan yang dapat dipergunakan sebagai dasar untuk
melakukan tindakan. Berfikir juga dapat dipahami sebagai cara untuk
memaknai suatu fenomena atau memecahkan suatu masalah. Berfikir setiap
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[2] Metode Penulisan Ilmiah
manusia dapat sangat beragam, sesuai dengan kecerdasan dan sudut pandang
apa ia berfikir.
Menurut Bochenski sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012), berfikir
adalah perkembangan ide dan konsep. Meski sederhana, definisi ini sebetulnya
cukup kompleks apabila dipahami sampai tingkatan makna. Ada 3 kata kunci
untuk memahami berfikir yaitu perkembangan, ide, dan konsep. Apabila
membahas perkembangan, berarti kegiatan berfikir seseorang itu sifatnya
dinamis dan terus berubah seiring dengan tingkat pendidikan dan kedewasaan.
Adapun ide dan konsep yang dimaksud dalam hal ini adalah produk atau hasil
dari berfikir itu sendiri.
Dua orang pegawai bagian marketing diminta bosnya untuk memasarkan
suatu produk. Pegawai A berfikir bahwa pemasaran yang efektif itu adalah
dengan cara dor to dor mendatangi konsumen hingga ke rumah-rumahnya.
Tetapi pegawai B, berfikir bahwa pemasaran yang lebih baik menurutnya
adalah dengan memanfaatkan media sosial seperti facebook atau instragram.
Dari konteks ini, cara berfikir orang mengalami perbedaan, meskipun hasil akhir
atau tujuannya itu sama.
Kegiatan berfikir juga salah satunya tercermin ketika mahasiswa sedang
ujian. Dari satu kelas berisi 35 mahasiswa yang sedang mengerjakan soal
akuntansi, cara berfikir mereka dapat beragam. Ada yang berfikir bagaimana
cara menyelesaikan soal akuntansi tersebut dengan pengetahuan yang telah ia
dapatkan sebelumnya. Tetapi tidak sedikit juga mahasiswa yang malah berfikir
bagaimana caranya mencontek karena tidak mampu mengerjakan soal.
Dari ilustrasi ujian mahasiswa tersebut dapat dipahami bahwa dalam
perspektif ilmu pengetahuan, cara berfikir manusia itu adakalahnya seragam,
tidak lagi beragam. Mahasiswa yang mengerjakan soal ujian akuntansi, tentu
harus berfikir sesuai dengan landasan-landasan ilmu pengetahuan tentang
akuntansi. Siapa yang tidak memahami landasan-landasan ilmunya, pasti tidak
akan mampu mengerjakan soal akuntansi tersebut meskipun ia sudah berfikir
dengan sangat keras. Hal ini menunjukan bahwa berfikir itu tidak sembarangan,
tetapi ada pengetahuan-pengetahuan awal yang harus dimiliki agar dapat
berfikir dengan benar.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[3] Metode Penulisan Ilmiah
Akan tetapi, dalam kaitannya dengan persepsi dan asumsi-asumsi awal,
benar atau salahnya berfikir itu sifatnya menjadi relatif, tergantung bagaimana
cara pandang atau perspektif yang diambil. Keputusan mengenai mana yang
benar dan mana yang salah, nantinya akan ditentukan melalui bukti-bukti
ilmiah.
Contohnya mengenai perdebatan antara bumi datar dan bumi bulat.
Kedua pemikiran ini merasa sama-sama benar, tetapi proses ilmiah
membuktikan bahwa teori bumi bulat adalah yang benar. Oleh karena itu,
penganut teori bumi datar seharusnya dapat mengakui kalau pemikiran mereka
yang salah, karena bukti-bukti ilmiah yang ditemukan. Akan tetapi, mereka
kerap kali tetap bersikukuh atas pemikiran mereka. Tipe orang seperti ini
adalah orang yang dianggap memiliki pemikiran yang rigid atau keras dan tidak
mau mengakui pandangan lain yang berbeda dengan dirinya meskipun telah
disertai dengan bukti ilmiah.
Dari ilustrasi di atas, dapat dipahami bahwa berfikir ilmiah adalah proses
yang mendasarkan pemikirannya terhadap kaidah dan bukti-bukti ilmiah.
Namun tidak sesederhana itu, perlu lebih dahulu dipahami apa sebenarnya
esensi dari ilmu itu sendiri. Apa sebenarnya ilmu?, asalnya dari mana, serta
bagaimana bentuknya.
Dilihat dari segi asal muasalnya, ilmu terbentuk melalui proses pemikiran
ilmiah. Pemikiran ilmiah itu sendiri, berasal dari filsafat, yaitu suatu proses
berfikir yang mendalam, sistematis, dan didasarkan pada bukti-bukti ilmiah.
Dengan kata lain, ilmu adalah suatu karya berfikir filsafat yang dapat dibuktikan
kebenarannya.
1.1.2. FILSAFAT SEBAGAI DASAR BERFIKIR
Upaya untuk berfikir ilmiah, sangat besar ditentukan oleh filsafat. Dalam
hal ini, filsafat berasal dari kata philos yang artinya cinta dan shopos yang
artinya kebijaksanaan. Sehingga secara etimologis, filsafat dapat diartikan
sebagai kecintaan terhadap kebijaksanaan. Berfikir filsafat, berarti berfikir yang
mengedepankan kebijaksanaan yang pada akhirnya berfikir bijaksana tersebut
akan dapat menghasilkan tindakan yang juga bijaksana.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[4] Metode Penulisan Ilmiah
Berfikir bijaksana atau berfikir filsafat, ditandai dengan ciri-ciri sebagai
berikut :
Tabel 1.1. Ciri-Ciri Cara Berfikir
Cara Berfikir Penjelasan
Berfikir Radikal Berfikir radikal merupakan cara berfikir yang kritis
hingga ke akar-akar permasalahannya
Berfikir Universal Berfikir secara umum, artinya pemikirannya harus
didasarkan kepada pengetahuan (ilmu) yang
berlaku secara umum
Koheren Konsisten, atau tidak bertentangan karena
didasarkan pada kaidah-kaidah berfikir yang logis
Sistematis Berfikir secara teratur, atau runut menjabarkan
suatu fenomena yang saling berhubungan dengan
melalui tahapan-tahapan tertentu
Komprehensif Berfikir secara menyeluruh yaitu menyentuh
berbagai aspek yang berkaitan
Bebas Berfikir yang terbebas dari prasangka-prasangka
sosial, historis, dan kultural
Bertanggungjawab Hasil pemikiran harus dapat
dipertanggungjawabkan oleh diri sendiri secara
ilmiah
Sumber : (Kebung, 2008)
Filsafat dapat dimaknai dengan 2 hal yaitu filsafat sebagai dasar berfikir
ilmiah dan falsafah hidup. Dalam konteks berfikir ilmiah, filsafat disebut sebagai
the mother of science atau induk dari ilmu pengetahuan. Hal ini karena segala
pengetahuan berasal dari filsafat.
Namun. ilmu agama bukan berasal dari filsafat, karena kebenaran ilmu
agama sifatnya credial atau keyakinan, meskipun kebenaran agama Islam yang
disampaikan melalui Al-Quran dan lisan Rosulullah sudah banyak yang dapat
dibuktikan secara ilmiah. Kebenaran agama adalah kebenaran yang paling
benar, artinya apabila ada pendapat yang bertentangan dengan kebenaran
agama, maka pendapat yang lain dinyatakan tertolak. Kebenaran agama
datang dari Allah, tuhan pencipta alam, sehingga sifat kebenarannya dogmatis,
tidak perlu didebat atau dipertentangan, karena sudah pasti benar.
Ilmu pengetahuan sosial dan alam beserta turunan-turunannya,
berkembang karena adanya pemikiran filsafat. Alasan utamanya adalah karena
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[5] Metode Penulisan Ilmiah
ilmu berasal dari kegiatan berfikir filsafat yang mencakup hal-hal sebagai
berikut :
Gambar 1.1. Kegiatan Berfikir Filsafat
Secara umum, ilmu pengetahuan adalah justifikasi-justifikasi ilmiah yang
berasal dari proses yang cukup panjang. Dimulai dari pengamatan akan suatu
fenomena, proses berfikir yang panjang, membuat dugaan, memverifikasi
dugaan, hingga membuat justifikasi atas suatu ilmu pengetahuan baru.
1.1.3. ILMU SEBAGAI DASAR BERFIKIR
Kecerdasan seseorang salah satunya ditunjukan melalui retorikanya
(gaya bicaranya). Dimana, retorika seorang yang cerdas selalu mendasarkan
setiap argumentasinya menggunakan ilmu. Orang yang bisa berbicara di depan
khalayak, belum tentu bicaranya itu ada isinya. Isi sebagaimana dimaksud
adalah sejauh mana seseorang tersebut menguasai pembicaraan sesuai
dengan ilmu yang berkaitan.
Seorang Rocky Gerung, salah seorang dosen Filsafat sekaligus
pemerhati politik Indonesia akan terlihat sangat cerdas dan berbobot ketika
berbicara mengenai kondisi politik Indonesia. Tetapi, ketika ia berbicara
mengenai bidang keilmuan pertambangan seperti ketika sedang berdiskusi
tentang Freeport, pembicaraannya tidak lagi terlihat berbobot, karena ia tidak
dapat menyodorkan argumentasi yang jelas dengan menggunakan ilmu
pertambangan dan perjanjian kerja pertambangan.
Ini berarti, seorang ahli filsafat sekalipun, tidak berarti bisa segalanya.
Melainkan ia hanya mampu berbicara sesuai dengan logika-logika dasarnya
saja, atau paling banter ia hanya dapat mengait-kaitkan konteks pembicaraan
dengan teori-teori yang ia telah baca tanpa menyentuh ke dalam bidang ilmu
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[6] Metode Penulisan Ilmiah
yang berkaitan. Dengan kata lain, berbicara menggunakan ilmu saja tidak
cukup, tetapi juga harus sesuai dengan kapasitas keilmuannya.
Ilmu itu sendiri, dapat dimaknai sebagai pengetahuan-pengetahuan yang
tersusun secara sistematis dengan menggunakan metode dan prosedur ilmiah
serta dapat dibuktikan kebenarannya. Namun demikian, tidak semua
pengetahuan disebut ilmu, karena banyak pengetahuan yang tidak melalui
prosedur ilmiah.
Ilmu sifatnya dinamis atau berkembang terus seiring dengan perubahan
zaman. Semakin seseorang berilmu, maka ia akan semakin merasa kurang dan
semakin ingin lebih banyak lagi belajar. Namun, tidak sedikit orang yang justru
merasa pongah atau angkuh hanya karena baru membaca sedikit saja dari ilmu
pengetahuan. Tipe orang semacam ini cenderung tidak dapat menerima
pendapat dan kebenaran dari orang lain. Ini berarti, proses belajar orang
tersebut belum dapat berimbas kepada hati dan prilakunya.
1.1.4. BERFIKIR LOGIS
Manusia adalah hewan yang berfikir. Perbedaan mendasar antara
manusia dengan hewan terletak dari aspek berfikirnya. Tentunya, manusia tidak
ada yang mau disebut sebagai hewan, sehingga perlu melakukan proses
berfikir untuk menentukan tindakan. Namun demikian, berfikir pun ada caranya,
harus logis.
Logis dalam hal ini adalah berfikir dengan menggunakan logika. Logika
itu sendiri merupakan bentuk pemikiran yang masuk akal dan mendekati
kebenaran secara ilmiah. Menurut (Baihaqi, 2001) logika adalah cabang ilmu
filsafat yang menentukan penghargaan atau penelitian tentang suatu cara
berfikir atau cara menemukan alasan-alasan, jika fakta-fakta yang digunakan
dalam cara berfikir itu sebelumnya sudah dinyatakan benar.
Logika itu bukanlah suatu ilmu empirik, tetapi ilmu yang bersifat normatif.
Disebut normatif karena logika hanya memperhatikan kebenaran suatu cara
berfikir, tapi kurang memperhatikan kondisi psikologis yang mungkin menjadi
sebab dari cara berfikir tersebut. Secara umum, logika dibagi menjadi 2 yaitu
logika formal dan logika material.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[7] Metode Penulisan Ilmiah
Logika formal yaitu cara berfikir logis yang mendasarkan logikanya pada
kaidah-kaidah formal yang masuk akal untuk menyimpulkan sesuatu.
Sedangkan logika material lebih menekankan pada unsur isi atau makna dari
suatu rentetan peristiwa yang terlebih dahulu harus diverifikasi kebenarannya
untuk mengambil kesimpulan.
1.2. KAIDAH KEILMUAN PERSPEKTIF POSITIVISME
Dasar bagi metode penelitian kuantitatif adalah paradigma positivisme.
Hal ini karena positivisme memandang bahwa teori dibentuk atas seperangkat
hukum universal yang berlaku. Adapun hukum universal tersebut, ditemukan
melalui penelitian. Melalui paradigma ini, seorang peneliti yang menggunakan
metode kuantitatif berangkat dari hubungan sebab akibat yang berasal dari
teori-teori umum. Selanjutnya, peneliti menggunakan logikanya untuk
memperbaiki penjelasan hubungan tersebut ke dalam konteks yang lebih
khusus. Inilah alasannya mengapa metode kuantitatif juga dikenal dengan
metode deduktif.
Menurut (Sugiono, 2015) filsafat positivisme memandang
realitas/gejala/fenomena itu dapat diklasifikasikan, relatif tetap, konkrit, teramati,
terukur, dan hubungan gejala bersifat kausalitas. Filsafat positivitsme itu sendiri
merupakan paham filsafat yang menyatakan ilmu alam sebagai satu-satunya
sumber pengetahuan yang benar dan menolak aktifitas yang berkenaan
dengan metafisik.
Positivisme tidak mengenal adanya spekulasi, semua didasarkan pada
data empiris. Aliran ini menolak adanya spekulasi teoritis sebagai suatu sarana
untuk memperoleh pengetahuan (seperti yang diusung oleh kaum idealisme
khususnya idealisme Jerman Klasik). Atas dasar itu, positivisme juga
merupakan bagian dari empirisme yang dalam segi-segi tertentu sampai
kepada kesimpulan logis ekstrim karena pengetahuan apa saja merupakan
pengetahuan empiris dalam satu atau lain bentuk, maka tidak ada spekulasi
dapat menjadi pengetahuan.
Sebagai contoh, seorang menebang pohon di musim dingin, lalu
membawanya pulang, kita mengamati lalu berpendapat bahwa orang tersebut
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[8] Metode Penulisan Ilmiah
ingin membuatnya menjadi kayu bakar,padahal hal tersebut belum tentu benar.
Dengan demikian, ilmu perspektif positivisme merupakan penyamarataan ilmu-
ilmu manusia dengan ilmu-ilmu alam. Positivisme mendapat tantangan keras
dari filsuf-filsuf yang datang sesudahnya.
1.3. KAIDAH KEILMUAN PERSPEKTIF POSTPOSITIVISME
Berbeda dengan metode penelitian kuantitatif yang dilandaskan pada
filsafat positivisme, landasan metode penelitian kualitatif adalah
postpositivisme. Menurut (Sugiono, 2015) metode kualitatif menggunakan
filsafat postpositivisme;artistik dan interpretatif. Artistik karena proses
penelitiannya lebih bersifat seni (kurang terpola). Interpretatif karena data hasil
penelitian lebih berkenaan dengan interpretasi terhadap data yang ditemukan di
lapangan. Disamping itu, penelitian kualitatif juga didasarkan pada filsafat
postpositivisme karena filsafat ini memandang realitas sosial sebagai seseuatu
yang utuh, kompleks, dinamis, penuh makna, dan hubungan gejalanya bersifat
interaktif.
Postpositivisme merupakan pemikiran yang menggugat asumsi dan
kebenaran-kebenaran positivisme. Pemikiran ini muncul dengan sejumlah tokoh
antara lain Karl R. Popper, Thomas Kuhn, Frankfurt School (Mazhab
Franfkfurt), Feyerabend, dan Richard Rotry. Menurut pandangan
postpositivisme ada 4 asumsi dasar mengenai pengetahuan.
Pertama, fakta tidak bebas melainkan bermuatan teori. Kedua, adanya
falibilitas teori, tidak satu teori pun yang dapat sepenuhnya dijelaskan dengan
bukti-bukti empiris. Bukti empiris memiliki kemungkinan untuk menunjukkan
fakta anomali.
Ketiga, Fakta tidak bebas melainkan penuh dengan nilai. Keempat,
interaksi antara subjek dan objek penelitian. Hasil penelitian bukanlah reportase
objektif melainkan hasil interaksi manusia dan semesta yang penuh dengan
persoalan dan senantiasa berubah.
Ada 3 bentuk ontologi post-positivisme yaitu, 1) Realisme, kalangan
realis meyakini bahwa realitas yang diamati adalah realitas sebenarnya, yang
mutlak benar. 2) Nominalisme, kalangan nominalis mengajukan gagasan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[9] Metode Penulisan Ilmiah
bahwa keberadaan fenomena sosial hanya terwujud dalam batas nama dan
label yang subjek berikan pada realitas tersebut.3) Konstruksionisme sosial,
kalangan konstruksionis menekankan bahwa realitas itu dianggap ada atau
tidak bergantung pada pengaruh makna sosial yang dimiliki subjek , makna
sosial ini dibentuk melalui interaksi historis yang dialami subjek.
Menurut pandangan postpositivisme, ilmu pengetahuan tidak hanya
dihasilkan dan bekerja dengan logika induksi semata. Logika induksi adalah
logika penarikan kesimpulan umum melalui pengumpulan fakta-fakta konkret
kemudian digunakan untuk membenarkan suatu teori. Oleh karena itu menurut
pandangan ini, daripada bersusah payah mencari fakta-fakta membenarkan,
ilmuwan lebih baik menggunakan waktunya untuk mencari fakta anomali.
Sebagai contoh, daripada mengumpulkan sebanyak mungkin angsa
berwarna putih (untuk mendukung gagasan bahwa semua angsa pasti
berwarna putih) lebih baik mencari satu angsa berwarna hitam guna
memfalsifikasi kesimpulan bahwa semua angsa berwarna putih.
1.4. STRUKTUR ANATOMI ILMU
Ilmu memiliki struktur anatomi. Maksud dari struktur anatomi adalah
bagian-bagian dari bangunan ilmu dan bagian-bagian yang terdapat di
dalamnya. Berikut penjelasan anatomi ilmu atau struktur ilmiah :
Tabel 1.2. Struktur Anatomi Ilmu
Struktur Ilmiah Anatomi
Ilmu Ilmu adalah pengetahuan, namun tidak semua pengetahuan adalah ilmu.
Ilmu adalah akumulasi pengetahuan yang disusun menurut metode dan prosedur tertentu (sistematis).
Pengetahuan tidak disusun dengan metode dan prosedur tertentu (sistematis).
Dimulai dari tahu – pengetahuan – sampai kepada ilmu.
Ilmu bagian dari pengetahuan
Baik pengetahuan maupun ilmu adalah bentukan dari pemikiran assosiatif yang menjalin/menghubungkan suatu pikiran dan kenyataan/pemikiran lain berdasarkan pengelaman-pengalaman yang baik DENGAN atau TANPA pemahaman (kausalitas/hakiki/universal)
Ukuran ilmiah adalah validitas dan realibity Ilmiah mampu menjelaskan hubungan dua variabel
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[10] Metode Penulisan Ilmiah
Struktur Ilmiah Anatomi
(bivariant) atau lebih (multivariant) Sarana berfikir ilmiah: logika, matematika, statistik,
bahasa dan paradigma.
Reality
Hal yang mampu ditangkap oleh indrawi, ada pula yang tidak mampu ditangkap indrawi yang disebut wahyu transendental.
Emprikal tergantung dari pengamatan. dibutuhkan ketelitian agar tingkat akurasinya tinggi (validitas dijamin).
Fenomena
Gejala, tanda, peristiwa yang objektif dan menjadi pusat pikiran.
Objektif yang mempunyai tujuan untuk dipikirkan. Nomena-gaib-transendental Fenomena: wujud, proses, fungsi Fenomena harus jelas: unsur, ciri dan sifat. Unsur dan ciri tidak menunjukkan derajat,tapi sifat
yang menimbulkan derajat.
Deskriptif (description)
Deskriptif pernyataan yang menggambarkan atau menerangkan, sedangkan explanation pernyataan yang menjelaskan.
Hal-hal yang dapat di deskripsikan: Golongan (fenomena yang mempunyai unsur yg
sama) Kategori (golongan yang memiliki unsur dan ciri
sama) Klasifikasi (kategori yang memiliki sifat yang sama)
Hasil deskripsi menimbulkan definisi, nama atau istilah baik general-abstrak maupun spesifik- konkret..
Postulat Postulat adalah pernyataan yang dibuat untuk mendukung sebuah teori tanpa dapat dibuktikan kebenarannya. Contohnya adalah postulat Einstein dalam relativitas khusus tentang kecepatan cahaya.
Konsep (concept)
Pengertian singkat dari fenomena atau abstraksi pertama dari fenomena
Abstraksi: nilai-nilai dari fenomena yang dapat melahirkan variabel
Konsep; sebagai dasar untuk menetukan variabel Konsep: batasan arti (definisi)
Variabel
Konsep yang mempunyai variasi, sifat, besaran (jumlah) yang bernilai kategorian (bertingkat)
Tidak semua konsep adalah variabel. golongan dan kategori bukan variable
Proposisi
Hubungan kausalitas dua atau lebih variabel Proposisi:
a. bentuk hubungan b. ketegasan hubungan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[11] Metode Penulisan Ilmiah
Struktur Ilmiah Anatomi
c. nilai informatif dari hubungan Teori yang tidak sesuai dengan kenyataan
menunjukkan nilai informatifnya rendah. Proposisi belum mampu menjelaskan mengapa
fenomena terjadi
Fakta
Hipotesis yang telah diuji secara empirik Hipotesis adalah, asumsi, dugaan, jawaban
sementara dari pikiran yang timbul setelah menelaah, konsep, kepustakaan dan fenomena.
Teori Jalinan fakta yang meaning construct Abstrak, general dan universal
C. LATIHAN/TUGAS
1. Ilustrasikan salah satu contoh seseorang yang berfikir radikal dan
sistematis!
2. Berikan penjelasan mengapa filsafat disebut sebagai the mother of
science?
3. Berikan penjelasan mengapa penelitian kuantiatif didasarkan pada
filsafat positivisme?. Jelaskan pula apa itu filsafat positivisme!
4. Berikan penjelasan mengapa penelitian kualitatif didasarkan pada filsafat
postpositivisme? Jelaskan pula apa itu filsafat postpositivisme!
5. Charles Darwin berpendapat bahwa „Manusia Berasal Dari Kera‟.
Pendapat seperti ini termasuk apa dalam struktur ilmu? Berikan
penjelasan logis.
D. DAFTAR PUSTAKA
Baihaqi. (2001). Ilmu Mantik : Teknik Dasar Berfikir Logik. Jakarta: Darul Ulum
Press.
Kebung, K. (2008). Filsafat Itu Indah. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[12] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 2
ESENSI PENELITIAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengemukakan esensi penelitian sebagai kegiatan ilmiah.
2. Mengenali perkembangan penelitian sebagai bagian dari perkembangan
Penelitian adalah proses mengamati atau menelaah suatu objek
penelitian yang diimplementasikan dengan pengumpulan data, analisis data,
serta mengambil kesimpulan berdasarkan hasil penelitian tersebut. Di samping
itu, penelitian juga dapat diartikan sebagai rangkaian proses yang melibatkan
logika, hipotesis, dan verifikasi. Penelitian berangkat dari masalah atau
pertanyaan-pertanyaan mendasar dalam kehidupan serta diarahkan untuk
menjadi jawaban atas keingintahuan seseorang.
Menurut (Suharsaputra, 2012), penelitian merupakan proses
pengumpulan dan analisis informasi logis untuk beberapa kegunaan,
tergantung pada tujuan dari dilaksanakannya penelitian. Sedangkan menurut
(Arikunto, 2010), secara garis besar peneliti dapat melakukan penelitian dari
yang sifatnya „pasif‟, hanya meneliti objek yang ada di suatu kancah sampai
dengan jenis penelitian yang menuntut peneliti untuk melakukan sesuatu.
Berdasarkan pendapat ini, dapat dipahami bahwa inti atau esensi dari
penelitian adalah kegiatan mengamati dan mengumpulkan informasi, baik itu
dilakukan secara pasif maupun dengan melakukan tindakan.
Maksud dari pasif dalam hal ini adalah penelitian dilakukan dengan
hanya mengamati dan mengumpulkan data, tidak melakukan intervensi pada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[13] Metode Penulisan Ilmiah
objek penelitian. Sedangkan tindakan, dapat diartikan bahwa peneliti
melakukan upaya-upaya untuk memanipulasi atau mengintervensi objek
penelitian sehingga tindakannya tersebut dapat diketahui apakah baik ataukah
buruk untuk objek penelitian.
2.1.1. PERKEMBANGAN PENELITIAN
Penelitian sebenarnya sudah ada sejak zaman dahulu meskipun belum
memiliki kaidah atau landasan yang jelas seperti sekarang ini. Ketika
membahas mengenai perkembangan penelitian, tidak dapat dilepaskan dari
perkembangan ilmu pengetahuan itu sendiri. Alasannya, ilmu pengetahuan itu
sendiri berasal dari kegiatan penelitian yang tentu saja dilandasi juga oleh
filsafat.
Perkembangan penelitian juga dapat diamati dengan menggunakan
pendekatan perkembangan teori. Dimana, teori itu sendiri dihasilkan dari proses
penelitian, karena teori juga merupakan bagian dari ilmu pengetahuan. Teori
ada yang sifatnya mantap dan masih relevan dari dulu hingga sekarang, tetapi
ada juga yang nisbi, atau berubah-ubah, tidak lagi relevan pada masa dan
konteks tertentu.
Sebagai contoh, teori mekanisme pasar yang dicetuskan Adam Smith,
hingga saat ini cenderung masih relevan berlaku di berbagai negara. Tapi, teori
ini tidak berlaku di negara-negara yang sistem perekonomiannya menganut
sistem komunisme, sosialisme, dan monarki. Sebab, di negara-negara yang
menganut sistem tersebut, mekanisme pasar tidak diatur oleh invisible hand,
melainkan oleh pemerintah yang bersangkutan.
Meski di negara tertentu, teori mekanisme pasar Adam Smith cenderung
tidak berlaku, tapi bukan berarti teori tersebut salah atau tidak bermanfaat lagi.
Ini artinya, teori akan menjadi bermakna ketika berlaku di kehidupan
masyarakat. Begitupun halnya dengan penelitian, akan menjadi lebih bermakna
apabila hasil penelitiannya tersebut dapat berlaku dan bermanfaat untuk
kehidupan manusia. Berdasarkan hal ini, dapat dipahami bahwa ilmu dari
penelitian mengalami perubahan-perubahan.
Perubahan tersebut, dapat disebut sebagai perkembangan. Dalam hal
ini, perkembangan penelitian juga berkaitan dengan perkembangan ilmu
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[14] Metode Penulisan Ilmiah
pengetahuan. Terdapat setidaknya 6 fase perkembangan penelitian dan ilmu.
Antara lain, pada fase peradaban kuno, abad pertengahan, abad
perkembangan ilmu eropa, abad ke-19, dan zaman modern.
Ilmu dan penelitian pada zaman kuno ditandai dengan berkembangnya
pemikiran-pemikiran filsafat kuno dari Yunani yang banyak berbicara mengenai
alam, etika, dan ilmu pengetahuan. Pemikir-pemikir mashur pada saat itu
misalnya seperti Sokrates dan Plato, mereka mengeluarkan hasil pemikirannya
berdasarkan pengamatan mereka terhadap kondisi alam.
Pada abad pertengahan atau sekitar abad ke 10 hingga ke-13 masehi,
ilmu pengetahuan dan pemikiran-pemikiran filsafat kembali menyeruak dengan
adanya filsuf-filsuf seperti Thomas Aquinas hingga Roger Bacon. Selanjutnya
pada abad ke-14 hingga 17, khususnya di negara-negara Eropa mulai
dikembangkan ilmu-ilmu pengetahuan baru. Tokoh-tokoh yang terkenal pada
masa itu diantarannya Francis Bacon, Galileo, Isaac Newton, hingga Leibniz.
Menurut (Ravertz, 2009), pada abad ke-19 ilmu meluas menjadi bidang-
bidang penelitian baru dengan sangat berhasil. Perluasan itu meliputi
penggabungan matematika dengan eksperimen dalam fisika, penerapan teori
kepada eksperimen dalam kimia, dan ekperimen yang terkendali dalam biologi.
Muncul beberapa akademisi yang mashur pada abad ke-19 diantarannya,
Charles Darwin, James Joule, Henry Huxley, hingga Wiliam Perkin.
Pada zaman modern yaitu abad 20 hingga saat ini, perkembangan ilmu
pengetahuan makin pesat karena ditandai oleh digunakannya metodologi
filsafat positivisme dan postpositivisme dalam penelitian. Alhasil, terjadi
perkembangan yang sangat signifikan dari berbagai bidang keilmuan seperti
kedokteran, ilmu sosial, kimia, fisika, hingga teknologi informasi.
2.1.2. LANDASAN FILOSOFIS PENELITIAN
Seperti yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya bahwa setiap
penelitian yang dilakukan pasti dilandasi oleh landasan filsafat. Suatu penelitian
minimal harus memenuhi kaidah filsafat perspektif positivisme yaitu mengenai
kegiatan yang mencakup logika, hipotetica, dan verifikasi. Di samping itu,
banyak penelitian yang juga didasarkan kepada landasan filsafat lainnya seperti
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[15] Metode Penulisan Ilmiah
empirisme, kritisisme, fenomenologi, hingga inkuiri. Ini artinya, filsafat
merupakan landasan atau dasar dari suatu penelitian.
Menurut (Sugiono, 2015) metode penelitian kuantitatif dapat dipahami
sebagai metode penelitian yang berdasarkan pada filsafat positivisme,
digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Sedangkan
penelitian kualitatif didasari oleh filsafat postpositivisme yang lebih bersifat
alturistik dan interpretatif. Begitupun halnya dengan penelitian tindakan yang
juga didasari oleh filsafat. Dalam hal ini, penelitian tindakan atau research and
development didasari oleh filsafat positivisme dan empirisme.
Filsafat yang secara khusus membahas bagaimana ilmu pengetahuan
terbentuk disebut dengan episthemologi. Episthemologi itu sendiri merupakan
landasan umum bagi setiap penelitian. Sebab, penelitian adalah proses
mendapatkan ilmu pengetahuan baru. Dengan kata lain, penelitian adalah
bagian dari episthemologi dalam filsafat yang merupakan proses yang
melibatkan pemikiran, percobaan, hingga penemuan baru yang bermanfaat
untuk kehidupan.
2.1.3. PENELITIAN SEBAGAI KEGIATAN ILMIAH
Penelitian merupakan kegiatan ilmiah. Dalam hal ini, ilmiah adalah suatu
kegiatan yang dimulai dengan pengamatan, pemikiran logis, dan
mempertanggungjawabkan hasil dari pemikiran tersebut. Menurut (Subagyo,
2015), ilmiah dapat dikategorikan apabila memenuhi unsur antara lain :
1. Tidak terpengaruhi oleh hal yang membawa pemikiran subjektif
2. Data yang diperoleh merupakan fakta yang ada di lokasi penelitian dan
bukan merupakan hal yang sifatnya fiktif
3. Jujur, tidak memutarbalikan fakta
4. Berpijak pada asas objektivitas
5. Pelaksanaannya berpedoman pada langkah-langkah yang sistematis
dan analitis
6. Pengolahan dan analisisnya didasarkan pada fakta yang terkumpul dan
tidak mencari data lain selain yang telah terkumpul.
Apabila mengacu pada 6 unsur diatas, sederhananya penelitian dapat
dikatakan sebagai kegiatan ilmiah apabila memenuhi kaidah umum filsafat
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[16] Metode Penulisan Ilmiah
positivisme. Oleh karena itu, penelitian harus terhindar dari pemikiran subjektif
peneliti, karena akan menganggu kredibilitas hasil penelitian itu sendiri.
Penelitian juga harus berpijak pada data yang konkret dan faktual, tidak
boleh mengada-ada. Apabila penelitiannya bersifat studi kepustakaan, maka
harus datanya harus shahih berdasarkan naskah yang juga dapat
dipertanggungjawabkan. Selanjutnya yang jga sangat penting dalam penelitian
apabila ingin disebut sebagai kegiatan ilmiah adalah terhidar dari plagiarisme,
fabrikasi, dan falsifikasi.
Plagiarisme yaitu mengambil kutipan atau tulisan atau karya oranglain
tanpa tata cara yang dibenarkan. Fabrikasi, yaitu mengarang atau mereka-reka
sendiri data tanpa temuan dari lapangan. Sedangkan falsifikasi adalah
merubah-rubah data sesuai keinginan sendiri, sehingga data yang berasal dari
lapangan berubah drastis. Falsifikasi ini misalnya seorang mahasiswa yang
hasil penelitian awalnya ternyata menemukan bahwa adanya beberapa
hipotesis penelitian yang tidak signifikan. Kemudian karena ingin hipotesisnya
diterima, mahasiswa tersebut lalu merubah-rubah data penelitiannya.
Terdapat konsekuensi yang sangat berat dari tindakan plagiarisme,
fabrikasi, dan falsifikasi ini. Apabila suatu hari ditemukan bahwa karya tulis hasil
penelitian mahasiswa terbukti adanya plagiarisme, fabrikasi, ataupun falsifikasi,
maka gelar akademiknya dapat dicabut. Saat ini tidak sedikit akademisi, bahkan
Guru Besar yang tersandung masalah ini. Oleh karena itu, mahasiswa harus
benar-benar menjaga penelitiannya agar tetap ilmiah dan terhindar dari praktek-
praktek seperti itu.
2.1.4. TAHAPAN-TAHAPAN UMUM PENELITIAN
Penelitian merupakan suatu rangkaian kegiatan yang sistematis, logis,
dan merupakan kegiatan ilmiah. Oleh karena itu, penelitian memiliki tahapan-
tahapan umum. Meskipun terdapat perbedaan antara tahapan pada penelitian
kuantitatif dan kualitatif, namun secara umum, tahap awal penelitian adalah
berangkat dari adanya pengamatan serta pemikiran-pemikiran mengenai
kondisi alam maupun sosial. Selanjutnya, pengamatan tersebut akan
mempertegas penemuan masalah untuk kemudian diolah menjadi kegiatan
penelitian secara utuh.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[17] Metode Penulisan Ilmiah
Berikut tahapan umum penelitian :
1. Pengamatan / Pemikiran
2. Menemukan Masalah dan Latar belakang dilakukannya penelitian
3. Merumuskan masalah melalui teori
4. Merancang kerangka berfikir
5. Melaksanakan penelitian
6. Menyajikan hasil penelitian
7. Menganalisis hasil penelitian
8. Membuat kesimpulan
Tahapan-tahapan umum penelitian ini bukan merupakan pedoman
mutlak untuk penelitian mahasiswa. Sebab, bisa saja ada poin-poin lain yang
tidak terdapat pada tahapan umum penelitian di atas, tetapi digunakan dalam
penelitian. Ataupun juga, bisa saja ada poin dari tahapan di atas yang
diabaikan. Sebagai contoh, dalam penelitian kualitatif, tidak selalu harus ada
masalahnya. Sebab, masalah dalam penelitian kualitatif cenderung masih
samar, dan justru akan ditemukan dalam proses penelitian.
Pembahasan secara lebih detail mengenai tahapan dan langkah-langkah
penelitian dalam penelitian kuantitatif, kualitatif maupun tindakan akan dibahas
dalam pertemuan-pertemuan berikutnya.
2.1.5. PENELITIAN BAGI MAHASISWA
Penelitian tidak hanya dimanipulasi oleh para ilmuan, profesor, atau
akademisi. Saat ini, bahkan mahasiswa sudah diharuskan untuk melakukan
penelitian karena setelah lulus nanti, ia diharapkan untuk dapat
mengimplementasikan dan mengembangkan ilmu yang telah didapatkannya
melalui penelitian. Tingkatan penelitian bagi mahasiswa dibedakan menurut
jenjangnya.
Bagi mahasiswa tingkat D3 penelitian yang ditugaskan kepadanya
mencakup penelitian deskriptif, baik itu penelitian yang dilakukan dengan
metode kuantitatif ataupun kualitatif, ataupun juga hanya sebatas laporan
mengenai kegiatan yang telah dilaksanakan.
Tugas akhir tergolong penelitian yang sangat sederhana, karena analisis
yang diharuskan hanyalah analisis deskriptif maupun analisis statistik deskriptif
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[18] Metode Penulisan Ilmiah
(jika datanya berupa angka). Namun demikian, tidak menutup kemungkinan
Tugas Akhir juga menggunakan metode penelitian kuantitatif yang bertujuan
untuk menguji teori secara empiris melalui data statistik seperti yang biasa
dilakukan dalam skripsi mahasiswa sarjana.
Berikut cakupan dan karakteristik penelitian berdasarkan jenjang
pendidikan mahasiswa :
Tabel 2.1. Cakupan dan Karaketristik Penelitian
Jenjang Jenis Penelitian Ideal Karakteristik
Tugas Akhir
Penelitian Deskriptif 1. Membandingkan antara hasil penelitian (kondisi lapangan) dengan kondisi yang seharusnya (teori, atau kondisi ideal berdasarkan regulasi)
2. Replikasi
Skripsi Penelitian Deskriptif 1. Minimal 3 variabel penelitian
2. Replikasi 3. Menggunakan SPSS
Tesis Penelitian Asosiatif dengan minimal 3 variabel penelitian
1. Minimal 3 variabel penelitian
2. Memiliki research gap 3. Memiliki theory gap 4. Menguji teori 5. Uji variabel moderasi,
mediasi 6. Menggunakan SPSS, SEM
(Structural equation modeling), E-Views
Disertasi Penelitian Asosiatif, Penelitian Pengembangan
1. Menguji teori 2. Menciptakan konsep/teori
baru 3. Mengembangkan konsep
alternatif
Cakupan penelitian di atas hanya kondisi yang lazim terjadi. Sebab tidak
sedikit penelitian untuk setiap jenis jenjang mahasiswa yang berbeda dengan
konsep di atas. Misalnya saja, tesis yang menggunakan metode kualitatif
cenderung tidak memiliki variabel penelitian hingga 3 buah. Melainkan bisa saja
hanya 1 variabel tetapi dianalisis hingga tingkatan makna.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[19] Metode Penulisan Ilmiah
2.1.6. PENELITIAN BAGI AKADEMISI
Bagi akademisi, penelitian dilakukan untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan. Pengembangan ilmu pengetahuan hasil penelitian tersebut
selanjutnya akan bermanfaat bagi kehidupan manusia. Seorang dosen
misalnya, diharuskan untuk melakukan penelitian secara terus-menerus sesuai
dengan bidang ata disiplin ilmu yang digelutinya.
Hasil-hasil penelitian yang sudah dilakukan oleh para akademisi
dipublikasikan dalam bentuk jurnal, artikel, prosiding, buku, maupun media
lainnya. Penelitian akademisi yang dianggap berkualitas adalah penelitian yang
memiliki implikasi besar untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan
bermanfaat bagi kehidupan masyarakat.
Dalam penelitian yang dilakukan oleh para akademisi, tidak sedikit juga
yang melibatkan mahasiswa. Dalam hal ini, mahasiswa dilibatkan sebagai
orang yang bertugas mencari data penelitian. Adapun pengolahan dan
penulisan hasil penelitiannya, tetap dilakukan oleh akademisi.
Bagi mahasiswa, penelitian yang telah dilakukan oleh para akademisi
dapat digunakan sebagai acuan atau referensi yang bagus. Hasil penelitian
yang sudah tersedia, dapat digunakan mahasiswa sebagai riset terdahulu untuk
menjadi pembanding penelitiannya. Meskipun tentu saja, mahasiswa seringkali
sulit menangkap maksud dan hasil dari penelitian-penelitian yang dilakukan
oleh para akademisi.
2.1.7. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dari penelitian utamanya adalah untuk menjawab permasalahan
dan memberikan solusi atas permasalahan tersebut. Di samping itu, tujuan
penelitian juga untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana yang
muncul dalam diri. Oleh karena itu, penelitian dapat menjadi sumber kekuatan
utama pengembangan ilmu pengetahuan karena melalui penelitian akan
muncul temuan-temuan baru yang akan bermanfaat bagi kehidupan.
Bagi penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa, tujuan utama penelitian
adalah untuk memberikan solusi terhadap masalah yang ditemukan dalam
objek penelitian. Misalnya, apabila seorang mahasiswa menemukan masalah
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[20] Metode Penulisan Ilmiah
yang terjadi objek penelitian, maka tugas penelitiannya adalah untuk mencari
solusi atas permasalahan tersebut.
Menurut (Suharsaputra, 2012), tujuan atau fungsi penelitian adalah untuk
mengembangkan pengetahuan serta memperbaiki praktik. Dalam hal ini,
penelitian menggambarkan praktik dari metode ilmiah yang juga melihat ilmu
sebagai proses sehingga penelitian dapat dipandang sebagai bahasa ilmu
pengetahuan. Penelitian dalam berbagai paradigmannya tetap memiliki fungsi
dan tujuan yang sama yaitu memahami, memberikan pemahaman, serta
membantu melakukan perubahan guna menjadikan manusia dapat hidup
dengan baik.
Sementara menurut (Subagyo, 2015), tjuan umum penelitian adalah
untuk mengungkapkan apa yang hendak dicapai dengan hasil akhir berupa ; 1)
penyelesaian permasalahan yang timbul, 2) mencegah permasalahan, 3)
Melihat peristiwa atau kejadian di suatu objek penelitian, 4) melihat perubahan
sosial karena suatu kebijaksanaan, 5) melihat efektifitas dari peraturan
perundang-undangan yang berlaku, dan 6) sebagai perbandingan antara hasil
penelitian dengan teori yang sudah ada.
2.1.8. IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN
Sebagaimana telah berulang kali disebutkan, penelitian yang baik adalah
penelitian yang hasilnya dapat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Artinya,
hasil penelitian harus dapat diimplementasikan dalam kehidupan nyata.
Seorang mahasiswa yang telah melakukan penelitian tentang Pencatatan
Akuntansi di suatu perusahaan, harus dapat memberikan saran yang dapat
dilaksanakan perusahaan berdasarkan hasil penelitiannya.
Implementasi hasil penelitian secara umum memiliki 4 bentuk yaitu, 1)
menjadi temuan-temuan baru untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, 2) menjadi solusi untuk permasalahan yang ditemukan dalam objek
penelitian, 3) menjadi fakta empiris yang memperkuat konsep/gagasan/teori
lama, dan 4) menjadi konsep/gagasan/teori baru yang membantah
konsep/gagasan/teori yang lama.
Sebagai contoh, Nokia dahulu merupakan perusahaan teknologi yang
menghasilkan handphone terlaris di pasar Indonesia. Produk-produk nokia
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[21] Metode Penulisan Ilmiah
seperti Nokia 3310, 3315, hingga Nokia N‟gage merupakan penguasa pasar
pada masanya. Namun sekarang, hanya sedikit saja orang yang masih
menggunakan produk nokia, meskipun produknya tersebut sudah merupakan
Smartphone.
Mengapa nokia bisa terpuruk, salah satunya adalah karena manajemen
perusahaannya tidak begitu mementingkan penelitian. Sebab, dalam sebuah
Smartphone, terdapat ratusan bahkan ribuan hak patent yang tentu saja
dihasilkan oleh penelitian. Hak patet tersebut sangat mahal harganya, sehingga
apabila Nokia ingin membangun sebuah smartphone yang canggih, tentu harus
membayar mahal kepada yang memiliki patent.
Berbeda dengan Samsung, Oppo, I-Phone, hingga Xiaomi yang justru
memiliki banyak patent sendiri sehingga produk-produknya saat ini laris manis
di pasaran. Berdasarkan ilustrasi ini, implementasi hasil penelitian akan sangat
menentukan kesuksesan manajemen. Sekarang ini, hampir di seluruh
perusahaan memiliki divisi khusus research and development yang fungsinya
adalah melakukan penelitian untuk memberikan rekomendasi-rekomendasi
terbaik bagi perusahaan untuk menentukan keputusan.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Jelaskan secara ringkas, apa itu kegiatan penelitian?
2. Berikan gambaran umum perkembangan penelitian dari masa ke masa.
3. Perusahaan yang maju mendasarkan keputusan-keputusan
manajemennya pada hasil penelitian. Mengapa demikian? Jelaskan.
4. Salah satu tujuan penelitian adalah untuk menjawab atau memberi solusi
atas permasalahan yang ditemukan. Selain tujuan tersebut, sebutkan
tujuan penelitian lainnya yang anda ketahui.
5. Bagaimanakah idealnya penelitian bagi seorang mahasiswa?
D. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Ravertz, J. R. (2009). Filsafat Ilmu : Sejarah & Ruang Lingkup Bahasan.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[22] Metode Penulisan Ilmiah
Subagyo, J. (2015). Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[23] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 3
JENIS DAN METODE PENELITIAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasikan jenis-jenis penelitian berdasarkan bidang keilmuan,
waktu, tingkat penjelasan, dan metodenya.
2. Menentukan judul penelitian berdasarkan jenis penelitiannya.
3. Mengidentifikasikan jenis penelitian berdasarkan paradigmannya.
4. Menerapkan konsep metode penelitian.
B. URAIAN MATERI
3.1. JENIS-JENIS PENELITIAN
Penelitian dapat dikelompokan berdasarkan bidang keilmuannya,
waktunya, tingkat penjelasannya, dan metodenya. Menurut bidang
keilmuannya, penelitian dapat dikategorikan menjadi penelitian sosial,
penelitian ilmu alam, penelitian pendidikan, penelitian manajemen, penelitian
akuntansi, dan lain sebagainnya.
Berdasarkan waktunya, penelitian dapat dikategorikan menjadi 2 yaitu
penelitian cross sectional dan longitudinal. Penelitian cross sectional adalah
penelitian yang dilakukan secara insidentil, sedangkan penelitian longitudinal
yaitu penelitian yang dilakukan dalam jangka waktu panjang, serta memerlukan
pengamatan atas data secara periodik. Penelitian cross sectional akan
menggunakan data yang cross section dan penelitian longitudinal akan
menggunakan data time series.
Menurut isi tingkat penjelasannya, penelitian dibagi menjadi penelitian
deskriptif, komparatif, dan asosiatif. Penelitian deskriptif dilakukan apabila
penelitian hanya bermaksud untuk mendeskripsikan fenomena yang terjadi
dalam suatu objek penelitian. Penelitian deskriptif ini biasanya hanya memiliki
satu variabel penelitian. Dengan demikian, penelitian deskriptif dianggap cocok
untuk menjabarkan penelitian yang datanya diambil dari hasil praktek kerja
lapangan mahasiswa.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[24] Metode Penulisan Ilmiah
Adapun penelitian komparatif dibuat untuk memperbandingkan dua hal
yang berbeda. Yang diperbandingkannya itu bisa produk, metode, prosedur,
data, ataupun yang lainnya. Misalnya, suatu penelitian yang dilakukan untuk
membedakan efektivitas metode perpetual dan periodik dalam pencatatan
akuntansi di suatu perusahaan dagang.
Sementara itu penelitian asosiatif, adalah penelitian yang isinya adalah
menguji keterkaitan suatu hal dengan hal yang lainnya. Misalnya saja
mengasosiasikan hubungan antara suatu variabel penelitian dengan variabel
lainnya. Dalam penelitian asosiatif ini, bentuk keterkaitan antar variabelnya
dapat dianalisis dengan korelasi, regresi, ataupun yang lainnya.
Berdasarkan metodenya, secara umum penelitian yang sering digunakan
sebagai karya tulis ilmiah mahasiswa serta para akademisi yaitu penelitian
kualitatif, kuantitatif, dan tindakan. Ketiga jenis penelitian ini juga biasa
digunakan untuk Tugas Akhir sebagai karya tulis ilmiah mahasiswa tingkat
Diploma pada disiplin ilmu sosial-ekonomi seperti Akuntansi dan Manajemen.
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang datanya bersifat kualitatif atau
bukan berupa angka, Datanya dapat berupa proses, fenomena, kasus, dan
kondisi sosial lainnya. Bukti data tersebut misalnya seperti rekaman cd, video,
catatan lapangan peneliti, form wawancara, dan form observasi. Oleh karena
itu, isi dalam penelitian kualitatif lebih kepada mendeskripsikan dan
menganalisis suatu fenomena berdasarkan temuan yang sifatnya prosedur,
proses, dan mekanisme. Meski demikian, penelitian kualitatif juga dapat
dilengkapi dengan data-data yang berupa angka.
Penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang datanya berupa angka.
dikarenakan datanya berupa angka, maka analisis yang digunakannya adalah
statistik. Oleh karena itu, variabel yang diteliti dalam penelitian kuantitatif
haruslah dijadikan angka terlebih dahulu. Misalnya ketika meneliti variabel yang
berupa dimensi sikap seperti kedisiplinan, kompetensi, kepatuhan, dan lainnya,
perlu diukur terlebih dahulu melalui skala pengukuran yang sesuai.
Adapun penelitian tindakan atau action research adalah penelitian sambil
melakukan. Artinya peneliti menguji konsep atau gagasannya melalui
penelitian. Penelitian jenis ini sering juga dikenal sebagai research and
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[25] Metode Penulisan Ilmiah
development, atau penelitian dan pengembangan. Contohnya, seorang top
manajer menguji efektivitas suatu kebijakan atau produk perusahaannya. Hasil
dari pengujian tersebut selanjutnya akan dipergunakan untuk pengembangan
perusahaannya. Jika hasil penelitiannya menunjukan bahwa percobaannya
berhasil, maka akan dipergunakan untuk seterusnya. Namun apabila dianggap
masih belum berhasil, tentu saja akan dijadikan pertimbangan untuk menyusun
kebijakan atau produk lainnya. Penelitian jenis ini, juga biasa disebut sebagai
penelitian eksperimen.
Berdasarkan bidang keilmuan, waktu, metode, dan tingkat
penjelasannya, berikut jenis-jenis penelitian:
Gambar 3.1. Jenis-Jenis Penelitian
Berikut penjelasan lengkap jenis-jenis penelitian di atas :
3.1.1. BERDASARKAN BIDANG KEILMUAN
1. Penelitian Sosial
Penelitian sosial dimaksudkan untuk meneliti fenomena-fenomena sosial
yang terjadi di tengah masyarakat. Suatu penelitian dapat dikategorikan
menjadi penelitian sosial apabila meneliti serta membahas tentang
interaksi sosial seperti misalnya, konflik sosial, keragaman budaya,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[26] Metode Penulisan Ilmiah
antropologi, pemberdayaan masyarakat, lembaga sosial masyarakat,
tipologi masyarakat, dan lain sebagainnya.
Penelitian sosial cakupannya sangat luas, meskipun pada kenyataannya
jumlah penelitian yang dihasilkannya relatif belum sebanyak penelitian-
penelitian lainnya, semisal penelitian tentang ekonomi, pendidikan,
akuntansi, dan manajemen. Dalam konteks ini, meskipun sebetulnya
ekonomi, pendidikan, akuntansi, serta manajemen sebenarnya
merupakan bagian dari ilmu sosial, tetapi penelitian sosial yang
dimaksud dalam tulisan ini adalah mengenai interaksi sosial masyarakat.
2. Penelitian Pendidikan
Penelitian pendidikan adalah penelitian yang dilakukan dalam rangka
memperbaiki kualitas pendidikan, baik itu pada tataran kebijakan umum
pendidikan, maupun pada tataran teknis di tingkatan grass root. Pada
tataran kebijakan, penelitian pendidikan lazimnya dilakukan oleh tim
khusus peneliti dari Kementrian terkait. Sementara pada tingkatan grass
root, penelitian pendidikan dapat dilakukan oleh guru, dosen, maupun
praktisi pendidikan yang lainnya.
Penelitian pendidikan yang dilakukan oleh para praktisi pendidikan
biasanya berkaitan dengan 8 standar pendidikan, yaitu standar isi,
proses, kompetensi lulusan, pendidik dan kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan standar penilaian. Penelitian
pendidikan yang paling banyak dilakukan adalah dengan menggunakan
metode pendidikan tindakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK).
Bahkan, saat ini PTK sudah dijadikan sebagai syarat bagi guru
khususnya yang berstatuskan sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS) untuk
kenaikan tingkat.
Secara umum, PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru
dalam mengelola proses pembelajarannya di kelas. Biasanya, PTK
disusun untuk menguji efektivitas suatu metode pembelajaran sebagai
upaya meningkatkan atau memaksimalkan hasil belajar siswa.
3. Penelitian manajemen
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[27] Metode Penulisan Ilmiah
Penelitian tentang manajemen berkaitan dengan organisasi serta ruang
lingkup manajemen lainnya. Penelitian manajemen cukup luas, mulai dri
manajemen pemasaran, manajemen keuangan, manajemen organisasi
pemerintahan, manajemen logistik, dan lain sebagainnya. Oleh karena
itu, penelitian tentang manajemen sangat luas sekali pembahasanya.
Bahkan, penelitian tentang satu variabel manajemen dapat diteliti hingga
berulang kali di berbagai tempat yang berbeda. Misalnya variabel
kepemimpinan, sudah banyak sekali diteliti. Dimana, penelitian yang
variabelnya mengadopsi dari penelitian yang sudah ada, dinamakan
dengan replikasi.
4. Penelitian Teknologi Informasi
Sekitar 20 tahun yang lalu, hanphone yang digunakan oleh kebanyakan
orang adalah handphone dengan fisik yang relatif besar tetapi fiturnya
sangat terbatas. Pada saat itu, handphone yang banyak digunakan
adalah jenis nokia seri 3, mulai dari 3310, 3315, dan seterusnya. Namun
sekarang, handphone jenis tersebut sudah tidak digunakan karena telah
ada teknologi baru yang dinamakan dengan handphone pintar atau
smartphone baik itu berbasis android maupun iphone. Pergeseran
teknologi ini, faktor utama yang menyebabkannya adalah penelitian
dalam bidang tekologi informasi. Oleh karenanya, penelitian dalam
bidang teknologi informasi akan menghasilkan produk-produk baru yang
memudahkan pekerjaan manusia.
Beberapa tahun ke depan, dunia diprediksi akan kembali mengalami
perubahan dalam konteks teknologi. Sebab, penelitian tentang teknologi
dan informasi akan terus berkembang menyesuaikan zaman. Biasanya,
penelitian tentang teknologi dan informasi bersifat penemuan
(discovery). Penemuan tersebut telah melalui proses uji coba yang tidak
sebentar. Diperlukan inovasi serta kesabaran yang ekstra untuk
menghasilkan penemuan baru dalam penelitian tekonogi dan informasi.
Maka dari itu, penelitian teknologi informasi lazimnya menggunakan
metode trial and error. Artinya, para ilmuan tidak berhenti melakukan
eksperimen-eksprimen untuk menemukan suatu formula yang terbaik
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[28] Metode Penulisan Ilmiah
untuk menghasilkan penelitian yang benar-benar bermanfaat untuk
khalayak.
5. Penelitian Ilmu Alam
Penelitian mengenai ilmu alam mencakup penelitian tentang pertanian,
ilmu astronomi, geologi, minyak bumi, dan berbagai disiplin ilmu alam
lainnya. Penelitian tentang ilmu alam substansinya adalah
mengengamati fenomena alam, membuat kajian yang tepat mengenai
fenomena-fenomena alam tersebut serta membuat prediksi atas apa
yang akan terjadi pada alam. Namun demikian, prediksi tersebut belum
tentu benar-benar akan terjadi, karena alam sifatnya tidak mudah untuk
diprediksi.
Tidak hanya mengenai itu, penelitian mengenai ilmu alam juga berkaitan
dengan proses menggali potensi yang dimiliki alam untuk kebaikan umat
manusia. Dalam konteks ini, istilah yang cukup terkenal dalam dunia
penelitian ilmu alam adalah adanya eksplorasi dan eksploitasi.
Eksplorasi adalah melakukan penelitian dan kajian mendasar mengenai
potensi alam untuk selanjutnya dilakukan eksploitasi atau pemanfaatan
potensi tersebut secara bijak dan tidak malah merusak kelestarian alam.
3.1.2. BERDASARKAN WAKTU PENELITIAN
1. Penelitian Cross Sectional
Penelitian cross sectional adalah penelitian yang dilakukan dalam satu
titik waktu tertentu, misalnya tahun atau bulan. Sebagai contoh, seorang
peneliti bermaksud meneliti pengaruh antara kinerja akuntan terhadap
kualitas laporan keuangan hanya yang terjadi pada tahun 2017. Selain
tahun itu, misalnya 2015, 2016, datanya tidak diikutsertakan ke dalam
penelitiannya. Oleh karena itu, penelitian ini dapat dipastikan
menggunakan data yang sifat waktunya adalah cross section.
2. Penelitian Longitudinal
Berbeda dengan penelitian cross sectional, penelitian longitudinal adalah
penelitian yang bermaksud untuk meneliti perkembangan data pada
objek penelitian secara periodik atau dari waktu ke waktu. Data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah data time series. Contohnya,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[29] Metode Penulisan Ilmiah
seorang peneliti melakukan penelitian terhadap perkembangan income
perusahaan 3 tahun terakhir yaitu tahun 2013, 2014, dan 2015.
3.1.3. BERDASARKAN METODENYA
1. Penelitian Kualitatif
Penelitian kualitatif berasal dari kata kualitas. Adapun kualitas itu sendiri
dimaknai sebagai outcome yang terdiri dari keseluruhan aspek-aspek riil,
tidak berupa angka, serta lebih mendalam. Secara sederhana dapat
diartikan bahwa penelitian yang menggunakan metode kualitatif itu
adalah penelitian yang data yang dipergunakannya bukan berupa angka,
melainkan proses dan aspek-aspek interinsik lain yang mengakibatkan
munculnya angka tersebut. Penjelasan lebih detail mengenai jenis
penelitian ditinjau dari metodenya akan ada pada pertemuan-pertemuan
selanjutnya.
2. Penelitian Kuantitatif
Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang dilakukan apabila datanya
bersifat angka serta tujuannya adalah untuk menggambarkan variabel
penelitian melalui data angka. Oleh karena itu, metode penelitian
kuantitatif akan menghasilkan pengukuran data yang relatif lebih jelas.
Metode penelitian kuantitatif juga digunakan untuk menguji teori yang
melandasi hubungan antar variabel penelitian. Pengujian teori tersebut
dilakukan dengan analisis statistik.
3. Penelitian Tindakan
Penelitian tidakan termasuk pada tipe penelitian evaluasi. Maksud utama
penelitian ini adalah untuk menguji suatu model atau program melalui
tindakan. Dimana, tindakan yang telah dilakukan itu selanjutnya akan
dievaluasi bagaimana keberhasilannya. Contohnya, seorang manajer
hendak menguji apakah kontrol internal perusahaan efektif untuk
diterapkan.
Menurut Kember sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012),
karakteristik penelitian tindakan antara lain : 1) Memperhatikan praktek
sosial. 2) Dilakukan untuk perbaikan. 3) Prosesnya membentuk siklus. 4)
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[30] Metode Penulisan Ilmiah
Mendorong Penyelidikan Sistemik. 5) Proses Reflektif. 6) Partisipatif, 7)
Dilakukan oleh para praktisi.
3.1.4. BERDASARKAN TINGKAT PENJELASAN
1. Penelitian Deskriptif
Penelitian deskriptif inilah yang banyak sekali digunakan untuk Tugas
Akhir. Penelitian deskriptif bermaksud hanya untuk mendeskripsikan
atau menggambarkan variabel penelitian melalui datanya. Penelitian
deskriptif dapat dilakukan dengan 2 metode yaitu kuantitatif dan
kualitatif. Namun lazimnya, variabel penelitian yang digunakan dalam
penelitian deskriptif hanya ada 1. Apabila ada lebih dari 1 variabel, maka
variabel-variabel tersebut tidak memiliki hubungan kausalitas maupun
fungsional. Meskipun ada lebih dari 1 variabel, tetapi penelitian deskriptif
ini hanya mendeskripsikan, tidak lebih.
Contoh judul penelitian deskriptif : “Efektivitas Audit Internal pada PT
XYZ”. Judul ini, hanya memiliki 1 variabel dan hanya bermaksud untuk
mendeskripsikan efektivitas audit internal. Penelitian ini dapat
menggunakan metode kualitatif maupun kuantitatif. Apabila data yang
digunakan untuk mendeskripsikan efektivitas audit internal adalah data
yang sifatnya kualitatif, misalnya seperti kronologisnya, sistem-
sistemnya, prosedurnya, dan data kualitatif lainnya, maka metode
penelitiannya menggunakan kualitatif.
Namun, apabla data untuk mendeskripsikan evektifitas audit internal
yang digunakan adalah data yang bersifat angka, misalnya dengan cara
mengukurnya melalui skala, maka metode penelitian yang digunakan
adalah kuantitatif dengan analisis statistik deskriptif sebagai teknik
analisis datanya. Artinya jelas, penelitian deskriptif tidak selalu identik
dengan metode kualitatif.
Justru, untuk contoh judul diatas, lebih cocok apabila menggunakan
metode penelitian kuantitatif. Alasannya, efektivitas merupakan suatu
kondisi yang harus diukur secara kuantitatif sehingga dapat ditentukan
bagaimana efektivitasnya. Apabila menggunakan metode kuantitatif,
maka efektivitas audit internal harus dikonversi menjadi angka. Cara
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[31] Metode Penulisan Ilmiah
yang paling umum adalah dengan menggunakan instrumen
angket/kuisioner skala. Berarti, peneliti perlu menyusun instrumen untuk
mengukur efektivitas berdasarkan indikator-indikator efektivitas audit
internal. Instrumen tersebut selanjutnya disebarkan kepada responden
penelitian yang memiliki wewenang, misalnya dalam hal ini adalah para
manajer, para auditor, hingga para pemegang kebijakan di perusahaan.
Selain menggunakan kuisioner, proses membuat efektivitas audit internal
menjadi angka juga dapat dilakukan dengan observasi.
Setelah efektivitas menjadi data yang berupa angka, maka akan
dianalisis ukuran besar dan kecilnya melalui analisis statistik deskriptif
dengan melakukan pengkategorian batas nilai berapa yang tergolong
efektivitas rendah, efektivitas sedang, dan efektivitas tinggi. Di samping
itu, dapat juga apabila menggunakan ukuran efektivitas berdasarkan
persentase pencapaian, misalnya 1 – 25 % tidak efektif, 26 – 50 %
efektivitas sedang, 51 – 75 % efektivitas tinggi, dan seterusnya.
2. Penelitian Komparatif
Penelitian komparatif adalah penelitian yang isinya menjelaskan tentang
perbandingan antar 2 hal yang berbeda. Dapat berupa
memperbandingkan variabel, aturan, praktik kegiatan, proses, maupun
yang lainnya. Sama halnya dengan penelitian deskriptif, penelitian
komparatif terlebih dahulu melakukan deskripsi terhadap variabel yang
diteliti. Setelah masing-masing variabel dideskripsikan, maka selanjutnya
diperbandingkan agar mengetahui variabel mana yang lebih baik secara
empiris.
3. Penelitian Asosiatif
Penelitian asosiatif bertujuan untuk menjelaskan hubungan asosiatif
antar dua variabel atau lebih. Oleh karena itu, penelitian asosiatif pasti
memiliki lebih dari 1 variabel. Metode penelitian untuk penelitian asosiatif
adalah kuantitatif. Sebelum melakukan analisis hubungan asosiatif,
setiap variabel penelitian terlebih dahulu harus dideskripsikan.
Contoh judul penelitian asosiatif yaitu : Pengaruh Kompetensi Auditor
Internal terhadap Kinerja Keuangan PT XYZ. Dari judul ini, terdapat 2
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[32] Metode Penulisan Ilmiah
variabel penelitian yaitu Kompetensi Auditor Internal sebagai independen
variabel, serta Kinerja Keuangan sebagai dependent variabel. Kedua
variabel ini dideskripsikan melalui data kuantitatif dengan analisis
statistik deskriptif. Selanjutnya, untuk menentukan signifikan atau
tidaknya hubungan asosiatif antar 2 variabel tersebut, digunakan analisis
regresi.
3.1.5. JENIS PENELITIAN BERDASARKAN PARADIGMANYA
Selain pengkategorian penelitian di atas, McMillan dan Schumacher
(2001) dalam (Suharsaputra, 2012) merinci jenis penelitian menurut
paradigmanya yaitu sebagaimana berikut :
Tabel 3.1. Jenis Penelitian Menurut Paradigma
Kuantitatif Kualitatif
Eksperimen Noneksperimen Interaktif Noninteraktif
True
Eksperimen
Deskriptif Etnografi Analisis konsep
Quasi
eksperimen
Komparatif Fenomenologis Analisis sejarah
Subjek tunggal Korelasi Studi kasus
Survei Teori dasar
Ex post facto Studi kritis
Sumber : (Suharsaputra, 2012)
Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa penelitian kuantitatif dibagi ke
dalam 2 kategori yaitu eksperimen dan noneskperimen. Eksperimen
maksudnya adalah penelitian yang dilakukan untuk mencoba suatu model
tertentu yang dibawa oleh peneliti. Dalam konteks ini, peneliti dapat
memanipulasi apa yang terdapat dalam objek penelitian. Sementara penelitian
noneksperimen maksudnya adalah penelitian kuantitatif yang dilakukan tanpa
melakukan intervensi atau kontrol atau manipulasi terhadap objek penelitian.
Dalam penelitian kualitatif, terdapat 2 jenis penelitian yaitu interaktif dan
non interaktif. Interaktif maksudnya adalah peneliti dalam hal ini melakukan
interaksi langsung dengan objek yang diteliti. Dalam penelitian kualitatif
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[33] Metode Penulisan Ilmiah
interaktif, terdapat 4 jenis yaitu etnografi, fenomenologis, studi kasus, teori
dasar, dan studi kritis.
Etnografi lebih kepada penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan
atau menganalisis suatu sistem masyarakat dan kebudayaan. Penelitian
kualitatif yang meneliti tentang sistem norma dan kebudayaan di suku Baduy
misalnya, tergolong sebagai penelitian kualitatif etnografi. Maka dari itu, analisis
untuk penelitian tersebut harus menggunakan ilmu sosial/kebudayaan.
Fenomenologis merupakan penelitian yang menelisik prilaku manusia
sebagai sebuah fenomena. Artinya, segala prilaku yang terjadi dari manusia,
diteliti secara fenomenologis (objek mengungkapkan sendiri apa yang terjadi
pada dirinya, tanpa ditekan atau diintervensi). Oleh karena itu, penelitian
kualitatif fenomenologis seringkali dilakukan untuk meneliti kejanggalan-
kejanggalan yang terjadi pada prilaku manusia. Misalnya mengenai prilaku seks
bebas, pengguna narkoba, bahkan hingga prilaku seorang psikopat.
Studi kasus merupakan penelitian kualitatif yang difokuskan untuk
meneliti sebuah kasus yang khas terjadi dalam suatu objek penelitian. Studi
kasus ini banyak dilakukan pada Tugas Akhir mahasiswa D3, tetapi mereka
kerap kali tidak menyadarinya. Secara umum, studi kasus meneliti tentang
suatu kondisi perusahaan yang terjadi, misalnya mengenai kesalahan
pencatatan akuntansi perusahaan. Berdasarkan kasus tersebut, mahasiswa
meneliti apa sebenarnya penyebab utama terjadinya kesalahan pencatatan
tersebut.
Teori dasar adalah penelitian yang berangkat untuk menyesuaikan atau
memverifikasi teori yang sudah mainstream (dominan) terjadi pada masyarakat.
Misalnya, dalam ilmu manajemen ada yang dinamakan dengan teori sigmoid
curve atau kurva S yang terbalik, menerangkan bahwa suatu entitas akan
mengalami titik tertinggi dan titik terendah seiring dengan perkembangan waktu.
Teori ini, selanjutnya diverifikasi dengan kondisi langsung yang terjadi di
masyarakat untuk membuktikan teori tersebut masih berlaku atau tidak.
Studi kritis menekankan pada penelitian untuk memberikan antitesa atas
teori yang mainstream berlaku di masyarakat. Antitesa sebagaimana dimaksud
adalah lawan dari teori yang sudah mapan. Hal ini sebagaimana dalam
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[34] Metode Penulisan Ilmiah
dialektika Heagel mengenai tesis, antitesis, dan sintesis. Suatu teori yang
sudah mapan, ditentang atau dikritisi oleh teori lain yang dianggap dapat jauh
lebih baik.
Studi kritis seringkali dilakukan dalam penelitian tentang perlawanan
buruh, pertentangan kelas sosial, maupun perjuangan aktivis feminisme. Teori-
teori yang muncul dari studi kritis contohnya seperti teori sosialisme Karl Marx,
teori pendidikan pembebasan Paule Feire, dan lain sebagainnya.
Penelitian kualitatif noninteraktif berarti penelitian tersebut dilakukan
tidak langsung dengan berinteraksi dengan objek penelitian. Penelitian jenis ini
biasanya dilakukan dengan analisis konsep dan analisis sejarah. Penelitian
kualitatif noniteraktif dengan analisis konsep juga biasa disebut sebagai studi
literatur, karena hanya menganalisis konsep-konsep atau teori-teori yang telah
ada melalui referensi-referensi (literatur) saja.
Sedangkan analisis sejarah, merupakan penelusuran atas sejarah
seseorang atau sesuatu berdasarkan saksi-saksi sejarah maupun naskah-
naskah tertentu. Misalnya seperti yang dilakukan oleh Imam Bukhori dan Imam
Muslim, dua tokoh ahli hadits termasyur dalam agama Islam yang juga
melakukan analisis sejarah atas perkataan, prilaku, dan kisah-kisah yang terjadi
pada Rosullullah SAW di masa lampau.
Menurut (Ferdinand, 2013) jenis penelitian dapat dibedakan berdasarkan
sifat eksplorasi, sifat eksplanasi dan metode penemuannya. Maksud dari
eksplorasi adalah pengembangan. Artinya, penelitian berdasarkan eksplorasi
ilm adalah penelitian yang bertujan untuk menggali atau mengembangkan
bagian dari ilmu tertentu.
Maksud dari eksplanasi adalah penjelasan. Oleh karena itu, jenis
penelitian berdasarkan eksplanasinya adalah penelitian yang bertujuan untuk
dapat memberikan penjelasan ilmu dari hasil penelitiannya. Adapun jenis
penelitian berdasarkan metode penemuan ilmu maksudnya adalah penelitian
bertujuan untuk menghasilkan ilmu baru. Dalam bahasa (Ferdinand, 2013),
proses penelitian berdasarkan metode penemuan ilmu dilakukan dengan
mengembangkan sebuah „bangunan teori‟ yang menjadi fokus penelitian.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[35] Metode Penulisan Ilmiah
Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat dipahami bahwa jenis penelitian
berdasarkan sifat eksplorasinya hanya bermaksud untuk mengembangkan
kembali teori yang sudah ada. Sifat eksplanasi maksudnya adalah menjelaskan
ilmu atau teori yang sudah ada secara empiris. Sedangkan metode penemuan
ilmu bertujuan untuk menemukan konsep baru yang dapat menjadi teori apabila
dikembangkan dan dibuktikan secara empiris oleh berbagai pihak.
Berikut gambaran jenis penelitian berdasarkan sifat eksplorasi,
eksplanasi, dan metode penemuan ilmu :
Sumber : (Ferdinand, 2013)
Gambar 3.2. Jenis Penelitian Berdasarkan Sifat Eksplorasi
3.2. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang paling sering dibahas adalah berdasarkan
metodenya. Perlu dipahami betul apa sebenarnya metode penelitian itu sendiri.
Metode penelitian menurut (Sugiono, 2015) pada intinya adalah cara ilmiah
untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Dalam hal ini,
ilmiah yang dimaksud adalah rasional, empiris, dan sistematis. Dalam penelitian
yang dilakukan oleh mahasiswa, metode penelitian adalah serangkaian langkah
sistematis yang dimulai dari penjelasan mengenai metode yang dipakai,
metode pengumpulan data, dan metode analisis data.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[36] Metode Penulisan Ilmiah
Sebagaimana telah dibahas bahwa berdasarkan metodenya, penelitian
dibagi menjadi 3 yaitu kualitatif, kuantitatif, dan tindakan. Sedangkan menurut
(Sugiono, 2015) jenis metode penelitian dapat diklasifikasikan berdasarkan
tujuan dan tingkat kealamiahannya (natural setting) objek yang diteliti. Maksud
dari berdasarkan tujuannya adalah penelitian tersebut memang disetting atau
diatur untuk mencapai tujuan tertentu. Sedangkan berdasarkan natural
settingnya, maksudnya adalah penelitian tersebut dilakukan untuk
mendapatkan hasil alamiah atau objektif dari objek penelitiannya.
Berikut gambarannya :
Sumber : (Sugiono, 2015)
Gambar 3.3. Jenis Metode Penelitian
C. LATIHAN/ TUGAS
1. Seorang peneliti membuat judul penelitiannya yaitu ANALISIS SISTEM
AKUNTANSI TERKOMPUTERISASI PADA PT ABC TAHUN 2017.
Sebutkan jenis penelitian apakah judul tersebut berdasarkan, 1) Bidang
Keilmuannya, 2) Waktunya, 3) Metode Penelitiannya, dan 4) Tingkat
Penjelasannya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[37] Metode Penulisan Ilmiah
2. Buatlah 3 contoh judul penelitian deskriptif yang menggunakan metode
penelitian kualitatif.
3. Penelitian juga dapat dikategorikan berdasarkan sifat eksplorasi,
eksplanasi, dan penemuan ilmu. Berikan penjelasan logis mengenai
perbedaan antara ketiga sifat tersebut.
4. Berikan penjelasan mengenai apa itu metode penelitian? Mengapa
metode penelitian menjadi sangat penting sehingga seringkali
dipertanyakan oleh dosen penguji dalam sidang Tugas Akhir?
D. DAFTAR PUSTAKA
Ferdinand, A. (2013). Metode Penelitian Manajemen : Pedoman penelitian
untuk Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi Ilmu Manajemen.
Semarang: Undip Press.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[38] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 4
PERBEDAAN METODE PENELITIAN KUALITATIF & KUANTITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan
aksioma dasarnya.
2. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan
waktu penelitiannya.
3. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan
karakteristiknya.
4. Menentukan metode penelitian berdasarkan sifat variabel penelitiannya.
B. URAIAN MATERI
4.1. PERBEDAAN AKSIOMA
Penelitian kuantiatif dan kualitatif merupakan metode penelitian yang
paling umum dilakukan oleh mahasiswa. Meskipun penelitian yang dilakukan
mahasiswa (khususnya mahasiswa D3) hanya sebatas penelitian deskriptif atau
hanya bertujuan untuk mendeskripsikan objek penelitian, namun tetap pasti
menggunakan metode tertentu, bisa itu metode kuantitatif, kualitaitf, maupun
tindakan.
Kebanyakan mahasiswa bahkan tidak mengetahui metode penelitian apa
yang ia gunakan dalam menulis Tugas Akhir ataupun skripsinya, meskipun
karya tulisnya tersebut sudah rampung. Kebanyakan diantara mereka hanya
meniru atau mengikuti contoh-contoh Tugas Akhir maupun skripsi dari kakak
kelasnya yang tersedia di perpustakaan, sehingga tidak memahami betul
metode penelitian apa yang sebenarnya ia gunakan.
Berdasarkan hal itu, penting untuk memahami perbedaan-perbedaan
mendasar antara metode penelitian kuantitatif dan kualitatif bagi mahasiswa.
Terkait penelitian tindakan, akan dibahas secara khusus dalam pertemuan-
pertemuan selanjutnya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[39] Metode Penulisan Ilmiah
Secara umum, perbedaan antara metode penelitian kuantitatif dan
kualitatif dapat dilihat dari aksioma dasar, waktu penelitian, dan
karakteristiknya. Menurut (Sugiono, 2015), aksioma adalah pandangan dasar.
Dalam konteks ini, aksioma penelitian kuantitatif dengan kualitatif meliputi
realitas, hubungan peneliti dengn ang diteliti, hubungan variabel, kemungkinan
generalisasi, dan peranan nilai.
Berikut perbedaan aksioma dasar antara metode kuantitatif dengan
kualitatif :
Tabel 4.1. Perbedaan Metode kuantitatif dengan Kualtatif
Aksioma Dasar Metode Kuantitatif Metode Kualitatif
Sifat Realitas Dapat diklasifikasikan, konkret, teramati, terukur
Ganda, holistik, dinamis, hasil konstruksi dan pemahaman
Hubungan peneliti dengan yang diteliti
Independen, supaya terbangun objektivitas
Interaktif dengan sumber data supaya memperoleh makna
Hubungan variabel Sebab – akibat (kausal)
Timbal balik/interaktif
Kemungkinan generalisasi
Cenderung membuat generalisasi
Transferability (hanya mungkin dalam ikatan konteks dan waktu)
Peranan nilai Cenderung bebas nilai Terikat nilai-nilai yang dibawa peneliti dan sumber data
Sumber : (Sugiono, 2015)
Sifat Realitas
Realitas adalah kenyataan materil dari suatu fenomena. Pada metode
kuantitatif, realitasnya dapat diklasifikasikan. Landasan dari penelitian kuantitatif
adalah kaidah dasar keilmuan logika-hipotetika-verifikatif. Oleh karenanya,
realitas dalam penelitian kuantitatif dipandang sebagai sesuatu yang konkret,
dapat ditangkap dengan indra, dapat diklasifikasikan berdasarkan kriteria-
kriteria tertentu, tidak berubah, dapat diukur dan diverifikasi.
Contohnya Pajak, realitas mengenai pajak itu sifatnya konkret, dapat
dipahami maksudnya, dapat diklasifikasikan berdasarkan jenisnya, misal Pajak
Penghasilan, dan Pajak Pertambahan Nilai. Dari kedua jenis pajak yang telah
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[40] Metode Penulisan Ilmiah
diklasifikasikan ini, masih dapat lagi diklasifikasikan berdasarkan pasarnya,
yaitu Pph 21, 23, dan seterusnya.
Hubungan Peneliti dengan yang Diteliti
Hubungan antara peneliti dengan yang ditelii dalam penelitian kuantitatif
dengan kualitatif cenderung mengalami perbedaan. Dalam penelitian kuantitatif,
seorang peneliti secara terus terang menjelaskan bahwa ia memang sedang
meneliti. Misalnya, ia menyusun instrumen penelitian berupa kuisioner. Setelah
kuisionernya itu disusun, ia kemudian berikan kepada responden, lalu ia
menyerahkan sepenuhnya pengisian kuisioner tersebut kepada responden.
Peneliti tidak boleh terlalu dekat dengan objek yang diteliti agar jawaban-
jawaban dalam kuisoinernya menjadi objektif.
Contoh lain, misalnya seorang dosen hendak menebar kuisioner kepada
mahasiswa untuk menilai tentang kepuasan mahasiswanya. Maka dosen
tersebut tidak boleh mengintervensi sedikitpun mahasiswanya. Harus dibiarkan,
agar jawaban yang diisi oleh mahasiswnya jujur dan objektif.
Namun, berbeda dengan penelitian kualitatif. Hubungan antara peneliti
dengan yang diteliti cenderung harus sangat dekat. Dalam penelitian yang
sifatnya investigatif, bahkan seorang peneliti seringkali merahasiakan jati
dirinya, agar objek penelitian benar-benar mengungkapkan fakta yang
sebenarnya.
Contoh misalnya seorang wartawan investigasi yang hendak meneliti
peredaran bakso boraks. Ia tidak mungkin mengatakan bahwa ia sedang
menginvestigasi. Ia membangun hubungan yang amat dekat dengan objek agar
kalau sudah dekat, maka objek akan memberikan informasi-informasi yang
sebenarnya.
Hubungan Variabel
Hubungan antar variabel penelitian dalam penelitian kuantitatif
cenderung bersifat kausalitas. Artinya, variabel yang satu, dipengaruhi variabel
lain yang sudah ditentukan dari awal. Sementara dalam penelitian kualitatif,
hubungan antar variabel relatif muncul pada saat penelitiannya. Misalnya,
ketika meneliti tentang kepemimpinan direktur dengan menggunakan penelitian
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[41] Metode Penulisan Ilmiah
kualitatif, maka variabel-variabel lain yang berhubungan dengan variabel
kepemimpinan itu akan muncul ke permukaan.
Kemungkinan Generalisasi
Maksud dari kemungkinan generalisasi ini adalah diberlakukannya
sampel terhadap populasi. Dalam penelitian kuantitatif, sampel penelitian
digunakan untuk memberlakukannya kepada populasi. Misal, dari 200 populasi
mahasiswa, diambil 113 sampel. Apa yang terjadi pada sampel, dianggap dapat
mewakili kondisi keseluruhan populasi.
Namun, dalam penelitia kualitatif tidak demikian. Sampel yang diteliti
dianggap tidak dapat mewakili keseluruhan populasi. Hal ini dikarenakan
kompleksitas serta informasi yang dikeluarkan oleh sampel cenderung beragam
dan berkaitan dengan konteks yang sangat spesifik. Bahkan, dalam penelitian
kualitatif, sampel penelitiannya cenderung sangat kecil agar makna yang
terungkap lebih dalam. Jadi, penelitian kualitatif itu lebih mengedepankan
kedalaman informasi.
Istilah transferability dalam penelitian kualitatif, maksudnya adalah
bahwa hasil penelitian kualitatif dapat juga diterapkan di tempat lain, asalkan
tempatnya memiliki karakteristik yang memiliki banyak kesamaan. Contohnya,
apabila meneliti tentang kondisi prostitusi di Jakarta, maka kemungkinan hasil-
hasil penelitiannya juga cenderung mirip dengan kondisi prostitusi di Bandung,
atau di kota besar lainnya.
Peraranan Nilai
Dalam penelitian kuantitatif, hubungan peneliti dengan yang iteliti
cenderung berjarak, sehingga data penelitian cenderung akan terbebas dai
nilai-nilai (idealisme, pemikiran, pendapat) peneliti. Sedangkan dalam penelitian
kualitatif, karena peneliti dengan yang diteliti melakukan interaksi, maka peneliti
cenderung akan membawa nilai-nilai berupa latar belakang, pandangan,
idealisme, keyakinan, dan persepsinya.
4.2. PERBEDAAN WAKTU PENELITIAN
Waktu penelitian yang dibutuhkan untuk melakukan penelitian kualitatif
dan kuantitatif memiliki perbedaan. Penelitian kualitatif cenderung memerlukan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[42] Metode Penulisan Ilmiah
waktu yang tidak dapat dipastikan kapan akan berakhir, apabila penyebab
utama atau faktor inti dalam penelitiannya belum ditemukan. Banyak aspek
yang saling berkaitan dan „berhamburan‟ dalam penelitian kualitatif, karena
maksud dari penelitian kualitatif sendiri adalah menemukan makna yang
terdalam dari suatu fenomena.
Sebagai upaya menemukan makna tersebut, tentu harus dikupas
komponennya, dan berbagai aspek lain yang perlu dijabarkan secara
mendalam. Waktu yang diperlukan untuk menemukan makna dapat
berlangsung lama ataupun juga cepat. Hal ini tergantung dari keluasan aspek
yang diteliti. Oleh karenanya, waktu yang diperlukan untuk penelitian kualitatif
tidak dapat ditentukan secara pasti. Bisa hanya dalam hitungan hari, bulan,
bahkan bisa juga bertahun-tahun, hingga data yang diteliti menjadi jenuh.
Ibaratnya jika ingin meneliti penyebab utama mengapa buah mangga
terjatuh dari pohonnya, maka ada banyak hal yang perlu dipaparkan. Dimulai
dari faktor internal seperti kondisi pohon mangga, kondisi kematangan mangga,
kondisi batangnya, dan lain sebagainnya. Selain itu juga harus ditelaah faktor
eksternal seperti kondisi angin, kondisi udara, kondisi kelembaban, faktor ulah
tangan manusia, faktor mahluk lain semisal kelelawar, musang, burung, dan
lain sebagainnya. Semua aspek ini harus ditelaah hingga pada akhirnya
ditemukan alasan yang pasti mengapa mangga terjatuh dari pohonnya. Apabila
penyebab utama mangga tersebut terjatuh telah ditemukan, maka barulah
penelitian dapat dikatakan berakhir.
Lain halnya dengan penelitian kualitatif, waktu yang dibutuhkan pada
penelitian kuantitatif cenderung dapat diprediksi, misalnya 3 bulan, 6 bulan,
atau 1 tahun. Penelitian kuantitatif tidak membutuhkan waktu bertahun-tahun
dalam proses penyelesaiannya. Hal ini dikarenakan variabel dalam penelitian
kuantitatif cenderung telah diketahui indikator serta cara mengukurnya. Oleh
karena itu, waktu yang diperlukan untuk penelitian kuantitatif besar ditentukan
oleh banyaknya variabel, jumlah dan sebaran populasi serta sampel penelitian,
serta olah data statistiknya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[43] Metode Penulisan Ilmiah
Berdasarkan alasan ini, penelitian kuantitatif menjadi jenis penelitian
yang paling populer di kalangan mahasiswa yang hendak menyelesaikan
studinya. Meski demikian, banyak juga mahasiswa yang menggunakan
penelitian kualitatif untuk menyusun tugas akhir, skripsi, atau tesisnya, tapi
dengan objek penelitian yang cenderung telah mengerucut dan tidak begitu
kompleks.
4.3. PERBEDAAN KARAKTERISTIK
Penelitian kuantitatif dengan kualitatif memiliki karakteristik yang
berbeda. Dengan memahami karakteristik ini, mahasiswa dapat menentukan
jenis penelitian apa yang cocok untuk penelitiannya serta bagaimana
seharusnya alur penelitiannya dilakukan. Berikut adalah perbedaan karakteristik
penelitian kuantitatif dan kualitatif :
Tabel 4.2. Perbedaan Karakteristik Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif
Karakteristik Kuantitatif Kualitatif
Desain a. Spesifik, jelas, dan rinci. b. Ditentukan secara mantap sejak awal c. Menjadi pegangan langkah demi langkah
a. Umum b. Fleksibel c. Berkembang, dan muncul dalam proses penelitian.
Tujuan a. Menunjukan hubungan antar variabel b. Menguji teori c. Mencari generalisasi yang mempunyai nilai prediktif
a. Menemukan pola hubungan yang bersifat interaktif b. Menemukan teori c. Menggambarkan realitas yang kompleks d. Memperoleh pemahaman makna
Teknik Pengumpulan Data
a. Kuisioner b. Observasi dan wawancara terstruktur
a. Observasi partisipan b. In depth interview c. Dokumentasi d. Triangulasi
Instrumen Penelitian a. Test, angket, wawancara terstruktur b. Instrumen lain yang telah standar
a. Peneliti sebagai instrumen (human instrumen) b. Buku catatan, recorded, camera, handphone, dll c. Form wawancara d. Form observasi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[44] Metode Penulisan Ilmiah
Karakteristik Kuantitatif Kualitatif
Jenis Data a. Kuantitatif b. Hasil pengukuran variabel yang dioperasionalkan dengan instrumen
a. Kualitatif b. Dokumen pribadi, catatan lapangan, ucapan dan tindakan responden, dokumen, dan lain sebagainnya
Sampel a. Besar b. Representatif c. Sedapat mungkin random d. Ditentukan sejak awal
a. Kecil b. Tidak representatif c. Purposive, snowball d. Berkembang selama proses penelitian
Analisis a. Setelah selesai pengumpulan data b. Deduktif c. Ditentukan sejak awal
a. Terus menerus sejak awal hingga akhir penelitian b. Induktif c. mencari pola, model, tema, teori
Hubungan dengan responden
a. Dibuat berjarak agar objektif b. Jangka pendek sampai hipotesis dapat dibuktikan
a. Empati, akrab agar memperoleh pemahaman yang mendalam b. Jangka lama, sampai datanya jenuh
Usulan Desain a. Luas dan rinci b. Literatur/teori yang digunakan hanya yang berhubungan dengan masalah dan variabel c. Prosedur yang spesifik d. Hipotesis ditentukan dengan jelas
a. Singkat, umum dan bersifat sementara b. Literatur/teori yang digunakan bersifat sementara, tidak menjadi pegangan utama tetapi harus seluas mungkin c. Hipotesis tidak dapat ditentukan di awal
Kapan penelitian dianggap selesai
Setelah semua kegiatan dilaksanakan
Setelah tidak ada data yang dianggap baru/jenuh
Kepercayaan pada hasil penelitian
Uji validitas dan reliabilitas instrumen
Uji kredibilitas, dependabilitas, proses dan hasil penelitian
Sumber : (Sugiono, 2015)
Meskipun penelitian kuantitatif dan kualitatif sudah memiliki karakteristik
masing-masing, namun tidak mesti penelitian yang dibuat mahasiswa harus
menyesuaikan seluruh item karakteristik di atas. Bisa saja peneliti melakukan
kolaborasi atas kedua karakteristik tersebut. Artinya, peneliti bisa saja
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[45] Metode Penulisan Ilmiah
menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif dalam karakteristik atau
metode tertentu yang ada pada masing-masing penelitian.
4.4. PEMILIHAN METODE PENELITIAN UNTUK TUGAS AKHIR
Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan tindakan, ketiga-tiganya
dapat digunakan untuk membuat Tugas Akhir. Namun dalam hal ini, khususnya
untuk penelitian kuantitatif dan kualitatif, seringkali terjadi tumpang tindih
persepsi. Bahkan, mahasiswa itu sendiri kadangkala menjadi bingung metode
apa yang sebenarnya ia gunakan dalam Tugas Akhirnya.
Kebingungan seperti ini salah satunya terjadi karena adanya tumpang
tindih data penelitian yang didapatkan mahasiswa. Tidak sedikit mahasiswa
yang menggunakan data penelitian yang berupa angka (kuantitatif) dan data
penelitian kualitatif secara bersama-sama.
Cara paling sederhana yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi
apakah Tugas Akhir mahasiswa harus menggunakan metode kuantitatif atau
kualitatif, dapat dilihat dari variabel atau fokus penelitiannya. Apabila variabel
yang diteliti dapat digambarkan berupa angka, maka penelitian tersebut
menggunakan metode kuantitatif. Sementara apabila variabel penelitiannya
tidak bisa diangkakan, maka metodenya menggunakan kualitatif.
Dosen penguji tugas akhir ataupun juga skripsi seringkali
mempertanyakan kepada mahasiswa mengenai apa saja variabel penelitian
yang digunakannya. Variabel penelitian ini dianggap penting karena
menyangkut aspek penting yang diteliti. Variabel penelitian sangat penting
karena akan berkaitan dengan metode penelitian apa yang dipilih.
Menurut (Mahdiyah, 2014) variabel adalah karakteristik atau ciri dari
obyek yang mungkin berupa mahluk hidup ataupun benda mati. Nilai data tiap
variabel tersebut harus bervariasi antara satu objek dengan objek lainnya.
Singkatnya, variabel adalah objek yang akan diteliti. Namun, sebelum diteliti,
variabel harus didefinisikan secara operasional dengan baik.
Berikut contoh-contoh variabel-variabel penelitian berdasarkan sifat
datanya :
Tabel 4.3. Variabel-Variabel Penelitian Berdasarkan Sifat Data
3. Apakah Profitabilitas (X) berpengaruh signifikan terhadap Opini Audit
Going Concern (Y).
Rumusan masalah nomor 1 dan 2, adalah rumusan masalah deskriptif.
Adapun rumusan masalah nomor 3, adalah rumusan masalah asosiatif. Berarti,
teori yang harus digunakan adalah teori tentang Profitabilitas, teori tentang
Opini Audit Going Concern, dan teori mengenai adanya pengaruh ataupun juga
hubungan antara Profitabilitas dengan Opini Audit Going Concern.
Berdasarkan paradigma penelitian di atas, dapat disusun persamaan
regresinya melalui persamaan linear cara penggal-lereng yaitu Y = a + bX.
Untuk mencari nilai-nilai dari persamaan regresi ini, tentu saja dilakukan
dengan cara mengolah data dan menghitungnya dengan rumus statistik, baik
itu secara manual maupun menggunakan aplikasi statistik. Persamaan regresi
ini kemudian digunakan untuk mengetahui bagaimana keberpengaruhan
variabel X sebagai variabel yang mempengaruhi Y.
Paradigma sederhana selanjutnya adalah paradigma sederhana
berurutan. Paradigma ini memiliki lebih dari 2 variabel, tetapi hubungannya
masih sederhana. Sebagaimana gambar berikut ini :
Gambar 10.3. Paradigma Sederhana Berurutan
Inti analisis yang harus muncul dari paradigma sederhana berurutan ini
sebenarnya adalah pengaruh X2 terhadap Y. Akan tetapi, X2 itu sendiri
dipengaruhi terlebih dahulu oleh X1. Jadi, teknik analisis yang dapat digunakan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[129] Metode Penulisan Ilmiah
X1
Y
X2
R
r2
r1
r3
untuk korelasi sederhana atau regresi, Persamaan regresinya adalah Y = a +
bX2. Mengapa demikian, karena yang mempengaruhi Y hanyalah X2. Adapun
keterkaitan antara X1 dengan X2 itu sendiri dapat juga dibuat persamaan
regresinya yaitu X2 = a + bX1.
Apabila dicontohkan X1 adalah Minat Berorganisasi, X2 adalah Soft Skill,
dan Y adalah Daya Saing Mahasiswa. Berarti dapat dipahami bahwa Soft Skill
adalah variabel yang mempengaruhi Daya Saing Mahasiswa, dimana Soft Skill
itu sendiri dipengaruhi oleh Minat Beroragansasi.
2. Paradigma Berganda
Paradigma berganda terdiri dari minimal 3 variabel yang memiliki
hubungan asosiatif lebih dari 1. Paradigma beganda ini biasanya digunakan
untuk skripsi dan sangat jarang sekali digunakan untuk Tugas Akhir. Meski
demikian, tidak ada salahnya paradigma berganda juga dipelajari oleh
mahasiswa diploma 3.
Paradigma berganda terdiri dari minimal 2 variabel independen dan 1
variabel dependen. Variabel independen tersebut sama-sama mempengaruhi
variabel dependen. Berikut adalah 2 contoh paradigma berganda dalam
penelitian kuantitatif.
Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Bebas
Gambar 10.4. Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Bebas
Apabila misalnya X1 adalah Integritas Auditor Internal, X2 adalah
Efektivitas Pengendalian Internal, dan Y adalah Kualitas Laporan Audit Internal,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[130] Metode Penulisan Ilmiah
maka judul penelitian yang menggunakan paradigma ini adalah “Pengaruh
Integritas Auditor Internal dan Efektivitas Pengendalian Internal terhadap
Kualitas Laporan Audit Internal”. Berarti, ada dua variabel bebas (independen)
dan satu variabel terikat (dependen).
Berdasarkan paradigma di atas, nilai R maksudnya adalah nilai koefisien
regresi antara X1 dan X2 secara simultan atau bersamaan terhadap Y. Nilai r1
maksudnya adalah nilai koefisien regresi X1 terhadap Y secara parsial, Nilai r2
adalah nilai koefisien regresi X2 terhadap Y secara parsial. Sementara nilai r3
adalah nilai koefisien korelasi antara X1 dengan X2.
Berdasarkan paradigma di atas, persamaan regresinya adalah :
Y = a + b1X1 + b2X2
Persamaan ini disebut dengan persamaan regresi berganda. Adapun
keterangannya adalah :
Y = Variabel Dependen X1 = Variabel Independen 1 X2 = Variabel Independen 2 a = konstanta (nilai Y ketika X adalah 0) b1 = koefisien regresi X1 terhadap Y b2 = koefisien regresi X2 terhadap Y
Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Terikat
Gambar 10.5. Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Terikat
Analisis yang dapat digunakan untuk paradigma berganda 2 variabel
terikat dan 1 variabel bebas ini adalah korelasi dan regresi. Apabila
menggunakan teknik korelasi, maka maksud dari i r1 adalah nilai koefisien
korelasi antara X1 dengan Y1, sedangkan r2 adalah nilai koefisien korelasi
antara X1 dengan Y2. Sementara jika menggunakan teknik regresi, maka nilai
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[131] Metode Penulisan Ilmiah
r1 adalah koefisien regresi X1 terhadap Y1, dan r2 adalah koefisien regresi
antara X1 terhadap Y2.
3. Paradigma Jalur
Paradigma jalur adalah apabila terdapat 2 atau lebih variabel
independent yang tidak dapat mempengaruhi secara langsung variabel
independen melainkan harus diperantarai atau dihubungkan oleh variabel yang
berperan memediasi atau memoderasi. Variabel yang memediasi ini dapat
disebut sebagai variabel intervening.
Meskipun pengaruh variabel independen terhadap independennya
bersifat tidak langsung, namun tetap harus ditentukan juga bagaimana
pengaruh langsung variabel independen terhadap dependen tersebut. Teknik
statistik yang digunakan untuk menganalisis paradigma jalur ini disebut sebagai
analisis jalur (path analysis). Berikut paradigma jalur :
Gambar 10.6. Analisis Jalur (Path Analysis).
Dari paradigma jalur tersebut, hipotesis yang dapat disusun adalah 11
hipotesis penelitian. Terdiri dari 4 hipotesis deskriptif yang menjelaskan
bagaimana masing-masing variabel, serta 7 hipotesis asosiatif. Namun, apabila
penelitian hanya ingin berfokus kepada hipotesis asosiatifnya saja, maka
diperbolehkan juga apabila hanya menuliskan 7 hipotesis asosiatif
sebagaimana berikut :
1. Variabel X1 berpengaruh positif dan signifikan secara langsung
terhadap Y.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[132] Metode Penulisan Ilmiah
2. Variabel X2 berpengaruh positif dan signifikan secara langsung
terhadap Y.
3. Variabel X1 berpengaruh positif dan signifikan terhadap Z.
4. Variabel X2 berpengaruh positif dan signifikan terhadap Z.
5. Variabel Z berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y.
6. Variabel Z berperan memediasi pengaruh positif dan signifikan
secara tidak langsung X1 terhadap Y
7. Variabel Z berperan memediasi pengaruh positif dan signifikan
secara tidak langsung X2 terhadap Y.
Apabila dibuat persamaan regresi atas paradigma jalur diatas, maka
terdapat 2 persamaan yang dapat dibuat yaitu :
1. Sub Struktur I :
Y = p YX1 + p YX2 + pYZ
2. Sub Struktur II:
Z = p ZX1 + p ZX2
Keterangan :
PZX1 = Parameter yang menunjukan pengaruh X1 terhadap Z PZX2 = Parameter yang menunjukan pengaruh X2 terhadap Z PYZ = Parameter yang menunjukan pengaruh Z terhadap Y PYX1 = Parameter yang menunjukan pengaruh X1 terhadap Y PYX2 = Parameter yang menunjukan pengaruh X2 terhadap Y
10.4. MENYUSUN HIPOTESIS PENELITIAN
Hipotesis penelitian adalah dugaan sementara atas hasil penelitian yang
didapatkan berdasarkan teori. Hipotesis penelitian adalah penjabaran singkat
dari paradigma penelitian. Dalam penelitian kuantitatif, hipotesis penelitian
sangat perlu ditampilkan, apalagi jika variabel penelitiannya lebih dari 1. Sebab,
inti dari penelitian adalah menjawab hipotesis penelitian yang tentu saja ini
dihasilkan dari rumusan masalah. Untuk menjawab hipotesis penelitian,
dibagian analisis data nanti perlu dilakukan uji hipotesis statistik apabila
datanya didapatkan dari sampel.
Berikut gambaran alur asal muasal hipotesis penelitian disusun :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[133] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 10.7. Alur Penyusunan Hipotesis Penelitian
Dari gambar di atas, alur pertama untuk merumuskan hipotesis adalah
berasal dari rumusan masalah. Rumusan masalah tersebut diramu berdasarkan
teori atau riset terdahulu untuk menjadi paradigma penelitian atau model
teoritis. Setelah paradigma penelitian yang paling sesuai berhasil dibuat,
barulah dapat disusun hipotesis penelitian. Namun, apabila variabel
penelitiannya hanya ada 1, maka tidak perlu dibuat paradigma penelitian.
Artinya, hipotesis penelitian dapat langsung dibuat setelah rumusan masalah
diformulasikan dengan teori.
10.4.1. JENIS-JENIS HIPOTESIS
Dalam peneliitan kuantitatif, hipotesis berbentuk dugaan sementara yang
akan diuji kebenarannya melalui penelitian. Apabila seorang peneliti yang
menggunakan metode kuantitatif sudah berhasil menemukan hipotesis
penelitian yang baik, maka langkah-langkah penelitian yang selanjutnya akan
lebih mudah dilaksanakan. Sebab, inti dari penelitian kuantitatif adalah
menjawab hipotesis penelitian yang telah dirumuskan.
Hipotesis yang terdapat dalam penelitian kuantitatif secara umum terbagi
menjadi 2 yaitu, hipotesis penelitian dan hipotesis statistik. Hipotesis penelitian
adalah pernyataan atau pertanyaan yang berupa dugaan sementara atas suatu
kondisi yang telah dirumuskan menggunakan teori. Berarti, dalam hal ini
hipotesis penelitian didapatkan dari teori.
10.4.1.1. HIPOTESIS PENELITIAN
Sama halnya dengan rumusan masalah, hipotesis penelitian juga ada 3
jenis yaitu hipotesis deskriptif, komparatif, dan asosiatif. Hipotesis penelitian
tentu tinggal menyesuaikan saja dengan rumusan masalah. Namun yang perlu
ditekankan adalah, hipoteis penelitian yang disusun itu harus didasarkan pada
teori. Dalam hal ini, tepatnya adalah teori yang bersifat theoretical model atau
teori yang menjelaskan tentang keterhubungan variabel penelitian.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[134] Metode Penulisan Ilmiah
Berikut contoh hipotesis penelitian berdasarkan judul serta rumusan
masalah.
Judul : “Pengaruh Integritas Auditor Internal terhadap Kualitas Laporan Audit Internal pada PT XYZ”
Variabel Penelitian : 1. Kualitas Laporan Audit Internal sebagai variabel Y atau variabel terikat
2. Integritas Auditor Internal sebagai variabel X atau variabel bebas
Rumusan Masalah : 1. Seberapa tinggi integritas auditor internal pada PT XYZ?
2. Seberapa tinggi kualitas laporan audit internal pada PT XYZ?
3. Apakah integritas auditor internal berpengaruh signifikan terhadap kualitas laporan audit internal pada PT XYZ?
Hipotesis Penelitian
: 1. Integritas auditor internal pada PT XYZ sama dengan 75 % dari kriteria yang ditetapkan
2. Kualitas laporan audit internal pada PT XYZ sama dengan 75 % dari kriteria yang ditetapkan
3. Integritas auditor internal berpengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas laporan audit internal pada PT XYZ
Berdasarkan hipotesis penelitian diatas, karena penelitiannya
menggunakan data sampel, maka hipotesis penelitiannya dapat diringkas
dengan hipotesis statistik. Meskipun pada kenyataannya, jarang mahasiswa
yang mencantumkan hipotesis statistik dalam penelitiannya. Pengujian
hipotesis penelitian merupakan inti dari penelitian kuantitatif. Dari pengujian
hipotesis, peneliti dapat mengambil kesimpulan atas penelitian yang telah
dilaksanakannya.
10.4.1.2. HIPOTESIS STATISTIK
Hipotesis statistik merupakan bentuk penyederhanaan dari hipotesis
penelitian yang memiliki data sampel. Oleh karena itu, hipotesis statistik hanya
ada pada penelitian kuantitatif. Hipotesis statistik ini hanya bertujuan untuk
menjawab hipotesis penelitian melalui persamaan matematis.
Sebagai contoh, apabila hipotesis penelitiannya adalah “Integritas
Auditor Internal Berpengaruh Positif dan Signifikan terhadap Kualitas Laporan
Audit Internal pada PT XYZ”, maka hipotesis statistiknya adalah Ha ; p > 0 (ada
pengaruh positif).
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[135] Metode Penulisan Ilmiah
Menurut (Sugiono, 2017) perbedaan mendasar antara hipotesis statistik
dan penelitian yaitu, apabla hipotesis statistik adalah pernyataan statistik
tentang parameter populasi, sedangkan hipotesis penelitian adalah jawaban
sementara atas rumusan masalah dalam suatu penelitian. Pembahasan yang
lebih detail mengenai hipotesis penelitian dan hipotesis statistik akan dibahas
pada materi pengujian hipotesis pada pertemuan berikutnya.
10.5. SUSUNAN KONTEN TUGAS AKHIR METODE KUANTIATIF
Berikut adalah susunan tugas akhir yang direkomendasikan untuk
mahasiswa D3 Akuntansi yang hendak menggunakan metode penelitian
kuantitatif :
Nomor
BAB/Subbab Konten
BAB I PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
1.2. IDENTIFIKASI MASALAH
1.3. BATASAN MASALAH
1.4. RUMUSAN MASALAH
1.5. TUJUAN PENELITIAN
1.6. MANFAAT PENELITIAN
BAB II KAJIAN TEORITIS
2.1. LANDASAN TEORI
2.2. KERANGKA BERPIKIR
2.3. HIPOTESIS PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN
3.2. METODE PENGUMPULAN DATA
3.3. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
3.4. METODE ANALISIS DATA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. HASIL PENELITIAN
4.2. PEMBAHASAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN
5.2. SARAN
Susunan konten Tugas Akhir diatas hanya merupakan gambaran
umumnya saja. Mahasiswa perlu menyesuaikan anak Subbab sesuai dengan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[136] Metode Penulisan Ilmiah
kondisi penelitiannya. Misalnya, dalam subbab 2.1. Landasan Teori, mahasiswa
pasti harus menuliskan anak subbab berupa bagian-bagian variabel yang
dideskripsikan melalui teori. Di samping itu, dalam Landasan teori mahasiswa
juga dimungkinkan untuk memasukan hasil penelitian terdahulu.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Salah satu alasan yang mendasari mengapa kebanyakan mahasiswa
menggunakan penelitian kuantitatif untuk Tugas Akhir atau Skripsinya
adalah karena waktu penelitiannya relatif terukur. Jelaskan mengapa
demikian?
2. Ditentukan oleh apakah paradigma penelitian kuantitatif?. Apabila
penelitian kuantitatif anda hanya bertujuan untuk mendeskripsikan
variabel, perlukah paradigma penelitian dibuat? Jelaskan alasan yang
logis atas jawaban anda.
3. Berikan penjelasan logis, mengapa dalam penelitian kuantitatif harus ada
masalah yang ditemukan? Bisakah penelitian kuantitatif berangkat dari
tidak adanya masalah penelitian?
4. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara hipotesis deskriptif,
komparatif, dan asosiatif.
5. Berdasarkan informasi berikut ini :
Judul : “Pengaruh Pengelolaan Persediaan terhadap Penjualan
PT XYZ”
Variabel Penelitian : 1. Pengelolaan Persediaan sebagai variabel X 2. Penjualan sebagai variabel Y
Tentukanlah, a) Rumusan Masalah, dan b) Hipotesis Penelitiannya.
D. DAFTAR PUSTAKA
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[137] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 11
METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUANTITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasi jenis data penelitian kuantitatif berdasarkan cara
memperolehnya, skala pengukuran, dan sumbernya.
2. Membedakan populasi, sampel, dan responden dalam penelitian
kuantitatif.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis metode pengambilan data.
4. Menyusun instrumen pengumpulan data berdasarkan indikator variabel
penelitiannya.
B. URAIAN MATERI
11.1. JENIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF
Data adalah bentuk jamak dari datum yang berarti banyak. Data
merupakan kumpulan fakta, keterangan, atau angka-angka yangdapat
digunakan sebagai dasar untuk menarik kesimpulan (Susetyo, 2010). Maka dari
itu, data dapat memberikan penjelasan mengenai fenomena-fenomena yang
diteliti dalam suatu penelitian. Baik itu penelitian kualitatif maupun kuantitatif.
Jenis data yang digunakan dalam penelitian kuantitatif pasti berbentuk
angka. Ini berarti, apabila variabel penelitiannya berupa aspek yang bukan
berupa angka, misalnya seperti Kedisiplinan, Kepatuhan Wajib Pajak,
Kompetensi Karyawan, Kepemimpinan, dan lain-lain, harus terlebih dahulu
dikonversi atau diubah menjadi angka (skoring).
Cara yang digunakan untuk mengubah variabel tersebut menjadi angka
adalah dengan mengukurnya melalui skala tertentu. Hasil pengukuran melalui
skala ini akan menjadi data dengan jenis yang berbeda-beda. Dalam statistik,
data kuantitatif dibedakan menjadi 2 yaitu data diskret dan kontinum.
Menurut (Sugiono, 2017) data diskret adalah data yang diperoleh dari
hasil menghitung atau membilang (bukan mengukur). Misalnya, data ada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[138] Metode Penulisan Ilmiah
berapa jumlah karyawan, berapa nilai perolehan pajak, berapa jumlah
pendapatan, dan lain sebagainnya. Data diskret ini juga biasa disebut sebagai
data nominal. Sementara itu, data kontinum adalah data yang diperoleh dari
proses pengukuran atau skoring dengan menggunakan skala. Data jenis ini
biasanya menghasilkan data ordinal, interval, dan rasio. Berikut penjelasan
data:
1. Data Nominal
Data nominal adalah data yang hanya dikelompokan menjadi
tingkatan yang levelnya tidak berbeda atau tidak memiliki
tingkatan/strata. Contohnya: Pada kategori agama: Islam, Kristen,
Khatolik, Hindu, Budha. Semua agama yang dicontohkan ini
posisinya sama, sehingga yang dapat dilakukan hanyalah
memberikannya kode, misalnya Islam : 1, Kristen: 2, dan seterusnya.
2. Data Ordinal
Data ordinal adalah data yang dikelompokan berdasarkan tingkatan
atau strata yang berbeda. Contohnya, predikat IPK mahasiswa:
Cukup, Memuaskan, Sangat Memuaskan, Cum Laude. Sama seperti
data nominal, meskipun ada tingkatannya, tetapi data ordinal tidak
dapat diukur perbedaan antara kedua datanya.
3. Data Interval
Data interval adalah data yang membedakan data ke dalam
kelompok numerik yang mana nilai „0‟ tetap memiliki nilai atau tidak
bermakna kosong.
4. Data Rasio
Hampir mirip dengan data interval, data rasio juga sama-sama
membedakan data ke dalam kelompok yang lebih spesifik. Akan
tetapi, data rasio memiliki nilai 0 mutlak, artinya 0 tidak memiliki nilai
sama sekali.
Berikut contoh-contoh data berdasarkan skala pengukurannya :
Tabel 11.1. Contoh Data Berdasarkan Skala Pengukuran
Nominal Ordinal Interval Rasio
Jenis Kelamin Ranking IPK Prestasi Mahasiswa
Angka Penjualan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[139] Metode Penulisan Ilmiah
Nominal Ordinal Interval Rasio
Jenis Agama Peringkat kelas Suhu udara Angka pembelian
Jenis Suku/RAS Sistem Kepangkatan Dosen
Kualitas Auditor (diukur melalui skala Likert)
Rasio Perputaran Piutang
Jenis Hobi Sistem Passing Grade SMPB
Kedisplinan Karyawan (diukur melalui skala Likert)
Rasio perputaran persediaan
Berat Badan Sistem Rating Ojek Online
Kepemimpinan (diukur melalui skala Likert)
Jumlah hari dalam persediaan
Jumlah pemilih di suatu daerah
Eselon/ Pangkat Pejabat
Daya Saing (diukur melalui skala Likert)
Debt to Equity Ratio
Nilai mata uang Tingkat kepuasan konsumen
Opini Audit Current Ratio
Jumlah penduduk
Tingkat kepuasan kepemimpinan
Kualitas akuntan (diukur melalui skala Likert)
Total Pendapatan
Suku bunga dari waktu ke waktu
Tingkat pencapaian materi pembelajaran
Kualitas dosen (diukur melalui skala Likert)
Total Hutang
Jumlah benda Tingkat kepuasan jasa kantor akuntan publik
Emotional sense (diukur melalui skala Likert)
Total Demand
Selain berdasarkan skala pengukurannya, data dapat juga dikategorikan
menurut sumbernya. Dalam hal ini, terdapat 2 jenis yaitu data primer dan data
sekunder. Berikut penjelasannya :
1. Data Primer
Data primer adalah data yang didapatkan langsung oleh peneliti melalui
instrumen penelitian. Dengan kata lain, data primer adalah data yang
belum ada sebelumnya karena secara langsung dikumpulkan serta
ditabulasi oleh peneliti. Contohnya, seorang peneliti menebar kuisioner
kepada para responden, data yang diperolehnya itu disebut sebagai data
primer.
2. Data Sekunder
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[140] Metode Penulisan Ilmiah
Data sekunder adalah kebalikan dari data primer. Data sekunder adalah
data yang telah ada, lalu digunakan oleh peneliti untuk penelitiannya.
Contohnya, seorang peneliti mengambil data angka pengangguran dari
Badan Pusat Statistik (BPS) selama 5 tahun terakhir. Data dari BPS
tersebut dalam penelitiannya termasuk pada data sekunder.
11.2. POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN KUANTITATIF
Dalam penelitian hampir selalu ada populasi, sampel, dan responden.
Responden adalah pihak yang menjadi objek penelitian. Misalnya apabila
hendak meneliti tentang Kompetensi Akuntan di suatu kantor Konsultan Publik,
maka responden penelitiannya adalah para akuntan yang ada di dalamnya.
Namun demikian, tidak seluruh akuntan dapat menjadi responden. Hal ini
karena responden penelitian hanyalah mereka yang dipilih oleh peneliti. Proses
pemilihan responden ini dinamakan dengan proses sampling atau pengambilan
sampel.
Populasi
Sebelum mengambil responden, perlu ditentukan dahulu populasi
penelitian. Apabila ingin meneliti kompetensi akuntan di suatu kantor Konsultan
Publik, maka populasi penelitiannya hanya akuntan yang ada di kantor
Konsultan Publik tersebut. Dengan kata lain, populasinya adalah seluruh
akuntan yang ada di kantor konsultan publik tersebut, misalnya yang berjumlah
150 orang.
Menurut (Sugiono, 2017) populasi adalah wilayah generalisasi yang
terdiri atas : objek/subjk yang mempuanyai kuantitas dan karakteristik tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya. Berdasarkan pendapat tersebut, dapat dipahami bahwa
populasi tidak harus selamanya manusia, benda-benda pun dapat menjadi
populasi penelitian.
Jumlah populasi tidak harus selalu banyak. Bahkan 2 atau 3 orang
sekalipun dapat menjadi populasi penelitian. Sebab, masing-masing orang
tersebut tentu memiliki aspek sikap yang dapat diteliti secara mendalam.
Selanjutnya, apabila jumlah populasinya tergolong banyak, maka peneliti dapat
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[141] Metode Penulisan Ilmiah
menyederhanakan atau mengambil sebagian dari jumlah populasi untuk
menjadi sampel penelitian.
Sampel
Atas dasar itu, sampel penelitian adalah anggota populasi yang diambil
untuk dijadikan sebagai responden penelitian. Sampel yang diambil, harus
benar-benar dapat mewakili populasi penelitian. Oleh karena itu,
dikembangkanlah beberapa teknik pengambilan sampel penelitian agar datanya
proporsional. Teknik pengambilan data penelitian sangat penting karena
karakteristik suatu populasi biasanya sangat beragam.
Dalam satu jurusan D3 Akuntansi yang berjumlah 1.400 mahasiswa
misalnya, karakteristik mahasiswanya pasti berbeda-beda. Ada yang malas,
ada yang rajin, ada yang cerdas dan disiplin, dan ada pula yang agak sulit
menangkap setiap materi perkuliahan. Atas dasar itu, diperlukan pengambilan
data sampel yang proporsional, artinya sampel yang diambil dapat menunjukan
populasi secara keseluruhan. Jangan sampai sampel yang diambil justru malah
mahasiswa yang malas semua.
Contoh lain, dalam Pemilihan Presiden Tahun 2013, kebanyakan
lembaga survei merilis hasil quick count yang memenangkan Presiden Joko
Widodo. Namun anehnya, ada beberapa lembaga survei yang justru
memenangkan Prabowo Subianto. Hal seperti ini terjadi kemungkinan karena
pengambilan sampel yang dilakukan oleh lembaga survei yang dibayar kubu
Prabowo tidak merata, melainkan sengaja mengambil sampel dari daerah-
daerah yang menjadi basis suara Prabow saja.
Dengan demikian, diperlukan metode pengambilan sampel yang benar
dan proporsional. Dalam lingkup ilmu statistik, terdapat beberapa metode
pengambilan sampel yang sering digunakan diantarannya, simple random
sampling, stratified random sampling, purposive sampling, cluster sampling,
dan lain sebagainnya. Terkait dengan hal ini, dibahas dalam mata kuliah
Statistik Deskriptif.
Dalam penelitian kuantitatif jumlah anggota sampel dari anggota
populasi harus ditentukan dengan tepat agar proporsional menggambarkan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[142] Metode Penulisan Ilmiah
populasi. Terkait hal ini, terdapat metode penentuan jumlah sampel atau
ukuran sampel. Metode penentuan jumlah sampel yang yang paling digunakan
adalah dengan rumus Slovin sebagaimana berikut :
2d N1
N n
Keterangan :
n = jumlah sampel
N = Jumlah populasi
d = Presisi (batas kesalahan yang ditolerasi)
11.3. METODE PENGUMPULAN DATA
Metode dapat diartikan sebagai cara. Oleh karena itu, metode
pengumpulan data adalah cara untuk mengumpulkan data penelitian. Dalam
penelitian kuantitatif, karena sifat datanya adalah angka, maka metode
pengumpulan data yang paling sering digunakan adalah kuisioner,
dokumentasi, dan test.
Kuisioner digunakan untuk mendapatkan data kuantitatif yang bersifat
skala sikap. Artinya, sikap seseorang atau responden yang diteliti diukur
berdasarkan skala tertentu, lalu dituangkan dalam kuisioner. Misalnya, tingkat
kedisiplinan seseorang tentu berbeda-beda. Untuk mengukur tingkat
kedisiplinan tersebut, seseorang perlu mengisi kuisioner yang berisi
pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari indikator-indikator kedisiplinan.
Adapun cara mengisinya, dituangkan dalam bentuk angka skala sikap tersebut.
Dalam hal ini, skala pengukuran data untuk mendapatkan data kuantitatif
ada beberapa jenis. Diantara bentuk skala pengukuran yaitu, skala Likert,
Guttman, Rating Scale, Thurstore, dan Semantik Differensial. Skala yang paling
banyak digunakan untuk penelitian Tugas Akhir, maupun skripsi adalah skala
Likert. Berikut penjelasan skala pengukuran yang paling sering digunakan yaitu
Skala Likert dan Skala Guttman dalam penelitian mahasiswa :
Skala Likert
Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi
seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial (Riduwan &
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[143] Metode Penulisan Ilmiah
Sunarto, 2013). Secara teknis, skala ini dapat digunakan dalam kuisioner.
Misalnya seorang peneliti membuat pertanyaan kepada responden mengenai
sikap kedisiplinan. Selanjutnya dalam kuisioner itu memuat alternatif jawaban
antara lain : Sangat Tidak Setuju (1), Tidak Setuju (2), Netral (3), Setuju (4),
dan Sangat Setuju (5). Alternatif jawaban seperti ini apabila bentuk
pertanyaannya positif. Tapi apabila pertanyaannya negatif, maka nilai alternatif
jawabannya dibalik. Sangat Tidak Setuju (5), Tidak Setuju (4), Netral (3), Setuju
(2), Sangat Setuju (1).
Jenis data yang dihasilkan dengan menggunakan skala Likert adalah
data interval. Namun demikian, ada pendapat juga yang menyatakan bahwa
data yang dihasilkan melalui kuisioner yang disusun dengan pengukuran skala
Likert adalah data ordinal. Apabila berpegang pada pendapat yang menyatakan
bahwa skala Likert itu menghasilkan data ordinal, maka harus diubah terlebih
dahulu menjadi data interval melalui method of succesive interval (MSI) dalam
excel.
Skala Guttman
Skala Guttman digunakan untuk mendapatkan jawaban yang bersifat
jelas, dan konsisten. Misalnya, setuju dan tidak setuju, yakin dan tidak yakin,
benar dan salah (Riduwan & Sunarto, 2013). Perbedaan antara skala Likert
dengan skala Guttman hanya terletak dari segi intervalnya. Kalau skala Likert
ada 5 interval, skala Guttman hanya ada 2 skala, karena alternatif jawabannya
juga hanya 2.
11.4. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
Instrumen dalam penelitian merupakan alat untuk mendapatkan data.
Mahasiswa seringkali terkecoh dengan istilah metode pengumpulan data dan
instrumen pengumpulan data. Metode pengumpulan data adalah cara
pengumpulan data, sedangkan instrumen adalah alatnya. Sebagai ilustrasi,
apabila seseorang ingin menangkap ikan, maka memancing adalah salah satu
metodenya, sedangkan instrumennya adalah alat pancing berupa kailnya.
Atas dasar itu, apabila metode pengumpulan datanya adalah observasi,
maka instrumen penelitiannya adalah alat untuk melakukan observasi itu sendiri
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[144] Metode Penulisan Ilmiah
yang dalam hal ini dapat berupa form observasi. Apabila metodenya adalah
kuisioner, maka instrumennya juga adalah form kuisioner.
Berikut gambaran jenis-jenis metode penelitian dan jenis-jenis
instrumennya :
Tabel 11.2. Jenis Metode Penelitian dan Jenis Instrumen
Metode Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data
Dokumentasi Tidak Perlu / Form Dokumentasi
Kuisioner/Angket Form Kuisioner/Angket
Observasi Form Observasi
Human Instrumen Catatan Lapangan/Foto/Rekaman Kaset
Wawancara/Interview Form Wawancara / Interview
11.4.1. MENYUSUN INSTRUMEN KUANTITATIF
Menyusun instrumen pengumpulan data sangat penting bagi suatu
penelitian. Instrumen yang tepat akan menghasilkan data yang penelitian yang
berkualitas. Ini artinya, pemilihan instrumen adalah salah satu penentu berhasil
atau tidaknya suatu penelitian.
Apabila metode pengumpulan datanya adalah dokumentasi, peneliti
tidak perlu menyusun instrumen karena data penelitian hanya tinggal diambil
saja dari data sekunder yang dimiliki oleh objek penelitian. Sedangkan apabila
metodenya menggunakan kuisioner, observasi, human instrumen, maupun
wawancara, maka peneliti harus menyusun instrumennya.
Khusus untuk pengambilan data variabel kuantitatif dengan skala sikap
yang akan diambil melalui instrumen kuisioner, maka instrumen penelitiannya
perlu menyesuaikan dengan indikator variabelnya. Begitpun halnya dengan
variabel kuantitatif skala sikap yang akan diambil datanya melalui observasi,
perlu juga menyusun instrumen observasi dengan menyesuaikan indikator
variabelnya. Adapun indikator variabel itu sendiri, didapatkan berdasarkan teori,
konsep, atau hasil penelitian terdahulu.
Data variabel skala sikap memang tidak hanya dapat diambil kuisioner,
tetapi juga dapat menggunakan observasi. Namun yang paling afdol sebetulnya
adalah dengan menggunakan kuisioner karena akan lebih terjaga
objektivitasnya. Sedangkan apabila menggunakan observasi, rawan terjadi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[145] Metode Penulisan Ilmiah
subjektivitas karena yang mengisi data adalah peneliti itu sendiri berdasarkan
pengamatan yang dilakukannya.
Data skala sikap yang diambil dengan instrumen observasi dilakukan
apabila objek penelitian tidak dapat diajak kerjasama. Artinya, objek penelitian
menolak untuk mengisi kuisioner, maka dapat menggunakan instrumen
observasi. Selain itu, instrumen observasi juga digunakan apabila penelitian
berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam, dan
apabila responden yang diamati tidak terlalu besar (Sugiono, 2015).
Instrumen kuisioner dapat dibuat secara manual maupun secara
elektronik. Kuisioner yang dibuat dengan manual yaitu kuisioner yang disusun
dalam suatu selebaran, lalu selebarannya tersebut diperbanyak dan disebarkan
kepada setiap responden. Sedangkan kuisiner yang dibuat secara elektronik,
yaitu kuisioner yang dirancang secara online, misalnya dengan menggunakan
google form, atau contoh lainnya seperti kuisioner yang biasa mahasiswa isi
dalam e-learning.
CONTOH INSTRUMEN KUISIONER
Tabel 11.3. Contoh Instrumen Kisioner
Judul Penelitian : Analisis Efektivitas Kerja Pegawai (Studi pada PT XYZ)
Variabel : Efektivitas Kerja Pegawai Sampel : 142 Orang Indikator Variabel : 6. Kesesuaian Waktu
7. Kesesuaian Biaya 8. Hasil Kerja 9. Disiplin Kerja 10. Motivasi Kerja
Sumber : Sondang P Siagian
Berdasarkan informasi di atas, kuisioner yang dapat disusun adalah :
CONTOH KUISIONER
Tabel 11.4. Contoh Kuisioner
No Pernyataan Alternatif Jawaban
SS S R TS STS
Kesesuaian Waktu
1 Saya bekerja dengan mengacu pada standar waktu yang ditetapkan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[146] Metode Penulisan Ilmiah
2. Penyelesaian pekerjaan sesuai dengan waktunya akan mempermudah pekerjaan-pekerjaan selanjutnya.
3 Dengan waktu yang memadai, kualitas dan kuantitas pekerjaan saya selalu memuaskan.
4 Saya merasa bangga karena selalu bisa menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Kesesuaian Biaya
5 Saya bekerja dengan mengacu kepada ketersediaan anggaran.
6 Pekerjaan tidak akan tuntas jika ketersediaan anggaran tidak memadai.
7 Saya berusaha bekerja dengan baik dan biaya yang minimal.
8 Baik buruknya pekerjaan saya, ditentukan oleh anggaran yang tersedia.
Hasil Kerja
9 Saya menghasilkan pekerjaan sebaik-baiknya.
10 Saya mengutamakan kualitas dalam menyelesaikan pekerjaan.
11 Meskipun waktu mepet, tapi hasil kerja saya harus berkualitas
12 Hasil kerja saya memuaskan semua pihak.
Disiplin Kerja
13 Saya harus selalu datang dan pulang bekerja tepat pada waktunya.
14 Saya siap menerima segala hukuman yang berlaku jika tidak displin bekerja.
15 Dalam kondisi apapun, saya harus selalu teliti dalam bekerja.
16 Pekerjaan yang berat, selalu membuat saya tertantang.
Motivasi Kerja
17 Pemberian penghargaan kepada pegawai dapat meningkatkan motivasi kerja
18 Pimpinan harus memberikan reward atas prestasi yang dicapai pegawainya.
19 Lingkungan kerja yang nyaman membuat saya bekerja dengan baik.
20 Sebagai pegawai, saya harus selalu bekerja dengan penuh tanggungjawab.
Butir-butir pertanyaan dalam kuisioner dapat disusun dengan
menggunakan Pernyataan atapun Pertanyaan. Seperti halnya kuisioner diatas
yang disusun dengan menggunakan Pernyataan, bukan Pertanyaan. Oleh
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[147] Metode Penulisan Ilmiah
karena itu, bentuk-bentuk pertanyaannya menggunakan kalimat aktif, bukan
menggunakan kalimat pertanyaan.
Butir-butir pertanyaan maupun pernyataan dalam kuisioner bisa saja
disusun tidak menggunakan pernyataan atau pertanyaan positif. Apabila
disusun menggunakan pernyataan atau pertanyaan negatif, maka skoring
nilanya dibalik, untuk SS nilainya adalah 5, S adalah 4, R 3, TS 2, dan STS
adalah 1.
Dalam menyusun kuisioner, tidak ada batasan berapa
pertanyaan/pernyataan yang harus dibuat. Artinya, jumlah
pertanyaan/pertanyaan harus disesuaikan dengan indikator, tetapi jumlahnya
tidak ada aturan baku harus berapa. Apabila indikatornya cukup kompleks,
maka disarankan untuk memberikan pertanyaan/pernyataan agak banyak,
asalkan pertanyaan/pernyataan tersebut harus berbeda substansi. Jangan
sampai ada pertanyaan/pernyataan yang substansi ata maknanya sama.
Masih berdasarkan informasi diatas, apabila instrumen yang disusun
adalah observasi, maka contohnya adalah :
CONTOH FORM OBSERVASI
Tabel 11.5. Contoh Form Observasi
No Pernyataan Nilai
1 2 3 4 5
Kesesuaian Waktu
1 Pegawai bekerja dengan mengacu pada standar waktu yang ditetapkan.
2 Kualitas dan kuantitas pekerjaan pegawai yang memuaskan ditentukan oleh ketersediaan waktu
3 Pegawai merasa bangga ketika dapat menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Kesesuaian Biaya
4 Pegawai bekerja dengan mengacu kepada ketersediaan anggaran.
5 Pekerjaan tidak tuntas jika ketersediaan anggaran tidak memadai.
6 Meskipun ketersediaan anggaran minim, pegawai tetap berusaha bekerja dengan baik.
Hasil Kerja
7 Pegawai menghasilkan pekerjaan sebaik-baiknya.
8 Pegawai mengutamakan kualitas dalam menyelesaikan pekerjaan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[148] Metode Penulisan Ilmiah
9 Meskipun waktu mepet, tapi hasil kerja pegawai tetap berkualitas
10 Hasil kerja pegawai memuaskan semua pihak.
Disiplin Kerja
11 Pegawai datang dan pulang bekerja tepat pada waktunya.
12 Pegawai siap menerima segala hukuman yang berlaku jika tidak displin bekerja.
13 Dalam kondisi apapun, pegawai selalu teliti dalam bekerja.
14 Pekerjaan yang berat, justru membuat pegawai tertantang.
Motivasi Kerja
15 Pemberian penghargaan kepada pegawai dapat meningkatkan motivasi kerja
16 Pimpinan memberikan reward atas prestasi yang dicapai pegawainya.
17 Lingkungan kerja yang nyaman membuat pegawai bekerja dengan baik.
18 Pegawai bekerja dengan penuh tanggungjawab.
Perlu diingat bahwa apabila respondennya cukup banyak, maka sangat
direkomendasikan untuk menggunakan instrumen kuisioner. Apabila variabel
yang diteliti ternyata telah banyak juga diteliti oleh orang lain, maka akan lebih
baik apabila instrumen penelitiannya menggunakan instrumen yang sudah
digunakan oleh penelitian terdahulu karena validitas dan reliabilitasnya telah
teruji.
11.4.2. MENGUJI INSTRUMEN
Butir-butir pertanyaan maupun pernyataan yang disusun menjadi
instrumen penelitian bisa saja menghasilkan hasil yang kurang baik. Artinya,
responden tidak dapat memahami isi pertanyaan/pernyataan yang terdapat
dalam kuisioner sehingga mengisi kuisioner dengan sembarangan atau
mencirikan kondisi yang sesungguhnya. Oleh karena itu, diperlukan uji
instrumen untuk mengukur sejauh mana butir-butir pertanyaan/pernyataan
kuisioner benar-benar dipahami responden.
Pengujian instrumen menggunakan 2 pendekatan yaitu uji validitas dan
uji reliabilitas. Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau alid tidaknya
kusioner. Suatu kuisioner dikatakan valid jika pertanyaan/pernyataan pada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[149] Metode Penulisan Ilmiah
kuisioner mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuisioner itu
sendiri (Ghozali, 2011).
Banyak cara yang dapat dilakukan dalam pengujian validitas,
diantarannya adalah dengan melakukan korelasi bivariate antara masing-
masing skor indikator dengan total konstruk, menggunakan teknik koefisien
korelasi item total dikoreksi (corrected item-total corelation), dan lain
sebagainnya.
Adapun uji reliabilitas, adalah alat untuk mengukur kehandalan
instrumen. Suatu kuisioner dikatakan reliabel atau handal jika jawaban
seseorang terhadap pernyataan/pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari
waktu ke waktu (Ghozali, 2011).
Cara yang paling banyak digunakan untuk menguji reliabilitas suatu
instrumen adalah dengan melihat Cronbach Alpha dari hasil scale reliability
analysis dengan menggunakan SPSS. Penjelasan lebih mendalam mengenai
uji instrumen baik itu validitas maupun reliabilitas, dibahas secara khusus dalam
mata kuliah Statistik Deskriptif.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara data diskrit dan
kontinum. Sebutkan masing-masing 3 buah contohnya.
2. Mengapa metode pengambilan sampel dalam penelitian sangat penting?
Berikan penjelasan logis mengenai hal ini.
3. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara skala Likert dan Skala
Guttman dalam menyusun instrumen penelitian.
4. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara metode pengumpulan
data dengan instrumen pengumpulan data.
5. Berdasarkan informasi dibawah ini, buatlah kuisionernya :
Judul Penelitian : Analisis Daya Saing Sarjana Ekonomi se-Kota
Tangerang Selatan
Variabel : Daya Saing
Sampel : 142 Orang Sarjana Ekonomi
Indikator Variabel : 1. Memiliki pengetahuan dan keterampilan standar sesuai dengan KKNI
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[150] Metode Penulisan Ilmiah
2. Memiliki kompetensi sosial 3. Memiliki karakter fisik dan psikis yang
profesional untuk bekerja. 4. Bertanggungjawab dan disiplin Sumber : (Ivanenko, 2014)
D. DAFTAR PUSTAKA
Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS19.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Riduwan, & Sunarto. (2013). Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan,
Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Susetyo, B. (2010). Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT
Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[151] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 12
PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mentabulasi data penelitian kuantitatif dan membuat tabel
penolong perhitungan regresi/korelasi.
2. Memilih analisis data penelitian kuantitatif yang sesuai dengan
paradigma penelitiannya.
3. Menerapkan cara melakukan analisis statistik deskriptif dan
statistik inferensial.
4. Mengidentifikasi perbedaan antara uji hipotesis deskriptif dengan
uji hipotesis asosiatif.
5. Mengenali macam-macam aplikasi statistik yang dapat digunakan
sebagai alat analisis data penelitian kuantitatif.
B. URAIAN MATERI
12.1. PENGOLAHAN DATA
Data yang digunakan dalam penelitian kuantitatif adalah angka. Apabila
data penelitian bersifat primer yang didapatkan dari instrumen kuisioner,
wawancara, maupun observasi dengan skala sikap, baik itu Likert, Guttman,
maupun yang lainnya, maka data harus diolah terlebih dahulu. Apabila
pengolahan datanya dilakukan dengan perhitungan manual, maka langkah-
langkahnya adalah, 1) Mentabulasi data, 2) Membuat tabel penolong, 3)
Melakukan analisis data dengan menghitung nilai korelasi/regresi (apabila
paradigmanya asosiatif), 4) Memaparkan hasil pengolahan data, 5) Menguji
hipotesis, 6) Membuat kesimpulan.
Namun, apabila pengolahan datanya dilakukan dengan menggunakan
bantuan aplikasi statistik seperti microsoft excel, SPSS, dan lainnya, maka
langkah-langkah pengolahan datanya antara lain, 1) Mentabulasi data, 2)
Memasukan data ke dalam aplikasi, 3) Melakukan analisis data dengan
Ukuran sentral tendensi dapat dicari dengan menggunakan perhitungan
manual ataupun juga dapat dengan alat analisis aplikasi seperti microsoft excel
atau SPSS. Apabila menggunakan aplikasi microsoft excel ataupun SPSS,
maka pengukuran sentral tendensi dilakukan secara utuh dalam satu paket
analisis yang dinamakan dengan descriptive statistic atau statistik deskriptif.
Hasilnya, akan menunjukan ukuran sentral tendensi sekaligus ukuran
penyebaran.
Dari ukuran sentral tendensi, peneliti selanjutnya dapat menjelaskan
atau mendeskripsikan data tersebut dengan kondisi yang sesungguhnya.
Dalam hal ini, peneliti dapat mengkolaborasikan antara hasil ukuran sentral
tendensi dengan data kualitatif yang ditemukan di lapangan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[160] Metode Penulisan Ilmiah
12.2.2. MENGGAMBARKAN DATA MELALUI GRAFIK
Menggambarkan data melalui grafik merupakan salah satu bagian dari
analisis statistik deskriptif. Grafik yang dapat digunakan dapat beragam, bisa
diagram batang, pie chart, hingga histogram. Hal ini disesuaikan dengan jenis
datanya itu sendiri. Apabila datanya nominal atau ordinal, maka diagram yang
dapat digunakan adalah pie chart dan diagram batang. Sedangkan apabila
datanya interval, maka dapat digunakan diagram batang, hingga histogram.
Tujuan dari menggambarkan data melalui grafik adalah agar data dapat
lebih mudah dibaca bagaimana perkembangan ataupun fluktuasinya (naik
turunnya). Sebagai contoh, apabila seorang peneliti memiliki data penjualan
perusahaan sebanyak 12 bulan, maka akan lebih mudah terlihat bagaimana
fluktuasinya apabila digambarkan melalui grafik.
Dari fluktuasi data penjualan dari grafik tersebut, peneliti selanjutnya
dapat menjelaskan mengapa fluktuasi tersebut terjadi. Misalnya, pada bulan
Februari, terjadi peningkatan penjualan sebesar 20 % dari bulan sebelumnya.
Dari kondisi ini, peneliti dapat memaparkan apa alasan-alasan yang ditemukan
di lapangan sehingga dapat terjadi peningkatan tersebut. Ini artinya, setelah
menggambarkan data melalui grafik, peneliti dapat memaparkan data kualitatif
berupa alasan-alasan yang melandasi mengapa terjadi kenaikan atau
penurunan data.
12.2.3. UJI HIPOTESIS DESKRIPTIF
Apabila paradigma penelitiannya hanya deskriptif (bukan asosiatif atau
komparatif) dan hanya bertujuan untuk mendeskripsikan maka uji hipotesis
yang dapat digunakan adalah uji hipotesis deskriptif. Uji hipotesis deskriptif
digunakan apabila penelitiannya menggunakan hipotesis penelitian yang
bersifat deskriptif saja, bukan komparatif, ataupun asosiatif.
Atas dasar itu, meskipun penelitiannya hanya untuk mendeskripsikan,
tetapi tetap harus dilakukan pengujian hipotesis deskriptif. Dalam hal ini, uji
hipotesis deskriptif dapat dengan menggunakan uji binominal, uji Chi Kuadrat,
uji proporsi, dan lain-lain. Metode pengujian hipotesis deskriptif tersebut, dapat
dilakukan dengan cara perhitungan manual, atau menggunakan aplikasi
statistik, baik itu microsoft excel, SPSS, dan lain-lain.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[161] Metode Penulisan Ilmiah
Menurut (Sugiono, 2015), pengujian hipotesis deskriptif pada dasarnya
merupakan proses pengujian generalisasi hasil penelitian yang didasarkan
pada satu sampel. Sampel yang dimaksud dalam hal ini dapat juga berupa
variabel, artinya bahwa pengujian hipotesis deskriptif adalah untuk menguji
hipotesis satu variabel.
Dalam pengujian hipotesis, terdapat 2 jenis hipotesis yaitu hipotesis nol
(Ho) dan hipotesis alternatif (Ha). Baik itu pengujian hipotesis deskriptif,
komparatif, maupun asosiatif sama-sama dilakukan dengan menyusun
hipotesis nol dan hipotesis alternatif. Dalam hal ini, hipotesis nol dapat dipahami
sebagai kondisi tidak adanya perbedaan antara parameter dengan statistik atau
tidak adanya perbedaan antara ukuran populasi dan ukuran sampel (Sugiono,
2015).
Ini artinya, hipotesis nol merupakan kondisi yang sama antara kondisi
statistik objek penelitian dengan hipotesis penelitian yang disusun. Sedangkan
hipotesis alternatif adalah sebaliknya, yaitu kondisi adanya perbedaan antara
parameter dengan statistik. Dengan demikian, dalam suatu pengujian hipotesis,
hipotesis yang diuji adalah hipotesis nol.
Sebagai ilustrasi, suatu penelitian hipotesisnya adalah sebagai berikut:
Ho = Integritas Auditor sama dengan 75 % pada PT XYZ
Penjelasan lebih lengkapnya, dapat dibaca dalam modul mata kuliah
statistik deskriptif.
12.2.2. ANALISIS STATISTIK INFERENSIAL
Apabila penelitiannya bermaksud untuk melakukan generalisasi terhadap
populasi, maka perlu dilakukan analisis statistik inferensial. Adapun generalisasi
dalam konteks ini hanya bersifat probabilitas atau peluang, karena memiliki
peluang kesalahan dan kepercayaan yang dinyatakan dalam bentuk
prosentase. Biasanya, peluang kepercayaan yang ditetapkan adalah 95 % yang
berarti peluang kesalahannya adalah 5 %. Atas dasar itu, statistik inferensial
juga disebut sebagai statistik probabilitas.
Dalam penelitian kuantitatif yang menggunakan 2 variabel atau lebih,
biasanya dilakukan analisis data statistik inferensial. Menurut (Susetyo, 2010),
statistik inferensial adalah bagian dari statistika yang membahas cara
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[162] Metode Penulisan Ilmiah
melakukan analisis data, menaksir, meramalkan, dan menarik kesimpulan
terhadap data, fenomena, persoalan yang lebih luas atau populasi berdasarkan
sebagian data (sampel) yang diambil secara acak dari populasi. Oleh karena
itu, ada tiga kegiatan pada statistika inferensial yang meliputi 1) pengujian
hipotesis, 2) Estimasi atau menaksir, dan 3) Pengambilan keputusan.
Statistik inferensial dibagi menjadi dua, yaitu statistik parametris dan
statistik non parametris. Statistik parametris yaitu statistik yang digunakan untuk
menguji parameter populasi atau menguji ukuran populasi melalui data sampel.
Maka, dalam statistik parametris, pengujian hipotesisnya dinamakan dengan uji
hipotesis statistik yang mana hipotesis yang diuji adalah hipotesis „nol‟ karena
tidak dikehendaki adanya perbedaan antara parameter populasi dan data
sampel.
Kekuatan generalisasi dari statistik parametris lebih kuat dibandingkan
dengan statistik non parametris. Dalam konteks ini, statistik parametris
mensyaratkan beberapa asumsi yang perlu dipenuhi yaitu asumsi data
berdistribusi normal (normalitas), kedua kelompok data atau lebih harus
homogen (uji heteroskedaktisitas), dan harus linier (uji multikolinieritas). Di
dalam penelitian, ketiga asumsi ini dinamakan dengan uji asumsi klasik.
Bentuk dari analisis statistik inferensial adalah menguji hipotesis statistik
yang sudah dirumuskan dari paradigma penelitian serta merupakan tindak
lanjut dari hipotesis penelitian. Pengujian hipotesis statistik yang paling banyak
digunakan adalah uji t atau uji parsial untuk menguji signifikansi pengaruh atau
hubungan antar variabel secara parsial. Sedangkan untuk menguji pengaruh
atau hubungan antar variabel secara simultan, biasanya menggunakan uji F.
Materi tentang statistik ini silahkan baca di modul mata kuliah statistik.
12.2.2.1. UJI ASUMSI KLASIK
Dalam mata kuliah statistik deskriptif telah dipelajari bahwa dilihat dari
segi parameternya, terdapat 2 jenis statistika yaitu statistika parametris dan
statistika non parametris. Apabila peneliti menggunakan statistika parametris,
maka terdapat persyaratan-persyaratan tertentu untuk data yang dianalisis.
Sedangkan statistik non parametrik, tidak memiliki persyaratan khusus seperti
ini.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[163] Metode Penulisan Ilmiah
Persyaratan yang harus dipenuhi pada statistik parametrik disebut
sebagai uji asumsi klasik. Jika data tidak lolos uji asumsi klasik, maka analisis
data tidak dapat dilakukan karena hasilnya dapat sangat diragukan. Dalam hal
ini, uji asumsi klasik terdiri dari 1) Uji Normalitas, 2) Uji Heteroskedaktisitas, 3)
Uji Multikolinieritas, dan 4) Uji Autokorelasi.
Uji normalitas data adalah memastikan apakah data yang dihimpun itu
memiliki distribusi normal atau tidak. Sebagai contoh, apabila rata-rata
penghasilan mahasiswa dalam satu kelas yang terdiri dari 10 orang adalah 75
juta rupiah per-bulan, perlu dipastikan terlebih dahulu bagaimana penyebaran
datanya.
Setelah dilihat, ternyata kebanyakan mahasiswa justru hanya
berpenghasilan sebesar 2 hingga 5 juta rupiah saja. Namun, rata-rata jumlah
penghasilan yang didapatkan menjadi sangat besar karena ada 2 orang
mahasiswa yang penghasilannya mencapai 200 juta rupiah per-bulan. Ini
berarti, data tidak bersifat normal karena terjadi nilai simpangan yang begitu
besar, sehingga data penghasilan 10 orang mahasiswa ini tidak dapat dianalisis
dengan akurat serta tidak dapat digeneralisasi terhadap populasi.
Secara umum, uji normalitas yang paling sering digunakan adalah
dengan 4 metode yaitu Uji Kolmogov Smirnof, Uji Chi Kuadrat, Uji Lillyfors, dan
Uji Scatter P-Plots. Masing-masing uji dapat dilakukan dengan menggunakan
bantuan aplikasi statistik SPSS atau juga bisa dihitung secara manual. Perlu
diingat bahwa uji normalitas hampir pasti harus dilakukan, karena berkaitan
dengan distribusi data.
Uji heteroskedaktisitas adalah pengujian untuk mengetahui apakah data
memiliki perbedaan varians dari residual satu pengamatan dengan pengamatan
lainnya. Varians residual dari satu pengamatan ke pengamatan lainnya
cenderung sama, maka disebut sebagai homoskedaktis. Tetapi jika varians
residual tersebut berbeda, maka disebut heteroskedaktis.
Suatu model penelitian yang baik, harus bersifat homoskedaktis atau
dengan kata lain terbebas dari heteroskedaktisitas. Gangguan
heteroskedaktisitas biasanya terjadi pada data yang bersifat cross sectional
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[164] Metode Penulisan Ilmiah
(Ghozali, 2011). Dalam hal ini, terdapat beberapa metode untuk menguji ada
tidaknya heteroskedaktisitas yaitu Uji Glejster, Uji Park, Uji White, dan lainnya.
Uji multikolinieritas adalah pengujian apakah terjadi korelasi yang tinggi
antar variabel independen. Oleh karena itu, pengujian multikolinieritas hanya
dilakukan pada model regresi yang memiliki lebih dari 2 variabel independen.
Pengujiannya dapat dengan cara melihat nilai tolerance dan variance inflation
factor (VIF) pada uji regresi yang dilakukan dengan menggunakan SPSS.
Selanjutnya, uji autokorelasi adalah uji yang dilakukan untuk mengetahui
apakah model regresi terbebas dari kesalahan pengganggu antara periode t
dengan periode sebelumnya (Ghozali, 2011). Autokorelasi biasanya terjadi
pada data time series. Data yang baik adalah data yang terbebas dari pengaruh
data pada periode sebelumnya.
Sebagai ilustrasi autokorelasi, apabila meneliti tentang data penghasilan
seseorang selama 10 tahun, data yang terjadi pada tahun ke-2 tidak boleh
dipengaruhi oleh data yang terjadi pada tahun pertama. Begitupun data tahun
ke-3, tidak boleh dipengaruhi oleh data tahun ke-2. Apabila hal ini terjadi, maka
model regresi akan menjadi tidak kredibel. Pengujian autokorelasi dapat
dilakukan dengan uji Durbin Watson
Berdasarkan paparan uji asumsi klasik, maka dapat dipahami bahwa
masing-masing pengujian harus disesuaikan dengan kondisi data penelitiannya
itu sendiri. Artinya bisa saja suatu data penelitian hanya diuji normalitas dan
heteroskedaktisitas saja. Ataupun juga hanya diuji normalitas dan
autokorelasinya saja. Misalnya pada paradigma sederhana dengan model
regresi yang datanya bersifat time series, maka uji asumsi klasik yang
dilakukan hanya uji normalitas dan autokorelasi saja.
12.2.2.2. ANALISIS KORELASI
Analisis korelasi merupakan suatu metode statistik yang bertujuan untuk
mencari hubungan antar variabel. Analisis korelasi digunakan untuk hubungan
variabel yang bersifat korelasi, bukan sebab akibat. Oleh karena itu, analisis
korelasi variabel terikat dan variabel bebas dalam analisis korelasi dapat
dipertukarkan, karena sifatnya 2 arah. Sedangkan analisis regresi,
hubungannya hanya satu arah dan tidak dapat dipertukarkan variabelnya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[165] Metode Penulisan Ilmiah
Analisis korelasi tidak dapat dijabarkan dalam bentuk persamaan
matematis seperti analisis regresi. Hal ini karena hubungan antar variabel yang
terjadi dalam analisis korelasi menunjukan hubungan timbal balik, bukan
kausalitas. Misalnya adanya hubungan antara Mood seseorang dengan
Bernyanyi. Keduanya memiliki hubungan korelasional atau timbal balik. Orang
yang sedang memiliki mood yang bagus cenderung dapat bernyanyi.
Sedangkan ketika orang bernyanyi, cenderung dapat mempengaruhi mood
yang dimiliki.
Erat dan tidaknya suatu korelasi ditentukan oleh nilai r atau koefisien
korelasi suatu hubungan variabel. Nilai r tersebut didapatkan melalui rumus
perhitungan sebagaimana berikut :
√( ) ( )
Hasil perhitungan manual dengan menggunakan rumus diatas akan
menghasilkan nilai koefisien korelasi atau yang dilambangkan dengan r. Nilai
koefisien tersebut selanjutnya ditafsirkan. Adapun aturan penafsirannya dapat
sebagaimana yang dipaparkan oleh (Sugiono, 2015) berikut ini:
Tabel 12.7. Penafsiran
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 – 0,199 Sangat rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 -1,00 Sangat kuat
Analisis korelasi dengan regresi cenderung serupa, tapi memiliki
perbedaan, meskipun sangat tipis. Analisis korelasi yang telah dilakukan, dapat
dilanjutkan menjadi analisis regresi. Namun tidak semua analisis regresi
termasuk sebagai korelasi.
12.2.2.3. ANALISIS REGRESI
Berbeda dengan korelasi, hubungan antar variabel yang terjadi dalam
analisis regresi sifatnya kausalitas atau sebab akibat. Artinya, hubungan yang
terjadi hanya satu arah, tidak timbal balik. Sehingga, dapat dipastikan mana
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[166] Metode Penulisan Ilmiah
variabel independen dan mana variabel dependennya. Dengan kata lain,
variabel independen benar-benar dapat mempengaruhi variabel dependen,
sedangkan variabel dependen, tidak dapat mempengaruhi variabel independen
sama sekali.
Rumus persamaan regresi adalah Y = a + bX
Keterangan : Y = Variabel Dependen X = Variabel Independen a = konstanta (harga Y jika X = 0) b = Nilai arah penentu prediksi yang menunjukan nilai peningkatan atau penurunan variabel Y. (Jika peningkatan berarti notasinya positif, tapi jika penurunan berarti notasinya negatif)
Untuk menentukan nilai b, dapat menggunakan rumus :
( )
Sedangkan untuk menentukan a, rumusanya adalah :
Sebagai contoh, dari tabel penolong yang terdapat pada materi
penjelasan tabel penolong, perhitungan regresinya adalah sebagaimana berikut
:
Perhitungan nilai b:
( ) ( ) ( )
( ) ( )
Perhitungan nilai a :
( )
Berdasarkan perhitungan b dan a di atas, dapat diketahui bahwa
persamaan regresinya adalah Y = 78 + 0,67 X. Ini artinya, apabila nilai X adalah
0, maka nilai Y adalah 78. Adapun nilai 0,67, berarti setiap peningkatan satu
satuan X, akan meningkatkan Y sebesar 0,67 poin. Selanjutnya, dikarenakan
nilai b nya positif, maka dapat dipahami bahwa pengaruh X terhadap Y adalah
positif. Pembahasan mengenai analisis regresi dapat dipelajari dalam modul
perkuliahan statistik deskriptif yang telah dipelajari di semester IV.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[167] Metode Penulisan Ilmiah
12.2.2.4. UJI HIPOTESIS ASOSIATIF
Pengujian hipotesis asosiatif sejatinya adalah untuk menentukan apakah
hipotesis penelitian yang berupa pengaruh variabel X terhadap Y yang
menggunakan regresi ataupun hubungan variabel X dengan Y dalam analisis
korelasi itu signifikan ataukah tidak. Dalam suatu persamaan regresi, X bisa
saja dinotasikan berpengaruh terhadap Y, tetapi pengaruhnya itu belum tentu
signifikan.
Signifikansi pengaruh tersebut yang selanjutnya dapat dijadikan bukti
otentik apakah hipotesis penelitian harus diterima ataukah ditolak. Cara
mengetahui signifikansi pengaruh tersebut dapat dilihat dari membandingkan
nilai statistik t hitung dengan tabel distribusi statistik t. Selain itu, apabila
analisisnya menggunakan bantuan software SPSS, dapat juga dilihat dari nilai
sig hasil analisis regresi.
Sebagai contoh berikut adalah hipotesis nol dan alternatif dari suatu
penelitian :
Ho : Integritas Auditor Berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kualitas Audit
Ha : Integritas Auditor tidak Berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kualitas Audit
Kriteria pengujian : Terima Ho apabila nilai sig dari hasil regresi lebih kecil dari 0,05 Tolak Ho apabila nilai sig dari hasil regresi lebih besar dari 0,05
12.3. ALAT ANALISIS
Alat (tools) dalam analisis data cukup banyak ragamnya. Alat analisis ini
adalah aplikasi-aplikasi pengolah data yang dapat mempermudah peneliti untuk
menghitung persamaan-persamaan struktural serta rumus-rumus statistik yang
cukup kompleks. Penggunaan alat analisis ini harus disesuaikan dengan
kebutuhan analisis data itu sendiri.
Apabila analisisnya hanya sampai pada analisis statistik deskriptif, tentu
alat yang digunakannya cukup dengan Microsoft Excel atau SPSS (Statistical
Product Service Solutions). Begitupun apabila analisisnya menggunakan
statistik inferensial, maka
Macam-macam alat analisis yang populer di Indonesia antara lain,
SPSS, SEM (Structural Equaling Models), E-Views, Lisrel, Amos, Statgraphics,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[168] Metode Penulisan Ilmiah
Minitab, dan lain sebagainnya. Namun yang paling banyak digunakan oleh
kalangan mahasiswa untuk Tugas Akhir dan Skripsi, adalah SPSS.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Berikan argumentasi mengenai perbedaan antara proses pengolahan
data dengan analisis data.
2. Apabila seorang mahasiswa memiliki judul penelitian kuantitatif sebagai
berikut : “Analisis Integritas Auditor dan Kualitas Audit”, tentukanlah
bagaimana seharusnya analisis data dilakukan. Dapatkah judul tersebut
dianalisis dengan menggunakan regresi?
3. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara analisis korelasi dan
analisis regresi.
4. Apabila perhitungan regresi atau korelasi dilakukan secara manual,
mengapa perlu membuat tabel penolong? Jelaskan pula apa yang
dimaksud dengan tabulasi data.
5. Mengapa suatu data yang akan dianalisis dengan menggunakan statistik
parametrik perlu diuji normalitas, heteroskedaktisitas, multikolinieritas,
dan autokorelasinya?
6. Berikan contoh masing-masing 5 contoh hipotesis nol dan hipotesis
alternatifnya.
D. DAFTAR PUSTAKA
Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS19.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Mahdiyah. (2014). Statistik Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Susetyo, B. (2010). Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT
Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[169] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 13
PENELITIAN TINDAKAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Memaknai metode penelitian tindakan beserta karakteristiknya.
3. Mengidentifikasi prosedur umum penelitian tindakan.
4. Mengklasifikasi data yang digunakan dalam penelitian tindakan.
B. URAIAN MATERI
13.1. MAKNA PENELITIAN TINDAKAN
Penelitian tindakan adalah penelitian yang dilakukan dengan melakukan
treatment atau perlakuan tertentu pada objek penelitian. Penelitian tindakan
dianggap memiliki kemiripan dengan penelitian eksperiment karena sifatnya
yang dilakukan untuk mencoba suatu produk atau mencoba suatu metode
tertentu. Dalam hal ini, penelitian eksperimen memiliki 4 bentuk desain yaitu
pre-eperimental design, true experimental design, factorial design, dan quasi
experimental design (Sugiono, 2015).
Perbedaan mencolok antara penelitian eksperimen dengan penelitian
tindakan yaitu penelitian eksperimen lebih menekankan kepada treatment atau
tindakan yang bertujuan untuk memanipulasi variabel bebas untuk mengetahui
pengaruh antara variabel bebas yang telah dimanipulasi tersebut terhadap
variabel terikat. Sedangkan penelitian tindakan, lebih kepada pemberian
tindakan untuk memperbaiki kondisi praktik.
Penelitian tindakan merupakan bagian dari penelitian terapan (applied
research) yang bertujuan untuk memperbaiki praktik. Penelitian tindakan ini
juga sangat mirip dengan penelitian dan pengembangan (research and
development) karena bermaksud untuk mengembangkan suatu konsep agar
lebih baik lagi. Sebagai contoh, suatu perusahaan manufaktur mengucurkan
anggaran penelitian dan pengembangan untuk meningkatkan kualitas produksi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[170] Metode Penulisan Ilmiah
Tetapi, tidak semua penelitian tindakan dapat dikatakan sebagai penelitian dan
pengembangan (R&D).
Terdapat beberapa pendapat yang menyebutkan bahwa penelitian dan
pengembangan dengan penelitian tindakan adalah sesuatu hal yang sama atau
identik. Tetapi banyak juga pendapat yang menyatakan bahwa keduanya jelas
sangat berbeda. Perbedaannya terletak dari segi masalah dan tujuannya.
Penelitian tindakan cenderung berangkat dari masalah sedangkan penelitian
dan pengembangan dapat juga berangkat dari masalah dan potensi.
Menurut (Suharsaputra, 2012), penelitian tindakan sering disebut juga
sebagai practitioner research, insider research, atau self-study research, yang
semua ini pada dasarnya menunjukkan suatu penelitian yang berbasis praktisi,
baik dilakukan secara sendiri maupun bersama-sama. Artinya, orang yang
melakukan penelitian tindakan adalah para praktisi, atau orang-orang yang
menggeluti suatu bidang. Tidak terkecuali mahasiswa, dapat melaksanakan
penelitian tindakan asalkan memiliki bidang keahlian, meskipun ia belum
menjadi praktisi.
Perusahaan-perusahaan yang mendasarkan keputusan manajerialnya
kepada hasil dari penelitian dan pengembangan relatif dapat mendulang
sukses. Nyaris tidak ada perusahaan-perusahaan besar khususnya perusahaan
go public yang tidak melakukan penelitian dan pengembangan. Bila tidak
melakukan penelitian dan pengembangan, perusahaan tersebut cenderung
tidak akan mampu menghadapi persaingan. Apalagi di era digital seperti saat
ini, penggunaan teknologi yang up to date sangat diperlukan perusahaan.
Namun bagi unit usaha dengan skala kecil, seperti toko kelontong,
koperasi, UMKM (Usaha Mikro Kecil Menengah), dan lainnya tidak akan
mungkin dapat melakukan penelitian dan pengembangan. Atas dasar itu,
mahasiswa D3 Akuntansi harus mengambil perannya di sini. Melalui penelitian
tindakan, diarahkan agar mahasiswa dapat membantu UMKM, toko-toko kecil,
dan koperasi tersebut untuk memperbaiki proses pembukuan, pencatatan
akuntansi, pelaporan pajak, dan aspek-aspek lain yang berkaitan dengan
disiplin ilmu akuntansi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[171] Metode Penulisan Ilmiah
Penelitian tindakan ataupun R&D paling banyak digunakan untuk
penelitian pada bidang ilmu alam, teknik, dan pengembangan teknologi.
Misalnya seperti pengembangan teknologi informasi, pengembangan teknologi
robotik pesawat, pengembangan di bidang kedokteran, pertanian, hingga
teknologi bangunan dilakukan dengan metode penelitian tindakan. Namun
demikian, tidak sedikit juga penelitian dalam bidang ilmu pendidikan,
manajemen, dan akuntansi yang juga menggunakan metode penelitian
tindakan.
Apabila dilihat dari segi penemuannya, penelitian tindakan cenderung
termasuk pada paradigma keilmuan penelitian yang relatif baru. Oleh
karenanya, penelitian tindakan juga seringkali dianggap sebagai paradigma
baru penelitian setelah penelitian kualitatif.
13.1.1. KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN
Sebagaimana penelitian-penelitian lainnya, penelitian tindakan juga
memiliki karakteristik atau ciri khas tertentu. Menurut Kember (2000)
sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012), karakteristik penelitian tindakan
antara lain :
1. Konsen terhadap praktek sosial.
Penelitian tindakan mesti diarahkan pada latar kondisi-kondisi
tertentu dalam praktek sosial.
2. Dilakukan untuk memperbaiki praktik
Tujuan utama penelitian tindakan adalah untuk memperbaiki praktek
yang terjadi.
3. Prosesnya membentuk siklus
Proses penelitian tindakan dibangun dalam suatu siklus. Misalnya 2
siklus yang mana setiap siklusnya terdiri dari 3 bulan untuk
melakukan suatu perlakuan atau treatment. Dalam setiap siklus,
harus terdapat evaluasi atau refleksi atas perlakuan atau treatment
yang telah dilaksanakan.
4. Dirumuskan secara sistemik,
Maksudnya adalah tahapan-tahapan dalam penelitian tindakan harus
bersifat sistematis dan tetap berdasarkan kaidah ilmiah yang berlaku.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[172] Metode Penulisan Ilmiah
5. Sebuah proses relfeksi
Hasil dari penelitian harus direfleksikan apakah benar-benar sudah
efektif untuk memperbaiki praktek ataukah tidak. Ataukah mungkin
masih terdapat metode-metode atau perlakuan-perlakuan lain yang
lebih efektif untuk memperbaiki praktek tersebut.
6. Partisipatif
Maksudnya adalah proses penelitian dan hasil penelitian harus
melibatkan pihak-pihak lain.
7. Dilakukan oleh para praktisi.
Dilaksanakan oleh para praktisi yang hendak memperbaiki praktek
berdasarkan bidang keilmuan mereka masing-masing. Seoarang
akuntan, melakukan penelitian tindakan tentu saja untuk memperbaiki
praktek penyusunan laporan keuangan atau yang berkaitan dengan
akuntansi lainnya.
13.1.2. JUDUL PENELITIAN TINDAKAN
Ciri khas utama dari penelitian tindakan ataupun juga R&D adalah dari
judulnya yang cenderung menunjukan adanya suatu perbaikan serta upaya
yang akan dilakukan. Berikut contoh-contoh judul penelitian tindakan :
1. Penerapan Sistem Akuntansi Berbasis Excel pada Toko Barokah
2. Upaya Meningkatkan Penjualan Kicimpring Melalui Promosi
Mouth to Mouth pada UMKM Serasi
3. Upaya Meningkatkan Akuntabilitas Laporan Keuangan Melalui
Penggunaan Aplikasi Accurate pada PT XYZ
4. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Melalui
Penggunaan Metode Pembelajaran Inqury pada Mata Pelajaran
Pengantar Akuntansi 1
5. Pengembangan Model Produksi Kentang Berbasis Teknologi
Potong Jejer
6. Penerapan Teknologi Enzymatis untuk Meningkatkan Produksi
Padi
7. Pererapan Metode Akuntansi Akrual Berbasis Komputer pada
Toko Kelontong XYZ
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[173] Metode Penulisan Ilmiah
8. Pengembangan Model Pemberdayaan Mahasiswa Berbasis
Kompetensi
9. Upaya Meningkatkan Laba Warung Kopi Melalui Penerapan
Metode Akuntansi Berbasis Kas
10. Upaya Meningkatkan Laba Distro Melalui Penerapan Metode
Pencatatan Persediaan FIFO
11. Meningkatkan Ketertiban Membayar Pajak pada Koperasi XYZ
Melalui Penggunaan Metode Akuntansi
12. Pengembangan Model Pelatihan Akuntansi Berbasis SAK-ETAP
Kepada Para Pelaku UMKM se-Kota Tangerang Selatan
13. Peningkatan Kualitas Hidup Masyarakat Desa XYZ Melalui
Program Kewirausahaan Berbasis Ekonomi Digital
14. Upaya Meraih Opini Wajar Tanpa Pengecualian Melalui
Penerapan Sistem Akuntansi Berbasis Online (Studi pada PT
XYZ)
15. Meningkatkan Rasio Perputaran Persediaan Melalui Penerapan
Sistem Pengelolaan Persediaan Berbasis Database
Berdasarkan contoh-contoh judul diatas, dapat terlihat secara jelas
bahwa tujuan dari penelitian tindakan adalah untuk memperbaiki kondisi yang
masih belum maksimal melalui penerapan-penerapan metode tertentu. Tidak
semua pihak dapat melaksanakan penelitian tindakan, melainkan harus
disesuaikan dengan kapasitas dan kompetensinya.
Sebagai contoh, untuk judul „Penerapan Sistem Akuntansi Berbasis
Excel pada Toko Barokah‟ tentunya hanya bisa dilaksanakan oleh
mahasiswa/dosen atau pihak lain yang memiliki kompetensi di bidang
akuntansi. Begitupun halnya dengan judul „Upaya Meningkatkan Prestasi
Belajar Mahasiswa Melalui Penggunaan Metode Pembelajaran Inqury pada
Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi 1‟, tentu hanya bisa dilaksanakan oleh
dosen pengampu bidang akuntansi, dan tidak mungkin bisa dilaksanakan oleh
mahasiswa.
Bagi mahasiswa D3 Akuntansi, penelitian tindakan yang dapat dilakukan
adalah berkaitan dengan proses membantu pelaku usaha kecil/ UMKM yang
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[174] Metode Penulisan Ilmiah
belum menerapkan akuntansi dalam pencatatan keuangannya. Mahasiswa
dapat mendatangi toko-toko kelontongan, koperasi, usaha kecil penyedia jasa
seperti jasa bengkel, barber shop, dan lain sebagainnya.
13.2. PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN
Penelitian tindakan pasti berangkat dari masalah karena tujuan utama
penelitian tindakan adalah memperbaiki praktek. Artinya pasti terdapat
permasalahan atau kondisi yang dianggap belum maksimal. Masalah ini
selanjutnya diidentifikasi sebagai dasar penyusunan rencana penelitian.
Prosedur atau langkah-langkah yang perlu ditempuh oleh peneliti tindakan
harus diarahkan kepada inti kegiatan yang merupakan solusi atas masalah
tersebut.
Penelitian tindakan harus sudah membawa gagasan peneliti yang
dianggap dapat menjadi solusi atas permasalahan. Hal ini sedikit berbeda
dengan penelitian kuantitatif dan kualitatif yang peneliti berperan untuk mencari
solusi atas masalah yang ditemukan, berdasarkan hasil penelitian. Jadi,
penelitian tindakan itu adalah untuk menguji apakah gagasan atau solusi yang
dibawa benar-benar efektif dalam mengatasi masalah, sedangkan penelitian
kuantitatif dan kualitatif adalah untuk mencari bagaimana solusi yang paling
tepat atas masalah penelitian.
Ssecara umum, berikut prosedur penelitian tindakan :
1. Menemukan masalah pada objek penelitian
Dalam penelitian tindakan, masalah penelitian dapat berupa masalah
dan potensi. Masalah merupakan suatu kondisi yang tidak sesuai
dengan harapan/teori ata kondisi yang dianggap kurang
menguntungkan. Sedangkan potensi, adalah suatu kondisi yang
dianggap dapat mendatangkan keuntungan di masa yang akan
datang, sehingga potensi tersebut perlu dikembangkan.
2. Merumuskan masalah berdasarkan teori/konsep tertentu
Masalah yang telah ditemukan perlu diidentifikasi dan dirumuskan
berdasarkan teori. Rumusan masalah tersebut selanjutnya akan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[175] Metode Penulisan Ilmiah
digunakan sebagai dasar pelaksanaan penelitian, karena penelitian
itu sendiri tujuannya adalah untuk menjawab rumusan masalah.
3. Menyusun upaya perbaikan atas masalah melalui suatu tindakan
Masalah yang telah secara terang benderang diketahui perlu
dicarikan bagaimana solusinya. Seorang peneliti memilih satu
tindakan yang dianggap paling tepat untuk memperbaiki masalah
tersebut. Tindakan yang dilakukan pada objek penelitian tersebut
disebut sebagai eksperimen.
4. Melaksanakan penelitian melalui perlakuan atau penerapan tindakan
yang sudah disusun dan dianggap dapat menjadi solusi atas masalah
yang ditemukan.
5. Pengumpulan data selama tindakan dilaksanakan dan setelah
tindakan dilaksanakan.
Pengumpulan data dalam penelitian tindakan dilakukan selama
proses tindakan tersebut dilakukan. Pada saat tindakan
dilaksanakan, peneliti dapat mengumpulkan data dengan
menggunakan instrumen observasi dan tes. Sedangkan
pengumpulan data setelah tindakan dilaksanakan, peneliti dapat
menggunakan instrumen kuisioner.
6. Mengamati dan mengevaluasi hasil dan kondisi setelah tindakan
dilaksanakan
Setelah tindakan dilaksanakan dan data telah dikumpulkan, maka
peneliti mengamati bagaimana hasil dari tindakan yang telah
dilaksanakan. Sebagai contoh, apabila seorang peneliti
melaksanakan tindakan berupa penerapan sistem akuntansi berbasis
excel pada suatu toko kelontong, maka harus diamati bagaimana
hasilnya. Apakah sudah sesuai harapan ataukah belum.
Selain prosedur umum diatas, beberapa ahli seperti Kurt Lewin dan
Kemmis merancang prosedur penelitian tindakan yang dikenal sebagai model
Lewin dan model Kemmis. Berikut gambaran prosedur penelitian tindakan
model Kurt Lewin :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[176] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 13.1. Model Lewin (Suharsaputra, 2012)
Dalam model Lewin ini, terlihat bahwa penelitian tindakan dilakukan
dalam siklus tertentu. Siklus tersebut maksudnya adalah untuk menunjukan
apakah masalah yang diusung dalam penelitian sudah mulai teratasi atau tidak.
Artinya, siklus tersebut dibuat untuk mengetahui perkembangan mengenai
perbaikan kondisi dalam penelitian.
Apabila dalam siklus pertama ternyata ditemukan perbaikan namun
belum maksimal, maka peneliti dapat melanjutkan tindakan/perlakuan yang
sama untuk siklus yang berikutnya. Namun apabila dalam siklus pertama
ternyata tindakan/perlakuan yang dilaksanakan tidak memperbaiki kondisi di
lapangan, maka peneliti dapat melaksanakan siklus yang kedua dengan
mengganti tindakan/perlakuannya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[177] Metode Penulisan Ilmiah
Perencanaan
Perlakuan
Pengamatan
Refleksi
Singkatnya, model Lewin berkaitan dengan 4 kegiatan yaitu
perencanaan, perlakuan, pengamatan, dan refleksi. Setelah refleksi, maka
dapat dilanjutkan dengan menyusun kembali perencanaan sesuai dengan hasil
refleksi siklus pertama. Namun, apabila pada siklus pertama ternyata hasilnya
sudah baik, maka tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya. Berikut
gambarannya :
Gambar 13.2. Model Lewin
Selain model Lewin, prosedur penelitian tindakan yang juga cukup
banyak digunakan oleh para peneliti adalah model Kemmis. Model Kemmis ini
sebetulnya merupakan pengembangan dari model Lewin. Menurut Kemmis,
masalah penelitian adalah hal yang telah menjadi bagian yang dipikirkan oleh
peneliti itu sendiri. Oleh karena itu, Kemmis tidak mencantumkan identifikasi
masalah seperti yang ada pada model Lewin.
Model Kemmis terkait prosedur penelitian tindakan dikenal sebagai
model spiral. Berikut gambarannya :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[178] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 13.3. Model Kemmis (Suharsaputra, 2012)
Melalui model Kemmis di atas, dapat terlihat bahwa masalah penelitian
adalah bagian yang tidak terpisahkan dari penelitian tindakan. Dalam hal ini,
para peneliti yang melakukan penelitian tindakan memang secara khusus
merupakan para praktisi yang ingin secara terus-menerus memperbaiki
permasalahan yang dihadapinya. Artinya, peneliti tindakan pasti dilakukan
untuk menyelesaikan masalah yang terjadi.
Selain untuk menyelesaikan masalah atau memperbaiki kondisi yang
terjadi, penelitian tindakan juga diarahkan untuk mengembangkan suatu model
tindakan/perlakuan agar semakin baik lagi. Secara sederhana, dapat dipahami
bahwa prosedur penelitian tindakan adalah trial and error, coba dan apabila
gagal maka coba lagi, tentunya setelah merevisi rencana agar percobaannya
tersebut menjadi sukses. Maka dari itu, penelitian tindakan cenderung memiliki
siklus sebagai ukuran waktu yang jelas untuk menerapkan tindakan/perlakuan
pada objek penelitian.
Menurut (Sugiono, 2015) langkah-langkah yang secara spesifik disebut
dengan R&D memiliki tahapan-tahapan berikut ini :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[179] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 13.4. Langkah-langkah Penelitian R&D (Sugiono, 2015)
13.3. DATA DALAM PENELITIAN TINDAKAN
Data dalam penelitian tindakan dapat berupa data kualitatif maupun
kuantitatif. Sifat data dalam penelitian tindakan ini akan sesuai dengan jenis
variabel penelitiannya. Apabila variabel penelitiannya bersifat angka atau dapat
dikonversi menjadi angka, maka datanya tersebut adalah data kuantitatif.
Sedangkan apabila sifat variabelnya kualitatif, maka datanya juga kualitatif.
Apabila datanya kuantitatif, maka penelitian tindakan dapat
menggunakan statistik untuk menganalisisnya. Alasan ini membuat penelitian
tindakan kerap kali dianggap sebagai bagian dari penelitian kuantitatif. Sebagai
contoh, seorang mahasiswa melakukan penelitian tindakan dengan judul
„Upaya Meningkatkan Penjualan Kaos Olahraga dengan Penerapan Sistem
Pemasaran Berbasis Online”, maka salah satu cara untk mengkur peningkatan
penjualan kaos serta efektivitas penerapan sistem pemasaran berbasis online
tersebut dapat dilakukan dengan statistik.
Berikut contoh-contoh data yang biasa ditemukan dalam penelitian
tindakan, khususnya pada bidang akuntansi dan pendidikan akuntansi :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[180] Metode Penulisan Ilmiah
Tabel 13.1. Data dalam Penelitian Tindakan
Uraian Jenis Kemungkinan Sumber
Angka Penjualan Kuantitatif Dokumentasi
Akuntabilitas Kuantiatif Kuisioner
Perbaikan Sistem Kualitatif Observasi
Prestasi Belajar Akuntansi
Kuantitatif Tes
Opini Audit Kualitatif Wawancara/Observasi
Besaran Laba Kuantitatif Dokumentasi
Kompetensi Akuntan Kuantitatif Kuisioner
Etika Akuntan Kualitatif Observasi/Wawancara
Skala Sikap Kuantitatif Kuisioner
Profitabilitas Kuantitatif Dokumentasi/Observasi
Berdasarkan contoh-contoh diatas, nampak bahwa data yang memiliki
kemungkinan paling banyak ditemukan dalam penelitian tindakan adalah data
kuantiatif. Oleh karena itu, analisis datanya dapat menggunakan statistik.
Namun, tidak semua data kuantitatif dalam penelitian tindakan perlu dianalisis
menggunakan statistik.
13.4. SUSUNAN KONTEN PENELITIAN TINDAKAN
Berikut adalah susunan tugas akhir yang direkomendasikan untuk
mahasiswa D3 Akuntansi yang hendak menggunakan metode penelitian
tindakan :
Nomor BAB/Subbab
Konten
BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG 1.2. IDENTIFIKASI MASALAH 1.3. BATASAN MASALAH 1.4. RUMUSAN MASALAH 1.5. TUJUAN PENELITIAN 1.6. MANFAAT PENELITIAN
BAB II KAJIAN TEORITIS 2.1. LANDASAN TEORI 2.2. KERANGKA BERPIKIR 2.3. HIPOTESIS PENELITIAN
BAB III PROSEDUR PENELITIAN 3.1. DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN 3.2. LANGKAH-LANGKAH TREATMENT
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[181] Metode Penulisan Ilmiah
3.3. METODE PENGUMPULAN DATA 3.3.1. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA 3.3.2. PENGUJIAN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
3.4. METODE ANALISIS DATA BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. HASIL PENELITIAN 4.1.1. SIKLUS I 4.1.2. SIKLUS II
4.2. PEMBAHASAN BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN 5.2. SARAN
Susunan konten Tugas Akhir diatas hanya merupakan gambaran
umumnya saja. Mahasiswa perlu menyesuaikan anak Subbab sesuai dengan
kondisi penelitiannya. Misalnya, dalam subbab 2.1. Landasan Teori, mahasiswa
pasti harus menuliskan anak subbab berupa bagian-bagian variabel yang
dideskripsikan melalui teori. Di samping itu, dalam Landasan teori mahasiswa
juga dimungkinkan untuk memasukan hasil penelitian terdahulu.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Jelaskan tujuan utama dilakukannya penelitian tindakan bagi mahasiswa
D3 Akuntansi.
2. Susunlah 5 contoh judul penelitian tindakan yang berkaitan dengan
bidang ilmu akuntansi.
3. Jelaskan prosedur umum penelitian tindakan.
4. Sebutkan 5 contoh data yang kemungkinan ditemukan dalam penelitian
tindakan pada bidang keilmuan akuntansi
5. Penelitian tindakan seringkali juga disebut sebagai bagian dari penelitian
kuantitatif, jelaskan mengapa demikian?
D. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[182] Metode Penulisan Ilmiah
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[183] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 14
PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN TINDAKAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menerangkan metode pengumpulan data penelitian tindakan.
2. Menyusun instrumen pengumpulan data penelitian tindakan.
3. Mengklasifikasi jenis metode analisis data penelitian tindakan.
4. Memilih metode analisis data yang sesuai dengan kondisi penelitian
tindakannya.
5. Mengambil kesimpulan atas hasil penelitian tindakan.
B. URAIAN MATERI
14.1. METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN TINDAKAN
Metde pengumpulan data penelitian tindakan sama seperti pada
penelitian kuantitatif maupun kualitatif yaitu dokumentasi, observasi, tes,
kuisioner, dan wawancara. Pemilihan metode pengumpulan data penelitian
tindakan harus disesuaikan dengan kesesuaiannya dengan kondisi penelitian
dan kebutuhan akan data itu sendiri.
Menurut (Suharsaputra, 2012) metode pengumpulan data penelitian
tindakan yang dapat digunakan antara lain yaitu observasi, wawancara, test,
dan dokumentasi. Pendapat ini, berangkat dari asumsi bahwa data penelitian
tindakan kebanyakan didapatkan pada saat proses pemberian treatment
sehingga metode pengumpulan data yang dianggap paling relevan adalah
observasi. Padahal, metode pengumpulan data penelitian tindakan juga banyak
yang menggunakan kuisioner.
Kuisioner itu sendiri, dapat disusun berdasarkan skala sikap maupun
skala kondisi. Skala sikap maksudnya adalah untuk mengukur aspek-aspek
yang berupa sikap, sedangkan skala kondisi, maksudnya adalah untuk
mengukur atau mengkonversi suatu kondisi menjadi angka, sehingga
didapatkan nilai yang pasti. Penelitian tindakan yang menggunakan angka
kuantitatif seperti ini cenderung lebih mudah dalam menganalisisnya karena
telah ada metode statistik yang jelas.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[184] Metode Penulisan Ilmiah
Sementara jika datanya bersifat kualitatif, maka analisis data dapat
dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif. Baik itu menggunakan analisis isi
maupun analisis lainnya. Penelitian tindakan yang paling populer dalam bidang
pendidikan dikenal sebagai Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Maka dari itu,
penelitian tindakan lebih sering digunakan oleh para mahasiswa jurusan
keguruan atau seorang guru yang sudah profesional.
14.1.1. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN TINDAKAN
Metode pengumpulan data serta instrumen penelitian tindakan
cenderung sama seperti penelitian kuantitatif maupun kualitatif. Apabila
metodenya observasi, maka instrumen yang dibutuhkan yaitu form observasi.
Selain form observasi, instrumen observasi lain yang dapat digunakan dalam
penelitian tindakan yaitu :
1. Catatan lapangan
2. Daftar cek prilaku,
3. Participant chart, dan
4. Observasi skala rating.
Catatan lapangan digunakan untuk menghimpun data-data yang
ditemukan selama proses pemberian treatment dilakukan. Sebagai contoh,
seorang mahasiswa yang hendak membantu UKM dalam menyusun laporan
keuangan, maka selama proses penyusunannya, mahasiswa tersebut mencatat
bagaimana langkah-langkah yang dilakukan, apa saja kendala yang ditemukan,
serta informasi-informasi lain yang dapat menjadi data penelitian. Catatan
lapangan identik dengan pengambilan data yang sifatnya kualitatif. Format
membuat catatan lapangan dapat dilihat dalam materi pengumpulan data
kualitatif.
Daftar cek prilaku disusun untuk mengamati bagaimana prilaku yang
muncul dari objek yang diteliti. Misalnya, mahasiswa yang melakukan penelitian
tindakan dengan melatih para pedagang kecil untuk melakukan pencatatan atas
penjualannya dapat menggunakan membuat daftar cek prilaku. Setiap prilaku
yang muncul, diamati untuk mengetahui bagamaiana progres dari pelatihan
tersebut.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[185] Metode Penulisan Ilmiah
Untuk membuat daftar cek prilaku ini, peneliti telah menuliskan
kemungkinan prilaku yang akan muncul atau diharapkan muncul. Misalnya,
untuk mengetahui bagaimana pemahanan pedagang kecil pada saat diberi
pelatihan, ada beberapa prilaku yang mustinya muncul, misalnya seperti
Bertanya, Menjawab, Menulis, dan sebagainnya. Contoh daftar cek prilaku
dapat disusun sebagai berikut :
DAFTAR CEK PRILAKU
Aktivitas : ………………………………………………..
Lokasi : ………………………………………………..
Objek penelitian : ………………………………………………..
Waktu : ………………………………………………..
No Prilaku Keterangan
1 Bertanya Y
2 Menjawab Y
3 Menulis Y
Sumber : (Suharsaputra, 2012)
Data yang dihasilkan dari daftar cek prilaku ini akan bersifat kualitatif
karena tidak disusun berdasarkan skala. Apabila peneliti ingin mendapatkan
data yang konkret berupa angka (kuantitatif), maka daftar cek prilakunya ini
dapat disusun dengan skala rating. Frmatnya relatif mirip, namun disusun
dengan skala sikap rating, misalnya dengan menggunakan skala Likert. Berikut
contoh formatnya :
OBSERVASI SKALA RATING
Aktivitas : ………………………………………………..
Lokasi : ………………………………………………..
Objek penelitian : ………………………………………………..
Waktu : ………………………………………………..
No Prilaku 1 2 3 4 5
1 Bertanya
2 Menjawab
3 Mengerjakan Soal
Peneliti dapat memilih salah satu dari 5 alternatif nilai yang diberikan
berdasarkan kondisi prilaku objek penelitian yang diamati. Observasi skala
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[186] Metode Penulisan Ilmiah
sikap ini kerap kali juga digunakan oleh seorang dosen atau guru yang
melakkan penilaian proses pembelajaran bagi para mahasiswa atau muridnya.
Mengenai contoh-contoh format instrumen penelitian tindakan lainnya seperti
kuisioner, hingga form wawancara, dapat dibaca dalam materi pengumpulan
data penelitian kuantitatif dan kualitatif.
14.1.2. PENGUJIAN INSTRUMEN PENELITIAN TINDAKAN
Sebagaimana telah dibahas dalam penelitian kuantitatif, pengujian
instrmen pengumpulan data disesuaikan dengan data dan metode
pengumpulan datanya itu sendiri. Begitupun halnya dengan pengujian
instrumen pengumpulan data pada penelitian tindakan, disesuaikan dengan
datanya. Bila datanya kuantitatif dengan instrumen kuisioner, maka uji
instrumennya dapat menggunakan uji validitas dan reliabilitas seperti yang
dilakukan pada penelitian kuantiatif.
Namun apabila datanya bersifat kualitatif, maka pengujian validitas dan
reliabilitas instrumen sebagai uji keabsahan penelitian dapat dilakukan dengan
menggnakan metode kualitatif. Meski demikian, menurut McNiff (1994)
sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012), validitas dalam penelitian tindakan
bukan terkait dengan metodologi, namun berkaitan dengan isu personal dan
interpersonal. Artinya, validitas dan reliabilitas dalam penelitian tindakan
menjadi unsur yang dianggap tidak mutlak harus dilakukan dengan
menggunakan metode tertentu.
Lebih dari itu, validitas dan reliabilitas data penelitian tindakan lebih
kepada bagaimana seorang peneliti mempertanggungjawabkan keabsahan
data-data yang didapatkannya dengan tentu saja menggunakan bukti-bukti
otentik agar data-data tersebut dapat dipercaya. Secara umum, terdapat
beberapa kriteria validitas dalam penelitian tindakan diantarannya :
1. Outcome validity, yaitu kriteria yang menyatakan bagaimana
efektivitas penelitian tindakan dapat menghasilkan solusi atas
permasalahan.
2. Process validity yaitu kelayakan proses dalam setiap proses
penelitian tindakan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[187] Metode Penulisan Ilmiah
3. Democratic validity, yaitu sejah mana penelitian tindakan dilakukan
secara kooperatif dan kolaboratif dengan para pemangku kebijakan.
4. Dialogic validity, yaitu mengenai bagaimana seorang peneliti
memperluas pemahaman dan konsep treatment yang tepat dengan
banyak berdialog dengan teman sejawat, para akademisi, dan
praktisi.
14.2. METODE ANALISIS DATA PENELITIAN TINDAKAN
Metode analisis data dalam penelitian tindakan dapat menggunakan
analisis statistik apabila bentuk datanya kuantiatif. Sedangkan apabila datanya
bersifat kualitatif, maka analisisnya dilakukan dengan menganalisis kondisi
objek penelitian sebelum dan sesudah dilaksanakannya treatment.
Kebanyakan metode analisis data penelitian tindakan dapat dibuktikan
dengan angka. Dengan kata lain data penelitiannya kebanyakan bersifat
kuantiatif. Jika demikian, maka peneliti dapat melakukan analisis data dengan
menggnakan desain atau paradigma penelitian eksperimental seperti berikut ini
:
Gambar 14.1. Paradigma Penelitian Eksperimental
Menurut pendapat (Sugiono, 2015) cara membaca desain diatas adalah
“terdapat suatu kelompok diberi tratment/perlakuan, dan selanjutnya
diobservasi hasilnya. (Treatment adalah sebagai variabel independen, dan hasil
adalah sebagai variabel dependen)”.
Sebagai contoh seorang mahasiswa memberikan bantuan kepada toko
kelontong untuk menggunakan sistem akuntansi berbasis excel untuk
meningkatkan keuntungan toko. Sebelum digunakannya sistem akuntansi
berbasis excel, keuntungan toko hanya 2.000.000, tetapi misalnya setelah
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[188] Metode Penulisan Ilmiah
digunakan, keuntungannya naik menjadi 2.600.000, maka pengaruh sistem
akuntansi berbasis excel tersebut adalah 600.000.
Namun demikian, peningkatan nilai yang sebesar 600.000 tersebut harus
terlebih dahulu dianalisis agar diketahui akurasi datanya. Sebab, bisa saja nilai
yang 600.000 tersebut bukan semuanya dihasilkan karena adanya treatment
tetapi misalnya dipengaruhi hal-hal lainnya. Oleh karena itu, perlu dilakukan
analisis statistik, misalnya analisis statistik deskriptif.
Selain desain penelitian diatas, penelitian tindakan juga dapat
mempergunakan desain pretest dan posttest atau mengobservasi variabel
dependen sebelum dilakukannya treatment dan setelah dilakukannya
treatment. Desainnya adalah sebagai berikut :
Gambar 14.2. Desain Pretest dan Posttest
Sebagai contoh : Seorang dosen akuntansi hendak memberikan
pelatihan siklus akuntansi kepada 40 mahasiswa yang akan mengikuti Uji
Kompetensi Teknisi Akuntansi. Sebelum dilaksanakan pelatihan, dosen
tersebut melakukan pengukuran terlebih dahulu berapa kemampuan akuntansi
para mahasiswa melalui test. Setelah dilakukan test sebelum pelatihan, rata-
rata nilai mahasiswa misalnya adalah 70. Kemudian dosen tersebut
memberikan pelatihan sebanyak 4 kali.
Di akhir pertemuan, dosen tersebut melakukan test kembali yang
menghasilkan nilai rata-rata mahasiswa sebesar 82. Maka pengaruh pelatihan
terhadap peningkatan nilai kemampuan akuntansi mahasiswa adalah 82 – 70 =
12. Nilai 12 ini cenderung lebih akurat, karena kemungkinan besar peningkatan
nilai akuntansi mahasiswa tersebut memang ditentukan oleh pelatihan.
14.2.1. Analisis Statistik Deskriptif
Bila peneltian tindakan yang dilakukan menggunakan data kuantitatif,
maka analisis data dapat menggunakan analisis statistik. Baik itu statistik
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[189] Metode Penulisan Ilmiah
deskriptif maupun statistik inferensial. Analisis statistik deskriptif sebagaimana
telah dibahas dalam metode analisis data penelitian kuantitatif berfungsi untuk
mendeskripsikan data kuantitatif agar lebih mudah dibaca dan disajikan.
Tidak hanya itu, analisis statistik deskriptif juga dapat digunakan untuk
menguji hipotesis penelitian, baik itu dengan uji Chi Kuadrat, uji statistik t satu
sampel, dan lain sebagainnya. Uji hipotesis yang digunakan dengan statistik
deskriptif dilakukan apabila variabel yang akan diukurnya bersifat tunggal.
Dalam statistik deskriptif, dapat juga dilakukan analisis untuk meramalkan
berapa kondisi variabel Y setelah diberikan treatment dengan analisis rata-rata
bergerak (moving average) misalnya.
14.2.2. Analisis Statistik Inferensial
Penelitian tindakan yang memiliki paradigma penelitian asosiatif serta
memiliki hiptesis penelitian dengan data kuantitatif, maka dapat menggunakan
analisis statistik inferensial seperti yang digunakan dalam penelitian kuantiatif.
Statistik inferensial yang digunakan dapat berupa korelasi ataupun regresi yang
nantinya akan diuji parameternya untuk diterapkan ke dalam populasi.
14.3. MENGAMBIL KESIMPULAN ATAS HASIL PENELITIAN TINDAKAN
Setiap hasil penelitian dapat memberikan kesimpulan tertentu bagi
penelitinya. Bila dalam penelitian kuantitatif, kesimpulan hasil penelitiannya
adalah mengenai bagaimana hasil pengujian hipotesis penelitian, maka dalam
penelitian tindakan, pengambilan kesimpulan dari hasil penelitian dilakukan
dengan melihat kondisi objek penelitian setelah diberikan treatment.
Namun demikian, apabila penelitian tindakan yang dilakukan memiliki
paradigma asosiatif, maka pengambilan kesimpulan dapat dilakukan dengan
menguji hipotesis penelitian. Sebab, penelitian tindakan tersebut sudah
mengarah kepada penelitian eksperimental yang menggunakan variabel dan
data kuantitatif yang telah dimanipuasi. Sehingga, kesimpulan yang diambilnya
dapat berbentuk berapa besarnya pengaruh treatment terhadap pengamatan
atas objek penelitian setelah diberikan treatment.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[190] Metode Penulisan Ilmiah
C. LATIHAN/TUGAS
1. Sebutkan karakteristik penelitian tindakan.
2. Mengapa penelitian tindakan seringkali menggunakan data kuantitatif?
3. Mengapa paradigma penelitian tindakan dapat menggunakan paradigma
penelitian eksperimen?
4. Bagaimanakah cara menentukan uji validitas dan reliabilitas pada
penelitian tindakan?
5. Faktor apa yang menentukan metode analisis data pada penelitian
tindakan?
D. DAFTAR PUSTAKA
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[191] Metode Penulisan Ilmiah
Lampiran 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : D3 Akuntansi Mata Kuliah/Kode : Metode Penulisan Ilmiah/ DAK05225 SKS : 2 SKS Prasyarat : - Deskripsi Mata Kuliah : Metode penulisan ilmiah adalah mata kuliah keahlian yang berisi materi tentang kaidah ilmiah,
makna penelitian, serta implementasi dari metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan tindakan dalam bidang ilmu Akuntansi
Capaian Lulusan : Setelah menyelesaikan mata kuiah ini diharapkan mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian tugas akhir dengan menggunakan metodologi yang tepat.