RERUM NATURA La investigación jurídica Carlos Ramos Núñez Abogado, consultor e investigador Las tesis de Derecho sucumben o, mejor dicho, no llegan a buen puerto por varias razones. Una de ellas es la falta de preparación del investigador que emprende el trabajo. Le falta información, no está motivado, no organiza adecuadamente su tiempo. Una causa consiste en la tiranía metodológica que ejercen muchos profesores que dirigen o asesoran tesis (la verdad, la mayor parte de las veces sin experiencia alguna en investigación, como el maestro de cocina o de natación que nunca ha cocinado o penetrado a una piscina). Olvidan que la metodología únicamente es un vehículo de la investigación, no es un fin en sí mismo. De manera que los estudiantes de pregrado o posgrado, en lugar de hacer su tesis, se concentran exclusivamente en el proyecto, las variables, los indicadores, los subindicadores, la matriz de consistencia, vale decir, en lo formal y no en el contenido. Al final, decepcionados o desmotivados abandonan la tesis o, en todo caso, preparan proyectos que nunca se convierten en tesis y de una calidad tan mala que resultan impublicables. ¿Qué ha llevado a una hipertrofía metodologócia, en especial en las universidades del interior (aun cuando también en ciertos casos en Lima)? ¿Cómo ha sido posible que lo jurídico termine adelgazado y hasta desaparezca por exigencias metodológicas insensatas? La conjetura, a mi juicio, tiene que ver con la ausencia de información. En efecto, a menos libros, a menos data más metodología. Una forma de camuflaje ante la carencia informativa, ante la ausencia de contenido jurídico. Otro factor importante para la investigación jurídica es la biblioteca. Una facultad de Derecho sin una biblioteca siquiera
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RERUM NATURA
La investigación jurídica
Carlos Ramos Núñez Abogado, consultor e investigador
Las tesis de Derecho sucumben o, mejor dicho, no llegan a buen puerto por varias razones. Una de ellas es la falta de preparación del investigador que emprende el trabajo. Le falta información, no está motivado, no organiza adecuadamente su tiempo. Una causa consiste en la tiranía metodológica que ejercen muchos profesores que dirigen o asesoran tesis (la verdad, la mayor parte de las veces sin experiencia alguna en investigación, como el maestro de cocina o de natación que nunca ha cocinado o penetrado a una piscina). Olvidan que la metodología únicamente es un vehículo de la investigación, no es un fin en sí mismo. De manera que los estudiantes de pregrado o posgrado, en lugar de hacer su tesis, se concentran exclusivamente en el proyecto, las variables, los indicadores, los subindicadores, la matriz de consistencia, vale decir, en lo formal y no en el contenido. Al final, decepcionados o desmotivados abandonan la tesis o, en todo caso, preparan proyectos que nunca se convierten en tesis y de una calidad tan mala que resultan impublicables.
¿Qué ha llevado a una hipertrofía metodologócia, en especial en las universidades del interior (aun cuando también en ciertos casos en Lima)? ¿Cómo ha sido posible que lo jurídico termine adelgazado y hasta desaparezca por exigencias metodológicas insensatas? La conjetura, a mi juicio, tiene que ver con la ausencia de información.
En efecto, a menos libros, a menos data más metodología. Una forma de camuflaje ante la carencia informativa, ante la ausencia de contenido jurídico.
Otro factor importante para la investigación jurídica es la biblioteca. Una facultad de Derecho sin una biblioteca siquiera decorosa es imposible. A pesar de ello, como un profesor itinerante constato que a lo largo de nuestro país (pero también en Lima) proliferan facultades de Derecho sin biblioteca o con recursos bibliográficos tan modestos que, probablemente, hasta un alumno de economía exigua tiene más libros.
Lo primero que debería hacer un estudiante (o sus padres) cuando postula a una facultad de Derecho es indagar si la universidad (o la facultad) cuenta con una biblioteca e incluso visitarla, pues hasta los profesores somos prescindibles, pero –me temo– una biblioteca no.
Publicado: 23/01/2014
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La Importancia de la Investigación Jurídica
Dra. Leticia Mercy Silva Chávez.
Fiscal Provincial Titular.
Introducción:
Nuestra sociedad cada día es más compleja. La noción de representatividad
de los colectivos es cada vez más difícil; sea por el concepto de
globalización, por el grado de complejidad que implican sus elementos,
rasgos y patrones culturales, por su cosmovisión; por el avance de las
nuevas tecnologías o de la ciencia. La forma como abordemos a estos
grupos humanos; es decir: el estudiarlos, medirlos, comprenderlos,
determinará los resultados de nuestras intervenciones. Cuando
hacemos Investigación Científica Social; la misma se sustenta en una
de los dos grandes paradigmas1: epistemológicos de las Ciencias
Sociales: cuando nos referimos al Paradigma Explicativo-Positivista o
Cuantitativo y al Paradigma Interpretativista-Naturalista o Cualitativo.
Cada uno de estos paradigmas; implican una particular mirada del
mundo a través teorías, conceptos, metodologías de investigación,
técnicas de recolección de información; y explicación o comprensión
del objeto-sujeto2, que arrojan los resultados del estudio.
I. De la Mirada Epistemológica3:
1Para familiarizarnos con el concepto de Paradigma puede revisarse el libro: “Estructura de las revoluciones científicas” de Thomas Khun. México. Fondo de Cultura Económica. Breviarios. 1975. Para nosotros un paradigma es: la concepción del objeto de estudio de una ciencia acompañada de un conjunto de teorías básicas sobre aspectos particulares de ese objeto. Ese contenido define los problemas que deben investigarse, la metodología por emplear y la forma de explicar los resultados de la investigación. El paradigma con esas características es aceptado por una comunidad científica determinada que así se diferencia de otra. Tomado de: Briones Guillermo. Epistemología de las Ciencias Sociales. Programa de especialización en Teorías, Métodos y Técnicas en Ciencias Sociales. Módulo I. ICFES. (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior) Bogotá. 1996. P. 80.2 En este articulo se presenta el termino objeto-sujeto en una relación en ambos sentidos (relación dialéctica)3 Se puede revisar el material de Briones Guillermo. Epistemología de las Ciencias Sociales. Programa de especialización en Teorías, Métodos y Técnicas en Ciencias Sociales. Módulo I.
Cuando hablamos de la Mirada Epistemológica estamos haciendo
referencia a la ubicación, postura o mirada intelectual y metodológica a
partir de la cual el investigador se aproxima a conocer al objeto-sujeto de
estudio. Es decir es la forma como el investigador aborda al objeto -sujeto
en cuestión, como lo concibe, como lo entiende y como lo va a estudiar.
Para esto es menester; pero de forma breve, conocer las características de
cada uno de estos enfoques que han influido en la forma de investigar y
conocer en las ciencias. Los supuestos filosóficos y epistemológicos de uno
y otro paradigma implican diferencias en la concepción del sujeto, el objeto
y del método Esta forma de investigar ha estado influenciada por diferentes
tradiciones filosóficas los cuales han sido como unos lentes que han guiado
al investigador al momento de construir el conocimiento de una
determinada ciencia o campo de estudio.
II. El paradigma Positivista-Explicativo-Cuantitativo4:
Tiene sus bases conceptuales, sus supuestos teóricos en las ciencias
físicas las cuales hacen énfasis en la observación empírica, en que el
objeto sea mensurable y en la comprobación objetiva. Es decir conocen a
través de la experiencia. El propósito de este tipo de estudios es medir y
explicar los fenómenos; así como la predicción de hechos, tal y como
suceden en la realidad. Para esto ponen énfasis en que el investigador no
se familiarice con el objeto de estudio, buscan la objetividad en los
resultados a través del uso del análisis estadístico, se interesa en
confrontar la teoría de la praxis y también en la generalización de los
estudios. Algunos conceptos claves de este paradigma son: Variables
(cuantitativas y cualitativas), Confiabilidad (consistencia y estabilidad),
Validez (libre de distorsiones), Hipótesis (formulación a ser probadas por la
comprobación o verificación de hechos), Grado de significación estadística
(nivel de aceptación o de rechazo y margen de error aceptado). La
estrategia metodológica que utiliza es el abordaje desde afuera, deductivo,
4 Con el propósito de ahondar en este tema se puede revisar: Metodología de la Investigación de Hernández Sampieri y otros. Cuarta edición. Editorial Mc Graw Hill. México. 840 p.
se recolectan datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías pre-
concebidas. Se enfatiza lo exterior, lo valido o externo posible de
observación, que sea sistemática y el instrumento fundamental es la
encuesta. En lo que respecta a los Escenarios los ambientes son
artificiales, donde se pretende aislar y controlar factores intervinientes y en
donde el investigador y los sujetos de estudio viven en la situación
especialmente creada.
III. Paradigma Interpretativista-Naturalista-Cualitativo5:
Se interesa en comprender la conducta humana a partir del propio mundo
del sujeto, no interesa la cuantificación, ni la replicación de los estudios. En
lugar de cantidad busca la calidad en el objeto-sujeto. Las Estrategias
metodológicas para abordar al objeto-sujeto consisten en considerar las
creencias y las opiniones de quienes participan, estudia a las personas en
su contexto de su presente y de su pasado, privilegia lo interior, lo que
proviene de adentro del sujeto. Para esto hace uso de la Observación
participante, aplica entrevistas en profundidad, entrevistas biográficas y
círculos de discusión. El ambiente (escenario) es el propio hábitat de los
sujetos implicados y sin modificaciones, no altera las condiciones de la
realidad, el contexto y sus aspectos y los actores se estudian en su
interrelación espontánea y natural. Este paradigma le da prioridad a los
siguientes conceptos en los cuales el investigador debe estar bien
familiarizado con el propósito de visibilizar el Significado la interpretación
que hace el actor de su realidad),contexto ( aspectos que forman parte de
la vida social, cultural, histórica y física del actor), perspectiva holística
(concepción del escenario, participantes y actividades como un todo) y
cultural ( que hace el actor, que sabe el actor y que cosa construye y utiliza)
IV. La Triangulación Metodológica6: A manera de Conclusión.
5 Para ahondar en este tema se puede revisar de Julio Mejía Navarrete: La Investigación Cualitativa. Nuevos Conceptos y campos de desarrollo. En INVESTIGACIONES SOCIALES AÑO VIII N° 13, pp. 277-299 UNMSM / IIHS, Lima, 2004.
Termino originalmente usado en los círculos de navegación para tomar
múltiples puntos de referencia para localizar una posición desconocida. Se
entiende como el uso de diferentes métodos en el estudio de un objeto-
sujeto. Cuando hago referencia a diferentes métodos es necesario aclarar
que esta tarea involucra variedad de datos, investigadores y metodologías;
es decir miradas tanto cuantitativas como cualitativas. La mayor meta de la
Triangulación es controlar el sesgo personal de los investigadores y cubrir
las deficiencias intrínsecas de un investigador singular de una teoría única
o un mismo método de estudio; y así incrementar la validez de los
resultados.
Se dice que la triangulación metodológica ocurre cuando:
Cada investigador tiene un rol importante en el estudio.
La experiencia de cada investigador es diferente.
Cuando el sesgo disciplinar de cada investigador es evidente en el
estudio.
Si es que se elije la triangulación se recomienda seguir los siguientes
principios para maximizar la validez del trabajo: que la pregunta de
investigación este claramente focalizada, los métodos deben ser
seleccionados de acuerdo con su relevancia para la naturaleza del
fenómeno estudiado, debe hacerse una evaluación continua del método
escogido durante el curso de la investigación para monitorear si se esta
siguiendo los tres principios anteriores.7
A su vez cada uno de estos paradigmas cuenta con enfoques muy
específicos que no se desarrollaran en el presente artículo ya que
demandaría tiempo y espacio. La intención del presente es dar a conocer;
algunos conceptos “claves” que funcionen como pautas intelectuales al
6 Con el propósito de ahondar en este tema se puede revisar: Procesos Mixtos de Investigación En: Metodología de la Investigación de Hernández Sampieri y otros. Cuarta edición. Editorial Mc Graw Hill. México. 840 p.7 Tomado de: Cabrera Vargas Lisabel. Roede Carbo Estela. Curso de Investigación Cualitativa. Sesión 5. Universidad Particular De San Martín De Porres. Lima. Perú. 2006. 35 p.
momento de Formular, Implementar y Sistematizar proyectos de
Investigación Social.
Termino con un comentario de Hernández Sampieri que hace referencia
sobre el futuro de la Metodología de la Investigación: “El siglo XX inició
con un enfoque principal, el cuantitativo; y culminó con dos enfoques
fundamentales: cuantitativo y cualitativo. No es el caso de que uno
substituyera al otro, sino que el segundo se agregó al primero. El siglo
XXI comienza ahora con una tercera vía (que se viene gestando desde
dos décadas atrás): el enfoque mixto. Los próximos 10 años son
fundamentales para que este adolescente (o híbrido) madure”.
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LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
GENERALIDADES
I. CONCEPTO
Por investigación jurídica debemos entender el conjunto de actividades
tendientes a la identificación, individualización, clasificación y registro
de las fuentes de conocimiento de lo jurídico en sus aspectos
sistemático y filosófico.
Las actividades señaladas establecen la realización de una serie de acciones
propedéuticas en las que se deben aplicar diversas reglas técnicas
respecto al tratamiento de las fuentes de conocimiento del derecho, así
como a la interpretación metodológica que sobre dichos datos se puede
obtener en el ámbito de lo jurídico, por lo que el objeto de las acciones
de la investigación jurídica es el derecho.
La investigación jurídica persigue identificar y caracterizar al objeto de
conocimiento denominado derecho, y que en general los conocimientos
jurídicos generalizados y válidos constituyen el destino de la ciencia del
derecho.
El objeto de las ciencias del derecho en cuanto a elemento de
conocimiento consiste en:
__ La descripción de las normas jurídicas.
__ El carácter verdadero o falso de los enunciados jurídicos.
__ Los enunciados jurídicos regularmente son juicios hipotéticos que
debidamente
demostrados constituyen conocimiento sobre el derecho en cuanto a su
carácter de
verdad relativamente generalizada.
II. LENGUAJE JURÍDICO
El lenguaje y la lengua
El lenguaje es un atributo humano, un instrumento en virtud del cual se
expresan ideas. Se pueden utilizar palabras habladas y en
consecuencia el lenguaje será oral; palabras escritas y el lenguaje será
escrito o de naturaleza oral, o bien un conjunto de señales o
movimientos del cuerpo y en consecuencia el lenguaje será mímico.
El lenguaje como capacidad de comunicación de que gozan los individuos
tiene dos partes, a saber; la lengua y el habla.
El lenguaje es un instrumento de conformación de pensamiento y por lo
general una manera o disposición de pensar corresponde a un
específico lenguaje.
El lenguaje técnico
El lenguaje técnico expresa el conjunto de ideas, reglas o prácticas que
sirven para hacer bien las cosas y alude a instrumentos o acciones. Por
ejemplo, la técnica de la destilación utiliza el término “alambique”, que
es un vocablo que está significando a un instrumento específico que
permite la realización de un fenómeno químico que es la destilación en
virtud del cual, varios elementos líquidos de un compuesto se
descomponen en sus integrantes.
El lenguaje jurídico
El lenguaje jurídico forma parte del lenguaje común de todas las personas,
puesto que refleja situaciones o acciones que por necesidad expresan
hechos o actos jurídicos. Arrendar un inmueble; comprar un paquete de
cigarrillos; realizar un depósito en una institución bancaria; pagar el
trabajo del jardinero; cubrir la cuota de peaje en una autopista; todos
estos y muchos otros más, son actos de la vida cotidiana que tienen o
surten efectos de orden jurídico, y que por lo tanto se están refiriendo a
un conjunto de normas que en principio determinan derechos y
obligaciones de los individuos. Sin embargo, hay otros vocablos tales
como menor de edad; organismo; servidor público; padre; esposo; hijo
que reflejan circunstancias en virtud de las cuales también se producen
efectos de orden jurídico.
Por lo tanto, el lenguaje jurídico está reflejado de manera permanente en una
realidad, pero también es una manera de plasmar la realidad misma.
El objeto del lenguaje jurídico es el derecho, entendido éste como el conjunto
de mandatos que han existido en todas las sociedades y cuyo objetivo
es ordenar el agrupamiento social definiendo intereses, fines y objetivos
diversos.
Los términos y conceptos jurídicos
Los conceptos jurídicos son categorías, con las cuales es posible entender
un orden jurídico o un sistema de derecho. A los conceptos jurídicos se
les denomina también categorías jurídicas, porque constituyen
elementos esenciales o fundamentales sin los cuales no existe un
sistema jurídico. Como ejemplo de conceptos jurídicos se podrían citar:
apéndices, referencias documentales, índice de figuras y contraportada.
Portada: La portada, carátula o pasta, constituye la cubierta del trabajo
documental. La portada debe expresar los siguientes datos:
__ Nombre del Trabajo.
__ Autor.
__ Institución que la patrocina
__ Lugar y año de publicación.
ESCUDO
U.N.A.M.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE DERECHO Y ADMINISTRACIÓN
FUNCIONES DEL INSTITUTO
DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS
NORMA VELAZQUEZ CASTILLO
1991
Portadilla: La portadilla es la primera página impresa que se presenta en un
trabajo documental y que sigue a una página que se presenta en
blanco. Normalmente reproduce la misma información de la portada,
aunque se suele proporcionar información adicional.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE DERECHO
FUNCIONES DEL INSTITUTO
DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS
Seminario de Investigación Jurídica
que presenta
NORMA VELAZQUEZ CASTILLO
en Opción al grado de
LICENCIADO EN DERECHO
Director del Seminario
LIC. DAVID HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
México, D.F. ,1991.
Dedicatoria: Mención de la persona, personas o entidades a las que se
desea manifestar un testimonio de gratitud o reconocimiento. Las
dedicatorias deben ser discretas y las estrictamente necesarias.
Índice temático: Constituye una guía acerca del contenido de la
investigación. Se integra por una relación de los capítulos, subcapítulos
y otras divisiones. El índice de temas debe dividirse por medio de
signos alfabéticos, numéricos o mixtos que señalen la sucesión de
temas. Ejemplificamos un procedimiento:
Numeración decimal:
1. Derecho.
1.1. Derecho Fiscal.
1.1.1. Derecho Financiero.
1.1.1.1. Derecho Mercantil.
1.1.1.1.1. Código de Comercio.
1.1.1.1.1.1. L.G.S.M.
1.1.1.1.1.1.1. Sociedades Anónimas.
Introducción. La introducción, preámbulo, prefacio o proemio contiene los
elementos fundamentales del marco teórico de la investigación. Por lo
tanto, en esta parte del trabajo documental, el autor debe expresar la
importancia de la investigación, los objetivos que persigue, las
limitaciones del estudio, el lugar y tiempo en que ocurre y una síntesis
de su contenido.
No debe confundirse la introducción con el prólogo, pues mientras la primera
constituye una reseña que el autor efectúa acerca de su obra, el
prólogo representa una apreciación que un tercero expresa acerca del
contenido del trabajo.
Capitulario. Capitulario es el conjunto de capítulos de que consta una
investigación documental. El número de capítulos ha de ser el
estrictamente indispensable de acuerdo con las exigencias del tema
que se desarrolla y al mismo tiempo debe ser dividido en atención a los
requerimientos del propio asunto.
De esta suerte , habremos estructurado el primer capítulo de la investigación.
Ejemplo:
Nombre: “Los Costos de Administración de Justicia
Federal en México”.
Introducción
Capítulo 1: Condiciones Sociales y Económicas.
1.1. Las Condiciones Sociales.
1.1.1. Los procesos de urbanización.
1.1.2. La Industrialización.
1.1.3. La apertura comercial y modernización.
1.2. Los Procesos Económicos
1.2.1. Crisis y relaciones de trabajo.
1.2.2. El ingreso del país al Gatt.
1.2.3. Racionalización de la Inversión Pública.
CAPÍTULO 2: Integración presupuestaria.
2.1. Insumos.
2.1.1. Recursos Humanos.
2.1.2. Recursos Materiales.
CAPÍTULO 3: Propuestas
3.1. De método.
3.2. De fondo.
Conclusiones. En sentido estricto, las conclusiones de un trabajo
documental constituyen los argumentos que prueban una tesis
planteada a manera de hipótesis. Cuando se trata de tesis en opción al
grado de Licenciado en Derecho o de un Seminario de Investigación
Jurídica que no plantean hipótesis alguna, las conclusiones se reducen
a ciertas interpretaciones del autor en torno a lo investigado, o a una
mera sinopsis de la investigación realizada.
Apéndices. Los apéndices constituyen secciones adicionales de una
investigación que se anexan al trabajo cuando su naturaleza y amplitud
no hacen posible su incorporación al capitulario.
Referencias documentales. Constituyen una relación de los documentos
consultados para la realización de la investigación, al tiempo que
señalan al lector el origen de las citas documentales que se expresan
en el texto del trabajo.
Las referencias documentales deben contener todos los elementos que
identifican al documento y que coinciden con los elementos que
conforman una ficha bibliográfica.
Ejemplo: Ramírez Reynoso Braulio, La Comisión Nacional de Salarios
Mínimos, México, UNAM, 1984.
Las referencias pueden enlistarse alfabéticamente por medio de una relación
continua, o bien clasificarse por tipo de documento. Por ejemplo: libros,
revistas, tesis o seminarios, memorias, informes, periódicos, etcétera.
De cualquier modo, cada sección se presentará por orden alfabético.
Índice de Figuras. Cuando el trabajo de investigación ha sido ilustrado
profusamente por medio de figuras, debe incluirse un índice de éstas. Si
no se incluye inmediatamente después del índice temático, puede
insertarse al final de la investigación.
Contraportada. Pasta posterior del trabajo de investigación. Suele no
consignarse ningún dato, salvo en ciertos casos, la publicidad de la
entidad impresora.
REDACCIÓN DEL TRABAJO.
1. Concepto. Redactar un trabajo de investigación documental significa
desarrollar, mediante la expresión escrita, cada una de las parte que
componen el índice temático.
2. Reglas para redactar. De un modo enunciativo, que no limitativo,
proporcionamos las reglas que consideramos fundamentales para una
adecuada redacción.
__ Registre el rubro de cada parte del trabajo. Siga la guía trazada en el
índice.
__ Divida el texto del trabajo en párrafos, para facilitar su lectura.
__ Sintetice los conceptos importantes en definiciones. Una definición implica
delimitar el contenido de un hecho o fenómeno. Una definición debe ser
breve, clara y lo definido no debe incluirse en la definición.
Evite repeticiones de términos en un mismo párrafo. Use sinónimos.
Sea consistente en el uso del número de las personas.
Asigne el orden correcto a las palabras (sintaxis).
Exprese lo que desea expresar.
Formule oraciones positivas.
Evite dividir las oraciones con exceso.
Ponga énfasis en la parte apropiada, de la oración.
Evite confundir las ideas.
Use lenguaje accesible.
Observe los signos de puntuación.
Observe las reglas ortográficas.
Use los términos en su acepción precisa.
Maneje las preposiciones con propiedad gramatical.
Evite expresar una palabra por otra.
Evite el uso de abreviaturas.
Subraye las expresiones enfáticas.
Vuelva a leer lo escrito y efectúe correcciones. La corrección de
manuscritos consume la mitad del tiempo que se lleva escribirlos.
3. Constancia en el trabajo de redacción. La tenacidad es fundamental
para apegarse al plan del trabajo y cumplir con el plazo estipulado. “Un
poco cada día es mucho, si cada día se logra ese poco”.
REFERENCIAS DOCUMENTALES.
1. Concepto: Entiéndase por referencia documental la mención que se hace
en una investigación acerca de un autor y su obra, cuando de ésta han
sido transcritos definiciones, conceptos e ideas; o bien, cuando se
reproducen esquemas o gráficas.
2. Técnica de la referencia documental: Una técnica moderna y práctica
para efectuar las referencia documentales, la cual hemos observado en
el desarrollo del curso, es la que se concreta a entrecomillar el párrafo
transcrito, seguido del apellido paterno del autor y el número de página
en la que se localiza la cita; estos últimos datos, entre paréntesis.
CUARTA ETAPA: INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN
En el desarrollo de los procesos de la investigación jurídica y una vez que se
ha transitado por las etapas de planeación, recopilacion y
procesamiento se arriba a la teórica o de interpretacion. Esta etapa se
integra con las siguientes fases:
1) Diseño del plan o esquema de interpretacion
En esta fase se realiza el establecimiento y desarrollo del plan o esquema de
la investigación para resolver los problemas identificados y comprobar
las hipótesis formuladas, seleccionando las técnicas y los métodos
conducentes. Asimismo, se genera la información adicional necesaria o
se efectúan las operaciones de observación y se diseñan las pruebas
necesarias.
2) Ejecución de la interpretación
En esta fase se determina y ejecuta el mecanismo de organización y
ordenación de los datos para la interpretación jurídica o filosófica
jurídica
Plan o esquema de la Interpretación
Si el objeto de conocimiento es ideal, la comprobación científica es
procedente a través de vías formales de demostración que implican el
uso de razonamientos, la formulación postulados, el establecimiento de
definiciones o la determinación de leyes.
Modelo teórico se integra con los siguientes elementos:
a) El resumen del problema
En este sector del modelo y con la utilización de términos fidedignos, claros y
técnicos, se formula el problema identificado.
b) La identificación de proposiciones
Señalamiento de teorías generales y postulados que sirven de marco de
referencia a la formulación de la hipótesis en cuanto a su base
c) Las técnicas de comprobación
Esta parte del modelo se refiere al conjunto de reglas que permiten obtener
la información adicional por extrapolación, analogía, extensión,
sustitución o referencia, de datos que permiten ser interpretados y que
constituyen el cuerpo de la hipótesis.
d) Los métodos de interpretación
En esta parte del modelo se desarrollan los métodos de deducción, inducción
y mayoría de razón, entre otros, que en el rigor de las reglas de la
lógica, permiten interpretar los datos generalizando los resultados de
manera tal que esta generalización haga válida o verdadera la hipótesis
planteada.
2) Modelo empírico se integra por:
a) El resumen del problema
Este género de modelo prevé que se describan los hechos que
presumiblemente constituyen un problema cuya solución se requiere.
b) El planteamiento de la hipótesis
En este sector del modelo se realiza el supuesto relativo a los hechos que
constituyen el problema.
c) La búsqueda del marco teórico de referencia
Lo cual significa la determinación de la base de conocimientos existente que
permite dar cuerpo a la hipótesis.
d) La realización de los procesos de observación
En este sector del modelo se analizan los hechos o se construyen
instrumentos para la toma de la información, i.e. la formulación de
cuestionarios o formularios que permitan obtener información directa o
indirecta sobre los hechos observados.
e) La interpretación lógica
Especialmente inductiva, que permita generalizar los resultados de la
comprobación que ha sido debidamente verificada empíricamente a
través de la observación.
f) La transformación de los datos en estadísticas
De conformidad con el método probabilístico, las transformación de los datos
en estadísticas permiten generalizar los resultados de la verificación de
la hipótesis formulada.
La ejecución de la interpretación
El esquema de la investigación corresponde al plan de trabajo que deberá
elaborar el investigador en la toma de decisiones respecto a las vías
técnicas y metodológicas que utilice para demostrar su (s) hipótesis, y
estará en razón de las modalidades de la hipótesis planteada y con
respecto al problema identificado.
MODELOS DE PLANES O ESQUEMAS DE INVESTIGACIÓN JURÍDICA
HISTÓRICO
Caracterización del salario
Constitución Código Código Leyes de Seguridad Constitución Leyes estatales
Ley Federal
de 1857 Civil Civil Industrial previas a la de 1917 estatales del
del Trabajo
1870 1884 Constitución de 1917 trabajo
1931
Sistemático
Del contrato a la relación jurídica del trabajo
Doctrina y teoría liberal sobre el trabajo
Los derechos en el liberalismo
La teoría constractualista de derecho privado, principios
La doctrina de los derechos sociales
Mixto
Caracterización del salario
Constitución de 1857 Códigos Civiles Constitución
de 1870 y 1884 de 1917
Doctrina liberalismo Doctrina contractualista Los derechos
de derecho privado sociales
Los derechos del hombre El papel de la voluntad El estatuto
en los contratos objetivo
Ecléctivo
Caracterización del salario
C Constitución de 1917 Ley Federal
O ___________________________________ del Trabajo
N Antecedentes del derecho de 1931
S del hombre
T ___________________________________
I Los derechos sociales
T __________________________________________________________
U Los mínimos de bienestar Las reglas de la
C relación del
trabajo
I
Ó
N
DE
1857.
COMPARATIVOS
ELEMENTOS DE LA RELACIÓN DEL TRABAJO
LEY FEDERAL
DEL TRABAJO LEGISLACIÓN
PRINCIPIOS
1970 ARGENTINA
COMUNES
ELEMENTOS
SUJETOS
OBJETO
EFECTOS
CAUSA
ESTATUTO
OBJETIVO
QUINTA ETAPA: COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
I. ACCIONES POSTERIORES A LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN
JURÍDICA
Una vez que el investigador ha terminado de construir su investigación y en
consecuencia ha comprobado o disprobado su hipótesis conforme a los
elementos proporcionado en los capítulos anteriores, procede el difícil y
delicado acto de dar a conocer a los terceros los resultados de la
investigación.
No tendría caso que al terminarse la investigación se guardaran los
resultados para recrearse con ellos, como aquel compositor de grandes
obras musicales que se reserva su obra para solazarse a solas y a la
media noche con su ejecución personal sin escribir jamás la partitura.
Se proponen diversas decisiones que debe tomar el investigador para
seleccionar aquellos resultados de su investigación que deben darse a
conocer, así como la forma de hacerlo. Sugerencias que eventualmente
permitirán que los productos de la investigación rindan mayor utilidad a
los estudios en particular y a la sociedad en general.
1) Reportar los antecedentes informáticos que han servido para delimitar el
objeto de la investigación.
2) Comunicar cuál o cuáles son los temas de los que se ha ocupado la
investigación y precisar qué género de problemas se han identificado
situándolos con precisión y explicando en qué consisten y qué clase de
cuestiones implican.
3) Explicar los elementos del encuentro y formulación de la hipótesis
4) Precisar en la comunicación de resultados, cuáles son las técnicas y
métodos a través de los cuales se realizó la comprobación o
demostración de la (s) hipótesis y, en consecuencia, a explicar o
demostrar cómo se logró la generalización de la comprobación para que
quede claro que se trata de hipótesis demostradas y, en consecuencia,
que hay conocimiento adicional o nuevo válido y cierto.
5) Apoyar la comunicación de resultados con un aparato crítico compuesto
por notas a pie de páginas, índices, apéndices, anexos, gráficas, y, en
fin, con todos aquellos elementos que permitan no solamente demostrar
el rigor de la investigación y la veracidad de la misma, también que
conduzcan al lector de la manera más clara, más técnica y más
rigurosa, a seguir el pensamientos, la técnica y la metodología del
investigador, con objeto de enterarse y obtener los mejores frutos del
conocimiento de os resultados de la investigación, puesto que también
hay que pensar que éstos pueden ser útiles no solamente por la
probanza de la hipótesis, sino por las fuentes de información utilizadas
y la manera de interpretar ésta, el método y las técnicas con las que se
ha trabajado y, finalmente, el modelo mismo de investigación que puede
servir, eventualmente, a otros investigadores para continuar con la
renovación dialéctica, en esa tarea inacabable del hombre, del avance,
descubrimiento y establecimiento de nuevas verdades.
II. LOS DIFERENTES TIPOS DE COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
La investigación jurídica ha tenido de manera tradicional dos formar de
comunicar los resultados de sus procesos de desarrollo. Por un lado la
verbal, lo que ha propiciado que se desarrolle la capacidad retórica y
que obedece a las reglas de la misma; es efímera y se utiliza
fundamentalmente en la enseñanza y en la postulación. Por otra, la
escrita, en la cual las reglas de la gramática, la ciencia del lenguaje y el
arte del estilo, se combinan para que con elegancia, precisión y
sencillez, se expresen los resultados.
La manera regular de comunicar los resultados de la investigación es a
través de la expresión escrita, la cual se manifiesta fundamentalmente
en varios géneros comúnmente aceptados de comunicación de
procesos investigatorios, que se intentarán explicar a continuación.
A) La reseña crítica
La reseña crítica es un resumen y comentario relativamente completo de un
libro, artículo científico o ensayo especializado. Regularmente debe
atender a la totalidad de la obra, aunque está permitido que pueda
referirse a partes de ella.
B) El informe científico
El informe científico consiste en la relación objetiva de datos sobre una
determinada actividad investigatoria, que amerita además una
evaluación realizada por el informante.
C) La monografía
La monografía aparentemente tiene su origen en un escritor y especialista de
movimientos sociales del siglo pasado de nombre Frederic Leplay, que
es el primero, salvo prueba en contrario, que utiliza este tipo de
comunicación de resultados referido a técnicas empleadas en ciencias
sociales.
Etimológicamente proviene de dos términos griegos: Monos, uno; grafeóin,
describir. Lo cual significa que la monografía deberá circunscribirse al
análisis, planteamiento y proposición respecto a un asunto determinado
o a un tema específico de investigación, en el cual se deberán
incorporar los elementos de los procesos de investigación para dar a
conocerlos, desde luego selectivamente, en razón de su
correspondencia a las diversas etapas de dichos procesos.
Tesis de licenciatura
La tesis de licenciatura es la comunicación de los resultados de un proceso
de investigación en el que se sustentará una tesis, es decir, la
afirmación hipotética comprobada para la solución de un problema en el
ámbito jurídico.
Tesis de grado
Una tesis de grado es un trabajo en el cual el estudiante desarrolla
proposiciones razonadas sobre un tema, con objeto de obtener un
producto científico nuevos o diferente y, y de paso, cumplir una
exigencia académico-legal con miras a la obtención de un grado
universitario.
Es explicable pues la única manera de demostrar la madurez como
investigador, es realizando una rigurosa, original y cierta investigación
en el campo jurídico, que siga los pasos del método científico y que
además tenga la posibilidad de aportar un conocimiento adiciona o
superior en determinado tema, rama o categoría jurídica.
El artículo
Definición; es una composición escrita que pretende contribuir a planear,
relacionar o descubrir cuestiones técnicas o profesionales, como pauta
para investigaciones posteriores.
El ensayo
Es una comunicación de ideas, generalmente breve, en el que se expone,
analiza y comenta un tema, sin la extensión ni la profundidad de un
tratado o de un manual.
III. PLAN PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LA COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS
Para el investigador resulta de importancia:
a) Establecer un plan para comunicar los resultados de la investigación,
tomando en cuenta qué, a quién y cómo se dan a conocer estos;
b) Ser muy preciso en los resultados que sea oportuno e importante
comunicar, y
c) Definir la forma más idónea de comunicar los resultados, organizando la
estructuración de los mismos de tal manera que haya coincidencia entre
lo que se pretende comunicar, comprendido su aparato crítico, y lo que
se comprenda o que se quiera que se comprenda, aprenda o analice
por los destinatarios o lectores de dichos resultados.
IV. PLAN DE LA COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
La base de la comunicación de resultados de una investigación de carácter
monográfico en el ámbito jurídico, de tal manera que se sugiere que la
estructura del plan para hacerlo contenga los siguientes elementos:
A. Introducción
En esta parte del plan se realiza la exposición de la estructura científica,
técnica y metodológica de la investigación realizada.
B. Cuerpo del trabajo o desarrollo de la investigación
En esta parte del plan se comprende propiamente el desarrollo de cada uno
de los elementos que están incorporados en la introducción integrados
organizadamente por la vía de su distribución en nomencladores, que
permitan separar las diferentes partes de los procesos de investigación
realizados.
C. Conclusiones
Esta tercera parte de la estructura del plan de exposición deberá contener
especialmente:
1) Los resultados de la prueba;
2) Las ideas esenciales obtenidas;
3) Los productos de la prueba de la hipótesis, o sea las soluciones logradas;
4) El señalamiento de los nuevos problemas fundamentales o secundarios
que se
susciten;
5) Los proyectos de reestructuración normativa, y
6) Las sugerencias o proyectos de establecimiento de normas en el ámbito
legislativo o
administrativo.
El lenguaje utilizado para las conclusiones debe ser preciso, conciso y claro.
No se permiten argumentaciones, sino que las conclusiones deberán
ser expresadas en oraciones breves y concretas, ya sean afirmativas o
negativas.
D. Aparato crítico
Está compuesto fundamentalmente por los índices, las notas de pie de
páginas, los índices o tablas de fuentes, los anexos documentales y los
apéndices.
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LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA, SU OBJETO Y SUS FUENTES
José Ramos Flores
Director del Instituto de Investigaciones Jurídicas Rambell
1.- CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN JURÍDICA
Según Fix-Zamudio la investigación jurídica es “la actividad intelectual que
pretende descubrir las soluciones jurídicas, adecuadas para los problemas que
plantea la vida social de nuestra época, cada vez más dinámica y cambiante, lo
que implica también la necesidad de profundizar en el análisis de dichos
problemas, con el objeto de adecuar el ordenamiento jurídico a dichas
transformaciones sociales, aún cuando formalmente parezca anticuado”
Según Álvarez Undarraga, la investigación jurídica es el conjunto de
procedimientos de carácter reflexivo, sistemático, controlado, crítico y creativo,
cuyo objetivo es la búsqueda, indagación y el estudio de las normas, los hechos y
los valores, considerando la dinámica de los cambios sociales, políticos,
económicos y culturales que se desarrollan en la sociedad”.
En ese sentido, podemos decir que la investigación jurídica es la actividad
intelectual que se efectúa con la finalidad de descubrir las soluciones jurídicas
adecuadas para los problemas que surgen en nuestras interrelaciones sociales.
Ello es así porque vivimos en un mundo cada vez más dinámico y cambiante, que
obliga a profundizar cada vez más en la comprensión de dichos problemas, con la
finalidad de adecuarlos al ordenamiento jurídico y propiciar una vida armónica,
con justicia social.
2.- OBJETO DE LA INVESTIGACION JURÍDICA
Según Lara Sáenz, la investigación jurídica persigue identificar y caracterizar al
objeto de conocimiento denominado derecho, y que en general los conocimientos
jurídicos generalizados y válidos constituyen el destino de la ciencia del derecho.
Álvarez Undarraga señala que el conocimiento jurídico es el resultado de la
investigación que se ha realizado en el derecho, en el tiempo y en el espacio.
De modo que, el objeto de la investigación jurídica es el estudio del Derecho. Es
decir, la investigación jurídica está dirigida al estudio de la norma jurídica, su
producción, interpretación, aplicación y las consecuencias que se genera en la
realidad social.
3.- FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
Fuente es aquello de donde emana algo. Así, las fuentes de la investigación
jurídicas son aquellos elementos que permiten al investigador obtener o hallar lo
que esta buscando, el conocimiento jurídico.
En la investigación jurídica tenemos las siguientes fuentes:
a) La Ley.- Representa la fuente jurídica formal por excelencia. Constituye la
fuente única y exclusiva de la investigación jurídica.
b) La Jurisprudencia.- Constituye fuente importante de la investigación, pues es la
representación del criterio constante de los órganos jurisdiccionales.
c) Doctrina.- Comprende la opinión de personas calificadas que de una manera u
otra, influyen sobre el estado actual o futuro del Derecho. Es una fuente de
consulta inevitable.
d) La realidad social.- Es una de las fuentes más importantes, y a la vez compleja.
No se puede hacer ninguna investigación aislándonos de la realidad social, pues
las leyes están dirigidas a la realidad social misma. Su análisis requiere que el
investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos, ya que lo que
se analiza es el presente y los hechos que pueden dar lugar a futuros sistemas
jurídicos o instituciones jurídicas
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4.3.2 Enfoque cualitativo
Los autores Blasco y Pérez (2007:25), señalan que la investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando e interpretando fenómenos de acuerdo con las personas implicadas.Utiliza variedad de instrumentos para recoger información como las entrevistas, imágenes, observaciones, historias de vida, en los que se describen las rutinas y las situaciones problemáticas, así como los significados en la vida de los participantes.
Por otra parte, Taylor y Bogdan (1987), citados por Blasco y Pérez (2007:25-27) al referirse a la metodología cualitativa como un modo de encarar el mundo empírico, señalan que en su más amplio sentido es la investigación que produce datos descriptivos: las palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable. Desde el punto de vista de estos autores, el modelo de investigación cualitativa se puede distinguir por las siguientes características:* La investigación cualitativa es inductiva. Los investigadores desarrollan conceptos y comprensiones partiendo de pautas de los datos y no recogiendo datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidos. Los investigadores siguen un diseño de investigación flexible, comenzando sus estudios con interrogantes vagamente formuladas.* En la metodología cualitativa el investigador ve al escenario y a las personas en una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo. Se estudia a las personas en el contexto de su pasado y las situaciones actuales en que se encuentran.* Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos han creado sobre las personas que son objeto de su estudio. El investigador interactúa con los
informantes de un modo natural y no intrusivo.* Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. Desde un punto de vista fenomenológico y para la investigación cualitativa es esencial experimentar la realidad tal como otros la perciben. Siendo de esta manera que el investigador cualitativo se identifica con las personas que estudia para poder comprender cómo ven las cosas.* El investigador cualitativo aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones. El investigador ve las cosas como si ellas estuvieran ocurriendo por primera vez. Nada da por sobrentendido, todo es un tema de investigación.* Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas. No busca la verdad o la moralidad, sino una comprensión detallada de las perspectivas de otras personas. A todas las ve como a iguales.* Los métodos cualitativos son humanistas. Al estudiar a las personas cualitativamente, llegamos a conocerlas en lo personal y a experimentar lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en la sociedad o en las organizaciones. Aprendemos sobre conceptos tales como belleza, dolor, fe, sufrimiento, frustración y amor, cuya esencia se pierde en otros enfoques investigativos.* El investigador cualitativo da énfasis a la validez en su investigación. Los métodos cualitativos nos permiten permanecer próximos al mundo empírico. Están destinados a asegurar un estrecho margen entre los datos y lo que la gente realmente dice y hace. Observando a las personas en su vida cotidiana, escuchándolas hablar sobre lo que tienen en mente y viendo los documentos que producen, el investigador cualitativo obtiene un conocimiento directo de la vida social, no filtrado por conceptos, definiciones operacionales y escalas clasificatorias.* Para el investigador cualitativo, todos los escenarios y personas son dignos de estudio. Ningún aspecto de la vida social es demasiado trivial como para no ser estudiado.* La investigación cualitativa es un arte. Los investigadores cualitativos son flexibles en cuanto al método en que intentan conducir sus estudios, es un artífice. El científico social cualitativo es alentado a crear su propio método. Se siguen lineamientos orientadores, pero no reglas. Los métodos sirven al investigador; nunca es el investigador esclavo de un procedimiento o técnica.
En referencia a lo anterior Hernández et al, (2010:3) identifican el enfoque cualitativo en cuanto a las características, proceso y bondades (Tabla 4.3) de la siguiente manera:
Tabla 4.3 Características, proceso y bondades del enfoque cualitativoCaracterísticas Proceso BondadesExplora los fenómenos enprofundidad
Inductivo Profundidad designificados
Se conduce básicamente enambientes naturales
Recurrente Amplitud
Los significados se extraende los datos
Analiza múltiplesrealidades subjetivas
Riquezainterpretativa
No se fundamenta en laestadística
No tienesecuencia lineal
Contextualiza elfenómeno
Fuente: Elaborado por el autor de esta tesis a partir de Hernández et al, 2010:3
Thomas et al, (2005:346), hacen un análisis comparativo de concepciones y críticas a la metodología cualitativa encontrando una nueva versión de esta metodología, señalando lo siguiente:1. Usa palabras más que números.2. La preferencia por información que sucede de manera natural por observación y por entrevistas no estructuradas.3. La preferencia por los símbolos, más que por los comportamientos o sea intentar, registrarel mundo desde el punto de vista de la gente que esta siendo estudiada.4. El rechazo de las ciencias naturales como modelo, es relativo, porque hay diferentes clases de ciencias naturales, desde la botánica hasta la física teórica.5. La preferencia por investigación inductiva generadora de hipótesis más que por aquella que se orienta a la prueba de hipótesis, y ese también es relativo reconociendo que deben de ser verificadas, si no se limitarían a meras especulaciones.
En un sentido más amplio, Creswell (1998:7-8), identifica cinco tradiciones metodológicas en la investigación cualitativa: etnografía, biografía o historia de vida, teoría fundamentada, fenomenología y estudio de caso.* Las biografías o historias de vida son estudios intensivos de trayectorias vitales. Resaltar las experiencias vitales de los individuos en su acción dentro de una sociedad determinada muestra las relaciones entre esas vivencias personales y los marcos institucionales de una sociedad, así como la interacción que se produce entre individuos y colectividad (Ruiz C., 2006:36). El investigador indaga en la vida de un individuo, a menudo la recolección de datos sobre todo a través de entrevistas y documentos de diversos tipos (por ejemplo, diarios, historias familiares, artículos de prensa). El análisis toma la forma de historias, epifanías, y el contenido histórico para obtener una imagen vívida de la vida de la persona en cuestión (Creswell, 1998:49-51).* Un estudio fenomenológico describe el significado de las experiencias vividas por una persona o grupo de personas acerca de un concepto o fenómeno (Creswell, 1998:51).La investigación fenomenológica enfatiza los aspectos individuales y subjetivos de la experiencia: La fenomenología es el estudio sistemático de la subjetividad. (Tesch, 1990: 48). La tarea del fenomenólogo de acuerdo a Báez y Pérez de Tudela (2007:309-310) es descubrir y describir las esencias (lo subjetivo) y las relaciones esenciales que se dan en las realidades que se investiga, es la perfección en el mirar, es decir, abordar los fenómenos con una disposición desperjuiciada, lo que hará posible que capte las realidades lo que tienen de propias, sin añadidos personales.* Teoría Fundamentada (en inglés grounded theory), es un estilo de investigación cualitativa que se refiere a la construcción de teoría basada en los datos empíricos que la sustentan, siguiendo un procedimiento de análisis inductivo (Kornblit, 2007: 47). Creswell (1998:34), menciona que los autores de este estilo deben mencionar desde un principio que su propósito es generar una teoría utilizando un enfoque orientado; el procedimiento a utilizar debe ser ampliamente discutido y sistematizado; al abordar un tema delicado el lenguaje y redacción del articulo debe ser científico y objetivo y al mismo tiempo presentar un modelo visual y codificado de la teoría.* Etnografía en un sentido amplio, es aquella disciplina que abarca diferentes ciencias particulares, naturales y sociales, que tiene el ser humano como objeto de estudio. Por un lado, incluye la antropología física, la paleontología y la arqueología. Por otro, la antropología social y cultural, la etnología, la lingüística descriptiva y ciertos aspectos de la vida social (Pujadas, Comas y Roca (2010:17). En los estudios etnográficos opina Creswell (1998: 35), el autor utiliza la descripción y un alto nivel de detalle, cuenta esta historia de manera informal, como un narrador de historias, explora temas culturales de
las funciones y el comportamiento de la comisión, describe la vida cotidiana de las personas, el formato general es el análisis descriptivo, y la interpretación., el artículo concluye con una pregunta.* Los estudios de caso resultan particularmente útiles cuando se requiere comprender algún problema específico o situación en gran detalle y cuando se pueden identificar casos ricos en información; al elegir un determinado caso es porque se tiene la finalidad de evaluar diferencias individuales o variaciones únicas de un contexto de un programa a otro o de una experiencia de un programa a otro. Un caso puede ser una persona, un evento, un programa, un periodo de tiempo, un incidente crítico o una comunidad (López de la Llave y Pérez Llantada, 2005:113). De un estudio de caso se espera que abarque la complejidad de un caso particular (…) es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad en circunstancias importantes (Stake, 1998: 102).
En la Tabla 4.4, Creswell detalla en síntesis la comparación de las cinco tradiciones explicadas con anterioridad y que refieren la dimensión, enfoque, origen, recopilación y análisis de datos y la forma de describir la información.
Como se puede observar, existe una amplia variedad de métodos y técnicas para realizar la investigación cualitativa, todas ellas tienen en común el investigar desde el punto de vista participativo, con las personas, y establecer nuevas perspectivas en torno a las relaciones entre el investigado y el investigador. La utilización de este enfoque nos provee de medios para explorar situaciones complejas y caóticas de la vida real, y nos aporta variadas opciones metodológicas sobre cómo acercarse a tal ámbito de acuerdo con el problema y los objetivos del estudio a largo o a corto plazo.
La tradición metodológica elegida para esta investigación será el estudio de caso, tema sobre el cual abundaremos más adelante.
Tabla 4.4 Dimensiones comparadas de las cinco tradiciones de investigación cualitativaDimensión Enfoque Origen
Historias, celebracionesreligiosas y culturales, contenido histórico.
Descripcióndetallada de la vida de una persona
FenomenologíaComprensión dela esencia de las experiencias de un fenómeno
Filosofía, sociología,psicología
Entrevistas largas conhasta diez personas.
Afirmaciones, acepciones,temas de significado, descripción general de la experiencia
Descripción de la―esencia‖ de laexperiencia
Teoríafundamentada
Desarrollo de unateoría fundamentada
Sociología Entrevistas con 20 o 30personas para ―saturar‖ las
Codificación abierta,Codificación axial,
Teoría y modeloTeórico.
en datos de campo
categorías y exponer en detalle una teoría.
Codificación selectiva, Matriz condicional.
Etnografía Descripción einterpretación de un grupo cultural o social
Antropología cultural,Sociología
Principalmenteobservaciones y entrevistas, con artefactos adicionales durante un tiempo prolongado en el campo (por ejemplo entre seis meses y un año).
Descripción, Análisis,Interpretación
Descripción delcomportamiento cultural de un grupo o persona.
Estudio decaso
Desarrollo de unanálisis diseñado de un caso o de múltiples casos
Ciencias políticas,Sociología, evaluación, estudios urbanos, otras ciencias sociales