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OFPPT
ROYAUME DU MAROC
SECTEUR : BTP SPECIALITE : TECHNICIEN SPECIALISE
CONDUCTEUR DE TRAVAUX : TRAVAUX PUBLICS
NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE
MODULE 01 METIER ET FORMATION EN CONDUCTEUR DE TP
Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du
Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION
RESUME THEORIQUE
&
GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES
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REMERCIEMENTS
La DRIF remercie les personnes qui ont contribu llaboration du
prsent document.
Pour la supervision :
M. Khalid BAROUTI Chef projet BTP Mme Najat IGGOUT Directeur du
CDC BTP M. Abdelaziz EL ADAOUI Chef de Ple Btiment
Pour la conception : Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au
CDC /BTP
Pour la validation : Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au
CDC /BTP
Les utilisateurs de ce document sont invits communiquer la DRIF
toutes les remarques et suggestions afin de les prendre en
considration pour lenrichissement et lamlioration de ce
programme.
DRIF
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Sommaire
Prsentation du module
Rsum de thorie
I. INFORMATION S UR LE METIER
II. INFORMATION S UR LE PROJET DE FORMATION
III. EVALUATION ET CONFIRMATION DE LORIENTATION
Guide de travaux pratique
I. TP 1. INFORMATION SUR LE METIER
II. TP 2. INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION
III. TP3 EVALUATION ET CONFIRMATION DE LORIENTATION
Evaluation de fin de module
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
OFPPT/DRIF
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MODULE 01 : METIER ET FORMATION EN CONDUCTEUR DE TRAVAUX /
TRAVAUX
PUBLICS
Dure : 15h
OBJECTIF OPERATIONNEL
COMPORTEMENT ATTENDU
Pour dmontrer sa comptence, le stagiaire doit situer au regard
du mtier et de la dmarche de formation en conducteur de travaux /
travaux publics en tenant compte des prcisions et en participant
aux activits proposes selon les conditions et les critres qui
suivent.
CONDITIONS DEVALUATION
* Individuellement * A partir des questions de cours * A partir
des analyses
CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE
* Connatre la ralit du mtier * Comprendre le projet de formation
* Confirmer son orientation professionnelle
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
OFPPT/DRIF
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PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU
A- Information sur le mtier B- Information sur le projet de
formation
et engagement dans la dmarche :
C- Evaluation et confirmation de son orientation
CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANC E
Recueille des donnes sur la majorit des sujets traiter
Exprime convenablement sa perception du mtier au moment dune
rencontre de groupe en faisant le lien avec les donnes
recueilles
Donne son op inion sur quelques exigences
auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le mtier
Fait un examen srieux des documents dposs Ecoute attentivement
les explications Exprime convenablement sa perception du
programme de formation au moment dune rencontre de groupe
Exprime clairement ses ractions
Produit un rapport contenant : une prsentation sommaire de ses
gots, de ses
intrts et de ses aptitudes des explications sur son orientation
en faisant,
de faon explicite, les liens demands
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
OFPPT/DRIF
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PRESENTATION DU MODULE
Situer le module par rapport du programme :
Ce module dinformation gnrale constitue une introduction au
mtier et
la formation. La connaissance du mtier et de la formation
reprsente une source de
motivation importante pour le stagiaire en regard de son projet
de formation.
Afin dviter les pertes de temps et de fausses attentes, il est
primordiale que les
stagiaires possdent une vue raliste et objective du mtier ainsi
que de la dmarche de
formation dans laquelle ils sengagent. Ce module favorise la
cration dun climat de
confiance permettant lavnement dchanges constructifs entre les
stagiaires et les
personnes intervenants dans le mtier.
Le module sera tal en une dure de 2 semaines du 1 semestre
du
programme de formation.
Description sommaire :
Lobjectif de ce module est de faire acqurir les connaissances
relatives
au mtier et au march de travail dans le domaine des travaux
publics. Il traite
galement du projet de formation ainsi que lengagement personnel
du stagiaire dans la
dmarche ducative propose. Enfin il place le stagiaire en
situation de prciser ses
gots, ses aptitudes et ses champs dintrt pour le mtier et
dvaluer son choix
dorientation professionnelle. Ce module vise donc permettre au
stagiaire de se situer
au regard du mtier et de la dmarche de formation.
Contexte denseignement :
Ds la premire rencontre, il est essentiel de sensibiliser le
stagiaire
limportance de ce module. Cependant il ne faut pas perdre de vue
que la dcision finale,
quand son orientation professionnelle, appartient au
stagiaire.
Pour la premire partie du module, vous devez mettre la
disposition des stagiaires des
programmes dtudes.
Enfin la dernire partie du module requiert que le formateur
fournisse au
stagiaire les moyens dvaluer son orientation professionnel avec
honntet et
objectivit.
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
OFPPT/DRIF
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Module 01: METIER ET FORMATION EN CONDUCTEUR DE
TRAVAUX / TRAVAUX PUBLICS
RESUME THEORIQUE
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
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INTRODUCTION
Lapprentissage dun mtier peut entraner des pitinements et des
dtours quune certaine prparation vite souvent. Ce document contient
toutes les informations et activits ncessaires pouvant vous aider
atteindre la comptence vise par ce premier module, soit vous situer
au regard du mtier du Technicien spcialis : travaux publics et de
la dmarche de formation. Pour dvelopper cette comptente, vous
devrez dabord vous informer sur le mtier et la formation ensuite,
confirmer votre orientation.
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
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I/ Information sur le mtier
A/Le secteur du Btiment et des Travaux Publics
Le secteur du Btiment et des Travaux Publics est une composante
essentielle de l'conomie nationale c'est :
- 5% du PIB national - 45% de la F.B.C.F - Plus de 38 Milliards
de dirhams de chiffre d'affaires annuel - Plus de 310.000 emplois
directs dont 20.000 cadres - Plus de 53.000 units dont prs de 1.500
entreprises structures et organises
Caractristiques gnrales des entreprises BTP
Le nombre des entreprises BTP varie en fonction de ces
sous-secteurs : le premier comprend prs de 1.500 units de
production tandis que le second comprend environ 10.000 units de
production disposant d'un local et environ 40.000 units de
production non localises, c'est--dire travaillant sur les chantiers
ou domicile.
Bien entendu, la taille de ces units varie de manire importante
selon que l'on relve de la premire sphre ou de la seconde. Si dans
cette dernire, la taille moyenne est de 4 emplois avec un maximum
ne dpassant jamais une dizaine de postes, elle atteint 120 emplois
en moyenne par entreprise dans la premire. Ce chiffre varie
toutefois fortement selon les sous-secteurs d'activit : ainsi, les
entreprises du second uvre de finition comportent seulement 38
emplois en moyenne alors que les entreprises de travaux publics
spcialises en ouvrage d'art en ont 480.
En terme de chiffre d'affaires, la taille moyenne est de 15,9
millions de DH, variant aussi fortement que prcdemment : 5,2 MDH
pour les entreprises de second uvre de finition 59,9 MDH pour les
entreprises de travaux d'hydraulique urbaine et agricole, soit un
rapport de un dix. Les secteurs d'intervention de l'entreprise
organise sont nombreux, avec une concertation leve dans le btiment
(gros uvre-maonnerie, le second uvre technique et le second uvre de
finition) qui regroupe les 2/3 des entreprises organises. Pour ce
qui est des entreprises de travaux publics, elles se concentrent
surtout dans les terrassements-routes et installations de lignes
lectriques et tlcommunications (3/4 des entreprises de travaux
publics).
Le poids des entreprises organises dans le secteur des
entreprises BTP est trs important au regard du chiffre d'affaires
(2/3 du CA global), des salaires verss (2/3) et de la valeur ajoute
(3/4 de la VA globale) et de l'emploi global (60%).
En ce qui concerne leur date de cration, il est important de
souligner la forte mortinatalit des entreprises non organises qui
restent trs sensibles la conjoncture conomique et qui travaillent
sur les marchs les moins importants en terme de rentabilit. Elles
sont gnralement jeunes contrairement aux entreprises organises qui
peuvent avoir jusqu' une cinquantaine d'annes. Cette longvit est le
rsultat d'une structuration du tissu de production voulue par les
pouvoirs publics dans les annes soixante et soixante-dix. A ce
propos, les marchs publics ont jou le rle d'aiguillon pour la
structuration et la prennisation des entreprises marocaines
organises.
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
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Au niveau des statuts juridiques, on note encore d'importantes
diffrences entre ces deux sous-secteurs : si les entreprises
organises sont en majorit constitues sous forme de socits (ce qui
n'exclue pas pour autant des entreprises individuelles), les
secondes sont en grande majorit, des entreprises artisanales
individuelles ou familiales. Toutefois, la forme socitale des
entreprises organises ne signifie pas pour autant la disparition du
caractre familial, caractre qui est propre au capitalisme marocain
au stade actuel de son dveloppement.
Rpartition rgionale
La rpartition rgionale de ces entreprises fait ressortir
diffrents niveaux de concentration : ainsi, les entreprises
modernes se concentrent essentiellement sur les deux ples
administratif et conomique du pays. A savoir Rabat et Casablanca,
refltant ainsi pour le premier cas, la ncessit d'tre proximit des
centres de dcision publics et p rivs. Ce qui ne veut point dire que
les autres chefs-lieux de rgion ou de province ne disposent pas
d'entreprises organises.
Ces chefs-lieux constituent le second niveau de concentration,
rpondant aux besoins locaux qui peuvent apparatre et qui sont
exprims par des matres d'ouvrage structurs.
L'implantation des entreprises non organises est en corrlation
troite avec la concertation dmographique : elle colle ainsi
l'implantation des populations car visant la satisfaction de leurs
besoins essentiels en habitat.
Elle se retrouve donc diffus sur l'ensemble du territoire
national, implante aussi au niveau des petits centres urbains et
ruraux, qui constituent le troisime niveau de localisation.
En ce qui concerne les secteurs d'intervention, on note que les
entreprises organises interviennent sur toute la gamme de
prestations d secteur du Btiment-Travaux Publics, ce qui n'est pas
le cas des entreprises non organises. En effet, si l'on excepte
quelques rares activits de travaux publics (comme le creusement de
puits), la quasi-totalit des units informelles se concentrant sur
quelques secteurs d'activits typiques du btiment (maonnerie, gros
uvre et second uvre). D'autre part, les entreprises organises
interviennent aussi bien dans les activits de btiment que de
travaux publics. Si certaines d'entre elles sont spcialises dans
l'une ou l'autre branche, une grande partie de ces entreprises
travaillent dans les deux branches.
Type de clientles et de marchs
L'analyse des marchs ou des clientles montre que les marchs
publics relevant secteur public (administrations et entreprises)
sont le domaine rserv des entreprises organises, ne laissant aux
entreprises non structures qu'une trs faible partie des travaux
(notamment de maintenance l'aide de bons de commande). Ces marchs
publics reprsentent plus des deux tiers du chiffre d'affaires
global du secteur formel des entreprises organises.
Ce chiffre connat toutefois des variations selon les secteurs
d'activit passant ainsi de 36,6% du CA global des entreprises de
second uvre de finition 91,3% du CA global des entreprises routes
et terrassements.
Les marchs privs relevant du secteur priv (entreprises et
promoteurs) arrivent ensuite et reprsentant moins du cinquime du CA
global du secteur des entreprises BTP. Ce chiffre est
particulirement p lus important pour les entreprises de second uvre
(plus de 30% de leur CA).
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Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
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Les collectivits locales, en tant que clientes des entreprises
BTP, n'arrivent qu'en troisime position et reprsentent un dixime de
leur CA global. Enfin, les particuliers et les mnages reprsentent
une part minime dans le chiffre d'affaires des entreprises BTP avec
moins de 5% du CA global. Ce sont surtout les entreprises de second
oeuvre de finition qui ralisent la part la plus importante (20,6%).
Cette catgorie de clientle est inexistante pour les entreprises
routes-terrassements et d'hydraulique urbaine et rurale.
Type de produits BTP
Pour ce qui est des produits BTP raliss par les entreprises
organises, Ils sont trs diversifis. On ne citera dans ce qui suit
que les produits les plus importants en terme de valeur ralise par
les entreprises organises.
Le produit routes, pistes et arodromes constitue le poste le
plus important en terme de valeur (25% du CA des TP et moins de 18%
du CA global) et les btiments industriels et commerciaux (20% du CA
btiment et 9% du CA global). Les produits rseaux d'hydraulique
urbaine de distribution, d'adduction d'eau- assainissement et
rseaux lectriques-clairage-tlcommunications arrivent enfin avec
respectivement prs de 16,5% du CA des TP et 8,8% du CA BTP. Pour ce
qui est des logements, ce sont surtout les logements collectifs en
immeuble et les btiments usage de bureaux qui sont priss par les
entreprises BTP organises au dtriment des villas et des habitations
traditionnelles. Ce sont les entreprises non organises qui ralisent
principalement ces derniers p roduits.
Entreprises organises
1. Caractristiques gnrales
Nombre : 1.420 entreprises dont plus de 1100 qualifies et
classes, et 892 entreprises de Travaux Publics exclusivement.
Forme juridique : forme sociale prdominante et en particulier
socit anonyme (75%).
Taille : en moyenne de 120 emplois par entreprises et comprise
dans une fourchette entre 38 et 480. Par sous-secteur, les trois
quarts des entreprises de btiment ont moins de 50 emplois tandis
que 60% des entreprises de TP ont plus de 50 emplois.
Localisation : prs de trois quarts des units organises sont
concentres sur les rgions Centre et Nord-Ouest et essentiellement
dans les chefs-lieux rgionaux.
Chiffre d'affaires : les trois quarts des entreprises de btiment
ont un CA infrieur 10 millions de DH alors que seule la moiti des
entreprises TP ont un CA infrieur ce montant.
Poids du secteur : prdominant avec 60% des emplois, 65% du CA
global et des salaires verss et 75% de la valeur ajoute du secteur
BTP.
Secteurs d'intervention : principalement dans les travaux
publics en terme de chiffre d'affaires global (53%).
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Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
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2. Rpartition rgionale
Sud : cette rgion regroupe 8% des entreprises organises du pays
qui ralisent 6,7% du CA global du secteur avec 9,3% des effectifs
totaux.
Tensift : 6,9% des entreprises organises du pays reprsentant
4,2% du CA global et 4,4% des effectifs globaux.
Centre : 44,8% ralisant 55,1% du CA national et employant 52,5%
des effectifs employs.
Nord-Ouest : 27,5% des effectifs des EO et 25,5% du CA global et
25,4% des emplois.
Centre-Nord : 4,4% des effectifs des EO, 4,5% du CA global et
4,1 % des effectifs employs.
Oriental : 5,3% des EO mais seulement 3,3% du CA du secteur
organis et 2% des effectifs employs.
Centre-Sud : 3,1% des EM mais seulement 2,5% du CA du secteur
organis et 2% des effectifs employs.
3. Type de clientles et de marchs
Marchs publics ; plus de 2/3 du CA des entreprises organises est
ralis avec les administrations et les entreprises publiques et en
particulier par les entreprises dont le CA est suprieur 30 millions
de DH.
Marchs collectivits locales : le dixime du CA global du secteur
organis des entreprises BTP est ralis avec les communes.
Marchs entreprises prives : moins du cinquime du CA global
essentiellement pour des entreprises industrielles, commerciales et
de promotion immobilire. Ces marchs sont importants pour les
entreprises dont le CA est infrieur 30 millions de DH.
Marchs mnages et particuliers : 5% peine dans le CA global du
secteur organis et essentiellement dans la ralisation de logements.
Ces marchs sont importants pour les petites entreprises de CA
infrieur 2 millions de DH.
4. Type de produits BTP par sous-secteur d'activit
Gros uvre et maonnerie : essentiellement des htels et btiments
socio-collectifs ainsi que des logements collectifs en
immeubles.
Second uvre technique : essentiellement des btiments industriels
et commerciaux et des htels et btiments socio-collectifs.
Terrassement et routes : prpondrance des routes, pistes et
arodromes suivi de rseaux d'hydraulique et grosses
canalisations.
Travaux Publics avec spcialisation en ouvrage d'art :
essentiellement des ouvrages d'art et des routes.
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Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
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Hydraulique urbaine et agricole, VRD : essentiellement des
rseaux de distribution, d'assainissement et d'adduction d'eau
potable ainsi que des rseaux lectriques.
Lignes lectriques et tlcommunications : essentiellement des
rseaux lectriques.
Entreprises non organises
1. Caractristiques gnrales
Forme juridique : entreprise individuelle sans comptabilit
officielle
Taille : moins de 4 emplois en moyenne avec un emploi
occasionnel prpondrant.
Localisation : principaux centres urbains des rgions Centre et
Nord-Ouest.
Principales activits : maonnerie (24%), menuiserie (13%),
plomberie-sanitaire (19,4%), installation lectrique et tlphonique
(15,7%), peinture-vitrerie (12,8%).
Chiffre d'affaires : infrieur 50.000 DH pour plus de la moiti
des entreprises non organises.
Investissement : trs faible, de l'ordre de 6.500 DH par
entreprise investissante et ralis en quasi-totalit par apport
personnel.
Spcificits : les manires premires sont souvent la charge des
clients dans les activits suivantes (VRD, construction, maonnerie,
plomberie-sanitaire, lectricit-tlphone et peinture-dcoration) ce
qui se traduit par une baisse relative du CA, compar aux activits o
les matires premires sont toujours la charge des entreprises
(pltre, menuiserie, vitrerie). D'autre part, ces ENO comptent une
part importante de personnes non rmunres (33%), d'aides familiaux
(13%) et d'apprentis (27%).
2. Rpartition rgionale
Sud : cette rgion regroupe 9% des ENO du pays reprsentant 4% du
CA total et 7% des effectifs d'emploi.
Tensift : 8% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et
des effectifs d'emploi.
Centre : 40% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et
des effectifs d'emploi.
Nord-Ouest : 23 des effectifs des ENO mais 18% du CA global et
24% des emplois.
Centre-Nord : 9% des effectifs des ENO mais 18% du CA global et
11% des effectifs d'emploi.
Oriental : 6% de l'effectif global des ENO reprsentant 6% du CA
global et 7% des effectifs.
Centre-Sud : 7% des ENO reprsentant 6% du CA total et 7% des
effectifs globaux.
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3. Type de clients et de marchs
Administrations : assez rarement sauf pour de petits travaux de
maintenance et d'entretien avec des bons de commande, sinon en
sous-traitance pour des entreprises organises dterminant des marchs
p lus importants.
Collectivits locales : petits marchs de rparation et d'entretien
surtout dans les zones rurales.
Entreprises prives : surtout les promoteurs immobiliers qui
ralisent des ensembles immobiliers mais aussi les diverses
entreprises.
Mnages et particuliers : ce sont les utilisateurs les plus
importants.
4. Travaux de produits BTP
Travaux publics : il s'agit de produits relatifs aux VRD comme
la ralisation de trottoirs et de branchements aux conditions
d'assainissement des habitations.
Btiment : les produits de btiment peuvent tre ventils en trois
sous-secteurs.
Gros-uvre : surtout les petits terrassements et fondations,
btonnage et maonnerie.
Second uvre technique : surtout la plomberie-sanitaire, la
menuiserie pour les portes et les fentres.
Second uvre de finition : pour les revtements sol et mu, la
peinture, la dcoration en pltre et la vitrerie miroiterie.
Entreprise non organise non localise
1. Caractristiques gnrales
Forme juridique : entreprise individuelle ou familiale
Taille : 2 emplois en moyenne.
Localisation : grands, moyens et petits centres urbains des
diffrentes rgions conomiques et en particulier celles du Centre et
du nord-ouest.
Principales activits : maonnerie, menuiserie,
plomberie-sanitaire, installation lectrique, mosaque-zellige,
peinture-vitrerie, sculpture sur pltre.
Chiffre d'affaires : entre 40.000 et 70.000 DH sauf pour les
maons qui peuvent atteindre 160.000 DH environ.
Spcificits : l'entreprise non organise non localise compte une
part importante de personnes non rmunres (33%), d'aides familiaux
(13%) et d'apprentis (27%). D'autre part, son niveau d'quipement
reste relativement rudimentaire : c'est le savoir-faire de
l'artisanat qui reste dterminant.
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2. Type de clients et de marchs
Mnages et particuliers : ce sont les utilisateurs les plus
importants puisqu'ils reprsentent prs de 91% du montant total des
travaux.
Entreprises prives : surtout les promoteurs immobiliers (9% de
la commande).
3. Type de produits
Btiment : les produits de btiment peuvent tre ventils en trois
groupes.
Gros uvre : surtout les terrassements et les fondations ainsi
que la maonnerie de la structure des villas, des habitations
marocaines et des petits immeubles.
Second uvre technique : surtout la plomberie-sanitaire, la
menuiserie btiment (portes et fentres) et l'lectricit.
Second uvre de finition : pour les revtements sol (mosaque) et
mur (zellige), la peinture-vitrerie et la dcoration en pltre. B/ LA
FNBTP :
La FNBTP, l'organisme professionnel reprsentant les
entrepreneurs du secteur, consciente de la place et le rle
qu'occupe le secteur qu'elle reprsente dans le processus de
dveloppement du pays a uvr pour que l'entreprise du BTP joue
pleinement son rle, pour que notre pays russisse sans grandes
pertes son intgration dans l'conomie internationale caractrise par
une mondialisation agressives o seules les entreprises comptitives
trouvent leurs places.
Relever les dfis de la mondialisation et rpondre aux exigences
de la comptitivit, revient relever le niveau de l'entreprise dans
tous les aspects humains, techniques et financiers.
Les Missions de la FNBTP
La FNBTP sest assigne les missions de dveloppement et de mise
niveau des entreprises et particulirement :
- Organisation de la profession dentrepreneur BTP. -
Reprsentation des entreprises du BTP auprs des Pouvoirs Publics. -
Concertation avec les Pouvoirs Publics et avec les intervenants
dans lacte de btir
(Architectes, BET, Promoteurs...). - Dfense des intrts
spcifiques des entreprises BTP. - Mise niveau technique et
technologique - Formation et Alphabtisation
La formation
La FNBTP organise des actions de formation et dinformation sur
des thmes rglementaires ou techniques pour les chefs dentreprises,
les cadres et techniciens.
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Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
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C/UNE VISION REALISTE DU METIER
Peu de gens ralisent un projet important sans lavoir
soigneusement prpar. Quen est-
il du vtre ? Possdez-vous suffisamment dinformation sur le mtier
dont vous entreprenez lapprentissage ?
Sans doute connaissez-vous certains aspects du travail de
Conducteur de travaux : Travaux Publics Travaux publics et peut-tre
souhaitez-vous travailler dans un type dentreprise en particulier.
Cependant, vos chances davoir une vision raliste du mtier
augmentent en vous informant davantage et en considrant plusieurs
secteurs dactivits.
Ce chapitre a pour but principal de vous renseigner sur le mtier
de Conducteur de travaux Travaux Publics :Travaux publics. Il vous
prpare dabord la recherche dinformation et vous claire sur le
milieu et les conditions de travail. En plus de dcrire les tches
relatives vos futures fonctions, il favorise enfin une rflexion
collective sur le mtier de Technicien spcialis : Gros uvres
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Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
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1/ PREPARATION A LA RECHERCHE DES INFORMATIONS
La recherche dinformation peut se rvler une tche difficile si
vous ne possdez pas les outils appropris. Pour faciliter votre
dmarche, cette premire section vous propose de faire le point sur
vos connaissances du mtier, de vous familiariser avec quelques
stratgies de recherche dinformation et dapprendre noter et prsenter
des renseignements.
Votre dcision dentreprendre un programme dtudes en Conducteur de
travaux : Travaux Publics Travaux publics repose sur la perception
que vous avez du mtier. Avant de commencer votre recherche
dinformation, il serait bon que vous vous attardiez un peu vos
premires impressions. Lexercice qui suit facilitera votre rflexion.
Exercice 1 : Quels sont les pr requis dun candidat la formation du
Conducteur de travaux Travaux Publics : Travaux publics
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Quel profil doit avoir un Technicien spcialis Conducteur de travaux
: Travaux Publics Travaux publics
.
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nommez quelques attitudes ncessaires lexercice du mtier du
technicien spcialis conducteur de travaux : Travaux publics
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dans quels domaines dactivit o on peut recruter un technicien
spcialis conducteur de travaux : Travaux publics
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Quel est le salaire des techniciens spcialiss conducteurs de
travaux : Travaux publics ?
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
Combien dheures par semaine technicien spcialis conducteur de
travaux : Travaux publics travaille-t-il habituellement ?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Quelle volution peut avoir un technicien spcialis conducteur de
travaux : Travaux publics aprs quelques annes dexpriences
______________________________________________________________________________________________________________________________________
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2/ REPERAGE DES INFORMATIONS Le prsent module accorde une place
prpondrante la recherche dinformation. Or pour sinformer, il faut
avant tout savoir chercher les renseignements dont on a besoin. Si,
pour vous vous informer, il faut faire la tourne de certaines
entreprises et chantiers en BTP de votre rgion, en posant des
questions quelques conducteurs de travaux, cela prendrait plusieurs
jours et ne vous aurait donn quun aperu partiel du mtier. Pour
recueillir rapidement de linformation, examinez la mthodologie
suivante a-Lecture.
La lecture est un moyen intressant de recueillir des
renseignements puisque lon peut lire son rythme et prendre le temps
de rflchir. Cest dailleurs ce que vous faites en ce moment et ce
que vous ferez tout au long de votre apprentissage. Aussi est-il
important de prendre ds maintenant de bonnes habitudes de
lecture.
Pour tirer le meilleur profit des textes que vous lisez,
utilisez un crayon surligneur pour vous permettre de reprer
facilement les passages qui vous semblent important. Vous pouvez
crire vos annotations dans les marges du texte. De plus, vous
devez, une fois la lecture du texte termine, le rsumer en quelques
lignes pour viter davoir le relire en entier.
Une bonne lecture comporte toujours une part dattention critique
: il arrive parfois quun auteur labore une argumentation ou mette
une opinion qui ne soit pas bases sur des faits. Dans ce cas,
sachez douter et prenez les moyens ncessaires (manuels,
spcialistes, etc.) pour vrifier ces affirmations. b/ Attitude
critique.
Une autre manire de recueillir de linformation consiste observer
attentivement lorsquune situation dapprentissage se prsente. Comme
toute situation peut devenir une occasion dapprentissage, cest vous
de dterminer celles qui vous apporteront le plus.
Examiner de faon critique, cest exercer son jugement et chercher
retirer le maximum dinformation de ce qui se prsente vous. Cest,
dans une situation donne, ne pas simplement dire passivement Cest
comme a , mais prendre une part active et interroger le contenu
prsent par rapport aux objectifs que voulez atteindre.
Faire une observation critique ne consiste pas seulement mettre
des commentaires tels que je naime pas a , Ce nest pas bon ou Cest
pas vrai. Il faut plutt examiner pourquoi il en est ainsi,
expliciter son point de une vue et proposer des solutions
constructives. Cest une tche plus difficile quil ny paraisse !
Cette attitude critique doit tre adopte face au contenu des
cours qui vous seront donns lors des visites dentreprises, en
regardant un film et mme en milieu de travail au terme du programme
de TS CT TP. Car, noubliez pas que les employeurs daujourdhui
recherchent des travailleurs et des travailleuses autonomes,
capables de porter un jugement critique sur le travail quils font
et qui nhsiteront pas suggrer des solutions intelligentes aux
problmes qui se prsentent. Les travailleurs daujourdhui doivent
donc non seulement maintenir une attitude critique concernant leur
travail, mais doivent galement tre en mesure de recevoir et de
transmettre linformation en communiquant efficacement avec les
divers intervenants du milieu dans lequel ils voluent.
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
OFPPT/DRIF
21
c/ Communication. On a souvent limpression que, dans la vie
quotidienne, les activits de communication sont le fruit du hasard
et que linformation est transmise spontanment, sans prparation ni
anicroche. Mais il existe un grand nombre de situations qui
dmontrent le contraire. Vous connaissez sans doute le jeu du
tlphone qui consiste transmettre dune personne une autre, voix
basse, un message donn et comparer le rsultat final au message
dorigine. Jou deux, ce jeu est sans intrt parce que le message
reste peu prs inchang. Si vous ajoutez une personne, puis une autre
et ainsi de suite et, condition que le message ne soit pas trop
simple, les rsultats deviendront rapidement intressants. On peut
donc dire que, plus le nombre de personnes est grand, plus la
dgradation du message complexe sera importante. Cette
caractristique de la communication, au-del de son caractre
anecdotique, montre quelque chose dimportant : la capacit recevoir
et transmettre de linformation verbale sans laltrer et limite. Elle
lest dabord par notre capacit lentendre correctement, mais surtout
par notre capacit la mmoriser. Et le jeu du tlphone montre
clairement que cette capacit est gnralement fort limite ! De plus,
ne perdez pas de vue que, dans une chane de personnes ayant faire
passer un message, lintgrit du message en fin de parcours sera
toujours dtermin par la personne la plus faible. Il peut donc
suffire dune seule personne pour compromettre lefficacit de la
communication. Imaginez maintenant un jeu semblable ou on
remplacerait le message chuchot de bouche oreille par un message
crit que les participants et participantes se passeraient de main
main. De toute vidence, la chane pourrait comprendre des milliers
de personne et le message avoir une complexit trs grande, il serait
nanmoins identique au dpart et larrive ( moins que personne nabme
le papier ou ne modifie le message accidentellement ou
intentionnellement On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde.
Premirement, dans votre recherche dinformation, vous devriez
toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avec
la personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que
cette personne sera partie que vous aurez loccasion de lui poser la
question qui vous revient lesprit. Deuximement, comme pour lcrit,
vous devriez prendre des notes lorsque des informations verbales ou
audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien
les retenir et de ne pas en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre,
faites-le par crit si vous tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour
que cela soit automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil
faut, comme il le faut.
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Module 01 : Situation au regard du metier et de la demarche de
formation
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22
On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans
votre recherche dinformation, vous devriez toujours crire les
points que vous dsirez discuter ou claircir avec la personne que
vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera
partie que vous aurez loccasion de lui poser la question qui vous
revient lesprit.
Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes
lorsque des informations verbales ou audiovisuelles vous sont
transmises, car cest la seule faon de bien les retenir et de ne pas
en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre,
faites-le par crit si vous tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour
que cela soit
automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut,
comme il le faut.
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Exercice 2 : Inventaire des entreprises visiter. Dure : 30
minutes. But : Slectionner les entreprises visiter, reprer leurs
coordonnes et leurs caractristiques. Matriel requis :
Revues techniques ; Journaux (quotidiens ou hebdomadaires) ;
Annuaires tlphoniques
Mise en situation. Afin de bien organiser votre recherche,
inventoriez dabord les entreprises que vous souhaitez visiter. Pour
faire un choix judicieux, utilisez les sources dinformation suggres
ci-dessus. Marche suivre. 1. Faites dabord la lecture complte des
diverses tapes de cet exercice. 2. Remplissez le tableau ci-joint
en inscrivant dabord votre premier choix. 3. Indiquez le nom et les
coordonnes de 2 ou 3 entreprises. 4. Demandez votre formateur de
vrifier si les entreprises que vous avez slectionnes sont
des employeurs dans le mtier.
Selon le cas, votre formateur vous indiquera les modalits de
visite dentreprises. Peut-tre sera-t-il prfrable, par exemple, quun
groupe de 3 ou 4 personnes visite la mme entreprise. De plus,
celui-ci vous indiquera quel type dentreprise il est souhaitable de
contacter dans le cadre dune cueillette dinformation.
5. Conservez prcieusement votre liste. Elle vous sera utile lors
de la recherche dun lieu de stage. 6. Remettez une copie de votre
inventaire votre formateur qui se chargera avec vous de vrifier les
entreprises solliciter.
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24
INVENTAIRE DES ENTREPRISES A VISITER
Nom de stagiaire : Nom de formateur :
1
er choix Nom de lentreprise : Adresse : Tlphone : Type
dentreprise : petite moyenne grande 2
er choix Nom de lentreprise : Adresse : Tlphone : Type
dentreprise : petite moyenne grande
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25
Exercice 3 : Rencontre avec une personne-ressource du domaine
des Gros uvres.
Dure :2 heures.
But : Discuter du mtier de technicien spcialis conducteur de
travaux : Travaux publics et des conditions de travail. Mise en
situation. Au cours de cet exercice, vous aurez loccasion de
rencontrer et de discuter avec une
personne ressource du domaine des Gros uvres. Durant cette
rencontre, prenez des notes et posez des questions.
Marche suivre.
1. Demandez votre formateur les renseignements lists ci-dessous
et inscrivez-les. Date de la rencontre :
_______________________________________ Nom de la personne :
_______________________________________ Fonction
________________________________________ Compagnie
________________________________________ Adresse et numro de
tlphone (sil y a lieu) :____________________
_________________________________________________________________
2. Prparez les questions que vous aimeriez poser la
personne-ressource que vous
rencontrerez. Questions :
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Au cours de la rencontre, prenez en note les points qui vous
semblent importants.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Exercice4 : Lisez le texte suivant et relevez lide principale
dans chacun des paragraphes.
Le mtier de technicien spcialis conducteur de travaux : Travaux
publics
Conducteur de travaux Travaux Publics : Travaux publics est dlgu
par lentrepreneur pour superviser la partie technique du travail
sur un chantier. Ses fonctions sont multiples ; il doit notamment
connatre : Notion de base sur le dessin Interprtation des plans les
essais des matriaux Notions et concepts de topographie les modes
opratoires des diffrents travaux des TP la mcanique des sols les
essais des sols et des produits composs Utilisation de loutil
informatique dans llaboration des documents Application de dessin
assist par ordinateur Calcul des structures en bton arm (
utilisation du BAEL) la mcanique des fluides. Implantation des
ouvrages Etablissements des mtrs Connaissance des btiments, des
routes et des ouvrages darts Ralisation de linstallation de
chantier Gestion et organisation des travaux
Cette carrire, aux aspects multiples, demande un bon nombre de
qualits. Un technicien spcialis conducteur de travaux : Travaux
publics doit :
- tre un meneur dhommes ; - avoir lesprit critique ; - avoir de
bonnes connaissances techniques ; - etc.
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Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/DRIF
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Parmi les ides que vous avez soulignes, slectionnez celles qui
vous semblent les p lus importantes.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
-
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Module 1 : Mtier et formation
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3 TYPES DE TACHES EXERCER
Avant dapprendre les types de taches exercer et pour se crer une
plus juste vision sur le
mtier, le stagiaire doit avoir des notions sur les diffrentes p
rofessions lies ce mtier.
Les p lus importants dans le domaine sont :
Larchitecte et lingnieur
Jusquau XIXme sicle, il ny avait pas de distinction entre ces
deux professions : larchitecte -
ingnieur soccupait tant des problmes techniques questhtiques.
Depuis lors, la science a fait de
rapides progrs et, les techniques se compliquant, les hommes se
sont spcialiss. Larchitecte sest
principalement intress lart et la cration, lingnieur aux
techniques.
Actuellement une collaboration troite est souvent recherche
entre ces deux professions
complmentaires notamment par la cration de bureaux dtudes o
travaillent des ingnieurs et des
architectes.
Fonction de larchitecte
Larchitecture nest pas seulement un mtier. Cest un art de
cration o luvre est le fruit dune
imagination initiative avant dtre raisonne.
Crer de la beaut par la manifestation du vrai et de lutile, tel
est le but quelle sefforce
datteindre travers tous les programmes quon lui propose.
Rappeler la vrit que larchitecte pense et voit en volumes. Il
organise lespace.
Lorsquune personne ou une administration veut construire un
btiment, elle sadresse un
architecte avec qui elle passe un contrat. Celui-ci prvoit que,
moyennant des honoraires, larchitecte
remplira toute une srie dactes allant de la conception du
btiment sa rception dfinitive.
Fonctions de lingnieur
Lingnieur est un technicien de haut niveau spcialis dans une
technique particulire :
btiment, travaux publiques, lectricit, lectronique, etc.
Le travail de l ingnieur peut tre trs vari : il va de la
conception des produits lorganisation de leur
production.
Ainsi dans le btiment lingnieur travaillera la conception des
ouvrages et p lus
particulirement celle de leur structure. Mais il sera aussi
responsable de la bonne ralisation de la
construction et notamment de la solidit.
Fonctions des techniciens
Les architectes et les ingnieurs sont aids par diffrents
techniciens qui travaillent sous leurs
ordres et sont plus ou moins spcialiss suivant limportance du
bureau.
Le technicien spcialis : gros uvre a donc beaucoup de
responsabilits qui sont en gnral bien
rmunres et qui lui offrent la possibilit dobtenir de belles
promotions
.
-
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Module 1 : Mtier et formation
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29
II/INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION 1. PROGRAMME
DETUDES
Prsentation du programme Le programme du technicien spcialis
conducteur de travaux : Travaux publics sinscrit dans les
orientations retenues par lOFPPT, concernant la formation
professionnelle. Il a t conu suivant un nouveau cadre dlaboration
des programmes qui exige, notamment la participation des milieux du
travail et de la formation. Le programme dtudes est dfini par
comptence, formul par objectifs, structur en modules. Il est conu
selon une approche globale qui tient compte la fois de facteurs
tels les besoins de formation , la situation de travail , les
finalits , les buts ainsi que les stratgies et les moyens pour
atteindre les objectifs. Dans le programme dtudes, on nonce et
structure les comptences minimales que le stagiaire doit acqurir
pour obtenir son diplme. Ce programme doit servir de rfrence pour
la p lanification de la formation et de lapprentissage ainsi que
pour la prparation du matriel didactique et du matriel dvaluation.
La dure du programme est de 2592 heures, de ce nombre, des heures
sont consacres lacquisition de comptences lies directement la
matrise des tches du mtier , des heures lacquisition de comptences
plus larges et des heures consacre lenseignement gnral (Arabe
,Franais Anglais ,PME et lgislation ). Le programme est divis en
27modules Cette dure comprend le temps requis pour lvaluation des
apprentissages aux fins de la sanction des tudes et pour la
formation corrective. Buts de la Formation Intentions ducatives
retenues pour le programme dtudes. Il sagit dune adaptation des
buts gnraux de la formation professionnelle pour une formation
donne.
Comptence
Ensemble intgr de connaissances, dhabilets de divers domaines,
de perceptions et dattitudes permettant une personne de raliser
adquatement une activit ou une tche de travail ou de vie
professionnelle.
Objectifs gnraux
Expression des intentions ducatives en catgories de comptences
dvelopper chez le stagiaire. Ils servent dorientation et de
regroupement des objectifs oprationnels.
-
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Module 1 : Mtier et formation
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30
Objectifs oprationnels
Traduction des intentions ducatives en termes pratique pour la
formation, lapprentissage et lvaluation.
Modules (dun programme dtudes)
Unit constitutive ou composante dun programme dtude comprenant
un objectif oprationnel de premier niveau et les objectifs
oprationnels du second niveau qui laccompagnent.
Unit Etalon servant exprimer la valeur de chacun des composantes
(modules) dun programme dtudes en attribuant ces composantes un
certain nombre de points pouvant saccumuler pour lobtention dun
diplme.
-
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31
2. EVALUATION
EVALUATION S ELON LAPPROCHE PAR COMPETENCES Les programmes tant
dfinis par comptences, formuls par objectifs et structure par
modules de formation, lvaluation selon lAPC permet de vrifier
lacquisition de ces comptences par les stagiaires en formation.
I. CONCEPTE DEVALUATION
Lvaluation selon lAPC est caractrise par sa nature dichotomique
(tout ou rien) Elle porte sur : - Des objectifs de comportement
formuls comme des actions observables et des rsultats
mesurables
attendus du stagiaire a la fin dun module de formation. - Des
objectifs de situation prsents de faon circonscrire la
participation dun stagiaire, permettant
ainsi une valuation de sa participation. Pour ce faire, le guide
dvaluation, tabli par filire, dcrit toute la dmarche dvaluation de
la formation. 1. Organisation de lvaluation a) Contrle continu Le
contrle continu est un moyen dvaluation intermdiaire concernant les
parties thoriques et pratiques et permettant au Formateur de
rajuster la stratgie pdagogique de sa formation avant daborder
lvaluation de fin de module. Toutefois, on ne se tient pas compte
des rsultats des contrles continus dans la vrification de
lacquisition dune comptence. b) Evaluation dun module de formation
Lvaluation la fin de chaque module doit tre ralise par deux
formateurs de la spcialit en vue de vrifier lacquisition de la
comptence. Seule cette valuation sommative et dichotomiques est
prise en compte pour la sanction de la formation. Aussi, il est
noter que la dure consacre lvaluation fait partie de la dure totale
du module de formation. Par ailleurs, les conditions de russite dun
module de formation sont : - Latteinte du seuil de russite du
module. - La russite des tapes mentionnes dans la fiche dvaluation
(voir guide dvaluation).
II. ORGANISATION DES REPRISES
-
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32
La dmarche dvaluation prvoit des reprises pour russir les
modules chous lorganisation de ces reprises se prsente comme suit:
- Le nombre de modules concern par les reprises dpreuves ne doit en
aucun cas excder 25% des
modules de formation dispenses par anne. - Ladministration des
reprises peut avoir lieu tout moment de lanne (priodes de stage,
pendant
les heures de formation, courant le mois de juillet), et ce en
fonction des spcificits de chaque EFP. - Lchec dun stagiaire une
valuation de fin de module donne droit une seule reprise des
parties
rates de ce module. - Le stagiaire qui a chou a une reprise
dpreuve ou a dpass 25% de modules concerns par les
reprises est exclu ou rorient suite a la dcision dun comit
constitu du directeur, du directeur des tudes (ou chef de travaux),
des deux formateurs examinateurs et dun conseiller en
orientation.
En effet, IAPC est lie a la pdagogie de succs (taux de russite
denviron 100%) Si le taux dchec dun groupe en formation est
important, ceci est d a des erreurs commises au niveau de: -
Lingnierie de formation (programme, formateurs, quipements); - La
slection des stagiaires; - Lorganisation de la formation au sein de
lEFP. Dans tel cas, des actions doivent tre entreprises par les
entits concernes pour remdier cette situation en vue dassurer la
bonne marche de la formation.
III. PASS AGE DE LA PREMIERE A LA DEUXIEME ANN EE Vu que la
formation en 1 re anne doit tre termine systmatiquement la fin du
mois de juin, pour passer de la premire la deuxime anne, le
stagiaire doit russir tous les modules de la 1
re anne,
ainsi quun examen de passage. Lexamen de passage est une preuve
de synthse dont la dure optimale est de 10 heures gnralement
repartie comme il suit :
Une partie thorique ou/et technologique (4heures, coefficient 1)
Une partie pratique (6heures, coefficient 2)
Lpreuve est une synthse des composantes essentielles de la
profession. La moyenne de passage est calcul comme suit :
-
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33
Le coefficient affect la moyenne de lensemble des notes des
valuations des modules durant lanne de formation (MEC1) est 4;
Le coefficient affect la note de lexamen de passage (MEMP) est
6.
La moyenne de passage (MEP) est calcule ainsi :
(MEC1 x 4) + (MEMP x6)
MEP = ---------------------------------------------- 10
La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale
obtenue est suprieure ou gale 10/20. Cependant, lorsque cette note
est comprise entre 08 et 10/20 le CGCP peut racheter, rorganiser ou
autoriser le stagiaire redoubler lanne. Tous les stagiaires, y
compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une attestation de
prsence dlivre par le Directeur de ltablissement. La Direction de
ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une
notification individuelle du rsultat lexamen. La proclamation des
rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la
formation.
-
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34
3. SANCTION DES ETUDES
EVALUATION DE FIN DE FORMATION
La sanction de la formation (Diplme) est tributaire de la
russite de tous les modules de formation, y compris : le module de
synthse prvu la fin de la 2me anne; lexamen de passage et lexamen
de Fin de Formation. Le Module de synthse est valu par un jury
professionnel sur la base du guide dvaluation. Lorganisation de
lvaluation du module de synthse se prsente comme suit : - Slection
des membres du jury professionnel par le Directeur de
1Etablissement. - Envoi aux membres du jury professionnel, deux
semaines lavance, de toute la documentation
ncessaire - Participation du Directeur, du Directeur des tudes
(ou chef de travaux), de deux formateurs
examinateurs et du conseiller en orientation en tant
quobservateurs pour viter toute subjectivit dans lvaluation.
Par ailleurs, il est signaler que les EFP, qui narrivent pas
mobiliser un jury professionnel, sont tenus de faire appel une
commission constitue au moins de deux formateurs. Pour les
stagiaires nayant pas russi toutes les comptences, des certificats
prcisant les comptences acquises leur seront remises en fin de
formation. Examen de Fin de Formation Lexamen est compos dune
preuve thorique ou/et technologique et une partie pratique. Lpreuve
est value par un jury compos de professionnels. Le jury est
souverain dans ses dcisions. Proclamation des rsultats La dcision
dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est
suprieure ou gale 10/20. Tous les stagiaires, y compris ceux qui
ont t limins lexamen, reoivent une attestation de prsence dlivre
par le Directeur de ltablissement. La Direction de ltablissement
envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une notification
individuelle du rsultat lexamen.
-
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35
La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs validation
par la direction de la formation.
Diplmes de fin de formation Les diplmes sont labors en arabe et
en franais. Dans les diplmes on mentionne : Ltablissement de
formation; La filire; Le niveau de formation; Le nom et le prnom du
stagiaire; La date et le lieu de naissance; La promotion; Le numro
denregistrement; Etc.
-
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4. DEMARCHE DE FORMATION
Rpartition horaire
Filire: Technic ien Spcialis Conducteur de Trav aux: Trav aux
Publics Niveau: Technic ien Spcialis
N
Modules Dure 1re anne Dure 2me anne
TOTAL salles de
cours
Ateliers Sal les
spcialises 1er Semestre
2me Semestre
1er Semestre
2me Semestre
En
seig
ne
men
t g
nr
al
Arabe 15 15 30 30 Communication Ecrite et Orale 70 70 70 210
210
Anglais technique 35 35 70 70
Lgislation / PME 30 30 30
M01 Mtier et formation en conducteur de TP 15 15 15
M02 Notion de base sur le dessin 95 95 95 M03 Interprtation des
plans 70 70 70
M04 Connaissance des di ffrents lments de construction
60 60
60
M05 Connaissance des modes opratoires des diffrents travaux de
TP
60 35 95
95
M06 Application des notions gnrales de la rsistance des matriaux
(RDM)
60 30 90
90
M07 Connaissance de diffrents types des sols 35 35 35 M08
Connaissance des rseaux divers 40 40 40
M9 Connaissance des di ffrents matriels et travaux de
terrassement
40 40
40
M10 Notions et concepts de la topographie 100 100 40 60
M11 Bureautique 40 40 40
M12 Ralisation des essais en laboratoire et in situ des sols
60 60
60
M13 Application des rgles de bton arm aux tats limites (
BAEL)
90 90
90
M14 Connaissance de la mcanique des flu ides 40 40 40
M15 Connaissance de la mcanique des sols 50 50 50
M16 Notions de la qualit 20 20 20
M17 Influence des travaux publics sur l'environnement
20 20
20
M18 Application de dessin assist par ordinateur 35 25 60 60
M19 Etablissement d'une tude de prix 60 60 60 M20 Droit en
travaux publics 25 25 25 M21 Etablissement des mtrs 75 75 75
M22 Connaissance des btiments , des routes et des ouvrages
d'arts
40 40
40
M23 Etablissement d'un calendrier des travaux et ralisation de
l'installation de chantier
30 35 65
65
M24 Gestion et organisation des travaux 40 40 40 M25 Moyens de
recherche d'emploi 25 25 25
M26 Conception et ralisation d'un projet de fin de formation
110 110 40 70
M27 Stage en ent reprise 240 240 Total 510 510 510 510 2040
-
Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 37
3/EVALUATION ET CONFIRMATION DE L ORIENTATION 1. GOUTS,
APTITUDES ET INTERETS POUR LE METIER
Dfinition de :
- Got : penchant accompagn ou non de laptitude le satisfaire -
Aptitude : dispositions naturelles - facilit spcifique lindividu,
acqurir
des connaissances pour b ien remplir ses fonctions - Intrt :
tendance se laisser absorber par un travail cause de lattrait
particulier dun domaine dactivit et refuser automatiquement de
participer toute forme dexprience qui est lantipode du premier
- Habilit : possib ilit de reproduire un comportement - Attitude
: possib ilits dagir positivement ou ngativement aux objets ou
aux
situations - Connaissances : ide, action, comprhension
Vous voici au terme de ltude du premier module du programme de
Conducteur de
travaux : Travaux Publics ,votre connaissance du milieu de
travail sest accrue et vous savez
comment se droulera votre formation. Maintenant que vous dtenez
cette information, vous
tes en mesure de juger si le programme de Conducteur de travaux
: Travaux Publics
correspond toujours vos attentes et vos aptitudes.
En gros, vous avez appris dans ce module limportance deffectuer
une cueillette dinformation et les mthodes prendre pour le faire.
Il sagit dabord de bien sinformer avant de prendre une dcision
claire laquelle, dans le prsent cas, consiste savoir si vous avez
le got de faire ce mtier. On vous a prsent galement les
caractristiques du mtier, ses bons et ses mauvais cts, les tches
effectuer, les connaissances ncessaires lexercice de ce mtier, etc.
Vous avez galement eu lopportunit de discuter avec des spcialistes
du mtier pour vous faire une meilleure ide de ce qui vous attend
lorsque vous lexercerez. De plus, on vous a inform sur les
caractristiques du programme dtudes, des guides dapprentissage, de
lvaluation des apprentissages. En somme, comment se drouleront les
vnements pendant votre priode dapprentissage.
-
Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 38
Vous voil donc rendu au terme de ce module. Dans lactivit
synthse qui suit,
vous aurez rdiger un rapport succinct sur la pertinence de votre
orientation au regard du
mtier Conducteur de travaux : Travaux Publics Travaux
publics
2 ACTIVITE SYNTHESE. ATELIER SUR LES HABILITES, APTITUDES ET
CONNAISS ANCES UTILES AU METIER
Dure : 1 heure. But : Se situer au regard du mtier et de la
dmarche de formation. Matriel requis :
crayon et papier. Mise en situation. Dans cet exercice, vous
allez, en vous basant sur ce que vous avez appris au cours du
prsent module, prsenter votre perception, examiner vos gots et
aptitudes et dterminer la pertinence de votre orientation au regard
du mtier et de la dmarche de formation.
-
Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 39
Marche suivre. 1. Lisez la marche suivre au complet avant de
commencer la rdaction du rapport. 2. Insp irez - vous de la
structure de rapport suggre suivant. Structure du rapport. Page
couverture. Titre ______________________________________
Nom de ltablissement _______________________ Date
______________________________________ Nom de lauteur
_____________________________ Nom du
formateur__________________________
Introduction. Lintroduction prcise lobjet de votre rapport :
raisons qui vous ont motiv vous inscrire au programme
dtudes en CTTP; mention du dsir de poursuivre ou non votre
formation ; annoncez brivement ce que vous allez dire dans ce
rapport.
Dveloppement. Le dveloppement constitue le corps de votre
rapport. Il comprend les lments suivants :
mention des points sur lesquels la perception du mtier sest
modifie ;
rsum des gots, des aptitudes, des qualits et des champs dintrt
en rapport avec le gros uvre ;
comparaison des gots, des aptitudes, des qualits et des champs
dintrt avec les aspects et les exigences du mtier ;
mention des forces qui faciliteront lexercice du mtier et des
faiblesses auxquelles il faudra remdier ;
prsentation des avantages et des inconvnients du mtier ;
numration des sujets dtude particulirement intressants.
Conclusion. La conclusion est la synthse du rapport. Elle
rappelle lessentiel de ce qui a t prsent. On y retrouve les points
suivants :
rsum des lments dvelopps dans le rapport ; raisons qui motivent
le choix de poursuivre ou non la
dmarche de formation.
3. Ecrivez le brouillon de votre rapport. 4. Ecrivez la version
finale de votre rapport.
Laissez une ligne blanche entre chacune des parties du rapport
(introduction, dveloppement et conclusion).
Ninscrivez pas sur la version finale de votre rapport les
mentions Introduction, Dveloppement et Conclusion . Elles
napparaissent qu titre indicatif sur les feuilles brouillonnes
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 40
Pour chacune des parties du rapport, ne prsentez pas plus de
deux lments de contenu dans un mme paragraphe.
Faites un alina au dbut de chaque paragraphe et laisser une
ligne blanche entre chacun deux
Comptez 0.25 page (maximum) pour lintroduction, 1.5 2 pages pour
le dveloppement et 0.25page (maximum) pour la conclusion.
Evitez les ratures et les salets sur votre rapport final. Ne le
remettez que lorsquil est impeccable. 5. Ecrivez la page de
prsentation. 6. Remettez votre rapport votre formateur.
Date :_____________________________________________________ Nom
du stagiaire : ___________________________________________ Nom du
formateur : ________________________________________ Titre du
module : ___________________________________________
Rapport
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 41
Module 01: METIER ET FORMATION EN CONDUCTEUR
DE TRAVAUX / TRAVAUX PUBLICS
GUIDE DES TRAVAUX PRATIQUES
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 42
TP 1 : Informations sur le mtier
(Phase 1)
I.1. Objectifs viss :
- recueillir des informations sur le mtier ;
- partager ces informations lors dune discussion de groupe.
I.2. Dure du TP:
- 6 heures
I.3. Description du TP : Le formateur remet aux stagiaires une
fiche de travail (fiche de travail N1). En se guidant de la liste
qui existe dans cette fiche de travail, le stagiaire doit chercher
des informations sur le mtier.
Pour recueillir les informations il peut utiliser :
des sources dinformation crite : livres dpliants, brochures,
articles de magazines,
des journaux, etc. ;
des contactes avec des personnes ressources qui connaissent bien
le mtier :
rencontres, tlphones, changes de lettres etc. ;
toute autre source dinformation : reportage la radio, la
tlvision, documents sur
vidocassettes, Internet, etc.
-
Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 43
SE SITUER AU REGARD DU METIER ET DE LA FORMATION
PHASE 1
FICHE DE TRAVAIL N 1
Nom du stagiaire :.
ISTA :..
DONNEES SUR LES EMPLOYEURS
Types dentreprises :
Types de tches :
Avantages et inconvnients du mtier :
Avantages :
-
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Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 44
Inconvnients :
Perspectives demploi :
Lgislation du travail :
Rmunration :
Evolution de la technologie : .
.
.
-
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Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 45
I.4. Droulement du TP : Aprs avoir recueilli les informations,
le stagiaire rempli la fiche de travail N1 et la remet au formateur
en respectant la date de remise indique. Lors dune discussion de
groupe les stagiaires partagent les informations recueillies sur le
mtier. Pendant la discussion ils peuvent se rfrer la fiche de
travail dj remplie. Chaque stagiaire peut fournir des informations,
complter les informations fournies par les autres ou manifester son
accord ou dsaccord par rapport une ou des informations appropries.
Limportant est que chaque stagiaire participe activement cette
discussion!
-
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Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 46
TP 2 : Information sur le projet de formation
(Phase 2)
II.1. Objectif vis :
- Comprendre le projet de la formation
II.2. Dure du TP :
- 2 heures
II.3. Description du TP : Le stagiaire participe une discussion
sur le mtier et la dmarche de formation selon les modalits proposs
par le formateur.
II.4. Droulement du TP :
Lors de cette discussion chaque stagiaire doit exprimer ses
perceptions sur chacun des
aspects lists, accepte de faire des liens et de commentaires
:
expose sa perception du mtier ;
expose sa perception de la formation ;
identifie une ou des habilets ncessaires pour ce mtier ;
tablit des liens avec la formation, sa perception et la ralit du
mtier ;
commente lcart, sil existe, entre sa perception, la formation et
la ralit du mtier ;
autre
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 47
TP 3 : Confirmation de lorientation professionnelle du
stagiaire
(Phase 3)
III.1. Objectif vis) :
- Justifier son choix dorientation.
III.2. Dure du TP :
- 4 heures
III.3. Description du TP : Produire un rapport.
III.4. Droulement du TP : Exposer dans ce rapport :
Ses gots; Ses intrts; Ses aptitudes.
Dcrire et citer dans le rapport les raisons de son choix
dorientation.
-
Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 48
SE SITUER AU REGARD DU METIER ET DE LA FORMATION"
PHASE 3
FICHE DE TRAVAIL N 2
Nom du stagiaire :
Etablissement : ....
Justifier votre choix dorientation dans un rapport crit. Exposer
dabord vos gots, vos intrts, vos aptitudes. Expliquer et confirmer
ensuite votre choix dorientation.
MON CHOIX DORIENTATION
Mes gots, mes intrts :
.......................
..
..
..
..
..
..
..
Mes aptitudes :
.......................
..
..
..
..
..
..
..
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Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 49
MON CHOIX DORIENTATION
Les raisons de mon choix : .......................
..
..
..
..
..
..
..
..
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..
..
..
..
..
..
..
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..
..
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..
..
..
..
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 50
.......................
..
..
..
..
..
..
..
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..
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..
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..
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..
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..
..
..
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 51
Evaluation de fin de module
Lvaluation se base sur le travail du stagiaire pendant les
Travaux Pratiques, les visites
et les recherches effectues.
Elle se fait par le formateur tout le long du module daprs le
comportement et la
participation du stagiaire manifests suivant les lments de
critres cits :
1. Recueille des renseignements sur la majorit des sujets
traiter ;
Reprend des note sur les sujets suivants : perspectives demploi
et rmunration, critres dembauche, possibilits davancement et de
mutation.
2. Manifeste de lintrt et note ses observations :
Remet au formateur des notes portant la possibilit de travailler
son compte.
3. Prsente sa perception du mtier en faisant des liens avec les
donnes recueillies :
Rdige un rapport prsentant les donnes recueillies et faisant
part de sa perception du mtier.
4. Donne son opinion sur quelques exigences auxquels il faut
satisfaire pour pratiquer le
mtier ;
Relve les principales exigences.
5. Fait un examen srieux des documents dposs et coute
attentivement les explications ;
Commente chacun des aspects suivants : - contenu du programme ;
- dmarche de formation ; - modes dvaluation ; - sanction des
tudes.
6. Compare le contenu du programme avec les exigences du march
du travail ;
Indique au moins un rapport entre des modules de programme et la
pratique du mtier.
7. Exprime clairement ses ractions ;
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Rsum de Thorie et Guide de travaux pratique
Module 1 : Mtier et formation
OFPPT/CDC/BTP 52
Indique son opinion et rdige un compte rendu sur le contenu de
ses rencontres ave
les employeurs.
8. Prsente un sommaire de ses gots, de ses intrts, de ses
aptitudes et de ses qualits personnelles ;
Prcise ses gots, ses aptitudes, ses intrts et ses qualits
personnelles ; Dcrit les aspects de la personnalit qui sont
compatibles et ceux qui sont
incompatibles avec la pratique du mtier.
9. Justifie sa dcision poursuivre ou non le programme de
formation.
Indique la raison principale qui a motive le choix de son
orientation professionnelle.