MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI PERMAINAN TELEPON KALENG KELOMPOK B TK AL-HIDAYAH II TANJUNGANOM GROGOL SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI ILMIAH Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajad Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Diajukan Oleh : SUCIWATI A 520100117 PROGRAM S-1 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
14
Embed
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUIeprints.ums.ac.id/29838/13/NASKAH_PUBLIKASI.pdfPendidikan Anak Usia Dini Diajukan Oleh : SUCIWATI A 520100117 ... kecerdasan bahasa anak
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI
PERMAINAN TELEPON KALENG KELOMPOK B
TK AL-HIDAYAH II TANJUNGANOM GROGOL
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
NASKAH PUBLIKASI ILMIAH
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajad Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
SUCIWATI
A 520100117
PROGRAM S-1 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI PERMAINAN TELEPON KALENG KELOMPOK B TK AL-HIDAYAH II TANJUNGANOM GROGOL SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Suciwati, A 520100117, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 140 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini adalah tentang meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui permainan telepon kaleng. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kecerdasan bahasa anak dengan menggunakan permainan telepon kaleng. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas rangkaian empat kegiatan yang dilakukan dalam siklus berulang. Empat kegiatan utama yang ada pada setiap siklus, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah. Data yang diambil dalam penelitian ini adalah data tentang kemampuan berbahasa pada anak yang diambil melalui metode observasi. Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B dengan jumlah 24 anak dan guru TK Al-hidayah II tanjunganom. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus 2 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbahasa anak melalui permainan telepon kaleng. Peningkatan tersebut yaitu pada siklus I mencapai rata-rata penilaian anak 60% dengan peningkatan dari prasiklus sebesar 17%. Pada siklus II mencapai rata-rata penilaian anak 79% dengan peningkatan mencapai 19%. Pada siklus III mencapai rata-rata penilian anak 87% dengan peningkatan mencapa 8%. Kesimpulan dari penelitian ini Adalah permainan telepon kaleng dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak kelompok B Tk Al-Hidayah II tanjunganom. Kata kunci: Kemampuan Berbahasa, Permainan Telepon Kaleng
Surakarta, 25 Juni 2014
PENDAHULUAN
Usia pra-sekolah merupakan masa terbentuknya kepribadian dasar
individu. Masa pra-sekolah juga merupakan masa yang penuh kejadian-
kejadian penting dan unik yang menjadi dasar bagi kehidupan seseorang
dimasa dewasa. Pendidikan di Taman Kanak-kanak (TK) merupakan
pendidikan yang menyenangkan dengan prinsip “ belajar sambil bermain,
bermain sambil belajar”.
Jalur pendidikan di Indonesia dibagi menjadi dua jalur yaitu
pendidikan formal, dan non formal. Taman kanak-kanak merupakan jalur
pendidikan formal yang dimasuki setelah pendidikan di lingkungan, keluarga.
Sebagai lembaga prasekolah, TK mempunyai peran yang sangat penting
untuk mengembangkan kepribadian anak serta mengekspresikan anak untuk
memasuki jenjang pendidikan selanjutnya, anak usia Tk disebut juga sebagai
anak usia dini. Masa perkembangan bicara dan bahasa yang paling intensif
pada manusia terletak pada anak usia dini, tepatnya pada tiga tahun dari
kehidupanya, yakni suatu periode dimana otak manusia berkembang dalam
proses mencapai kematangan (Siti Aisyah dkk, 2007: 6)
Bahasa adalah alat komunikasi tidak banyak orang mengerti, mungkin
anda salah satunya. Bagaimana anda bisa berkomunikasi dengan anak-anak
anda yang masih dalam usia dini jika anda tidak mengerti bahasa anak usia
dini. Dalam berkomunikasi, bahasa merupakan alat yang penting bagi setiap
orang. Melalui berbahasa seseorang atau anak akan dapat mengembang
kemampuan bergaul (social skill) dengan orang lain. Menurut santrock
bahasa adalah suatu system symbol yang berkomunikasi yang meliputi
Dekdikbud. 1996. Metode Khusus Pengembangan Kemampuan Berbahasa di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Depdikbud.
Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Berbahasa di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Depdiknas Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Tk dan Sd.
Depdiknas. 2009. Peraturan Manteri Pendidikan Nasional Republik Indinesia Nomor 58 Tahun 2009 Tentang Standar Pendidikan Anak UsiaDini.
Dhieni, Nurbiana. Dkk. 2009. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.