-
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V
SDNegeriIII Pucanganom Wonogiri
Tahun Ajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh:
OKFIAN SETIAJI
K4610069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
-
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Okfian Setiaji
NIM : K4610069
Jurusan/Program Studi : POK/Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi (Penjaskesrek)
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN
PEMBELAJARANKONTEKSTUAL(PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PADA SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI TAHUN
AJARAN 2015/2016)” ini benar-benar karya saya sendiri. Selain
itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan
skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016
Yang membuat pernyataan
Okfian Setiaji
-
iii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V
SDN III Pucanganom Wonogiri
Tahun Ajaran 2015/2016)
Oleh:
OKFIAN SETIAJI
K4610069
Skripsi
di ajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana
PendidikanProgram Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi
FAKULTAS KGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
-
iv
PERSETUJUAN
Nama :Okfian Setiaji
Nim :K4610069
Judul Skripsi :MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA
SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim
Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 22Juni 2016
Pembimbing I
Drs. Sarwono, M.S.
NIP. 19600614 198603 1 002
Pembimbing II
Drs. Agus Mukholid, M.Pd.
NIP. 19640131 198903 1 001
-
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama :Okfian Setiaji
Nim :K4610069
Judul Skripsi :MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA
SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta pada hari Jum’at, tanggal 15 juli 2016 dengan hasil
LULUSdan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan
mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji Tanda
Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes. Sekretaris : Drs. Budhi Satyawan,
M.Pd Anggota I : Drs. Sarwono, M.S. Anggota II : Drs. Agus
Mukholid, M.Pd.
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada :
Hari : Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program
Studi
Universitas Sebelas Maret, Penjaskesrek
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunardi, M.Kes.
NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 1958 1121 199003 1 004
-
vi
ABSTRAK
Okfian Setiaji. K4610069.MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL: penelitian tindakan
kelas pada siswa kelas V SDN III Pucanganom Wonogiri Tahun Ajaran
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya
peningkatan hasil belajar lompat jauh pada pendekatan pembelajaran
kontekstual (Contextual Teaching and Learning).
Penelitian ini dilakukan di SDN III Pucanganom Wonogiri pada
tahun ajaran 2015/2016. Subyek penelitian adalah siswa kelas V
berjumlah 21 siswa dan obyek penelitinnya adalah meningkatkan hasil
belajar lompat jauh siswa melalui pendekatan pembelajaran
kontekstual. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas
(PTK) yang bersifat kolaboratif antara peneliti bekerjasama dengan
guru penjasorkes. Desain penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc
Taggart meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Teknik pengumpulan data meliputi observasi, jurnal, penilaian
probadi, penilaian antar teman, penilaian praktik. Teknik analisis
data dalam penelitian ini adalah menelaah semua data yang tersedia,
baik data kuantitatif secara statistik deskriptif komparatif
(persentase) maupun data kualitatif secara analisis kritis.
Berdasarkan hasil penalitian disimpulkan bahwa pembelajaran
dengan pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning)
dapat meningkatkan : (1) hasil belajar lompat jauh sebesar 67,57%
kategori cukup pada siklus I, meningkat menjadi 85,1% kategori baik
pada siklus II, sehingga hasil belajar mengalami peningkatan
sebesar 16,43%, (2) Motivasi belajar siswa terhadap materi ajar
lompat jauh dalam kategori cukup di capai 65,25% pada siklus I
meningkat menjadi 89,88% pada siklus II dalam kategori baik.
Kata kunci: Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual
Teaching and Learning), Hasil Belajar lompat jauh dan Motivasi
belajar siswa.
-
vii
Abstract:
OkfianSetiaji. IMPROVING LEARNING RESULT OF LONG JUMP BY
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING: CLASSROOM ACTION RESEARCH AT
FIFTH GRADE STUDENT SDN III PUCANGANOM WONOGIRI DISTRICT OF
TEACHING YEAR 2015/2016.Skripsi, Faculty Teaching and Educatoin
Science of SebelasMaret University, July 2016.
The purpose of this research is to understand the improvement of
learning
long jump by contextual teaching and learning. To achieve the
research objective, researcher chosen SDN III
Pucanganom, Wonogiri at district 2015/2016 for the resource. The
subject is all fifth grade students amounted to 21 students and the
research objection is to improve the learning result of long jump
squat style by contextual teaching and learning. While this
research is classroom action research type in collaborate with
physical education teacher. The design of this research based on
Kemmis and Mc Taggart model, include planning, action, observation,
and reflection. Data collection technique used in this study done
by observation, journal, self-rating, reciprocals-rating, and
practicum-rating. The technique of analytical data in this research
is analyze all collected data, neither quantitative data with
statistic descriptive comparative (percentage) nor qualitative data
with critical analysis.
Based on the research result can be conclude by using contextual
teaching and learning can improve: (1) the learning result of long
jump squat style at first cycle is 67,57% (categories : sufficient)
then at the second cycle the value increased to 85,1% (categories
:good), it shows the improvement learning result of long jump squat
style is 16,43%. (2) Student learning motivation at first cycle is
65,25%, then at the second cycle the value increased to 89,88%,
which it means good categories.
Keyword: Contextual teaching and learning, the learning result
of long jump squat style, and student motivation learning.
-
viii
MOTTO
Hidup bukanlah gladiresik, hidup berkualitas adalah pilihan dan
hidup yang asal-
asalan adalah pilihan yang lain (Penulis).
Anda lahir keadaan miskin itu bukan salah anda akan tetapi anda
mati keadaan
miskin itu salah anda, HUKUMNYA Anda tidak akan mendapatkan
sesuatu
sebelum anda membayar harganya (Penulis).
Boleh berprinsip pada yang benar tetapi ingatlah bahwa apa yang
kita anggap
benar belum tentu di anggap benar oleh orang lain (Penulis).
FOKUS pada apa yang ada di tangan / hadapan anda dan jangan lupa
pedulikan
orang lain (Penulis).
-
ix
PERSEMBAHAN
Tak lepas dari rasa syukurku kepada-Mu ya Allah, aku berkarya
tak lepas dari
Keluarga Besar
Supardi dan Sarini. Do’a, pengorbanan dan semua yang telah
kalian berikan
kepadaku tidaklah aku jumpai di tempat lain selain dari kalian.
Tak dapat ku balas
semua jasa-jasa kalian, hanya do’a lah yang terbaik yang dapat
aku berikan untuk
kalian.
Oktaviana Rintha Arfiani, Agneza Rintha Arlinda, dan Aulia Cinta
Rintha
Arnaddya. terimakasih banyak atas semua dukungannya.
Drs. Sarwono, M.S dan Drs. Agus Mukholid, M.Pd
Segala pituah, nasihat, fasilitas, dan dorongan kesemangatan
yang telah engkau
tuangkan kepadaku, tak lupa pula bimbingan dan kesabaran
mendidik kami, dari
dasar itulah kami haturkan terimakasih.
Teman-teman seangkatan Penjas 2010
Terimakasih atas segala pacuan semangat yang kalian berikan di
saat aku kurang
bersemangat.
Aisyah Puspita Putri, Eko Setyo Marsiwi dan sahabat PPM
Roudlotul Jannah
Surakarta. Alkhamdulillahi jaza kumullahu khoiro, semoga gelar
sarjana kita
mendapatkan barokah dari Allah SWT. ^_^
-
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang maha pengasih dan penyayang atas
kehendak-Nya
penulis sukses menyusun skripsi dengan judul “MENINGKATKAN
HASIL
BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PADA SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI TAHUN
AJARAN 2015/2016)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan
untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S1) pada Program Studi
Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dengan segala kerendahan
hati penulis
menyadari bahwa didalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bantuan,
bimbingan, dan pengarahan berbagai pihak. Makadari itu penulis
mengungkapkan
rasa syukur dan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi,
Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Drs. Sarwono, M.S.sebagai pembimbing I danDrs.Agus Mukholid,
M.Pd.
sebagai pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan
dalam menyusun skripsi.
4. Kepala Sekolah dan Guru Penjaskesrek SDN III Pucanganom
Wonogiriyang
telah memberikan ijin penelitian.
5. Siswa kelas V SDN III Pucanganom Wonogiri yang telah bersedia
menjadi
sampel penelitian.
6. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian
ini.
Surakarta, Juli 2016
-
xi
Daftar ISI
Halaman JUDUL
........................................................................................................
i
PERNYATAAN
..........................................................................................
ii
PENGAJUAN
.............................................................................................
iii
PERSETUJUAN
.........................................................................................
iv
PENGESAHAN
..........................................................................................
v
ABSTRAK
..................................................................................................
vi
ABSTRACT
................................................................................................
vii
MOTTO
......................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN
.......................................................................................
ix
KATA PENGANTAR
................................................................................
x
DAFTAR ISI
...............................................................................................
xi
DAFTARGAMBAR
...................................................................................
xv
DAFTARTABEL
........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
...............................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah
.......................................................................
1
B. Rumusan Masalah
................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian
.................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian
...............................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..................
8
A. Kajian
Pustaka......................................................................................
8
1. Hasil Belajar Di Sekolah Dasar
....................................................... 8
a. Penilaian yang Digunakan Dalam Pendekatan CTL di Sekolah
Dasar
...........................................................................................
8
b. Prosedur untuk Merancang Soal Penilaian Autentik
.................. 10
2. Lompat Jauh Di Sekolah Dasar
....................................................... 10
a. Faktor yang Mempengaruhi Lompat Jauh
.................................. 11
b. Teknik Lompat Jauh
...................................................................
12
3. Pembelajaran Lompat Jauh di Sekolah Dasar
................................. 16
-
xii
Halaman
a. Tujuan Pembelajaran Lompat Jauh Di Sekolah Dasar
............... 16
b. Hakekat Pembelajaran Lompat Jauh
.......................................... 17
4. Media Pembelajaran Lompat Jauh Di Sekolah Dasar
..................... 18
a. Pengertian Media Pembelajaran
................................................. 18
b. Media Pembelajaran untuk Lompat Jauh Sekolah Dasar
........... 18
5. Pendekatan Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual (CTL)
....... 19
a. Pengertian Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual (CTL) ...
19
b. Komponen CTL
..........................................................................
20
c. Pembelajaran dengan Pendekatan CTL untuk LompatJauh
Sekolah
Dasar.........................................................................
23
d. Langkah-langkah CTL dalam Lompat Jauh Sekolah Dasar .......
28
e. Permainan dengan Pendekatan CTL untuk Lompat Jauh
Sekolah Dasar
.............................................................................
29
1) Penjaga Sawah dan Burung
................................................... 30
a) Tipe 1 Permainan Penjaga Dan Burung
.......................... 30
b) Tipe 2 Permainan Penjaga Dan Burung
.......................... 31
c) Tipe 3 Permainan Penjaga Dan Burung
.......................... 32
d) Tipe 4 Permainan Penjaga Dan Burung
.......................... 32
2) Menginjak Ekor
.....................................................................
33
a) Permainan Menginjak Ekor Tipe 1
................................. 33
b) Permainan Menginjak Ekor Tipe 2
................................. 34
c) Permainan Menginjak Ekor Tipe 3
................................. 34
d) Permainan Menginjak Ekor Tipe 4
................................. 34
3) Melompati Bentuk
.................................................................
35
a) Permainan Melompati Bentuk Model 1 ..........................
35
b) Permainan Melompati Bentuk Model 2 ..........................
36
c) Permainan Melompati Bentuk Model 3 ..........................
37
d) Permainan Melompati Bentuk Model 4 ..........................
37
4) Bola Kanguru
.........................................................................
38
a) Model Permainan Bola Kanguru 1
................................. 38
-
xiii
Halaman
b) Model Permainan Bola Kanguru 2
................................. 39
c) Model Permainan Bola Kanguru 3
................................. 39
d) Model Permainan Bola Kanguru 4
................................. 40
5) Pemangsa
...............................................................................
40
a) Permainan Pemangsa Tipe 1
........................................... 41
b) Permainan Pemangsa Tipe 2
........................................... 41
c) Permainan Pemangsa Tipe 3
........................................... 42
d) Permainan Pemangsa Tipe 4
........................................... 43
B. Kerangka Berpikir
................................................................................
44
C. Hipotesis Penelitian
.............................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN
............................................................ 46
A. Tempat dan Waktu Penelitian
..............................................................
46
B. Subjek
Penelitian..................................................................................
47
C. Data dan Sumber Data
.........................................................................
47
D. Pengumpulan Data
...............................................................................
48
E. Uji Validitas
Data.................................................................................
48
F. Analisis Data
........................................................................................
49
G. Indikator Kinerja Penelitian
.................................................................
50
H. Prosedur Penelitian
..............................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
............................ 57
A. Hasil Penelitian
....................................................................................
57
1. Prasiklus
........................................................................................
57
2. Siklus I
..........................................................................................
60
3. Siklus II
.........................................................................................
76
4. Perbandingan Antarsiklus
.............................................................
86
B. Pembahasan
..........................................................................................
87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
.................................... 92
A. Simpulan
..............................................................................................
92
B.
Implikasi...............................................................................................
92
C.
Saran.....................................................................................................
94
-
xiv
Halaman
Daftar Pustaka
.............................................................................................
95
Lampiran
.....................................................................................................
98
-
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Lompat Jauh
.....................................................................................
10
2. Lapangan Lompat Jauh
....................................................................
13
3. Gerakan Menolak / Tolakan
.............................................................
13
4. Gerakan Melayang
...........................................................................
15
5. Proses Mendarat
...............................................................................
16
6. Melompat
.........................................................................................
18
7. Meloncat
...........................................................................................
18
8. Lapangan Permainan Penjaga Dan Burung Tipe 1
.......................... 31
9. Lapangan Permainan Penjaga Dan Burung Tipe 2
........................... 31
10. Lapangan Permainan Penjaga Dan Burung Tipe 3
........................... 32
11. Lapangan Permainan Penjaga Dan Burung Tipe 4
........................... 32
12. Permainan Menginjak Ekor Tipe 1
.................................................. 34
13. Lapangan Permainan Melompati Bentuk Model 1
........................... 36
14. Lapangan Permainan Melompati Bentuk Model 2
........................... 36
15. Lapangan Permainan Melompati Bentuk Model 3
........................... 37
16. Lapangan Permainan Melompati Bentuk Model 4
........................... 38
17. Lapangan Permainan Bola Kanguru 1
............................................. 39
18. Lapangan Permainan Bola Kanguru 2
.............................................. 39
19. Lapangan Permainan Bola Kanguru 3
............................................. 40
20. Lapangan Permainan Pemangsa Tipe 1
........................................... 41
21. Lapangan Permainan Pemangsa Tipe 2
............................................ 42
22. Lapangan Permainan Pemangsa Tipe 3
........................................... 43
23. Lapangan Permainan Pemangsa Tipe 4
........................................... 44
24. Kerangka Berpikir
............................................................................
44
25. Model Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data
...................... 50
26. Siklus PTK
.......................................................................................
52
27. Diagram Batang Pencapaian Hasil Belajar
Prasiklus....................... 59
28. Diagram Batang Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus I
...................... 75
29. Diagram Batang Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus II
..................... 86
-
xvi
Halaman
30. Diagram Perbandingan Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus I
& II .... 87
-
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian
.................. 46
2.Teknik / Alat Mengumpulkan
Data...................................................... 48
3.Indikator Kinerja Penelitian
.................................................................
51
4.Prosentase Target Capaian
...................................................................
55
5.Data Awal Kompetensi Keterampilan Lompat Jauh Sebelum
Diberi Tindakan Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran
Kontekstual
......................................................................................
58
6.Deskripsi Hasil Belajar Lompat Jauh Pasca Pemberian Treatment
I
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual
............................................ 75
7.Deskripsi Hasil Belajar Lompat Jauh Pasca Pemberian
Treatment
IISiklus II Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual
............. 85
8.Rekapitulasi Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus I & II
......................... 86
9.Pencapaian Hasil Belajar Lompat Jauh Siswa
..................................... 89
-
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1.Silabus Pembelajaran
...............................................................................
95
2. RPP Siklus I
.........................................................................................
96
3. Data Tes Hasil Belajar Siklus I
.............................................................
143
4. RPP Siklus II
........................................................................................
145
5. Data Tes Hasil Belajar Siklus II
........................................................... 192
6. Surat Izin Observasi
.............................................................................
194
7. Surat Permohonan Izin PenyusunanSkripsi
......................................... 195
8. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi
........ 196
9. Surat Permohonan Izin Penelitian
......................................................... 197
10. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian
............................................ 198
11. Foto Dokumentasi
................................................................................
199