perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI JARAK PENDEK MELALUI PERMAINAN INDIVIDU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LIMBANGAN KECAMATAN KUTASARI PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI OLEH : DASIAN NIM : X4710022 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA TAHUN 2012
60
Embed
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI JARAK PENDEK …... · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI JARAK PENDEK MELALUI PERMAINAN INDIVIDU
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI JARAK PENDEK
MELALUI PERMAINAN INDIVIDU PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1 LIMBANGAN KECAMATAN KUTASARI
PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
OLEH :
DASIAN
NIM : X4710022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
TAHUN 2012
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Dasian
NIM : x4710022
Jurusan/ Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR LARI JARAK PENDEK PERMAINAN INDIVIDU PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 1 LIMBANGAN KECAMATAN
KUTASARI PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2011/2012” ini benar-
benar hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2012
Yang membuat pernyataan
Dasian
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI JARAK PENDEK
MELALUI PERMAINAN INDIVIDU PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1 LIMBANGANKECAMATAN KUTASARI
PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
OLEH :
DASIAN
NIM : X4710022
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2012
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Dasian, MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI JARAK PENDEK
MELALUI PERMAINAN INDIVIDU PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 1 LIMBANGAN KECAMATAN KUTASARI PURBALINGGA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,Juni 2012.
Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar lari jarak
pendek kelas V SD Negeri 1 Limbangan Kutasari Purbalingga Tahun Pelajaran
2011/2012, khususnya lari jarak pendek melalui permainan individu.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK).
Sumber data dalam penelitian ini seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Limbangan
kecamatan Kutasari Kabupaten Purbalingga Tahu Pelajaran 2011/2012 berjumlah
34 Siswa yang terbagi atas 17 siswa putra 17 siswa putri. Teknik pengumpulan
data adalah berupa catatan hasil pengamatan proses pembelajaran lari cepat serta
angket yang diisi siswa. Teknik analisis data yang digunakan penelitian ini berupa
lembar observasi, analisis data angket dan analisis hasil tes belajar.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa pembelajaran
gerak dasar lari menggunakan permainan individu dapat meningkatkan
antusiasme siswa, semangat siswa, keaktifan siswa dan proses belajar berlangsung
menyenangkan sehingga meningkatkan hasil nilai siswa pada siswa kelas V SD
negeri 1 Limbangan Kabupaten Purbalingga Tahun Pelajaran 2011/2012. Dari
hasil analisis yang diperoleh terdapat penigkatan dari kondisi awal kesiklus I dan
II, baik dari peningkatan kemampuan lari jarak pendek maupun nilai ketuntasan
hasil belajar. Kemampuan lari jarak pendek pada kondisi awal rata-rata 65,93
siklus I rata-rata 72,55 dan siklus II adalah 79,66 hal tersebut menunjukan bahwa
ada upaya peningkatan pembelajaran keterampilan jari jarak pendek metode
bermain pada siswa kelas V SD Negeri 1 Limbangan Kutasari Purbalingga.
Simpulan penelitian ini adalah permainan individu meningkatkan hasil
belajar lari jarak pendek.
Kata kunci : permainan individu, hasil belajar, lari jarak pendek.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Dasian, TO IMPROVE STUDENTS ACHIEVEMENT ON SPRINT
THROUGH INDIVIDUALLY GAME APPROACH AT FIFTH GRADE
STUDENTS OF ELEMANTARY SCHOOL 1 LIMBANGAN KUTASARI
PURBALINGGA, ACADEMIC YEAR 2011/2012. A thesis, Surakarta ;
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Of
Surakarta,June 2012.
The aim of this research was to improve student’s achievement through
individual game on sprint. The research was done at elementary school 1
Limbangan Kutasari Purbalingga in academic 2011/2012 as the subject of the
research. Especially sprint through individually game.
This research used Classroom Action Research (CAR) as the method of
the research. The subject of the research was the whole students of the v grade of
elementary school 1 Limbangan Kutasari Purbalingga in academic 2011/2012
with 34 student, that divided 17 boys and 17 girls. Technique of data collection
was the scripts of learning process observation on sprint and questionaire sheet
result. Technique of data analyzing in this research was the results of the student
questionaire sheet observation sheet and learning test of analyzing result.
Based on the research result can be concluded that learning basic motion
on sprint through individualy game can increases students enthusiasm, student
activity and the process of learning was interesting so that can increasesthe value
result to the fifth grade students of elementary school 1 Limbangan Kutasari
Purbalingga, Academic year 2011/2012. From the analysis result there was an
improvement from the first condition to the cycle I and II, either in improving the
ability of sprint or in students achievement. The average of student ability of
sprint at first wa 65,93 then in cycle I was 72,55 and cycle II was 79,66 it means
that there was an effort of improving students archievement on sprint through
game method at the fifth grade students of elementary school 1 Limbangan
Kutasari Purbalingga.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
The research conclution was game approach trought individually
amproving learning result of sprint..
Key word : game approach, trought individually, learning result of sprint.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
MOTTO
1. Ilmu dan kebijaksanaan itu merupakan sahabat yang setia untuk teman hidup
sampai kepada penghabisan umur kita,(Djamalus Djohan).
2. Kita belajar bukan untuk sekolah tetapi untuk hidup,(Majalah Derap).
3. Anda akan dipandang sebagai orang hidup, jika hidup itu anda isi dengan
kesungguhan kerja dan tidak mau diseret oleh kemalasan,(Majalah Derap).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan
Kepada
SD Negeri 1 Limbangan
Bapak dan Ibu tercinta
Istri dan anak-anak tercinta
Drs.Tri Aprilijanto Utomo,M.Kes
Tri Winarti Rahayu,S.Pd.M.Or
Teman sejawat PPKHB
Almamaterku tercinta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
segala rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungandari
berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Prof.Dr.rer.nat. Sajidan, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan
skripsi.
2. Drs.Tri Aprilijanto Utomo,M.Kes selaku pembimbing I dan Tri Winarti
Rahayu,S.Pd.M.Or pembimbing II yang telah membeerikan bimbingan, arahan
dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan
dengan lancer.
3. Supriyadi, S.Ag selaku Guru Pamong, yang telah memberikan pengarahan dan
sarannya dalam penyusunan skripsi ini.
4. Siswa kelas V SD Negeri 1 Limbangan Kutasari Purbalingga, yang telah
bersedia menjadi subjek penelitian;
5. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebut satu persatu, yang telah
memberikan bantuan hingga selesainya penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaaca.
Surakarta, Juni 2012
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
JUDUL ……………………………………………………………………………..
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN …………………………………….……
PENGAJUAN SKRIPSI ……………………………………………………….......
PERSETUJUAN …………………………………………………………...………
PENGESAHAN ………………………………………………..…………..………
ABSTRAK ……………………………………………………………………........
MOTTO ………………………………………………………..…………………...
PERSEMBAHAN ………………………………………………….……...……….
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………..
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………….
DAFTAR TABEL ……………………………………………………..……..…….
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………........
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………..…………...
BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………..…...….
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………..……....
B. Perumusan Masalah ……………………………………….…………….
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………….....
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………..…..
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………..……..
A. Tinjauan Pustaka ………………………………………………..……..
1. Metode Belajar ………………………………………………..….…..
2. Metode Bermain ………………………………………………..…….
3. Teknik Dasar Lari Jarak Pendek ……………………………….…….
4. Karakteristik Siswa SD Kelas V ……………………………….…….
B. Kerangka Berpikir ………………………………………………..……..
BAB III. METODE PENELITIAN ………………………………………..…….
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………..…………….
B. Subjek Penelitian ………………………………………………………..
C. Data dan Sumber Data …………………………………………………..
i
ii
iii
iv
v
vi
x
xi
xii
xiii
xv
xvi
xvii
1
1
3
3
3
5
5
6
7
12
13
15
18
18
19
20
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
D. Pengumpulan Data ………………………………………………………
E. Uji Validitas Data ……………………………………………………….
F. Analisis Data ……………………………………………………….……
G. Indicator Capaian Penelitian …………………………………………….
H. Prosedur Penelitian ……………………………………………………..
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………….…….
A. Deskripsi Pratindakan …………………………………………….........
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ………………….……………….
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus …………………………......
D. Pembahasan ………………………………………………….………….
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………………….…………..
A. Simpulan ……………………………………………………….............
B. Implikasi ………………………………………………………..…........
C. Saran ……………………………………………………………...……..
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………..
LAMPIRAN ………………………………………………………………….……
20
21
21
22
23
25
25
26
33
40
42
42
42
42
44
45
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Jadwal penelitian ……...……………………………………………….………
2. Teknik pengolahan data ……………………………………………….…........
Dengan mengetahui manfaat bermain bagi anak, diharapan guru dapat
melahirkan ide mengenai bagaimana cara mengemas kegiatan bermain untuk
mengembangkan ketrampilan gerak dasar pada anak, termasuk di dalamnya
ketrampilan gerak hasil belajar lari jarak pendek. Agar bermain memberikan
sumbangan yang positif bagi pengingkatan pembelajaran gerak hasil belajar lari
jarak pendek, mak guru dituntut dapat merancang kegiatan bermain yang menarik,
menyenangkan dan mangandung unsur-unsur peningkatan gerak yang menunjang
ketrampilan gerak hasil belajar lari jarak pendek. Melalui metode bermain siswa
mengalami suasana kompetitif. Adanya sikap kompetitif ini membawa siswa
merasa tertantang untuk memperoleh kemajuan dan berusaha mengatasi setiap
problem yang ia temui dalam permainan. Terciptanya situasi yang kompetitif ini
dapat meningkatkan semangat dan motivasi siswa untuk melakukan aktivitas
gerak dengan sebaik-baiknya.
Untuk meningkatkan ketrampilan gerak hasil belajar lari jarak pendek
dengan langkah menggunakan metode bermain, dalam penelitian ini peneliti
membuat langkah-langkah penelitian menggunakan 2 siklus. Perlakuan pertama:
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
16
siswa melakukan permainan yang mengarah pada pengembangan unsur –unsur
ketrampilan gerak hasil belajar lari jarak pendek yaitu mengangkat paha ke atas,
gerakan langkah panjang, dan ayunan tangan.
Perlakuan kedua: siswa melakukan permainan yang mengarah pada
kordinasi gerakan angkat paha ke atas, langkah panjang, dan ayunan tangn. Agar
kerangka berpikir ini lebih mudah dipahami, peneliti membuat skema kerangka
berpikir sebagai berikut :
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
17
Gambar 2.5. Skema Kerangka Berpikir
Kondisi awal
Tindakan
Guru kurang kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran
a. Siswa kurang tertarik dan cepat bosan dengan pembelajaran penjas.
b. Tingkat kesegaran jasmani rendah.
c. Dan yang paling utama hasil belajar lari jarak pendek.
Kondisi akhir
Menerapkan model pem-belajaran dengan menggunakan permainan
Siklus I : guru dan peneliti menyusun bentuk pengajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan ketrampilan dasar lari jarak pendek melalui permainan individu. Permainan dilakukan dengan menggunakan alat bantu ban bekas.
Melalui permainan individu dapat meningkatkan kesegaran jasmani siswa (siswa lebih bersemangat dan prestasi belajar meningkat) serta partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat
Siklus II : upaya perbaikan dari siklus I sehingga meningkatkan kemampuan dan ketramplan dasar lari jarak pendek melalui permainan individu. Permainan dilakukan dengan menggunakan alat bantu kardus.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
18
BAB III
METODE PENELITIAN
A. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN
1. Tempat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di SD Negeri 1 Limbangan.
Kecamatan Kutasari, Kabupaten Purbalingga. Peneliti mengambil tempat
penelitian ini dengan pertimbangan peneliti adalah guru Penjasorkes di
sekolah tersebut. Sehingga memudahkan dalam pengumpulan data serta
penelitian lebih efektif dan efisien.
2. Waktu Penelitian
Waktu pelaksanaan penelitian dengan rincian sebagai berikut :
Table 3.1. Waktu pelaksanaan penelitian
No Kegiatan Penelitian Waktu pelaksanaan
1. Persiapan
a. Kordinasi peneliti dengan Kepala
Sekolah
21 April 2012
b. Diskusi dengan kolaborator untuk
mengidentifikasi masalah
pembelajaran dan merancang
tindakan
24 April 2012
c. Menyusun Proposal penelitian 24 April s/d 11 Mei 2012
d. Menyiapkan perangkat
pembelajaran dan instrumen
penelitian
11 Mei 2012
e. Mengadakan simulasi pelaksanaan
tindakan
12 Mei 2012
2. Pelaksanaan tindakan
a. Siklus I pertemuan 1
1) Perencanaan
1 Mei 2012
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
19
2) Pelaksanaan tindakan
3) Observasi
4) Refleksi
14 Mei 2012
14 Mei 2012
15 Mei 2012
b. Siklus I pertemuan 2
1) Perencanaan
2) Pelaksanaan tindakan
3) Observasi
4) Refleksi
15 Mei 2012
19 Mei 2012
19 Mei 2012
19 Mei 2012
c. Siklus II pertemuan 1
1) Perencanaan
2) Pelaksanaan tindakan
3) Observasi
4) Refleksi
19 Mei 2012
29 Mei 2012
29 Mei 2012
30 Mei 2012
d. Siklus II pertemuan 2
1) Perencanaan
2) Pelaksanaan tindakan
3) Observasi
4) Refleksi
30 Mei 2012
1 Juni 2012
1 Juni 2012
14 Juni 2012
3 Analisis data dan pelaporan
a. Analisis Data 25 Juni 2012
b. Menyusun laporan/ Skripsi 25 Juni 2012
c. Ujian dan refisi 31 Juli s/d
d. Penggandaan dan pengumpulan
B. SUBJEK PENELITIAN
Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Limbangan,
Kecamatan Kutasari, Kabupaten Purbalingga. Dengan jumlah siswa 34 yang
terdiri dari 17 putra dan 17 putri.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
20
C. DATA DAN SUMBER DATA
Data penelitian berupa data primer dan data sekunder :
1. Data Primer
Data ini deperoleh dari hasil belajar cepat permainan individu pada siswa
kelas V SD Negeri 1 Limbangan, Kecamatan Kutasari, Kabupaten
Purbalingga.
2. Data Sekunder
Data ini berupa: RPP, silabus hasil observasi selama pembelajaran dan
angket.
D. PENGUMPULAN DATA
Data yang diperlukan dalam penelitian ini berupa catatan proses
pembelajaran lari cepat serta angket yang diisi siswa setelah pelaksanaan siklus
terakhir.
Table 3.2. Teknik Pengolahan Data
No. Macam Data Sumber Data Teknik Alat
1.
2.
3.
4.
Proses pembelajaran lari
jarak pendek dengan
permainan individu
Penggunaan alat bantu
Penggunaan alat
pembelajaran
Lari jarak pendek
Siswa sangat
antusias,
semangat,
dan
bergembira
Raffia, balok
Lapangan
Siswa
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
- Tes fisik
- Pengukuran
fisik
Lembar
observasi
Lembar
observasi
Lembar
observasi
Unjuk
kerja
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
21
E. UJI VALIDITAS DATA
Validitas data dalam penelitian ini diuji melalui triangulasi, yaitu:
1. Sikap siswa divalidasi dengan trianggulasi sumber data, yakni data yang
diperoleh dari peneliti, observer dan siswa.
2. Pengetahuan siswa tentang lari jarak pendek, tiga sumber data, yakni diperoleh
dari peneliti, observer dan siswa
3. Kemampuan lari jarak pendek, tiga sumber data, yakni diperoleh dari peneliti,
observer dan siswa
4. Keaktivan siswa, tiga sumber data, yakni diperoleh dari peneliti, observer,
siswa
5. Aktivitas guru, tiga sumber data, yakni diperoleh dari peneliti, observer, siswa
F. ANALISIS DATA
Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan
siklus PTK untuk data kualtitatif dianalisis secara analisis kritis sedangkan data
kuantitatif dianalisis secara statistik deskriptif komperatif. Data yang dianalisis
adalah sebagai berikut:
1. Sikap Siswa: dianalisis dengan menghitung persentase capaian siklus I dan
siklus II.
2. Pengetahuan siswa tentang kemampuan lari jarak pendek: dianalisis dengan
menghitung persentase capaian siklus I dan siklus II.
3. Kemampuan lari jarak pendek: dianalisis dengan menghitung persentase
capaian siklus I dan siklus II.
4. Keaktivan siswa, dianalisis tentang kelemahan dan kelebihan siswa ketika
berlangsungnya KBM.
5. Aktivitas guru, dianalisis tentang kelemahan dan kelebihan siswa ketika
berlangsungnya KBM.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
22
G. INDIKATOR KINERJA PENELITIAN
Untuk menentukan ketercapaian tujuan perlu dirumuskan indikator
keberhasilan tindakan yang disusun secara realistik (mempertimbangkan kondisi
sebelum diberikan tindakan dan jumlah siklus tindakan yang akan dilakukan)
dapat diukur (jelas cara asesmennya). Rumusan indikator kinerja penelitian
tentang penguasaan Tehnik dasar pembelajaran lari jarak pendek dengan
mengunakan permainan individu pada Siswa Kelas V SDN 1 Limbangan adalah
sebagai berikut :
Tabel 3.3 :Indikator Kinerja Penelitian gerak dasar pembelajaran lari jarak
pendek dengan permainan individu pada Siswa Kelas V SDN 1 Limbangan
Aspek yang Diukur Persentase Siswa yang Dirargetkan
Cara Mengukur
Kemampuan lari jarak pendek
80 % Diamati cara berlari dari sikap awal, tolakan, saat lari dan finish kemudian di bandingkan dengan teori yang benar dan diklasifikasikan dalam criteria skor yang telah ditentukan
Keaktifan siswa dalam belajar lari jarak pendek
80 % Diamati saat pembelajaran di nilai sesuai dengan pensekoran yang ada pada lembar observasi
Pengetahuan siswa tentang lari jarak pendek
80 % Dilihat dari hasil jawaban siswa dan dibandingkan dengan teori yang benar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
23
H. PROSEDUR PENELITIAN
Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom
Action Research). Menurut Pardjono dkk (2007:2008) penelitian tindakan kelas
mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanan, observasi, dan refleksi.
1. Siklus Pertama
Pada perlakuan pertama pembelajarandilakukan dengan RPP satu dalam dua
kali pertemuan (4 x 35 menit) dengan langkah-langkah sebagai berikut :