MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS IV SDN 5 RANOMEETO BARAT SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Oleh : FITRIANI SUKIRMAN 15010104007 FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK) INSTITUD AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI 2019
14
Embed
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI ...digilib.iainkendari.ac.id/2412/1/COVER DAFTAR ISI DAN...kuantitatif. objek penelitian ini adalah siswa kelas IV IPA SDN 5 Ranomeeto Barat
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION
PADA SISWA KELAS IV SDN 5 RANOMEETO BARAT
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah
Oleh :
FITRIANI SUKIRMAN 15010104007
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK) INSTITUD AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
KENDARI 2019
20
iii
iv
ABSTRAK
Fitriani Sukirman. 15010104007 “Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui
Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) Pada Siswa Kelas IV
SDN 5 Ranomeeto Barat”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), melalui bimbingan bapak Aliwar, S.Ag, M.Pd.
Penelitian ini membahas tentang “Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui
Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ”) Pada Siswa Kelas IV
SDN 5 Ranomeeto Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA
siswa kelas IV setelah menggunakan pembelajaran Learning Start With A Question
(LSQ) dan untuk mengetahui apakah pembelajaran Learning Start With A Question
(LSQ)dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN 5 Ranometo
Barat.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
sebanyak 2 siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur penelitian
meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data-data dalam penelitian
ini diperoleh melalui observasi dan hasil belajar yang dianalisis secara kualitatif dan
kuantitatif. objek penelitian ini adalah siswa kelas IV IPA SDN 5 Ranomeeto Barat
pada tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 17 siswa.
Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran Learning Start With A Question
terjadi peningkatan yang sangat signifikan pada hasil belajar siswa begitupun juga
aktivitas guru dan siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dicapai disetiap siklus.
Dimana pada hasil tes awal sebelum pelaksanaan tindakan melalui model
pembelajaran Learning Start With A Question ketuntasan siswa hanya mencapai
41,17% dengan nilai rata-rata 62,94. Kemudian dialakukannya tidakan siklus I
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, ketuntasan belajar mencapai 64,,70%
dengan nilai rata-rata 72,41. Namun belum mencapai indikator keberhasilan yaitu
80%. Sehingga dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II hasil belajar siswa meningkat
dengan persentase ketuntasann mencapai 82,35% dengan nilai rata-83,88.
Selanjutnya aktivitas guru dan siswa Pada siklus I pertemuan pertama hasil aktivitas
guru mencapai 73,75% dan aktivitas siswa mencapai 72,5%. Sedangkan pada
pertemuan kedua siklus I Aktivitas guru mencapai 78,75% dan aktivitas siswa
mencapai 80%. Sedangkan pada siklus II pertemuan pertama aktivitas guru mencapai
85% dan aktivitas siswa mencapai 86,25%. Kemudian pada pertemuan kedua siklus II
aktivitas guru mencapai 90% dan aktivitas siswa mencapai 88,75%.
Kata Kunci: Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ), Hasil Belajar
IPA
ى اشر ف الا نبیاء و المر سلین سیدنا محمد و على
Segala puji syukur semoga
telah melimpahkan rahmat
kesempatan kali ini
keadaan sehat-sehat
junjungan kita yakni Baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah berhasil
mengajak umat manusia dari zaman kezdoliman
penuh dengan petunjuk
kepada keluarga beliau, para sahabat, dan para pengikut
istiqamah dalam menegakkan syariat Islam kapanpun dan dimanapun
Pada kesempatan ini penulis menghantarkan pula ucapan terima kas
setulus-tulusnya kepada:
1. KepadaBapak saya serta Kakak dan Adik
peneliti dalam menyelesaikan penelitian dan mengingatkan peneliti dalam segala
hal yang berkaitan dengan penelitian.
v
KATA PENGANTAR
ى اشر ف الا نبیاء و المر سلین سیدنا محمد و على لالحمد T ر ب العالمین و الصلاة و السلام ع
ا ما بعد.الھ و صحبھ اجمعین
Segala puji syukur semoga senantiasa tercurahkan kehadirat Allah SWT
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan kenikmatan-Nya kepada kita, sehingga pada
ini kita masih sempat menyelesaiakan penulisan
sehat walafiyat, sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada
junjungan kita yakni Baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah berhasil
mengajak umat manusia dari zaman kezdoliman, kesesatan menuju zaman yang
penuh dengan petunjuk, cahaya dan kebenaran,untuk menggapai
arga beliau, para sahabat, dan para pengikut-pengikutnya yang senantiasa
istiqamah dalam menegakkan syariat Islam kapanpun dan dimanapun
Pada kesempatan ini penulis menghantarkan pula ucapan terima kas
tulusnya kepada:
KepadaBapak saya serta Kakak dan Adik- adik saya, yang selalu memotivasi
peneliti dalam menyelesaikan penelitian dan mengingatkan peneliti dalam segala
hal yang berkaitan dengan penelitian.
الحمد T ر ب العالمین و الصلاة و السلام ع
senantiasa tercurahkan kehadirat Allah SWT, yang
Nya kepada kita, sehingga pada
enyelesaiakan penulisan Hasil ini dalam
afiyat, sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada
junjungan kita yakni Baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah berhasil
menuju zaman yang
k menggapai ridho Allah SWT,
nya yang senantiasa
istiqamah dalam menegakkan syariat Islam kapanpun dan dimanapun mereka berada.
Pada kesempatan ini penulis menghantarkan pula ucapan terima kasih yang
adik saya, yang selalu memotivasi
peneliti dalam menyelesaikan penelitian dan mengingatkan peneliti dalam segala
vi
2. Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd.Sebagai Rektor IAIN Kendari yang sangat
berperan penting dalam membawa nama baik dan mengharumkan kampus IAIN
Kendari.
3. Dr. Masdin, M.Pd.Sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Kendari yang selalu menuntun mahasiswa untuk menjaga nama baik almamater
kampus.
4. Raehang, S.Ag, M.Pd.I., Ketua Prodi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
IAIN Kendari yang dengan sabar memberi nasehat bimbingan serta motivasi
kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Aliwar, S.Ag, M.Pd.,Sebagai Pembimbing yang telah membimbing peneliti
dalam penyelesaian penelitian ini, kerena itu penulis mengucapkan terima kasih
yang setulus-tulusnya dimana telah membimbing penulis menjadi insan
akademisi, serta berbagai motivasi yang peneliti peroleh dari mereka yang akan
menjadi pelita di waktu gelap serta menjadi petunjuk di waktu tersesat serta yang
tiada henti-hentinya memberikan motivasi kepada mahasiswa untuk menjadi
contoh teladan.
6. St. Aisyah Mu’min, S.Ag, M.Pd, dan Abdul Halim, S.Pd, M.TESOL.,Sebagai
Penguji yang telah bersedia menguji penulis mulai dari proposal sampai hasil dan
telah banyak memberikan masukan dan saran yang sangat konstruktif demi
kesempurnaan hasil ini.
7. Tilman S.Sos., MM.Sebagai Kepala Perpustakaan IAIN Kendari dan para
pegawai perpustakaan yang telah berkenan memberikan pelayanan kepada
vii
penulis berupa buku-buku atau sumber yang berkaitan dengan pembahasan
skripsi penulis.
8. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) serta segenap
staf administrasi IAIN Kendari yang sangat membantu dan mempermudah
mahasiswa dalam pengurusan syarat-syarat untuk melakukan perkuliahan.
9. Kepada sahabat-sahabatku, Cili Astuti,S.Pd, Khairul Azwar, Erik Ramadhan,
S.Pd, , La Junain Riata, S,Pd., dan Sari Devi.yang telah banyak meluangkan
waktunya untuk membantu peneliti,serta teman-teman almamaterku di Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari.
Harapan peneliti semoga Allah swt. senantiasa meridhoi dan menerima
setiap amal ibadah kita dan hasil ini semoga dapat memberikan pencerahan dan
manfaat bagi penulis secara khusus dan secara umum bagi pembaca lainnya. Segala
kritikan dan masukan yang sifatnya konstruktif demi penyempurnaan hasil ini Insya
Allah akan diterima dengan senang hati. Dan akhirnya, untuk kesekian kalinya
penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya tanpa batas pada semua
pihak yang telah mendukung, sehingga penyusunan hasil ini dapat terselesaikan
sebagaimana mestinya.
Kendari, Agustus 2019
Penulis,
Fitriani Sukirman Nim. 15010104007
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................. i PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................... ii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .............................................. iii ABSTRAK ............................................................................................. iv KATA PENGANTAR ........................................................................... v DAFTAR ISI .......................................................................................... viii DAFTAR TABEL ................................................................................. x DAFTAR GAMBAR ............................................................................. ix DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xii BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5
E. Definisi Operasional.................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Hakikat Hasil Belajar .................................................................. 7
1. Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 7 2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................. 9 3. Evaluasi Hasil Belajar ............................................................ 12
B.HakikatStrategiLearning Start With A Question (LSQ) ................ 13
1. PengertianStrategiLearning Start With A Question .............. 13
2. Langkah-Langkah Strategi Learning Start With A Question 19
3. KelebihandanKelemahanStrategiLearning Start With A Quest-
ion .......................................................................................... 20
C. HakikatIlmuPengetahuanAlam (IPA) ......................................... 21
D. PenelitianRelevan ........................................................................ 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 26
B. WaktudanTempatPenelitian ........................................................ 26
C. Subjek Penelitian ......................................................................... 27
D. InstrumenPenelitian..................................................................... 27
E. Faktor yang di Selidiki ................................................................ 28
F. Prosedur Penelitian...................................................................... 29
ix
G. Data dan Teknik Pengumpulan Data........................................... 32
H. Analisis Data ............................................................................... 32
I. Indikator Kinerja ......................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. ProfilSekolah SDN 5 Ranomeeto Barat ............................. 35 B. DeskripsiHasilPenelitian .................................................... 36