Melodías recicladas

Melodías

recicladas

Percibir multilateralmente un objeto.

Disfrutar de la actividad al ayudar a otros, al compartir, al vincularse con estudiantes de otros contextos.

Escuchar una canción.

Marcar el ritmo.

Buscar en internet el

significado de los

instrumentos que nombra.

Buscar imágenes

sobre estos conceptos.

Buscar imágenes de la región a la que

hace referencia la

canción, observarlas y describir el

paisaje.

Interpretar esta canción en forma de

canon.

Responder en word

preguntas sobre su

estructura y musicalidad.

En power pointdestinar una

diapositiva por instrumento para

escribir materiales y pasos de la confección.

Confección de instrumentos

Sonajero de uñas.Tambores.KultrúnMaraca calabaza.Maraca tubo.Vainas.Caja chayera.Palo de lluvia.Vuvusela.

Marcar tiempo, ritmo, acompañar la canción con los instrumentos construidos.

Ejecución instrumental de diferentes ritmos.

Realizar juegos de reconocimiento auditivo.

Grabarse y escucharse.

Crear la red primaria G.B. con instrumentos musicales reciclados. Hacer extensivo nuestro trabajo (mediado por la tecnología-

plus.google.com) a las cuatro escuelas primarias invitándolas a que se sumen.

Posibilidad de actuar las cinco escuelas juntas en los actos escolares, una vez en cada escuela.

Compartir la creación de instrumentos on line. Dejar el espacio abierto a personas adultas de la comunidad que estén

vinculadas con el tema o se interesen. Cada escuela puede abocarse a la elaboración de un instrumento

determinado, o todas pueden confeccionar cierta cantidad de todos los instrumentos a usar.

Confeccionar instrumentos ideados a partir de esta propuesta. Colaboración on line para este trabajo de una docente de Rosario,

aficionada a la tecnología. (Carina Ortega).

Descripción del proceso de trabajo

oUsados por los niños con la maestra de música.

oDecorados y ornamentados por ellos con orientación de la maestra de plástica.

• Cumplen con el material.• Siguen el procedimiento para armarlo.• Demuestran esfuerzo por aprender a usarlo.• Reconocen: ritmo, acento, tiempo, melodía.• Se muestran comprometidos, con la asistencia a los

ensayos.• Colaboran entre sí en el armado de instrumentos.• Colaboran entre sí en la ejecución de instrumentos.• Identifican auditivamente cada instrumento.• Crean o idean otro instrumento.• Usan la tecnología para tal fin.

El proyecto permite que más de una persona se involucre, al haber varios integrantes pueden surgir nuevas ideas, modificaciones, arreglos, otras formas de crear y recrear, de transmitir y ver un mismo objeto desde cada una de las disciplinas, es decir, permite conocer en profundidad y desde diferentes aristas un mismo objeto. Pero lo más importante y principal es la contribución que cada integrante hace en la formación del otro, sin distinción de niveles ni edades, fomentando el aprendizaje colaborativo.