Melindungi Masa Instruksional

Free Powerpoint Templates Page 1

Free Powerpoint Templates

MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL

(PROTECTING INSTRUCTIONAL TIME)

DI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN

KEBERHASILAN PEMBELAJARAN

MURID

DAERAH KLANG DAN

KUALA LANGAT

http://www.powerpointstyles.com/



Transformasi

Transformasi

Tenaga Kerja

- Berbakat

- Berkemahiran Tinggi

- Kreatif

- Inovatif

Ilmu Pengetahuan

Pendidikan

Pembangunan Tamadun

Negara Maju

Berpendapatan

Tinggi

Modal Insan

Holistik



Program Transformasi Kerajaan

berhasrat untuk memastikan

setiap rakyat dapat mengecapi

nikmat pembangunan dalam

negara yang rakyatnya bersatu

padu serta mendukung Konsep

1Malaysia.



• Manifestasi Kerajaan

• Peningkatan Kualiti Pendidikan

• Merakyatkan Peluang Pendidikan

NKRA

• Pembangunan Modal Insan

• Memper-kembangkan ekonomi negara

• Pendidikan Berkualiti

RMK-10



Keberhasilan pembelajaran murid merupakan fokus

utama dalam semua program dan rancangan yang dirangka oleh KPM.

KPM memastikan pengajaran dan

pembelajaran dapat dilaksanakan tanpa

halangan bagi mencapai objektif yang disasarkan

untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran

murid



Peranan Guru

Peranan Guru Cemerlang

• Pelaksana Dasar

• Penjana Transformasi Pendidikan

• Model Kepada Guru Lain

• Kewibawaan dan Komitmen

• Barisan Hadapan

• Budaya Berfikir

• Modal Insan Kreatif dan Inovatif



Seseorang guru telah ditetapkan menjalankan tugas

utama mereka iaitu mengajar atau menjalankan

instruksional untuk tempoh tertentu.



PE

MB

ELA

JA

RA

N

Proses Perubahan Tingkah Laku

Ilmu Pengetahuan

Kemahiran

Nilai

Sikap

Kurikulum

Pembangunan Pembelajaran

Konkrit ke Abstrak

Proses P&P

Hasil (Outcomes) Apa yang diperolehi

oleh murid







• Pencapaian hasil pembelajaran untuk

semua murid adalah wajib diberi perhatian

selaras dengan prinsip akses, ekuiti dan

kualiti.

• Keutamaan kepada kualiti kerana isu

kuantiti telah lama dicapai.



Pelaksanaan inisiatif subNKRA Pendidikan dilaksanakan dengan berfokus kepada apa dan bagaimanakah sesuatu inisiatif/program yang dirancang menyumbang kepada peningkatan keberhasilan pembelajaran murid.



Sebarang perancangan pendidikan/ inisiatif Kementerian berfokus kepada “apakah impak atau hasilnya kepada pembelajaran murid”.

Penekanan ini selari dengan slogan “1Malaysia; Rakyat Didahulukan, Pencapaian Diutamakan”.



Pada masa yang sama, beberapa inisiatif lain dalam Program Transformasi Kerajaan juga memberikan tumpuan kepada impak pembelajaran kepada murid dengan hasrat untuk menghasilkan modal insan yang kreatif dan berinovatif demi pembangunan negara masa depan.



PEMBELAJARAN

MURID



Sumber: Kesan kumulatif dan sampingan ke atas pencapaian pelajar pada masa hadapan, Sanders & Rivers: Bagaimana sistem sekolah dengan pencapaian terbaik menduduki tempat teratas. McKinsey and Co. 2007

• Kualiti sistem pendidikan tidak

dapat mengatasi kualiti guru. • Berdasarkan sistem sekolah

terbaik di dunia, menambahbaik keadah pengajaran dalam bilik darjah adalah cara terbaik meningkatkan pencapaian pelajar.

• Kualiti guru merupakan penentu

utama mengatasi faktor lain termasuk saiz kelas.

8 tahun 11 tahun

90 peratus

∆ = 53 peratus

50

100

PR

ESTA

SI P

ELA

JAR

(%

)

UMUR PELAJAR (Tahun)

PRESTASI PELAJAR

37 peratus



Kualiti pendidikan negara pada asasnya

terletak ditangan guru termasuk pemimpin

sekolah.



McKinsey & Company (2007)

merumuskan

Laporan kajian perbandingan sistem pendidikan beberapa negara peringkat global

• The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers.

• The only way to improve outcomes is to improve instruction.

• High performance requires ever child to succeed.



Menurut Hallinger, ada 11 ciri kepimpinan instruksional yang dikelompokkan

seperti berikut:

Mendefinisikan Misi Sekolah: a. Merangka matlamat sekolah b. Menyampai/menyebarkan matlamat sekolah Mengurus Program Instruksional c. Penyeliaan dan penilaian instruksional d. Menyelaras kurikulum e. Memantau kemajuan murid

Mewujudkan Iklim Pembelajaran Positif f. Mengawal waktu PdP (Protecting instructional time) g. Membudayakan perkembangan profesional/staf h. Mengekalkan ketampakan i. Menyediakan ganjaran kepada guru j. Penguatkuasaan standard akademik k. Menyediakan insentif kepada murid





Ciri kepimpinan instruksional pemimpin sekolah didapati mempunyai kesan purata tiga hingga empat kali ganda terhadap keberhasilan pembelajaran murid berbanding kepimpinan transformasional.

(Robinson, Llyod & Rowe, 2008)



Pemimpin sekolah yang mempunyai ciri kepimpinan instruksional dalam komponen melindungi masa instruksional mempunyai hubungan positif dengan peningkatan pencapaian akademik murid.

(Memperkasa Kepimpinan Instruksional Di Sekolah,

Bahagian Sekolah 2007)



Lewat Sampai Sekolah

Tidak Hadir

Kurang Persediaan Pedagogi

Negara



mesyuarat, 68 (10.66%)

kursus, 76 (11.91%) sukan, 108

(16.93%)

jurulatih, 19 (2.98%)

lain-lain, 63 (9.87%)

Sebab Rasmi :

Mac (175), April (159)

cuti sakit, 132

(20.69%)

cuti bersalin, 74

(11.60%)

cuti rehat, 71 (11.13%)

tiada alasan,

1 (0.16%)

lain-lain, 26 (4.08%)

Sebab Tidak Rasmi :

Mac (182), April (122)

Bilangan sekolah :159

Bil tidak hadir Mac : 357

Bil. Tidak hadir April : 281

Sumber : JNJK Mei 2012



mesyuarat, 100

(15.90%)

kursus, 79 (12.56 %)

sukan, 95 (15.10%)

jurulatih, 38

(6.04%)

lain-lain, 59 (9.38%)

cuti sakit, 123

(19.55%)

cuti bersalin, 67

(10.65%)

cuti rehat, 45 (7.15%)

tiada alasan, 1 (0.16%)

lain-lain, 22 (3.50%)

Bilangan sekolah : 84

Bil.guru tidak hadir Mac : 288

Bil. Guru tidak hadir April : 341

Sumber : JNJK Mei 2012

Sebab Rasmi

Mac (170) April (201)

Sebab Tidak Rasmi

Mac (118), April (140)



ISU PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN



Isu murid yang masih tidak boleh membaca atau mengira selepas melalui sistem pendidikan negara.

Isu keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di sekolah yang secara langsung mempengaruhi keberhasilan pembelajaran murid.

Isu berkait dengan kualiti pembelajaran yang dilalui oleh murid. Masa kini pencapaian pendidikan bukan sahaja diukur dari segi kuantiti malahan dikaji juga dari segi kualiti.



Keberhasilan pembelajaran murid (student learning

outcomes) merupakan tumpuan utama dalam

rancangan pembangunan pendidikan negara di seluruh

dunia termasuk Malaysia.



MASA INSTRUKSIONAL

(INSTRUCTIONAL TIME)



Masa instruksional

didefinisikan sebagai

masa yang sebenarnya

digunakan untuk aktiviti

pembelajaran tanpa

gangguan.



Melindungi masa

instruksional merupakan

salah satu komponen

fungsi pemimpin

instruksional dalam

menjayakan pembelajaran

secara berkesan di sekolah

dan memastikan

peningkatan keberhasilan

pembelajaran murid ke

arah membangunkan

modal insan yang kritis,

kreatif dan inovatif.



Sekolah merangka masa instruksional yang ideal

namun masa berkenaan tidak sepenuhnya

menjanjikan pembelajaran berkualiti atau

pembelajaran berkesan disebabkan faktor gangguan

tertentu yang berlaku di sekolah dan dalam bilik

darjah.



• Jumlah masa instruksional di

mana murid memberi perhatian

dan menerima pengajaran pada

tahap penguasaan tertentu serta

berlakunya pembelajaran

berkesan / bermakna.

• Jumlah masa yang digunakan untuk instruksional (tidak termasuk gangguan, pengurusan rekod, dll)

• Jumlah masa murid berada dalam kelas

(tidak termasuk waktu rehat,

pertukaran kelas, waktu makan

tengah hari dll). Ia merupakan

subkategori masa persekolahan

• Jumlah masa murid hadir ke sekolah

Masa persekolahan

(Allocated schooling

time)

Masa bilik darjah

(Allocated class time)

Masa pembelajaran

akademik

(Academic learning time)

Masa instruksional

(Instructional time)



Melindungi masa instruksional bermaksud

untuk mengurangkan gangguan bagi

mengelakkan kelas tidak berlangsung seperti

yang dirancang dan memastikan kualiti masa

instruksional yang menjamin pembelajaran

bermakna/pembelajaran berkesan dalam

kalangan murid yang dilaksanakan oleh guru.



Kepentingan melindungi masa instruksional melalui kepimpinan

instruksional yang bermatlamat mengurangkan gangguan masa

instruksional bagi memastikan pembelajaran berlaku secara bermakna

atau berkesan dalam kalangan murid.

”Protecting instuctional time: Policies and enforcement practices that

reduce tardiness, absenteeism, and truancy to increase learning time

for students. Principal can also increase student opportunities to learn

by protecting classroom instructional time from interruptions due to

public address annoucements, by working with teachers to develop more

effective classroom management and instructional practices, and by

reducing the number of non-instructional school activities that enroach on

classroom time.”

(Hallinger & Murphy, 1985)





MASA PERSEKOLAHAN

(5 HARI SEMINGGU)

MASA BILIK DARJAH (6 JAM SEHARI)

MASA INSTRUKSIONAL

(4 -5 JAM SEHARI)

MASA PEMBELAJARAN AKADEMIK

(3 JAM SEHARI)

ENGAGED LEARNING TIME…?

MASA PEMBELAJARAN BERKESAN….?

Faktor Pengurusan

Sekolah

Faktor

Instruksional Guru



• Masa untuk pembelajaran murid belajar secara berkesan yang dirancang dan dicapai oleh sekolah

Masa Instruksional

• Sekolah memastikan kelas berlangsung sama ada dengan kehadiran guru atau tanpa kehadiran guru serta memastikan murid belajar secara berkesan

Manfaat Secara Umum • Ini bermakna sekiranya 30

minit ditetapkan sebagai masa kelas, sekolah harus memastikan murid belajar secara optimum dalam masa berkenaan sama ada dengan kehadiran guru atau tanpa kehadiran guru

Impak



AMALAN MASA

INSTRUKSIONAL DI

SEKOLAH



Waktu bekerja guru tidak dinyatakan secara bertulis dalam

mana-mana peraturan Kerajaan.

Tugas mengajar guru akademik dalam skim perkhidmatan

pendidikan menyatakan bahawa seseorang guru mengajar

antara 28 hingga 36 waktu seminggu bagi sekolah rendah

dan 26 hingga 36 waktu seminggu bagi sekolah menengah.

Kajian Tugas dan Tanggungjawab Guru 2006



Tugas Utama

Tugas Sampingan

Tugas Perkeranian

Laporan berkenaan secara tidak langsung menjelaskan faktor gangguan masa instruksional sekolah daripada perspektif guru yang melaksanakan pengajaran di sekolah



Tugas Perkeranian (16.88 jam seminggu)

Tugas perkeranian mingguan. Tugas perkeranian bulanan Tugas perkeranian tahunan

Tugas Sampingan (40 jam seminggu)

Menghadiri LADAP

Mesyuarat Mengiringi

murid Melatih murid

Kelas tambahan

Relief Program

khas sekolah

Majlis sekolah

Mesyuarat PIBG

Tugas Utama (11.16 jam seminggu)

PDP Perancangan PDP Penilaian murid Perjumpaan kokurikulum

Bimbingan akademik diluar

masa PDP

Sumber: Bahagian Pendidikan Guru, 2011



GANGGUAN MASA

INSTRUKSIONAL DI

SEKOLAH



Tempoh masa instruksional yang

dikhususkan untuk pembelajaran berkesan

secara realiti tidak dapat dicapai

sepenuhnya kerana berlaku pelbagai

gangguan instruksional.

Guru tidak dapat melaksanakan tugas

mereka sepenuhnya disebabkan oleh

gangguan yang berlaku.



Faktor Pengurusan Sekolah Guru tiada di sekolah, guru ada di sekolah tetapi tidak

berada di dalam kelas, tidak cukup guru, guru hadir kursus atau tugas luar, guru menduduki peperiksaan, aktiviti

kokurikulum / sukantara

Pengumuman dari pembesar suara, susun atur kelas atau sekolah, prasarana sekolah, persekitaran,

Guru cuti sakit, cuti kecemasan, hal-hal peribadi, kesediaan murid belajar, kesediaan guru mengajar,

melaksana tugas sampingan

Menghadiri mesyuarat, dipanggil ke pejabat, menghadiri kursus, taklimat peperiksaan, menjalankan tugas jurulatih

utama, sambutan lawatan pelawat

Guru

Tiada

Gangguan

Fizikal

Gangguan

Luar Jangka

Gangguan

Adhoc



Faktor Instruksional Guru

Kesediaan murid belajar, kualiti guru, proses PdP, sikap guru, guru bukan opsyen, kompetensi guru,

kesediaan guru mengajar

Kualiti

Pembelajaran

Murid

Kualiti

Pengajaran

Guru

……sambungan







Gangguan yang berlaku di sekolah menjadikan masa pembelajaran akademik amat terhad dan tidak berlaku kepada semua murid.

Masa pembelajaran berkesan murid amat sedikit dan ditentukan oleh dua faktor gangguan utama iaitu faktor pengurusan sekolah dan faktor instruksional guru.



Pengurusan Sekolah

(Pemimpin Sekolah)

Instruksional

(Guru)

Kawalan Masa

Instruksional

PENINGKATAN MASA

PEMBELAJARAN BERKESAN ATAU ALT\

Keberhasilan

Pembelajaran

Murid

FAKTOR

GANGGUAN SASARAN STRATEGI MATLAMAT



Bil. Modul

Masa Dalam Seminggu

(Minit)

SK SJKC SJKT

MODUL TERAS ASAS

1. Bahasa Malaysia 360 300 300

2. Bahasa Inggeris 300 150 150

3. Bahasa Cina - 360 -

Bahasa Tamil - - 360

4. Pendidikan Islam 180 120 120

Pendidikan Moral 180 120 120

5. Pendidikan Jasmani 60 60 60

6. Pendidikan Kesihatan 30 30 30

7. Matematik 180 180 180



Bil. Modul

Masa Dalam Seminggu

(Minit)

SK SJKC SJKT

MODUL TERAS TEMA

8. Dunia Seni Visual 60 60 60

Dunia Muzik 30 30 30

Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60

MODUL ELEKTIF

9. Bahasa Arab / Bahasa Cina SK /

Bahasa Tamil SK / Bahasa Iban / Bahaa

Kadazan Dusun

90 - -

Perhimpunan 30 30 30

JUMLAH 1380 1380 1380



mu

rid

b

ela

jar

beri

p

erh

ati

an

kete

rlib

ata

n

maksim

um

Masa Instruksional

≈ Masa Pembelajaran

Akademik

mu

rid

b

ela

jar

beri

p

erh

ati

an

kete

rlib

ata

n

maksim

um

Masa Instruksional

≈ Masa Pembelajaran

Akademik

Sekolah Rendah

Sekolah Menengah



Variabel Tahap

Pencapaian Pembelajaran

Murid

Masa Yang Diperuntukkan

Masa Sebenar Yang

Digunakan Untuk

Pembelajaran

Masa Keterlibatan Murid Dalam Pembelajaran

(Student Engagement)

Kejayaan Pembelajaran

atau Pembelajaran

Berkesan

Kawalan

• Pemimpin Sekolah

• Guru

Masa Pengajaran

• Terlindung

• Optimum



Merujuk arahan/pekeliling semasa yang tidak melibatkan perubahan dasar makro

Memberikan empowerment kepada pemimpin sekolah berdasarkan masalah pengurusan setempat

Tidak memerlukan peruntukan kewangan.

Ke arah menghasilkan budaya pembelajaran kendiri dalam kalangan murid dan guru bagi mengoptimumkan masa pengajaran untuk pembelajaran berkesan.

Peningkatan kualiti instruksional dalam kalangan guru merupakan sasaran utama dengan membangun, melatih semula dan meningkatkan kemahiran pengajaran guru melalui kedah pembangunan professional learning community (PLC)

Pembangunan profesionalsime guru secara berasaskan sekolah yang lebih kontekstual merujuk masalah pembelajaran murid yang dihadapi oleh guru

Mendapat sokongan pemimpin dan meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra sekolah atau daerah / negeri.



Pengetua/Guru Besar dan Guru perlu mengutamakan pelaksanaan tugas hakiki dan tanggungjawab di sekolah.

Pengetua/Guru Besar perlu berada di sekolah

Guru perlu berada di sekolah

Semua surat panggilan mesyuarat/kursus/bengkel hendaklah mendapat persetujuan Ketua Jabatan

Dicadangkan aktiviti murid perlu dilaksanakan tanpa mengganggu PDP





“Students with a weak teacher may master 50 percent or

less of the curriculum for that grade over a single school

year, and students with a good teacher can get an

average gain of one year, and students with a great

teachers may advance 1.5 grade levels or more”

Hanushek and Rivkin 2010; Farr 2010



“A study of teacher absenteeism across six different

developing countries in 2004 found that, on average,

20 percent of the teaching force was absent on any

given day, suggesting low accountability for

attendance and performance”

Chaudhury and others 2005



“Classroom observations in representative samples

of schools in Latin America in 2009 found more than

30 percent of instructional time lost because

teachers arrived late, left early, or otherwise failed to

engage in teaching”

Bruns, Evans, and Luque 2010



Pastikan kecemerlangan setiap sekolah kita

dalam peperiksaan awam dan dalam pebagai

aspek pendidikan yang lain ditingkatkan dan

diteruskan sehingga mencapai lonjakan

saujana.



Melindungi masa instruksional amat kritikal perlu

dirancang bagi memastikan pembelajaran

berlangsung di sekolah dan akhirnya murid belajar

secara berkesan.

Usaha melindungi masa instruksional perlu

dirancang dengan menggunakan agen pendidikan

di sekolah iaitu pemimpin sekolah dan guru yang

merancang, mengurus dan melaksana pengajaran

di sekolah.

Matlamat melindungi masa instruksional lebih

kritikal untuk memastikan murid disediakan

dengan peluang pembelajaran yang sewajarnya

dan belajar secara berkesan.




Melindungi Masa Instruksional

Documents