Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai · PDF filePenghayatan semangat patriotisme dan perpaduan ... •Pengaruh internet ... Pihak pentadbiran memberi sokongan kepada

Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan

Nilai

Tutor: En Md Yusoff b Daud

1. Vijaya A/P Sengodan P59168

2. Fuziana bt Ali P59170

3. Rohayati bt Ahmad P59171

4. Noor Hisham b Hamzah P59180

5. Faudziah bt Rasad P59185

2

Apakah cabaran/ dugaan yang bakal dihadapi oleh mereka?

Mampukah mereka ini menghadapi dan menangani semua

cabaran/dugaan?

23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai

2012

• Isu moral dan salah laku – remaja( Don et al, 2009;

Ghadur & Kadir, 2009; Junoh, 2011, Alavi et al.,

2011 dan Sarnon et al., 2012)/kanak-kanak(

Sabran, 2003 dalam Sarnon et al, 2012)/dewasa

(Ismail et al., 2004; Zainal & Muhaza, 2006 &

Ibrahim, 2008)

• Kesulitan – pengajaran nilai di dalam

kurikulum/kokurikulum (“Sekolah –unit premier

untuk perubahan “ 10 prinsip - Hall & Hord ,2011)

3 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai

2012

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan &

Kurikulum Standard Sekolah Rendah Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan &

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Fokus Kurikulum (KSPK/KSSR/KSSM)

4

Insan

seimbang

Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil

Literasi Sains & Teknologi Penguasaan pengetahuan sains,

kemahiran dan sikap saintifik

Penguasaan pengetahuan dan

kemahiran matematik

Penguasaan pengetahuan dan

kemahiran berasaskan teknologi

Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama,

kepercayaan, sikap dan nilai

Fizikal & Estetika Perkembangan jasmani dan kesihatan

untuk kesejahteraan diri

Pemupukan daya imaginasi, kreativiti,

bakat dan apresiasi

Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan

sahsiah diri melalui aktiviti

kurikulum dan kokurikulum

Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang

kemasyarakatan dan alam sekitar

setempat, negara dan global

Penghayatan semangat patriotisme

dan perpaduan


2012

Definisi

Pendidikan: usaha sedar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan

proses pembelajaran supaya pelajar secara aktif mengembangkan potensi

dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,

keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta kemahiran yang diperlukan

dirinya dan masyarakat (Nurdin 2009).

Nilai: sebagai kepercayaan yang mendorong seseorang atau sesebuah institusi

untuk bertindak mengikut pemilihan yang berasaskan nilai-nilai utama

masyarakat (Intan 1993:20).

Kurikulum: kesemua pengalaman yang pelajar dapat daripada satu program

atau rancangan di bawah arahan sekolah untuk membimbing murid

memperoleh hasil pembelajaran yang telah ditetapkan mengikut keupayaan

masing-masing (Smith 1996, 2000).

Kokurikulum: aktiviti yang bertujuan untuk menyemai, memupuk dan

menanam perasan ‘espirit de corps’, iaitu perasaan kekitaan di antara murid

yang berbilang kaum (Ghafar et al. 2011).

Perpaduan : satu penyatuan tenaga, fikiran, cita-cita dan pengorbanan dalam

satu ikatan yang sepadu, kuat dan maju. (Samat Buang,2003) 5 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai

2012

Teori Berkaitan Penghayatan Nilai

6

Teori

sosio-

budaya

vygotsky

(1896-

1934)

Teori

Erikson

Teori

Sosial

Kognitif

Ketiga-tiga dapat membina tingkah laku seseorang individu.

Guru dan ibu bapa berperanan untuk memupuk tingkah laku

yang bernilai tinggi untuk pelajar.


2012

PPPM 2013-2025

Memperkukuhkan

Pendidikan Islam,

Pendidikan Moral

dan elemen Sivik

menjelang tahun

2017

Membangunkan

murid secara holistik

dengan

mengukuhkan

keperluan penyertaan

murid dalam 1

Sukan, 1 Kelab dan 1

Badan Beruniform.

Mengukuhkan dan

memperluas RIMUP

mulai 2016 untuk

memudah cara

interaksi antara jenis

sekolah, kumpulan

etnik dan

sosioekonomi.


2012 7

Isu Berkaitan Penghayatan Nilai

• Hubungan Positif Guru & murid

• Mengintegrasikan pendidikan nilai di

dalam aktiviti kokurikulum

• Masalah pengajaran nilai semasa P&P

(Kurikulum)

• Pengaruh media

• Pengaruh internet

• Pembelajaran sepanjang hayat


2012

Dapatan Mini Kajian

TAJUK : PENERAPAN NILAI MURNI DI KALANGAN

PELAJAR DALAM AKTIVITI PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN (P&P)

OBJEKTIF:

• Mengenal pasti pengetahuan guru dalam kepentingan

penerapan nilai murni dalam aktiviti P&P.

• Mengenal pasti kaedah yang digunakan oleh guru

untuk menerapkan nilai murni dalam aktiviti P&P.

• Mengenal pasti sokongan pihak pentadbiran dalam

penerapan nilai murni dalam aktiviti P&P.


2012 9

Dapatan Mini Kajian

10

a) Tahap pengetahuan guru dalam kepentingan penerapan nilai murni dalam

aktiviti P&P mencukupi.

b) Pengajar menghadiri kursus untuk mengetahui jenis aktiviti kelas yang

sesuai.

c) Pihak pentadbiran memberi sokongan kepada pengajar untuk menerapkan

nilai murni dalam P&P tetapi infrastruktur tidak mencukupi. 23 November 2012 Kumpulan Penghayatan Nilai

2012

Cadangan

• Kursus penerapan nilai perlu diwajibkan

kepada guru, pelajar dan masyarakat di

tempat kerja.

• Pelajar-pelajar diharapkan mengamalkan dan

menghayati sepenuhnya enam belas nilai-nilai

murni di dalam kehidupan seharian dan bukan

sekadar menghayati sewaktu berada di

sekolah sahaja.


2012

Implikasi Positif Negatif

Guru lebih kreatif & inovatif – tidak fokus kepada peperiksaan (PBS)

Beban kerja guru meningkat – rendah motivasi – kerenah birokrasi

Pembelajaran berfokus kepada pelajar. (40:60)- lebih kritis/berdikari/berani

Masalah kewangan- guru terpaksa menggunakan wang sendiri

Pembelajaran kendiri –berdikari/ lebih bertanggungjawab - mengakses maklumat

Sikap pelajar- mengamalkan nilai-nilai tertentu sahaja /tidak hiraukan pelajaran

Guru dapat melaksanakan kokurikulum dengan lebih berkesan – budaya positif/terap nilai/amal nilai

Tekanan kepada murid /ibubapa berkurangan – nilai tambah –kelas tae- kwan-do/kelas seni/ Al Quran (masyarakat turut mendidik) - masa kualiti bersama ibu bapa


2012

Kesimpulan

• Pendidikan formal di sekolah – keperluan ? /

kemestian? mencorak dan membentuk nilai

(pengetahuan/kemahiran tinggi – amal agama/nilai )

• Kehidupan kini - material / moden/ tanpa sempadan -

pelbagai pengaruh baik dan buruk datang menerjah

dari barat dan luar Malaysia

• Guru – agen transformasi – kursus – dapat mengajar

nilai dalam bilik darjah & semasa kokurikulum

• Tanggungjawab semua pihak - bukan guru sahaja.


2012

Sekian, Terima Kasih!

Q & A ?

Melahirkan Rakyat Malaysia Dengan Penghayatan Nilai · PDF filePenghayatan semangat patriotisme dan perpaduan ... •Pengaruh internet ... Pihak pentadbiran memberi sokongan kepada

Documents