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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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II.ASPECTOS
GENERALES
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1.3Nombre del Proyecto
Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de
la I.E Jos Pio Aza de Koribeni. Distrito de Echarati La Convencin -
Cusco.
1.4 Unidad formuladora y ejecutora
2.2.1 Unidad formuladora:
Sector : Gobiernos Local
Pliego : Municipalidad Distrital de
Echarati
Nombre : Municipalidad Distrital de
Echarati
Responsable de la U.F. : Ing. Julio Navarro Rojas.
Responsable de formular el PIP : Econ. Yovanni Yaulis Vargas
2.2.2 Unidad ejecutora:
Sector : Gobierno Local.
Pliego : Municipalidad Distrital de
Echarati.
Nombre : Municipalidad Distrital de
Echarati
Responsable de la U.E. : Ing. Francisco De La Cruz
Ayala
La ejecucin del proyecto ser por administracin directa, cubierto con recursos
del canon, sobrecanon, regalas y otras fuentes de financiamiento. Cabe resaltar
que el Municipio tambin cuenta con la experiencia necesaria para ejecutar
obras de esta envergadura ya que su intervencin a nivel de construcciones es
integrada.
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1.5Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios
El proyecto nace de la iniciativa de las autoridades y docentes de la I.E,
quienes a travs de sus APAFAS (Asociacin de Padres de familias) han venido
gestionando la creacin y funcionamiento de la I.E de nivel Primaria, luego
pedir ampliacin para el nivel secundario.
En los aos de funcionamiento de la I.E se han organizado en APAFAs y
Comits de Gestin, en pos de una mejor y adecuada atencin a la creciente
demanda educativa en el nivel Primaria y secundario, dichos esfuerzos de
gestin se ven reflejados con la Validacin de 06 plazas de personal docente
para el Nivel Primaria en la I.E; y 5 plazas del nivel secundario, lo cual nohubiera sido posible sin la participacin de la Municipalidad.
La formulacin del presente proyecto obedece a la necesidad de contar con
ambientes adecuados, implementados y con reas complementarias recreativas
que tendern a mejorar la calidad de atencin del servicio educativo en cada
nivel.
La iniciativa y formulacin del presente proyecto de inversin pblica cuenta
con un grupo de involucrados que a continuacin se describe:
Direccin Regional de Educacin DRE
Amparados en el artculo 77 de la Ley General de Educacin tiene entre sus
funciones identificar prioridades de inversin que propendan a un
desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su
mbito, y gestionar su financiamiento, con la finalidad de brindar una
educacin de calidad, por ello la DRE a travs de la Unidad de Gestin
Educativa Local Madre de Dios ha brindado el visto bueno y priorizacin
del presente proyecto como es la construccin e implementacin de los niveles
de primaria y secundaria, as mismo ha brindado una constancia donde
evidencia la disponibilidad presupuestal para recursos humanos en cada
una de los niveles, as como han avalado el funcionamiento y se
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comprometen a asumir con el mantenimiento de las infraestructuras
educativas planteadas con el proyecto a travs del Programa de
mantenimiento de locales escolares creado por el MINEDU en el ao 2008.
La DRE es la institucin rectora del destino de la educacin en la Regin, es
la responsable de promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la
educacin, ciencia y tecnologa, la cultura, la recreacin y el deporte en la
jurisdiccin regional, con participacin de los diferentes actores sociales, a
fin de asegurar los servicios educativos y programas de atencin integral de
calidad y con equidad en las Instituciones Educativas del mbito regional,
teniendo en cuenta sus distintos niveles y modalidades, caractersticas de
cada una de ellas conforme se encuentran reglamentadas y su distribucin
educativa agrupadas en las Unidades de Gestin Educativas Locales.
Municipalidad Distrital de Echarati
Segn la Ley N 27972 Ley Orgnica de Municipalidades, las
municipalidades ejercen funciones especficas con carcter compartido con el
gobierno nacional y el gobierno regional, en materia de servicios pblicos
locales; Educacin, cultura, deporte y recreacin.Por lo que la gestin de la
educacin en el mbito provincial y distrital, no compete exclusivamente a
la Direccin Regional de Educacin o la Unidad de Gestin Educativa Local
de Madre de Dios, siendo las municipalidades entes promotores de la
educacin local, en tanto asume compromisos con el fin de atender las
necesidades bsicas de su poblacin en aras de mejorar la calidad de vida.
Como gobierno local tiene la responsabilidad de velar por el desarrollo
sostenible de la poblacin dentro de su jurisdiccin. Por ello el presente
estudio viene siendo liderado por la Municipalidad Distrital de Echarati y
se ha elaborado el presente estudio de preinversin, a travs de su Unidad
Formuladora de Proyectos; as mismo se compromete en la elaboracin del
Expediente Tcnico, a travs la Unidad de Estudios de la entidad. As mismo
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ejecutar el proyecto, luego como Unidad Ejecutora y hacerse cargo de las
actividades de mantenimiento de la infraestructura proyectada y prevencin
de riesgos, si se requiere.
Se cuenta con documentos que garantizan la implementacin y ejecucin del
presente proyecto por parte de la Municipalidad:
El presente proyecto es compatible con los propsitos del Plan de
Desarrollo Concertado del Distrito de Echarati 2006-2015, adems de
existir un compromiso en el PIA 2011.
La poblacin de Koribeni se encuentran comprometido con el proyecto.
Lderes de la comunidad y APAFAs.-
Los padres de familia, agrupados mediante la Asociacin de Padres de
Familia, vienen participando activamente, en la formulacin del proyecto.
Los beneficiarios (padres de familia, lderes de la comunidad) desde el
inicio del estudio han mostrado inters, participando activamente en la
identificacin y diagnstico de campo, facilitndonos as la identificacinde las causas y efectos que generan el problema educativo del nivel Primario
y secundario de la I.E de Koribeni, as mismo se comprometieron a participar
activamente en todas las fases del proyecto.
Los pobladores de Koribeni a travs de sus organizaciones polticas y
administrativas, han venido contribuyendo en la gestin y prestacin de
servicio educativo en sus comunidades, para ello han dado en sesin de usoterrenos para posteriormente ponerlo a nombre del Ministerio de Educacin,
as mismo se han comprometido a realizar el mantenimiento de la
infraestructura una vez construidos tal y como consta en las actas que
suscribieron para el presente proyecto.
Las autoridades de la comunidad de Koribeni en coordinacin con las
APAFAs de la I.E de nivel primaria y secundaria, han tenido a bienreunirse y suscribir conjuntamente actas de compromisos lo cual demuestra
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una vez ms el inters de ambas organizaciones para la materializacin del
proyecto que beneficiara en parte a la educacin en el distrito de Echarati.
Los documentos formados por las APAFAS.
Acta de sesin uso de terreno para la construccin de las infraestructura
Inventario de bienes de los dos niveles de la I.E.
Plan urbanstico de cada comunidad
En el anexo, se adjunta panel fotogrfico de cada una de las
instituciones educativas, que constan de los talleres realizados, situacin
actual de la infraestructura de cada nivel de la I.E., levantamiento
topogrfico de las reas asignadas para la construccin e implementacin
de las infraestructuras con PIP, nio y nio por comunidades que
involucran comunidades nativas y colonas.
A continuacin se muestra en el cuadro 01, resumen de la matriz de
involucrados, que detalla a los actores involucrados, nivel de poder e
influencia, responsabilidades y competencias, inters en el proyecto, recursos,
conflictos potenciales y las estrategias de inversin.
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Cuadro N 01Matriz de involucrados directamente con el proyecto
ACTORES
INVOLUCRADOS
NIVEL PODER /
INFLUENCIA
RESPONSABILIDADES Y
COMPETENCIASINTERES EN EL PROYECTO RECURSOS
CONFLICTOS
POTENCIALES
ESTRATEGIAS DE
INVERSION
Direccin
Regional de
Educacin
Alto po de r/a lta
influencia
Identificar prioridades de
inversin que propendan a
un desarrollo armnico y
equitativo de la
infraestructura educativa en
su m bito, y gestionar su
financiamiento, con la
finalidad de brindar una
educacin de c alidad
Brindar el visto bueno y
priorizacin del proyecto, as
mismo brinda una
constancia donde evidencia la
disponibilidad de recursos
hum anos en los dos niveles
de la I.E. Pograma de
m antenimiento de locales
escolares
Capacidad institucional de
contratacion de recursos
hm anos y asignacin de
presupuesto
Ninguno esperado
Emisn de docum entos
de sostenibilidad del
proyecto de inversion
publica.
Municipalidad
distrital de
Echarati
Alto po de r/a lta
influencia
Dar directrices sobre polticas
y proyectos. (Gobernar)
Incluy en su Plan de
Desarrollo Concertado la
linea estratgica N 1
"Echarati desarrolla un
proceso educ ativo y
capacidades humanas para
el desarrollo integral"
Poder de decisin, contacto
perm anente con la
ciudadana y capacidad de
incidencia en la asignacin
de recursos.
Limitado presupuesto
asignado
Proveer informacin
relevante sobre el estado
de avance del proyecto
en el Sistema N acional
de Inversin Pblica.
Participar activam ente en la
formulacion e identificacin
de los proyectos de inversin
a ejecutarse en sus
comunidades.
En general los padres de
fam ilia, la plana docen te y la
poblacin en general, se
m uestra muy receptiva a
todos los trabajos de cam po
hechos en la zonaespecificamente en los
niveles prim aria y secund aria
Priorizacion de los proyectos
en el proceso del
presupuesto participativo
Orientar a los profesionales
en el trabajo de cam po y
facilitar los docum entos
necesarios, para el proyecto
Participar en todas las fases
del proyecto, incluido el
seguimiento y evaluacin de
las actividades realizadas en
el marco de los proyectos de
inversin pblica.
Capacidad de presin al
ente municipal cuando los
proyectos no satisfacen las
expectativas y necesidades
de los beneficiarios
Lderes de la
comunidad y
APA FA
Bajo poder/ alta
influenciaNinguno esperado
Participacin en la fase de
ejecucin de los proyectos
con aporte de mano de
obra no calificada
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1.6Marco de referencia
a)Antecedentes del proyecto
La Institucin Educativa Jos Pio Aza se encuentra en la comunidad Nativa
de Koribeni, ubicado en la margen derecha del rio Urubamba, Distrito de
Echarati, Provincia la Convencin, Departamento de Cusco.
En el ao 1918 el Misionero Dominico Padre Jos Pio Aza, funda la Misin
de san Jos de Koribeni, el Padre Wenceslao Fernndez, establece la escuela en
la comunidad de tal manera que fue una de las primeras de la Provincia.
La Primera profesora fue la Sra. Brgida Olivera de Metaki, quien cuenta que
en 1952 dictaba sus clases en la puerta de la iglesia, en una habitacin, en
diferentes lugares ya que no tenia infraestructura propia ni tena valor oficial.
La resolucin ministerial N 21425 de fecha 26 de Octubre de 1961 que
autoriza la creacin de la escuela fiscal mixta de primer grado N 7036 con
presupuesto administrativo del centro educacional sur oriente peruano. Ladireccin de la escuela est a cargo de los misioneros seglares del vicariato
apostlico de Puerto Maldonado, La primera directora fue la seora Antonina
Valdeiglesia. La matricula de ese ao fue de 52 nios en transicin, como as se
llamaba al que hoy es primer grado , 35 hombres y 17 mujeres, a falta de
infraestructura, las clases se impartan en diferentes lugares incluso al aire
libre. Luego bajo resolucin directora sub regional N 0244 de fecha de 25 de
mayo de 1992 de la sub regin de ecuacin de Madre de Dios, adecua el centro
educativo N 50245 Jos Pio Aza a la categora colegio, con los niveles;
primeria y secundaria de menores. Tiene como fecha de aniversario de 7 de
Octubre de todos los aos, en recuerdo al da del fallecimiento de Jos Pio Aza
(07 de octubre de 1938).
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Actualmente la institucin educativa cuenta en el nivel primario con 11
secciones, 11 profesores de aula, 01 profesores de educacin fsica y 175
alumnos. La secundaria tiene 08 secciones, 11 profesores por horas, un
personal administrativo, un personal de servicio de auxiliar de educacin y
241 alumnos, la I.E alberga alumnos de dos culturas Machirengas y quechuas
que emigran a la zona.
Particularmente las autoridades de la comunidad de Koribeni han impulsados
por la necesidad que conlleva la atencin de los nios y nias del nivel
Primario y secundario, de igual forma los docentes de esta I.E.
En el 2008 se ha formulado a nivel de preinversion de nominado
mejoramiento de la oferta del servicio educativo del nivel primaria y
secundaria I.E Jos Pio Aza de Koribeni, inscrita en el banco de proyecto con el
numero 97137, y viabilizado el mismo ao. Por un monto de S/. 5419,211.00
nuevos soles. Al no tener resultados ao tras ao. Las autoridades han solicitado
la elaboracin del proyecto, donde se viene formulando dicho proyecto en
forma integral por un monto de 9966,452.000. Nuevos soles.
b)Lineamientos de polticas
Poltica sectorial funcional
Contexto Nacional
El proyecto se encuentra enmarcado en lograr mejorar sustancialmente la
calidad de la educacin, tal como es expresado en la Ley General de Educacin
Ley N 28044 en su Art. 13 referente a la calidad de la educacin y que
enumera a los factores que interactan para el logro de dicha calidad y
expresa en el numeral f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales
educativos adecuados a las exigencias tcnico pedaggicas de cada lugar y a las
que plantea el mundo contemporneo. Dentro de la misma Ley tambin
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expresa en el Art. 21 referente al rol del estado y que a la letra dice en el
numeral c) Promover el desarrollo cientfico ytecnolgico en las instituciones
educativas de todo el pas y la incorporacin de nuevas tecnologas en el
proceso educativo. De igual manera la Constitucin Poltica del Per, en el
Artculo 17, precisa. Disponer, en el Art. 192 con relacin a las
atribuciones y competencias de las entidades del Estado en materia de
planificacin urbana y por ende las Habilitaciones Urbanas, que las
municipalidades tienen competencia para: planificar el desarrollo urbano
rural de sus circunscripciones y ejecutar los planes y habilitaciones urbanas.
El Ministerio de Vivienda y Construccin como ente Sectorial tiene comomisin Mejorar las condiciones de vida de la poblacin facilitando su acceso
a una vivienda adecuada y a los servicios bsicos,, estos servicios son
ejecutados a travs de sus Organismos Pblicos descentralizados, en este caso a
travs del Instituto Nacional de Infraestructura Educativa y de Salud como
organismo especializado en construcciones educativas y de salud. Este Proyecto
se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos del Ministerio de
Educacin cuya meta general consiste en Promover el desarrollo de la persona
y garantizar la formacin integral y permanente del educando, respetando su
identidad, para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno
sustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y
de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los
peruanos, a travs de la promocin y difusin de la cultura, deporte, la ciencia
y tecnologa y la bsqueda permanente de una educacin de excelencia; por lo
que se considera prioritario la ejecucin del presente proyecto.
As mismo el proyecto se enmarca dentro de la normatividad del Sistema
Nacional de Inversiones con los respectivos lineamientos sectoriales, el presente
proyecto se encuentran dentro de los lineamientos de las polticas sectoriales del
sector educacin.
Funcin: 22 EDUCACIN
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Programa: 047 EDUCACIN BSICA
Subprograma: 0105 EDUCACIN SECUNDARIA
El Sistema Nacional de Inversin Pblica tiene como objetivo optimizar los
recursos pblicos destinados a la inversin a travs de un conjunto de normas
tcnicas, principios mtodos y procedimientos que rigen la inversin pblica;
la necesidad de adoptar este sistema se fundamenta en que los recursos
disponibles para la inversin pblica son limitados, mientras que la demanda
de necesidades sociales son ilimitadas, en este escenario el estado cuya
administracin est encargada a todos los niveles de gobierno tienen la
obligacin de usar cuidadosamente los recursos escasos que dispone. De manera
tal que produzcan mayor impacto sobre el crecimiento econmico y bienestar
de la sociedad.
Contexto Regional:
En el contexto Regional el proyecto se enmarca dentro de los alcances de la Ley
de Bases de la Descentralizacin que promueve la consolidacin de los Planes
de Inversin en infraestructura educativa mediante la ejecucin de planes y
programas compensatorios de equidad, que concuerda con la polticas de
descentralizacin para la educacin (Acuerdo Nacional) Corresponde a los
Gobiernos Regionales la gestin de los servicios educativos del nivel Primaria,
primaria, secundaria y superior no universitaria, con criterios de
interculturalidad orientados a potenciar la formacin para el desarrollo; y alos Gobiernos Locales, la participacin en la gestin educativa.
Adems de la existencia de la comunicacin de la Direccin Regional de
Educacin (DRE) respecto a la prioridad de la intervencin en su mbito (RM
N 113-2001-ED y 114-2001-ED Lineamientos Generales para las
Direcciones Regionales de Educacin) Es funcin de la DRE, DEL. DEC Y USES
reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los programas deinversin y apoyar la Construccin y mantenimiento de la infraestructura
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educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde el aspecto del
personal docente, administrativo y del mobiliario.
As mismo, la Ley N 27867 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, en su
artculo N 47, menciona las funciones especficas compartidas de los
Gobiernos Regionales en materia de educacin. Los incisos en los cuales se
enmarca el proyecto son los siguientes:
a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales
de educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la
regin.
b) Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los
programas de desarrollo de la cultura, ciencia y tecnologa y el programa de
desarrollo del deporte y recreacin de la regin, en concordancia con la
poltica educativa nacional.
f) Modernizar los sistemas descentralizados de gestin educativa y propiciar la
formacin de redes de instituciones educativas, en coordinacin con el
Ministerio de Educacin.
m) Disear e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento, en
coordinacin con los Gobiernos Locales.
n) Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologas
eficaces y eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educacin en
sus distintos niveles.
o) Desarrollar e implementar sistemas de informacin y ponerla a disposicin
de la poblacin.
r) Desarrollar los procesos de profesionalizacin, capacitacin y actualizacin
del personal docente y administrativo de la regin, en concordancia con el
plan nacional de formacin continua.
Contexto Local:
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El proyecto se enmarca dentro de la lnea estratgica del distrito Distrito de
Echarati desarrolla un proceso educativo y capacidades humanas para el
desarrollo integral. Cuyos objetivos estratgicos son los siguientes:
Objetivo Estratgico 1: Mejorar la capacidad fsica de las instituciones
educativas del nivel Primaria, Primario y Secundario.
Objetivo Estratgico 2: Desarrollo de la infraestructura deportiva y recreativa.
Objetivo Estratgico 3: Implementacin y equipamiento de las Instituciones
Educativas con Bibliotecas y laboratorios para una slida formacin personal,
intelectual y espiritual.
Objetivo Estratgico 4: Programa de gestin para la creacin e implementacinde Instituciones educativas de diferentes niveles y modalidades.
Objetivo Estratgico 5: Programa de Implementacin de Escuela de Padres y
procesos de socializacin.
Objetivo Estratgico 6: Programas de capacitacin en el desarrollo de
capacidades y alfabetizacin de la poblacin, propiciando una cultura basada
en la tica y la promocin de valores.
Los objetivos antes mencionados se encuentran enmarcados en el Plan de
desarrollo Concertado del distrito de Echarati 2006-2015.han planteado como
objetivo: Reducir el analfabetismo, incrementar la cobertura educativa,
mejorar la calidad educativa y la equidad, para ello han encargado al
Ministerio de Educacin; Oficina Infraestructura Educativa OINFE y los
Gobiernos Regionales y Locales, desarrollar planes de desarrollo, programas yproyectos que contribuyan el logro de los objetivos de dicho plan. En tal sentido
las lneas de accin que contempla la intervencin del proyecto se encuentra
enmarcado dentro de los Lineamientos de Poltica Educativa Sectorial
funcional, Regional y Local, lo que contribuye a la viabilidad del proyecto.
En este contexto tambin se tiene la Ley N 27972 Ley Orgnica de
Municipalidades, en su artculo N 82, menciona las funciones especficas
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compartidas de las Municipalidades en materia de educacin. Los incisos en los
cuales se enmarca el proyecto son los siguientes:
1. Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el
desarrollo de comunidades educadoras.
2. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en
coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de
Gestin Educativas, segn corresponda, contribuyendo en la poltica
educativa regional y nacional con un enfoque y accin intersectorial.
4. Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las instituciones
educativas bajo su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional
de Educacin y las Unidades de Gestin Educativas, segn corresponda,
fortaleciendo su autonoma institucional.
5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de
su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al
presupuesto que se le asigne.
6. Apoyar la creacin de redes educativas como expresin de participacin y
cooperacin entre los centros y los programas educativos de su jurisdiccin.
Para ello se harn alianzas estratgicas con instituciones especializadas de
la comunidad.
8. Apoyar la incorporacin y el desarrollo de nuevas tecnologas para el
mejoramiento del sistema educativo. Este proceso se realiza para optimizar larelacin con otros sectores.
9. Organizar y sostener centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte
en provincias, distritos y centros poblados.
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II.DENTIFICACION
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1.7Diagnstico de la situacin actual
1.7.1Antecedentes del problema que motiva el proyecto
a. Los motivos que generaron la propuesta del proyecto
Uno de los motivos que se suma a la inadecuada prestacin del servicio en lo
referente a la infraestructura es el nivel de aprendizaje que los nios vienen
asimilando tanto de primaria y secundaria, en el mbito de intervencin
del PIP. As en el marco de la formulacin del presente proyecto se ha
realizado una encuesta Test de aprendizaje (a travs de instrumentos de
evaluacin) dirigida a alumnos de sexto y segundo ao de la I.E de Koribeni;
que ha dado como resultado que el 20% de alumnos respondieron las
operaciones de suma, el 20% las operaciones de multiplicacin y solo el 10%
las operaciones de divisin.
Cuadro 02Indicadores de reconocimiento Test de aprendizaje
En los trabajos de campo realizados por el equipo tcnico del presente
proyecto en el mes de Abril en la I.E de Koribeni; la oferta del servicio
educativo no es la adecuada, actualmente los alumnos vienen recibiendo
sus clases en ambientes provisionales aulas antipedaggicas, tales comolocales comunales, y otros en ambientes que ambientes que se ubican en sus
respectivos terrenos, los ambientes en los que actualmente vienen
desarrollando sus labores acadmicas se encuentran en estado precario que
ponen en riesgo la integridad fsica de los estudiantes. As mismo no cuentan
con materiales didcticos (educativos y de educacin fsica), carecen de
espacios de recreacin especficos para loa Alumnos de la primaria.
Respuesta Suma PorcentajeMultiplicacio
nPorcenta je Division Porcentaje
No sabe 50 71.4285714 25 60.9756098 22 68.75
Sabe 20 28.5714286 16 39.0243902 10 31.25
Total 70 100 41 100 32 100
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Los cuadros siguientes muestran la situacin actual de los ambientes que
vienen ocupando los estudiantes del nivel Primaria.
Cuadro 03Situacin actual de los ambientes de las I.E. Primaria
Cuadro N 04
Situacin actual de los mobiliarios y materiales didcticos de las I.E. Primaria
Como se puede observar en los dos niveles, brindan los servicios educativos
en aulas antipedaggicas y no renen las condiciones necesarias para el
desarrollo de las actividades educativas; incompatible con las
recomendaciones tcnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones,
incompatible con las Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de
educacin bsica regular nivel Primaria, escasa e inadecuada ventilacin
debido a la escasa rea de vanos y en algunos casos demasiada rea de vanos
que pone en riesgo la integridad fsica de los estudiantes ya que ingresan
insectos que molestan y asustan a los nios; por otro lado las puertas de los
ambientes provisionales como los locales comunales son antirreglamentarias
debido a sus dimensiones y plegable solo al interior, las paredes son de
materiales rsticos y su estructura est deteriorada. As mismo la mayora
de ellos carecen de ambientes administrativos y complementarios (direccin,
servicios higinicos, ambientes recreacionales, sala multiuso, etc.), por lo que
eventualmente las aulas son utilizadas con fines mltiples, generando el
hacinamiento y distorsin de actividades en los ambientes de clases; la
Paredes Techo Piso
Prim ario Jose Pio Aza Aula rustico Tarrajeo con yeso Calam ina Sin pulir M alo
Secundario Jose Pio Aza Aula rustico M adera Calam ina Sin pulir M alo
Caracteristicas Estado d e
los
ambientes
NivelNombre de la
I.E
Ambiente que
ocupa
Nivel Nom bre de la I.E M obiliario EstadoMaterial
didacticoEstado
Prim ario Jose Pio Aza Inadecuado Regular No tiene M alo
Secundario Jose Pio Aza Inadecuado Regular No tiene M alo
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inexistencia y/o precariedad de los servicios higinicos repercute en la salud
de los propios estudiantes. Esta situacin viene generando que la tarea
educativa se lleve a cabo en locales con inminente peligro y riesgo a la
integridad fsica de los educandos y docentes, el cual ha sido evidenciado en
los informes tcnicos del INDECI que ha declarado en emergencia cada una y
toda la infraestructura de las instituciones educativas.
En los que se refiere a los recursos fsicos, todas las instituciones educativas
cuentan con escaso mobiliario educativo, que ha sido implementado a travs
de donaciones de empresas privadas, a la fecha por no contar con
infraestructuras y ambientes adecuadas estos se estn deteriorando.
El capital humano docente no es permanente ya que cada ao son
contratados tienen una capacitacin precaria para afrontar la realidad de
la zona y desarrollar eficientemente el diseo y diversificacin curricular y
el enfoque pedaggico del nivel primario; sin embargo cada ao vienen
atendiendo a la poblacin estudiantil matriculada en el nivel primaria y
secundaria.
El cuadro 10, muestra una encuesta realizada a los docentes sobre el
fortalecimiento de sus capacidades para su desempeo laboral; dicha
encuesta se ha realizado en mbito de influencia del PIP. As mismo
podemos concluir del mismo cuadro que el 62.5% de los docentes estn
capacitados en diseo curricular y tcnicas de aprestamiento y el 37.5% de
los encuestados no estn capacitados en gestin educativa, sin embargo existe
un margen que flucta entre el 25 a 50% de docentes que requieren ser
capacitados para mejorar la clida del servicio con proyecto.
Cuadro N 05
Temas en los que se han capacitado los docentes
Si 6 3 4 5
N o 2 3 4 3Total 8 6 8 8
Diseo curricularTecnicas de
aprestam ientoGestion
educativaOtroRecibio ca pac itacion e n :
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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Cuadro N 06Docentes capacitados por temas en %
En lo referente al uso de materiales el 25% de los docentes, es decir 2 de 7
docentes elaboran sus materiales con recursos de la zona y el 71.4% hace uso
de los materiales que asigna el MINEDU ms lo que elaboran. El cuadro 12
muestra dicha apreciacin.
Cuadro N 07Materiales que utilizan los docentes
Los docentes tambin manifestaron en la encuesta realizada algunos factores
que involucran directamente el bajo rendimiento acadmico de los
estudiantes entre ellos mencionaron que el 6% se debe a la falta de apoyo del
estado, 100% falta de apoyo de los padres y por la inadecuada
infraestructura as como su implementacin. En lo referente a la falta de
apoyo de los padres los docentes manifestaron que poco o nada se involucran
en la tarea educativa de sus hijos por lo que se incrementan la brecha de
participacin de la familia-comunidad en la formacin educativa de los
nios
Solo M ateria l que as igna M INEDU 0 0M ateria l que Ud . E labo ra con recursos d ela zon a 2 28.6
Am b os 5 71.4
Total 7 1 00
M a teriales que utiliza n los doc entesCasos %
Si 75 50 50 62.5
N o 25 50 50 37.5
Tota l 100 100 100 100
Recibio capacitacion en : Diseo curricular Tecnicas de
aprestamiento
Gestion
educativa
Otro
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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Cuadro N 08Factores del bajo rendimiento acadmico de los estudiantes
b. Caractersticas del problema educativo que se intenta modificar
Los siguientes acpites describen el estado actual y caractersticas en los
cuales se viene brindando los servicios educativos en el nivel primario y
secundario nos permitir elaborar las propuestas tcnicas en concordancia
con las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular del Nivel primario emitido el ao 2007.
b.1.) Institucin Educativa Nivel Primario Jos Pio Aza de Koribeni
la institucin educativa se encuentra localizado a tres horas de la capital del
distrito, teniendo como acceso una carretera afirmada, con direccin al sur,
dentro del zonal de Palma Real, para el ao 2012 la I.E. sum 165 alumnos
matriculados y en promedio anual dicha institucin mantiene 135 alumnos y
todos estudian en el turno de la maana.
La Institucin Educativa Jos Pio Aza se encuentra en la comunidad Nativa
de Koribeni, ubicado en la margen derecha del rio Urubamba, Distrito de
Echarati, Provincia la Convencin, Departamento de Cusco.
En el ao 1918 el Misionero Dominico Padre Jos Pio Aza, funda la Misin
de san Jos de Koribeni, el Padre Wenceslao Fernndez, establece la escuela en
la comunidad de tal manera que fue una de las primeras de la Provincia.
SI 7 6 6NO 1 0 2
Total 8 6 8
Factores del bajo rendim iento
de los estudiantes
Infraestructura
inadecuada
Falta de apoyo de
los padres
Falta de apoyo por parte
del estado
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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La Primera profesora fue la Sra. Brgida Olivera de Metaki, quien cuenta que
en 1952 dictaba sus
clases en la puerta de la
iglesia, en una
habitacin, en diferentes
lugares ya que no tenia
infraestructura propia ni
tena valor oficial.
La resolucin ministerialN 21425 de fecha 26
de Octubre de 1961 que autoriza la creacin de la escuela fiscal mixta de
primer grado N 7036 con presupuesto administrativo del centro educacional
sur oriente peruano. La direccin de la escuela est a cargo de los misioneros
seglares del vicariato apostlico de Puerto Maldonado, La primera directora fue
la seora Antonina Valdeiglesia. La matricula de ese ao fue de 52 nios en
transicin, como as se llamaba al que hoy es primer grado , 35 hombres y 17
mujeres, a falta de infraestructura, las clases se impartan en diferentes lugares
incluso al aire libre. Luego bajo resolucin directora sub regional N 0244 de
fecha de 25 de mayo de 1992 de la sub regin de ecuacin de Madre de Dios,
adecua el centro educativo N 50245 Jos Pio Aza a la categora colegio, con
los niveles; primeria y secundaria de menores. Tiene como fecha de aniversario
de 7 de Octubre de todos los aos, en recuerdo al da del fallecimiento de Jos
Pio Aza (07 de octubre de 1938).
Actualmente la institucin educativa cuenta en el nivel primario con 11
secciones, 11 profesores de aula, 01 profesores de educacin fsica y 175
alumnos. La secundaria tiene 08 secciones, 11 profesores por horas, un
personal administrativo, un personal de servicio de auxiliar de educacin y
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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241 alumnos, la I.E alberga alumnos de dos culturas Machirengas y quechuas
que emigran a la zona.
El ambiente donde se
imparte la tarea
educativa es un aula
provisionalmente
habilitado por los
padres de familia enun rea de terreno
de 18.7m x 28.5m;
es decir 532.95 m2;
el terreno a sido
destinado
provisionalmente por la comunidad y el aula fue construida con aporte y
mano de obra de los padres de familia a inicios del ao 2005.
La precaria infraestructura consta de 01 nivel, provistos de tabiquera de
madera tipo rstica pintada de color celeste, las columnas son de madera y
troncos de rboles cortados, las vigas y cielo raso es de calamina sostenida por
troncos delgados como se puede observar en las imgenes.
La calidad de
construccin y
grado de
adecuacin hacen
de este recinto
inadecuado para el
desarrollo de la
Cielo raso del saln en psimas condiciones
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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tarea educativa en el nivel primario ya que no cuenta con las mnimas
recomendaciones establecidas en el reglamento de educacin bsica regular del
nivel primario.
Por otro lado, la Institucin Educativa cuenta con un terreno de 2200.06 m2
con un permetro de 295 m. con una topografa llana, adquirido por sesin de
uso de la comunidad a favor de la Institucin Educativa de Nivel primario,
con la finalidad de proyectar construcciones que brinden un adecuado servicio
educativo a la infancia de la comunidad. La institucin educativa primaria
cuenta con acta de sesin de uso de terreno que se ajunta en el anexo.
Los trabajos de campo, que incluye el levantamiento topogrfico del terreno de
la Institucin Educativa, mencionan los siguientes linderos y colindancias:
LADO C-D: Propiedad privada
LADO A-D: Propiedad privada
LADO A-B: Calle 03
LADO B-C: Calle 07
A continuacin, se detallan los aspectos relevantes de infraestructura,
equipamiento y recursos humanos, a travs de los cuales se viene brindando los
servicios educativos en el nivel Primaria de Koribeni, zonal de Palma Real.
Caractersticas Arquitectnicas y Estructurales actuales:
Como se describi anteriormente el aula del nivel Primaria ha sido
acondicionado en un rea destinada por la comunidad y construido por los
padres de familia. El ingreso al aula es directo y se hace desde el exterior
sin ningn tipo de delimitacin y aislamiento; en la parte frontal limita
con la va principal pero esta se encuentra alejada lo cual mantiene a los
nios lejos del trnsito vehicular eventual que se tiene en la comunidad.
El ambiente tiene un rea til de 450 m2, viene atendiendo en promedio a
165 nios, con lo cual el ndice de ocupacin es 1.11 m2/alumno menor alos 1.5 m2/alumno recomendados para locales de Educacin Primaria;
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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No cuenta con ventanas adecuadas, pero tiene superficies libres altas de 0.30
m de ventilacin por todo el rea del aula cerca al techo y no est protegido
con mallas ni con otro tipo de material.
El techo es de cobertura de calamina que tiene aislamiento a base de yeso y
carrizo, la cual se encuentra en psimas condiciones, la cual emana altas
temperaturas de la zona, que incomoda y perturba la atencin de los nios
durante el desarrollo de las clases y ms an en pocas de lluvias, el sonido
estrepitador genera incomodidad en la atencin de los nios en sus clases.
La puerta tiene un ancho de 0.85m x 1.90m de alto plegable solo al interior
- inadecuado para la evacuacin en caso de eventualidades de cismo- elpiso es de tierra y concreto sin pulir, poco nivelado en su superficie.
Respecto a los requerimientos estructurales el ambiente solo tiene columnas
de madera, adobe y tronco de rboles cuya nica funcin es dar soporte a la
cobertura y paredes, el techo esta acondicionado con troncos delgados
armados de manera insegura y soportan el techo de calamina cubierto con
hojas de palma.
Los servicios higinicos son de tipo
turco protegidas con plstico que
hace la funcin de pared, no tiene
techo; dichos servicios es para
ambos sexos nios y nias,
construido con aporte de
materiales como cemento, madera,
clavos y otros por los padres de
familia y se ubica a unos 10m del saln de clase. El uso de los servicios es
incmodo y antihiginico para los nios, cuentan con un pequeo grifo sin
lavatorio como se puede observar en la imagen donde los nios realizan su
aseo personal durante la permanencia de horas lectivas en su I.E.
HH. Inadecuado
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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Las imgenes muestran la situacin actual de los servicios higinicos que
viene utilizando los nios y nias, el mismo servicio es utilizado por el
docente. Empeorando la evacuacin de la excreta es al rio Urubamba.
La I. E. cuenta tambin con ambientes complementarios como almacn y
comedor, donde los nios
hacen uso para tomar sus
alimentos que reciben
mediante el programa de
desayuno. Los ambiente soninadecuados y construidos
con material de la zona
(listones de troncos de
rboles delgados, alambre y
techo e calima protegido con
plstico para evitar la filtracin en pocas de lluvia; los asientos y mesas
estn acondicionadas con madera cortadas en tablones sostenidas por
pequeos troncos, ambos ambientes almacn y comedor se encuentran en
estado precario y en riesgo de colapsar. Las imgenes muestran la cocina y el
comedor que actualmente vienen utilizando.
En conclusin el ambiente provisional acondicionado para el aula de clases
de los nios del nivel Primaria en Koribeni, est construida con madera y
adobe (tablas) sin tratar, es de 01 nivel, las paredes son de tablas tipo
rusticas, el piso es de tierra y poco nivelado, el techo de los ambientes
complementarios estn protegido con plsticos. Esta infraestructura precaria
tiene un tiempo de vida 03 aos y se encuentra en estado deteriorado por sus
inadecuadas condiciones que hacen de esta una infraestructura vulnerable.
La edificacin actual no rene las condiciones de CONFORT y SEGURIDAD
(ndice de ocupacin menor a lo recomendado por el MINEDU, as mismo
Cocina inadecuado
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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existen serios problemas en el sistema estructural y dems elementos de la
infraestructura.
El cuadro 17, resume lo anteriormente expuesto.
Cuadro N 09
Situacin actual de los ambientes del Nivel Primaria de la I.E de Koribeni
La institucin educativa cuenta con abastecimiento de agua entubada y SSHH
rsticos con desfogue al rio. Cuentan con servicios de energa elctrica;
Del Equipamiento, Mobiliario y Materiales Didcticos:
Segn el Inventario
de bienes
educativos del ao
2011 de la I.E.; se
cuenta con 10
mesitas las cuales se
encuentra en estado
regular y sus sillas
en mal estado,
teniendo estas
consideraciones se
recomienda sustituir.
Los materiales didcticos en general en un 50% se encuentran en estado
regular, el 33% en estado bueno y malo el 17%; cabe resaltar que estosmateriales con los que cuentan no son suficientes para el desarrollo curricular
A L
Pedaggica
Local Comunal
(funciona com o
aula)
4.3 6.9 29.67 M al estado Operativo Inadecuado Construir
Com plem entaria Alm acen 4.00 2.50 10.00 M al estado Operativo Inadecuado Construir
Com plem entaria Com edor 4.2 6.5 27.3 M al estado Operativo Inadecuado Construir
15 4.3 6.9 66.97 _ _ _ _ _ Total
Koribeni
Tiempo de
vida util en
aos
Situacin
actual
15 3
I.E. Nivel
PrimarioDescripcin
Alumnos
por aula
Area del aulaEstado
Area
del aula
en m2
Grado de
adecuacin
Observaci
nFuncin
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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y las actividades acadmicas especficas de la educacin bsica regular del
nivel Primaria; lo cual limita al docente el desarrollo de sus clases as como el
aprendizaje de los nios.
El aula no cuenta con ningn tipo de estante o mobiliario para los materiales
educativos.
El cuadro siguiente, muestra la situacin actual de los bienes educativos de la
I.E.
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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Cuadro N 10Situacin actual de los bienes educativos de la I.E. de Koribeni
Cuadro N 11Situacin actual de los bienes educativos de la I.E. de Koribeni de primer grado hasta sexto grado
De los Recursos Humanos
Concepto CantidadTiempo de
vida utilEstado Operatividad Inoperatividad Condicion Observacion
Mobiliaria
Mesas 14 3 aos Regular 13 1 Adecuado Sustituir Sillas 15 3 aos Regular 12 3 Adecuado Sustituir
Ma terial Didactico
Pizarra de c oncreto 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Estante 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Laminas 5 3 aos Regular 4 Adecuado Sustituir
CD s 10 3 aos Regular 10 Adecuado Sustituir
Material institucional
Bandera 1 5 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Gallardete 6 3 aos Regular 6 Adecuado Sustituir
As ta 6 3 aos Regular 6 Adecuado Sustituir
Sellos 10 1 aos Regular 10 Adecuado Sustituir
Libros de acta 2 3 aos Regular 2 Adecuado Sustituir
Libro de caja 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Material de limpieza
Tachos de basura 1 2 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Recogedor de basura 1 1 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Utensilios 5 3 aos Regular 5 Adecuado Sustituir
Concepto CantidadTiempo de
vida utilEstado Operatividad Inoperatividad Condicion Observacion
Mobiliaria
Mesas 170 3 aos Regular 13 1 Adecuado Sustituir
Sillas 180 3 aos Regular 12 3 Adecuado Sustituir
Material Didactico
Pizarra de concreto 11 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Estante14 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Laminas 50 3 aos Regular 4 Adecuado Sustituir
CDs 60 3 aos Regular 10 Adecuado Sustituir
Ma terial de limp ieza
Tachos de basura 14 2 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Recogedor de basura 15 1 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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1 2 3 4 5 6 TOTAL
1JOSE PIO
AZAKORIBENI 22 30 27 20 31 35 165
N IE LUGARMATRICULADOS
La tarea educativa en el 2011 fue impartida por una profesora, con estudios en
pedagoga. La remuneracin de los haberes es cubierta por el Ministerio de
Educacin asumido por la UGEL de Madre de Dios, est reconocido como 06
plaza orgnica docente de educacin Primaria.
La UGEL de Madre de Dios es la entidad encargada de financiar los recursos
humanos a partir del ao 2008, lo que ha quedado garantizado por los
compromisos adquiridos por parte de tal entidad para con el presente proyecto.
Segn la encuesta realizada a los docentes del mbito de influencia del PIP, se
concluy que el docente incluye muy pocos patrones culturales de la zona como
aspecto formativo de los nios; as mismo el nivel de participacin de los
padres de familia en la tarea educativa de sus hijos es limitado, lo cual se
evidencia en la encuesta realizada en la que los docentes manifestaron un
100% de falta de apoyo de los padres en la tarea educativa de sus hijos y esto se
refleja en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.
Por otro lado en la misma encuesta realizada, el docente de la I.E.I. manifest
capacitarse 1 vez al ao con un promedio de 48 horas lectivas, lo cual no es
suficiente para un eficiente desempeo del docente en el aula ya que requiere
ser capacitado e ir actualizndose peridicamente.
Se cuenta con 11 docentes, en las 11 secciones del nivel primario, teniendo con
una remuneracin de 1200 nuevos soles mensuales.
Cuadro N 12Nmero de alumnos matriculado en el ao 2012 de la I.E de Koribeni
b.2.) Institucin Educativa de nivel secundaria Jos Pio Aza
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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Mediante la resolucin directora sub regional N 0244 de fecha de 25 de mayo
de 1992 de la sub regin de ecuacin de Madre de Dios, adecua el centro
educativo N 50245 Jos Pio Aza a la categora colegio, con los niveles;
primeria y secundaria de menores. Tiene como fecha de aniversario de 7 de
Octubre de todos los aos, en recuerdo al da del fallecimiento de Jos Pio Aza
(07 de octubre de 1938).
Actualmente la institucin educativa de nivel secundario Jos Pio Aza cuenta
con 11 docentes, 08 secciones, 01 profesores de educacin fsica, persona de
servicio auxiliar y 204 alumnos en el ao 2012. La I.E alberga alumnos de dosculturas Machirengas y quechuas que emigran a la zona, en busca de mejores
oportunidades como es la agricultura.
El ambiente donde se
imparte la tarea
educativa es un aula
provisionalmente e
inadecuado, construido a
base de adobe, con techo
de calamina, la cual se
encuentra en malas
condiciones, as mismo
existen dos ambientes
construidos por la poblacin de la comunidad; en trminos generales esta
construccin consta de 01 niveles, provistos de tabiquera de madera tipo
rstica y adobe, su estructura es mixta formado con columnas de madera y
adobe, vigas de madera piso de concreto sin pulir, no cuenta con ventanas
La humedad de la lluvia ha venidon
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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adecuadas, lo cual dificulta la colocacin y posicin de los mobiliarios y
bienestar de los alumnos en el desarrollo de sus labores acadmicas.
El segundo nivel est siendo empleado como almacn de materiales del local
comunal.
El techo del segundo nivel es de cobertura liviana formada por vigas de madera
y calamina, no cuenta con cielo raso, en pocas de lluvia se producen
filtraciones hacia el segundo nivel y descendiendo estas hasta el primer nivel
donde los nios desarrollan sus labores acadmicas.
La calidad de construccin y grado de adecuacin hacen de este recinto
inadecuado para el desarrollo de la tarea educativa en el nivel secundario,
cuenta con las mnimas recomendaciones establecidas en el reglamento de
educacin bsica regular del nivel secundario.
Por otro lado, la Institucin Educativa cuenta con un terreno de 3200.13 m2
con un permetro de
652 m con pendiente
promedio entre 05 y
10%, adquirido
mediante sesin de uso
a favor de la Institucin
Educativa de Nivel
secundario, con la
finalidad de proyectar
construcciones que
brinden un adecuado
servicio educativo a la infancia de la comunidad; se tomaran la medidas
necesarias con los trabajos de ingeniera por la pendiente del terreno en el
diseo de la infraestructura, es importante mencionar que es la nica rea que
El estado del techo de unas de las aulas de laI.E de Jos Pio Aza
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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la APAFA y la comunidad destinaron para la I.E. La institucin educativa
secundaria cuenta con acta de sesin de uso.
Los trabajos de campo, que incluye el levantamiento topogrfico del terreno de
la Institucin Educativa, mencionan los siguientes linderos y colindancias:
LADO A-D: Trocha carrozable hacia Ivochote
LADO A-B: Proyeccin de calle nueva
LADO B-C: Propiedad privada
LADO C-D: Propiedad privada
A continuacin, se detallan los aspectos relevantes de infraestructura,
equipamiento y recursos humanos, a travs de los cuales se viene brindando los
servicios educativos en el nivel secundario en la comunidad de Koribeni.
Caractersticas Arquitectnicas y Estructurales actuales:
Como se describi anteriormente el aula del nivel secundario ha sido
acondicionado dos aulas en el local comunal; el acceso a la infraestructuraeducativa (01 un ambiente en el primer nivel), desde el exterior es directo
sin ningn tipo de delimitacin y aislamiento; en la parte frontal limita
con la va principal de la comunidad, lo que expone a peligros a la
poblacin escolar.
El ambiente tiene un rea til de 345.25 m2, viene atendiendo en promedio
a 25.5 alumnos, con lo cual el ndice de ocupacin es 2.6 m2/alumno.
Las ventanas que representan el 28.5% de la superficie del piso, lo cual no
est dentro del rango recomendado para edificaciones escolares (12-15%) no
cuenta con mallas mosquiteras ni brindan seguridad al recinto, el cielo raso
est cubierto con yeso y carrizo, el techo es a base de calamina que no provee
asilamiento a las altas temperaturas de la zona, que incomoda y perturba la
atencin de los nios durante el desarrollo de las clases.
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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La puerta tiene un ancho de 1.60m de ancho x 2.20 de alto plegable solo al
interior, inadecuado para la evacuacin en caso de eventualidades como
sismo y otras emergencias.
El piso es de tierra y desnivelado en su superficie y en algunas aulas con
concreto sin pulir.
Respecto a los requerimiento estructurales el ambiente solo tiene columnas
de madera y de adobe cuya nica funcin es dar soporte a la cobertura mas
no transmisin de cargas; vigas simples listones de 3.50X 1.6 armados de
manera insegura soportan el techo de calamina.
Los servicios higinicos son de tipo turco para ambos sexos, construido conaporte econmico de los padres de familia, cuentan con 01 lavadero con 02
piletas deterioradas y sin funcionamiento, el ambiente de los servicios
higinicos tienen un ancho de 3.20 m X 2.5m de alto.; inadecuada para los
alumnos de primer ao, con paredes de ladrillo sin acabado y techo de
calamina, la ubicacin de estos servicios higinicos dan directamente a la
loza deportiva servicio inseguro y un foco de infeccinpara la poblacin
especialmente para los nios.
En conclusin el ambiente acondicionado para el aula de clases de los
alumnos del nivel secundario en Koribeni, est construido con madera y
adobe (tablas) sin tratar, es de 01 nivel. Las columnas son de adobe, una
parte de la pared esta apilado con ladrillo sin ningn tipo de seguridad, el
piso es de tierra y hmedo lo cual perjudica la salud de los estudiantes y
docente, as mismo las lluvias fuertes penetran por las ventanas; esta
infraestructura precaria tiene un tiempo de vida 04 aos y se encuentra en
estado deteriorado por sus inadecuadas condiciones que la vulnerable,
propenso al colapso.
Carece de ambientes destinados a sala multiuso y ambientes recreacionales.
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La edificacin actual no rene las condiciones de CONFORT y SEGURIDAD
(ndice de ocupacin menor a lo recomendado por el MINEDU, as mismo
existen serios problemas en el sistema estructural y dems elementos de la
infraestructura.
El cuadro 19, resume lo anteriormente expuesto.
Cuadro N 13Situacin actual de los ambientes del Nivel secundario de Koribeni
De los Servicios de Agua, Desage y Luz.
La institucin educativa cuenta con abastecimiento de agua y desage. Tanto el
aula y bao no tienen instalaciones de energa elctrica.
Del Equipamiento, Mobiliario y Materiales Didcticos:
Segn el Inventario de bienes educativos del ao 2012 de la I.E.; cuenta con
mobiliarios y materiales educativos en estado regular en ms del 60%, los
mobiliarios (mesas y sillas no estn acorde a las medidas antropomtricas de
los nios del nivel secundaria) teniendo estas consideraciones se recomienda
sustituir.
El cuadro siguiente muestra la situacin actual de los bienes educativos de la
I.E. N de Koribeni.
Cuadro 14Situacin actual de los bienes de la I.E nivel secundario de Koribeni
A L
Pedaggica
Local Comunal
(funciona com o
aula)
7.7 5.9 42 4 M al estado Operativo Inadecuado Construir
ComplementariaServicios
Higinicos3.20 2.50 8.00 1 M al estado Operativo Inadecuado Construir
25.5 10.90 8.40 50.00 _ _ _ _ _
Koribeni 25.5
Total
Areadel aulaen m2
Tiem po devida util en
aos
Grado deadecuacin
Observacin
Situacinactual
EstadoI.E. Nivelsecundari
oFuncin Descripcin
Alumnospor aula
Area del aula
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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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Concepto CantidadTiempo de
vida utilEstado Operatividad Inoperatividad Condicion Observacion
Mobiliaria
Mesas 210 3 aos Regular 13 1 Adecuado Sustituir
Sillas 215 3 aos Regular 12 3 Adecuado Sustituir
Material Didactico
Pizarra de concreto 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Estante 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Laminas 5 3 aos Regular 4 Adecuado Sustituir
Material institucional
Insignia 1 5 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Sellos 3 1 aos Regular 10 Adecuado Sustituir
Material de limpieza
Tachos de basura 10 2 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
Recogedor de b asura 10 1 aos Regular 1 Adecuado Sustituir
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36/155
Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.
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De los Recursos Humanos:
La tarea educativa es impartida por una profesora preparada en pedagoga. La
remuneracin de los haberes es cubierta por el Ministerio de Educacin
asumido por la UGEL Madre de Dios, est reconocido como 07 plaza
orgnica docente de educacin Secundaria. La UGEL Puerto Maldonado, es la
entidad encargada de financiar los recursos.
Los padres de familia han manifestado que el docente no incluye los patrones
culturales de la zona como aspecto formativo de los alumnos; as mismo poco o
nada involucra a los padres de familia en la tarea educativa, lo que no
permite cumplir las metas programticas del nivel secundario.
Segn la encuesta realizada a los docentes del mbito de influencia del PIP, se
concluy que el docente incluye muy pocos patrones culturales de la zona como
aspecto formativo de los nios; as mismo el nivel de participacin de los
padres de familia en la tarea educativa de sus hijos es limitado lo cual se
evidencia en la encuesta realizada en la que los docentes manifestaron un
100% de falta de apoyo de los padres en la tarea educativa de sus hijos y esto se
refleja en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.
As mismo con respecto a la pregunta 3 de la encuesta; el docente manifest
requerir capacitarse en temas como diversificacin curricular, liderazgo y
gerencia pedaggica, proyecto educativo nacional, regional, local e
institucional.
Se cuenta con 11 docentes, para 08 secciones, con una remuneracin mensual
de S/. 1215 nuevos soles.
Cuadro N 15Nmero de alumnos matriculados en la I.E de nivel secundario de Koribeni
1 2 3 4 5 TOTAL
1JOSE PIO
AZAKORIBEN I 54 50 24 39 37 20 4
N IE LUGARMATRICULADOS
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1.7.2 Poblacin afectada y sus caractersticas
a. Caractersticas demogrficas de la zona afectada
El rea de influencia del proyecto abarca 5 km de radio, tanto para nivel
primario y secundario.
Ubicacin Poltica
Regin: Cusco
Provincia: La Convencin
Distrito: Echarati
Comunidades: de Koribeni
En el cuadro 74, se ha detallado el nmero de habitantes de la comunidad
as como la poblacin efectiva de los nios que hacen uso del servicio.
Mapa 01: Ubicacin el distrito de Echarati
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Ubicacin
El Distrito de Echarati con su Capital del mismo nombre; se ubica
fsicamente en la zona Nor Este de la Provincia de La Convencin del
Departamento del Cusco, entre las coordenadas:
* Latitud sur : 12 4505
* Longitud oeste : 72 3215
* Altitud mxima : 1000 m. s. n. m.
* Altitud mnima : 300 m. s. n. m.
* Altitud media. : 650 m. s. n. m.
Su extensin es de 19,135.50 km2, siendo uno de los distritos ms grandes
del Pas, se ubica en la Selva Alta o Ceja de Selva y Selva Baja u Omagua.
Tiene una poblacin de 65,177 habitantes.
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Su clima guarda estrecha relacin con los pisos ecolgicos, as a la parte que
forma la selva alta (500 3,200 m.s.n.m.) se caracteriza por su clima clido
templado moderado lluvioso.
El Distrito de Echarati se crea por Ley Transitoria de Municipalidades
del 2 de Enero de 1857, en el periodo denominado Convencin Nacional de
1855 perteneciendo a la Provincia de Urubamba, y pasando a la
jurisdiccin de la Provincia de La Convencin el 25 de Julio de 1857. Se
establece como Capital de Distrito la sede de la ex hacienda de la familiaAranzabal Elorrieta que abarcaba desde Rosario Mayo hasta Manto Real
en una longitud de 20 kilmetros aproximadamente por la margen
izquierda del ro Vilcanota y por la margen derecha abarcaba desde el ro
Alcuzama hasta San Agustn en una extensin de 6 kilmetros
aproximadamente.
En el 2001 ha cumplido 144 aos de creacin poltica, que tal vez no se
refleja en su desarrollo, pero con el esfuerzo de sus autoridades y su pueblo,
va camino al ansiado desarrollo social y econmico, teniendo como fortaleza
los yacimientos del Gas de Camisea, que ser definitivamente el pilar de
desarrollo para el presente y futuro de la Provincia y del Pas.
Poltica
* Regin : Cusco
* Provincia : La Convencin
* Distrito : Echarati
* Concejos Delegados : 12
* Comunidades Nativas. : 12
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* Anexos : 04
* Grupo de colonos : 72
* Unidades Agropecuarias : 04
* Caseros : 88
Area de estudio
El rea de estudio comprende una extensin de 8,168.23 km2 que
comprende desde el Ro Urubamba hasta el Pongo de Mainique, siendo la
ltima comunidad el de Saniriato, de otro lado, la poblacin en la zona de
estudio es de 56,585 habitantes
Clima
El Distrito de Echarati en el rea comprendida del presente Diagnstico,
presenta un clima clido lluvioso en los meses de Diciembre a marzo, y
clido seco de abril a Noviembre; sin embargo, este clima caracterstico del
valle convenciano, por situarse en ceja de selva, presenta asimismo una
serie de variaciones segn la topografa, altitud, periodo de lluvias, estos,
estaciones del ao, etc. Entendindose stas como variaciones micro
climticas.
Zonas de vida
La estructura geogrfica del rea de estudio ha determinado la existencia de
varias zonas de vida, para cuya descripcin se ha tomado como documento
de consulta, Evaluacin de Recursos Naturales de la Cuenca Media del Ro
Urubamba, elaborado por el Instituto de Manejo de Agua y Medio Ambiente
-IMA.
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Bosque hmedo sub tropical
Son aquellas reas ubicados entre los 500 a 2,400 m.s.n.m, abarca las partes
bajas del ro Alto y Medio Urubamba, como de sus afluentes Koribeni,
Cirialo, Kiteni, Kumpirushiato, Koshireni, Manugali, Mantalo, etc. este
espacio geogrfico es una de las ms extensas e importantes dentro del rea
de estudio y se caracteriza por:
Relieve y suelos
Presenta relieves ondulados a empinados, caracterizado principalmente
por suelos profundos con textura variable generalmente con PH cido, lo
constituyen los grupos edficos Acrisoles rticos, Luvisoles y Cambisoles (
tetricos y dstricos) , Gleysoles y Fluvisoles de gran inters para la
agricultura.
Vegetacin
La vegetacin esta constituido principalmente por bosques perennifolios
altos y tupidos. Las especies forestales ms importantes son: Caoba (Swectnia
macrophyla) Atoc Cedro (Cedrella Herrerae), Aguano (Cedrelinga
catenaeformis) Palo blanco, Leche leche, Ajo ajo, Higueron,
Chinquituruqui o tulpay, Blsamo, Shihuahuaco, Sandematico o Ishpingo
(Amburana cearensis), Sacsa, Palo de balsa, Toroc (Cecropia sp), Cedro
virgen (Cedrella odorata), Algodn de monte, Payaccunca, Pashaco o falso
pino, otras especies de valor econmico son las caas bravas (pintoc)
(Gineriun sagitatum), diseminados por todas las reas ribereas y playas de
los ros principales. Otras especies destacados tambin se pueden citar: Pona,
Kapaci, Churina, palmeras muy tiles para la construccin de las viviendas,
otras especies para uso medicinal se pueden distinguir el Oj o Doctor oj,
Ua de gato (Uncaria tomentosa), Sangre de grado, mata palo, etc., entre las
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poaceas encontramos el Pasto parada, Gramalote, y las introducidas como el
Pasto gordura, Pasto elefante, Brachiaria, entre otros.
Uso de las tierras
Las reas con menores pendientes son bastantes aptos para una agricultura
diversificada y la gran variedad de especies forestales, permiten la
actividad de explotacin forestal. En estas reas se encuentran instalados
cultivos permanentes como el caf, cacao, achiote, coca, palillo, frutales
diversos entre ellos papayas, ctricos, sandia, pltanos, paltos, y cultivos
anuales como la yuca, maz, uncuchas, camote, etc.
En esta rea existen suelos muy empinados y de alta pluviosidad y por los
riegos de erosin, deben ser conservados como reas de proteccin.
Es importante manifestar que en el Medio y Bajo Urubamba existen pongos
en los ros Ticumpinea y Picha, que pueden ser aprovechados para la
construccin de centrales hidroelctricas.
Inventario de recursos hdricos en el mbito de estudio
RIOS MARGEN MODULO M3/SEG.
Yavero
Yoyato
Cirialo
Koshireni
Kumpirushiato
Manugali
Mantalo
Ichiquiato
Alcuzama
Manto realRosalina
Derecha
Derecha
Izquierda
Izquierda
Izquierda
Izquierda
Izquierda
Izquierda
Derecha
IzquierdaIzquierda
184.6
23.2
20.6
46.1
58.1
4.5
n/d
8.3
n/d
0.200n/d
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Koribeni
Materiato
Sangobatea
Manguriari
Pangoa
Tintiniquiato
Pachire
Izquierda
Derecha
Izquierda
Izquierda
Izquierda
Izquierda
Derecha
n/d
n/d
n/d
n/d
n/d
n/d
n/d
Fuente.- Ministerio de Agricultura. Agencia Agraria La Convencin.
Cuencas hidrogrficas
Las cuencas hidrogrficas son unidades espaciales geogrficas por donde
discurren los principales ros, stas tienen mucha importancia y se deben
tomar en cuenta en la planificacin de conservacin y uso sostenido de los
recursos hdricos.
Para la clasificacin de las cuencas y sub cuencas, tomaremos como
referencia el trabajo realizado por el Proyecto Manejo de Cuencas DSMC-
DGASY 1993,. el mismo que fundamenta sus argumentos en dos variables (1)rea de la cuenca y (2) numero de ros.
Cuencas hidrogrficas
UNIDAD HIDROGRFICA SUPERFICIE
Km2
Microcuenca 10 100
Sub Cuenca 100 700Cuenca 700 6,000
Fuente: IMA-DPE-UE-SIG
b. Caractersticas de la poblacin afectada
El proyecto se localiza dentro del mbito territorial del Distrito de Echarati,
en la zonal de Palma Real. En el mapa se visualiza la ubicacin de la
comunidad.
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Mapa 02: Zonas afectadas por el problema
De acuerdo al rea de influencia y los centros del nivel Primaria y
secundario, la poblacin referencial asciende a 319 habitantes de los cuales
53.5%% corresponde a la poblacin entre los 3-19 aos de edad, que
constituye la poblacin potencial del proyecto, que en cifras son un total de
319 habitantes para el 2012. En el anlisis de la demanda se desarrollara a
mayor detalle.
A continuacin se describen las caractersticas de la poblacin afectada
(niveles socioeconmicos, edad, sexo, etc.).
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Cuadro N 16Poblacin de la comunidad de Koribeni
Fuente: censo nacional - 2007
Cuadro N 17
Poblacin de la comunidad de Koribeni proyectado al ao 2012
Distribucin y tamao poblacional
En la zona de estudio (Alto y Medio Urubamba) se han registrado un total de
05 Concejos Menores (Pangoa, Ivochote, Kepashiato, Kiteni, Palma Real) y la
Municipalidad de Echarati. Adems de ello, existen 03 centros poblados de
nivel urbano (Echarati, Kiteni, Palma Real), 01 centro poblado de nivel
rural (Tutiruyoc), 88 Caseros, 04 Anexos, 12 Comunidades Indgenas o
Nativas, 72 Comunidades Campesinas o de Colonos y 12 unidades
Agropecuarias.
C ategoras C asos %
De 0 a 4 aos 31 9.87 %
De 5 a 9 aos 51 16 .24 %
De 10 a 14 aos 69 21 .97 %
De 15 a 19 aos 48 15 .29 %
D e 20 a 24 aos 9 2.87 %
De 25 a 29 aos 25 7.96 %
De 30 a 34 aos 14 4.46 %
De 35 a 39 aos 19 6.05 %
De 40 a 44 aos 20 6.37 %
De 45 a 49 aos 12 3.82 %
D e 50 a 54 aos 8 2.55 %
D e 55 a 59 aos 1 0.32 %
D e 60 a 64 aos 4 1.27 %
D e 65 a 69 aos 2 0.64 %
D e 75 a 79 aos 1 0.32 %
Tota l 31 4 100 .0 0 %
2007 2008 2009 2010 2011 2012
314 315 316 317 318 319
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Cuadro N 18
estructura poblacional
DISTRITO Echarati Nro. N. POBLACION PROMEDIO
FAMILIAS PERS./FAM.
CENTROS POBLADOS URBANOS 3 566 2662 4.7
CENTROS POBLADOS RURALES 1 61 306 5.0
CASEROS 88 4348 21741 5.0
ANEXOS 4 722 3612 5.0
COMUNIDAD INDGENA 12 2533 12666 5.0
COMUNIDAD CAMPESINA (COLONOS). 72 346 1729 5.0
UNIDADES AGROPECUARIAS 4 2774 13869 5.0
TOTAL 184 11351 56585 5.0
Fuente: NEI -2007
En la zona del Alto y Medio Urubamba los Concejos Menores de Kiteni y Palma
Real son las de mayor tamao demogrfico, a nivel de comunidades campesinas es:
Saniriato en el Concejo menor de Pangoa, Pachiri en Ivochote y Koribeni en Palma
Real.
La distribucin de la poblacin se halla relacionada a las condiciones favorables
que ofrece las diferentes reas espaciales, es as que en la zona rural est la mayor
concentracin poblacional 53617 habitantes (94.8%). En esta rea las viviendas en
algunos casos se encuentran dispersas y construidas en las parcelas de cultivos y no
muy pocos Pangoa, Ivochote, Kepashiato, Kumpirushiato, kamanquiriato, koribeni,
Cirialo, Pampa concepcin, Miraflores, Papelpata, Chongona, Chahuares y SanAgustn tienen viviendas relativamente concentradas. Como servicio cuentan con
Centros Educativos de nivel PRONOI Inicial, Primaria y Secundaria en algunos
casos.
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Cuadro N 19
Nmero de familias, poblacin total y promedio de personas por familia
COMUNIDAD Nro. Nro. POBLACION PROMEDIO
COMUNIDADES FAMILIAS TOTAL PRERS./FAM.
PANGOA 13 893 4648 5.2IVOCHOTE 12 1237 5971 4.8
KEPASHIATO 15 893 4474 5.0
KITENI 47 3592 17938 5.0
PALMA REAL 34 2065 11108 5.4
ECHARATI 63 2671 12446 4.7
TOTAL 184 11351 56585 5.0
Fuente: INEI - 2007
La poblacin urbana en el mbito de estudio es 2968 habitantes (5.2 %)
(Echarati, Palma Real, Kiteni) y a diferencia del espacio rural, estas presentan un
alto grado de concentracin de su poblacin en torno a un rea central en donde se
ubican los servicios colectivos, escuelas, colegios, centros de salud, servicios de
comunicacin, transporte, locales institucionales, templos, mercados, tiendas de
abarrotes, restaurantes, etc. Estas reas son los que vienen expandindose como
consecuencia de las migraciones y la proliferacin de mercaderes forneos.
Estructura de la poblacin por edad y sexo
La estructura de la poblacin por edad muestra que el 15 % de personas son
menores a 5 aos de edad, el 23 % se encuentra entre los 6 a 14 aos de edad, el
49 % de la poblacin se encuentra entre los 15 y 49 aos, el 9 % entre 50 a 65
aos, y solamente el 4 % se halla por encima de los 66 aos de edad. Lo que
demuestra que el espacio geogrfico del Alto y Medio Urubamba se encuentra
habitado predominantemente por una poblacin relativamente joven.
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Cuadro N 20
estructura de la poblacin por grandes grupos de edad
COMUNIDAD
POBLAC
. GRUPOS DE EDAD
TOTAL 0-5 % 6-14 % 15-49 % 50-65 %66-MAS %
Pangoa 4648 702 1.2 1055 1.9 2296 4.1 404 0.7 191 0.3
Ivochote 5971 914 1.6 1349 2.4 2950 5.2 531 0.9 227 0.4
Kepashiato 4474 680 1.2 1012 1.8 2210 3.9 438 0.8 134 0.2
KITENI 17938 2714 4.8 4059 7.2 8866 15.7 1545 2.7 754 1.3
PALMA REAL 11108 1677 3.0 2511 4.4 5487 9.7 933 1.6 500 0.9
Echarati 12446 1867 3.3 2825 5.0 6161 10.9 1095 1.9 498 0.9
TOTAL 56585 8554 15 12811 23 27970 49 4946 9 2304 4
Fuente: INEI -2007
Por otro lado la estructura de la poblacin por sexo nos muestra que la poblacinmasculina es mayor que la femenina, 30556 (54 %) frente a 26029 (46 %), esta
situacin presenta una ligera desproporcin en el ndice de masculinidad, 100
mujeres por cada 117 varones. Este hecho se explica por las migraciones que los
jvenes de la sierra realizan a esta parte de la provincia, del mismo modo aunque
la migracin de varones no tiene carcter extra regional, la tasa de retorno de
migrantes varones que han salido por trabajo y estudio, es bastante significativo lo
que influye en el fenmeno de las cifras establecidas para el cuadro N.III- 4.
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Cuadro N 21composicin de la poblacin por sexo e ndice de masculinidad
COMUNIDAD % POBL. VARONES MUJERES INDICE DE
TOTAL TOTAL % TOTAL % MASCULINIDAD
Pangoa 8.2 4648 2460 4.3 2100 3.7 1.17
Ivochote 10.6 5971 3382 6.0 2881 5.1 1.17
KEPASHIATO 7.9 4474 3393 6.0 2892 5.1 1.17
KITENI 31.7 17938 9727 17.2 8263 14.6 1.18
PALMA REAL 19.6 11108 5825 10.3 4986 8.8 1.17
Echarati 22.0 12446 5769 10.2 4907 8.7 1.18
TOTAL 100 56585 30556 54 26029 46 1.17
Fuente: INEI-2007
Del total de mujeres (26029) cuadro N.III- 4, el 49.8 % o sea 12966 se encuentra
entre los 15 y 49 aos de edad, aptos para la reproduccin, sin embargo de acuerdo
a los censos realizados por el Ministerio de Salud, periodo 2000, para el distrito de
Echarati, solo el 15.1 % de la poblacin total femenina se encuentran en estado
gestante, es decir 1959 mujeres.
Cuadro N 22
tasas de fecundidad
COMUNIDAD UNIVERSO Muj. De No
TOTAL 15-49 a % GEST. % GEST. %
PANGOA 4648 1079.0 1.9 915 7.1 164 1.3
Ivochote 5971 1357 2.4 1152 8.9 205 1.6
KEPASHIATO 4474 1039 1.8 882 6.8 157 1.2
KITENI 17938 4078 7.2 3462 26.7 616 4.8
PALMA REAL 11108 2579 4.6 2190 16.9 389 3.0
Echarati 12446 2834 5.0 2406 18.6 428 3.3
TOTAL 56585 12966 22.9 11007 84.9 1959 15.1
Fuente: INEI-2007
Poblacin econmicamente activa - PEA
La poblacin econmicamente activa (PEA) comprende a habitantes de ambos
sexos, considerados entre los 15 hasta los 65 aos de edad, por tanto de acuerdo al
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cuadro III-6, la Poblacin Econmicamente Activa de la zona de estudio es de
32916 personas y representa el 45 % de la poblacin total. Los lugares de mayor
PEA se encuentran en las zonas de Kiteni (31.6 %), Echarati (22. %), Palma Real
19.5 %, Ivochote 10.6 % y finalmente Pangoa con 8.2 %, Kepashiato 8 %.
Cuadro N 23
poblacin econmicamente activa (PEA)
COMUNIDAD % POBL. VARONES MUJERES
TOTAL TOTAL % TOTAL %
PANGOA 8.2 2700 1527 4.6 1300 4.0
IVOCHOTE 10.6 3481 1531 4.7 1303 4.0
KEPASHIATO 8.0 2648 2107 6.4 1794 5.5
KITENI 31.6 10411 6261 19.0 5336 16.2
PALMA REAL 19.5 6420 2038 6.2 1738 5.3
ECHARATI 22.0 7256 4309 13.1 3673 11.2
TOTAL 100 32916 17771 54 15145 46
Fuente: INEI - 2007
Principales actividades econmicas de la poblacin
La poblacin del valle es netamente de vocacin agrcola, el 82.4 % de personas
tienen como actividad principal la agricultura, el 5.5 % al comercio, el 4.5 % a la
ganadera, el 2.5 % se dedica a la pesca, 2 % realiza actividades de artesana, el
1.5 % de familias se dedican al transporte de carga y pasajeros y el 1.6 % estn
distribuidos en otras actividades.
Cuadro N 24
principales actividades econmicas de las poblaciones estudiadas
N. ACTIVIDAD
Nro
.
Comunida
d
Famili
as
Agricult
r
Ganader
a Pezca
Carpint
.
Artesan
ia
Comerci
o Transp. Forestal Otros Servic.
Total Nro.Pers. Nro.Pers.Nro.Per
s.Nro.Per
s.Nro.Pers
.Nro.Pers
.Nro.Per
s.Nro.Per
s.Nro.Per
s.Nro.Per
s.
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78
01 PANGOA 893 784 179 80 0 30 14 6 0 0 13
02 IVOCHOTE 1237 1312 80 5 0 0 29 6 13 0 0
03
KEPASHIA
TO 893 1019 0 23 0 106 104 15 0 0 15
04 KITENI 3592 2852 46 46 0 53 299 47 34 38 95
05
PALMA
REAL 2065 1557 47 9 0 30 104 17 2 15 1
06 ECHARATI 2671 1825 129 125 5 7 70 42 10 3 10
TOTAL 11351 9349 481 288 5 226 620 133 59 56 134
Fuete: INEI - 2007
Dinmica poblacional
Para determinar la dinmica poblacional, es decir el crecimiento demogrfico, es
importante tomar en cuenta tres aspectos, los nacimientos, las muertes y las
migraciones.
De acuerdo a los documentos extrados del INEI sobre el crecimiento poblacional y
comparando con la informacin obtenida en el campo, podemos manifestar que la
tasa de natalidad es de aproximadamente 35 personas por cada mil habitantes
para el periodo comprendido entre el ao 1999 y 2000, la cual puede
determinarse como una cifra bastante alta si consideramos la tasa promedio
nacional para este mismo periodo 24.4 nacidos por cada mil personas es decir 2.4
%.
El acelerado incremento poblacional se explica fundamentalmente por el alto
comportamiento reproductivo que tienen las mujeres en edad frtil, con una tasa
global de fecundidad promedio para la zona de 5 hijos por mujer, cifra que
tambin puede considerarse como alta con relacin al promedio nacional, 2.5 hijos
por mujer.
Es importante resaltar que el comportamiento reproductivo de la mujer para los
fines del estudio se ha considerado entre los 15 y 49 aos de edad, resulta
7/26/2019 Mejoramiento de Los Servicios Educativos Del Nivel Primario y Secundario
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Mejoramiento de los servicios educativos