Megoldasok 8 Tk

Megoldások a tankönyv feladataihozAdy Endre: Góg és Magóg fia vagyok én…1. Hol van Dévény? Miért válhatott a nyugati kultúra jelképévé?Pozsony közelében. A történelmi Magyarország nyugati végpontját, nyugati kapuját jelentette,ezért vált a nyugati kultúra jelképévé.2. Merre keresnéd Vereckét? Milyen történelmi esemény színhelye volt?Észak-keleten, a mai Ukrajna területén, a Kárpátokban. Árpád hadai (vagy egy részük) a Vereckeihágónát nyomultak a Kárpát-medencébe.3. A látás vagy a hallás az uralkodó érzékterület a versben? Igazold álláspontodat a mű szövegéneksegítségével!Hallás: fülem, ne halljam, dal4. Ady versében mely kifejezések keltik a „lázadás”, az erôszakos összecsapás képzetét?Kaput dönget, betör, tipor5. A vers utal I. István és Vazul konfliktusára, melyben az új hitet (a kereszténységet) féltô királyalkalmatlanná tette uralkodásra a régi, pogány hitet képviselô Vazult (Vászolyt). – Melyikükeszmevilágát neveznéd modernebbnek a kor viszonyai közt? Miért?István szemlélete modernebb: váltást, változást, a fejlettebb (keresztény) világhoz való igazodástsürget.6. Magyar kultúránk sajátossága, hogy egészen kis falvakban is egymás mellett magasodnak akatolikus, református, evangélikus templomok. Jellemzô az is, hogy történelmi vereségek,kudarcok dacára voltunk képesek fennmaradni, hogy anyanyelvünk rokontalan a régiónkban,a szláv és germán nyelvek között. – Fogalmazd meg kultúránk, sorsunk, történelmünk néhánymás sajátos vonását is!Egyéni válaszokat várunk. Például: a nemzeti érdekek ellenére sodródtunk bele mindkét világháborúba.Nagyobb veszteségeket szenvedtünk (fôleg területileg), mint a fô háborúzó felek. Vagy: amagyarok lélekszámukhoz képest meglepôen sok tudóst adtak a világnak. Vagy: a magyarok jellegzetesenpesszimisták, magas az öngyilkosságok aránya, nemzeti himnuszunk is kesergô, míg másokélelkesítô.7. Ha olvastad Böszörményi Gyula Gergô és az álomfogók című regényét, jó példát láthatszbenne Dévény és Verecke, hagyományôrzés és modernség összhangjára. – Mi benne a sajátosanmagyar, mi benne a külföldiek számára is jól érthetô?A regény az ôsi magyar hiedelemvilág motívumait (sámánizmus, táltosok) vegyíti egyetemes életproblémákkal(fogyasztói társadalom, családi konfliktusok).

8. Hatodikos tankönyvünkben olvashattad a verset, melyben ezek a sorok szerepelnek:„ajándék, mellyel meglepem / e kávéházi szegleten / magam / magam.”– Kinek, melyik versébôl való az idézet? Mit gondolsz, miért kedvelték a magányos alkotóka kávéházakat?József Attila: Születésnapomra. Ott emberek között voltak, mégis békében dolgozhattak a magukasztalánál.13Ady Endre: A magyar Ugaron1. A balladák párbeszédes művek. – Ady versében látsz-e párbeszédfoszlányt, párbeszédkezdeményt?Ki kihez beszél?Igen. A 2. versszakban a beszélô megszólítja a giz-gazokat.2. Mi az épp csak jelzett történet lényege? – Gyűjtsd ki a lírai én mikrocselekvéseire utaló szavakat!Gázolok – lehajlok – (kérdezek) – körülgyűrűz – lehúz – altat – befed.Mintha egy néma, elfojtott összecsapás lenne, melyet a vereség, a pusztulás követ.3. Ady hol utal versében növényekre, virágokra? Milyen motívumokat használnál, ha festményenakarnád ábrázolni a vers világát?Dudva, muhar, giz-gazok, rothadó virágok maradványai. Indákat, kúszónövényeket, mindent befogadóvad dzsungelt ábrázolhatnánk.4. „Régmúlt virágok illata / bódít szerelmesen” – olvashatjuk a versben. – Miért érezzük úgy,hogy a sorpár egyszerre utal a halálra és az erotikára?A szerelmes bódulat és a mámorító illat az erotikával rokon képzet.A régmúlt virág azonban rothadó, pusztuló vegetációra utal.5. „Ezt a vad mezôt ismerem” – mondja Ady. – És te mennyire ismered a mezôt? Tudod-e, milyena versben emlegetett dudva, muhar? És a parlagfű?Dudva: a gyomnövény szinonimája.Muhar: Szalmaszár. Nyitott levélhüvely. Hengeres összetett virágzat; a gallérsertéi lefelé simítvaérdesek. Szélbeporzású.Parlagfű: Egyéves növény, kétszeresen szárnyasan szeldelt pelyhes levelekkel.6. Hogyan fordítanád magyarra az „allergia” szót? (Ha nem sikerül megtalálnod a megfelelô kifejezést,adj minél pontosabb meghatározást a jelenségrôl!)Egyéni válaszokat várunk. Pl.: Érzékenység.7. Földművelés és műveltség, agrikultúra és kultúra, parlag és parlagiasság. – Hogyan válhattaka mezôgazdasági fogalmak szellemi életünkre utaló metaforákká? Értelmezd ôket!Ahogyan a föld biológiai ereje céltudatosan munkába fogható, úgy az ember szellemi képességeiis felhasználhatók tudás befogadására, alkotásra.

József Attila: A város peremén1. József Attila és Kassák műve egyaránt vita benyomását kelti: a megszólalók tagadják, elutasítjáka feltételezett másik álláspontot. – Keress ilyen részleteket, és értelmezd ôket!(www.muveszetek.com)Kassák: „nem vagyunk”; „Igen, mert…”József Attila: „másként…”; „nem isten, nem is az ész…”2. Az avantgárdra jellemzô a gondolat minél erôteljesebb kifejezésére törekvés (expresszivitás,expresszionizmus) – Keress többször ismételt, és ezzel nyomatékosított kulcsszavakat a kétrészletben!Kassák: nem, sem, se... holnap...holnap...holnapJózsef Attila: másként...másként... nem...nem...143. Az olasz Boccioni képe, A kerékpáros dinamizmusa a futurizmus egyik emblémájává (jelképévé)vált. – Miért fontos szerinted a futuristáknak a sebesség, a dinamizmus?Hitük szerint az ember képes meghaladni önmagát, túllépni saját korlátain. Ennek legszembeötlôbbmegnyilvánulása a sebesség: utolérjük a száguldó lovakat, repülünk, mint a madarak...4. Kassák és József Attila nem rendelték alá művészetüket a futurizmusnak, de elemei idônkéntfelbukkannak műveikben. – Az olvasott részletekben milyen nyomait látod a futurizmusnak?A jövô, a változás, az építkezés, a gyárak5. Kétségtelenül a harmadik a legnehezebb kérdés. – Hogyan szoktuk elhárítani a felelôsségetha ártunk másoknak? Fogalmazz kibúvókat, mentségeket, mentegetôzô fordulatokat!Egyéni válaszokat várunk.6. Mely történelmi korszakra utal József Attila a „papok, katonák, polgárok” szókapcsolattal?Mit adtak ezek a rétegek a többi társadalmi osztálynak, és mit vettek el tôle?Papok: ókor, pl. Egyiptom, Róma – sokat köszönhet nekik a tudomány, például a csillagászat.Katonák: középkor, lovagi harcok – Európán kívüli területek megismerése, pl. a Szentföld.Polgárok: újkor, angol, fancia forradalom – a szabadságeszmék, a demokrácia meghirdetése.7. Ki gondolná, hányféle fajtáját találták fel évszázadok alatt a bajusznak? Válassz néhányat azalábbiak közül, s járj utána, hogyan is nézett ki! (Vagy ha nincs rá idôd, legalább rajzold le,milyennek képzeled!)– Madách-bajusz: a száj két sarka mellett lefelé növesztett– Vilmos-bajusz: kackiásan felfelé pördített– angol bajusz: borotválással vékony vízszintes csíkká vékonyított, vonalszerű– rozmárbajusz: hosszan lelógó

– harcsabajusz: szétágazó– Hitler-bajusz: borotválással keskeny függôleges pamaccsá keskenyített8. Miben, hogyan forradalmasította 1963-ban a nôi frizurát az angol Vidal Sasson újítása? Járjutána, vagy ábrázold rajzon a különbséget!Egyenes vonalú, középhosszú nôi frizura, mely alul befelé kanyarodik.Esterházy Péter: A káprázat országa1. Mit jelent: „nem öltözködnek, csak ruhát hordanak”? Melyik szavunk utal erre a jelenségreaz elôzô tankönyvi bekezdésben?„Igénytelenség” – kénytelenek vagyunk ruhát hordani, de nem sokat foglalkozunk vele, hogy öltözetünkstílusos, ízléses legyen.2. Hogy mondja Esterházy szövege, amit mi így fejeztünk ki: „külön világunkba zárkózunk”?„maguknak való személyiségek”3. Amikor a diáknyelvben a „tök jó” helyébe lépett a „cool” angol szó (mint elismerô kifejezés),azt igazi modern, „nyugatos” változásnak mondhatjuk. Amikor a „király” felkiáltásból„sirály”! lett, inkább posztmodernrôl beszélhetünk. – Értelmezd az állítást! Hogyan viszonyulnakaz új változatok a régihez?A „tök jó” szerves magyar nyelvi fejlemény: a „tökéletes”-bôl keletkezett szóelvonással. A „cool”átvétel a nyugati kultúrából, ezért hozható párhuzamba a századforduló Nyugat-Európára figyelôkultúrájával.15A „király” szó használata „nagyon jó” értelemben világos logikájú nyelvi újítás, hiszen a királyfogalma valamiféle társadalmi piramis csúcspontjára utal (mint ahogy szintén mondják a jódolgokra: „csúcs”, vagy „szuper” – vagyis felsô). A „sirály” nem értelmi összefüggést tükröz, hiszena megnevezett madárnak nincs köze a kiválósághoz. Felhasználja a korábbi változatot („király”),de egyben ironizál is rajta, komolytalanul utal rá. Hasonlóképpen jár el a posztmodern:felhasználja a régit, céloz rá, de nem veszi egészen komolyan.4. Hol fogalmazódik meg Esterházy írásában a „régi közhely, de van benne igazság” problematikája?Idézd és értelmezd! Rokonítható ez a szemlélet a poszmodernével? Miért?„a klisék néha igazak”A világ dolgairól megfogalmazott általános állítások sokszor semmitmondóak. A valóság bonyolultabb,az emberek sokfélék. Néha azonban csakugyan egy olyan némettel találkozunk, akifeltűnôen precíz. Vagy csakugyan megtapasztaljuk, hogy a magyarok széthúzóak. Ezért mondja: azefféle állítások semmitmondóak, néha mégis rácsodálkozunk az igazságukra.

5. Minden nemzet másutt hordja kedves énjét – állította egy 19. századi elemzô. A német agyomrában, a spanyol a nyelvén, az orosz a szívén. – Értelmezd az állításokat!Gyomrában: szeret enni (ugyanez illik a gulyást, pörköltet, szalonnát kedvelô magyarokra is)Nyelvén: szeret beszélni (ugyanez illik a beszédes, pergô nyelvű olaszokra is)Szívén: érzelmes (ugyanez illik a többi szláv népre is)6. Mely sportágakban a legsikeresebbek nôi csapataink? Szerinted hozzájárul-e a népekrôl kialakítottképhez a sportolóik teljesítménye?Például a kézilabdában. Természetesen a sport is befolyásolja az egyes közösségekrôl kialakuló képet.7. Milyen politikai körülmények között került sor a legendás londoni mérkôzésre? Összefügg-eszerinted a sportsiker a magyar társadalom akkori állapotával?Az ötvenes évek kíméletlen kommunista diktatúrája közepette. Bizonyára összefügg. A rendszerfontosnak tartotta a sportot, mert a honvédelemmel rokon területnek számított. A sportolókatugyanakkor a túlélés, az elviselhetôbb életkörülmények vágya kényszerítô erôvel ösztönözte.Ady Endre: Párisban járt az Ôsz1. Ady francia mesterei is számos modern mítosz magját vetették el verseikkel. – Mit mondhatszerinted emberi sorsunkról az egyik ilyen mítoszteremtô kép, a tengeren hányódó, elszabadultés gazdátlan hajó képe?Ha a hajót megfeleltetjük az embernek, az élet céltalansága, az egyén kiszolgáltatottsága, pusztulásraítéltsége olvasható ki a képbôl. (Arthur Rimbaud A részeg hajó című versére céloz a kérdés,de ezt a diákoknak nem szükséges tudniuk a megoldáshoz.)2. Miben más mai életünk, mint az ötven, száz évvel ezelôtti volt? Válaszd ki egy fontos vonását,és keress egyetlen képet, mely szerinted jól kifejezi!Egyéni válaszokat várunk.Például: minden gyorsabb lett, kapkodva élünk, mindenhová rohanunk, semmire sem elég azidônk. Ezt megjelenítô kép lehet például a száguldva körberohanó óramutató.3. A „rôzse-dalok” két-két jelzôjét a rím egy különös fajtája fűzi össze: ugyanazzal a hanggal(betűvel) kezdôdnek. Hogy nevezzük ezt a költôi eszközt? Alkoss hasonló jelzôcsoportokategy szabadon választott gyümölcshöz kapcsolt melléknevekbôl!16Alliteráció. Egyéni válaszokat várunk.Például: Édes, érett, ép eper; ragyogó, ropogó, remek cseresznye...4. A gunyoros, kárörvendô ôsz (a halál) „kacagva” fut tovább. – Melyik már olvasott Ady-versbenláttunk hasonló képet: „egy kacagó szél suhan el”? Cseréld a „kacag” szót olyan igékre,

melyek mindkét versben a helyébe léphetnének!A magyar Ugaron 4. versszakában szerepel az idézett kifejezés.Például: hahotázva, vagy: torz vigyorral arcán. Természetesen ezek elrontanák a szöveget: a tanulságéppen az, hogy a költôi konstrukció egyetlen eleme sem cserélhetô veszteség nélkül másikra.5. Az Ady-vers intuitív megértése olyasmit mond ki (sarkunkban a halál), amit amúgy is tudminden halandó ember. – Idézd azt a verssort, amelyben maga a költô árulja el, hogy eleveez a kérdés foglalkoztatta az úton sétálva!„arról, hogy meghalok”6. Honnét tudjuk, hogy rossz hírt „súgott” az ôsz? Hisz csak annyi hangzott el: „súgott valamit”.„Szent Mihály útja beleremegett”7. Sándor, József, Benedek mellett – többek között – Iván, Medárd, Luca, Péter és Pál, Mátyásés György napja is „jeles”, jelképes nap. – Melyek fontosságát, jelentôségét tudnád megfogalmaznia felsoroltak közül?Szent Iván éjszakája: a nyári napforduló, a legrövidebb éjszakaMedárd: ha ezen a napon esik az esô, negyven napig el sem állLuca: ezen a napon a hajadonok megtudhatják, ki lesz a jövendôbelijükPéter-Pál: az aratás kezdeteMátyás: (jégtörô Mátyás): ha jeget talál, töri, ha nem talál, hozzaSzent György napja: a mezôgazdasági szezon vége8. Jónak vagy rossznak tartod, ha a homályos sejtelmek tudatossá válnak, ahogyan a vers líraiénjében is tudatossá válik az addig csak rejtett tudás a halálról? Szeretnéd-e ismerni ajövôdet, minden szépségével és szenvedésével együtt?A tudatossá vált sejtelmek megkönnyítik az ember életét, mert kezelni tudjuk ôket; tudjuk, mi az aminyomaszt, s az ismert félelem relatívabb, mint a minden másnál hatalmasabbnak érzett sejtelem.A jövôbe látni azonban nem feltétlenül jó. A bajok egy-egy szeletét aktuális életerônkkel el tudjukviselni. Ha azonban egyszerre szembesülnénk minden teherrel vagy azok víziójával, összeroppannánka súlyuk alatt.Ady Endre: A fekete zongora1. A vágyak cselekvésre, próbálkozásra, erôfeszítésre késztetô erôk. – Mely jelzôvel fejezi kiezt a mozgási kényszert a vers, egyetlen szóba foglalva? Milyen melléknévi igenévvel helyettesítenéd?Milyen vágyakról beszélnél a jelentés lényegét megôrizve?TornázóLehetne helyette: nyugtalankodó.Elveszítené képszerűségét, konkrétságát, plasztikusságát a kifejezés.2. A vers egészét aligha véled életedre, sorsodra illônek. – Válaszd ki azokat szavakat, melyeketelfogadsz rád, a te életedre is igaznak!

Egyéni válaszokat várunk.173. Szimbólum-e A magyar ugaron képsora? Azonosítható- e külön-külön, hogy mit jelent a dudva,a muhar, a gaz? Mit jelképez a vers képsora együttesen?Igen, szimbólum, mert képei csak együtt, egyetlen egészként vonatkoztathatók a meddô magyaréletre. Nem lehet külön-külön azonosítani a képeket elvont fogalmakkal. Nem mondhatjuk: a gazaka konzervatívok, a virágok a modernek stb.4. Fogalmazd meg 4-5 mondatban, mi a különbség a metafora, az allegória és a szimbólum között!A metafora egyetlen kép, a másik kettô a szöveg egészén végigvonuló képsor. Utóbbi kettô közül azallegória elemenként „lefordítható”, a szimbólum csak egyetlen, egységes képként.5. Ady „boros, bolond” szívként jellemzi saját személyiségét. Igazold, hogy a művészi alkotásrévülete rokonságban áll a hétköznapok mámorával, a bor hatásával!Alkotás közben a művész elszakad a realitásoktól, ahogyan a mámoros ember is. Egy képzeletbelivilág lebeg a szeme elôtt, nem látja, ami valójában körülveszi. Lelkesültség, felajzottság vesz erôtmindkettôn, amelybôl „kijózanodva” tér vissza.6. Az ókori Dionüszosz-kultusz, Dionüszosz isten tisztelete ugyancsak egybekapcsolta aművészetet és a bor meg a mámor fogalmát. – Miért állíthatjuk ezt?Dionüszosz személyéhez kapcsolták mindkettôt. Ábrázolásain szôlôfürtök, szôlôlevelek ékesítikalakját, ugyanakkor ô volt a színjátszás istene; az elôadásokra a Dionüszosz-ünnepen került sor.7. Gyűjtsd össze hasonló módon, milyen jelentések kapcsolódnak a fekete és a fehér vagy aszürke színekhez!Fekete: a gyász színe, az ünnepélyességé, a komolyságé; jelképezi az éjszakát, a mélységet, a halált,az ürességet.Fehér: a szűziesség, a menyasszony színe, bizonyos kultúrákban a gyászé is. Tisztaság, ünnepélyesség.Szürke: sem ilyen, sem olyan, a jelentéktelenség, az unalom színe.8. Melyik színtôl idegenkedsz a leginkább? Fejtsd ki, miért!Egyéni válaszokat várunk.Ady Endre: Emlékezés egy nyár-éjszakára1. A Biblia tanítása szerint is angyalok fognak jelt adni a végítélet kezdetére. Járj utána, melyikbibliai könyv foglalkozik a világvége megjövendölésével!A János evangélistának tulajdonított Jelenések könyve, az Apokalipszis.2. Gyűjtsd ki a versbôl a falusi idillre utaló díszletelemeket! Milyennek látszik a közelgô pusztulásennek a békés, családias idillnek a tükrében?Méhes, csikó, kutya, szolgáló

Annál fájóbb, minél idillibb az ábrázolt, s most pusztulásra ítélt világ.3. Keress képtelen állításokat a versben, s keress valóságos, a háborús helyzetekre csakugyanjellemzô állításokat is!Képtelen állítások: angyal dobolt, élô volt a holt, dalolt a némaValóságos háborús képek: riadó, fordulása volt világnak, iszonyúság, véres184. Keress túlzásokat és ismétléseket a versben!Túlzás: legalább száz, sohse volt még kisebb, minden emberbeIsmétlés: legalább, legalább – sohse, sohse5. Ady versének lírai énje álombeli képeket és hangokat sorol. – Idézz mindkét érzékterületversbeli benyomásaiból!Látás: csillaghullás, csúfolódó hold, sötét, tűzHallás: dobszó, nóta, csörtet6. Az elvont szorongások élôlényekké személyesülnek a versben – akárcsak álmainkban. – Keressmegszemélyesítéseket a szövegben!Szomorú Föld, csúfolódó Hold, részeg gondolat7. Ady versének nagyobbik része a régi éjszaka képeit idézi – utolsó szakasza a jelen nézôpontjábólértelmezi mindezt. – Melyik gondolatsorát kapcsolnád az elsôdleges tudathoz? Melyiketa tudatalattihoz?A tragikus éjszaka látomásos képei az elsôdleges tudat részei. (Ez dolgozza fel a külvilág képeit,vagy azok híján a régi képeket.)Az utolsó sorok elemzik a hajdani látomást: ez a tudatalatti tevékenysége.Babits Mihály: Mozgófénykép1. Foglald össze a film cselekményét! Ha ismered Rómeó és Júlia történetét, hasonlítsd összevele!Egyéni válaszokat várunk. Például: a milliomos lánya beleszeret apja titkárába, és megszöknek.Az apa elôl menekülve kocsijukkal egy tóba rohannak és belefulladnak. A Rómeó és Júliával közösaz egymástól eltiltott szerelmesek motívuma, s hogy mindkettôben meghalnak. Más a helyszín és aműfaj.2. A versben beszélô naiv nézô lelkendezve magyarázza az amerikai csodákat. – Mely szavaia legelragadtatottabbak? Milyen épületekrôl, eszközökrôl beszél a leglelkesebben?A „fellegkaparókról” és a száguldó autókról.3. Rajzold a táblázatot a füzetedbe, és töltsd ki a korábbi fejezetek alapján az üres rovatokat!4. Babits versének beszélôje „nyavalygásnak” mondja a tipikus európai elégedetlenséget, afolyton többre törekvést. – Te melyik típust szereted jobban? Az így is, úgy is elégedettetvagy az örök törekvôt? Miért?

Egyéni válaszokat várunk.19A modernség elsô hulláma A modernség második hullámaElnevezés Klasszikus modernség AvantgárdNéhány szerzô Ady, Kosztolányi, Babits Kassák LajosNéhány irányzat SzecesszióSzimbolizmusImpresszionizmusExpresszionizmusSzürrealizmusFuturizmus5. „A szomszéd füve mindig zöldebb” – mondja a közmondás. Értelmezd a kijelentést, és vonatkoztasdEurópa–Amerika viszonyára!A rendelkezésére álló lehetôségekkel az ember gyakran elégedetlen. A mások lehetôségei kedvezôbbneklátszanak, mert nem mindig ismerjük az árnyoldalukat. Európa is irigykedéssel néz sokesetben Amerikára a nagyobb életszínvonal miatt. Ritkábban számolunk viszont a nagy távolságokbóladódó problémákkal – hogy csak egy példát említsünk.6. Ha egy élelmiszerüzlet van a közelünkben, az diktálhatja az árakat, ha több, talán versenyeznifognak. – Szerinted jótékonyan hat-e majd a műsorszolgáltatásra, ha többen fognak versengeni?Miért?Egyéni válaszokat várunk. Elvileg a verseny leszorítja az árakat és növeli a minôséget. Vannakazonban tapasztalataink az ellenkezôjére is.7. A Babits-vers nézôje csodálja Amerika színeit, holott akkoriban még nem létezett színes film.– Hány alkotója van ezek szerint egy filmnek, vagy bármely más alkotásnak? Hogyan járulhozzá az alkotási folyamathoz a közönség?A versben megjelenített nézô hozzáképzeli a színeket a fekete-fehér filmhez. Minden befogadási folyamatbanhasonló folyamat zajlik le: saját képzeletünk kiegészíti a látottakat, olvasottakat. Tehátaz alkotón kívül a befogadó is alkotóvá válik.8. Nagy László verse szintén az újjászületés kényszerérôl beszél. – Mit jelképez a fônix és avasárnap?A fônix mitológiai madár; elporlad, de hamvából újraéled. A vasárnap a felszabadultság, az ünnepjelképe.9. Olvasd el a versrészlet folytatását is! – Mivé kellett volna válnia földnek és égnek?Gyönyörű műhellyé.Babits Mihály: Petôfi koszorúi1. Milyen szinonimák idézik a börtön fogalmát a versben? Mi a különbség a pontos jelentésükben?

Ismered-e további szinonimáit a fogalomnak?Szűk folyosóSikátorFogházBilincsDrótos füzérTömlöcLáncA fogház enyhébb körülmények között tartja a rabokat, mint a börtön. A tömlöc azonos abörtönnel, csak régi(es) szóalak. További szinonima a fegyház.2. A térélmény megjelenítôi a mozgást kifejezô igék is. – Jellemezd a versben megszemélyesítettnemzetet, a versben leírt mozgása alapján! Mirôl árulkodik mindez?Támolyog: céltalanságot fejez ki; a mozgás koordinálatlanságát, rendezetlenségét, erôtlen tehetetlenkedéstBújik: félelmet, megalázottságot, gyávaságot fejez ki203. Mely sorokra céloztunk ezzel az ismertetéssel? Idézd a vers Trianonra célzó sorait!„hogy árván maradva megrablott birtokánmondhassa a magyar: kicsi az én szobám...”4. „Átvezetett rab… börtönbôl börtönbe” Miért sugall kiszolgáltatottságot a kifejezés? Történelmiutalásként hogyan értelmezendô a régebbi börtön, s az új?Magyarország évszázadokon át a Habsburg Birodalom része volt, különbözô közjogi keretek között.Ebben a korszakban a függetlenség hiánya miatt látszott börtönbelinek a helyzetünk. Trianonután Magyarország függetlenné vált. Ez a függetlenség azonban a megcsonkított területen, háborúsvereség, kifosztottság után, a tekintélyuralmi Horthy-kormányzat idején újra börtönnek látszott.5. Az évek a Nap körüli pálya körívét jelzik, a hónapok a Hold változását, a hetek azonban nemállnak közvetlen kapcsolatban egyik természeti jelenséggel sem. Mégis teljesen egységesekaz ôsi civilizációk a 6+1-es ritmus tekintetében: a zsidóknál és az araboknál, a perzsáknál ésa peruiaknál, a rómaiaknál és az afrikai fekete törzseknél tökéletesen egybevág ez a hét naposritmus. – Szerinted mi a magyarázata a kapcsolatok nélkül is teljesen azonossá vált szokásrendnek?Az ember bioritmusa, teherbíró képesség nem enged hosszabb periódust. Hat nap után mindenkinekszüksége van egy-egy hosszabb vagy rövidebb megállásra. A hétvégék tagolják a terheketcipelô emberre nehezedô nyomás végeláthatatlanságát. Könnyebb hordoznunk e súlyokat, ha tudjuk,hogy néhány nap múlva lesz egy percnyi megállás.6. Magyarország területvesztesége példátlan az utóbbi századok európai történetében. – Babits

milyen belsô fejlôdésben látta a kiutat e nehéz és megalázó helyzetbôl? (5–6. versszak)Egy belsô, társadalmi szabadság, társadalmi kibontakozás a „megrablott birtokon” is újjászületéstígérhet.Juhász Gyula: Tiszai csönd1. A vers számos megszemélyesítése az örök emberi vágyról árulkodik: bárcsak személyesenmegszólítható lenne az univerzum, bárcsak számon tartana minket és a sorsunkat! – Melyekezek a megszemélyesítések?Az est hálót fonA hold ballagAz égi tanya tüzet rakA csillagok hallgatják a zenétA távolok üzennekA hajók emberi társak2. A Szeged környéki tanyavilág szétszórtságban élô, magukra maradt emberek sokaságánakvolt az otthona. – A vers mely képe árulkodik e világ közeli ismeretérôl?„tüzeket raknak az égi tanyák”3. Verecke és Dévény, kelet és nyugat, ôsmagyar és új dal. Honnét valók a szimmetrikus elrendezésűképek? Kinek, melyik versébôl?Ady: Góg és Magóg fia vagyok én4. Hogyan ábrázolnád festményen, rajzon a versben leírt világot? Hogyan ôriznéd meg a szimmetriát?Fogalmazd meg tervedet szavakban, vagy készítsd el magát a képet!Egyéni válaszokat várunk.215. Idézz fel történelmi tanulmányaidból Horvátországhoz kötôdô eseményeket!Egyéni válaszokat várunk – például: Szent László és Könyves Kálmán idején perszonálunió jön létre(közös királya van a két országnak); 1848-ban Jellasics a magyar szabadságharc ellen fordul;1918-ban különválik Horvátország. Említhetjük a Zrínyi családot, mint egyszerre horvát és magyarfamíliát.6. A Zrínyi család félig horvát volt, félig magyar. Milyen szerepet játszottak híres tagjai a közöshaza történelmében?A szigetvári Zrínyi Miklós: mártírhalála 1566-ban.A költô Zrínyi Miklós: a Szigeti veszedelem írója.Testvérét, Zrínyi Pétert kivégzik a Wesselényi összeesküvés kapcsán.Annak lánya, Zrínyi Ilona Munkácsot védi a Habsburgokkal szemben.Fia, II. Rákóczi Ferenc vezeti a szabadságharcot 1703 és 1711 között.7. Ismersz-e más természetes vizeinkrôl szóló irodalmi alkotásokat, festményeket, vagy népdalokat?Gyűjts ilyeneket!

Egyéni válaszokat várunk. Például: József Attila: A Dunánál; Egry József balatoni festményei8. ATisza-tó sok tekintetben a Balaton vetélytársává vált a turisták körében. Járj utána az internetsegítségével, milyen többletlehetôségeket ad az idelátogatóknak! Tudod-e, mi az elsôdlegeshivatása a tónak?Egyéni válaszokat várunk. Például ott megengedett a motorcsónak használata.Elsôdleges célja a víztározás nagyobb árhullám esetén.Kosztolányi Dezsô: Boldog, szomorú dal1. A felsorolt „kincsek” némelyikére méltán büszke a vers hôse, némelyikének felsorolása viszontgyerekes, szinte nevetséges birtoklási vágyat akar leleplezni. Válaszd szét a két csoportot!Méltán büszke:szeretô család veszi körül, sokan tisztelik, ismerik, szeretik, költôként rangja vanGyerekes:mák, takaró, bôrönd, ezüsttárca2. Régen ködös elképzelések vezették – vallja be a 13–14. sorban. Vajon mely életkorára céloz?Fiatal éveire, a kezdô költô korai zsengéire.3. „Lassú víz partot mos” – tartja a közmondás. Miért látszik ez ellentmondásnak? Milyen értelembenválik igazzá?A sebesen rohanó vízrôl tudjuk inkább elképzelni, hogy rombolja a partot.Az évezredek, a hosszú idô azonban a lelassult folyású víz építô-romboló hatását is megnöveli.4. „A kevesebb több lett volna” – mondjuk, ha valaki terjengôsen, szószaporítóan adja elô amondandóját. Igazold, hogy ez is paradoxon!Ellentmondásnak látszik, mert: minél hosszabban beszélünk, annál több ismeretet adhatunk át másoknak– s a szólás épp az ellenkezôjét állítja.Mégis igaz, mert: egy idô után a hallgatóság már nem figyel, fáradtságában azt is elutasítja, amitaddig szívesen hallgatott. Vagyis: rövid, összefogott, tartalmas beszéddel többet közölhetünk, mintterjengôs szószátyársággal.225. A szociológusok szerint a boldogság legfôbb tényezôi a következôk: önbecsülés, szabadság,optimizmus, nyitottság, több igazi barátság, jó házasság, hit.(Nincs szükség mindegyikre aboldogsághoz, de az ilyen tulajdonságúak nagyobb valószínűséggel vallják boldognak magukat.)– Mit hagynál el a felsorolásból, és mivel egészítenéd ki?Egyéni válaszokat várunk.6. Keresd meg a versben a felsorolt boldogságtényezôknek megfelelô állításokat! Melyek hiányoznak

belôle?Önbecsülés: „már sokszor elôre köszönnek”Szabadság: „nem kell kegyekért könyörögnöm”Optimizmus; hiányzik: Épp a jövô, a perspektíva hiánya teszi boldogtalanná a beszélôt.Nyitottság; hiányzik: A kertjébe, vagyonába, szűk világába zárkózik a beszélô.Több igazi barátság: „van jó-szivű jót-akaróm is”Jó házasság: „van gyermekem és feleségem”Hit; hiányzik: „már nem vagyok otthon az égben”7. „Van villanyom, izzik a villany” – Másold a sort a füzetedbe, s jelöld a ritmusát a szokott módon!Van villanyom, izzik a villany– –∪∪– ∪∪– –Kosztolányi Dezsô: Februári óda1. Minek a metaforája a „sárgolyó”, az „üröm vidék”? Mit állít a kép emberi létünkrôl? Miértparadoxon mellette a „jó volt” kijelentés? Hogyan oldható föl az ellentmondás?A Föld, a világ, az élet metaforája. Keserűnek, sötétnek mutatják létünket. Ennek ellentmond a „jóvolt” állítás. A paradoxon feloldása: a szeretô társ mellett még a sárgolyót járni is jó volt.2. Milyen alakzat a „kemény kilincsen… koppan” szókapcsolat? Mit fejez ki a hangszimbolikája?Alliteráció – a „K” hangot kemény hangnak szokták mondani a nyelvészek.3. Próbáld idômértékes ritmusát érzékeltetve olvasni a verset! Melyik sorra illik a táti-ti-tá-táritmus (– ∪∪/ – –)?A strófák utolsó soraira.4. Az allúzió (vagy evokáció) hasonló eljárás, mint a számítástechnikában a „linkek” által „öszszehuzalozott”tartalmak jelensége. Ha érthetô számodra ez a távoli hasonlat, értelmezd atöbbieknek!A hypertext jelenségének lényege: rákattintunk egy aktív felületként megjelenô szóra, s a programegy másik fájlba vagy szöveghelyre vezet bennünket.Az allúzió hasonló: egyetlen szót idéz a szerzô egy régi versbôl, s (jó esetben) megjelenik emlékezetünkbenaz egész mű.5. Az allúzió késôbb, a posztmodern korszakban központi stíluseszközzé vált. – Lapozz visszaa fejezethez, és az ottani ismertetés alapján fogalmazd meg ennek okát!Mert a posztmodern gyakran kapcsolódik korábbi szövegekhez, átértelmezve vagy iróniával idézveôket.236. A Kosztolányi-vers lírai énjét melyik típusba sorolnád? Összefügghet-e keserűsége betegségével,kilátástalan helyzetével?Keserű, pesszimista látásmód jellemzi, amit érthetôvé is tesz kilátástalan élethelyzete.

7. Hova sorolod magadat? Manipulatív, agresszív, passzív vagy elfogadó típus vagy?Egyéni válaszokat várunk.8. A versre visszatekintve milyen felismerést köszönhet a lírai én a szenvedéseinek? Milyenkincset talált meg az elveszített értékek helyett?A szeretô társ, az odaadó hűség értékét most fedezi csak fel igazán.9. Nemcsak öreg és beteg emberek esetében vállalkoznak egyes civilizációk az élet kioltására,hanem a lét egy nagyon korai szakaszában is. – Mi a véleményed a még meg nem születettmagzatok elpusztításáról? Valóban nem számítanak embernek?Az abortuszt az európai és magyar törvények megengedik, az egyházak viszont gyilkosságnak tartják.Az ultrahangos képsorok alapján bizony embernek kell látnunk a magzatokat.Fel kell hívnunk a nyolcadikos gyerekek figyelmét, hogy minden lehetséges módon kerüljékel az abortuszkényszer kialakulását.Tóth Árpád: Lélektôl lélekig1. Allegorikus vers: pontról pontra megtaláljuk benne a különálló emberek (1.), az ôket elválasztótér (2.), a kapcsolatra törekvés (3.), s a reménytelenség (4.) jelképeit. – Próbáld azonosítaniaz elvont tartalmakat kifejezô konkrét képeket a versben!Különállás: „A Szíriusz van tôlem távolabb ! Vagy egy-egy társam”Elválasztó tér: „roppant, jeges űr”Kapcsolatra törekvés: „elemekrôl ád hírt az égi fény”Reménytelenség: „a szem csüggedt sugarát”2. Keresd meg a vers közepén azt az állítást, amely a csillagvilágot s az életet hasonló jelenségegyüttesnekmondja!„bús testemmel rokon elemek”3. Lapozz vissza Babits Mihály Petôfi koszorúi című verséhez! Mindjárt az elsô szavakban láthatódologként jelennek meg a hallhatók. Idézd a szinesztéziás képet!„a szavak úgy lobognak / mint az olcsó gyertyák”4. Olvasd újra Juhász Gyula Tiszai csönd című versét is! Igazold kétoszlopos táblázattal, hogya látási és hallási élmények együttesen jelenítik meg a hangulatot!5. A Lélektôl lélekig lírai énje még a csillagok helyzetébe is megpróbál belehelyezkedni. – Milyenérzésekkel ruházza föl a csillagokat a 6. versszakban?„Tán fáj a csillagoknak a magány...”24Látás HallásBarna pók Harmonika szólBallagó hold Tücsök felel ráEzüstös hajók Hallgatják halkanÉgi tüzek Néma társ6. Lapozz vissza a Februári ódához! Mi mutatja az emlékidézô versszakokban a feleség empátiáját?

„még át se cikázhatott a gondolat... „meghülsz”, már te kimondtad”7. Tóth Árpád verse „mérhetetlen messzeségrôl” beszél, pedig ma már a csillagok távolsága isjól mérhetô. – Járj utána, mekkora a fénysebesség! Hány kilométert tesz meg a fény 1 másodpercalatt?300 000 km/s.Szabó Lôrinc: Idô1. Tanultunk a soráthajlásról, a sor végén le nem záruló mondatok, tagmondatok jelenségérôl.– Keress olyan szavakat a versben, amelyek többlethangsúlyt kapnak azzal, hogy új sor elejérekerülnek!NôttTelültekTragédiaFényszigettenger2. „Minden jött s tűnt ismétlôdve” – olvassuk a versben, mely maga is ismétlôdésekbôl építkezik,modellezve a szóban forgó létet. – Mutass rá néhány többször ismétlôdô motívumra!ÉvVittLettEzerFény – sziget – por – szem3. Lapozz vissza az elôzôleg olvasott versekhez, és vesd össze a csillagmotívum elôfordulásait!Hol, milyen jelképes tartalmat fejeznek ki a csillagok? Segítenek az idézetek:„Tüzeket raknak az égi tanyák”„Csillagaim hunyó világa hamvad”„Ó csillag, mit sírsz”?A csillagok pásztortüzei azt sejtetik, hogy ott körülülik azokat, nincsenek egyedül, mint a beszélô.A remény jelképei a csillagok.Az elszigetelt egyedek jelképei a csillagok.4. Magyarországon az alkalmazottak átlagosan heti 42 órát dolgoznak, az önfoglalkoztatók48-at. Miért meglepô az adat? Mit várhatnánk azoktól, akik maguk döntenek saját idejükrôl?Azt várnánk, az önfoglalkoztatók kevésbé kényszerülnek túlmunkára, hisz nincs fônökük. Valójábana megélhetési kényszer és a kiélezett verseny túlmunkára készteti ôket.5. Hallottad-e már a „munka-alkoholizmus” kifejezést? Mit gondolsz, mit jelenthet?Az élet üressége, értelmetlensége elôl a munkába menekülünk.6. Einstein kortársai közül több írót szintén foglalkoztatott – persze egész más szempontból –az idô változónak látszó telési sebessége. Csatlakozz hozzájuk, s gyűjts olyan szituációkat,melyekben 1 óra hosszabbnak tűnik, mint más, ellenkezô hangulatú helyzetekben! (például:

egy óra a fogorvosi székben, egy óra a strandon.)Egyéni válaszokat várunk.Például: egy unalmas tanítási óra – egy izgalmas mozi.25Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról1. A csillagászati fogalmak itt az állami erôszak metaforáivá válnak. Mivel azonosítja a költô acsillagot és a tejutat?Csillag: kémlelô ablak a börtöncella ajtajánTejút: határsáv, az államhatárt övezô terület, ahová tilos belépni2. Mivel vádolja magát a lírai én az utolsó elôtti versszakokban?Azzal, hogy ô maga is a zsarnoki gépezet része, „szem a láncban”.3. Melyik nyelvtani értelemben vett mondatrész uralja a szöveget? Miért, hogyan következikennek gyakorisága a tartalomból?A helyhatározók uralják a szöveget.Érthetô, hiszen a zsarnokság végtelen kiterjedtségét, minden helyszínt átjáró pusztítást helyfogalmakkallehet hatásosan kifejezni.4. Keress hasonlatokat! Mi az a természetben, ami hasonló gátlástalansággal képes kitölteni ateret, mindenhová behatolva? (A versben is szerepel ilyen hasonlat!)A folyadékok inkább, mint a szilárd anyagok; a légnemű gázok méginkább.„mint amikor a házban valahol gázfolyás van”„beivódik, evôdik velôdig”5. A 121. oldalom olvashatod Márton László hasonló szerkezetű versét. Lapozz a vershez, ésfogalmazd meg a különbségeket!Illyés verse az ötvenes évek zsarnokságát leplezi le, Márton Lászlóé a kilencvenes évek hirtelenszabadságát, amely már túlzónak látszik.6. A vers utolsó szakaszaiban is feltűnik egy állatmetafora, jelezve, hogy már-már embervoltunkatis elveszítjük ilyen körülmények között. Keresd meg és értelmezd az utalást!A vakond: nem lát, holott világos van.Mi sem látjuk már át rabságunkat, holott napnál világosabb a képlet.7. Az emberek szorongására, kölcsönös bizalmatlanságára utal a „rács-szilárdan fölrakottarcvonásban” kifejezés. Értelmezd a képet! Mihez hasonlít az arc? Miért ilyen?Az emberek elzárkózóak, bizalmatlanok, szűkszavúak egymással; arckifejezésüket is fegyelmezik.Nem lehet tudni, ki a besúgó és ki nem.8. Nemes Nagy Ágnes verse Illyéséhez hasonló felsorolás. Mik az emberi élet feltételei?Fogalmazd meg a részlet alapján saját szavaiddal!Életünkhöz elengedhetetlenek a mindennapi létfeltételek (étel, ital), de elengedhetetlen a szépségjelenléte is (vibráló levegô). Szükséges továbbá a hit is.9. Ismerkedj meg más Nemes Nagy Ágnes-versekkel is! Válaszd ki a neked legjobban tetszôt!Egyéni válaszokat várunk.

26József Attila: A Kozmosz éneke1. A vers a létezés csodája mellett a nemlét, a semmi sötétjére is rámutat. Kövesd nyomon a versigesorát (kihűl-lehull-feledésbe hull), és állapítsd meg, minek adja át helyét végül a lét!Az űrnek, ürességnek adja át helyét a lét. A semmi igazabbnak és örökebbnek látszik, mint a valami.2. A mindent, még létet és nemlétet is egybeölelô kozmosz egységével rokon rajzolatú a versrímképlete is. Miért mondhatjuk ezt? Milyen a vers rímelése?A négysoros szakaszok ölelkezô ríműek.3. Ady Endre írja egyik versében:Sem utódja, sem boldog ôse,Sem rokona, sem ismerôseNem vagyok senkinek,Nem vagyok senkinek.Fogalmazd meg, miért láthatunk párhuzamot e mű és József Attila verse között?József Attilánál is „külön világ” minden egyes ember.4. József Attila szava: „szépség-fák” azért is találó, mert a fákat mindig szépnek találjuk. Szinteelképzelni is furcsa a megjegyzést: „nézd, de csúnya fa!” Mit gondolsz, része van-e szépségükbena formák szabálytalanságának? Vagy a geometrikus formákat tartod szebbnek?Egyéni válaszokat várunk.5. Ha a kamaszok koplalása már beteges méreteket ölt, anorexiáról beszélünk. Te melyiket véledlegjellemzôbbnek a lehetséges okok közül?– Figyelemfelkeltés, a szülôi magatartás elleni tiltakozás,– kisbaba korban etetéssel oldottak meg minden problémát, s most (ellenkezô elôjellel)ugyaninnét várja a kamasz a megoldást,– túlzott engedelmességet követeltek a gyerektôl, s most az önkorlátozás végsô felnagyításávalválaszol a tilalomra,– a fogyókúrázó anya utánzása.Egyéni válaszokat várunk.6. „Inkább duci leszek, de nem fogok egész életemben szenvedni!” – „Az elhízás jellemhiba,a test karbantartása erkölcsi kérdés!” Válaszd ki a neked rokonszenvesebb címet, és igazoldaz állítást érvelô fogalmazásban!Egyéni válaszokat várunk. Például:Inkább duci leszek, mert fontosabb dolgokra kell figyelnünk, mert a gömbölyded formák szebbek,mert idegessé teszi az embert a koplalás.Muszáj odafigyelni a súlyra, mert a fölösleg az ízületeket is tönkreteszi, mert kövéren nem lehet

sportolni, s ez megfordíthatatlanná teszi a folyamatot, mert párkapcsolatainkat is elronthatja azelônytelen külsô.7. Mit gondolsz, mondhatjuk-e a rokonszenvet és ellenszenvet a lelki immunrendszer megnyilvánulásának?Gyűjts érveket az állítás mellett, és ellene is!Egyéni válaszokat várunk. Például:– igen, immunreakcióról van szó, hiszen az ellenszenv jelzi, kit kell kerülnünk, mert hasonló, minta nem kívánt étel, ami belsô adottságainkat tükrözi,– nem, semmi köze hozzá, hiszen nem védelmet ad, hanem magatartást formál, mert nem okoz károsodástaz ellenszenvessel való érintkezés sem.278. Internetes feladat.9. Hasonlítsd össze József Attila versét másik költeményének részletével! Melyek a két verstájközös elemei?A fa-motívum és a csillag-motívum közös.10. Ha megkeresed a verset az interneten, látni fogod, hogy két részbôl áll. Mi a két rész címe,Lassan, tűnôdveVas-színű égboltbanJózsef Attila: Nem én kiáltok1. Nemcsak szürrealista képei rokonítják a verset Ady műveivel, hanem helyenként a szóhasználatais. – Mely szava szerepelt Ady A magyar Ugaron című versében is?Közös motívum, hogy a föld mélye rejti az elpusztuló értékeket. Adynál: „a föld alvó lelke” – JózsefAttilánál: friss záporokkal szivárogj a földbe.Hasonlóképpen köti össze a „humusz” szó A magyar Ugaront és A Kozmosz énekét.2. Figyeld meg a vers sokféle modalitást alkalmazó mondattípusait! Vedd számba a kérdô, felkiáltó,felszólító és más modalitású mondatokat! Melyik típus uralja a verset? Melyik hiányzik?Kijelentô: megôrült a sátánKérdô: nincsFelkiáltó: Te szegény, szegényFelszólító: Légy fűszálon a pici élÓhajtó: nincsA felkiáltó és felszólító mondatok uralják a verset.3. Te milyen jelentést tulajdonítanál a versnek? Fogalmazz meg az itt olvasottól eltérô saját értelmezést!Egyéni válaszokat várunk.4. Értékeld az osztályközösségedet két hasábos táblázatban! Egyik oldalon a közösség gyengeségeitgyűjtsd, a másikon a pozitívumait!Egyéni válaszokat várunk.5. A meddôség szó szerinti értelemben is sok embernek okoz problémát: az ENSZ statisztikája

szerint a párok mintegy 8%-a vágyik hiábavalóan kisbabára. – Szerinted miért olyan fontosaz embereknek, hogy utóduk szülessen?Egyéni válaszokat várunk. Például:– a mulandóság ellen védekezünk, ha utódainkban továbbélünk,– társadalmi presztizst ad a család,– kitölti az ember életét a gondoskodás,– oldja a magányt.6. Nevezhetjük-e Ady ugarját meddô földnek? Értelmezd a metaforikus kifejezést! Keressolyan fordulatokat köznyelvünkben, melyekben szintén szerepel a „meddô” szó!Igen, meddô föld, hisz nem terem értéket: „hát nincsen itt virág?”287. Kisgyereket nevelni, kisgyerekrôl gondoskodni olyan feladat, amely boldoggá teszi aszülôket. – Emlékszel-e még, mi a vers címe?Altató.8. Megtalálható a vers az interneten is. Keresd meg és írd át néhány versszakát úgy, hogy a telakókörnyezeted tükrözôdjön benne!Egyéni válaszokat várunk. Például:A komputer is aluszik,s míg szendereg a robogás,a plazmatévé csönget egy picit –aludj el szépen, kis Balázs.József Attila: A Dunánál1. Lapozz vissza Juhász Gyula verséhez, és idézd fel a Tisza folyóról ott leírtakat! – Miért illikJózsef Attila programadó verséhez inkább a Duna?A Tisza – mint ott szó esik róla – „magyar folyó” volt. A Duna összeköti a népeket, s ez a vers témája.2. Gyűjtsd össze a hullámok játékát megjelenítô hasonlatokat a versbôl, és fogalmazd meg a kétjelenség közti hasonlóságot!Mint az izmok, ha dolgozik az ember...S mint édesanyám, ringatott…a kisgyermek, úgy játszadoztak…mint sírköves, dülöngô temetôk.Maga az élet nyilvánul meg a hullámok játékában. A hasonlatok felölelik az élet egészét akisgyerekkortól kezdve (ringatás, játék) az alkotó felnôttkoron át (dolgozik) a halálig (temetô).3. Gyűjts szállóigéket, és járj utána az internetes keresôprogramok segítségével: honnét, melyikműbôl valók!Egyéni válaszokat várunk. Például:„A látnivágyó napba nem tekint” (Vörösmarty)„Hová merült el szép szemed világa...” (Vörösmarty)„Mondottam ember: küzdj és bízva bízzál” (Madách)4. Fogalmazd meg, mi a különbség a közmondások és a szállóigék közt!

A szállóige műköltészeti alkotásból, vagy más ismert forrásból, ismert személy művébôl ered.A közmondás népköltészeti jellegű, mert szerzôje ismeretlen.5. Hogyan érzed: másmilyen ember lennél-e ma, ha családod helyett egész más környezetbennôttél volna fel? Milyen tulajdonságokat „neveltek beléd”, és mely vonásaidat tartod készenkapottnak?Egyéni válaszokat várunk.6. „Eggyé sokasodom” – olvashatjuk a versben. Miért állíthatjuk, hogy több ember lakik bennünkegyszerre?Tetteinket saját személyiségünk figyelemmel kíséri, kommentálja, reflektál rájuk. Elgáncsolom apadtársamat, s közben belül „valaki más” tudja, hogy ez csúnya dolog volt. Félredobom a házifeladatot, pedig „az a másik ott benn” egyfolytában mondja: meg kellene csinálni. Efféle tapasztalatokalakítják ki bennünk azt a képet, hogy nem is egy ember lakik bennünk, hanem több.297. Melyik idén olvasott versbôl való az idézet:„Minden emberbe beköltözöttMinden ôsének titkos sora”.Mit jelent a „beköltözés”?Ady Endre: Emlékezés egy nyár-éjszakára.A kollektív tudatalatti, az örökölt gének, a tanult viselkedésformák mindannyiunkban benne vannak.Ôseink vérengzôk voltak – bennünk is él a hajlam az agresszivitásra. Amikor ezek a késztetésekfelszínre törnek, akkor mondhatjuk: belénk költözött ôseink sorsa.8. Gyűjtsd össze néhány ismert személyiség nevét a horvát vagy szerb kultúra körébôl is!Egyikükrôl írj néhány mondatos ismertetést!Egyéni válaszokat várunk.Radnóti Miklós: Nem tudhatom…1. Mi a vers középsô szakaszát jellemzô ellentétsor lényege? Milyen nézôpontokat, szemléletmódokatállít szembe?2. A bűnösség megvallása a Himnuszra emlékeztet. Hogyan jelenik meg a motívum ott és itt?Kitôl mit kér a vers végén Kölcsey, s itt Radnóti?Ott: „Hajh, de bűneink miatt...”Itt: „Hisz bűnösök vagyunk mi...”Kölcsey: „Szánd meg, Isten, a magyart...”Radnóti: „borítsd ránk, virrasztó éji felleg”3. Hogyan értelmezik egymást kölcsönösen a bombázó repülôgéprôl és az égi fellegrôl rajzoltképek? Hogyan egészül ki a „világító értelem” jelentése a sötét pince képe révén?

A sötétség, a felleg elrejti a pusztítás elôl a világot. Az értelem fénye eloszlatja a sötét korszak homályát.A fény egyszerre pozitív és negatív fogalom.4. Mely évszak hangulatát társíthatjuk a versben felidézett szép emlékekhez? És mi a vers ténylegeskeletkezési ideje? Jellemzô-e a két évszak hangulata a múltra és a jelenre?Nyári képeket idéz (nyári délután, füttyös gyümölcsös)Télen keletkezett: január 17.5. „Annak térkép e táj” – írja Radnóti. Szerinted a térkép a tájra utaló jel, vagy a táj a térkép jele?Miért?A térkép olyan jel, amely a táj valóságát képezi le. A táj léte térkép nélkül is indokolt. Térkép csakakkor születhet, ha van táj, melyet ábrázolni akar.30Ki gépen száll fölébe… Én, nekemCsupán térkép Kulturális közeg (Vörösmarty)Megsemmisítendô objektum Élô, lélegzô világ (komondor, gyümölcs)Személytelen tárgyi világ Személyes, emberi világ (bakter, gyerekek)Nem ismeri Emlékek: múlt és jövô is benne foglaltatik6. Milyennek képzeled a vers végén említett béke jelét? Mi a béke közismert szimbóluma? Kialkotta meg az erre utaló híres rajzot?A békegalamb motívuma a Noé-történetbôl ered: olajággal a szájában tér vissza, jelezve, hogy újravan élet, a víz visszahúzódott, kihajtanak a növények, Isten pedig békét köt az emberekkel. Picassorajza erre épül.7. Mit gondolsz, védett helynek számított-e a Kárpát-medence a honfoglalók korában? Miértveszítette el mindez késôbb a jelentôségét?Abban az idôben a medencét övezô hegyek miatt igen. A modern közlekedés, a légierô viszonyaiközt ennek nincs jelentôsége.8. Radnóti versében is szóba kerül a többi nép. Valóban bűnösnek lehet mondani egy egész népet?A németeket például terheli szerinted kollektív felelôsség a két világháború miatt?Nincs kollektív felelôsség. Minden kollektív cselekvés mögött egyes személyek tettei húzódnak meg.A németek szabadon választották meg Hitler pártját kormánypárttá, ezért kollektíve bűnösnekmondanánk ôket. De a választási eredmény mögött konkrét gyárosok pénzadománya áll, az elôzôháborút lezáró politikusok békediktátuma áll.Weöres Sándor: Anyámnak1. Számos metafora fejezi ki a versben az anya nagyszerűségét, minden élethelyzetben ajándékozójóságát. – Válaszd ki a neked leginkább tetszô metaforát, majd értelmezd néhány mondatbanaz azonosítás alapján a párhuzam mibenlétét!

Egyéni válaszokat várunk. Például:Termô ékes ág: az anya „termi” meg a gyermekét, ahogyan az imádság is mondja: méhednek gyümölcse.A virágzó gyümölcság nemcsak termékeny, hanem termékenységében szép is. Így egy anyais eredendôen szép, „ékes”.2. Ismert, közkeletű kép az élet=út metafora. Gyermekként indulunk el rajta, öregen érünk a végére.– Weöres versében nem mi mozgunk, hanem valami más. Milyen mozgással fejezi kiaz emberi idô múlását?„átfolyt rajtam mind e lét”A létezés mozog, folyik keresztül az emberen, míg ki nem merül az áradása.3. Azt mondjuk: pince. Milyen kép jelenik meg elôtted? Azt mondjuk, pince, Radnóti versében.Hogyan módosul a kép? Kövesd nyomon hasonlóképpen a Weöres-vers néhány kulcsszavánakjelentésképzô hatását is magadon!Öböl: egy tengerparti képet látunk„öbleidbe visszatér”: az anya a lét öble – onnét indul útnak a hajónk, oda lenne jó visszatérni ahányattatások után„álmom öbleidbe visszatér”: nem térhetünk vissza valójában, csak álmunk, vágyunk tér vissza ahajdani idillbe, boldogságba4. Lapozzatok vissza Tóth Árpád Lélektôl lélekig című verséhez: „Állok az ablak mellett éjszaka”!Vessetek papírra néhány mondatos leírást a versbéli ablakról, majd hasonlítsátok öszszeaz egyes elképzeléseket!Egyéni válaszokat várunk.Tanulság: mindenki másként képzeli el, hiszen a költô nem ad támpontokat.Ezen keresztül mutathatunk rá, hogy az alkotási folyamatban a maga képzeletével az olvasó is résztvesz.315. Értelmezd a vers utalását: „Énmiattam annyi mindent / öl, temet!” – Gondold át, miként érvényesülaz állítás saját szüleid életében!Sok aggodalommal jár szülônek lenni. Gondoskodnia kell a gyermek táplálásáról, nevelésérôl,segítenie kell problémái megoldásában.Egyéni válaszokat várunk a személyes tapasztalatokkal kapcsolatban.6. Mit jelent ez a kijelentés: „csak arcodon lett keményebb minden árny”? Miként lehetünk tekintettelszüleink idôsebb korára?Ahogyan idôsödött az édesanya, a ráncok elmélyültek arcán, s talán a kedélye is elborult az öregedésnyűgei miatt.Egyéni válaszokat várunk az idôsödô szülôkkel szembeni empátia parancsáról.

7. Miért, hogyan készít fel a felnôtt életre, ha a szülô így szól gyermekéhez: „Döntsd el mitakarsz!” Vagy: „Indokold meg, miért kellene elengednem téged!”Mert érvelésre készteti a gyermeket, s a felnôtt élet ennek a képességnek a birtokában élhetô meg jól.8. Mivel magyarázod, hogy válás esetén igen kis százalékban kerülnek csak a gyermekek azapához? Keress legalább öt okot!Az anyai ösztön erôsebb, a nôk számára fontosabb a gyermekük fölnevelése. Az apák kevésbé alkalmasaka gondoskodásra – persze szép számmal akadnak kivételek. Az apák általában elfoglaltabbaka munkájukkal. Az anyákon van a több teher akkor is, ha együtt él a házaspár.Pilinszky János: Egyenes labirintus1. Meghökkentô élmény néha: amit bonyolultnak és félelmetesnek tartottunk, arról kiderül,hogy egyszerű és magától értetôdô. Milyen paradox szókapcsolattal utal erre a kellemes csalódásraa vers?A labirintus valójában egyenes.2. Weöres Sándor verse visszatérésnek mondta az élet lezárulását: visszatérésnek az ôsegészbe.Pilinszky hogy nevezi ugyanezt?Visszarepülés a fókuszba.3. Weöres Sándor versében is szerepel a fészekmetafora. Benned milyen képzeteket kelt ez aszó? Láttál már madárfészket? Adj róla leírást!Egyéni válaszokat várunk.4. Volt-e már bármilyen repülési élményed? Akinek igen, ossza meg tapasztalatát a többiekkel.Egyéni válaszokat várunk.5. Gyűjtsd ki a vers hasonlatai közül a vallási motívumkörbe tartozókat! Milyen arányban szerepelnekaz összes hasonlat között? Sorolj fel további vallási jelképeket, és magyarázd mega jelentésünket!Csupán az oltár és a szentély szavak valók a vallási fogalomkörbôl. Pilinszky képes úgy beszélnihitbeli kérdésekrôl, hogy a köznyelv motívumait használja: többek között ez teszi nagy költôvé.Vallási jelképek: például a kereszt, amely Krisztus sorsára utal, ugyanakkor égi és földi találkozásárais.326. A versben szerepel a francia forradalom másik jelszava is, nemcsak az egyenlôség motívuma.Idézd a szövegkörnyezetével együtt!„egyre szabadabb a tény, hogy röpülünk”7. Ha hatalmadban állna, milyen technikai találmányokat radíroznál ki jelenünkbôl, történelmünkbôl?

És mi az, amit meghagynál, de feleslegesnek tartasz?Egyéni válaszokat várunk. Például:Méltó lenne a megsemmisítésre a bitófa, a villamosszék, a géppisztoly, a bilincs.Talán feleslegesnek érezhetjük az egészségtelen ételkészítményeket, például a cukros-szénsavasüdítôitalokat vagy a cigarettát.8. Melyik korszakot tartod rokonszenvesnek a történelmi korokra visszatekintve? Mely korbarepülnél vissza a legszívesebben, ha csak átmeneti idôszakra is?Egyéni válaszokat várunk.Nagy László: Versben bujdosó1. „Futnának… elbújni..” olvassuk a versben. Lapozz vissza József Attila Nem én kiáltok címűverséhez, és keresd meg a hasonló tartalmú sorokat!Rejtsd el magad a frissen sült kenyérben.2. A mű nem tagolódik versszakokra, a visszatérô kezdôsor azonban mégiscsak részekre bontjaa költeményt. Fogalmazd meg az egyes részek fô témáját, központi motívumát!1. Érzéseibôl külön világot teremt a költô, s abban bújik el.2. Pillantás a kapu, a világ felé, de másmilyen belül, mint aminek kintrôl látszik.3. A külvilág csupa erôszak, az embernek jó oka van a bujdosásra.4. Háborús fenyegetettség.5. A bujdosó belenô az erdôbe, eggyéolvad vele.3. „Cirkáló öklök / ünnepén eleven dob ne lehess”. – Miként értelmezhetô a felszólítás, ha az„ünnepet” egy ország kulturális életével azonosítjuk, a dobot pedig az ország egyik költôjével?Mi ellen tiltakozik a bujdosó? Mi elôl menekül?Elutasítja, hogy művészetét a maga értékeként használja ki a politikai hatalom.4. Miként módosul a 3. feladatban említett kép jelentése, ha ismerjük a kommunista diktatúraművészetpolitikáját, kulturális életét?Nagy László népi-baloldali költészete a felszínes szemlélô számára azonosnak látszhatott a diktatúraeszméivel. Érthetô, hogy elutasítja ezt az azonosítást.5. Rengeteg felfedezésben játszott szerepet a véletlen. Válassz egyet a következô tudósok eseteiközül, és járj utána, milyen véletlenek segítettek nekik!– Hertz és a rádióhullámok– Fleming és a penicillin– Röntgen és a katódsugárcsôEgyéni válaszokat várunk.336. Milyen viszony feltételezhetô szerinted az alábbi fogalompárok között?– kreativitás és fegyelem: ellentmondás– kreativitás és türelem: ellentét– kreativitás és szerencse: párhuzam

– kreativitás és intelligencia: párhuzam7. Állítsd egymás mellé füzetedben a három visszatérésre, visszafordulásra vonatkozó utalástaz Anyámnak, az Egyenes labirintus és a Versben bujdosó című versbôl! Jellemezd a 20. századiember világlátását ezek alapján!Egyéni válaszokat várunk.Szôcs Géza: Én lakom szíved mint denevér1. Szôcs Géza Pesti srácok című verse egy irodalmi motívumot kapcsol össze egy történelmiesemény tragikumával. Milyen motívumról és milyen eseményrôl van szó?A Pál utcai fiúk és az ötvenhatos forradalom.2. A versrészlet folytatását megtalálod a Kortárs honlapján. Gyűjtsd ki a történelmi-politikaicélzásokat!Benzint hamar! – Molotov-koktélokat (benzines palackokat dobtak a tankokra)!Márton László: Bowen monológja, sötétben1. Meséljetek arról, mi mindent hallottatok a családban a rendszerváltás elôtti idôszakról! Miminden volt más? Fel tudtok-e idézni olyan, szüleitektôl, nagyszüleitektôl vagy rokonaitoktólhallott történeteket, amelyek megleptek benneteket? Miben különbözött az akkori oktatás,az iskolai rendszer a maitól?Egyéni válaszokat várunk.2. Keress olyan részleteket a szövegben, amelyek az egyén életére, és olyanokat, amelyek egynagyobb közösségre, országra, társadalomra vonatkoznak, végül olyanokat, amelyekglobálisan az egész emberiségre, vagyis mindnyájunkra értendôek!egyén: az ágyban (3. vsz)közösség: parttalan viták (2. vsz.)emberiség: műanyagokban (8. vsz.)Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig1. Mit jelent a bekezdés utolsó mondata? Miféle látható dolgokból von le következtetéseketMisi? Milyen vágyak, gondolatok kristályosodnak ki benne?Látható dolgok: ki milyen ruhát hord, milyen a járása, mozgása.Ebbôl következtet a társadalomban elfoglalt helyükre, személyiségükre.Felnôtt szeretne lenni, s úgy gondolja, ennek jele az lenne, ha úgy öltözne, úgy járna, mint a felnôttek.342. „Hogy lehet valakinek fontos a ruha?” – értetlenkedik Misi. Milyen ellentmondás rajzolódikki a kérdés körül? Hogyan oldható fel?Valójában neki is fontos, hiszen épp a ruházkodásával elégedetlen. Mivel nincs módja versengenia többiekkel, inkább elutasítja ezt a szemléletmódot.3. Ismersz-e olyan helyzeteket, amikor az állam, a hatóság, a hivatal gyerekként bánik a felnôttekkel?

Idézz ilyeneket!Például sorban kell állniuk a hivatalokban, mint a gyerekeknek az iskolában.4. Lehetségesnek tartod-e, hogy felnôttként bánjanak a gyerekekkel? Az élet mely területénlátsz erre módot, melyeken nem?Egyéni válaszokat várunk. Például:Éppúgy tisztelni kell a személyiségüket, mint a felnôttekét; éppúgy nem szabad megalázni, sértegetniôket.Viszont: joggal utasítják és irányítják ôket az erre hivatott felnôttek egészen addig, míg képességeik,érettségük alkalmassá nem teszi ôket az önálló életvezetésre.5. Egy Tipper Gore nevű amerikai hölgy „Gyereknevelés a 18 éven felüli társadalomban” címmelírt könyvet. – Milyen képet fest társadalmunkról a gúnyos cím? Kire – mire hárítja afelelôsséget a gyerekek elôl elrejtendô tartalmakért?A társadalom álszentségére hívja fel a figyelmet. Miközben a felnôtt világ állítja elô a káros termékeket(például az agresszív vagy pornográf filmeket), álmegoldással megpróbálja elzárni a gyerekekelôl ezeket.6. Egy nyolcadikos bizonyára azt gondolja most magában: „mindez engem nem érint, én márfelnôtt vagyok”. Állíts össze olyan kérdéssort, amelynek kérdéseire szívesebben mondanád:„nem, én még nem vagyok felnôtt”! (Például: Alkalmasnak érzi magát, hogy holnaptól dolgoznikezdjen az üzemcsarnokban? – Nem, én még nem vagyok felnôtt.)Egyéni válaszokat várunk.7. Mindez nyilván nem jelentheti a tisztálkodás mellôzésére való felszólítást: számos járványtérne vissza Európába, ha lemondanánk a higiéniáról. – Gyűjtsd össze, melyek a testápolásnakazok az elemei, amelyekrôl az egészség veszélyeztetése nélkül lemondhatnánk!Az illatszerekrôl, különféle szépészeti eszközökrôl (hajzselé, szemfesték) károsodás nélkül lemondhatnánakaz emberek.8. Hányszor kell szerinted fogat, kezet, arcot mosni egy nap? Hányszor kell zuhanyozni, körmötkefélni, hajat mosni? Alkossatok pártokat, és vitassátok meg parlamentáris keretek között!Az a párt nyeri a vitát, amely több és szellemesebb érvet képes mondani.Egyéni válaszokat várunk.Tamási Áron: Ábel a rengetegben1. A három világ melyikébe sorolnád:– Ábel nagyokat hazudik egy fának – átlényegíti a valóságot,– igyekszik elkerülni a szarvaskirály szellemét – képzeletét mozgósítja,– felidézi az öregek régi tanítását a tűzrôl – emlékeket idéz.35

2. Amegszemélyesítés is olyasmi, mint amikor átlényegítjük a dolgokat. Keress az esôvel kapcsolatosmegszemélyesítéseket az elsô öt bekezdésben! Hasonlítsátok össze, ki hányat talált!Lopakodik az esôGyöngyszemeket rak a bajuszraKergetik egymást a cseppek3. Ábel felnôttes bölcsessége máris kialakulóban van: erre vall a vándormadarak költözése kapcsánmegfogalmazott erkölcsi tartalmú mondata. Hogy hangzik a mondat? Értelmezd!A madárnak... szárnya van és szabadsága, az embernek pedig egyetlen szülôföldje és sok kötelessége.Az ember nem hagyhatja el hazáját olyan könnyedén, mint a madár. Az embernek hivatása,felelôssége, feladata van az életben.4. Mit gondolsz, miért álmodik rosszat? Hogyan szivárog be álmainkba a valóság, s hogyan lényegülát közben? Te jártál-e már így?Túl sokat olvas, és fejében összekeverednek a gondolatok. Mintha szellemi gyomorrontást kapottvolna.5. Értelmezd a Nobel-díjas biológustól, Szentgyörgyi Alberttôl származó szállóigét: „Az életolyan, mint a mosoly: nem létezik arc nélkül.” Te is találsz párhuzamot az élet és a mosolygásjelensége közt?Az anyag és az élet két különnemű jelenség: a mosoly az élet része, a test, az arc az anyagé. Mégsemérthetô meg az élet az anyag ismerete nélkül.Az élet kiáradása derűs jelenség, mosolyt fakasztó. Az élet visszahúzódása szomorú.6. Huncut mosoly, könnyes mosoly, halvány mosoly… Gyűjts még a szóhoz kapcsolhatójelzôket!Például: ravasz mosoly, félmosoly, kesernyés mosoly, pajkos mosoly, pajzán mosoly.7. Keresd meg Ábel mondatát, mellyel nevetségessé teszi a havat, hôséget jósoló kalendáriumot!Furcsa gondolata hogyan kapcsolódik a kutyájával űzött korábbi játékhoz?Tudta hát a jós, hogy mit csinál, mert a tyúknak szarvat, az ökörnek kotlási hajlandóságot én semjósolnék.Úgy érti: persze, hogy augusztusban meleg lesz, senki sem jósolna nyárra havat.Korábban agancsot illesztett kutyája fejére, s jót nevetett rajta. Tyúknak nem jósolna szarvat, dekutyájának igen – no persze csak játékból.8. Mi lehet a címlapon szereplô rajz értelme? Mihez hasonlítja a kalendárium szerepét? Mibenlátja a hasznát?

A kezében bottal magyarázó férfi olyasmi, mint egy messzirôl jött hírnök: sokat tud a világ dolgairól,s erre okítja a kíváncsian érdeklôdô embereket. Eszerint a kalendárium is a tudás tárháza:olyan ismereteket szerezhetnek belôle a falusiak, mintha eljönne közéjük a hírmondó ember.9. Móricz így írt… – Miben látja az ifjúsági írók legfontosabb iránytűjét?Az ôsi mesékbôl kell kiindulniuk.10. Tájékozódj Móricz ifjúsági műveirôl!Pipacsok a tengeren A nehéz kétgarasos Iciri-piciriA kis vereshajú A bölcs róka KisegérA póruljárt ördög A sok juh meséje A török és a tehenekFillentô36Kertész Imre: Sorstalanság1. Volt, ahol nem voltak hajlandók „lépni”, engedelmesen lépegetni az elhurcoltak: erre példa a tragikusvégű, vérbe fojtott varsói gettólázadás. Járj utána a szomorú történetnek!1943. április 19-én, a varsói gettó maradék 60 000 lakójának elszállításakor a lengyel zsidók egycsoportja szembeszáll a benyomuló SS alakulatokkal. Négy héten át tart a küzdelem: a németek kezébengépfegyverek, lángszórók, a zsidó ellenállóknak alig van fegyverük. Mégis csaknem négy hétenát folynak a küzdelmek, s ezek során csekély kivétellel a teljes lakosságot kiirtják. A néhány szerencsésa csatornákon át próbál menekülni.2. Értelmezd a két öreg egy mondatba foglalt beszámolóját: „jött a csillagos ház…” stb. Milyentörténelmi tényekre vonatkoznak az egy-két szavas utalások?Csillagos ház: a zsidók által lakott házakat sárga Dávid-csillaggal kellett megjelölni.Október tizenötödike: 1944. október 15-én Horthy Miklós kormányzó megkísérelte a háborúból valókiugrást. Rádióbeszédben jelentette be szándékát, ám a megszálló német csapatok behatoltak abudai várba, fiát elrabolták, és zsarolással lemondásra kényszerítették Horthyt.Nyilasok: nyilaskeresztesek; a magyarországi fasizmus 1930-as években kialakult irányzatainakkövetôi; nevüket jelvényükrôl kapták.Gettó: Budapest zsidó lakosságát egyetlen kerületbe költöztették, számos családot zsúfolva összeegy-egy lakásban, hogy elôkészítsék tervezett elszállításukat, melyre nem kerülhetett sor, részbenHorthy ellenállása, részben a németek sorozatos vereségei miatt.Duna-part: a nyilas rémuralom hónapjaiban a vérengzô fegyveresek mindennapos gyakorlatáválett, hogy a zsidókat a Duna-partra hurcolták, s a folyóba lôtték.Felszabadulás: Budapest 1945. február 13-án szabadult fel a náci-nyilas uralom alól – ekkor lépett

ennek helyébe az újfajta terror, az orosz megszállás.3. Hasonlítsd össze a két olvasott részlet alapján Móricz Zsigmond és Tamási Áron regényét!Mit gondolsz, melyik elbeszélésmód segíti jobban a tudat ábrázolását: az elsô vagy a harmadikszemélyű? Miért?Móricz narrátora egyes szám harmadik személyt használva ismerteti Nyilas Misi gondolatait. Tamásinálmaga a hôs beszél egyes szám elsô személyben. Mindkettô alkalmas, hisz a Móricz-féle elbeszélésmódbanis mindentudó az elbeszélô: belelát hôsébe, mindent tud róla.4. Mi lehet a szerepe Kertésznél a párbeszéd beolvasztásának (annak, hogy nem emeli ki a párbeszédeketkülön sorokkal, bekezdésekkel)?A mások által mondott szavakat is hôse tudatán átszűrve közli. Nem engedi különválni a fiú általgondolt dolgokat és a mások szájából elhangzókat.375. „Nyugodj bele a sorsodba” – mondják az öregek, akiknek könnyű belenyugodni, hisz megúszták.Miért elfogadhatatlan ez a fiú számára? Létezik-e felelôsség, ha a sors minden?Ha az élet minden mozzanata sorsszerű, eleve elrendelt lenne, senki sem lenne felelôs a tetteiért.Ez Gyuri számára elfogadhatatlan gondolat.6. „Jó sors, semmi más” – ez volt Zrínyi Miklós jelszava. Mégis fegyvert fogott a török ellenhazájáért. Ellentmondás ez vagy sem? Miért?Feloldható ellentmondás. A tett, a cselekvés elhatározása rajtunk múlik; hogy sikerre vezet-e, az asorson, a körülményeken. Ha semmit sem teszünk, csakugyan átengedjük dolgaink irányítását asorsnak. Ha teszünk, esélyünk lesz a szerencsés kimenetelre. A passzív embernek esélye sincs. Zrínyinem azért cselekszik, mert biztos a sikerben. Azért cselekszik, hogy ha van rá mód, gyôzhessen.7. Egyes vélekedések (például az ókori Seneca tanítása) szerint az jár a legrosszabbul, aki rúgkapála sors ellen. Ha elolvastad a regényt, vagy láttad a filmet, idézz belôle ezt igazoló példát!A táborból többen megszöknek, elfogják ôket, iszonyú módon végeznek velük.8. Mások, (például a katolikus erkölcstan) szerint a tudva és akarva elkövetett tettekért vagyunkfelelôsek. – Kirôl mondja a jelenetben a fiú, hogy elôre tudott mindent? Hogyan foglalt állásta bűn és a bűnös kérdésében?Az öregekrôl állapítja meg: valójában pontosan látták a jövôt, hisz munkaszolgálatra hurcolt apjátólúgy búcsúztak, mint attól, akit sosem látunk már vissza. A tehetetlenkedésrôl, passzívbeletörôdésrôl azt mondja: „nem bűn, csak be kéne látni, a becsület kedvéért.”

Szabó Magda: Für Elise1. Egy francia író „ingyenes cselekedetnek” nevezi ok és cél nélkülinek látszó tetteinket. Emlékszelilyenre saját életedbôl vagy regények, novellák cselekményébôl?André Gide beszél műveiben az „action gratuit”-rôl, az ok és cél nélküli cselekedetrôl (Lafcadiominden megnevezhetô motiváció nélkül egyszer csak kilöki útitársát a száguldó vonatból). Ezzel agondolattal elgondolkodtató módon egészíti ki a Kant műveibôl táplálkozó nézetet (kategorikusimperatívusz: a világ oksági láncolatán kívülrôl fakad a jóság, hiszen csak az nevezhetô jótettnek,aminek sem oka, sem célja nincs). Ezt viszi tovább Tolsztoj az Anna Kareninában: Levin a becsületesparaszt példájából rájön, hogy a jóság jelenléte a világban egy világon kívüli jóság-forrás létéreutal.Példák: Kölcsey a Parainesisben errôl a jóságról beszél (7. évfolyam), Toldi Lôrincné feltétlenszeretete a gonosz György iránt szintén jó példa lehet (6. évfolyam), de emlékezhetnek 5. osztálybólJános vitéz készséges közreműködésére is a sárba ragadt fazekassal való találkozáskor.2. Jót tett-e szerinted a megrázkódtatás Dódinak? Hova vezetett volna az átírt mesék és a házfölötti uralom kényeztetô világa?Jó vitatéma lehet a bura alatt nevelt és a világ kíméletlenségének kitett gyerekek neveltetése. Menynyirekell megkímélni a kisgyerekeket a traumáktól? Mennyire kell szembesíteni ôket a világ kíméletlenségével?Meddig érvényesítendô az elsô magatartás, mikor érdemes átváltani a „realizmusra”?Rövid válasz: Dódi talán túl késôn ismerte volna meg a világ valóságát, ha nem kell átélnieezt a traumát.383. Idézz fel általad ismert regényeket, és keress bennük önéletrajzi motívumokat! GondolhatszJókai, Mikszáth, Gárdonyi közismert műveire is!Jókai maga is bujdosott a megtorlás hónapjaiban, s ír is ilyesmirôl A kôszívű ember fiaiban (Ödönbujdosása kapcsán). Mikszáth a felvidék szlovák–magyar világában nôtt fel, s ezt a világot idéziA Szent Péter esernyôjében. Gárdonyi törökországi utazásának tapasztalatait is beépítette azEgri csillagokba, nem beszélve róla, hogy ott élt a vár szomszédságában.4. Gyűjtsd ki a Für Elise olvasott szakaszából azokat a részleteket, amelyekbôl az írónô életrajzánaktényeire következtethetünk!Valóban a trianoni években volt kisgyerek (1920 körül), valóban Debrecenben élt, a fôhôs családneve

is Szabó.5. Miért van egyre kevesebb középsô gyerek a magyar családokban? Mit gondolsz, megállíthatatlana tendencia vagy idôvel változni fog?Mert egyre ritkább a háromgyerekes család. Egész Európára jellemzô az alacsony születésszám,de nálunk kirívó a demográfiai zuhanás. Ha az állam felelôsséget érez a népesedésért, mindenképpentámogatnia kell a nagycsaládokat.6. Úgy tűnik a fentebbi típusjellemzésbôl, a középsôk vannak a leghátrányosabb helyzetben.Tudsz-e mondani olyan dolgot, amely elônyösebb színben tüneti fel a helyzetüket? Van-eköztetek középsô gyerek? Ô mit gondol minderrôl?Annak jó a középsô gyerek státusza, aki jobban szereti, ha békén hagyják, nem foglalkoznak vele.Annak a legrosszabb, aki törôdést, foglalkozást igényel, hiszen a legnagyobbra meg a legkisebbretöbb figyelem jut, és több velük a gond.7. Kutasd fel internetes vagy könyvtári források alapján, mely ismert írók, tudósok, ismert személyiségektanultak még a Debreceni Református Kollégiumban!Például Szabó Lôrinc vagy Tóth Árpád.8. Az olvasott részlet kétszer is utal egy református vallási szimbólumra. – Ha kell, járj utána,majd ismertesd a szerepét az egyházi szokásrendben!A kehelyrôl úgy vélik, ismerôs motívum Cilinek, ezért reformátusnak tekintik. A kehely az úrvacsorakelléke a református istentiszteleten. A bele töltött bor és a hozzá adott kenyér elfogyasztásávalaz utolsó vacsorára, Krisztus búcsújára emlékeznek a reformátusok.Parti Nagy Lajos: Hôsöm tere1. Melyik az a pont, a szomszédok viselkedésének az a foka, amely ellen már mindenképpenfel kellene lépnie az elbeszélônek? Miért jelent messzire vezetô veszélyt, hogy lemond a tiltakozásról?Már a terepjárózás és a vízilabdameccs is barbárság a padláson, a lövöldözés pedig mindenképpenmegengedhetetlen. A szomszédság mégis tűri mindezt, mert képtelen cselekvésre, veszélyeketis vállaló közös föllépésre elszánni magát.2. Jellemezd a becsöngetô szomszédasszonyt beszédmódja alapján!Tapintatlan: éjszaka csönget be.Gátlástalan: amiben más az ételét melegíti, abban tojást akar keltetni.Újgazdag: feltűnôen hivalkodik a pénzével.Bizalmaskodó: „probcsi” a probléma helyett, „okéka”, „tök kifertôtlenítve”393. Hasonló politikai közegben született Kosztolányi Dezsô kulcsregénye: Nero, a véres költô.Keress a könyvtárban irodalmi lexikonokat vagy Kosztolányi életrajzokat! Derítsd ki kutatómunkával:

mi a regény kulcsa, kikre utal művében az író!A frissen hatalomra jutott Horthy kormányzó tekintélyuralmi rendszerére, és a szélsôséges nézeteket(is) valló Szabó Dezsôre, a kortárs íróra.4. Értelmezd a tévékészülék kidobásának jelenetét! Mi a furcsa tett célja? Milyen társadalmi viselkedésmódotjelenít meg a bekezdés?Ezzel akarják fedezni a bűncselekményeket: elhitetik a szomszédokkal, hogy a lövöldözés hangja akészülékbôl hallatszott.A média túlzott jelenlétére és butító hatására is gondolhatunk. Megszokjuk a sikolyokat, a lövöldözést,a háborús jeleneteket, vérengzést, hisz naponta milliók nézik az effajta műsorokat.5. „Az ember jobbnak látta átmenni az utca túloldalára” – olvassuk a fejezetben. Megfigyelted-emár az emberek térfoglalási szokásait? Hol választunk helyet egy vonatfülkében, egy villamoskocsiban,egy váróteremben, ha már ülnek ott néhányan?Szociológiai vizsgálatok mutatják, hogy a villamoskocsiba vagy a váróterembe lépô újonnanérkezôk a többiektôl távol esô helyeket foglalják el. A már ott ülôk negatív hullámokkal jelzik, hogyne lépjünk be a terükbe, ne üljünk közvetlenül melléjük, és az érkezô is arra törekszik, hogy legalábbegy-egy üres szék növelje a saját terét. Ha már nincs ilyen hely, mindnyájan elfogadjuk, hogyközvetlenül a másik mellé kell telepednünk.6. Aregény nemcsak a Hôsök terére utal, hanem több budapesti helyszínre is. Gyűjtsd össze ezeket,s adj leírást a regény terérôl! Mekkora teret tartanak uralmuk alatt az agresszív galambok?Újpest, Ferencváros, Kossuth tér, Duna. A pesti oldal északi, déli, középsô területei mind az uralmukalatt állnak.7. A világ talán leggazdagabb embere Bill Gates. Magánvagyona (8 ezer milliárd forintnyiösszeg) a hozzánk hasonló kisebb országok teljes költésgvetésénél jóval több. – Mit tudszróla, mivel szerezte vagyonát?A Windows operációs rendszerre épülô szoftverek kifejlesztésével és értékesítésével. Óriási üzletnekbizonyult az a termék, amely elkerülhetôvé tette, hogy a számítógépnek adott parancsokat bekelljen írni. Ehelyett elég egyetlen kattintás is a képernyô bizonyos pontjaira.8. Hallottál-e gazdag magyarokról, akik áldoznak a szegényebbek segítésére? Gyűjts ilyen példákat,hisz ritka és megbecsülendô esetekrôl van szó!A hírek szerint az OTP elnöke magánvagyonából is áldoz jótékony célokra.Gabriel García Márquez: Száz év magány1. Az ôserdôn áthaladva a burjánzó élet jeleivel éppúgy szembekerülnek, mint a halál mementójával.

– Idézd a két jelenségre utaló motívumokat!Élet: amint áthaladnak a késekkel vágott ösvényen, a növényzet a szemük láttára máris benövi.Halál: szétmálló ôsi gálya a buján virágzó ôserdô közepén.2. Az útkeresés fogalmát gyakran említjük metaforaként. Mi minden jelenthet a szó a konkrétútvonalak felkutatásán túl?Irányt akarunk adni az életünknek, például pályaválasztáskor, iskolaválasztáskor, párválasztáskor.Megoldást keresünk életünk nagy kérdéseire.Szeretnénk kitörni egy csapdahelyzetbôl, problémák szövevényébôl.403. Ez a mostani expedíció is ismétlôdés, hisz korábban már sor került hasonló vándorlásra. – Mivolt ez az elsô út? Hová vezetett volna? Siker koronázta-e?Huszonhat hónapos vándorlással próbáltak eljutni a tengerhez. Kudarcba fulladt a vállalkozás.4. Rokon lelkek vagy más természetű emberek utazhattak egykor az erdôben talált hajdani gályán?Milyen közös vonásokkal jellemeznéd a két expedíciót?Bizonyára ugyanolyan kíváncsi, felfedezésekre vágyó, kalandkedvelô emberek voltak a gálya utasaiis, mint José Arcadio csapatának tagjai.5. A Macondo körüli mocsárvilág állítólag végtelen. Igaz-e ez a fraktálokra? Igaz-e (a részletzárógondolata szerint) az álmokra? Miért?A fraktál fogalmából adódik, a jelenség lényege, hogy végtelen számú lehet az ismétlôdés. A szövegszerint az álom egyszer véget ér, amikor beteljesedik, vagy bebizonyosodik a teljes lehetetlensége.Ekkor új álom léphet a helyébe.6. Alkoss fraktált négyzetbôl és ráhelyezett háromszögbôl épülô házikókból 5_5-cm-es négyzettelindítva, majd csökkenô méretben folytatva a rajzot!Mire emlékeztet a kialakuló ábra?Fára hasonlít. Mivel tökéletesen szabályos, eltér a természetes formától, hiszen a természetben találhatófák mindig szabálytalanok.7. Az ôslakos indiánok aránya Latin-Amerikában kb. 10%, azon belül Bolíviában 70%, Brazíliábancsak 0,2%. – Miért félrevezetô az indián elnevezés? Mi a furcsa név magyarázata?Az elsô felfedezôk azt hitték, Indiába jutottak a föld megkerülésével, ezért nevezték el az itt találtembereket indiánoknak (‘indian” = indiai).8. Járj utána: mi volt a Heyerdahl expedíció? Hogyan zajlott le és mit kívánt bizonyítani?Thor Heyerdahl norvég kutató 1977-ben Tigris nevű, nádból épült hajójával utazott Irakból Indiába,hogy bizonyítsa: az ókori sumérok képesek voltak átszelni az óceánokat.Graham Greene: Utazások nagynénémmel

1. A nyomozó rejtekhelyek, eldugott kincsek után kutat. Miért jó taktika ennek tudatában szintekivilágítani és szeme elé tartani az aranyrudat?Így a gyertya a kutatás eszközévé válik ahelyett, hogy a kutatás tárgya lenne.2. Keress olyan szófordulatokat a szövegben, amelyek bizonyítják a nyomozó kifogástalan udvariasságát!„Bocsánat, hogy ilyen késôn...”„Hozzájárulna, hogy felgyújtsam a villanyt...”„Nagyon sajnálnánk, ha lekésné a gépét”3. Az elôzô oldalakon megismert részletek alapján melyik regényt tartod a legjelentôsebbművészi értéket felmutató műnek? Miért?Egyéni válaszokat várunk.4. Olvastál-e olyan művet, melyet utólag hazugnak, giccsesnek tartottál? Igazold példákkal ésérvekkel, hogy értéktelen olvasmány volt.Egyéni válaszokat várunk.415. Figyeld meg Augusta néni és Henry párbeszédeit! Melyikük beszédét jellemzik a felszólítómondatok? Ki árul el tudatlanságot a sok kérdésével? És ki a tudás birtokosa a válaszok alapján?Augusta néni felszólít, Henry kérdez. Az információk birtokosa a nagynéni.6. Mutass rá a jelenet azon pontjaira, melyekben megrendülni látszik a nagynéni vezér szerepe!Milyen veszteséget szenved el ellenfelétôl? Mikor bicsaklik meg csatlósa hűsége?A török rendôrség voltaképpen kitoloncolja az országból.7. Mi az értelme, magyarázata az embercsempészetnek? Tudod-e, mely határokon, mely irányokbana leggyakoribbak ezek a szomorú kísérletek?Európa fejlettebb országaiban magasabb az életszínvonal, a szegények és munkanélküliek is jobbanélnek, mint másutt. Ezért a szegény országokból sokan szeretnének ideköltözni, amit azonbana gazdag országok csak kis mértékben engedélyeznek. Aki nem kaphat engedélyt, sokszor embercsempészeksegítségével próbál átjutni a határokon.8. A repülôtéri ellenôrzés alighanem Augusta néni idejében is szigorúbb lehetett. Hogyan játszottaki, kerülte meg ezt a vizsgálatot?Vonattal érkezett.Karinthy Frigyes:A rossz tanuló felel1. Szerinted véletlen, hogy megbotlik kifelé menet? Vagy szinte szükségszerű a sutasága? Miért?Meg van zavarodva, meg van rémülve, rossz a lelkiismerete. Arra koncentrál, hogy valahogy kivágjamagát szorult helyzetébôl. Mindez leköti a figyelmét, amelyet máskor rutinszerűen megoszt,hogy az elemi mozgásokra is figyeljen.

2. Elsô bukása (megbotlik a padsorok között) magabiztos gondolatát érvényteleníti. Melyikgondolata keltett olyan benyomást, mintha egészen kézenfekvô lenne a megoldás iskolaiproblémáira?„Ha nem ezt kérdezi, átmegyek a polgáriba, és katonai pályára lépek.”3. Olvasd el Karinthy kötetébôl a történet párját: „A jó tanuló felel”. Írj összehasonlító fogalmazásta két jellegzetes diáktípus viselkedésérôl!Egyéni válaszokat várunk.4. Készíts összehasonlító vázlatot Nyilas Misirôl és Karinthy rossz tanulójáról!Egyéni válaszokat várunk.5. Jellemezd a novellabeli rossz tanuló viselkedését a bekezdésben kiemelt szempontok alapján!Kommunikáció: eleinte ügyesen játssza el a magabiztost, utóbb annál sutábban ácsorog, nem vesziészre az egyértelmű jelzéseket, hogy mehet.Tanulás irányítása: nem volt képes rászorítani magát, hogy elvégezze a feladatát. Most sem a javításlehetôségeit mérlegeli.Életvezetés: hibásan mérlegel, amikor a katonai pályát kedvezôbbnek ítéli.Önfejlesztés: ha lenne benne ilyen törekvés, a hiba kijavításának módjait mérlegelné.Stressz feldolgozása: erre jó képessége van, sôt túlzott.426. Készíts listát az itt felsorolt szempontokból! Osztályozd magad mindegyik területen, 1-tôl5-ig terjedô skálán!Egyéni válaszokat várunk.7. Steiner szerint a 7–14 évig terjedô életszakasz legfôbb jellemzôje a példakövetés. Gyűjts állításátigazoló és cáfoló érveket is!Igazoló:– a beszéd megtanulása kisgyerekkorban teljes mértékben az utánzáson alapul,– a rossz családi minták miatt az újabb generációk sokszor ismétlik a szülôk rossz példáját,– a divatok kialakulását is az utánzás magyarázza.Cáfoló:– nem mindent utánoz a gyerek: a jó tanulók példája sokszor nem ragadós, mert munkával jár.8. Furcsa, ironikus helyzet, hogy a mozgalom nem Steinerrôl kapta a nevét, hanem egy dohánygyárról.Járj utána, hogyan lehetséges ez!A dohánygyár finanszírozta az iskolaalapítást.Örkény István: Ballada a költészet hatalmáról1. Mit árul el a körút járókelôirôl, hogy a telefonfülke életre kelése szinte visszhangtalanmarad?Érzéketlenek a külvilágra, robotszerűen viselkednek, gépiesen, vakon járnak az utcán, belesüppednek

saját gondjaikba.2. Miben más a telefonálók magatartása a körúton, és a vadvirágos réten?A városiak fantáziátlan üzeneteket továbbítanak, a mezôn tréfás gondolataik támadnak.3. Atelefonáló költô négy soráról csak ennyit tudunk: „leverô”. És a tiltakozásairól is csak enynyitmond a szerzô: „A költô hiába érvelt”. Fogalmazd meg érvelését ezzel a címmel: „A fájóhangú költészetre is szükség van!”Egyéni válaszokat várunk.4. Vázlatszerűen utalj 8-10 lehetséges érvre! A téma: a mobiltelefonok terjedésétôl függetlenültovábbra is szükség van utcai telefonfülkékre.Például:– viharban, katasztrófahelyzetben sokszor megbénulnak az átjátszóállomások,– helyi hívások lebonyolítása olcsóbb lehet a fülkébôl,– nincs mindenkinek mobilja.5. Lapozz vissza az elôzô lecke „Én készültem” című bekezdéséhez! Mely képességeinket teszipróbára az ott felsoroltak közül a szerelem?Kommunikáció, életvezetés, önfejlesztés, életvezetés, önbizalom, hatást gyakorolni6. Érdekes kísérlet volt, amikor egy csinos lányt kérdezôbiztosként alkalmaztak, s így hívták felrá a férfiak figyelmét. Egyszer semleges helyen kellett ténykednie, egy másik alkalommalizgalmas helyszínen: egy rozoga hídon. Akik itt ismerték meg a lányt, azok közül sokkal többenhívták fel utóbb „magánemberként”. Milyen következtetést vonnál le mindebbôl?A másik emberhez fűzôdô viszonyunkat az is befolyásolja, hogy milyen helyzetekben találkozunkvele. Ugyanaz az ember a hivatalban vagy az iskolában kevésbé tudja megmutatni erényeit, mintegy szabad idôs programban vagy házibulin.437. Népszerű műfaj a musical és a rock-opera: számos történetet tesz széles körben ismertté, sokakszemében jelképes értelművé, világértelmezô mítosszá. Gyűjtsd össze az utóbbi évek híresalkotásait e műfajokban! Fogalmazd meg egy-egy mondatban, milyennek mutatják a világot,az emberi életet!Macskák, Padlás, Mária evangéliuma stb.8. Örkény István műve valójában nem ballada, hanem novella. Mire utalhat a címben tudatosanhasznált szó? Ismersz-e olyan videoklippeket, amelyek magukon viselik a régi ballada műfajbizonyos vonásait?A kihagyásos, töredékes történetmondás teszi balladaszerűvé, s az elhangzó párbeszédfoszlányok.A klipek is mozaikszerűek, töredezett képsorokkal dolgoznak.

Tolnai Ottó: A novella1. A mondat és mondatvégi pont viszonya élet és halál metaforájaként is értelmezhetô. – Miértindokolt, hogy csupa pontot írjon a hôs mondatok helyett? Milyen régi írói tervét akarja megvalósítani?Ha a mondat az élet és a pont a halál, akkor a halálról szóló írói műnek csupa pontból kell állnia.2. Hányszor ismétlôdik: „fák, kövek és por”? Tudnál-e metaforikus jelentést kapcsolni a szavakhoz?A szöveg elején és végén is elhangzik. Élettelenséget, személytelenséget, szétesettséget fejez ki.3. Készíts nyolc-tíz pontos vázlatot, csak kulcsszavakkal utalva a mondandóra. A téma: „Látásés vakság, tudás és nem tudás Tolnai Ottó novellájában.”Például:1. Belsô látás (Izgalmas tájon utaznak, mégis múltbeli képeket lát).2. A vakság: halál (Vak emberrôl akar írni, de ez képzeletében halott embert jelent).3. Árnyék-élet (a víz alatt is saját árnyékát látja).4. Keresés (nem látja a gyermekeit, eltűntek a szeme elôl).5. Kíváncsiság (csak az lát, aki kíváncsi, a fôhôs már nem kíváncsi a végtelenre).6. A tenger látványa (a végtelent szemléli, a semmi bontakozik ki belôle).4. Az öregedés témájához, elégikus hangulatához talán jobban illene az ôsz, a szürkeség, az esô.Milyen alakzat jön létre abból, hogy verôfényrôl, nyárról, hajnalról olvasunk? Keress mégilyen alakzatokat a szövegben!Verôfény és öregedés: ellentétTovábbi ellentétek:Utazás a jelenben – álmodozás a múltról,másik ember – én magam vagyok az.5. Gyűjtsd össze, mi mindentôl fél, mit tart félelmetesnek a novella hôse!A másik Ottó száját, a halak szemét, a halászok karját.6. A szorongás a nemlétezés, a megsemmisülés lehetôségével való szembesülés. A meghatározásalapján betegségnek tekintenéd vagy természetes emberi állapotnak?Inkább természetes állapot, mint betegség. Az öregedés is a betegségek elszaporodásával jár, mégsembetegség.447. Keresd meg a térképen, mi a fôvárosa Horvátországnak, Szlovéniának, Szerbiának, Boszniának,Albániának, Görögországnak!Zágráb, Ljubljana, Belgrád, Szarajevó, Tirana, AthénHáy János: A bogyósgyümölcs1. Picasso, Braque. Nézzetek meg tôlük egy-egy művet, és írjatok róla pár mondatot!Egyéni válaszokat várunk.2. Fogalmazz meg olyan sms-t, amelyet a fiú barátjának szán, de véletlenül barátnôjének küldi

el, és az megsértôdik rajta!Például:Képzeld, Zsuzsa holnap is átjön tanulni. Lehet, hogy sok is lesz a jóból?3. Nézz utána az Országos Széchenyi Könyvtár honlapján (http://mek.oszk.hu), mit jelentenekaz alábbi fogalmak:– elbeszélés: rövid, prózai műfaj, ám a novellánál általában hosszabb, több szereplôt mozgat, nagyobbidôszakot jelenít meg– epika: elbeszélô műnem– fantasztikum: a világban tapasztalt jelenségektôl elütô, képzeletbeli dolgokat jelenít meg– novella: az elbeszélésnél általában rövidebb, kevesebb szereplôt mozgató, csattanós prózai mű4. Keress honlapokat, amelyek eligazítanak az irodalmi fogalmak jelentésével kapcsolatban!Egyéni válaszokat várunk. Például: www.irodalom.lap.huBartis Attila: Engelhard, avagy a fotográfia története1. A történet elsô részében egy árvíz leírását olvashatjuk. – Idézd fel Mikszáth Kálmán A néhaibárány című novelláját, amelyben szintén egy árvíz sodorja el Baló Ágnes kelengyéjét.Hasonlítsd össze a két árvízleírást! Sorold fel, milyen tárgyakat sodort el az árvíz Bartis novellájában!Bartisnál: Postástáska, művirág, Lenin-kötet, szentképekMikszáthnál: kelengyésláda, tetején a kis Cukri báránnyal2. Válaszd ki, hogy az alábbi jelzôk közül melyek illenek Vájár Arankára, és melyek a nagymamára!Élelmes, talpraesett, hiszékeny, naiv, agyafúrt, pénzsóvár, körmönfont. Bôvítsd asort további jelzôkkel!– élelmes: V. A.– talpraesett: V. A.– hiszékeny: nagymama– naiv: nagymama– agyafúrt: V. A.– pénzsóvár: V. A.– körmönfont: V. A.Továbbiak:V. A.: ügyeskedô, haszonlesôNagymama: egyszerű, becsületes453. Keress a szövegben olyan tárgyakat, amelyek egy-egy meghatározott történelmi kort idéznek!Lenin-kötet (szocializmus), Prohászka Ottokár (Horthy-korszak)4. A tárgyakat sokszor nem pénzben kifejezhetô értékük, hanem történetük teszik fontossá.Ebben a novellában is elôfordul ilyen tárgy. – Keresd meg, hol!A gyapjú az ócskásnak nem az értéke miatt kell, hanem mert a feleségére emlékezteti.

5. Bizonyára a te környezetedben is vannak olyan tárgyak, amelyekhez valami családi legendafűzôdik, nem, vagy nemcsak az értékük miatt fontosak, hanem a hozzájuk fűzôdô emlékekmiatt is. – Rajzolj le egy ilyen tárgyat, és írj róla néhány mondatot!Egyéni válaszokat várunk.6. A történet közepén a lakásba lépô ócskás egy rég érzett illatot fedez fel, méghozzá egy olyanillatot, amelyrôl fájdalmas emlékek jutnak eszébe. A szagok nagyon erôsen befolyásoljákérzelmeinket. Egy-egy erôsebb szag keltette benyomás egész életünkben elkísér bennünket.Fel tudsz-e idézni a saját életedbôl olyan eseményeket, amelyekhez szag- vagy illatélménykötôdik? Írj fogalmazást errôl!Egyéni válaszokat várunk.7. Neked van-e kedvenc illatod? Le tudnád-e írni színekkel, hogy milyen ez az illat? Ha az általadkedvelt illatot hanggal kellene megszólaltatni, milyen zenéhez hasonlítanád?Egyéni válaszokat várunk.8. Nézz utána a Magyar Napló című folyóirat honlapján (http://www.magyarnaplo.hu/read.php?id=293), mit jelentenek az alábbi fogalmak:– anekdota: különös történet valakirôl, akit többen is ismernek– groteszk: egyszerre nevetséges és félelmetes– monológ: magánbeszéd, a párbeszéd ellentéte– tragikomédia: megrázó bukást látunk benne, de közben nevetni való dolgokat isSlawomir Mroz˙ek: Az ôrangyal1. Milyen „bűnei” vannak átnevelése elôtt a fiúnak? Mivé válik a „nevelés” hatására? Fogalmazdmeg 3-4 mondatos esszében a levonható következtetést!Görnyed, szaladgál, nem vigyáz a ruhájára, nem imádkozik. Terroristává válik. A nevelés hatásárasokat romlott a helyzet.2. Az író gyakran zárja bekezdéseit mély értelmű, célzást is tartalmazó mondatokkal. Válasszki 2-3 ilyen zárómondatot, és értelmezd ôket! Mutass rá szövegtani (elôre és hátrautaló) szerepükreis!„A törvény iránti szeretetbôl megszegni a törvényt: ez az igazi önfeláldozás.” (Sejteti, hogy a törvényszegésbajt okoz majd.)„A jó uralkodik a rossz felett” (ha uralkodik a jó, mert erôszakos, akkor már nem jó).3. Tárgyilagosnak nevezhetô-e a lengyel író stílusa? Hány helyen fogalmaz meg ítéletet?Teljes mértékben tárgyilagos: ránk bízza az ítélkezést.4. Miért vet véget olyan hirtelen a történetnek? Miért nem vonja le a tanulságot?Magától értetôdik a tanulság, nem szükséges megfogalmaznia.

465. John Holland elmélete szerint a hat típus – a fentebbi sorrendben – egy hatszög csúcsaibanis ábrázolható, s így a szomszédos csúcsok hasonló érdeklôdést fognak jelezni. Készítsd el arajzot, majd fogalmazd meg a hasonlóságokat a szomszédok között!Egyéni válaszokat várunk.6. Jellemezd a hat típust abból a szempontból, hogy mi érdekli jobban: az emberek, a tárgyak,vagy a gondolatok? (Például: a kutatót inkább a gondolatok, kevésbé az emberek, dolgok.A művésztípust inkább az emberek, mint a dolgok. És így tovább.)Realista: inkább a dolgok mint az emberekTársas: inkább az emberek mint a dolgokVállalkozó: inkább az emberek7. Az itt leírt kutatás szerint a fiúk ezekben elégedettebbek önmagukkal: megjelenés, súly, fizikaivonzerô, sport, humor, romantikus kapcsolatok. A lányok pedig ezekben: kapcsolat aszülôkkel, barátokkal, erkölcs, munkahelyi teljesítmény, társadalmi elfogadottság, kreativitás.Mely pontokon fejez ki szerinted is létezô fiú–lány különbségeket az önkritika? Melyikpontokon érzed túlzónak az önkritikát?Egyéni válaszokat várunk.8. A kamaszok önértékelésében a legfontosabb szempont a külsô megjelenés. – Szerinted mi akövetkezô a fontossági sorban? Vitassátok meg!Egyéni válaszokat várunk.Stephen Leacock: Gertrud, a nevelônô1. A paródia nem nélkülözi a burleszkelemeket sem. – Ha kell, nézz utána, mit jelent a szó,majd keress ilyen részleteket a műben!Bohózatba illô, túlzottan is nevetséges jelenet.Például: az Earl a lekvárostálat borítja Gertrud fejére.2. Ugyancsak fontos hatáselemek a túlzások. Válaszd ki a legkomikusabbakat, és próbáld megtovább fokozni képtelenségüket!Például: minden nyelven beszél a lány, még tótul (szlovákul) is.3. Milyen esetekben kell felülbírálnod a helyesírás-ellenôrzô programot? – Miért nem bízhatszbenne vakon? Mondj példákat is!A szöveg értelmét nem tudja követni. Néhány változata hibának veszi például az „az” szó ismétlését(„Az az érzésem...”)4. Hogyan osztanád fel a 90 perces idôtartamot a következô munkafázisok között?Például:– anyaggyűjtés: 15 perc – megfogalmazás 50 perc– vázlatírás: 15 perc – ellenôrzés 10 percVitassátok meg!

5. Idézd a novellából azt a mondatot, amely a tanítványok Gertrud iránti szenvedélyesszeretetérôl szól! Mi benne a komikus?„Úgy csüggtek rajta, hogy este késsel kellett ôket lefejteni Gertrudról.”A metaforikus jelentésű szót (csügg rajta) fizikai jelenségként állítja elénk.476. Milyen elônyökkel járna, ha iskola helyett házitanító foglalkozna veled? Válaszolj vázlatszerűen,érvek és ellenérvek felsorolásával!Egyéni válaszokat várunk.7. Írj elbeszélô szöveget, melyben felidézel néhány Mr. Bean-jelenetet!Egyéni válaszokat várunk.8. Sorolj föl néhány magyar humoristát! Jellemezd egyikük művészetét hat-nyolc jelzôösszegyűjtésével!Egyéni válaszokat várunk.Például:Gálvölgyi: érthetô, merész, kíméletlenWilliam Shakespeare: Hamlet1. Másold a füzetedbe Hamlet színészeknek szóló tanácsait, majd írd melléjük a szó szerintiidézeteket!– természetesség: menj saját érzésed vezérlete után– visszafogottság: ne fűrészeld nagyon a levegôt kezeddel– arányérzék: vannak színészek, kik úgy megordítoztak…– szöveghűség: ne mondjon többet, mint írva van neki– komolyság: vannak, ki magok nevetnek2. Értelmezd a színház és a művészet itt elhangzó meghatározását:„tükröt tartson a természetnek”A világ lényegének kell megjelennie a művekben.3. Hamlet tanácsai a komédiához vagy a tragédiához kötôdnek? Miért?Olyan művet emleget, amelyben bohóc szerepel – ebbôl sejthetjük, hogy komédiáról beszél.4. Mit árulnak el tanácsai a korabeli színház berendezésérôl, jelmezeirôl?Parókáról hallunk.5. Összefügg a beszédzavarokkal a diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia is. Mit jelentenek ezek akifejezések?Olvasászavarok, írászavarok, számolási zavarok.6. A beszédterápia tudományát logopédiának nevezzük. Járj utána, mi tette híressé egyik legjelentôsebbművelôjét, Montágh Imrét!A beszéd technikai elemeinek oktatását Montágh Imre módszere forradalmasította. Ezek a gyakorlatoktudatos ráfigyelést, koncentrálást igényelnek; a verbális és a nonverbális kommunikációegyüttes fejlesztését jelentik, ezáltal személyiségfejlesztô szerepük is van.7. Ha a színészek elôadják az öreg Hamlet halálát, az egészen másként fog hatni a királyfira ésa gyilkosra. – Melyikükben milyen érzelmeket vált majd ki?

A királyfi a vadász pozícióját foglalja el: figyel. A tettesek csapdába esett vadként fognak viselkedni.488. A pszichodrámával rokon módszer, az ugyancsak Moreno által kifejtett szociometria, rokonszenviválasztásokkal tárja fel egy-egy csoport szerkezetét. Írja össze mindenki az osztályban,kikhez kötôdik elsôsorban! Készítsétek el az osztály szociometrikus ábráját a nevek vonalakkaltörténô összekapcsolásával! Kik körül sűrűsödnek a vonalak? Kivel kellene többetfoglalkoznotok, hogy ne legyen magányos?Egyéni válaszok alakulhatnak ki az osztályokban.Moličre: Tartuffe1. „Szólítson ha tud, gyűlöltebb neveken” – mondja Tartuffe Damis-nak. Segíts a fiúnak, ésfolytasd Tartuffe önmagát vádló szavait!Egyéni válaszokat várunk.2. Orgon sem fukarkodik a fiához intézett becsmérlô szavakkal. Gyűjtsd össze ôket!Gazember, áruló, lepra, átok, bitang, akasztófavirág, hálátlan, pimasz, koldus.3. Milyen klasszicista szabály betartását szolgálja a furcsa sietség: „Megtartom Mariane meg azô esküvôjét … méghozzá ma este még”.Hármas egység: egy nap alatt be kell fejezôdnie a cselekménynek.4. Igazold, hogy Orgon néhány pillanatra, átmenetileg hisz Damis-nak!Elsô szavai: „Hát lehetséges ez?”5. „Holnap is jövök! Ezt vedd fenyegetésnek!” – szoktuk mondani a vendéglátónknak, házigazdánknak.Igazold a példa segítségével, hogy egyazon kijelentés kétféle beszédaktus eszközeis lehet!A beszélô nem tudhatja, érték-e a hallgató számára, amit ígér neki. Emiatt kettôs értelmezése létezheta közlésnek a hallgatóban:– jó, amit ígér a beszélô,– rossz, amit ígér a beszélô.Pedig csak egy állítás hangzott el.6. „Megtartom Mariane meg az ô esküvôjét”. Az efféle mondat örömteli közlésnek látszana, ittazonban Orgon saját lánya erôszakos férjhez adásáról beszél. – Sorold fel az idézett közléshezkapcsolódó lehetséges beszédaktusokat!– bosszút állok– megbüntetlek titeket– az ellenkezôjét teszem a vártnak– annak kedvezek, akit ti gyűlöltök7. Nézz utána lexikonokban: kikkel azonosította a Vasálarcost a népi képzelet?Elsôsorban a Napkirály titokban felnevelt ikertestvérét látták benne. Egyesek szerint IV. Henrik és

Beaufort herceg unokája lett volna. Mások úgy vélték, hogy angol királyi fattyú, megint mások aztfejtegették, hogy a Vasálarc Oliver Cromwell fiát rejtette. Hosszú volna felsorolni azt a majdnemötven nevet, amely az elmúlt háromszáz év során felmerült a Vasálarcos kapcsán. Szóba jött hercegés abbé, Ausztriai Anna és Mazarin bíboros viszonyából született fattyú, aki állítólag a jezsuitákútjában állt, de nem maradt ki Moličre sem, aki nem a színpadon, hanem a börtönben végeztevolna tiszteletlen vígjátékai miatt. A történészek szerint viszont egy olasz diplomata volt az illetô,akiben a Napkirály (mint titkos ügynökében) csalódott.8. Miféle épület a Bastille? Le tudnád-e fotózni, ha Párizsban járnál?Nem áll már az épület, hiszen a nagy francia forradalom idején a nép lerombolta.49Henrik Ibsen: Vadkacsa1. Hjalmar fényképész, apja, az öreg Ekdal iratok másolásával keresi nyomorúságos fillérjeit. –Mi lehet a retusálásnak (a fényképek kijavításának) a jelképes jelentése?A múltat is „retusálni” akarják. Nem képesek szembesülni vele, hogy rossz irányba tart az életük.2. Ebben a rövid jelenetben is láthatjuk: mindenki mindenkinek hazudik a családban. Gyűjtsdössze a mások félrevezetését célzó kijelentéseket!Hjalmar az apjának: el van foglalva: dolgozik (holott szabadulni próbál a munkától).Hjalmar Ginának: nem érek rá, dolgoznom kell (holott már megegyezett az apjával, hogy menneka padlásra).Hjalmar Ginának: ég a kezem alatt a munka (holott semmit sem csinált).3. Igazold Hjalmar és az öreg Ekdal párbeszéde alapján, hogy kölcsönösen egymásra akarjákhárítani a felelôsséget!Mind a ketten eljátsszák, hogy nem érnek rá. El a karják érni, hogy a másik kezdeményezzen, s ôkmögé bújhassanak.4. Mi a feleség, Gina szerepe a két hóbortos férfi mellett? Milyen irányba próbálja terelni ôket?Igyekszik a férjét rávenni, hogy elôbb a munkáját végezze el, és utána szórakozzon.5. Shakespeare és Moličre drámáiban nem hallunk munkáról, foglalkozásról, szakmáról. Fogalmazdmeg, hogyan változott a drámákban megjelenített társadalmi csoportok jellegeShakespeare-tôl Ibsenig!Shakespeare: királyi udvarMoličre: gazdag nagypolgári családIbsen: nélkülözô kispolgárok

6. Lapozz vissza az olvasott regényrészletekhez, novellákhoz! Készíts összeállítást a művekbenfelbukkanó társadalmi csoportokról!Egyéni válaszokat várunk.7. Válassz egyet a felsorolt magyar fotóművészek közül, és mutasd be munkásságát internetesvagy könyvtári források alapján!– André Kertész Ging Károly– Moholy-Nagy László Escher Károly– Székely Aladár Kálmán Kata– Gulyás Miklós Szilágyi Lenke– Stalter GyörgyEgyéni válaszokat várunk.8. Van-e köztetek valaki, aki rendszeresen készít fényképfelvételeket? Rendezzetek kiállítást, ésválasszátok meg az osztály legjobb fotósát!Egyéni válaszokat várunk.50Peeter Sauter–Garaczi László és mások: A jegyeket, kérem!1. A mai Európa egyik fô jelszava a tolerancia, ami nélkül a népek együttműködése nem isképzelhetô el. – Mit mond a szép eszmérôl, hogy a jelenet fô konfliktusát egyedül az ököljogrévén tudják rendezni?A tolerancia szép eszme maradt, a valóság viszont a konfliktusok eldurvulását mutatja (balkáni háborúk).2. A dráma nemcsak felidézi az üveggyöngyért földet vásároló európai hódítók erejét, hanemsajátos logikai csavarral fokozni is képes ennek abszurditását. Olvad el figyelmesen a mondatot!Figyeld meg, mi benne a „csavar”!Itt a bennszülöttek ragaszkodnak hozzá, hogy csapják be ôket. Követelik, hogy vegyék meg üveggyöngyökérta földjeiket.3. Karinthy novellájában (A rossz tanuló felel) ugyancsak „színészi” elôadást látunk. Mifélét?Ki adja elô? Hogyan reagál a közönség?A rossz tanuló eljátssza a magabiztost. A közönség (az osztály) kineveti. A komikum lényege (aTartuffe-ben is és Karinthynál is) a magát értékesnek mutató jelenség leleplezôdése.4. Találónak érzed-e a kelet-európai törzsekrôl szóló önkritikát: „abszolút nem tudják, mit akarnak.De valamit mindig akarnak”! Indokold véleményedet!Térségünkre jellemzô a nagy elszánások, örök viták, kritikák gyakorisága, ugyanakkor ritka akonkrét, hosszú távú terv.5. Ismered-e a „tömegpszichózis” fogalmát? Ha kell, tárd fel könyvtári munkával a jelentését,majd értelmezd néhány mondatban!Egyéni válaszokat várunk.

6. A segélykérés és segélynyújtás egy módja lehet a megfelelô telefonszám tárcsázása is. Mi amentôk, a tűzoltóság, a rendôrség hívószáma?Mentôk: 104. Rendôrség: 107. Tűzoltók: 1057. Találkoztál-e személyes életedben olyan pozitív változásokkal, melyek európai csatlakozásunknakköszönhetôk? Gyűjts ilyeneket! Kérdezd meg rokonaidat, ismerôseidet is!Egyéni válaszokat várunk.8. Indokoltnak tartanád-e az Unió kiterjedését a kontinens minden országára? Fogalmazz érveketés ellenérveket!Egyéni válaszokat várunk.